初中摩擦力的教学设计

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八年级物理摩擦力教案

八年级物理摩擦力教案八年级物理摩擦力教案【7篇】作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么应当如何写教案呢？物理学是一门实验科学，也是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学。

以下是小编为大家带来的初中物理教学教案7篇，欢迎大家参考。

八年级物理摩擦力教案（篇1）新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，我觉得针对科学课注重探索发现的学科特点，自主、合作、探究的学习方式体现得尤为明显，科学课更需要探究学习。

探究既是科学学习的目标，更是科学的学习方式。

在本节课，我在教学中充分运用了这种学习方式，主要体现在以下几点：1、教学环节设计科学，较好地落实了教学目标。

《冷热与温度》这一课的教学目标是知道什么是温度，学会测量水温的方法，连续测量一杯水的降温过程，发现水变凉的规律。

为了落实这三个教学目标，我设计了三个教学活动，首先以学生的生活实际入手，帮学生建立温度的概念，科学来源于生活，学生对温度及温度的单位已有所了解，教师在课堂上帮学生整理模糊的概念。

接着认识温度计，学习使用温度计的方法，突破教学重点，最后以实验探究热水降温过程，在这一过程进一步加强测量水温的技能训练，通过测量、观察、分析、引导发现降温规律，培养学生科学分析和推理能力。

创设探究情境，激发探究的欲望。

首先让学生玩一个游戏。

蒙上眼睛，两个手的食指分别同时插入冷水和热水中，等老师数到5时取出并且马上把他们同时放入温水中再等5秒钟，说出两个手指的感受。

这个实验现象非常明显，学生在同一杯温水中两根手指的感觉却是截然不同的，学生的好奇心一下就被调动起来了，将被动的接受式学习变为主动探究学习，使学生从活动中体味发现的乐趣，促使学生主动地想、积极地学。

2、注重了学生动手能力的培养在形成温度概念时，让学生亲自动手去摸，在学习温度计测定水温时我让学生亲自动手去测量，在探究热水降温规律时让学生亲自测量、观察、分析，得出规律，处处以学生为主体，使学生的主体地位充分体现。

初中摩擦力课程设计

初中摩擦力课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解摩擦力的概念，掌握摩擦力产生的条件和影响因素。

2. 学生能运用公式计算摩擦力的大小，并解释生活中与摩擦力相关的问题。

3. 学生了解摩擦力的分类，包括静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

技能目标：1. 学生能够运用实验方法探究摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。

2. 学生能够通过实例分析，提高解决问题的能力，将理论知识应用于实际情境。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对物理现象的好奇心，激发学习物理的兴趣，形成积极的学习态度。

2. 学生认识到摩擦力在生活中的重要性，增强对科学技术的认识，提高社会责任感。

3. 学生通过合作交流，培养团队精神和沟通能力，学会尊重他人意见。

课程性质：本课程为初中物理课程，以实验和理论相结合的方式进行教学。

学生特点：初中学生对物理现象具有一定的好奇心，但理论知识掌握程度有限，需要结合实际情境进行教学。

教学要求：教师应注重引导学生参与实验，激发学习兴趣，通过实例分析，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高解决问题的能力。

同时，注重培养学生的情感态度价值观，使他们在学习过程中形成正确的价值观和积极的学习态度。

将课程目标分解为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 摩擦力概念：介绍摩擦力的定义，让学生理解两个物体相互接触时产生的阻碍相对运动的力。

教材章节：第一章第3节“摩擦力”2. 摩擦力的产生条件和影响因素：讲解摩擦力产生的条件，分析压力和接触面粗糙程度对摩擦力大小的影响。

教材章节：第一章第3节“摩擦力的产生条件和影响因素”3. 摩擦力的计算：教授摩擦力的计算公式，并通过实例进行讲解。

教材章节：第一章第4节“摩擦力的计算”4. 摩擦力的分类：介绍静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力的概念和特点。

教材章节：第一章第5节“摩擦力的分类”5. 摩擦力实验：组织学生进行摩擦力实验，探究摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系。

初中物理摩擦力教案(10篇)

初中物理摩擦力教案(10篇)初中物理摩擦力教案篇1过程与方法：1．能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象；2．能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验；3．能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。

科学知识：1．知道摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象；2．了解摩擦力的大小既与压力(物体的重量)大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关；3．知道一些增大或减小摩擦力的方法。

情感，态度与价值观：1．对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣；2．意识到摩擦力会给人们带来好处，也存在着负面影响。

教学重点：什么是摩擦力以及摩擦力的大小与什么有关系。

教学难点：怎样增大或减小摩擦力。

教学准备：1、教师演示用：一块木板，火柴盒、石头、木块、橡皮、放大镜、砂纸、线绳、VCD光盘、橡皮泥、水槽。

2、小组：每组记录纸1张教学过程一、导入：感知神奇的摩擦力1、老师借学生两本科学书，相互一页一页交叉2、你们能把这两本科学书分开吗？3、请学生上来试试4、为什么会拉不开呢？是什么力量在起作用呢？学生说说道理－引出课题（摩擦力））5、请同学们找一找生活中哪儿有摩擦力？学生举例6、你能利用身边的物体制造一点摩擦力吗？学生尝试（用手、书本、笔盒、脚、身体：用手擦桌子、脸等） 7、在制造摩擦力的观察中，你说说摩擦力是一种什么样的力？学生谈自己的发现(主要讲摩擦力发生的条件：静止的物体没有摩擦力，当物体运动或将要运动时会产生摩擦力，一个物体不能产生摩擦力，两个物体且相互接触才能产生摩擦力，能产生热等)9、今天我们就来研究摩擦力的秘密――板书.二、摩擦力的大小和哪些因素有关1、教师演示：一块木板一端放上火柴盒、石头、木块、橡皮（试验后再定）2、猜一猜：把木板一端抬高，那块物体先滑下来？学生猜测3、教师演示抬高一端，不掉下来时，问：这时物体之间有摩擦力吗？（有）继续抬高，观察哪样先滑下来。

4、为什么它们滑下来有快慢说明什么？学生说出理由（物体和木板之间的摩擦力有大小）你们认为物体之间的摩擦力大小和哪些因素有关？学生提出看法：（如：物体接触面的大小、接触面的光滑、物体的轻重、运动速度速度、用力的大小、物体的材料等）5、谁能证明你的看法是正确的呢？（学生提出建议：实验）三、实验验证1、同学们提出了这么多的假设，每组选择一个假设通过实验来验证是否成立。

初中物理课《摩擦力》教案设计

初中物理课《摩擦力》教案设计初中物理课《摩擦力》教案设计（精选10篇）作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺整理的初中物理课《摩擦力》教案设计，希望对大家有所帮助。

初中物理课《摩擦力》教案设计篇1对于摩擦现象，学生们有丰富的感性认识，因此，教材先通过分析一些实例使学生认识摩擦力的存在，再通过探究实验了解摩擦力的大小和什么因素有关，进而理解增大摩擦和减小摩擦的方法，然后应用在实际生活中，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，滑动摩擦力的定义是本节课的难点，教学中应使学生能直观看到由于物体运动，在物体的表面上产生了一种阻碍物体运动的力，学生通过探究实验了解摩擦力大小与压力及接触面的粗糙程度的关系是本节课的重点内容，在教学中应注意引导学生根据自己的生活经验。

作出猜想，设计实验并独立完成实验。

充分发扬教学民主，注意学习方法的引领，培养学生的能力。

教学目标一、知识目标1、知道摩擦力是如何产生的。

2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。

3、知道摩擦的利与弊。

二、能力目标1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括的能力。

2、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系，培养一定的实践能力。

三、德育目标让学生经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，培养学生的探索精神。

教学重点滑动摩擦力的大小跟压力和接触面粗糙程度的关系。

教学难点滑动摩擦力的定义。

教学方法观察、分析法：通过直观地了解厚海绵在桌面上的运动，感觉摩擦力的存在，分析摩擦力的方向及作用点。

探究法：通过探究活动研究影响摩擦力大小的因素，理解增加摩擦和减小摩擦的方法。

教具准备下部间隔镂空的厚海绵、木板、投影仪、毛巾、棉布、木块、砝码、弹簧测力计等。

课时安排1课时教学过程一、引入新课[师]今天，我们班力气最小的女生将要和班里力气最大的男生大力士利用一根不锈钢棒举行一次别开生面的拔河比赛，请二位运动员上场。

摩擦力_教案初中

教案：摩擦力教学目标：1. 让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的作用和影响摩擦力大小的因素。

2. 培养学生通过实验和观察分析问题的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生节约能源的观念，提高学生对物理知识的应用能力。

教学重点：1. 摩擦力的概念及作用。

2. 影响摩擦力大小的因素。

教学难点：1. 摩擦力的计算方法。

2. 如何在实际生活中应用摩擦力的知识。

教学准备：1. 实验器材：滑轮组、弹簧测力计、木块、毛巾、滑冰鞋等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示摩擦力的图片，让学生初步了解摩擦力的概念。

2. 提问：同学们，你们在生活中遇到过摩擦力吗？摩擦力有哪些作用？二、探究摩擦力的作用（15分钟）1. 实验一：利用滑轮组，让学生感受摩擦力的作用。

2. 实验二：利用弹簧测力计，测量木块在水平桌面上受到的摩擦力。

3. 实验三：让学生穿着滑冰鞋，感受摩擦力对运动的影响。

三、分析摩擦力的大小（15分钟）1. 引导学生观察实验现象，总结摩擦力的大小与哪些因素有关。

2. 讨论：如何增大和减小摩擦力？四、摩擦力的计算（10分钟）1. 介绍摩擦力的计算方法：摩擦力 = 摩擦系数× 垂直于接触面的正压力。

2. 举例说明如何计算摩擦力。

五、应用摩擦力的知识（10分钟）1. 让学生思考：在生活中，我们如何利用摩擦力的知识解决实际问题？2. 讨论：如何设计一个摩擦力较大的鞋子？六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结摩擦力的概念、作用和影响摩擦力大小的因素。

2. 提问：同学们，你们认为摩擦力在生活中的应用有哪些？如何节约能源？教学评价：1. 学生能准确描述摩擦力的概念和作用。

2. 学生能理解影响摩擦力大小的因素，并能在实际情境中应用。

3. 学生能计算简单的摩擦力问题，具备一定的解决问题的能力。

教学反思：本节课通过实验和讨论，让学生了解了摩擦力的概念、作用和影响摩擦力大小的因素。

摩擦力的教学教案(优秀5篇)

摩擦力的教学教案（优秀5篇）作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心为大家整理的摩擦力的教学教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。

《摩擦力》教学设计篇一【教学目标】一、知识与技能目标1、知道摩擦力以及滑动摩擦、滚动摩擦现象。

2、知道影响滑动摩擦力大小的两个因素。

3、知道在相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦要小。

4、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。

二、过程与方法目标1、通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和提出问题的能力。

2、通过实验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学研究的方法，培养学生收集和处理实验数据的能力。

3、通过实验探究生活中的摩擦现象培养学生的信息交流能力。

三、情感态度与价值观1、使学生能联系实际探究自然现象和日常生活中的物理道理，养成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神。

2、初步认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响，培养学生愿意服务社会的意识。

3、通过探究活动和小组合作培养学生善于将自己的见解公开和与他人交流的能力以及合作精神。

【设计理念】对于摩擦现象学生已有一定的感性认识，根据这一认知实际在教师的引导下通过学生亲身经历探究活动和过程，了解影响滑动摩擦力的因素，实现学科核心向学生核心的转移，让学生主动获取知识；通过具体事例将知识应用于生活和生产实际，让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的态度与价值观，实现STS教育。

【教学准备】摩擦力教学自制课件；弹簧测力计、木块、钩码、毛巾、木板、砂纸、儿童自行车。

【教学流程】一、创设情境，提出问题生活情境：请几个同学到前面分别用缠了皮筋和没缠皮筋的筷子夹弹子看谁夹的快。

问题情境：利用课件出示问题汽车关闭发动机后为什么还能前进？最后为什么又会停下来？（让学生运用已有经验信息去分析问题，提出解释。

摩擦力教案(通用13篇)

摩擦力教案（通用13篇）摩擦力教案篇1一、教学目标(1)学问与技能：探究得出滑动摩擦力产生的条件和影响滑动摩擦力大小的因素以及计算公式。

(2)过程与方法：通过观看，了解滑动摩擦力的存在，试验探究产生滑动摩擦力的条件以及影响其大小的因素，提高试验技能和探究力量。

(3)情感态度价值观：同学能提高实事求是的科学试验态度，熬炼思维力量、抽象力量，运用物理学问解释生活现象。

二、教学重难点(1)重点：滑动摩擦力产生条件和计算式。

(2)难点：试验探究的过程。

三、教学方法观看法、试验法、争论法、问答法等。

四、教学过程环节一：新课导入展现几个情景：孩子玩滑梯、火车急刹车、冰壶运动等。

通过提问这些情景中的现象，引导同学思索，从而得出滑动摩擦力的概念，导出新课。

环节二：科学探究问题1：滑动摩擦力什么状况下才会消失?结合前面学的静摩擦力条件进行争论。

同学争论：需要有压力、粗糙的接触面以及相对运动。

问题2：为什么冰壶、火车、孩子受到的滑动摩擦力不同呢?试验探究：影响滑动摩擦力大小的因素：1.猜想：与压力有关，与速度有关，与质量有关，与粗糙程度有关等等。

2.设计试验：用弹簧秤拉动木块，可通过加减砝码转变压力，转变拉动速度，更换接触面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。

弹簧秤示数便是滑动摩擦力示数，设计表格进行记录。

3.进行试验：6人一组进行试验，留意小组内部的分工问题，老师巡察。

4.得出结论：滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关。

5.沟通争论：共享试验中的数据和试验细节，误差处理等;争论掌握变量法的留意事项，即掌握无关变量相同，只转变探究的'物理量等;试验平安问题、爱护器材问题等等。

6.总结：结合试验结论和教材，得出滑动摩擦力的计算公式，f=μN问题3：滑动摩擦力的方向如何推断呢?结合示例分析并争论。

示例：木块在地面上滑动、木块在木板上滑动并带动木板一起滑动。

同学争论：滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，相对运动方向有时并不是运动方向。

摩擦力的教学教案精选10篇

摩擦力的教学教案精选10篇摩擦力的教案篇一【教学目标】科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。

过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。

情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。

【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系【教学难点】做摩擦力大小的对比实验【教学准备】弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块新轮胎和旧轮胎的图片【教学过程】1、出示轮胎纹路图，提问：看了这两幅图，你想到了什么？（防滑、摩擦）2、引导：你所知道，什么叫摩擦？3、感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。

4、引导：这种阻碍手运动的力就是摩擦力揭题：运动与摩擦力5、提问：关于摩擦力，你认为可以研究它的哪些内容？1、提问：一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢？2、学生交流、讨论出示：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。

3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。

4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有关1、提问：请你推测，物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响？学生推测：接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大2、你能用实验证明吗？提供正反面粗糙程度不同的木板学生结合81页表格设计实验不改变条件要改变的条件( ) 摩擦力大小（牛）3、学生实验、记录4、交流汇报、得出结论1、推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响？2、设计对比实验不改变条件要改变的条件( ) 摩擦力大小（牛）3、学生实验4、交流汇报、得出结论1、提问：通过这节课的学习，我们发现摩擦力的大小和什么有关系？2、提问：物体受到的摩擦力大小除了和物体的接触面和重量有关系外，它的大小还可能受什么因素的影响？《摩擦力》的教学设计篇二第4、3节摩擦力【教学设计思想】在课堂上创设生活情景，引出生活难题，引导学生独立思考，尝试去解决问题，使学生对本节课产生极大的兴趣，【教材分析】教材出处：鲁科版《高中物理》必修一第四章第三节摩擦力是力学中的三大性质力之一，是高中力学的一个重点，也是难点。

初中物理《摩擦力》教学设计

初中物理摩擦力教学设计1一、课标要求1．具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理现象和规律；2．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察到的物理现象的主要特征，有初步的观察能力；能在观察物理现象的过程中发现一些问题，有初步提出问题的能力。

二、教学设计思想以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，主要通过问题引导和实验探究指导学生认识静摩擦力和滑动摩擦力的规律，培养学生的实验探究能力和物理思维方式。

三、教学目标1．知识技能（1）认识静摩擦力的规律；知道最大静摩擦力与滑动摩擦力间的关系；（2）认识滑动摩擦力的规律；知道滑动摩擦力与哪些因素有关；（3）能运用动摩擦因数计算摩擦力。

2．过程与方法（1）经历探究实验的过程，学习从实验结果总结规律的方法；（2）学习通过查阅资料的形式，了解生活中的摩擦力现象；（3）通过对生活中各种摩擦的观察与思考，学习结果表述的方法。

3．情感态度与价值观在理解摩擦力的利与弊过程中，领略自然界的和谐和奇妙，使学生的价值观得到提升。

四、教学流程图五、教学过程1．引入分组讨论：生活中关于静摩擦力和滑动摩擦力的例子有哪些？2．新课（1）静摩擦力思考与提问：你对静摩擦力的认识有多少？你所知道的静摩擦力的规律有哪些？以下根据学生道出的关于静摩擦力的规律进行有目的的引导和对错误观念进行纠正，重点放在静摩擦力产生的条件和大小变化的规律，并引入最大静摩擦力。

堂上小练：请分析以下三种情况木块受到的静摩擦力，并准确把该静摩擦力在图上标出（a）（b）（c）木块受到水平方向的.外力木块受到水平向右的外力木块受到水平向右的外力为0，保持静止F=1N ，保持静止F=3N ，保持静止引导学生利用初中二力平衡的相关知识分析静摩擦力的大小，结合图讨论木块所受静摩擦力的作用点和方向，归纳出静摩擦力与接触面相切。

实验与探究一：研究静摩擦力的规律实验器材：木块、弹簧秤、砝码、粗糙木板带着问题完成实验，并把有关数据填入课本P42表3—2—1中①用弹簧秤水平拉木块，逐渐增大拉力，静摩擦力有何变化？与弹簧秤拉力读数有何关系？依据是？②观察弹簧秤拉力增大到什么程度木块刚被拉动？（引入最大静摩擦力）③木块被拉动后匀速运动，根据初中学过的知识，这时受到的摩擦力叫滑动摩擦力，如何读出滑动摩擦力的大小？④对比最大静摩擦力与滑动摩擦力的大小有何关系？⑤在木块上增加砝码，对最大静摩擦力有没有影响？实验后小组讨论，归纳规律，教师引导学生得出静摩擦力产生的条件：a、互相接触且挤压b、接触面粗糙且双方有相对运动以及静摩擦力大小和最大静摩擦力大小的规律（2）滑动摩擦力引入：a、刚才的实验可观察到滑动摩擦力是一个怎样的力？（引导学生归纳滑动摩擦力是两个互相接触的物体有相对运动，物体之间存在着的摩擦力）b、刚才的实验给我们暗示了一个测量滑动摩擦力大小的方法，是什么？实验与探究二：探究影响滑动摩擦力大小的因素数据处理：摩擦力f / N压力N / N分析与结论：从实验得知，滑动摩擦力与哪些因素有关？有什么关系？引导学生归纳：滑动摩擦力f的大小跟正压力N成正比：f = μN ，其中μ是比例常数，称为动摩擦因数，它与相互接触的物体材料和接触面的粗糙程度有关。

教学设计：摩擦力(新课标初中物理教案)

教学设计：摩擦力（新课标初中物理教案）一、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的定义和计算方法。

2. 让学生掌握摩擦力的影响因素，能够分析实际问题中的摩擦力。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 摩擦力的概念及其定义2. 摩擦力的计算方法3. 摩擦力的影响因素4. 增大和减小摩擦力的方法5. 摩擦力在生活中的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：摩擦力的概念、计算方法、影响因素及应用实例。

2. 教学难点：摩擦力的计算方法和增大、减小摩擦力的方法。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究摩擦力的本质。

2. 利用实验演示，让学生直观地了解摩擦力的现象。

3. 运用生活中的实例，让学生感受摩擦力的重要性。

4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问“什么是摩擦力？”引发学生思考，激发学习兴趣。

2. 知识讲解：介绍摩擦力的概念、定义和计算方法。

3. 实验演示：展示摩擦力的现象，让学生直观地了解摩擦力。

4. 实例分析：分析生活中的摩擦力实例，让学生感受摩擦力的重要性。

5. 小组讨论：讨论如何增大和减小摩擦力，以及摩擦力在实际应用中的意义。

6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调摩擦力在生活中的应用。

7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对摩擦力概念的理解和掌握情况。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和解决问题的能力。

3. 课后作业：检查学生对摩擦力计算方法和影响因素的掌握程度。

七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，加深学生对摩擦力的认识。

2. 组织学生开展摩擦力相关的科技创新项目，提高学生的实践能力。

八、教学资源1. 教材：《物理》课本中有关摩擦力的章节。

2. 实验器材：滑轮、木板、摩擦计等。

3. 网络资源：有关摩擦力的科普文章、视频等。

摩擦力教案(优秀5篇)

摩擦力教案（优秀5篇）《摩擦力》教案篇一一、学习目标1. 知道摩擦力的概念及分类，知道这两种摩擦力的分类2. 知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的大小和方向3. 知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的大小和方向4. 知道最大静摩擦力与滑动摩擦力的关系。

5. 了解动摩擦因数μ的决定因素，会用实验测量计算μ6. 知道日常生活中如何防止和利用摩擦力。

二、课前预习1、初中的时候我们就已经学习过摩擦力，请大家回忆一下，摩擦力可以分为哪三类？2、请同学们利用你们的课桌和书本做一个简单的实验：把书平放在桌面上，给书本一个初速度，仔细观察书本滑出后在桌面的滑行情况是怎样的？3、书本在滑动过程中速度会逐渐减小并最终停止下来。

是什么原因导致书本的速度越来越慢呢？4、你能概括出什么是滑动摩擦力吗？我们可以用手掌在桌面上滑动两手相互对搓来感受滑动摩擦力。

5、当我们用手掌压着桌面滑动时，桌面给手掌的摩擦力向什么方向？6、手掌在桌面滑动时，桌面对手掌有摩擦力作用，那手掌对桌面有摩擦力作用吗？为什么？7、那手掌给桌面的摩擦力向什么方向？8、那桌面对手的摩擦力是三种摩擦力中的哪一种？手对桌面的摩擦力是三种摩擦力中的哪一种？9、大家还可以再做一个实验体会一下：左手压在一本书上，右手将书抽走，整个过程中要保持左手不动，由于书本与左手间是相对滑动的，所以无论是书给手的摩擦力还是手给书的摩擦力均是滑动摩擦力。

10、你能说出产生滑动摩擦力的条件是什么吗？11、试比较说明弹力与滑动摩擦力在产生条件及力的方向上的关系。

12、滑动摩擦力的方向如何判断？是与运动方向相反吗？一三、请以左手压书，右手抽书的实例来体验滑动摩擦力方向。

14、有一种野蛮缺货法，就是卡车加速后退，突然刹车，则货物由于惯性会滑出车厢，试分析此过程中货物受到的滑动摩擦力方向。

壹五、请写出滑动摩擦力的严格定义。

16、滑动摩擦力大小如何计算？一qi、公式中物体对地面的压力等于物体的重力吗？看下面三个图。

《摩擦力》教案（精选13篇）

《摩擦力》教案（精选13篇）《摩擦力》篇1一、教学目标:1、知识与技能:知道什么是摩擦力;知道摩擦力的大小跟什么因素有关;知道摩擦的利与弊。

2、过程与方法通过观察和实验,感知摩擦力的存在;通过实验,探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系,并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。

3、情感态度与价值观:通过探究,使学生体验到自主合作探究的乐趣,培养学生实事求是的科学态度;通过对知识的应用,使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。

教学重点 :应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题教学难点:设计探究实验学习方式:探究式启发式二、教学准备学生实验材料:弹簧测力计、带挂钩的木块(侧面积不同)、钩码、玻璃板、毛巾、几支圆杆铅笔等。

教学过程:(一)、创设情境,新课引入我在上学校的路上拾到了几个脏兮兮的小玻璃球,老师用水给它们洗干净了。

现在,请两个同学把玻璃球从容器中请出来。

(请两个同学上台20秒夹球,但不易夹出)提出问题:玻璃球为什么不好夹?——学生讨论回答:太滑,摩擦力小。

你认为摩擦力是一种什么样的力? 学生用自己的语言叙述摩擦力。

(二)、新课学习1、认识什么叫摩擦:关于摩擦力,你了解多少,你还想知道什么?学生回答。

你认为怎样能产生摩擦力?请同学自己感受摩擦力是一种什么样的力,设计一个简单的实验感受摩擦力,并体会摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动?学生设计实验并实践感受: 学生将手掌放在桌面滑动,脚在地板上来回擦动等。

并请学生回答。

总结:我们的手、脚运动时受到阻碍的现象叫摩擦现象,这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。

想一想,在日常生活的哪些现象中存在摩擦的作用?这些摩擦中哪些是有害的?哪些是有益的?学生思考回答。

显然,我们需要增大有益摩擦,减小有害摩擦,为此,需要测量摩擦力的大小,探究改变摩擦力的方法。

2、探究摩擦力的大小与什么有关:你认为摩擦力的大小与什么有关?请同学们大胆猜想。

(1)学生预测。

摩擦《摩擦力》教案(优秀4篇)

摩擦《摩擦力》教案(优秀4篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么什么样的教案才是好的呢？下面这4篇《摩擦力》教案是作者为您整理的摩擦范文模板，欢迎查阅参考。

《摩擦力》教案篇一一、教学目标（一）知识与技能1．能根据生活体验认识摩擦力；2．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。

（二）过程与方法1．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系；2．通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。

（三）情感、态度与价值观1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。

培养学生思考问题的辩证观点；2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。

二、教学重难点本专题是在弹力、重力之后，研究第三种常见的力──摩擦力。

弹力、重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用，另一方面，本节的知识又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。

本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分内容组成。

教学的重点是测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。

这个实验是《课程标准》中规定的必做的测定性实验。

为突出重点，选取研究影响滑动摩擦力大小的因素作为探究性实验，这需要学生具有测量滑动摩擦力的实验技能。

另一方面，它又是一个难得的训练学生开展科学猜想、实验检验、分析论证的好选题。

因为学生虽然对摩擦现象不陌生，但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却不清楚。

摩擦现象在生活中很常见，有些摩擦是有益的，有些是有害的。

有益的摩擦应该增大，有害的摩擦应该减小。

初中摩擦力教案

初中摩擦力教案一、教学目标1. 让学生了解摩擦力的概念，理解摩擦力的作用。

2. 让学生掌握摩擦力的大小与哪些因素有关。

3. 培养学生利用摩擦力知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 摩擦力的概念及其作用2. 摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力、摩擦系数的关系3. 增大和减小摩擦力的方法三、教学重点与难点1. 重点：摩擦力的概念，摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力、摩擦系数的关系。

2. 难点：摩擦力的计算，以及如何运用摩擦力知识解决实际问题。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考摩擦力的概念及其作用。

2. 采用实验演示法，让学生直观地了解摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力、摩擦系数的关系。

3. 采用案例分析法，培养学生运用摩擦力知识解决实际问题的能力。

五、教学步骤1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾力的概念，进而引出摩擦力的概念。

让学生举例说明摩擦力在生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。

2. 讲解摩擦力的概念及其作用讲解摩擦力的定义：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力称为摩擦力。

讲解摩擦力的作用：摩擦力既可以作为动力，也可以作为阻力。

在生活中的许多现象都离不开摩擦力，如走路、开车等。

3. 探究摩擦力的大小与哪些因素有关实验一：让学生感受摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。

实验二：让学生感受摩擦力的大小与压力的关系。

实验三：让学生感受摩擦力的大小与摩擦系数的关系。

通过实验引导学生总结摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力、摩擦系数的关系。

4. 讲解增大和减小摩擦力的方法讲解增大摩擦力的方法：增大接触面粗糙程度、增大压力、使用摩擦系数较大的材料。

讲解减小摩擦力的方法：减小接触面粗糙程度、减小压力、使用摩擦系数较小的材料、使接触面脱离、用滚动代替滑动。

5. 应用摩擦力知识解决实际问题通过案例分析，让学生运用摩擦力知识解决实际问题，如自行车刹车原理、汽车防滑措施等。

初中物理《摩擦力》教案设计（5篇）

初中物理《摩擦力》教案设计（5篇）第一篇：初中物理《摩擦力》教案设计初中物理《摩擦力》教案设计一、教案背景1、面向学生：初中学生2、教材版本：苏科版八年级下册3、学科：物理4、课时：2课时5、学生课前准备：预习课本，根据导学案初步掌握知识。

二、教学课题1、教学目标的确定(1)知识与技能知道滑动摩擦力与什么因素有关；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。

培养学生利用知识解决实际问题的能力。

(2)过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。

(3)情感态度与价值观：培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。

注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。

2、教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。

对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。

三、教材分析1、教材分析:本节课主要讲述滑动摩擦力和决定滑动摩擦力大小的因素。

在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。

教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。

教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。

“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响滑动摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。

2、现状分析学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还懂得了弹簧测力计的使用和匀速直线运动等知识。

2024年初中物理《摩擦力的作用》教学设计

2024年初中物理《摩擦力的作用》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出摩擦力的定义，理解摩擦力产生的条件。

（2）学生能够解释摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。

（3）学生能够通过实验探究影响摩擦力大小的因素，并总结出相关规律。

2、过程与方法目标（1）通过观察和分析生活中的摩擦力现象，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

（2）通过实验探究，让学生经历提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析与论证等科学探究过程，培养学生的科学探究能力和创新思维能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对摩擦力的学习，让学生认识到物理知识与生活实际的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。

（2）通过小组合作探究，培养学生的团队合作精神和交流能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）摩擦力的定义、产生条件和方向。

（2）影响摩擦力大小的因素。

2、教学难点（1）摩擦力方向的判断。

（2）设计实验探究影响摩擦力大小的因素。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备多媒体课件、长方体木块、长木板、毛巾、钩码、弹簧测力计等五、教学过程1、导入新课（1）播放一段视频：一个人在冰面上行走，不停地滑倒；另一个人在普通地面上行走，比较平稳。

（2）提问学生：为什么在冰面上行走容易滑倒，而在普通地面上行走比较平稳？（3）引导学生思考并回答问题，从而引出摩擦力的概念。

2、新课教学（1）摩擦力的定义结合生活中的实例，如推动桌子、走路等，讲解摩擦力的定义：两个相互接触的物体，当它们相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

（2）摩擦力产生的条件通过实验演示，如将木块放在水平桌面上，用力推木块，木块不动；再在木块上放一个钩码，用力推木块，木块运动。

引导学生观察并分析，得出摩擦力产生的条件：①两个物体相互接触且挤压；②接触面粗糙；③物体间有相对运动或相对运动趋势。

（3）摩擦力的方向让学生将手放在桌面上，向前推，感受摩擦力的方向；再向后拉，感受摩擦力的方向。

物理摩擦力教学设计初中物理摩擦力教学设计

物理摩擦力教学设计初中物理摩擦力教学设计一、教学目标：1.知识目标：了解什么是摩擦力，摩擦力的产生原因，认识摩擦力的作用。

2.技能目标：能够判断物体之间是否存在摩擦力，并能够解决与摩擦力相关的问题。

3.情感目标：培养学生对物理学的兴趣和探索精神，培养学生的观察能力和实验能力。

二、教学内容：1.摩擦力的概念及产生原因。

2.摩擦力的作用。

3.摩擦力的计算方法。

三、教学重难点：1.教学重点：摩擦力的概念和作用。

2.教学难点：摩擦力的计算方法。

四、教学步骤：1.导入引入：通过观察现象，例如用一个滑板上斜面，让学生体会滑板往下滑时所产生的阻力，引导学生思考问题：“为什么滑板会停下来？”2.概念讲解：通过展示实物，向学生介绍摩擦力的概念和产生原因。

并师生互动讨论，确保学生理解。

3.实验探究：设置一个情景实验，在光滑的桌面上放置一个书本，然后推动书本，观察书本移动的情况。

让学生分析书本能够移动的原因，引导学生得出答案：是因为手与书本之间的摩擦力。

4.案例讨论：教师提出一个案例，让学生分析其中的摩擦力问题，并给出解决方式。

5.计算实践：通过教师的讲解及示范，学生进行摩擦力的计算实践，可以选择一些简单的计算题目。

6.练习巩固：设计一些练习题，让学生巩固所学内容。

7.小结反思：教师对本节课所学内容进行小结，并与学生一起回答几个问题：“摩擦力有什么作用？”，“摩擦力的计算方法是什么？”，并鼓励学生提出自己的思考和问题。

8.作业布置：布置相关的课后作业，并鼓励学生积极思考和实践。

五、教学资源：1.实物展示：滑板、书本等。

2.实验器材：光滑桌面等。

3.教学投影仪。

六、教学评估：1.教师观察学生的学习状态和课堂表现。

2.课后布置的作业完成情况，通过作业情况来评判学生对于摩擦力的掌握程度。

3.学生自我评价及互评，学生组织小组间互评，并交流提出的问题和疑惑。

七、教学延伸：1.辅助教具：教师可以使用PPT和视频等辅助教具，让学生更加直观地理解摩擦力。

摩擦力教案初中

摩擦力教案初中教学目标：1. 了解摩擦力的概念，掌握摩擦力的产生条件和种类。

2. 探究影响滑动摩擦力大小的因素，并学会运用控制变量法进行实验。

3. 能够运用摩擦力的知识解决生活中的实际问题。

4. 培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。

教学重点：1. 摩擦力的概念和产生条件。

2. 影响滑动摩擦力大小的因素。

教学难点：1. 摩擦力的方向。

2. 控制变量法的运用。

教学准备：1. 实验器材：弹簧测力计、木块、木板、毛巾、重物、轴承。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示生活中常见的摩擦力现象，如走路、开车等，引导学生思考摩擦力的存在和作用。

2. 提问：什么是摩擦力？摩擦力有哪些种类？二、探究摩擦力的产生条件和种类（15分钟）1. 讲解摩擦力的产生条件：接触、相对运动或相对运动趋势、表面粗糙。

2. 讲解摩擦力的种类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

三、实验探究影响滑动摩擦力大小的因素（15分钟）1. 引导学生观察实验器材，并提出实验目的：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。

2. 讲解实验原理：通过弹簧测力计测量木块在木板上的滑动摩擦力，并改变接触面的粗糙程度、压力的大小，观察摩擦力的变化。

3. 引导学生进行实验，并记录数据。

4. 分析实验数据，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的大小有关，与接触面积的大小、物体运动的速度无关。

四、摩擦力的应用（10分钟）1. 讲解摩擦力的应用：增大有益摩擦和减小有害摩擦。

2. 举例说明增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。

五、课堂小结（5分钟）1. 引导学生回顾本节课所学内容，总结摩擦力的概念、产生条件、种类和影响滑动摩擦力大小的因素。

2. 强调摩擦力在生活中的重要性。

教学反思：本节课通过生活实例引入摩擦力概念，激发学生的学习兴趣。

通过实验探究，让学生亲身体验摩擦力的作用，培养学生的实验能力和观察能力。

在教学过程中，注意引导学生运用控制变量法进行分析，培养学生解决问题的能力。