新闻评论学教学大纲

《新闻评论学》教学大纲
适用专业：新闻学专业
课程类别：专业必修课，核心课
课程学时：51学时（周3学时）
课程编号：
课程学分：3学分
一、课程说明
《新闻评论学》是渤海大学新闻系为新闻学专业学生开设的一门专业核心课。

课程从传播、思维和表达的特点入手，系统阐释了新闻评论的观点、叙事因素、论证、结构与节奏、选题、标题、语言和风格，并在此基础上介绍了社论、言论版、新闻述评、广播电视新闻评论、网络新闻评论的功能、特征和写作技巧，探讨了新闻评论的伦理责任和存在的伦理问题。

该课程的教学目的在于使学生掌握新闻评论学的基本概念、基本知识和基本理论；掌握新闻评论文体知识及写作技能，能进行常用文体写作；掌握个案分析法、调查研究法、综合比较法等基本学科方法与工作方法，全面提高学生发现问题、分析问题和解决问题的素质水平，培养学生成为具有较高的新闻工作者职业道德修养，较扎实的新闻评论基础知识和较强的新闻评论写作技能，以及独立解决新闻评论工作实际问题的高级职业技术人才。

授课过程中，总体上遵循理论与实践相结合的原则，教学方式包括：理论讲授、案例观摩与分析、课堂讨论和练习。

在理论讲述的基础上，强化学生的专业理论基础。

本课程共安排51学时，均为理论讲授。

二、课程内容和学时分配
第一章新闻评论的传播、思维和表达特点（2学时）新闻评论的传播特点：新闻评论所满足的社会需求；新闻评论与新闻报道；从多个要素看新闻评论的传播特点。

新闻评论的思维和表达的特点：集中；连贯；有效率。

注：本章重点为掌握新闻评论的传播、思维和表达的特点，难点为理解新闻报道和新闻传播
的区别。

第二章新闻评论中的观点（3学时）
观点的认识特征和表达特征：观点作为对事实的认识；观点表现为对事实的判断；评论中观点之间的关系。

评论观点中不同的判断类型：事实判断与价值判断；具体判断与普遍性判断。

论点的要求：认识层面；表现层面。

注：本章重点为掌握新闻评论观点的特征、类型和具体要求，难点为理解新闻评论中的论点与观点的关系。

第三章新闻评论种的叙事因素（8学时）
新闻评论中叙述的特点：新闻评论中的叙事性因素是为表达观点服务，本身没有独立作用；新闻评论中的叙事性因素不一定都有新闻性；新闻评论中的叙事性因素之间具有认识上的相关性；新闻评论中的叙事性因素可能并不完整，概括性强、用字节省；新闻评论中的叙事性因素可以注入评价性因素。

新闻评论的由头和评论对象：由头是放在新闻评论开头部分，用于挑开话题、引出议论的材料；评论的对象与由头不同，由头带出的新闻评论是为了说明一个道理，对象带出的新闻评论就是为了判断新闻本身。

新闻评论中的论据：论据的来源分直接来源和间接来源；要求论据没有争议、有论点和评论对象相关、具有相关性、新鲜。

新闻事实的积累与利用：新闻评论中的论据旺旺需要作者临时检索，但更需要作者日常积累，而这种积累是相关性的积累、系统的积累、认识性的积累。

新闻评论中的叙事方法：叙事的效率；叙事的策略；
注：本章重点为掌握新闻评论中叙述的特点、新闻事实的积累与利用和新闻评论中的叙事方法，难点为理解由头、评论对象和论据的区别。

提示学生讨论直接来源的事实如何使人信服。

第四章新闻评论中的论证（4学时）
论证的作用和当代意义：论证的作用；论证对于当代新闻评论的意义。

形式逻辑的论证规则与方法：逻辑及其推理类型；演绎推理的运用；归纳推理的运用；类比推理的运用；运用归谬法进行反驳。

非形式逻辑的论证方法：征兆关系推理；喻证法。

注：本章重点为掌握论证的不同方法与规则，带领学生练习使用三段论。

通过案例分析判断
逻辑推理方法。

第五章新闻评论的结构与节奏（4学时）
新闻评论结构的特点：新闻评论结构的效率性；新闻评论结构的论证性。

新闻评论的开头与结尾：开头应具有吸引读者注意，并促使读者确定读下去的作用，同时一方面决定全文的结构和节奏，另一方面也会支配读者的阅读心理；结尾给读者不偏离论点的自然的深化与提高的感觉，应在有利于人们记住论点的有力表达中果断结束。

新闻评论论证部分的结构：并列结构；递进结构。

新闻评论的节奏：节奏是一篇新闻评论动态的表现形式。

新闻评论的内在结构应合理。

注：本章重点为掌握新闻评论结构和节奏的特点和开头、结尾的写作方法，难点为区分新闻报道和新闻评论在开头和结尾的不同处理方式。

练习写作新闻评论。

第六章新闻评论的选题（3学时）
选题的性质与过程：选题的对象是要评论的事件或问题；选题的过程是一个价值判断的过程；选题是对媒体定位于受众需求契合点的寻找；选题是作者的认识结构与新闻事实之间的契合。

选题的类型：事件性选题；非事件性选题；周期性选题。

注：本章重点为新闻评论选题的形式、过程及类型，难点为区分新闻评论的事件性选题和非事件性选题。

模拟进行新闻评论选题会。

第七章新闻评论的标题（2学时）
新闻评论标题的基本要求：效率性的要求；表现性的要求。

新闻评论标题的演进与类别：新闻评论标题的演进轨迹；新闻评论标题的分类。

注：要求学生理解新闻评论标题的基本要求、演进与类别，学会写作新闻标题。

第八章新闻评论的语言和风格（3学时）
观点的认识特征和表达特征：观点作为对事实的认识；观点表现为对事实的判断；评论中观点之间的关系。

评论观点中不同的判断类型：事实判断与价值判断；具体判断与普遍性判断。

论点的要求：认识层面；表现层面。

注：本章重点为掌握新闻评论观点的特征、类型和具体要求，难点为区分新闻评论中的事实与论点。

讨论如何处理新闻评论中的理性化和感性化语言。

第九章社论（4学时）
社论的制度性特征：代表媒体而不代表个人；集体讨论的选题程序。

社论时评化的历史进程：与整个新闻界的发展历史相关，表现为由政论本位到新闻本位的变化，最终体现为选题的新闻性。

社论写作的借鉴资源：当代中国媒体的社论应通过借鉴别人来丰富自己的表达方式，要注意到国外媒体社论的一些特点。

注：本章重点为掌握中国社论写作发展历程与特征形成，难点为区分国内外社论写作的不同。

练习写作社论。

第十章言论版（4学时）
言论版的功能与特点：中外报纸言论版概述；言论版的特点和内在规律。

言论版的构成要素：社论；读者来信；专栏；问题讨论；图像与图表。

注：本章重点为掌握言论版的构成、功能与特点，难点为区分中外言论版的不同。

练习写作专栏评论。

第十一章新闻述评（4学时）
在开阔的视野中理解新闻述评：新闻述评是新闻领域的一种边缘体裁，它和一般新闻评论的主要区别在于其结构中的事实材料的来源和呈现形态：一般评论中的客观信息多为间接引用信息，不完整；而述评中的客观信息则往往来源、结构完整。

从发展源流看新闻述评的功能、特征：述评的主要功能特征是整合信息，提高传播和接受效率，满足受众需求。

周期性新闻述评的写作方法：寻找关联因素；相关性的思维机制。

注：本章重点为掌握新闻述评的内涵、功能与特征，了解周期性新闻述评的写作方法，要求学生学会写作周期性新闻述评。

第十二章广播电视新闻评论（3学时）
广播评论：类交流的语言特征；口语化的文稿写作；广播评论的音响要素；多元素汇集的主持人评论。

电视评论：更为丰富的表达方式和更多的资源；电视评论的类型。

注：本章重点为掌握广播评论和电视评论的独有特征和写作方法，要求学生学会写作广播、电视评论。

第十三章网络新闻评论（5学时）
网络新闻评论的特点和教学内容：网络评论学习应关注那些自觉适应网络传播环境、师徒而且有利于广泛传播的写作因素，关注那些集合和组织分散网络言论资源的职业经验，关注那些在公共话题下，在网络交际关系中的表达规范；网络评论的标准宽泛而重于表达。

网络评论的传播特征：即时性；交互性；扩散性。

网络环境对评论写作的影响：网络环境对评论风格的影响；网络技术、资源对评论写作的影响；网络人际环境对评论作者的影响。

注：本章重点为掌握网络新闻评论的传播特征及写作方法，培养学生学会写作网络评论。

第十四章新闻评论的伦理（2学时）
新闻评论的伦理责任：新闻评论的伦理责任基于其影响力；新闻评论的伦理责任的理念和规范；新闻评论的伦理责任体现在具体情境中的审慎抉择。

新闻评论的伦理问题：文本之外的伦理问题；文本中的伦理问题。

注：本章重点为了解新闻评论的伦理责任和伦理问题，引导学生讨论新闻评论与社会伦理之间的关系。

三、考核方式及要求
本课程考核方式为考试，采用百分制。

平时30分，其中课堂表现10分，课堂讨论10分，课堂提问10分；期末70分，通过新闻评论作品进行考核，其中包括报纸新闻评论、广播电视新闻评论、网络新闻评论等。

总评成绩为：平时成绩+期末成绩。

四、教材及主要参考书
马少华《新闻评论教程》高等教育出版社
丁法章《当代新闻评论教程》复旦大学出版社
曹林《时评写作十讲》复旦大学出版社
马少华《什么影响着新闻评论》人民日报出版社
教学大纲编写者：新闻学教研室
执笔人：王嘉。