初一语文阅读课教学计划
七年级语文教学计划
七年级语文教学计划第一课：课文阅读目标：学生能够准确、流畅地读出课文内容，并理解课文的主旨和要点。
1. 导入：通过一个有趣的故事或问题引发学生的兴趣，激发学生对课文的探索欲望。
2. 预习：让学生先浏览课文，猜测课文的主题，并提出自己的问题和疑惑。
3. 阅读：学生分组朗读课文，教师进行指导和纠正，确保学生可以准确读出课文。
4. 理解：教师带领学生分析课文的结构和内容，解读生词和难句，帮助学生理解课文的主旨和要点。
5. 总结：让学生总结课文的内容，并回答之前提出的问题。
6. 小结：教师对本节课的内容进行总结和点评，激励学生对语文学习的兴趣和积极性。
第二课：词语的辨析目标：学生能够正确区分和运用一些易混淆的词语。
1. 导入：通过给出一些相似词语的例子，引发学生对词语的辨析的思考。
2. 辨析：教师以课文中的词语为例，解释其意思及与其他词语的区别，让学生理解词语的含义和用法。
3. 操练：教师设计一些练习题，让学生进行词语的选择、填空和改错，帮助学生巩固词语辨析的能力。
4. 拓展：教师引导学生积累更多的词语，并鼓励学生在写作中运用这些词语。
5. 总结：让学生总结本课的学习收获，并分享自己的经验和问题。
6. 小结：教师对本节课的内容进行总结和点评，激励学生对词语辨析的兴趣和积极性。
第三课：写作训练目标：学生能够根据所学知识，写出有条理、清晰、连贯的文章。
1. 导入：通过观察一幅图片或听一个故事，引发学生对写作话题的思考和兴趣。
2. 写作技巧：教师向学生介绍一些写作技巧，如写作思路、段落结构、过渡语等。
3. 训练：教师给学生提供一个写作任务，要求学生根据要求和所学知识，完成一篇短文。
4. 互评：学生互相交换作文并进行评价，教师进行点评和指导。
5. 修改：学生根据评价和教师的指导，对自己的作文进行修改和改进。
6. 发表：学生朗读自己的作文，并进行展示和分享。
7. 总结：让学生总结写作的技巧和方法，并回答之前提出的问题。
初中语文阅读技巧教学计划
初中语文阅读技巧教学计划一、教学背景分析与教学目标随着教育改革的不断深化，初中语文教育注重培养学生的阅读能力，使其能够理解和把握各种文本材料。
而良好的阅读技巧则是提高学生阅读能力的关键。
本次语文阅读技巧教学计划旨在通过多种活动形式，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读技能和阅读理解能力。
教学目标：1. 通过多种教学方法，激发学生的阅读兴趣，使其主动参与到阅读活动中来；2. 培养学生辨析文本的能力，提高他们对语文知识的理解和运用能力；3. 培养学生的批判性思维，培养他们对文本的深入分析和思考能力；4. 培养学生良好的阅读习惯，使其能够自主学习和掌握阅读技巧；5. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学内容与活动安排1. 教学内容：(1) 阅读技巧的介绍与应用；(2) 文本分析与理解；(3) 批判性思维的培养；(4) 阅读习惯的养成；(5) 语言表达能力的培养。
2. 活动安排：(1) 学生阅读小说《红楼梦》中的一段描写文学名句，分析描写手法和背景意境。
(2) 学生利用网络资源，阅读一篇科普文章，分析文章结构与段落关系。
(3) 学生分组进行文本阅读和分析比较，提出批判性见解。
(4) 学生读一篇报告文学作品，讨论文本中的隐喻和象征意义。
(5) 学生选择自己感兴趣的课外读物，根据读书笔记进行小组分享。
(6) 学生进行情感与思维的交流，写一篇读后感。
三、教材使用与评估方法1. 教材使用：(1) 使用教材中的课文和阅读材料，结合多种文本进行教学；(2) 利用网络资源，引导学生自主阅读和研究相关资料。
2. 评估方法：(1) 观察学生在阅读活动中的参与度和表现；(2) 通过课堂小组讨论和展示评估学生的分析能力和批判思维能力；(3) 注重对学生的写作表达能力进行评价，包括读后感和文本解析。
四、教学反思与改进通过本次教学活动，学生的阅读兴趣得到了激发，阅读技巧和阅读理解能力有了明显提高。
但由于时间有限，无法涵盖所有阅读技巧，教学内容和活动安排仍需进一步优化。
语文阅读课教学计划（通用5篇）
语文阅读课教学计划(通用5篇)语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化和语文应用规律。
下面是小编为大家整理的关于语文阅读课教学计划，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!语文阅读课教学计划1一、工作目标本阶段的工作目标如下：⑴“十注阅读法”基本成型，学生能较熟练的运用“十注符号”开展批注性阅读，基本养成了“十注阅读”习惯，通过“带疑初读”，基本能独立完成学案第一环节的相关内容;⑵深化、拓展合作学习小组建设的内涵与外延。
继续加强小组合作成型化建设，小组长能充分的发挥职能作用，能科学合理的进行分工、实施信息的传递与整合，能得出组内的集体阅读成果，有效的组织小组进行较有深度效度的合作学习;⑶积极开展合作学习小组的“立体化”建设。
合作学习小组的“立体化”建设是合作学习小组凸显合作效能和延长生命周期的根本保证，“立体化”建设的内容主要包括八个方面：“课堂合作学习机制的建设”、“小组学习习惯的建设”、“小组德育品行的建设”、“小组校纪班风的建设”、“小组清洁卫生绿化责任制度的建设”、“小组课外主题活动开展的建设”、“小组家庭管理联系制度的建设”、“小组捆绑式学习发展的建设”。
⑷核心目标的教学基本达成，能做到一个“五环节课堂教学”与一个核心教学目标的紧密对应，基本实现“一课落实一个目标、一课得到一项发展“的教学目标。
⑸认真落实每两周一节的“自主推荐课”，授课小组能自主选择学习文本、自主提出学习目标、自主开展文本备课、自主进行文本解读、自主组织班级学习、有质量的解答学习小组提出的问题;⑹严格按县课题组要求撰写和上传上一实验阶段的相关材料和完成本实验阶段的材料撰写和上传任务。
二、工作要点(一)加强学习，服务教学。
为了提高研究水平，课题组间周安排一定的'时间培训学习,并要求实验教师全员参与,实验教师必须有学习记录。
除了集体培训外，实验教师要加强自学，推荐学习资料有：《语文：表现与存在》、《文本细读，徜徉在语言之途》及关于文本细读的资料包。
初一上语文教学计划(阅读计划)
三一文库（）/初中一年级〔初一上语文教学计划（阅读计划）〕一、指导思想：语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。
它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义，课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和指导作用。
知识的获得，能力的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。
苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。
”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻、见所未见的奇妙世界。
它指导学生认识人生，热爱生活；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰察古、俯观今，寻求信仰的力量、精神的支柱；它引导学生获取知识、发展个性，建立自己的知识结构。
《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
”可见，课外阅读举足轻重。
而初一开设的语文阅读课正是开展语文课外阅读的重要阵地。
为了拓展学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，起到发展学生智力、陶冶情操的目的，制定阅读课阅读计划，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
二、教学目标：1、激发学生阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让文学书籍成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。
三、读书内容1、初一上册推荐的名著，包括《繁星#春水》、《伊索寓言》。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
四、指导措施：1、采用阅读指导课、名著推荐课、阅读交流课、阅读欣赏。
初中语文阅读指导教学计划
初中语文阅读指导教学计划一、教学目标本教学计划旨在通过阅读指导，培养学生的语文阅读能力，并提升其对文学作品的理解和欣赏水平。
具体目标如下：1. 培养学生的阅读习惯和阅读兴趣；2. 提高学生的阅读理解能力，包括对文章主旨、细节、推理等方面的把握；3. 培养学生的文学鉴赏能力，提升他们对文学作品的欣赏和理解水平；4. 培养学生的批判性思维和鉴别能力，使其能够辩证地看待文学作品；5. 培养学生的表达能力，提升他们的文学才华。
二、教学内容根据教育部颁布的教学大纲，本教学计划将围绕以下内容展开：1. 教学文本的选择：在教学过程中，选择一些经典的文学作品作为教学文本，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，以及一些当代优秀的文学作品；2. 阅读策略的教授：通过教授一些有效的阅读策略，如预测、推理、概括等，培养学生的阅读理解能力；3. 文学鉴赏的指导：引导学生学习和欣赏文学作品，教授一些文学鉴赏的基本方法和技巧，如对诗歌的韵律、对小说的情节分析等；4. 批判性思维培养：在教学中注重培养学生的批判性思维能力，引导他们从多个角度对文学作品进行思考和评价；5. 创作能力的培养：在课堂中引导学生进行写作练习，提高他们的表达能力和文学创作能力；6. 阅读指导的评估：通过考试、作业等形式对学生的阅读指导效果进行评估，及时发现和纠正问题，推动学生的进步。
三、教学方法本教学计划将采用多种教学方法，包括讲授、示范、讨论、练习等，注重学生的参与和互动。
具体方法如下：1. 讲授法：通过讲解、解读文学作品的基本要素和技巧，引导学生正确理解和欣赏文学作品；2. 示范法：教师选取一些典型的文学作品，示范给学生正确的阅读方法和鉴赏角度；3. 讨论法：安排一些小组讨论活动，鼓励学生在小组内交流彼此的阅读体验和理解，促进思想碰撞和知识的共享；4. 练习法：组织一些练习和作业，包括对文学作品的提问、写读后感等，以巩固学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
初一阅读教学设计教案
初一阅读教学设计教案教学目标：1.培养学生正确的阅读习惯和技巧。
2.提高学生的阅读理解能力。
3.增强学生的阅读兴趣和阅读自信心。
教学内容：1.文章标题：《狐狸与葡萄》2.文章摘要：故事中的狐狸为了摆脱对葡萄的渴望，通过告诉自己葡萄是酸的来平复内心的失落和不满。
本节课将通过阅读这个寓言故事，培养学生正确的阅读态度和方法，并引导学生理解寓言故事的寓意。
3.教学重点：(1)了解并掌握寓言故事的基本特点和结构。
(2)培养学生运用推理和推断的能力，解读故事背后的寓意。
(3)提高学生的阅读理解能力。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师通过问题导入的方式，激发学生对阅读的兴趣和好奇心。
例如：“你们最喜欢听哪些故事？喜欢什么样的角色和情节？”Step 2：阅读故事（10分钟）教师将寓言故事《狐狸与葡萄》分发给学生，让学生默读一遍故事，理解故事大意。
Step 3：阅读理解（15分钟）教师提供一些阅读理解题目，让学生根据故事内容回答。
例如：(1)故事中的狐狸为什么说葡萄是酸的？(2)这个故事想要告诉我们什么道理？(3)你认为狐狸对葡萄的态度正确吗？为什么？Step 4：讨论与解析（15分钟）教师与学生一起讨论答案，并解析正确答案的原因和推理过程。
鼓励学生多发表自己的见解和理解，展开思辨讨论。
Step 5：拓展延伸（10分钟）教师可以选择其他类似的寓言故事，让学生自主阅读，并用类似的方式进行理解和讨论。
这样能够拓宽学生的阅读广度，培养学生的阅读习惯和品味。
Step 6：小结（5分钟）教师对本节课进行小结，强调学习要点和重要思想。
并鼓励学生在平时的阅读中注重观察和思考，不断提高阅读理解能力。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生根据课堂讨论的内容，写一篇小短文，描述自己的阅读经历和感受。
鼓励学生多读书、读好书，并自主选择喜欢的阅读材料。
教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够了解寓言故事的特点和结构，培养学生正确的阅读态度和方法，提高学生的阅读理解能力。
阅读课教学计划4篇
阅读课教学计划阅读课教学计划4篇篇一：阅读课教学计划（842字）一、指导思想“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。
为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据小学生不同的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。
此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
二、活动目标1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、读书内容1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
3、学生在老师的指导下自主选择图书。
四、指导措施1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读……等读书的方式。
3、保证学生有时间读书，利用好班级的地方课程课以及每天中午的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。
如：（1）看见了题目你想到些什么？（2）读后你知道了什么？还想知道什么？（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。
另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。
5、与学生一起读书，及时交流读书心得。
6、在读书期间开展丰富多彩的活动。
原创七年级阅读课教案
原创七年级阅读课教案一、教学目标1.培养学生的阅读理解能力；2.培养学生运用阅读策略的能力；3.提高学生的综合语言运用能力；4.增加学生的词汇量。
二、教学重点1.培养学生的阅读理解能力；2.培养学生运用阅读策略的能力；三、教学准备1.教材：教师自备阅读材料；2.工具：投影仪、黑板、答题纸等；3.学生学习用具：课本、笔记本等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引入本节课的主题和目标，通过提问或讲故事等方式激发学生的学习兴趣，例如：“你们喜欢阅读吗？阅读对我们来说有什么好处呢？”2. 预习（10分钟）让学生根据课前预习的内容，回答一些简单的问题，并引导他们关注文章的结构和主题。
3. 阅读策略讲解（10分钟）介绍一些常用的阅读策略，如预测、推测、查字典等，并通过具体例子解释每个策略的运用方法。
可以设计小组活动，让学生合作应用这些阅读策略。
4. 阅读活动（20分钟）教师指导学生对一篇适合学生水平的短篇文章进行阅读。
学生可以在阅读过程中使用刚才学到的阅读策略，并在课后讨论他们的策略使用情况。
5. 阅读理解练习（20分钟）根据所读文章，设计一系列的理解问题，要求学生阅读并回答。
可以根据学生的实际情况，设置不同难度的问题，以巩固他们的阅读理解能力。
6. 总结与反思（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结已经掌握的知识和技能，并针对阅读过程中遇到的困难进行讨论和解决方案的提供。
五、教学延伸教师可以根据学生的实际情况进行拓展和延伸，例如让学生自己寻找其他阅读材料，并运用课上学到的阅读策略进行阅读和讨论。
六、课堂作业要求学生选择一篇自己感兴趣的短篇文章，并用自己学到的阅读策略进行阅读和理解，并写下对文章的个人感受和理解。
七、教学反思本节课通过引入和预习，激发了学生的学习兴趣；通过讲解和练习，提高了学生的阅读理解能力和阅读策略应用能力；通过总结和延伸，巩固了学生的学习成果，并为他们提供了更多的阅读机会。
需要进一步改进的地方包括教师在授课过程中更注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生提问和批判性思维的发展。
七年级语文阅读理解教案
七年级语文阅读理解教案一、教学目标：1.培养学生的阅读理解能力，让学生能够理解文章的主旨和细节。
2.让学生掌握阅读理解的技巧，如预测、概括、推理等。
3.提高学生的阅读速度和准确性。
二、教学重难点：1.重点：掌握阅读理解的技巧。
2.难点：运用阅读理解的技巧解决实际问题。
三、教学方法：讲授法、讨论法、练习法四、教学过程：1.导入（5 分钟）通过讲述一个与阅读理解相关的故事或例子，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解阅读理解的技巧（15 分钟）•预测：根据文章的标题、图片、首句等信息，预测文章的内容。
•概括：阅读完文章后，用自己的话概括文章的主旨。
•推理：根据文章中的信息进行推理，理解作者的意图。
3.阅读练习（15 分钟）让学生阅读一篇文章，并回答相关问题。
在学生阅读和回答问题的过程中，教师巡视课堂，及时给予指导和帮助。
4.小组讨论（10 分钟）让学生分成小组，讨论阅读练习中的问题，并分享自己的答案和思考过程。
通过小组讨论，学生可以相互学习，提高阅读理解能力。
5.总结（5 分钟）对本节课的内容进行总结，强调阅读理解的重要性和技巧的运用。
6.布置作业（5 分钟）布置一篇阅读理解练习，让学生在课后完成。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了阅读理解的技巧，并能够运用这些技巧解决实际问题。
在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过小组讨论和分享，学生之间相互学习，提高了学习效果。
但是，在阅读练习中，部分学生的阅读速度和准确性还有待提高，需要在今后的教学中加强练习。
初一语文教学计划培养学生的阅读理解能力
初一语文教学计划培养学生的阅读理解能力阅读理解是学生语文学习的关键能力之一，也是提高学生综合素质的重要途径。
为了培养初一学生的阅读理解能力，需要制定科学合理的语文教学计划。
本文将介绍一种初一语文教学计划，旨在提高学生的阅读理解水平。
一、教学目标1. 培养学生对课文的整体理解能力，能够准确把握文章主题和中心思想。
2. 提高学生的细节把握能力，能够从文章中获取重要细节信息并正确理解。
3. 培养学生推理和分析能力，能够根据文章的线索和暗示进行推理和判断。
4. 提升学生的词汇运用能力，积累并正确运用高频词汇。
二、教学内容本教学计划主要围绕以下内容展开：1. 经典文学作品的阅读理解：选取一些经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，进行深入阅读和分析。
通过指导学生阅读，培养他们发现作品中的核心思想和人物形象，提高学生的阅读专注力和理解能力。
2. 新闻报道和时事阅读：选取一些关注度较高的热点新闻事件，鼓励学生进行积极阅读和深度思考。
通过学习新闻报道和时事评论，培养学生分析问题、评估信息的能力。
3. 阅读指导与策略：引导学生掌握不同类型文章的阅读技巧，如对比分析、归纳总结等。
同时，教授学生一些常用的阅读策略，如预测、推理和解释等，以提高他们的阅读理解能力。
4. 词汇积累与扩展：重点讲解高频词汇，并通过词汇操练和应用练习巩固学生的词汇运用能力。
同时，鼓励学生积极拓展词汇量，通过阅读各类文学作品和时事报道来积累新词汇。
三、教学方法与手段1. 导读法：通过提问、结构导图等方式激发学生对文章的兴趣，并引导学生针对性地获取关键信息。
2. 合作学习：组织学生分小组进行合作学习，利用小组互助的方式促进学生之间的交流与合作。
3. 分层次训练：根据学生的阅读理解水平，设置不同难度的教学任务，逐步提高学生的阅读能力。
4. 多媒体辅助：利用多媒体技术提供图文并茂的阅读材料，激发学生的兴趣和注意力。
四、教学评价教学计划的有效实施需要对学生的学习情况进行评价，既定期的课堂评价，也包括学期末的综合评价。
七年级语文阅读训练教案
七年级语文阅读训练教案七年级语文阅读训练教案是为了让学生更好地掌握阅读技巧和提高阅读理解能力而制定的一系列的训练计划。
阅读是语文教学的重点，也是学生语文能力的重要体现之一。
因此，对于七年级的学生来说，阅读训练的重要性不言而喻。
一、教学目标：1、提高学生阅读水平，增强阅读理解能力，把阅读技巧和理解能力相结合，以达到阅读与理解的协调发展。
2、培养学生的思维能力，提高学生的观察能力、分析能力、判断能力等。
3、让学生掌握阅读的基本方法，熟练掌握文本的内涵及文本的不同含义。
4、让学生获得更多的阅读体验，扩大阅读范围，拓宽知识面。
二、教学内容：1、对于七年级的学生来说，最好选择易懂且具有一定文学价值的书籍。
2、在让学生阅读前，老师要先介绍一下书籍的背景知识以及阅读要点，让学生有个初步的了解。
3、让学生领悟基础词汇，了解文本语言特点。
使学生熟练掌握一些基础词汇，能准确理解不同的文本。
4、让学生了解文本的类型及含义。
例如科普、文艺等类型。
根据文本特点分析文本含义及处众，提高学生的分析能力。
三、教学重点：1、学生一定要全神贯注，培养专注的态度。
只有这样，才能更好的理解文本内涵。
2、学生应该注重整体理解，而不是单个字词的理解。
课堂上可以用课本或听力阅读的方式来让学生更好地理解文本。
3、通过多角度理解文本，学生可以更加全面地把握文本蕴含的意思，提高学生的综合分析能力。
四、教学方法：1、让学生大量的阅读。
学生在阅读过程中会受到各种各样事物的启发，阅读更多的书籍会对学生的阅读能力产生巨大的积极影响。
2、通过多样化教学，培养学生的兴趣和参与度，并产生持久的效果，例如阅读故事，讲故事等。
3、采用积极主动的教学方法，让学生积极参与，自上而下地介绍故事的情节，让他们自主思考和感受。
4、采用小组探讨的方式，让学生进行团队合作，探讨文本的内涵和各自的不同看法。
五、教学建议：1、教师应该时刻关注学生的学习情况，提醒学生注意阅读速度和理解能力，并及时纠正学生的阅读错误。
七年级课外阅读教学计划（精选10篇）
七年级课外阅读教学计划七年级课外阅读教学计划（精选10篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，让我们对今后的教学工作做个计划吧。
为了让您不再为做教学计划头疼，下面是小编收集整理的七年级课外阅读教学计划（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级课外阅读教学计划篇1教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、课件（内含冰心头像、冰心名句集锦等）。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程：一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
老师利用课件和语言创设情境。
用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：（1）简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）（2）你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量。
通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性。
则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
七年级阅读课教案
七年级阅读课教案一、教学目标1.培养学生的阅读理解能力，包括快速阅读、寻读、细读、扫读等技巧；2.提高学生的阅读速度和阅读准确性；3.培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
二、教学内容1.阅读材料：一篇关于自然灾害的短文；2.阅读技巧：快速阅读、寻读、细读、扫读。
三、教学流程1. 导入（5分钟）教师出示一张图片，引起学生对自然灾害的思考和讨论。
2. 介绍阅读材料（5分钟）教师简要介绍将要阅读的短文内容，并引导学生了解短文主题。
3. 快速阅读（15分钟）教师要求学生快速阅读全文，了解大意。
学生们可以画出自己的脑图或简单摘要，帮助记忆和理解。
4. 寻读（15分钟）教师指导学生进行寻读，即根据问题在短文中寻找答案。
学生可以使用划线或标记的方式，将答案标注出来。
5. 细读（20分钟）教师引导学生进行细读，即逐段理解和归纳短文的主要内容和细节内容。
学生们可以将重点内容做出标记，便于后续讨论和复习。
6. 扫读（15分钟）教师要求学生再次阅读全文，但这次着重扫描出关键词和关键信息，快速获取整篇短文的结构和主题。
7. 讨论与总结（10分钟）教师组织学生进行讨论，分享自己对短文的理解和观点。
教师进行总结，强调重点内容和学习方法。
8. 作业布置（5分钟）教师布置相关作业，如总结短文的主要内容、整理阅读笔记等。
四、教学反思本节阅读课注重培养学生的阅读理解能力，通过几个不同的阅读技巧的训练，帮助学生掌握更有效的阅读方法。
同时，学生们通过讨论和分享，加深对短文内容的理解和记忆。
在教学过程中，教师应注意引导学生思考和发表自己的观点，提高学生的阅读兴趣和表达能力。
初中阅读课教学计划_工作计划
初中阅读课教学计划新学期已经到来，初中教师如何制定阅读教学计划呢?下面是橙子收集整理的初中阅读课教学计划，欢迎阅读。
初中阅读课教学计划篇一 1、每个同学每天课外阅读时间不少于半小时，阅读量不少于5000字(约10页)、多多益善。
2、阅读前必须选好作品填入“计划表”中(推荐阅读的作品应为首选，如需另行选择，则应以内容积极健康、文学色彩浓郁为原则，由组长把关)，并在作品后面标明需多少天，约在何日前读完该作品。
3、每次阅读后，应及时标明阅读日期及页码，并在“片语感言”栏中写一句话感言，内容是在阅读中收获最大、感受最深的体会。
4、应养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读过程中，应适当在作品中对重点、难点、精彩语句作批注(组长可适当抽查组员阅读过的作品是否留下阅读痕迹)，还可将好句、好段或自己感兴趣的内容摘抄在《阅读札记本》上，每周两篇，每篇约300字(定期交组长检查)。
5、每读完一部作品，至少要写一篇专题练笔，即阅读体会(具体要求另附)，此内容可作为每周练笔量的一部分。
6、每周一、四早上应将《阅读计划表》和《阅读札记本》一并交语文组长审阅，组长在验收合格后在计划表上签字并标上日期。
7、学习班长、语文科代表应和学风监督员一起，每周抽查一组，1/ 11老师不定期抽查全班。
8、任务完成不理想的，将在《学生综合素质评估总表》中扣分。
初中阅读课教学计划篇二近年来，学生课外阅读的组织与指导越来越引起语文教育工作者的重视。
为了使学生们的课外阅读走向有序和高效，制订文学名著阅读计划如下：一、活动目的：1、以人类的先进文化影响学生，引导学生发展个性，健全人格。
2、培养学生良好的阅读习惯及发现、探究、解决问题的能力，为其终身发展打基础。
3、引导学生积累知识、培养语感，促进其语文素养的全面提高。
二、阅读任务根据《课程标准》的要求和学生实际，参照语文版教材中“名著引读”评介的书目，遵循经典、循序渐进和课内外结合的原则，选定课外名著必读书目如下：阅读书目：《西游记》、《童年》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《家》、《钢铁是怎样炼成的》(上述书目要求全体学生按时按量共同阅读，教师进行统一的指导和评价。
七年级课外阅读课教学计划范文
七年级课外阅读课教学计划范文
一、教学目的
利用课外时间开展课外阅读活动,培养学生良好的阅读习惯,提高阅读能力。
二、教学内容
1. 利用课余时间,为学生推荐并借出各种适于七年级学生阅读兴趣和能力的图书。
2. 组织学生每个月周末到图书馆进行阅读活动,指导他们阅读方法和内容选择。
3. 组织阅读后讨论,引导学生交流阅读体会。
4. 安排每月一期课外阅读作业,要求学生完成图书阅读报告。
三、教学方法
1. 阅读导读法。
教师通过阅读导读介绍推荐书籍,激发学生阅读兴趣。
2. 阅读报告法。
学生阅读完成后撰写阅读报告,记述阅读体会。
3. 阅读讨论法。
组织阅读小组讨论,进行论题引导,解决阅读难点。
4. 阅读竞赛法。
组织阅读竞赛,提高学生阅读积极性。
四、教学环节
1. 预习阶段:教师推荐书单,引导学生选择自主阅读内容。
2. 阅读运动阶段:学生自主阅读,教师指导解答读后难点。
3. 读后应用阶段:学习方法性读后总结,完成阅读报告任务。
4. 总结检测阶段:组织学习节奏检测,满意效果检测。
五、教学效果检查与评价
1. 检查阅读报告质量实施周测检测阅读理解能力。
2. 随堂检查和积极参与讨论提出问题的学生。
3. 统计阅读作业完成率考察学生主动学习能力。
4. 兼顾过程评价和终极评价,给予合理评价鼓励学生进一步提高。
2024年七年级语文的教学计划人教(5篇)
七年级语文的教学计划人教一、教材分析课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。
全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
（一）就阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
（二）综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。
第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。
三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。
当然，本册的综合性学习也考虑到了不同地区、不同学生的需要，每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根据不同情况有所增删。
这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。
（三）本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。
它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
（四）课外古诗词背诵，选取了十首古诗词。
主要由学生读读背背，增加文化淀集。
（五）汉语知识：了解实词。
二、学生情况分析七年级的学生，经过上学期的学习锻炼，他们突出的特点是：（1）学生对语文课的认识和理解有了拓展。
（2）能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
（3）大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
（4）课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。
初一语文群文阅读教学设计
初一语文群文阅读教学设计一、教学目标通过群文阅读，培养学生的综合阅读能力，提高其对文学作品的理解与欣赏水平。
二、教学内容1. 文言文选读：- 《孔子家语》- 《史记·弟子传》2. 现代文选读：- 《荷塘月色》（朱自清）- 《小桥流水人家》（朱自清）三、教学步骤1. 引入在课堂开始时，通过一个引人入胜的故事或问题引起学生的兴趣，如：“孔子是中国古代最伟大的思想家之一，你们知道他的家教是怎样的吗？”2. 文言文选读a. 学习《孔子家语》中的《临淄子》篇，了解孔子家庭的教育环境，让学生感受古人的家庭教育观念。
b. 学习《史记·弟子传》中关于孔子弟子的记载，通过对孔子弟子人物形象的理解，拓宽学生对古代文化的认知。
3. 现代文选读a. 阅读《荷塘月色》，分析朱自清通过对荷塘的描写，表达了对人生的思考和感慨。
引导学生深入思考自己的人生态度和人生意义。
b. 阅读《小桥流水人家》，了解朱自清对农村生活的热爱与思考，引导学生关注乡村与现代社会的关系，促使他们思考乡村价值的重要性。
4. 总结综合群文阅读的教学内容，引导学生回顾所学知识，对古代文化和现代文学有更全面的了解和认识。
四、教学手段与方法1. 课堂讲授：教师通过多媒体等教学手段，对文言文和现代文进行深入讲解，帮助学生理解。
2. 小组讨论：安排学生分成小组，在小组内讨论和交流，互相启发思考，提高学习效果。
3. 课堂练习：通过课堂练习，巩固学生对所学知识的理解和运用能力。
4. 课外阅读：鼓励学生拓宽阅读范围，增加对文化的理解和欣赏。
五、教学评价1. 课堂表现：根据学生在课堂上的表现，包括听讲、参与讨论和思考等，进行评价与记录。
2. 作业评价：通过布置作业并批改，评价学生对文言文和现代文的理解和运用能力。
六、教学反思本次教学设计注重培养学生的综合阅读能力，通过群文阅读的方式，开拓学生的文化视野，充实其人文素养。
同时，通过引人入胜的教学方式和多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
初中语文阅读计划范文3篇
初中语文阅读计划范文3篇初中语文阅读计划范文一一.保证阅读时间养成良好习惯1.重视利用学校图书馆、阅览室(包括电子阅览室)，每周向学生推荐新书。
鼓励学生充分利用中午及下午第三课去图书馆、阅览室阅读书籍。
2.语文组在教导处的安排下制订好期初语文阅读计划，明确阅读的具体要求，落实阅读的各项活动，每周至少安排1节语文阅读欣赏课。
3.语文教师指导学生开展语文课外阅读活动。
推荐健康有益的读物，充分利用双休日、节假日以及寒暑假，组织学生阅读，学生每周平均课外阅读量不少于30000字。
寒暑假至少阅读2～3本中外名著或其他读物。
4.每学期至少组织1—2次结合教材内容的专题阅读活动。
专题阅读任务和目标在学期教学计划中有具体安排，实施时教师提前一周逐日安排好具体活动内容，并对学生的完成情况督促检查，以确保阅读效度。
节假日，教师要布置具体的阅读任务。
教师要指导学生撰写阅读体会、阅读笔记，学生的读书体会*每学期不少于10篇。
学校教学管理部门要将此要求列为教学常规检查和学校综合评估内容。
5.积极开展“时文阅读”活动。
提倡学生阅读时文精选类、科普类等书籍与报刊。
教师要帮助学生养成每日阅读报刊的习惯，班级要建立“报刊角”或“图书角”，组织班级“图书漂流”，提倡学生之间的交流与互换，使有限的阅读资源得到充分的运用。
每个班级都要设立“美文鉴赏角”，并及时更新内容。
6.语文教师要做好阅读的引导和指导工作，组织好阅读活动。
通过开设阅读指导课、阅读讲坛，举行读书报告会、研讨会，写读书随笔，组织读书征文比赛，进行读书知识与能力测试，组织文艺表演、观看影视作品等形式有效促进课外语文阅读活动的开展。
二.指导阅读方法争取最佳效果1.读思结合，特别是集体之间的交流探讨，对于阅读内容的深入，阅读氛围的营造，阅读习惯的养成都起了很好的促进作用。
放声读，将书面语言转化成口头语言，这是最普通，也是用得最多的一种组织形式。
因其方便灵活，自主性强，深受师生欢迎。
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初一语文阅读课教学计划
一、指导思想
1.语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。
它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。
课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，知识的获得，能力的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。
苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。
”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。
它指导学生认识人生，热爱生活；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱；它引导学生获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。
《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
”可见，课外阅读举足轻重。
而初一开设的语文阅读课正是开展语文课外阅读的重要阵地。
2.“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。
为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，我们制定了“阅读课”阅读计划。
此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
二、活动目标：
1．激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让文学书籍成为学生的终身伴侣。
2．通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4．让学生在积累知识的同时，提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。
三、读书内容
1.初一整个年级所推荐的名著。
包括初一上册《汤姆森亚历险记》、《男生贾里全传》；初一下册《西游记》、《鲁滨逊漂流记》。
2．教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
四、指导措施：
1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、分组读、研读、赏读……等读书的方式。
3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及课后的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生读书方法。
另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：
读自己书时：
（1）圈点勾画；
（2）做批注；
（3）写读书笔记。
读学校的书时：
（1）做读书卡片
（2）摘抄精彩片段
（3）撰写读书札记
5、与学生一起读书，及时交流读书心得。
6、在读书期间开展丰富多彩的活动。
如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。
7、有计划、分层次安排作好读书笔记。
五、具体安排
1——2周学生读《伊索寓言》以及韩非子先秦诸子百家的一些寓言故事。
第3周学生把阅读过的寓言改编成故事，课上演讲故事并简要谈谈所受的启发。
4——5周学生阅读冰心的《繁星春水》并在此期间撰写心得体会。
第6周学生交流心得体会。
7——9周学生阅读《汤姆森亚历险记》，做好批注、撰写读书心得体会。
第10周进行阅读批注的评比，并布置学生4人小组做一张手抄报。
12——14周走近作家朱自清、老舍。
阅读他们的经典散文、通读他们的人物传记、撰写名篇的鉴赏。
第15周学生鉴赏交流并评出奖项。
16——18周阅读《男生贾里全传》。
第19周学生复述故事情节，谈谈自己所认识的贾里这个人物形象。
发一张关于《男生贾里全传》的测试卷，看看学生的阅读情况。
第20周阅读西方的《安徒生童话》、《格林童话》等等。
撰写故事概要和探究主题思想。
其间，可让学生收集关于咏月的诗词和一些古代名联和趣味联，并开展诵读比赛和创作比赛。