珠算口诀大全
珠心算口决
珠心算口决一、手指定位口诀我有一双手,代表九十九;左手定十位,九十我会数;右手定个位,从一数到九;加减很方便,计算不用愁。
二、手指定数口诀食指伸开“l”,中指伸开“2”;无名指为“3”,小指伸开“4”;四指一握伸拇指,拇指是“5”要记住;再伸食指到小指,“6”“7”“8”“9”排成数。
三、右手出指练习口诀一马当先,二虎相争,三言两语,四海为家,五谷丰登,六畜兴旺,七上八下,八仙过海,九牛一毛,十万火急。
一言九鼎,二龙戏珠,三足鼎立,四面楚歌,五谷丰登,六神无主,七上八下,八面玲珑,九牛一毛,十全十美。
(注:念到“十万火急”或“十全十美”时,右手握拳,左手出“1”,代表进位。
)四、加法口诀表项目/ 口诀直接加法(几上几) 下五加法(下五去几) 进十加法(几去几进一) 去五进十加法(几上几去五进一)一、一上一。
一上五去四。
一去九进一二、二上二。
二上五去三。
二去八进一三、三上三。
三上五去二。
三去七进一四、四上四。
四上五去一。
四去六进一五、五上五。
五去五进一六、六上六。
六去四进一。
六上一去五进七、七上七。
七去三进一。
七上二去五进一八、八上八。
八去二进一。
八上三去五进一九、九上九。
九去一进一。
九上四去五进一五、减法口诀表不进位加减法进位减法直接减法(几去几) 破五减法(几上几去五) 直接退十减法(几退一还几) 借(退)十补五减法(几退一还五去几)一去一。
一上四去五。
一退一还九二去二。
二上三去五。
二退一还八三去三。
三上二去五。
三退一还七四去四。
四上一去五。
四退一还六五去五。
五退一还五六去六。
六退一还四。
六退一还五去一七去七。
七退一还三。
七退一还五去二八去八。
八退一还二。
八退一还五去三九去九。
九退一还一。
九退一还五去四。
珠心算口决
珠心算口决第一篇:珠心算口决一、加法口诀表不进位的加进位的加直加满五加进十加破五进十加一、一上一一下五去四一去九进一二、二上二二下五去三二去八进一三、三上三三下五去二三去七进一四、四上四四下五去一四去六进一五、五上五五去五进一六、六上六六去四进一六上一去五进一七、七上七七去三进一七上二去五进一八、八上八八去二进一八上三去五进一九、九上九九去一进一九上四去五进一二、减法口诀表不退位的减退位的减直减破五减退位减退十补五的减一、一下一一上四去五一退一还九二、二下二二上三去五二退一还八三、三下三三上二去五三退一还七四、四下四四上一去五四退一还六五、五下五五退一还五六、六下六六退一还四六退一还五去一七、七下七七退一还三七退一还五去二八、八下八八退一还二八退一还五去三九、九下九九退一还一九退一还五去四珠算除法有归除法和商除法两种.归除法用口诀进行计算,有九归口诀,退商口诀和商九口诀.九归口诀共61句:一归(用1除):逢一进一,逢二进二,逢三进三,逢四进四,逢五进五,逢六进六,逢七进七,逢八进八,逢九进九.二归(用2除):逢二进一,逢四进二,逢六进三,逢八进四,二一添作五.三归(用3除):逢三进一,逢六进二,逢九进三,三一三余一,三二六余二.四归(用4除):逢四进一,逢八进二,四二添作五,四一二余二,四三七余二.五归(用5除):逢五进一,五一倍作二,五二倍作四,五三倍作六,五四倍作八.六归(用6除):逢六进一,逢十二进二,六三添作五,六一下加四,六二三余二,**六余四,六五八余二.七归(用7除):逢七进一,逢十四进二,七一下加三,七二下加六,七三四余二,七四五余五,七五七余一,七六八余四.八归(用8除):逢八进一,八四添作五,八一下加二,八二下加四,八三下加六,八五六余二,八六七余四,八七八余六.九归(用9除):逢九进一,九一下加一,九二下加二,九三下加三,九四下加四,九五下加五,九六下加六,九七下加七,九八下加八.退商口诀共9句:无除退一下还一,无除退一下还二,无除退一下还三,无除退一下还四,无除退一下还五,无除退一下还六,无除退一下还七,无除退一下还八,无除退一下还九,商九口诀共9句:见一无除作九一,见二无除作九二,见三无除作九三,见四无除作九四,见五无除作九五,见六无除作九六,见七无除作九七,见八无除作九八,见九无除作九九.除数是一位数的除法叫“单归”;除数是两位或两位以上的除法叫“归除”,除数的首位叫“归”,以下各位叫“除”.如,除数是534的归除,叫“五归三四除”.即用五归口诀求商后,再用34除.归法口诀表第二篇:高考口决(本站推荐)一、3个“985”,求职不受苦;3个“211”,应聘都有招。
珠心算口诀完整版
珠心算口诀完整版加法口诀项目/口诀直接加法几上几下五加法下五去几进十加法几去几进一去五进十加法几上几去五进一一一上一一上五去四一去九进一二二上二二上五去三二去八进一三三上三三上五去二三去七进一四四上四四上五去一四去六进一五五上五五去五进一六六上六六去四进一六上一去五进七七上七七去三进一七上二去五进一八八上八八去二进一八上三去五进一九九上九九去一进一九上四去五进一减法口诀不进位加减法进位减法直接减法几去几破五减法几上几去五直接退十减法几退一还几借退十补五减法几退一还五去几一去一一上四去五一退一还九二去二二上三去五二退一还八三去三三上二去五三退一还七四去四四上一去五四退一还六五去五五退一还五六去六六退一还四六退一还五去一七去七七退一还三七退一还五去二八去八八退一还二八退一还五去三九去九九退一还一九退一还五去四从上表的"加"来看共26个动珠码;"减"只是反向拨珠;加与减是一上一下和一去一回的还原关系;是一种动作相对形态..手指拨打到后来已在脑中形成条件反射;珠动数出;这是完成的"内化"的一种表现..训练珠心算从实拨到空拨;再到想拨;或同步进行等等;从心理上讲也是经过"珠算的动珠码映象"的形成;完成珠算的内化过程..由于动静结合一次成象;珠心算的运算过程实际上是每码至多3种模型的不断转换过程..珠算算法模式所具有的简捷性;正是我国珠算继承古代数学精准的成果..没有这样简捷的算法模式;珠心算的成功率是一个疑问;其次;也决不可能期望珠心算的技术普遍地被掌握..这如同英文26个字母可以包罗万象一样;26个珠算符号映象转换的简捷性正是珠心算成功的基本条件..珠算除法有归除法和商除法两种.归除法用口诀进行计算;有九归口诀;退商口诀和商九口诀.九归口诀共61句:一归用1除:逢一进一;逢二进二;逢三进三;逢四进四;逢五进五;逢六进六;逢七进七;逢八进八;逢九进九.二归用2除:逢二进一;逢四进二;逢六进三;逢八进四;二一添作五.三归用3除:逢三进一;逢六进二;逢九进三;三一三余一;三二六余二.四归用4除:逢四进一;逢八进二;四二添作五;四一二余二;四三七余二.五归用5除:逢五进一;五一倍作二;五二倍作四;五三倍作六;五四倍作八.六归用6除:逢六进一;逢十二进二;六三添作五;六一下加四;六二三余二;六四六余四;六五八余二.七归用7除:逢七进一;逢十四进二;七一下加三;七二下加六;七三四余二;七四五余五;七五七余一;七六八余四.八归用8除:逢八进一;八四添作五;八一下加二;八二下加四;八三下加六;八五六余二;八六七余四;八七八余六.九归用9除:逢九进一;九一下加一;九二下加二;九三下加三;九四下加四;九五下加五;九六下加六;九七下加七;九八下加八.退商口诀共9句:无除退一下还一;无除退一下还二;无除退一下还三;无除退一下还四;无除退一下还五;无除退一下还六;无除退一下还七;无除退一下还八;无除退一下还九;商九口诀共9句:见一无除作九一;见二无除作九二;见三无除作九三;见四无除作九四;见五无除作九五;见六无除作九六;见七无除作九七;见八无除作九八;见九无除作九九.除数是一位数的除法叫“单归”;除数是两位或两位以上的除法叫“归除”;除数的首位叫“归”;以下各位叫“除”.如;除数是534的归除;叫“五归三四除”.即用五归口诀求商后;再用34除.珠心算口诀表加法口诀表项目/口诀直接加法几上几下五加法下五去几进十加法几去几进一去五进十加法几上几去五进一一一上一一上五去四一去九进一二二上二二上五去二去八进一三三上三三上五去二三去七进一四四上四四上五去一四去六进一五五上五五去五进一六六上六六去四进一六上一去五进七七上七七去三进一七上二去五进一八八上八八去二进一八上三去五进一九九上九九去一进一九上四去五进一减法口诀不进位加减法进位减法直接减法几去几破五减法几上几去五直接退十减法几退一还几借退十补五减法几退一还五去几一去一一上四去五一退一还九二去二二上三去五二退一还八三去三三上二去五三退一还七四去四四上一去五四退一还六五去五五退一还五六去六六退一还四六退一还五去一七去七七退一还三七退一还五去二八去八八退一还二八退一还五去三九去九九退一还一九退一还五去四从上表的"加"来看共26个动珠码;"减"只是反向拨珠;加与减是一上一下和一去一回的还原关系;是一种动作相对形态..手指拨打到后来已在脑中形成条件反射;珠动数出;这是完成的"内化"的一种表现..训练珠心算从实拨到空拨;再到想拨;或同步进行等等;从心理上讲也是经过"珠算的动珠码映象"的形成;完成珠算的内化过程..由于动静结合一次成象;珠心算的运算过程实际上是每码至多3种模型的不断转换过程..珠算算法模式所具有的简捷性;正是我国珠算继承古代数学精准的成果..没有这样简捷的算法模式;珠心算的成功率是一个疑问;其次;也决不可能期望珠心算的技术普遍地被掌握..这如同英文26个字母可以包罗万象一样;26个珠算符号映象转换的简捷性正是珠心算成功的基本条件..四、形成珠心算的大脑潜在功能目前;国内外对于珠心算的内在根据;都认为是对右脑潜在功能-脑映象的发展..人们认为脑中珠象的形成与运动;是在人的认识过程中表象与形象思维、记忆的作用结果;具有脑映象对珠心算技能的掌握会有更好的效果..由于人们研究这种功能时间不长;过去实验尚不多;方法不一;加之人类对功能的整体认识还不完整、全面;所以对"脑映象"的成因、发生、发展的具体规律;对智力的发展和迁移作用等尚不很清楚;有些地方有形成统一的看法..但实践出真知;现在全国有上百万儿童在接受珠算式心算的教育;实验的天地空前广阔..我们既要借鉴已有的理论包括教育心理学;更需要在实践中加以检验和充实..为此;只有科学的理论才能指导实践沿着正确的方向发展..我们正从事着有关子孙后代的优良素质教育;责任重大;应尚慎之又慎..1899年;以比奈式智能测验闻名阿福雷德.比奈;将这种脑映象称为;"想象的知觉"..1907年;德国心理学家雅恩施曾报告"遗觉象"问题..1909年;德国马个布鲁格大学的培个利希.茵施教授将这一现象命名为;"脑映象"为通俗起见;本文均称脑映象;日本东北大学教授大胜义一对"脑映象"进行过系统的研究;并着有脑映象的心理培风馆一书;大协义一教授所简述的有关"脑映象"的几个特征;和当化其它专家研究的结果及我国实践情况吻合之处甚多;但也有不一致的地方..大胜义一的论述;仍不能说明"脑映象"的全部..事物是不断发展的;人们对"脑映象"的更深入的理解和运用是可以期待的..本文以大胜教授所述的特征;结合我们所了解的其它学者专家的研究成果;并对照我国实践来概括目前我们对有关"脑映象"问题的认识;如下:一"脑映象"是儿童特有的体验"儿童"的40%~70%可能是具有"脑映象"天赋的人"当然这个数据已被实践所推翻;究竟能达到什么程度从部份弱智儿童学习珠心算的成绩看;我们有信心期待生理正常的孩子都能掌握它..但目前"为儿童所特有"的论点;仍为多数专家所赞同;认为这种现象在人长大后会消失..二"脑映象"是儿童大脑的未分化状态产生的体验"理由是:"人从出生到儿童期的整个期间的发挥作用的大脑是被称为脑干和皮质的部份;是处理情感和生命机能的地方..由于称为;"新皮质"的处理性的地方完全成熟起作用需要20年的时间;在这期间正好进行教育"..从我国各地实验情况看;不少中学生仍能掌握"脑映象"这个事实不能用"儿童所特有"来概括;但可以用"20年时间"的跨度来说明..当然是最佳期怎样界定;值得考虑;不能一概否定也不能没有界限..三"儿童通过具体的事物进行思考和联想"脑映象"浮现在脑海过;能够唤起心情愉快的感情"这些非常重要的科学论述;不仅和教育心理学的简述一致;更为我们大量的教学活动所证实..因此;坚持儿童在"玩中学";学中玩;在小学生教学中千方百计地进行有兴趣的教学;是珠心算教学能否成功的关键所在..四"脑映象"是以在精神上物理的年轻为根本条件的;同时"脑映象"的天赋与人性有着深刻的联系"以年轻为根本条件";这一点经过不少实验;大协教授把年龄划在12岁这个界限上;这是目前我们所讲的最佳年龄段;他认为过了12岁脑映象的天赋就会逐渐消失.."逐渐"的快慢是什么程度没有说明;是否和"20"年的新皮质的成熟有关值得注意.."与人性有着深刻的关系"之说;来源大协认为只有部分的人才有"脑映象的天赋的论点..人都具有理智、感情、意志;但其比例各不相同.."脑映象"天赋源于感情领域..从性格上看;自然多见于感情型..而日本人按民族性来分;他认为大多数是感情型;估计达到70%之多;由之推论;日本大部分儿童是具有"脑映象"天赋的..这个论断为时太早..再着;关于"脑映象"能否开发人的智力;学者们也有不同的看法..但到目前为止;即使看法不同;认为"脑映象"有利于右脑的开发是一致的..日本心理学家八田武志曾对46人进行概念式心算和珠心算的对比实验研究;发现概念式心算是大脑左半球活动;而珠心算则是大脑右半球活动;它可以充分利用开发右半球形象思维的生理功能;符合小学生的形象思维为主的心理特点;日本最近发表的一篇有关心算和想象力的关系的论文中提到;日本医学校基础医学信息处理实验室的把35个小学生分成珠算能力初级、中级和高级三组进行观察;她测量了每组学生休息和珠心算的β波;相对而言能力较差的学生控制逻辑功能的脑左右部分生β波;而中级和高级组的学生控制情感功能的脑右后部产生β波..Kawano的结论是珠算促进右脑的活动;发展了创造思维..现代脑科学认为:大脑左半球是抽象思维中枢;思维侧重语言逻辑推理、数学、符号、分析、判断等等;右半脑思维侧重空间关系、事物、形象、音乐、艺术、颜色和直觉活动..两个半脑球之间是相互关联相互作用的;如果只使用一个"半脑";会使另一个半脑或多或少表现无能;如果对"半脑"中的"未开垦处"给予刺激;激发它积极配合另一半脑的作用;结果会使大脑的总能力和效率成倍地提高..当一个"半脑"发挥的作用恰当地加到另一个"半脑"上时产生的效果常常是单个半脑的5倍到10倍..因之珠心算有利于开发右脑;发展智力..这不仅有利于发展智力因素;如注意力、记忆力、想象力、观察力、思维力等等;也有利于发展非智力因素如动机、兴趣、情感、意志、性格等等..这从不少学生"一科突出、多科受益"的事例中可以得到证实..事实说明了智力开发中良好的迁移作用..当前也有心理学家认为"开发右脑"的提法是否真正科学..他们认为脑功能一侧化是相对的;在正常活动中;两个半球是协同活动的..总之;脑功能的研究开发还在继续深入..但从传统的心理测量角度来说;认为智力是先天的;是保持不变的;说珠心算训练提高了智力是不科学的..而现代心理学的知识分类则认为智力除了有先天的一部分外;主要是知识构成的;由一般领域的陈述性知识和一般领域的程序知识组成..珠心算训练形成的主要是某一项特领域的技能;对开发智力的作用是间接的;不能泛泛而谈提高了智力..同时;对开发智力有否迁移作用也有不同的意见..但国内心理学家的一个倾向性的意见;认为可以从"内稳理论"出发来研究珠心算的心理机制..内隐记忆是指人在执行任务中;无意识地检索和运用记忆的能力;内隐学习是指人无意识地获取新的抽象知识;以帮助完成他们的操作任务华东师大心理学教授杨治良..珠心算训练的最终结果是形成隐藏于头脑中的珠心算技能;而在具体运算时;步骤"飞速";难以意识到;因而今后可以用"内隐记忆"的观点加以研究解释..运用这个理论还有利于指导珠心算的训练成法..综上所述;在全国范围内开展珠心算教育必须要有正确的理论指导;特别是珠心算涉及脑科学、教育心理等学科..由于这是一个新开辟的领域;现在还没有整套的被实践证实的权威理论..虽然如此;珠心算的教学活动竟被当前已有的科学、医学理论证实是有根据的;有正面效应的;就是人的大脑潜在功能"脑映象"是确实存在的;"脑映象"开发直接有利于人的右脑活动..有了这两大科学依据;我们即可以在已有的理论即使不完整的指引和借鉴下;从实际出发;重视珠心算教学活动的研究;不断实践、不断总结;使丰富的教学实践和经验为脑科学、教育心理学提供大量的丰富的资料;从而充实提高研究的成果;以更深入;更全面的理论来指导珠心算教学活动健康发展..事实告诫我们:在开发珠心算教学活动的同时;必须开发珠心算的心理机制、脑功能、教育心理学等的研究;两者相辅相成;不能偏废..。
珠心算口诀
1、直加直减(1)、直加要领:加看外珠,够加直加。
直加口诀:加1直加1加2直加2加3直加3加4直加4加5直加5加6直加6加7直加7加8直加8加9直加9 (2)、直减要领:减看内珠,够减直减。
直减口诀:减1直减1减2直减2减3直减3减4直减4减5直减5减6直减6减7直减7减8直减8减9直减92、满五加破五减(1)、满五加要领:下加不够,加五减凑。
满五加口诀:下加1不够,加5减4下加2不够,加5减3下加3不够,加5减2下加4不够,加5减1(2)、破五减要领:下减不够,减五加凑。
破五减口诀:下减1不够,减5加4下减2不够,减5加3下减3不够,减5加2下减4不够,减5加13、进位加 退位减(1)、进位加要领: 本档满十,减补进一。
进位加口诀: 加1不够,加10减9 加2不够,加10减8加3不够,加10减7 加4不够,加10减6 加5不够,加10减5 加6不够,加10减4 加7不够,加10减3 加8不够,加10减2 加9不够,加10减1(2)退位减要领:本档不够减, 退一加补。
退位减口诀:减1不够,减10加9 减2不够,减10加8 减3不够,减10加7减4不够,减10加6 减5不够,减10加5 减6不够,减10加4 减7不够,减10加3 减8不够,减10加2 减9不够,减10加14、破五进位加 退位满五减 (1)、破五进位加要领:本档满十,进一减五加凑。
破五进位加口诀:加10减4,减5加1加10减3,减5加2加10减2,减5加3 加10减1,减5加4(2)、退位满五减要领:本档不够减,退一加五减凑。
退位满五减口诀:减10加4,加5减1减10加3,加5减2减10加2,加5减3 减10加1,加5减4。
珠算26句口诀
珠算26句口诀
珠算口诀:1、一上一,一下五去四,一去九进一。
2、二上二,二下五去三,二去八进一。
3、三上三,三下五去二,三去七进一。
4、四上四,四下五去一,四去六进一。
5、五上五,五去五进一。
6、六上六,六去四进一,六上一去五进一。
7、七上七,七去三进一,七上二去五进一。
8、八上八,八去二进一,八上三去五进一。
9、九上九,九去一进一,九上四去五进一。
珠算:
珠算(珠算文化)是以算盘为工具进行数字计算的一种方法,国家级非物质文化遗产之一。
珠算始于汉代,至宋走向成熟,元明达于兴盛,清代以来在中国全国范围内普遍流传。
珠算是以算盘为工具,以算理、算法为基础,运用口诀通过手指拨动算珠进行加、减、乘、除和开方等数学运算的计算技术。
珠算文化涵盖了与珠算相关的数学科学、数学教育、应用技术及智能开发等内容,在文学、历史、音乐、美术等相关文化领域也有一定的作用。
珠算口诀:
珠算口诀是一种中国人在使用算筹的基础上发明的算法。
适用于算盘,迄今为止已有2600多年的历史,随着算盘的使用,人们总结出许多计算口诀,使计算的速度更快了。
珠算怎么打:
算盘从右往左依次是个,十,百,千,万。
算盘上面有两颗珠子,下面有五颗珠子。
满五上一颗珠子,满十进一颗珠子。
珠心算口诀表及方法
珠心算口诀表及方法珠心算,即是指珠算式心算。
珠算,也是以算盘为工具,进行加、减、乘、除、开方等运算的运算方法。
下面作者给大家整理了关于珠心算口诀表及方法的内容,欢迎阅读,内容仅供参考!珠心算口诀表一、珠心2113算加法口诀表:一上一、二上二、三5261上三、四上四4102、五上五、六上六、七上七、八上八、九上1653九;二下五去三、三下五去二、四下五去一;一去九进一、二去八进一、三去七进一、四去六进一、五去五进一、六去四进一、七去三进一、八去二进一、九去一进一;二、珠心算减法口诀表:一下一、二下二、三下三、四下四、五下五、六下六、七下七、八下八、九下九;一上四去五、二上三去五、三上二去五、四上一去五;一退一还九、二退一还八、三退一还七、四退一还六、五退一还五、六退一还四、八退一还二、九退一还一。
三、珠心算除法九归口诀:逢一进一,逢二进二,逢三进三,逢四进四,逢五进五,逢六进六,逢七进七,逢八进八,逢九进九。
四、珠心算除法退商口诀:无除退一下还一,无除退一下还二,无除退一下还三,无除退一下还四,无除退一下还五,无除退一下还六,无除退一下还七,无除退一下还八,无除退一下还九。
五、珠心算除法商九口诀:见一无除作九一,见二无除作九二,见三无除作九三,见四无除作九四,见五无除作九五,见六无除作九六,见七无除作九七,见八无除作九八,见九无除作九九。
珠心算学习如何入门珠心算教学方2113法不同普通的教学方法,当然也不能5261用普通心理学规范珠4102心算教学。
同样也不能用普通的心理规1653律指导珠心算教学。
哲学有云,要用不同质的方法解决不同质的矛盾。
为了搞好珠心算教学,一个有效办法是学习探究珠心算入门的基本规律。
把视觉后象变成强化的视觉后象在相对会打算盘的基础上,利用视觉后象进行强化视觉后象的训练。
训练的办法是:先看清楚算盘,然后把眼睛闭上,“看”自己视觉后象的脑算盘形象。
“看”该形象的算盘框是什么色彩、珠是什么色彩、珠的样式、珠的数量与位置。
珠心算加减乘除口诀
珠心算加减乘除口诀珠心算是中国古代的一种算术技巧,通过珠子的排列和移动来进行计算,具有高效、准确的特点。
在珠心算中,加减乘除是基本的运算法则,下面是珠心算加减乘除口诀的详细介绍。
一、加法口诀珠心算的加法口诀主要基于进位的概念,下面是具体的口诀表达方式:1+1=2,小珠两颗;2+2=4,中珠两颗;4+4=8,大珠两颗;8+8=16,小珠在左边;6+6=12,小珠在右边;9+9=18,十位加珠。
二、减法口诀珠心算的减法口诀同样依托于进位的原理,下面是减法口诀的表述方式:2-1=1,小珠剩一颗;4-2=2,中珠剩一颗;16-8=8,小珠在左边;12-6=6,小珠在右边;18-9=9,十位少一珠。
三、乘法口诀珠心算的乘法口诀是通过珠子的排列和组合来进行计算,以下是具体的表达方式:2×1=2,小珠两颗;2×2=4,中珠两颗;2×3=6,小珠在右边;2×4=8,大珠两颗;2×5=10,小珠在左边;2×6=12,小珠在右边。
四、除法口诀珠心算的除法口诀同样利用珠子的排列和移动来进行计算,下面是具体的表述方式:4÷2=2,中珠拿起来;6÷2=3,小珠在右边;10÷2=5,小珠在左边;12÷2=6,小珠在右边。
结语珠心算加减乘除口诀是中国古代算术技巧中的一种,通过珠子的排列和移动来进行计算。
这些口诀灵活高效,能够帮助人们在心算过程中快速准确地完成各种基本的运算。
虽然随着科技的发展,计算器等工具的普及,珠心算逐渐淡出了人们的视线,但其作为中国古代数学宝库中的一颗明珠,仍然值得我们学习和珍惜。
通过掌握珠心算加减乘除口诀,不仅可以提升计算能力,还可以感受到古代智慧的独特魅力。
珠心算的口诀传承和推广,让我们更好地了解和传承中华民族的数学文化遗产。
珠心算口诀表_全面详细讲解
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=641×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81④珠心算口诀表(除法口诀表:珠算除法有归除法和商除法两种)归除法用口诀进行计算,有九归口诀,退商口诀和商九口诀。
九归口诀共61句:一归(用1除):逢一进一,逢二进二,逢三进三,逢四进四,逢五进五,逢六进六,逢七进七,逢八进八,逢九进九。
二归(用2除):逢二进一,逢四进二,逢六进三,逢八进四,二一添作五。
三归(用3除):逢三进一,逢六进二,逢九进三,三一三余一,三二六余二。
四归(用4除):逢四进一,逢八进二,四二添作五,四一二余二,四三七余二。
五归(用5除):逢五进一,五一倍作二,五二倍作四,五三倍作六,五四倍作八。
六归(用6除):逢六进一,逢十二进二,六三添作五,六一下加四,六二三余二,六四六余四,六五八余二。
七归(用7除):逢七进一,逢十四进二,七一下加三,七二下加六,七三四余二,七四五余五,七五七余一,七六八余四。
八归(用8除):逢八进一,八四添作五,八一下加二,八二下加四,八三下加六,八五六余二,八六七余四,八七八余六。
九归(用9除):逢九进一,九一下加一,九二下加二,九三下加三,九四下加四,九五下加五,九六下加六,九七下加七,九八下加八。
退商口诀共9句:无除退一下还一,无除退一下还二,无除退一下还三无除退一下还四,无除退一下还五,无除退一下还六无除退一下还七,无除退一下还八,无除退一下还九商九口诀共9句:见一无除作九一,见二无除作九二,见三无除作九三见四无除作九四,见五无除作九五,见六无除作九六见七无除作九七,见八无除作九八,见九无除作九九除数是一位数的除法叫“单归”;除数是两位或两位以上的除法叫“归除”,除数的首位叫“归”,以下各位叫“除”。
珠心算口诀
珠心算口诀心算是一种不凭借任何工具,只运用大脑进行算术的方法。
主要靠超强的记忆力和清晰的思考能力。
下面小编为你介绍关于珠心算的口诀,希望能帮到你。
加法口诀(几上几)下五加法(下五去几)进十加法(几去几进一)去五进十加法(几上几去五进一)减法口诀(几去几)破五减法(几上几去五)直接退十减法(几退一还几)借(退)十补五减法(几退一还五去几)除法九归口诀:一归(用1除):逢一进一,逢二进二,逢三进三,逢四进四,逢五进五,逢六进六,逢七进七,逢八进八,逢九进九.二归(用2除):逢二进一,逢四进二,逢六进三,逢八进四,二一添作五.三归(用3除):逢三进一,逢六进二,逢九进三,三一三余一,三二六余二.四归(用4除):逢四进一,逢八进二,四二添作五,四一二余二,四三七余二.五归(用5除):逢五进一,五一倍作二,五二倍作四,五三倍作六,五四倍作八.六归(用6除):逢六进一,逢十二进二,六三添作五,六一下加四,六二三余二,六四六余四,六五八余二.七归(用7除):逢七进一,逢十四进二,七一下加三,七二下加六,七三四余二,七四五余五,七五七余一,七六八余四.八归(用8除):逢八进一,八四添作五,八一下加二,八二下加四,八三下加六,八五六余二,八六七余四,八七八余六.九归(用9除):逢九进一,九一下加一,九二下加二,九三下加三,九四下加四,九五下加五,九六下加六,九七下加七,九八下加八.除法退商口诀无除退一下还一,无除退一下还二,无除退一下还三,无除退一下还四,无除退一下还五,无除退一下还六,无除退一下还七,无除退一下还八,无除退一下还九,除法商九口诀见一无除作九一,见二无除作九二,见三无除作九三,见四无除作九四,见五无除作九五,见六无除作九六,见七无除作九七,见八无除作九八,见九无除作九九。
速算方法史丰收速算方法:由速算大师史丰收经过10年钻研发明的快速计算法,是直接凭大脑进行运算的方法,又称为快速心算、快速脑算。
这套方法打破人类几千年从低位算起的传统方法,运用进位规律,总结26句口诀,由高位算起,再配合指算,加快计算速度,能瞬间运算出正确结果,协助人类开发脑力,加强思维、分析、判断和解决问题的能力,是当代应用数学的一大创举。
珠算加减法口诀表顺口溜
珠算加减法口诀表顺口溜珠算是我国传统的计算工具,它的主要特点是使用珠子(一般是木珠或塑料珠)在纵横数行的铁框架上滑动,来进行数学运算。
珠算口诀表则是孩子们学习珠算必备的工具之一,下面就为大家介绍一些珠算加减法口诀表,帮助孩子更好地掌握珠算技巧。
一、珠算加法口诀表1. 一加几,数在前,一得中间,其余就在后。
(例:1+2=3,1是左数第一排的第一个珠子,2是在右数第一排的第三个珠子,3是左数第一排的第三个珠子。
)2. 二加一,数在前,十位除了两,个位是三。
(例:2+1=3,2是左数第一排的第二个珠子,1是右数第一排的第一颗珠子,3是左数第一排的第三个珠子。
)3. 二加二,数在前,十位还是二,个位是四。
(例:2+2=4,2是左数第一排的第二个珠子,2是右数第一排的第二颗珠子,4是左数第一排的第四个珠子。
)4. 两连两,数在前,中间有个十,眼看就能计。
(例:2+2+1+1=6,前两个2相加得4,另外两个1相加得2,再将4和2相加得6。
)二、珠算减法口诀表1. 一减一,死结双,缺一个一,少一不停。
(例:1-1=0,左右两数相减得0。
)2. 二减一,固定位,十位在右,个位在左。
(例:2-1=1,2是左数第一排的第二个珠子,1是右数第一排的第一颗珠子,1是左数第一排的第一颗珠子。
)3. 二减二,上下移,十位有,个位也有。
(例:2-2=0,左右两数相减得0。
)4. 五退一,后面加,差是四。
(例:5-1=4,将左数第一排第五个珠子往左推一格,就变成了左数第一排第四个珠子和右数第一排的第一颗珠子相加得4。
)以上就是一些珠算加减法的口诀表,相信通过这些口诀,孩子们能够更轻松、更流畅地掌握珠算技巧,加快计算速度,提高口算能力。
让我们一起为传承我们中华民族的传统文化而努力。
珠心算要领及口诀
珠心算要领及口诀
1、坐姿:
小小算盘摆胸前,身体坐正头不偏,两脚平行落地面,
两肘抬起要自然,眼睛离盘一尺远,保护视力很关键。
2、找朋友(补数):
1和9手拉手,2和8是一家,3和7亲兄弟,4和6好朋友,5和5跳跳舞。
3、握笔:
一只小兔子,夹起一根小棍子,变成一把小手枪,上下拨珠子。
4、满5加口诀:下加不够,双下补数。
即:加1不够双下9,加2不够双下8,加3不够双下7,加4不够双下6。
5、破5减口诀:与满5加相反。
即:减1不够双上9,减2不够双上8,减3不够双上7,减4不够双上6。
6、直减进位加口诀:个位满十,减补进一。
即:加1满十,减9进1;加2满十,减8进1;加3满十,减7进1;
加4满十,减6进1;加5满十,减5进1;加6满十,减4进1;
加7满十,减3进1;加8满十,减2进1;加9满十,减1进1。
邓爱玲。
珠心算口诀表(加减乘除)
珠心算口诀表(加减乘除)
珠心算口诀表是什么样子的,下面由小编为你精心准备了“珠心算口诀表(加减乘除)”,持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!
珠心算口诀表(加减乘除)
一、珠心算加法口诀表:
一上一、二上二、三上三、四上四、五上五、六上六、七上七、八上八、九上九;二下五去三、三下五去二、四下五去一;
一去九进一、二去八进一、三去七进一、四去六进一、五去五进
一、六去四进一、七去三进一、八去二进一、九去一进一;
二、珠心算减法口诀表:
一下一、二下二、三下三、四下四、五下五、六下六、七下七、八下八、九下九;一上四去五、二上三去五、三上二去五、四上一去五;
一退一还九、二退一还八、三退一还七、四退一还六、五退一还五、六退一还四、八退一还二、九退一还一。
三、珠心算除法九归口诀:
逢一进一,逢二进二,逢三进三,逢四进四,逢五进五,逢六进六,逢七进七,逢八进八,逢九进九。
四、珠心算除法退商口诀:
无除退一下还一,无除退一下还二,无除退一下还三,无除退一下还四,无除退一下还五,无除退一下还六,无除退一下还七,无除退一下还八,无除退一下还九。
见一无除作九一,见二无除作九二,见三无除作九三,见四无除作九四,见五无除作九五,见六无除作九六,见七无除作九七,见八无除作九八,见九无除作九九。
最完整全面的版《珠心算口诀表》
珠默算口诀表加法口诀表项目/ 口诀直接加法(几上几) 下五加法(下五去几) 进十加法(几去几进一) 去五进十加法(几上几去五进一)一一上一一上五去四一去九进一二二上二二上五去三二去八进一三三上三三上五去二三去七进一四四上四四上五去一四去六进一五五上五五去五进一六六上六六去四进一六上一去五进七七上七七去三进一七上二去五进一八八上八八去二进一八上三去五进一九九上九九去一进一九上四去五进一减法口诀表不进位加减法进位减法直接减法(几去几) 破五减法(几上几去五) 直接退十减法(几退一还几) 借(退)十补五减法(几退一还五去几)一去一一上四去五一退一还九二去二二上三去五二退一还八三去三三上二去五三退一还七四去四四上一去五四退一还六五去五五退一还五六去六六退一还四六退一还五去一七去七七退一还三七退一还五去二八去八八退一还二八退一还五去三九去九九退一还一九退一还五去四从上表的"加"来看共26个动珠码,"减"只是反向拨珠,加与减是一上一下和一去一回的还原关系,是一种动作相对形态.手指拨打到后来已在脑中形成前提反射,珠动数出,这是完成的"内化"的一种表示.练习珠默算从实拨到空拨,再到想拨,或同步进行等等,从心理上讲也是经由"珠算的动珠码映象"的形成,完成珠算的内化进程.因为动静联合一次成象,珠默算的运算进程现实上是每码至多3种模子的不竭转换进程.珠算算法模式所具有的简捷性,恰是我国珠算持续古代数学精准的成果.没有如许简捷的算法模式,珠默算的成功率是一个疑问;其次,也决不成能期望珠默算的技巧广泛地被控制.这如同英文26个字母可以包含万象一样,26个珠算符号映象转换的简捷性恰是珠默算成功的根本前提.珠算除法有归除法和商除法两种.归除法用口诀进行盘算,有九归口诀,退商口诀和商九口诀.九归口诀共61句:一归(用1除):逢一进一,逢二进二,逢三进三,逢四进四,逢五进五,逢六进六,逢七进七,逢八进八,逢九进九.二归(用2除):逢二进一,逢四进二,逢六进三,逢八进四,二一添作五.三归(用3除):逢三进一,逢六进二,逢九进三,三一三余一,三二六余二.四归(用4除):逢四进一,逢八进二,四二添作五,四一二余二,四三七余二.五归(用5除):逢五进一,五一倍作二,五二倍作四,五三倍作六,五四倍作八.六归(用6除):逢六进一,逢十二进二,六三添作五,六一下加四,六二三余二,六四六余四,六五八余二.七归(用7除):逢七进一,逢十四进二,七一下加三,七二下加六,七三四余二,七四五余五,七五七余一,七六八余四.八归(用8除):逢八进一,八四添作五,八一下加二,八二下加四,八三下加六,八五六余二,八六七余四,八七八余六.九归(用9除):逢九进一,九一下加一,九二下加二,九三下加三,九四下加四,九五下加五,九六下加六,九七下加七,九八下加八.退商口诀共9句:无除退一下还一,无除退一下还二,无除退一下还三,无除退一下还四,无除退一下还五,无除退一下还六,无除退一下还七,无除退一下还八,无除退一下还九,商九口诀共9句:见一无除作九一,见二无除作九二,见三无除作九三,见四无除作九四,见五无除作九五,见六无除作九六,见七无除作九七,见八无除作九八,见九无除作九九.除数是一位数的除法叫“单归”;除数是两位或两位以上的除法叫“归除”,除数的首位叫“归”,以下列位叫“除”.如,除数是534的归除,叫“五归三四除”.即用五归口诀求商后,再用34除.珠默算口诀表加法口诀表项目/ 口诀直接加法(几上几) 下五加法(下五去几) 进十加法(几去几进一) 去五进十加法(几上几去五进一)一一上一一上五去四一去九进一二二上二二上五去二去八进一三三上三三上五去二三去七进一四四上四四上五去一四去六进一五五上五五去五进一六六上六六去四进一六上一去五进七七上七七去三进一七上二去五进一八八上八八去二进一八上三去五进一九九上九九去一进一九上四去五进一减法口诀表不进位加减法进位减法直接减法(几去几) 破五减法(几上几去五) 直接退十减法(几退一还几) 借(退)十补五减法(几退一还五去几)一去一一上四去五一退一还九二去二二上三去五二退一还八三去三三上二去五三退一还七四去四四上一去五四退一还六五去五五退一还五六去六六退一还四六退一还五去一七去七七退一还三七退一还五去二八去八八退一还二八退一还五去三九去九九退一还一九退一还五去四从上表的"加"来看共26个动珠码,"减"只是反向拨珠,加与减是一上一下和一去一回的还原关系,是一种动作相对形态.手指拨打到后来已在脑中形成前提反射,珠动数出,这是完成的"内化"的一种表示.练习珠默算从实拨到空拨,再到想拨,或同步进行等等,从心理上讲也是经由"珠算的动珠码映象"的形成,完成珠算的内化进程.因为动静联合一次成象,珠默算的运算进程现实上是每码至多3种模子的不竭转换进程.珠算算法模式所具有的简捷性,恰是我国珠算持续古代数学精准的成果.没有如许简捷的算法模式,珠默算的成功率是一个疑问;其次,也决不成能期望珠默算的技巧广泛地被控制.这如同英文26个字母可以包含万象一样,26个珠算符号映象转换的简捷性恰是珠默算成功的根本前提.四.形成珠默算的大脑潜在功效今朝,国表里对于珠默算的内涵根据,都以为是对右脑潜在功效-脑映象的成长.人们以为脑中珠象的形成与活动,是在人的熟悉进程中表象与形象思维.记忆的感化成果,具有脑映象对珠默算技巧的控制会有更好的后果.因为人们研讨这种功效时光不长,曩昔试验尚不久不多,办法不一,加之人类对功效的整体熟悉还不完全.周全,所以对"脑映象"的成因.产生.成长的具体纪律,对智力的成长和迁徙感化等尚不很清晰,有些地方有形成同一的看法.但实践出真知,如今全国有上百万儿童在接收珠算式默算的教导,试验的寰宇空前辽阔.我们既要借鉴已有的理论(包含教导心理学),更须要在实践中加以磨练和充实.为此,只有科学的理论才干指点实践沿着准确的偏向成长.我们正从事着有关子孙子女的优秀本质教导,义务重大,应尚慎之又慎.1899年,以比奈式智能磨练著名阿福雷德.比奈,将这种脑映象称为,"想象的知觉".1907年,德国心理学家雅恩施曾陈述"遗觉象"问题.1909年,德国马个布鲁格大学的培个利希.茵施传授将这一现象定名为,"脑映象"为通俗起见,本文均称脑映象,日本东北大学传授大胜义一对"脑映象"进行过体系的研讨,并着有(脑映象的心理)(培风馆)一书,大协义一传授所简述的有关"脑映象"的几个特点,和当化其它专家研讨的成果及我国实践情形吻合之处甚多,但也有不一致的地方.大胜义一的阐述,仍不克不及解释"脑映象"的全体.事物是不竭成长的,人们对"脑映象"的更深刻的懂得和应用是可以等待的.本文以大胜传授所述的特点,联合我们所懂得的其它学者专家的研讨成果,并对比我国实践来归纳综合今朝我们对有关"脑映象"问题的熟悉,如下:(一)"脑映象"是儿童特有的体验"儿童"的40%~70%可能是具有"脑映象"禀赋的人"当然这个数据已被实践所颠覆,毕竟能达到什么程度?从部分弱智儿童进修珠默算的成绩看,我们有信念等待心理正常的孩子都能控制它.但今朝"为儿童所特有"的论点,仍为多半专家所赞成,以为这种现象在人长大后会消掉.(二)"脑映象"是儿童大脑的未分化状况产生的体验"来由是:"人从出生到儿童期的全部时代的施展感化的大脑是被称为脑干和皮质的部分,是处理情绪和性命机能的地方.因为称为,"新皮质"的处理性的地方完全成熟起感化须要20年的时光,在这时代正好进行教导".从我国各地试验情形看,许多中学生仍能控制"脑映象"这个事实不克不及用"儿童所特有"来归纳综合,但可以用"20年时光"的跨度来解释.当然是最佳期如何界定,值得斟酌,不克不及一概否认也不克不及没有界线.(三)"儿童经由过程具体的事物进行思虑和联想"脑映象"显如今脑海过,可以或许唤起心境高兴的情绪"这些异常重要的科学阐述,不但和教导心理学的简述一致,更为我们大量的教授教养活动所证实.是以,保持儿童在"玩中学",学中玩,在小学生教授教养中千方百计地进行有兴致的教授教养,是珠默算教授教养可否成功的症结地点.(四)"脑映象"是以在精力上(物理)的年青为根本前提的,同时"脑映象"的禀赋与人道有着深刻的接洽"以年青为根本前提",这一点经由许多试验,大协传授把年纪划在12岁这个界线上,这是今朝我们所讲的最佳年纪段,他以为过了12岁脑映象的禀赋就会逐渐消掉."逐渐"的快慢是什么程度没有解释,是否和"20"年的新皮质的成熟有关值得留意."与人道有着深刻的关系"之说,起源大协以为只有部分的人才有"脑映象的禀赋的论点.人都具有理智.情绪.意志,但其比例各不雷同."脑映象"禀赋源于情绪范畴.从性情上看,天然多见于情绪型.而日本身按平易近族性来分,他以为大多半是情绪型,估量达到70%之多,由之推论,日本大部分儿童是具有"脑映象"禀赋的.这个论断为时太早.再着,关于"脑映象"可否开辟人的智力,学者们也有不合的看法.但到今朝为止,即使看法不合,以为"脑映象"有利于右脑的开辟是一致的.日本意天良理学家八田武志曾对46人进行概念式默算和珠默算的比较试验研讨,发明概念式默算是大脑左半球活动,而珠默算则是大脑右半球活动,它可以充分应用开辟右半球形象思维的心理功效,相符小学生的形象思维为主的心理特色,日本比来揭橥的一篇有关怀算和想象力的关系的论文中提到,日本医黉舍基本医学信息处理试验室的把35个小学生分成珠算才能初级.中级和高等三组进行不雅察,她测量了每组学生歇息和珠默算的β波,相对而言才能较差的学生控制逻辑功效的脑阁下部分生β波,而中级和高等组的学生控制情绪功效的脑右后部产生β波.Kawano的结论是珠算促进右脑的活动,成长了创造思维.现代脑科学以为:大脑左半球是抽象思维中枢,思维着重说话逻辑推理.数学.符号.剖析.断定等等,右半脑思维着重空间关系.事物.形象.音乐.艺术.色彩和直觉活动.两个半脑球之间是互相接洽关系互相感化的,假如只应用一个"半脑",会使另一个半脑或多或少表示无能,假如对"半脑"中的"未开垦处"赐与刺激,激发它积极合营另一半脑的感化,成果会使大脑的总才能和效力成倍地进步.当一个"半脑"施展的感化适当地加到另一个"半脑"上时产生的后果经常是单个半脑的5倍到10倍.因之珠默算有利于开辟右脑,成长智力.这不但有利于成长智力身分,如留意力.记忆力.想象力.不雅察力.思维力等等;也有利于成长非智力身分如念头.兴致.情绪.意志.性情等等.这从许多学生"一科凸起.多科受益"的事例中可以得到证实.事实说清晰明了智力开辟中优越的迁徙感化.当前也有心理学家以为"开辟右脑"的提法是否真正科学.他们以为脑功效一侧化是相对的,在正常活动中,两个半球是协同活动的.总之,脑功效的研讨开辟还在持续深刻.但从传统的心理测量角度来说,以为智力是先天的,是保持不变的,说珠默算练习进步了智力是不科学的.而现代心理学的常识分类则以为智力除了有先天的一部特殊,主如果常识构成的,由一般范畴的陈述性常识和一般范畴的程序常识构成.珠默算练习形成的主如果某一项特范畴的技巧,对开辟智力的感化是间接的,不克不及泛泛而谈进步了智力.同时,对开辟智力有否迁徙感化也有不合的看法.但国心坎理学家的一个偏向性的看法,以为可以从"内稳理论"动身来研讨珠默算的心理机制.内隐记忆是指人在履行义务中,无意识地检索和应用记忆的才能;内隐进修是指人无意识地获取新的抽象常识,以帮忙完成他们的操纵义务(华东师大心理学传授杨治良).珠默算练习的最终成果是形成隐蔽于脑筋中的珠默算技巧,而在具体运算时,步调"飞速",难以意识到,因而往后可以用"内隐记忆"的不雅点加以研讨解释.应用这个理论还有利于指点珠默算的练习成法.综上所述,在全国规模内开展珠默算教导必须要有准确的理论指点,特殊是珠默算涉及脑科学.教导心理等学科.因为这是一个新开拓的范畴,如今还没有整套的被实践证实的威望理论.固然如斯,珠默算的教授教养活动竟被当前已有的科学.医学理论证实是有根据的,有正面效应的,就是人的大脑潜在功效"脑映象"是确切消失的,"脑映象"开辟直接有利于人的右脑活动.有了这两大科学根据,我们即可以在已有的理论(即使不完全的)指引和借鉴下,从现实动身,看重珠默算教授教养活动的研讨,不竭实践.不竭总结,使丰硕的教授教养实践和经验为脑科学.教导心理学供给大量的丰硕的材料,从而充实进步研讨的成果,以更深刻,更周全的理论来指点珠默算教授教养活动健康成长.事实申饬我们:在开辟珠默算教授教养活动的同时,必须开辟珠默算的心理机制.脑功效.教导心理学等的研讨,两者相辅相成,不克不及偏废.。
珠心算口诀
珠心算口诀1.满五加1+4 2+4 3+4 4+4 口诀:加5减12+3 3+3 4+3 口诀:加5减23+2 4+2 口诀:加5减34+1 口诀:加5减42.破五减5-4 6-4 7-4 8-4 口诀:减5加15-3 6-3 7-3 口诀:减5加25-2 6-2 口诀:减5加35-1 口诀:减5加43.进位加1+9 2+9 3+9 4+9 6+9 7+9 8+9 9+9 口诀:减1进15+9 口诀:减5加4进1,指法:右手减5加4,左手进1。
2+8 3+8 4+8 7+8 8+8 9+8 口诀:减2进15+8 6+8 口诀:减5加3进1,指法:右手减5加3,左手进1。
3+7 4+7 8+7 9+7 口诀:减3进15+7 6+7 7+7 口诀:减5加2进1,指法:右手减5加2,左手进1。
4+6 9+6 口诀:减4进15+6 6+6 7+6 8+6 口诀:减5加1进1,指法:右手减5加1,左手进1。
5+5 6+5 7+5 8+5 9+5 口诀:减5进16+4 7+4 8+4 9+4 口诀:减6进17+3 8+3 9+3 口诀:减7进18+2 9+2 口诀:减8进19+1 口诀:减9进14.退位减10-9 11-9 12-9 13-9 15-9 16-9 17-9 18-9 口诀:退1加114-9 口诀:退1加5 减4(指法:左手退1,右手加5减4。
)10-8 11-8 12-8 15-8 16-8 17-8 口诀:退1加213-8 14-8 口诀:退1加5减3(指法:左手退1,右手加5减3。
)10-7 11-7 15-7 16-7 口诀:退1加312-7 13-7 14-7口诀:退1加5减2(指法:左手退1,右手加5减2。
)10-6 11-6 15-6 口诀:退1加412-6 13-6 14-6 口诀:退1加5减1(指法:左手退1,右手加5减1。
)10-5 11-5 12-5 13-5 14-5 口诀:退1加510-4 11-4 12-4 13-4 口诀:退1加610-3 11-3 12-3 口诀:退1加710-2 11-2 口诀:退1加810-1 口诀:退1加9。
珠算口诀完整版
五乘:五一05,五二10,五三15,五四20,五五25,五六30,五七35,五八40,五九45
六乘:六一06,六二12,六三18,六四24,六五30,六六36,六七42,六八48,六九54
七乘:七一07,七二14,七三21,七四28,七五35,七六42,七七49,七八56,七九63
二归(用2除):逢二进一,逢四进二,逢六进三,逢八进四,二一添作五.
三归(用3除):逢三进一,逢六进二,逢九进三,三一三余一,三二六余二.
四归(用4除):逢四进一,逢八进二,四二添作五,四一二余二,四三七余二.
五归(用5除):逢五进一,五一倍作二,五二倍作四,五三倍作六,五四倍作八.
六归(用6除):逢六进一,逢十二进二,六三添作五,六一下加四,六二三余二,六四六余四,六五八余二.
九去一进一
九上四去五进一
减法口诀表
不退位(de)减
退位(de)减
减数
直减
破五减
退位减
退十补五(de)减
一
一下一
一上四去五
一退一还九
二
二下二
二上三去五
二退一还八
三
三下三
三上二四
四上一去五
四退一还六
五
五下五
五退一还五
六
六下六
六退一还四
六退一还五去一
七
七下七
七退一还三
七退一还五去二
八
八下八
八退一还二
八退一还五去三
九
九下九
九退一还一
九退一还五去四
乘法口诀表-- 大九九口诀
一乘:一一01,一二02,一三03,一四04,一五05,一六06,一七07,一八08,一九09
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珠算口诀,是算盘进行四则运算的法则。
以“口诀”的形式背诵下来,然后进行运算。
如:加法口诀表不进位的加进位的加直加满五加进十加破五进十加一一上一一下五去四一去九进一二二上二二下五去三二去八进一三三上三三下五去二三去七进一四四上四四下五去一四去六进一五五上五五去五进一六六上六六去四进一六上一去五进一七七上七七去三进一七上二去五进一八八上八八去二进一八上三去五进一九九上九九去一进一九上四去五进一减法口诀表不退位的减退位的减直减破五减退位减退十补五的减一一下一一上四去五一退一还九二二下二二上三去五二退一还八三三下三三上二去五三退一还七四四下四四上一去五四退一还六五五下五五退一还五六六下六六退一还四六退一还五去一七七下七七退一还三七退一还五去二八八下八八退一还二八退一还五去三九九下九九退一还一九退一还五去四朱世杰《算学启蒙》(1299)卷上“归除歌诀”...一归如一进见一进成十二一添作五逢二进成十四进二十六进三十八进四十三一三十一三二六十二逢三进成十六进二十九进三十四一二十二四二添作五四三七十二逢四进成十八进二十五归添一倍逢五进成十六一下加四六二三十二六三添作五六四六十四六五八十二逢六进成十七一下加三七二下加六七三四十二七四五十五七五七十一七六八十四逢七进成十八一下加二八二下加四八三下加六八四添作五八五六十二八六七十四八七八十六逢八进成十九归随身下逢九进成十南宋数学家杨辉在他的「日用算法」(1262年)中编造了斤价求两价的歌诀元朝伟大数学家朱世杰的「算学启蒙」(1299年)书中,更被推进成下列的十五句:一求,隔位六二五;(1/16=0.0625)二求,退位一二五;(2/16=0.125)三求,一八七五记;(3/16=0.1875)四求,改曰二十五;(4/16=0.25)五求,三一二五是;(5/16=0.3125)六求,两价三七五;(6/16=0.375)七求,四三七五置;(7/16=0.4375)八求,转身变作五;(8/16=0.5)九求,五六二五;(9/16=0.5625)十求,六二五;(10/16=0.625)11求,六八七五;(11/16=0.6875)12求,七五;(12/16=0.75)13求,八一二五;(13/16=0.8125)14求,八七五;(14/16=0.875)15求,九三七五;(15/16=0.9375)「算盘」一词出现于元代刘因[1248-1293]《静修先生文集》中一首五言绝句的题目;元代画家王振鹏作《干坤一担图》[1310年]中货郎担的货中有一算盘;元末陶宗仪《南村辍耕录》[1366]卷二十九「井珠」条中有「算盘珠」比喻;元曲中也提到「算盘」,可见,元代已应用了算盘。
载有算盘图的最早文献是明洪武四年[1371]刻的《魁本对相四言杂字》一书。
现存最早的珠算书是徐心鲁订正的《盘珠算法》[1573]。
流行最广,在历史上起作用最大的珠算书则是明代程大位编的《直指算法统宗》[1592]。
加减口诀,为珠算所特有,最早见于吴敬《九章算法比类大全》[1450]。
乘法除法口诀,采用的则是筹算口诀。
乘法「九九」口诀,在春秋战国时已在筹算中得到应用;归除口诀,首见杨辉《乘除通变算宝》[1274],朱世杰《算学启蒙》[1299]所载九归口诀已与现代基本相同。
有了四则口诀,珠算的算法就形成一个体系,长期沿用下来。
三、大九九口诀表一一01 一二02 一三03 一四04 一五05 一六06 一七07 一八08 一九09二一02 二二04 二三06 二四08 二五10 二六12 二七14 二八16 二九18三一03 三二06 三三09 三四12 三五15 三六18 三七21 三八24 三九27四一04 四二08 四三12 四四16 四五20 四六24 四七28 四八32 四九36五一05 五二10 五三15 五四20 五五25 五六30 五七35 五八40 五九45六一06 六二12 六三18 六四24 六五30 六六36 六七42 六八48 六九54七一07 七二14 七三21 七四28 七五35 七六42 七七49 七八56 七九63八一08 八二16 八三24 八四32 八五40 八六48 八七56 八八64 八九72九一09 九二18 九三27 九四36 九五45 九六54 九七63 九八72 九九81[珠算除法]珠算除法有归除法和商除法两种.归除法用口诀进行计算,有九归口诀,退商口诀和商九口诀.九归口诀共61句:一归(用1除):逢一进一,逢二进二,逢三进三,逢四进四,逢五进五,逢六进六,逢七进七,逢八进八,逢九进九.二归(用2除):逢二进一,逢四进二,逢六进三,逢八进四,二一添作五.三归(用3除):逢三进一,逢六进二,逢九进三,三一三余一,三二六余二.四归(用4除):逢四进一,逢八进二,四二添作五,四一二余二,四三七余二.五归(用5除):逢五进一,五一倍作二,五二倍作四,五三倍作六,五四倍作八.六归(用6除):逢六进一,逢十二进二,六三添作五,六一下加四,六二三余二,六四六余四,六五八余二.七归(用7除):逢七进一,逢十四进二,七一下加三,七二下加六,七三四余二,七四五余五,七五七余一,七六八余四.八归(用8除):逢八进一,八四添作五,八一下加二,八二下加四,八三下加六,八五六余二,八六七余四,八七八余六.九归(用9除):逢九进一,九一下加一,九二下加二,九三下加三,九四下加四,九五下加五,九六下加六,九七下加七,九八下加八.退商口诀共9句:无除退一下还一,无除退一下还二,无除退一下还三,无除退一下还四,无除退一下还五,无除退一下还六,无除退一下还七,无除退一下还八,无除退一下还九,商九口诀共9句:见一无除作九一,见二无除作九二,见三无除作九三,见四无除作九四,见五无除作九五,见六无除作九六,见七无除作九七,见八无除作九八,见九无除作九九.除数是一位数的除法叫“单归”;除数是两位或两位以上的除法叫“归除”,除数的首位叫“归”,以下各位叫“除”.如,除数是534的归除,叫“五归三四除”.即用五归口诀求商后,再用34除.另附:珠算常用术语空档:某一档的上、下都离梁的时候,叫做空档。
空档表示这一档没有记数,或者表示0。
空盘:算盘的各档都是空档是,表示全盘没有记数,叫做空盘。
内珠:靠梁记数的算珠,叫做内珠。
外珠:离梁不记数的算珠,叫做外珠。
拨上:是指将下珠拨靠梁。
拨下:是指将上珠拨靠梁。
拨去:是指将上珠或下珠拨离梁。
本档:是指正要拨珠记数的这一档。
前档:是指本档的前一档,也叫左一档(位)。
后档:是指本档的后一档,也叫右一档(位)。
漂珠:拨珠时用力过轻,不靠梁不着框,浮漂在档中间的算珠。
带珠:拨珠时,把本档或邻档不应拨入或拨去的算珠带入或带出叫带珠。
实珠:靠梁表示正数的算珠。
虚珠:也叫负珠,是指算珠拨到既不靠梁又不靠框,表示负数的悬珠。
置数:也教布数,按照计算的要求,把数字拨入算盘,为计算作准备。
档位:也叫档次,是指档的位次。
错档:也叫错位,是指运算过程中未将算珠拨入应拨的档位。
隔档:也叫隔位,是指本数位左右空一档的第二档(位)。
入隔位乘法中两数相乘,积的个位打在被乘数的右两位上;隔位除法中隔位商几,指的是被除数首位的左两位。
进位:是指本档加上一个数后,大于或等于10,须向前位加1,叫做进位。
退位:是指在本档减去一个数时本档不够,许向前面一位减1,叫做退位。
首位:也叫最高位,是指一个多位数的第一个非零数字为首位。
如3284中的3,0.0726中的7。
末位:也叫最低位,是指一个多位数的最后一个数字。
如3275中的5,一二○中的0,481.29中的9。
次位:实质一个多位数的第二个数字。
入3865中的8,0.4178中的1。
实数:古算书中通称被乘数和被除数为实数,简称实。
法数:古算书中通称乘数和除数为法数,简称法。
乘加:是指被乘数每位乘以乘数各位,在算盘上一边乘一边加积数。
乘减:也叫减积,是指每位商数同除数相乘,乘积在被除数里减去。
除首:是指除数的最高位数。
积首:是指积数的首位数。
商首:是指商数的首位数。
估商:在除法中,需求得每一个商数,就要用心算,估出被除数是除数的几倍,这种心算过程叫做估商。
试商:也叫初商,是指在估商时初步求得偏大或偏小的商数,叫做试商。
置商:也叫立商,是指把试商拨入算盘。
调商:置商后,经乘减证明,试商不正确,需要调整初商。
确商:置商后,经乘减证明,试商不大也不小。
除尽:是指被除数除以除数,除到某一位,刚好无余数,叫做除尽。
除不尽:是指整除出现无穷循环或不循环小数时,不能除尽的除算。
如:1÷3=0.333……;1÷7=0.142857142857……。
余数:不能整除的除法,在商数求到各位或预定的某数位时,被除数中减剩的数叫做余数。
在运算过程中,往往被除数郊区每次商与除数的乘积都有剩余的数,通常也叫做余数。
退商:初商过大,把它改小叫“退商”。
补商:初商过小,把它改大叫“补商”。
假商:在除法运算中,为了计算便捷,先确立一个商,再经过调整取得确商。
先确立的商,叫做假商。
清盘:拨去各档靠梁的算珠,使全盘成为空盘,叫做清盘。
全盘练习:算盘所有档上,或大部分档上作拨珠练习,以及按基本运算法则进行全面练习,叫做全盘练习。
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