上海教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地-控江中学

上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地
2012年6月，控江中学被市教委批准为《上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地》，8月接纳了首批10位见习教师，其中5位为本校新教师，5位为来自外校的新教师，本科4人，硕士4人，博士2人。

9月5日中午，控江中学召开《见习教师规范化培训基地开班仪式》，学校党政领导和全体带教教师与见习教师与会。

会上，张群校长介绍了学校的基本情况和“自主发展教育”的校园文化，勉励新教师认真接受有内容、有计划、有步骤、有评价的规范化培训，扎扎实实地迈好“感悟先进理念，增强职业认同、掌握入职本领，夯实成长基础”的入行第一步。

带教教师与见习教师当场签定了带教协议，用契约的形式将带教双方的权利和义务确定了下来。

最后由基地办公室王建德老师解读了《培训任务书》，将培训的四大部分、18个要点分解细化至本学期的各个时间点，明确各阶段培训的内容、程序和用评价引导见习，以标准规范培训的具体要求。

上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地评审控江中学汇报材料
控江中学
2012年5月16日
前言
这几年来，控江中学通过人事改革将教师岗位职数控制在国家规定的员额内，并在教师专业发展和新教师培养培训方面做了一些有益的探索：
将教师专业发展的着力点聚焦在“优化组合”、“人本管理”、“校本培训”、“教师评价”和“提升教师幸福指数”上，有效地促进了教师队伍的可持续发展；在新教师培养培训上，严把校内初选的“入口关”、岗前培训的“适应关”、入职培训和教师证考核的“资格关”、见习期的“技能培训关”，有效地引导新教师实现向合格教师的跨越。

控江中学愿借申报市教师专业发展示范校暨见习教师规范
化培训学校的契机，奉献“一己之见”，学习借鉴兄弟学校的先进经验，取长补短，为摸索推动师资队伍专业发展的普适性规范做出自己的贡献。

目录
前言 (4)
第一篇规划队伍建设............. 错误！未定义书签。

一、队伍建设的发展规划...................................................................... 错误！未定义书签。

二、队伍建设的保障机制...................................................................... 错误！未定义书签。

1、管理有方.................................................................................... 错误！未定义书签。

2、制度完善.................................................................................... 错误！未定义书签。

3、措施落实.................................................................................... 错误！未定义书签。

三、队伍简况.......................................................................................... 错误！未定义书签。

第二篇提升专业素质 ................. 错误！未定义书签。

一、营造“和衷共济、融洽向上、协调发展”的校园氛围 ............ 错误！未定义书签。

二、校本研修助推教师成长.................................................................. 错误！未定义书签。

三、教育教学质量情况.......................................................................... 错误！未定义书签。

第三篇引领教师培训 ................. 错误！未定义书签。

一、积极完成上级布置的支教任务...................................................... 错误！未定义书签。

二、常年带教师范院校的实习生.......................................................... 错误！未定义书签。

三、参与大学和区教育学院的实习生指导工作 .................................. 错误！未定义书签。

第四篇展示示范辐射 ............... 错误！未定义书签。

一、部分教师主持市区“两名工程”和师范学院教学 ...................... 错误！未定义书签。

二、学校在教师专业发展上坚持“五个注重” .................................. 错误！未定义书签。

三、学校在新教师培养培训上“严把四关” ........................................ 错误！未定义书签。

杨浦区中小学、幼儿园见习教师规范化培训培训学校
（或培训基地）工作计划
学校名称（盖章）控江中学学校地址双阳路388号
与聘任单位联络人王建德联系电话 65180500*827
中小学见习教师学科带教协议书
中小学见习教师班主任带教协议书
控江中学见习教师培训基地9月小结
10月10日控江中学见习教师培训基地召开9月总结会议，基地领导小组成员、全体带教教师和见习教师出席了会议。

会议上，两位见习教师代表（复旦大学化学博士胡元元和心理硕士林婧婧）作了交流发言，分别介绍了入职一个月的经历，畅谈了教师岗位给她们带来的愉悦和思考。

带教教师也分别对两人9月见习的表现作了简要的小结和评价。

十位见习教师依次介绍了9月份作业完成的情况。

最后，张群校长传达区有关会议精神，提出基地今后工作的要求。

会场现场
见习教师代表、复旦大学化学博士胡元元发言
见习教师代表、复旦大学心理硕士林婧婧发言
张群校长讲话
我们通过这次会议，发现了一些值得重视的问题：
1、见习教师对教师职业普遍有认同感，有些教师还相当热爱这个职业，甚至甘愿“牺牲小我”。

例如胡元元博士9月结婚，她在婚假安排上服从大局，坚持上班，主动将婚假延至与教学不相冲突的时间；在生育计划上事业当先，考虑一年之后再生育。

她并未在会议上张扬这些事例，而是带教教师在评价时被提及，使在场的领导和教师十分感动。

2、个别教师提出，由于课时多、时间重叠等因素，随堂听课任务难以落实。

出现这一矛盾的根本原因是学校编制紧、教师数少，我们提出解决问题的方法：
拓展见习教师的听课范围，同学科教师都可纳入听课对象；适度调
★特色指标→有特色的创建活动
整课表，为师徒间随堂听课创造条件。

3、个别带教教师提出，由于未与见习教师同堂听课，因此难以对见习教师的听课记录做评价。

我们提出解决问题的方法：
尽量安排与见习教师同堂听课；如果条件不允许，则可将评价的重点放在对见习教师听课态度以及评课角度和方法的点评上。

4、所有见习教师未完成课堂教学录象任务。

我们认为，出现这一问题的缘由是学校带录播功能的多媒体教室目前还未建成，是客观条件不具备所致，情有可原。

我们提出解决问题的方法：
建议外校见习教师利用聘用单位的条件解决；本校的见习教师可采用课堂教学录音的方法解决。

学校多媒体教室建成后，将对见习教师优先开放。

控江中学见习教师培训基地
2012-10-15。