小学数学人教版四年级上册1 大数的认识《亿以内数的认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教学设计
人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教学设计一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生掌握亿以内数的读写法，以及理解数位顺序和计数单位。
通过本节课的学习，为学生后续学习更大数的读写和理解打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写法，对数位顺序和计数单位有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生对数的读写还容易出错，特别是在快速读写和多位数读写方面。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计有针对性的教学活动，帮助学生巩固知识，提高能力。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写法，能正确快速地读写亿以内的数。
2.让学生理解数位顺序和计数单位，能根据数位顺序表正确地填写数位。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读写法，理解数位顺序和计数单位。
2.教学难点：快速读写亿以内的数，以及根据数位顺序表正确填写数位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受数的读写和数位的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示数的读写和数位顺序表。
2.教学素材：准备一些亿以内的数，用于练习和巩固。
3.教学工具：准备计时器、黑板等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、计数等，引导学生复习万以内数的读写法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示一些亿以内的数，让学生尝试读写。
同时，引导学生观察数的组成，理解数位顺序和计数单位。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成。
题目包括读写亿以内的数、填写数位顺序表等。
教师及时给予反馈，指导学生正确读写和填写。
人教版四年级数学上册《第1单元第2课时 亿以内数的读法》教案教学设计优秀公开课
第2 课时亿以内数的读法教材第5～6 页的内容。
1.掌握亿以内数的读法，能正确地按数级读数。
2.在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的读法，培养迁移能力。
3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
重点：含有两级的数的读法。
难点：中间、末尾有0 的亿以内数的读法。
课件、数字卡片、数位顺序表。
1.课件出示：北京市人口普查的数据：19612368 人；我国国土面积约960 万平方千米；我国约有78 万所中小学。
师：从图中你们了解到了哪些数字信息？学生读信息并回答。
师：再读一读这段文字中的数，想一想，万以内的数该怎么读。
(从最高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零。
)2.课件出示教材第2 页主题图。
师：在生活中，还有比万更大的数，这样的数又该怎么读呢？今天我们就来学习亿以内数的读法。
(板书课题：亿以内数的读法。
)1.整万数的读法。
(1)课件出示教材第5 页例2：把2496 写在个级上。
师：这个数怎么读？读一读。
(二千四百九十六)(2)把2496 写在万级上，个级补上4 个0。
师：这个数你会读吗？读一读。
(二千四百九十六万或二千万四百万九十万六万)师：这两种读法，哪种简便？(前一种更简便。
)(3)教师板书：3080000 和40500000。
师：这两个数怎么读？(4)比较归纳方法。
师：万级数的读法与个级数的读法有什么相同点和不同点？(读法相同，只是在读完万级上的数后要在万级后面加一个“万”字。
) 师：万级上的数怎么读？(读万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。
)2.含有两级的数的读法。
(1)课件出示：54621。
师：这个数怎么读？读一读。
(五万四千六百二十一)(2)课件出示：640 7000 1003 0040 65 0006 3400 0069师：这些数怎么读？读一读。
(六百四十万七千、一千零三万零四十、六十五万零六、三千四百万零六十九)师：这几个数中都有0，有些0 我们读出来了，有些0 就没有读出来。
四年级数学上册第一单元大数的认识1.亿以内数的认识(一)第一课时教案新部编本
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan基本信息年级四年级学科数学教课方法教师覃春秀单位广西象州县寺村中心校课题名称四年级数学上册第一单元大数的认识 1.亿之内数的认识（一）第一课时教案学情剖析学生基础较扎实，思想道德较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不均衡性，我班有 34 人， 18 个男生， 16 个女生，有些学生学习不专心，懒散，有不造作业坏习惯，所以在教课中要着重发挥本班的优势，充足发挥学生的踊跃性、主动性，指引学生自觉地有效地研究知识，追求规律，不停培育学生的能力，发展智力。
本单元是本册教材的开端单元，是在学生认识和掌握万之内数的基础上学习的。
生活中大数宽泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写稳固和扩展，也是学生一定掌握的最基础的数学知识之一。
本单元由“亿之内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分构成教课目的教课目的：知识与技术：●使学生知道生活中有比万大的数；●使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与方法：使学生经历揭露各计数单位间的关系的过程，掌握数位次序表，理解位值的概念。
感情、态度和价值观：领会大数在生活中的宽泛应用，培育学生在实质生活中找寻数学信息的意识和能力。
要点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
教具：图片和计数器教课过程一、复习导入： 1 、我们从前都认识过哪些数？ 2 、数数： 1 ）从 689 一个一个的数到712 。
2）从 420一十一十的数到540 3 ）从 910 一十一十的数到 1000 4 ）从 200 一十一十的数到1000 3 、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4 、出示图片：在平时生活和生产中，我们常常用到比万大的数。
1.1-亿以内数的认识(教案)四年级上册数学 人教版
1.1-亿以内数的认识（教案）四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读、写方法，能正确读写亿以内的数。
2. 培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以内数的读、写方法。
2. 亿以内数的大小比较。
3. 亿以内数的加减运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读、写方法，亿以内数的加减运算。
2. 教学难点：亿以内数的读、写方法，亿以内数的加减运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握亿以内数的读、写方法。
2. 采用游戏教学法，激发学生学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入：通过复习万以内数的读、写方法，引出亿以内数的读、写方法。
2. 新课导入：让学生观察一些亿以内的数，引导学生发现亿以内数的读、写方法。
3. 讲解与示范：讲解亿以内数的读、写方法，并进行示范。
4. 操练与巩固：让学生进行亿以内数的读、写练习，巩固所学知识。
5. 游戏环节：设计一些与亿以内数相关的游戏，让学生在游戏中运用所学知识解决问题。
6. 小组合作：让学生分组进行亿以内数的加减运算练习，培养学生的合作意识和团队精神。
7. 总结与拓展：对本节课所学知识进行总结，并布置一些拓展性的练习题，让学生课后进行巩固。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课的内容。
七、板书设计1. 亿以内数的读、写方法。
2. 亿以内数的大小比较。
3. 亿以内数的加减运算。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的终身学习奠定基础。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心，它详细描述了教师如何引导学生从已有知识出发，逐步掌握新知识，并通过不同的教学活动和练习来巩固所学内容。
人教新课标四年级上册数学1《大数的认识——亿以内数位顺序表》教案
人教新课标四年级上册数学1《大数的认识——亿以内数位顺序表》教案一、教学目标1.能够认识亿以内的大数，并掌握数位顺序表。
2.能够准确读写亿以内的大数。
3.能够理解百万级和亿级的数位名称。
4.能够灵活利用亿以内的大数进行比较和排序。
5.能够解决实际问题中涉及亿以内大数的算术运算。
二、教学重点和难点重点1.认识亿以内的大数。
2.掌握亿以内数位的顺序表。
难点1.理解亿以内大数的大小比较和排序方法。
2.运用亿以内的大数解决实际问题。
三、教学准备1.课件：准备展示亿以内大数的课件。
2.教具：有关亿以内数位顺序表的教具。
3.实物：准备一些实际物品让学生进行亿以内大数的认识。
4.作业：准备相关练习题让学生巩固所学知识。
四、教学过程1. 导入新知识•引入亿以内大数的概念，展示一些亿以内的实际物品，让学生感受亿的概念。
2. 学习亿以内数位顺序表•讲解亿以内数位的顺序表，强调亿的位置，并指出不同数位的名称。
3. 认识亿以内大数•分发亿以内大数的工作纸，让学生动手写写看，感受亿以内大数的大小。
•带领学生一起读写亿以内大数，让学生掌握大数的读写方法。
4. 比较和排序亿以内大数•设计一些比较和排序的练习题，让学生发挥自己的思考能力，掌握比较和排序的方法。
5. 实际问题解决•提出一些实际问题，涉及亿以内大数的加减乘除运算，让学生运用所学知识解决问题。
五、教学总结•总结亿以内大数的认识和应用方法，巩固所学内容。
六、作业布置•布置相关练习题让学生练习亿以内大数的读写、比较和计算。
以上就是本节课的教案，希望能够帮助学生掌握亿以内大数的认识和运用。
持续练习和思考，相信大家都能够掌握这一知识点。
小学数学人教版四年级上册1 大数的认识《亿以内数的认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学人教版四年级上册1 大数的认识《亿以内数的认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿,认识亿以内各个计数单位单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表及数位分级, 能正确地说出每个数位上的数字的含义,为以后学习读数和写数打下基础。
3.在认数的过程中,体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
2重点难点熟记数位顺序表和有关计数单位的知识。
3教学过程3.1.1一、创设情境，导入新课1、出示各组数据老师将要出示一些数据,我们一起合作读出来,我读文字部分,你们读数字部分,好吗?在读的过程中,如果你觉得读数字有困难,就用“手势加哇”表示,好不好?我们是3年级学生。
我们班有53名同学。
整个年级有453名同学。
楚门小学共有学生2566名。
玉环县有中小学生约47219名。
温岭市小学生约有100000名。
台州市中小学生约有1080000名。
2014年中国小学生约有93606000名我国总人口约1295330000人。
2、揭题最后几个数据大家不停的“哇”,你们是真的在感叹,还是凑热闹的?是啊,在我们的学习和日常生活中,经常会用到比万还要大的数,这节课我们就来认识这些大数。
【板贴:大数的认识】3.1.2二、充分体验、建立数感1、初步感知10万出示温岭市小学生约有100000名。
有人会读这个数吗?你觉得10万到底是多少?这几位同学都说出了自己对10万的理解,10万这个数究竟有多大呢?想不想感受一下?2、感知10万个小订书钉(1)出示1盒订书钉猜一猜,这里有多少枚订书钉?你是怎么猜到的?(2)通过观察,我们知道了一盒订书钉有1000枚,那像这样的一打呢?你又是怎么想的?(3)【依次出示到10打】再来一打呢?2万,3万,4万……10万。
3、感受10万张纸(1)10打订书钉就有10万枚,这个10万看上去也不是那么多对吗?我们再来感受一个10万,【出示1张A4纸】如果每人使用1张纸,10万人需要多少张纸?大胆猜想一下10万张纸叠在一起会有多高?(2)【出示100张纸】这里是100张纸,厚度大约是1厘米。
新人教版小学数学四年级上册精品优质课公开课教案
强调：千位上的10个珠子怎么办？
2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少
利用计数器问：怎么表示10个一万？
3、照这样继续数下去
10个十万是多少？
10个一百万是多少
10个一千万是多少
学生在计数器上数数。
三、巩固新知
1、练习一的2、3读出数
2、练习一的第7题写数
四、小结：
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
五、作业：练习一5、6、9
亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个
学生述说读数方法
独立完成，全班订正
读题找出数据
6407000读作：六百四十万七千
85000030读作：八千五百万零三十
亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称
万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字
复习千以内数的读写法知识，为学习新知做准备。
。
使学生掌握亿以内数的读法，概括出读数的方法，能正确的读数
师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”
读数的方法是什么？
3、计数器上显示数，学生写出来。
五千零四八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一
写数的方法是什么？
4、这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题）
二、探究新知：
1、例2读出下面各数
千百 十 万千百 十 个
万万 万
位位 位 位 位 位 位 位
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
重点
亿以内数的读写方法
人教版小学数学四年级上册教案1、大数的认识
课题：亿以内数的认识教学时间：9月1日累计课时：1课时教学内容：教材第2—4页教学目标：1．使学生在认识万以内的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”，“百万”，“千万”，“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相互之间的关系。
2．让学生初步感知大数，发展学生的数感。
3．了解中国的人口状况，渗透国情教育。
教学重点：两个相邻计数单位之间的关系。
教学难点：正确理解计数单位。
教具准备：计数器，主题图，口算卡。
教学过程：一、学前准备1．口算。
48+37= 18×3= 25×8= 126-74=56-29= 24×5= 125×8= 81÷3=2．读出下面各数。
8257 304 2005 74003．填空。
（1）一个四位数，千位上是6，百位上是5，十位上是4，这个数是（）（2）2345十位上的数是（），表示（）9个（）谈话：同学们，刚才你们都能正确地读出万以内的数，其实在日常生活中，我们还会接触到比“万”大的数。
想一想，什么情况下，什么内容是用比“万”大的数来表示的。
今天我们一起来认识一些大数。
板书课题：亿以内数的认识二、讲授新课1．投影出示主题图同学们你们能从图中看出这是我们国家的那些地方吗？你们能估计一下每个地区有多少人口吗？说明：2000年我国进行第5次全国人口普查统计出我国中人口是1295330000人，以上6个地区人口数分别是，北京：13819000、西藏：2616300四川：83290935河南：92560000新疆19250000黑龙江36890000教师：怎么样？这些数据与你估计的是否接近呢？我国是一个多人口国家，只有提高国民素质，才能提国家综合实力，才能使我们国家早日跻身与强国之列。
（1）板书以上个地区的人口数（2）尝试读出上面这些数说一说，你是怎样读出这些数的2．数一数（1）投影出示下图教师：同学们，你们知道吗？在银行工作的收银员在结帐时都会把100张扎成一叠，这一叠是多少元？（2）数一数数一数，这里收了几叠人民币？（9叠）共多少元？（3）拨一拨教师出示计数器，在计数器上找到计数单位“万”，一万一万地数，数出九万。
人教版小学数学四年级上册《1.亿以内数的认识》教学设计
人教版小学数学四年级上册《1.亿以内数的认识》教学设计一. 教材分析《1.亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册的第一单元，主要让学生掌握亿以内数的读写方法、数位顺序及计数单位。
通过本节课的学习，学生能正确认识和书写亿以内的数，理解数位和计数单位之间的关系，为后续的整数运算打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的读写有一定的了解。
但在数位顺序、计数单位等方面还存在模糊认识。
因此，在教学过程中，要注重引导学生建立数位顺序表，明确计数单位之间的进率，提高学生的数感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写亿以内的数，能正确理解数位顺序和计数单位，掌握亿以内数的读写方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能自主探究亿以内数的读写规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.教学重点：亿以内数的读写方法，数位顺序和计数单位。
2.教学难点：数位顺序表的建立，计数单位之间的进率。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识、合作精神和创新精神。
六. 教学准备1.教师准备：教材、教学PPT、计数器、数位顺序表等教学用具。
2.学生准备：预习教材，了解亿以内数的基本概念。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、数数游戏等，引导学生回顾已学的数数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师出示一组亿以内的数，让学生观察、思考：这些数有什么特点？你是怎样读写这些数的？引导学生发现数的读写规律，呈现数位顺序表和计数单位。
3. 操练（10分钟）学生分组进行数的读写练习，教师巡回指导，纠正读写错误，帮助学生巩固所学知识。
4. 巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如数位接龙、计数单位接力等，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的学习兴趣。
人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》教案(一)_教学设计
人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》教案（一）_教学设计
人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》教案（一）
第一单元大数的认识
教学设计
第1课时亿以内数的认识
教学内容
教材第2～4页的例1，相应的做一做和练习一中的第1、2题。
内容简析
例1利用北京市人口数，说明大数在生活中的应用比较广泛。
利用计数器上动态拨珠的过程，使学生认识计数单位十万以及万和十万之间的关系，并类推出其他万级计数单位，揭示相邻计数单位间的关系，给出亿以内数级和数位顺序表。
理解不同数位表示的意义不同。
教学目标
1.认识计数单位万十万百万千万亿。
2.了解亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
3.掌握亿以内数的数位顺序，认识数级。
4.通过具体的教学情境，培养学生观察、动手操作的能力和合作意识、探究精神。
教学重难点
教学重点：掌握亿以内数的数位顺序。
教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及位值的理解。
教法与学法
1. 本课时主要运用创设情境法、引导探究法、设疑求证法等，让学生去发现，去体会数位、数级，十进关系等知识，发展学生的数感。
2.学生在教师引导下，经过观察对比、独立思考、合作交流、巩固练习等方法掌握亿以内数的数位、计数单位等知识。
四年级上册数学教案-1 大数的认识 亿以内数的大小比较｜人教新课标
四年级上册数学教案-1 大数的认识亿以内数的大小比较｜人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的大小比较方法，能够正确比较亿以内数的大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以内数的大小比较方法。
2. 通过实际生活中的例子，让学生了解大数的概念。
3. 学习亿以内数的读写方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法，能够正确比较亿以内数的大小。
2. 教学难点：理解大数的概念，学会亿以内数的读写方法。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的大数，如我国的人口、我国的GDP等，让学生初步了解大数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）让学生观察一些亿以内的数，引导学生发现这些数的大小关系。
（2）讲解亿以内数的大小比较方法，让学生掌握比较的规则。
（3）通过一些实例，让学生巩固亿以内数的大小比较方法。
3. 实践操作（1）让学生分组进行亿以内数的大小比较练习，提高学生的实际操作能力。
（2）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 巩固提高（1）让学生完成一些亿以内数的大小比较题目，巩固所学知识。
（2）讲解一些典型的题目，让学生了解亿以内数的大小比较在实际生活中的应用。
5. 课堂小结通过本节课的学习，让学生了解大数的概念，掌握亿以内数的大小比较方法，并能运用所学知识解决实际问题。
五、课后作业1. 让学生完成一些亿以内数的大小比较题目，巩固所学知识。
2. 让学生通过观察生活，找出一些大数的例子，并试着进行大小比较。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现亿以内数的大小关系，培养学生的观察能力。
2. 通过实例讲解，让学生了解大数的概念，提高学生的数学思维水平。
3. 加强课堂练习，让学生在实践中掌握亿以内数的大小比较方法。
4. 注重培养学生的合作交流能力，激发学生对数学的兴趣。
四年级上册数学教案-1.1 亿以内数的认识-人教新课标
四年级上册数学教案-1.1 亿以内数的认识-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读、写方法，能够正确地读、写出亿以内的数。
2. 培养学生数数和估数的能力，能够准确地数出数量在亿以内的物体，并能进行合理的估计。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够运用亿以内的数描述生活中的实际问题。
二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 数数和估数4. 运用亿以内的数描述实际问题三、教学重点、难点1. 教学重点：亿以内数的读、写方法，数数和估数的能力。
2. 教学难点：亿以内数的读、写方法的运用，数数和估数的准确性。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的读、写方法，引导学生发现其与亿以内数的读、写方法的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）亿以内数的读法通过展示具体的数字，让学生观察并发现亿以内数的读法规律，引导学生总结出亿以内数的读法规则。
（2）亿以内数的写法通过展示具体的数字，让学生观察并发现亿以内数的写法规律，引导学生总结出亿以内数的写法规则。
（3）数数和估数引导学生运用亿以内数的知识进行数数和估数，培养学生数数和估数的能力。
3. 实践活动组织学生进行小组合作，运用亿以内数的知识解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，引导学生总结本节课所学内容，加深学生对亿以内数的认识。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固亿以内数的读、写方法，培养数数和估数的能力。
五、教学反思本节课通过引导学生发现亿以内数的读、写方法，培养学生数数和估数的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保教学目标的达成。
总之，本节课的教学内容丰富，教学过程注重学生的参与和实践，旨在培养学生对亿以内数的认识和运用能力，为后续学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：亿以内数的读、写方法一、亿以内数的读法1. 连续的0只读一个零。
人教版数学四年级上册教案第1课时 亿以内数的认识
1 大数的认识
第1课时 亿以内数的认识
÷
情境导入
这些数你都认识吗？
下面是2020年全国第七次人口普查部分地区的数据。
北京：21893095人 广东：126012510人 山东：101527453人
河南：99365519人 江苏：84748016人 四川：83674866人
探究新知
(教材P8 T1)
3.写出横线上的数字表示的含义。 32086 93787 107398
8个十
7个百 1个十万
690250
9个万 0个千
拓展提升
小迪的密码箱是由6位数字密码锁加密的，小乐根 据以下提示很快破解了密码。你能破解密码吗？
1.最高位上的数是5。 2.千位上是最大的一位数。 3.每相邻三个数位上的数字之和是16。
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。 你知道这个数中每 个数字的含义吗？
北京市人口：21893095 人
计数器
十 万
一万一万地数， 10个一万是十万。
继续数下去：( 一亿 )。
这些都是计数单位。
想一想：每相邻两个计 数单位之间有什么关系？
每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
亿级 亿
…… 位
…… 亿
万级
个级
千百 十 万 千 百 十 个
万万 万
位位 位位 位 位 位位
千百十 万千 百十个 万万万
数级 数位 计数单位
亿级 亿
…… 位
万级
个级
千百 十 万 千 百 十 个
万万 万
位位 位位 位 位 位位
21893095
8个十万
其他数位上的数 各表示多少呢？
四年级上册数学教案-第一单元大数的认识 第1课时 亿以内数的认识∣人教新课标
四年级上册数学教案第一单元大数的认识第1课时亿以内数的认识教学目标：1. 让学生理解亿以内数的概念，能够准确地读写亿以内的数。
2. 培养学生对大数的感知能力和估算能力。
3. 使学生掌握亿以内数的排列规律和数位顺序。
教学重点：1. 亿以内数的读写方法。
2. 亿以内数的排列规律和数位顺序。
教学难点：1. 亿以内数的概念理解。
2. 亿以内数的估算能力培养。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数轴或计数器。
3. 相关练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的数位知识，如千、万、十万等。
2. 提问：同学们，你们知道亿是什么意思吗？亿以内有哪些数位呢？二、新课讲解1. 讲解亿以内数的概念，让学生理解亿以内数的范围和意义。
2. 讲解亿以内数的读写方法，让学生学会正确地读写亿以内的数。
3. 讲解亿以内数的排列规律和数位顺序，让学生掌握亿以内数的排列规律和数位顺序。
三、实例演示1. 通过实例演示，让学生直观地感受亿以内数的大小和排列规律。
2. 引导学生观察数轴或计数器，让学生理解亿以内数的相对位置和大小关系。
四、课堂练习1. 让学生进行亿以内数的读写练习，巩固所学知识。
2. 让学生进行亿以内数的排列规律和数位顺序练习，提高学生的数感。
五、拓展提高1. 引导学生进行亿以内数的估算练习，培养学生的估算能力。
2. 让学生尝试解决一些实际问题，提高学生运用亿以内数的能力。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结亿以内数的概念、读写方法、排列规律和数位顺序。
2. 强调学生在学习过程中要注意的问题，如正确读写亿以内数、掌握数位顺序等。
七、课后作业1. 让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
2. 让学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。
教学反思：本节课通过讲解、实例演示和课堂练习等方式，让学生掌握了亿以内数的概念、读写方法、排列规律和数位顺序。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的数感和估算能力。
小学数学人教版四年级上册《★ 1亿有多大》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学数学人教版四年级上册《★1亿有多大》优质课教案省级比赛
获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.通过小组合作.收集信息.操作实验.讨论交流等活动,使学生在具体情境中体验一亿的大小,感受数学与现实生活的密切联系。
2.让学生结合实践,通过操作活动并借助推算和计算器的计算,从不同角度感受一亿的大小,进一步发展数感。
3.通过实践活动进一步培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力,并在活动中增强参与意识和合作意识,培养勤俭节约的良好习惯。
2学情分析
《1亿有多大》一课是人教版四年级上册第一单元内容,这是一节研究性数学实践活动课。
从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识,是学生数概念的又一次扩充。
但由于1亿这个数太大,学生很难结合具体的量获得直观感受。
因此在“大数的认识”这一单元后,安排这个综合应用,旨在使学生通过探究活动,经历猜想、实验、推理和对照的研究过程,利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。
让学生通过对具体数量的感知和体验,帮助学生进一步理解数的意义,建立数感,并获得了成功的体验。
3重点难点
活动重点:
让学生亲自动手实践操作,从而能主动总结研究方法。
活动难点:
形成1亿有多大的空间观念。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】（一）情境导入，发现问题
(一)情境导入,发现问题
出示珠穆朗玛峰图片,介绍后谈话引入。
人教版四年级数学上册《.大数的认识 亿以上数的认识》优质课教案_2
二万三千零四写作：九千四百二十万写作：
七百零六万五千零三写作：六十万八千写作：
3、读亿以内的数，先读（）级，再读（）级。
读万级的数要按照读（）级的读法来读，再在后面加上一个（）字。
每级（）的零都不读，每级中间有一个零或连续几个零都只读（）个零。
4、写出由下面各数组成的数。
8个十万和4个一千五千万、六万和三百
5、在
里填上合适的数。
6、判断．对的记“√”，错的记“×”。
(1)“位数”就是“数位”。
( ) (2)100个一千是十万。
( )
7、4806738中的“4”在（）位上，表示（）个（）“0”在（）位。
8、在□里填上适合的数：3□6215≈31万8□132≈8万
9、求近似数，我们可以用（）的方
法。
是“舍”还是“入”，要看省略的尾数
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
6 4 0
7 0 0 0
8 5 0 0 0 3 0 0
读作：二千四百九十六。
人教新课标四年级数学上册教案：第1单元大数的认识第1课时亿以内数的认识
人教新课标四年级数学上册教案：第1单元大数的认识第1课时亿以内数的认识教学目标：1. 让学生理解亿以内数的概念，能够正确地读写亿以内的数。
2. 培养学生对大数的感知能力，提高他们的数感和数学思维能力。
3. 使学生能够运用亿以内的数进行简单的数学运算，解决实际问题。
教学重点：1. 亿以内数的读写方法。
2. 亿以内数的数感和概念。
教学难点：1. 对亿以内数的理解和感知。
2. 亿以内数的运算和应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数轴或计数器。
3. 练习题或练习册。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾以前学过的数的概念，如千、万等。
2. 提问学生是否知道更大的数，如亿。
二、新课讲解1. 讲解亿以内数的概念，让学生理解亿以内数的含义。
2. 讲解亿以内数的读写方法，让学生学会正确地读写亿以内的数。
3. 通过数轴或计数器，让学生直观地感受亿以内数的大小。
三、课堂练习1. 让学生进行亿以内数的读写练习，巩固所学知识。
2. 让学生进行亿以内数的运算练习，提高他们的数学思维能力。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结亿以内数的概念和读写方法。
2. 强调学生对大数的感知能力和数感的重要性。
五、作业布置1. 布置练习题或练习册，让学生巩固所学知识。
2. 布置实际问题，让学生运用所学知识解决。
教学反思：本节课通过讲解、练习和总结，让学生掌握了亿以内数的概念和读写方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解大数的概念，培养他们的数感和数学思维能力。
同时，要注重学生的练习和巩固，提高他们的数学水平。
在今后的教学中，要继续加强对学生的引导和培养，提高他们的数学素养。
重点关注的细节：亿以内数的概念和读写方法详细补充和说明：一、亿以内数的概念1. 亿以内数的定义：亿以内数是指小于一亿的整数，包括一千万、一百万、十万、一万、千、百、十和个位数。
2. 亿以内数的位数：亿以内数共有九位数，分别是亿位、千万位、百万位、十万位、万位、千位、百位、十位和个位。
人教版四年级数学上册《亿以内数的认识》教案(含作业设计)
第一单元大数的认识课题:亿以内数的认识教学目标：1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。
3.结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
教学重点、难点：1.掌握数位顺序表，计数单位以及各记数单位间的关系。
2.数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。
教学准备：课件、计器数。
课时安排：1课时。
教学过程：一、口语训练关于万以内的数，你还知道什么知识？二、导入课题1.投影导入：同学们，在日常生活中，我们经常接触到很多大数。
（出示投影）1994年首都北京的人口有一千零五十一万。
光的速度是每秒二十万千米。
地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。
在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天咱们一起来认识一些大数。
（板书课题）2.介绍主题图（出示主题图）2010年我国进行了第六次全国人口普查。
让我们一起来看看这次普查中这六个省市、自治区的人口数据。
（出示人口数据）同学们认识这些大数吗？三、探究新知出示例1：北京人口有19612368人，这个数有多大呢？1．计数器操作，认识计数单位。
⑴在这个计数器上，你发现了什么？用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。
⑵问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？认识十个一千就是一万。
（板书“万”。
）⑶让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万，板书“十万”。
用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。
2．小组讨论学习计数单位间的关系。
大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？3．认识数位和数位顺序表（1）学习数位。
将19612368按数位顺序写出。
说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。
四年级上册数学教案-亿以内数的认识-人教版4
四年级上册数学教案-亿以内数的认识-人教版一、教学目标1. 让学生理解亿以内数的概念，能够正确地读写亿以内的数。
2. 培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以内数的概念2. 亿以内数的读写方法3. 亿以内数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读写方法，亿以内数的应用。
2. 教学难点：亿以内数的概念理解，亿以内数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解他们对数的认识，引出本节课的主题——亿以内数的认识。
2. 讲解新课（1）亿以内数的概念讲解亿以内数的定义，让学生理解亿以内数是由亿位、千万位、百万位、十万位、万位、千位、百位、十位和个位组成的。
通过举例，让学生明确每一位上的数所代表的意义。
（2）亿以内数的读写方法讲解亿以内数的读写方法，让学生掌握从高位到低位依次读写每一位数的方法。
通过练习，让学生熟练掌握亿以内数的读写。
（3）亿以内数的应用结合生活实例，让学生了解亿以内数在实际生活中的应用。
例如：我国人口数量、国内生产总值等。
引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成。
针对学生的错误，进行讲解和指导，确保学生掌握所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
让学生回顾自己的学习过程，发现不足之处，为课后复习做好准备。
五、课后作业1. 请学生完成教材P34页的练习题。
2. 结合生活实际，让学生寻找亿以内数的应用实例，并进行分析。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续教学奠定基础。
总之，通过本节课的教学，使学生掌握亿以内数的读写方法，理解亿以内数的概念，并能将所学知识应用于实际生活中。
培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的数学素养。
大数的认识——亿以内数的认识说课稿（通用6篇）
大数的认识——亿以内数的认识说课稿大数的认识——亿以内数的认识说课稿（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的大数的认识——亿以内数的认识说课稿，欢迎大家分享。
大数的认识——亿以内数的认识说课稿篇1一、说教材《亿以内数的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元第一页第一课时的内容。
教材地位：《亿以内数的认识》是与我们生活息息相关的内容，学习这一章节的内容，可以使学生对生活中较大的数有所认识并充分感受数学来源于生活又服务于生活。
因此学习《亿以内数的认识》有很重要的现实意义，同时，“亿以内数的认识”是学习“亿以内数的读写”、“大数的改写”以及“近似数的认识”的基础。
教材的编排特点：a、结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要。
b、合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主探究。
节课的学习，不仅是学生对数的认识的一次扩展，也进一步体现了数学与生活的密切联系，通过学习，能加强学生对数据实际意义的理解，会用数学的眼光分析身边一些数据的意义，这体现了“数学来源于生活，最终服务于生活”的理念！根据本节课的重、难点和内容的特点及学生的具体情况，我制定了以下教学目标：1、知识目标：在认识万以内数的基础上进一步认识新的计数的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、能力目标：使学生经历揭示各计数单位间的关系过程，掌握数位顺序表。
根据已有的知识通过合作探究学会读写亿以内的数。
3、情感及价值目标：让学生在活动中体会数学以现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意义。
教学重难点重点：掌握亿以内数的数位顺序表，了解十进制计数法。
难点：掌握每相邻两个计数单位间的关系，会读亿以内中间有0的数。
二、说学情学生通过第一学段学习了万以内的数的读写，学生已经具备了一定的数感，但学生对平时常见的较大的数还是缺乏体验，并且理解不够，考虑到学生已经具备一定的思考、探究和操作能力，因此我在教学中设计了小组互动等活动来加深学生对亿以内数学的认识。
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小学数学人教版四年级上册1 大数的认识《亿以内数的认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿,认识亿以内各个计数单位单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表及数位分级, 能正确地说出每个数位上的数字的含义,为以后学习读数和写数打下基础。
3.在认数的过程中,体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
2重点难点
熟记数位顺序表和有关计数单位的知识。
3教学过程
一、创设情境，导入新课
1、出示各组数据
老师将要出示一些数据,我们一起合作读出来,我读文字部分,你们读数字部分,好吗?在读的过程中,如果你觉得读数字有困难,就用“手势加哇”表示,好不好?
我们是3年级学生。
我们班有53名同学。
整个年级有453名同学。
楚门小学共有学生2566名。
玉环县有中小学生约47219名。
温岭市小学生约有100000名。
台州市中小学生约有1080000名。
2014年中国小学生约有93606000名
我国总人口约1295330000人。
2、揭题
最后几个数据大家不停的“哇”,你们是真的在感叹,还是凑热闹的?
是啊,在我们的学习和日常生活中,经常会用到比万还要大的数,这节课我们就来认识这些大数。
【板贴:大数的认识】
二、充分体验、建立数感
1、初步感知10万
出示温岭市小学生约有100000名。
有人会读这个数吗?
你觉得10万到底是多少?
这几位同学都说出了自己对10万的理解,10万这个数究竟有多大呢?
想不想感受一下?
2、感知10万个小订书钉
(1)出示1盒订书钉
猜一猜,这里有多少枚订书钉?
你是怎么猜到的?
(2)通过观察,我们知道了一盒订书钉有1000枚,
那像这样的一打呢?你又是怎么想的?
(3)【依次出示到10打】
再来一打呢?2万,3万,4万……10万。
3、感受10万张纸
(1)10打订书钉就有10万枚,这个10万看上去也不是那么多对吗?
我们再来感受一个10万,【出示1张A4纸】
如果每人使用1张纸,10万人需要多少张纸?
大胆猜想一下10万张纸叠在一起会有多高?
(2)【出示100张纸】这里是100张纸,厚度大约是1厘米。
1000张呢?10个100,也就是10厘米。
10000张呢?10个1000,也就是100厘米,100厘米就是1米。
10万张呢?10米。
你知道10米有多高吗?
10万张A4纸叠起来差不多有3层楼这么高!(哇)
4、小结
这次老师听出来了,你们是真心在感叹10万原来可以这么大~
让我们再来看看生活中的这些10万。
北京2008年奥运会主会场鸟巢大约可容纳观众10万人。
玉环新华书店大约藏书10万册。
这辆普通小轿车价值大约10万。
这颗珠子能表示10万
三、利用计数器再次感知,归纳
1、你们信吗?谁有办法能让这颗珠子表示10万?
让我们一起来试试在这个计数器上用一颗珠子表示出10万。
【出示空白计数器】还认识它吗?你能在上面用1颗珠子表示出10万吗?请你画一画。
你是怎么想的?
这个十万位你是怎么找出来的?
计数器从右边起的4位是我们以前学过的,分别是个位、十位、百位、千位。
如果这颗珠子放在这个数位上,就表示……。
你猜十万位的左边是什么单位?你是怎么想的?
比一百万再大一点呢?一千万又是怎么来的?
接着我们一千万一千万的数,一千万两千万……九千万,接下去是一亿!
你觉得比一亿大的单位还有吗?肯定还有,但是今天我们先学习亿以内的大数(板书)
2、计数单位之间的进率
像刚才我们说到的个十百千万十万百万千万亿,都是计数单位。
想一想,每相邻两个计数单位之间有什么关系?【进率都是10】
你能具体举个例子吗?(10个十万是一百万),
还有不同的说法吗?(一百万里有10个十万)。
我问你答:10个10万是(),10个1000万是()
1000万里面有()个100万 ,100万里有()个万
为什么不是10个?所以,只有相邻两个计数单位之间的进率才是10。
四、数位顺序表
1.自学P2-4
仔细阅读,把我们刚学习过的内容划上横线,没讲过的新内容圈起来,再完成这张数位顺序表,最后我们一起分享学习成果。
反馈:你想跟我们分享什么新知识?
(1)数位
你知道了什么是数位,
你能来把黑板上的数位顺序表补充完整吗?(缺失十万位和百万位)
你觉得丢失的是什么数位?你是根据什么判断出来的?【板贴完整】
(2)数级
还有谁想分享你学到的新知识?请你来介绍一下。
有关数级的知识还有补充吗?
(3)大家对新知识还有什么疑问吗? 这里的3点表示什么?
2.巩固练习
现在我们已经把这张数位顺序表填好了,你能快速记住它们的位置吗?
现在老师要来考考你们,请快速口答:数位表从右边起,第五位是( )位,亿位是第
( )位,和万位相邻的两个数位分别是( )位和( )位。
百万位的左边是( ),右边是( )。
请问,你们有什么窍门吗?(根据数级来记比较快速。
)
3、大数的含义
老师把刚才课前的这几个大数写到这张数位表中,1080000 93606000
1080000:你能说说这个8表示什么吗?1呢?
这个数的万级上数是多少?万级上的数读作108万。
93606000:对这个数你了解到什么?
它是( )位数,最高位是( )位。
3在( )上,表示( )。
左边的7在( )位上,表示( ),右边的7在( )上,表示( )。
你能写一个比这个数还大的数吗?写好后跟同桌介绍一下你写的这个数。
【反馈最大的9位数。
】很多同学都写了这个数,它为什么这么受欢迎?它是最大的9位数,那么最小的9位数是多少?
五、巩固练习
老师为你们的机智点个赞!我还带来了几道选择题,请独立完成练习纸第一题。
(一)选一选
1、一个九位数,它的最高位是( )。
A 、百万位B、千万位C、亿位
2、一个多位数,占有两个数级,它有可能是( )位数。
A 、四B、六C、九
3、在5后面添上( )个0,这个数就成了五十万。
A、4
B、5
C、6
4、从655万数起,十万十万地数,第五个数是( )。
A、605万
B、695万
C、705万
(二)猜一猜
王叔叔买了一套房,它的价钱是下面几个数中的一个,你能根据给出的信息猜出它的价钱吗?先独立完成,再同桌商量商量,说说你的想法,比一比,谁猜得准!
956800 965800 895600 958600 9586000 986500 信息:它的最高位是十万位。
它的最高位上数字是9
它的万位上的数字是5
它的千位上数字比百位上数字多2。
【反馈】你是怎么猜测的?
他用的正是数学中常用的排除法,去掉不合适的答案,剩下的就是正确答案了!
六、总结
恭喜大家,顺利完成了本节课的学习。
这节课你有什么收获?
你想知道一亿有多大吗?老师给大家看几条有趣的信息,让大家感受一下一亿有多大。
老师在收集资料的时候也为这些信息所震撼,聚少成多,我们学习也是如此,每天进步一点点,每年就能收获满满了!下课!。