中小学教师职称聘任实施方案

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2023年最新的2023教师职称聘任方案(三篇)

2023年最新的2023教师职称聘任方案(三篇)

2023年最新的2023教师职称聘任方案(三篇)2023教师职称聘任方案(三篇)2023教师职称聘任方案一1270万中小学教师最关注最期盼的,莫过于全面推开中小学教师职称制度改革。

根据计划,2023年完成人员过渡和首次评审;经过2年左右努力,实现常态化评审,新制度完全入轨。

早在2023年,山东潍坊、吉林松原和陕西宝鸡已经开展此项改革的试点,我们不妨先看看这些地方近年来成效如何,听听基层教师们的感受与呼声。

陕西宝鸡职称改革,老黄牛受益2023年,我就评上了小学一级,后来调任中学老师,当时叫转段,从小学一级转到了中学二级,还是初级职称,但任职年限得重新计算,很吃亏。

宝鸡市列电初级中学教师黄建波告诉记者。

如今,当地完全打通了中小学教师(包括幼儿园教师)职称等级序列。

只要符合条件,无论身处何岗都有机会评上正教授。

从1993年参加工作,宝鸡市三迪小学语文教师张春娟已经当了22年的孩子王。

职称改革,让像她一样的老黄牛沾了光。

以前,评审标准粗线条,论文是硬杠杠。

如今呢宝鸡市教育局人事教育科科长上官青云给记者拿出一张《宝鸡市中小学教师专业技术职称(职务)评审量化积分标准》表,评价标准共有11项,总分100分。

其中,教学能力测试一项占比最高,达到25分,而学历、论文两项仅计17分。

何为能力测试现场抽题,60分钟准备教案,接着面对异地抽调的3位专家评委,进行15分钟现场授课,再接受评委5分钟答辩,之后现场公布成绩,并折算计入总分。

新标准里,班主任年限、教学工作量完成情况、年度考核情况、城乡教师交流经历和所获表彰奖励等数项最能体现教师业绩、能力、师德的指标占到了近30分。

以前的学校,全校17位老师都是小学高级,但岗位却只有7个,三迪小学教师颜永华告诉记者,如今评聘合一,鼓励跨校评聘。

流动到三迪小学后,由于学校刚起步,空岗多,很快就解决了中级职称。

然而仍有问题待解。

目前,中小学编制核定和岗位设置均以学校为单位进行管理,一些空岗学校的教师担心日后职称评审无岗位、抵触情绪较大,因此跨校评聘暂时存在制度和操作两方面困难。

中心小学教师中高级职称评聘推荐实施方案

中心小学教师中高级职称评聘推荐实施方案

中心小学教师中高级职称评聘推荐实施方案为进一步加强我校教师职称评审推荐工作,促进教师队伍建设,有效发挥专业技术资格评聘的动态激励作用,调动广大教师的工作积极性,根据上级相关文件的精神,结合我校实际,特制定本方案。

一、成立学校职称评审考核领导小组及推荐委员会学校成立以校长为组长、学校副校长为副组长、学校部分中层领导及教师代表组成学校职评考核评审领导小组,负责学校职评考核评审工作的组织、考核、审查和推荐工作。

二、基本条件1、申报职称者要符合《广东省中小学教师水平评价标准》中《高级、一级教师水平标准》(见附件2)。

2、近三年有下列情况之一的一票否决:不服从工作安排的;不遵纪守法和学校制度的;严重体罚和变相体罚学生造成恶劣影响的;擅自乱收费的;有重大安全事故或影响学校及教师形象的。

三、职评原则竞争推荐要遵循人才成长规律,贯彻以人为本和人人皆可成才的科学人才观,坚持公开、平等、竞争、择优的原则,坚持任人唯贤、德才兼备的原则,不拘一格选人用人。

任职资格竞争推荐,须坚持以重师德、重能力、重业绩、重贡献为导向,实行同行专家评价,重在社会和业内认可,择优推荐。

四、操作程序:校公布空缺岗位及竞聘岗位→召开全体教师会议,传达上级职称评审工作会议精神→个人申请→校评审组初审→评议→教师大会通过→公示→职称领导小组复审→上报材料。

五、评审及推荐办法1、采取教师自评与学校审核相结合的办法进行评审。

2、教师自评:就是教师根据自己评审职称提供的相关材料对照《林尘镇中心小学教师中高级职称评聘量化评分表》(见附件1)进行自评,计算出自己的得分,报送评审领导小组。

3、学校审核:就是学校评审领导小组根据教师自评结果和报送评审材料的原件及复印件,进行审核、公示(公示期为一个周),确认无误后,学校按教师考核得分的高低进行推荐、上报(若分数相同,推荐名额受限制,优先考虑教师工作年限、校领导、班主任及其工作年限等)。

4、破格评选:按照上级相关文件执行。

教师职称评聘实施方案

教师职称评聘实施方案

教师职称评聘实施方案一、指导思想为贯彻落实《国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《教育部等五部门关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》精神,推进我校教师职称制度改革,激发教师队伍活力,促进教育质量提升,结合我校实际情况,制定本实施方案。

二、总体目标通过教师职称评聘改革,建立科学、合理、公平的职称评聘制度,激发教师队伍活力,促进教师专业发展,提高教育教学质量,为我校教育事业持续健康发展提供有力的人才支撑。

三、改革内容(一)完善职称等级设置根据《中小学教师职称制度改革方案》和上级教育行政部门的相关规定,我校将完善职称等级设置,包括初级职称、中级职称、高级职称三个等级。

(二)调整职称评价标准1.思想政治素质:注重教师的师德师风建设,强化政治素质,坚持正确的政治方向,遵守法律法规,具有良好的品行和职业道德。

2.教育教学能力:强调教师的教学能力,包括课堂教学、教学研究、教学成果等方面,鼓励教师开展教育教学改革,提高教育教学质量。

3.工作实绩:注重教师的工作实绩,包括教育教学工作、教师培训、教育教学成果等方面,鼓励教师取得突出成绩。

4.学历和培训:注重教师的学历和培训,鼓励教师参加继续教育和培训,提高教育教学水平。

(三)优化职称评聘程序1.职称申报:教师根据自身条件,向学校提出职称申报申请。

2.资格审查:学校对教师申报的资格进行审查,确认申报教师是否符合申报条件。

3.考核评价:学校成立职称评审委员会,对申报教师进行考核评价,包括教育教学能力、工作实绩等方面。

4.公示和申诉:学校将职称评审结果进行公示,接受教师和社会的监督,教师对评审结果有异议的,可以向学校提出申诉。

5.审批和聘任:学校根据评审结果,对符合条件教师进行职称审批和聘任,颁发相应的职称证书。

四、组织实施(一)加强组织领导。

学校成立职称改革工作领导小组,负责职称改革工作的组织实施和协调推进。

(二)广泛征求意见。

学校通过召开座谈会、征求意见等方式,广泛听取教师、家长和社会各界对职称改革的意见和建议。

中小学教师职称评聘方案

中小学教师职称评聘方案

中小学教师职称评聘方案一、引言随着我国教育事业的不断发展,中小学教师队伍的素质和能力越来越受到关注。

为了激发教师的工作积极性,提高教育教学质量,建立科学、公正、公平的教师职称评聘体系显得尤为重要。

本方案旨在明确中小学教师职称评聘的原则、程序、标准和条件,为学校开展教师职称评聘工作提供指导。

二、组织机构1. 成立职称评审领导小组,负责职称评聘工作的组织领导、政策制定和决策。

2. 设立职称评审小组,负责职称评聘的具体实施,包括审核申报材料、组织评审、公示结果等。

3. 设立申诉委员会,负责受理教师对职称评聘结果的申诉,确保评聘过程的公平、公正。

三、评审原则1. 坚持公平、公正、公开原则,确保每一位教师都有机会参与职称评聘。

2. 坚持能力导向原则,以教师的教学能力、教育成果和师德师风为主要评价标准。

3. 坚持分类评价原则,针对不同学科、不同岗位的教师制定合适的评审标准。

4. 坚持动态管理原则,对教师职称实行动态管理,确保教师队伍的活力和竞争力。

四、评审条件1. 基本条件:具备相应教师资格,遵守国家法律法规,具有良好的职业道德。

2. 业务条件:具备扎实的专业知识,较高的教育教学能力,丰富的教育教学经验。

3. 成果条件:在教育教学工作中取得显著成果,如获得荣誉称号、发表学术论文、指导学生竞赛等。

4. 岗位条件:根据教师所在岗位的特点,制定相应的岗位条件。

五、评审程序1. 申报:教师根据自身条件,向学校提交职称评聘申报表和相关证明材料。

2. 初审:职称评审小组对申报材料进行初步审核,确定符合申报条件的教师名单。

3. 评审:组织专家对申报教师进行评审,根据评审结果确定拟聘人选。

4. 公示:将拟聘人选进行公示,公示期为五个工作日。

公示期间,如有异议,可向申诉委员会提出。

5. 审批:公示无异议后,报请学校领导审批,确定最终聘用人选。

6. 聘任:学校与聘用的教师签订聘任合同,明确双方的权利和义务。

六、评审标准1. 教学能力:根据教师的教学设计、课堂组织、教学效果等方面进行评价。

中小学教师职称聘任实施方案

中小学教师职称聘任实施方案

中小学教师职称聘任实施方案一、背景与目的中小学教师是培养国家人力资源的重要力量,他们的教育教学能力直接关系到学生的学业水平和整体素质的提升。

为了激发中小学教师的学术研究和教育教学能力的积极性,提高教师队伍的整体素质,制定并实施中小学教师职称聘任实施方案,是必须的。

二、职称聘任的目标1.体现聘任的激励性。

根据教师教育教学能力的不同的层次和阶段,设置不同等级的职称,通过评审和聘任,激发教师的发展热情和学术研究的积极性,提高教师的教育教学能力和专业水平。

2.完善教师成长机制。

通过职称聘任的设置和考核,构建教师的成长路径和发展途径,为教师提供具体的职业晋升方向和发展机会,鼓励教师不断学习和进步,为学校教育事业的可持续发展奠定基础。

3.提高教育质量。

职称聘任实施方案的制定和落实,能够促进教师的专业化发展和专业水平的提高,使学校的教育质量不断提升,推动学生的综合素质的全面发展。

三、职称设置与评审标准1.职称设置(1)初级职称:助教、讲师、高级讲师(2)中级职称:副教授(3)高级职称:教授2.评审标准(1)初级职称评审标准:教学业绩:具备一定教学经验,能够独立完成教学任务;教育教学研究:有一定的教育教学研究能力,并取得一定的研究成果;教学管理能力:具备一定的教学管理能力,能够组织学生的教学活动。

(2)中级职称评审标准:教学业绩:有较丰富的教学经验,能够独立完成较复杂的教学任务;教育教学研究:具备较强的教育教学研究能力,并取得一定的研究成果;教学管理能力:具备较强的教学管理能力,能够组织学校的教学活动。

(3)高级职称评审标准:教学业绩:有丰富的教学经验,能够独立完成复杂的教学任务;教育教学研究:具备卓越的教育教学研究能力,并取得重要的研究成果;教学管理能力:具备卓越的教学管理能力,能够有效地组织学校的教学活动。

四、职称评审的程序与方式1.评审程序(1)初级职称评审:申请、材料审核、面试、评审结果公示、聘任(2)中级职称评审:申请、材料审核、面试、评审结果公示、聘任(3)高级职称评审:申请、材料审核、面试、评审结果公示、聘任2.评审方式(2)面试:通过面试,考察教师的教学能力、教育教学研究能力和教学管理能力等方面的能力。

职称评聘实施方案(四篇)

职称评聘实施方案(四篇)

职称评聘实施方案根据我市中小学岗位评聘一体要求,就今年我校专业技术岗位竞聘工作制定如下方案。

一、指导思想及原则专业技术岗位竞聘要有利于启动活力、调动教职工工作积极性,有利于提高教育教学管理水平和办学效益,有利于提高教育教学质量。

要突出工作业绩,以绩取人;稳定教师队伍,激励竞争;注意向一线任课教师倾斜,照顾教育教学工作的各个层面。

二、职称评聘领导机构1、领导小组:组长:____副组长:____2、工作小组:组长:____成员:____三、人员范围____年底前取得中小学中、高级专业技术资格尚未聘任的在岗教师,以及今年符合中小学中、高级评审条件的教师。

评审中、高级教师需符合任职资历等条件。

四、评聘一体实施办法今年施行职称评聘一体,评审通过即被聘任。

原中、高级待聘人员与参加评审人员一起进行量化考核,按上级给定名额推荐,待聘人员被推荐即被聘任,评审人员通过上级评审即被聘任。

五、评聘程序㈠形成方案阶段1、学校成立9—____人的教师专业技术职务评聘领导小组和工作小组,负责我校教师职务评聘工作。

小组成员一般由校长、部分中层和教师代表组成,教师代表不少于总人数的二分之一。

2、领导小组根据教育局下达的指标制定易于操作的实施方案。

评聘方案应对取得专业技术职务人员进行综合考虑,要充分考虑到任现职以来德、能、勤、绩的各个方面。

打分构成要素中师德、工龄、各类荣誉、教育教学成绩等标准及权重设置应科学合理,要能较为准确、全面地反映教师工作的实际情况,反映教师敬业精神和真实业务水平。

评分标准和计分办法学校评聘中、高级职称评选办法拟定量化细则,按得分高低结合教育主管部门分配的指标,优中选优,依次确定推荐申报中、高级职称人员。

评分细则如下:(一)学历分研究生学历20分研究生结业17分本科学历15分专科学历10分注。

只记最高学历,以学历毕业证书原件为准。

取得学位另加1分。

(二)工龄分每年2分。

注。

交参工时的最初学历证书,工龄按____年工资套改的工龄计算方法计算。

关于教师职称评聘实施方案【九篇】

关于教师职称评聘实施方案【九篇】

关于教师职称评聘实施方案【九篇】关于教师职称评聘实施方案【九篇】教师职称评聘实施方案1为探索建立分类评价、分级管理、学校自主评聘和政府宏观监督管理的中小学教师评价体系,2023年9月,浙江省教育厅、人社厅印发《2023年中小学教师职称评聘改革试点方案》,确定30所改革试点学校自主开展教师职称评聘工作,取得了良好的成效。

2023年,浙江省扎实推进中小学教师职称自主评聘改革试点工作,新增70所中小学校为2023年教师职称自主评聘改革试点学校,进一步深化职称制度改革,扩大中小学校用人自主权。

明确正确改革导向。

为促进中小学校形成竞争择优、能上能下、优秀人才脱颖而出的用人机制,浙江省在推进中小学教师职称自主评聘改革中遵循教师成长规律和教师职业特点,重点解决现有中小学教师评价标准不够科学、评价机制不够完善、评价与使用不够紧密和管理服务不够规范配套等问题,推进职称评审与岗位管理、竞聘上岗、聘期考核及绩效分配等人事改革深度融合,进一步调动和激发广大中小学教师的积极性和创造性。

精心组织自主评聘。

浙江省各级教育和人力社保部门按照浙江省相关文件精神和“放管服”改革要求,把高级教师及以下职称评聘权下放给试点学校,结合当地实际制定工作方案,明确时间节点,广泛宣传发动,积极主动推进改革,让更多的学校和教师理解、认可并主动参与改革,形成改革合力。

试点学校作为改革主体,主动增强改革意识和责任担当,结合实际编制年度评聘计划、制定评聘标准、建立自主评聘机构、完善评聘程序及教师聘后管理等工作。

坚持科学评价标准。

试点学校在制定本校高级教师及以下职称评价指标时,坚持把思想政治放在首位,把师德师风作为第一标准,更加突出教书育人的评价导向,引导广大教师坚守一线教学和班主任工作岗位,教好书、育好人;坚决扭转不科学的评价导向,克服“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文和唯帽子”的顽瘴痼疾。

试点学校根据学段、地域等实际,制定符合学校特点的评价标准,允许试点学校之间存在评价标准差异。

中小学教师聘任实施细则

中小学教师聘任实施细则

中小学教师聘任实施细则一、背景介绍中小学教师聘任实施细则是为了规范中小学教师的聘任程序和标准,确保教师队伍的质量和稳定性,并促进教育教学质量的提升而制定的。

本细则旨在明确中小学教师的聘任条件、程序和评价标准,为教师聘任提供明确的指导。

二、聘任条件1. 学历要求:中小学教师应具备本科及以上学历,教育学、心理学、教育技术学等相关专业优先。

2. 专业背景:教师应具备与所教学科或年级相对应的专业背景知识。

3. 教学经验:应具备一定的教学经验,有教育实习或实践经历者优先。

4. 职业素养:教师应具备良好的职业道德和教育教学能力,具备良好的沟通能力和团队合作精神。

5. 职称要求:应具备相应的教师职称,如高级教师、特级教师等。

三、聘任程序1. 聘任计划发布:学校根据教师需求和学校发展规划,制定聘任计划,并公示于校内。

2. 报名申请:符合条件的教师按要求填写报名表,并提交相关证明材料。

3. 资格审查:学校对报名教师的学历、专业背景、教学经验等进行审核。

4. 笔试面试:符合资格的教师参加笔试和面试,考察其学科知识、教学能力和职业素养。

5. 综合评定:学校根据笔试面试成绩、教学经验、职业素养等综合评定教师的聘任资格。

6. 聘任公示:学校将聘任结果公示于校内,并通知被聘任教师。

7. 办理聘任手续:被聘任教师需按要求办理相关聘任手续,并签订聘用合同。

四、评价标准1. 学术能力:教师应具备扎实的学科知识和教学方法,能够有效传授知识,激发学生学习兴趣。

2. 教学质量:教师应具备良好的教学效果,学生学业成绩和学习态度得到有效提升。

3. 教育教学研究:教师应积极参与教育教学研究活动,提升自身教学能力和教育教学水平。

4. 师德师风:教师应具备良好的职业道德和师德师风,尊重学生,关心学生的身心健康,为学生树立良好榜样。

5. 教育教学改革:教师应积极参与学校的教育教学改革工作,推动教育教学的创新和发展。

五、总结中小学教师聘任实施细则的制定和执行,有助于提高教师队伍的素质和教育教学质量,推动学校的发展。

中小学教师聘任实施细则

中小学教师聘任实施细则

中小学教师聘任实施细则一、中小学教师聘任的基本原则1.公开、公平、公正。

中小学教师聘任必须通过公开招聘,确保选拔的公平性和竞争性,遵循权威性、科学性的原则,公开择优,避免任人唯亲和招权买办现象的发生。

2.适合教育需求。

中小学教师聘任要根据不同学校的教育需求,确定需要聘任的教师岗位,并根据岗位需求制定相应的招聘要求和条件。

3.重视教育能力。

中小学教师聘任要以教育专业知识、教育教学能力和教育理念为核心,注重选拔具备较高教育教学能力和职业素养的人才,保证教学水平和质量。

二、中小学教师聘任的程序和要求1.招聘公告。

学校应根据所需岗位和条件,发布招聘公告,公示招聘岗位、条件和待遇,告知教师报名和参加招聘的程序和要求。

2.报名和资格审查。

教师应按照招聘公告的要求进行报名,提交个人简历、学历证书、职称证书、教育教学经验证明等相关材料。

学校进行资格审查,审核报名教师的基本条件和资格。

3.笔试和面试。

根据报名教师的资格和报考岗位的要求,学校进行笔试和面试。

笔试主要考察教师的教育专业知识和教育能力,面试则重点考察教师的教育教学经验和综合素质。

4.综合评定。

学校根据笔试和面试的成绩,结合教育教学经验证明和学术成果等,进行综合评定,确定聘任优秀教师的名单。

5.聘任和备案。

学校审定聘任名单,并公示,报送教育行政部门备案,办理教师聘任手续,签订聘用合同,确保教师的聘任合法有效。

三、中小学教师聘任的要求和条件1.学历要求。

聘任中小学教师必须具备相应学历水平,通常要求本科及以上学历,且所学专业与报考岗位相关。

2.专业知识要求。

聘任中小学教师要求具备教育学或相关专业的专业知识,熟悉教材教法,掌握与教学内容相关的学科知识。

3.教育教学能力要求。

聘任中小学教师要求具备一定的教育教学经验,能够熟练运用教育教学方法和手段,能够灵活应用不同的教学策略,提高学生的学习能力和综合素质。

4.职业素养要求。

聘任中小学教师要求具备良好的职业道德和教育教学素养,具备较强的沟通能力和组织能力,能够积极与学生家长和同事合作,提升教育教学工作质量。

中小学教师聘任实施细则

中小学教师聘任实施细则

中小学教师聘任实施细则
为了规范中小学教师聘任工作,保障教育教学质量,特制定中小学教师聘任实施细则,具体内容如下:
一、教师聘任的基本原则
1. 依法公开、公平、公正的原则,选拔优秀教师;
2. 严格按照教育部门和学校规定的条件和程序进行选拔;
3. 严格按照教育部门和学校规定的教师职称评定标准进行评定。

二、教师聘任的条件
1. 符合国家有关规定,具备相应的教师资格证书;
2. 具有良好的道德品质和职业操守;
3. 具有较强的教学能力和团队合作精神;
4. 具有较强的学科知识和教学经验。

三、教师聘任的程序
1. 学校根据教师需求,制定教师聘任计划;
2. 教师应进行资格审核和面试,确定是否符合聘任条件;
3. 学校根据面试结果和教师综合素质确定聘任结果;
4. 学校向被聘任教师发放聘任通知书,并签订聘用合同。

四、教师聘任的监督与评估
1. 学校应建立健全教师聘任工作的监督机制,确保聘任工作的公平公正;
2. 对聘任教师进行定期评估,评估结果作为教师绩效考核的重要依据。

五、教师聘任的激励与奖惩
1. 学校应建立激励机制,对表现优秀的教师赋予奖励;
2. 对聘任教师在教学、科研等方面浮现违规行为的,应按规定赋予相应的处罚。

以上就是中小学教师聘任实施细则的相关内容,希翼能够对教师聘任工作有所匡助。

中小学教师职称聘任实施方案【最新】

中小学教师职称聘任实施方案【最新】

沙河乡中小学教师职称聘任实施方案为深化和推进职称工作改革,规范职称聘任工作,实现中小学专业技术人员管理的制度化、规范化。

根据相关部门关于岗位聘任要求,结合我乡实际,制定本方案。

一、聘任原则(一)公开、公平、竞争、择优;(二)根据2009年事业单位岗位设置数额,按照取得专业技术职务资格时间(聘任)或聘任时间(拔高)、教龄为主,行政职务、荣誉称号及论文(仅取最高等级计分)分值不宜过高的原则,实行竞聘。

二、聘任条件及期限(一)聘任范围。

截止2013年1月1日,按照有关规定取得相应中、高级技术职务资格的符合聘任条件的在职专业技术人员,进行竞聘。

截止2013年1月1日,已经聘任的在职专业技术人员进行“拔高”聘任。

(二)聘任条件。

参照2009年《济南市教育局关于教育系统专业技术等级岗位首次聘用指导标准(试行稿)》,结合本单位实际,制定具体聘任条件。

1.基本条件(1)、遵纪守法、无违法违纪行为;(2)、职业道德考核合格以上(无严重的教学事故);(3)、具有相应专业技术职务所需资格;(4)、年度考核称职以上;(5)、具有相应专业技术岗位所需的专业能力、水平、业绩和聘任年限。

2.竞聘条件(1)、聘任副高级专业技术职务六年以上,近六年年度考核合格,可以竞争聘用五级岗位;(2)、聘任副高级专业技术职务六年以上,近六年年度考核合格,可以竞争聘用六级级岗位;(3)、聘任中级专业技术职务六年以上,近六年年度考核合格,可以竞争聘用八级岗位;(4)、聘任中级专业技术职务三年以上,近三年年度考核合格,可以竞争聘用九级岗位;(5)、专业技术十一级岗位基本任职年限,聘任助级专业技术职务三年以上。

(三)聘任期限。

专业技术人员岗位聘任实行聘期管理,聘用期限为3年;本次聘任后,聘期为2013年1月-2015年12月。

三、聘任办法(一)、专业技术职务聘任(资格)年限,一年2分(满半年计2分,不满半年计1分);(二)、教龄年限赋分(以教龄为准,不以参加工作时间为准),一年1分,(满半年计1分,不满半年计0.5分);(三)、荣誉称号赋分聘任(取得资格)以来至2013年1月1日前的荣誉称号,仅限以下五项,取其中一项,优秀教师、十佳教师、百佳教师,优秀教育工作者,先进工作者(个人)。

2023年教师职称评聘实施方案三篇

2023年教师职称评聘实施方案三篇

教师职称评聘实施方案三篇教师职称评聘实施方案一篇一、指导思想:以省、市有关教师职务评聘工作的文件精神为指针,以充分调动广大教师工作的积极性为目的,本着重师德、重业绩、重能力、重水平的.四重原则,并严格按照__市教育局职称工作会议的要求,结合我乡具体情况,制订此方案。

二、评聘对象:我乡小学在岗教师中符合晋升职务条件的人员。

三、晋职条件:自然条件按市教育局《__年__市中小学教师职务评聘工作有关具体问题的说明》的规定执行。

四、评聘办法:1、民主制定评聘标准(全体教师讨论通过)。

量化评聘标准各项累计,教师积分高者胜出。

2、评聘标准:(1)申报高级职务的人员,任职以来年度考核结果必须达到称职,同等条件考核优秀者优先。

(2)教令及任职年限积分:截止__年8月31日,教龄满1年积0.5分。

任职年限满一年积0.5分。

(3)工作业绩积分(考核近三个年度)见下表:荣誉类别乡级__市级哈市级备注优秀教师3记功6记大功812模范班主任3612师德优秀教师1.536德育先进个人3612单项工作先进个人1.536学科骨干教师(语、数) 3610其它(骨干教师)124班集体奖励124指导学生奖励124公开课(课件、教案)124教育教学活动业绩246(4)关于各级论文证书:根据今年__市教师职务评聘工作要求,论文将不作为考核内容。

(5)关于学历:同等条件学历高者优先。

(6)参评教师业绩展示后,述职答辩,评审小组综合评定(权重40%)。

五、评审顺序1、传达市局工作会议精神和有关政策精神。

2、成立领导组织。

3、讨论通过工作方案,公布岗位名额。

4、教师申报5、申报人业绩展示。

6、申报人述职答辩。

7、申报人能力测试。

8、评聘领导小组汇总考评材料,确定推荐人选。

9、公示。

10、填写上报评审材料。

六、组织领导,成立评聘领导小组:组长:__ 副组长:__成员:__。

七、其他有关要求:1、评聘过程坚持平等、公正、公开的原则。

2、教师职务评聘工作实行师德一票否决。

2023年小学教职工岗位聘任实施方案

2023年小学教职工岗位聘任实施方案

2023年小学教职工岗位聘任实施方案根据2023年小学教职工岗位聘任实施方案,将为您详细介绍该方案。

一、背景介绍为了进一步提高小学教育质量,加强学校管理,确保教师队伍的素质和专业能力,同时增强教职工的职业发展意识,教育部决定制定2023年小学教职工岗位聘任实施方案。

二、目标与原则1. 目标:通过岗位聘任实施方案,选拔和任用合适的教师,提高小学教育质量,保障学校教育教学工作的稳定进行。

2. 原则:公平公正、择优录用、德才兼备、激励导向。

三、岗位设置与聘任1. 岗位设置:根据学校的实际情况和教育需求,合理设置岗位,包括教师岗位、教研组组长等。

2. 聘任条件:(1) 教师岗位:具备本学科或相关专业的大学本科及以上学历,持有相应的教师资格证书,并通过面试及教学能力考核。

(2) 教研组组长岗位:具备教师岗位的基本条件,并在该学科上具有较高的教育教学水平和领导能力。

3. 聘任程序:(1) 岗位发布:学校将岗位空缺信息发布,并公告相关要求。

(2) 申请与面试:符合条件的教职工可向学校递交申请,并进行面试及教学能力考核。

(3) 聘任决定:根据面试及教学能力考核结果,学校将决定是否聘任该教职工。

(4) 聘任公示:学校将对聘任教职工进行公示,并接受公众监督。

(5) 岗位聘任:学校将聘任教职工,并签订相应的聘用合同。

四、聘任期限与考核1. 聘任期限:教师岗位聘任期限一般为三年,教研组组长岗位聘任期限为五年。

2. 职称评定:在聘任期满后,学校将根据教师的教育教学水平、学科建设贡献和综合评价,进行职称评定,提升教师的职业发展空间。

五、激励与奖惩1. 激励措施:学校将根据教师在教育教学工作中的实际表现和贡献,给予奖励和晋升机会。

2. 奖励办法:学校将制定奖励办法,包括先进个人奖、优秀教师奖、师德先进奖等。

3. 奖惩制度:针对教师在教育教学工作中的不良行为,学校将实行奖惩制度,包括警告、记过、降职等。

六、培训与发展1. 培训计划:学校将制定教师培训计划,提供学科教育研修、教育教学方法培训等。

中小学教师聘任实施细则

中小学教师聘任实施细则

中小学教师聘任实施细则标题:中小学教师聘任实施细则引言概述:中小学教师是教育事业中的重要组成部份,他们的聘任与管理直接关系到学校教育质量和教师队伍建设。

为了规范中小学教师的聘任工作,制定和实施中小学教师聘任实施细则显得尤其重要。

一、资格要求1.1 硕士及以上学历:对中小学教师的学历要求,应明确硕士及以上学历的优先录用政策,以提高教师队伍的整体素质。

1.2 教师资格证书:中小学教师聘任实施细则应规定教师必须持有相应的教师资格证书,确保其具备专业教育背景和教学能力。

1.3 教学经验:规定教师聘任应考虑其教学经验,以确保教师具有一定的实践能力和教学经验。

二、选拔程序2.1 考试评定:中小学教师聘任实施细则应规定教师选拔程序包括笔试、面试等环节,以全面评估教师的综合素质。

2.2 考核评价:聘任程序中应包括教师的考核评价环节,以评估其教学水平和专业素质。

2.3 专家评审:聘任程序中可以设置专家评审环节,由专家评定教师的教学水平和潜力。

三、职称晋升3.1 职称评定标准:中小学教师聘任实施细则应规定教师职称评定的标准和条件,以激励教师提高教学水平。

3.2 职称晋升途径:规定教师职称晋升的途径和程序,鼓励教师不断提升自身素质和能力。

3.3 职称评定周期:明确教师职称评定的周期和频率,以保证教师职称评定工作的及时性和公平性。

四、奖惩机制4.1 激励措施:制定中小学教师聘任实施细则时,应包括对优秀教师的奖励措施,以激励教师提高教学水平。

4.2 惩罚措施:规定对教学不合格或者违纪的教师实施相应的惩罚措施,以维护教育教学秩序。

4.3 评估考核:建立教师绩效评估和考核机制,对教师的教学表现进行定期评估和考核。

五、监督管理5.1 聘任程序公开透明:中小学教师聘任实施细则应规定聘任程序的公开透明,确保聘任工作的公正和公开。

5.2 监督机制:建立教师聘任的监督机制,加强对聘任程序的监督和管理,确保聘任工作的规范和有序进行。

5.3 教师自律:鼓励教师自觉遵守聘任细则和教育法规,提高教师的职业素质和自我管理能力。

中小学教师聘任实施细则

中小学教师聘任实施细则

中小学教师聘任实施细则引言概述:中小学教师聘任实施细则是教育行政部门制定的一项重要规定,旨在规范中小学教师的聘任程序和标准,确保教师队伍的素质和教育质量的提升。

本文将从四个方面详细阐述中小学教师聘任实施细则的内容。

一、聘任程序1.1 资格审查:教育行政部门将对申请聘任的教师进行资格审查,包括教师的学历、教育背景、教学经验等方面的考察。

1.2 笔试面试:符合资格的教师将参加笔试和面试,以考察其专业知识、教学能力、教育理念等方面的能力。

1.3 综合评定:根据笔试和面试的成绩以及其他评定指标,教育行政部门将对教师进行综合评定,确定是否聘任。

二、聘任标准2.1 学历要求:教师聘任实施细则规定了不同职称的教师所要求的最低学历,例如,小学教师应具有本科学历,中学教师应具有硕士学历等。

2.2 教学经验:教师聘任实施细则对教师的教学经验也有一定要求,例如,中学教师应具有一定年限的教学经验,以保证其教学能力和经验积累。

2.3 专业素质:教师聘任实施细则强调教师的专业素质,包括教学能力、教育理念、教学方法等方面的要求,以确保教师能够胜任教学工作。

三、聘任等级3.1 职称评定:教育行政部门将根据教师的学历、教学经验、专业素质等方面的评定指标,确定教师的职称等级,如高级教师、一级教师等。

3.2 职称晋升:教师聘任实施细则规定了教师职称晋升的条件和程序,例如,教师需要具备一定年限的教学经验和取得一定的教育教学成果才能晋升职称。

3.3 职称评定周期:教育行政部门将规定职称评定的周期,以确保教师的职称能够及时更新,激励教师不断提升自己的教学能力和专业素质。

四、聘任监督与考核4.1 监督机制:教育行政部门将建立教师聘任的监督机制,对聘任程序的执行情况进行监督,确保聘任的公正和规范。

4.2 考核评估:教育行政部门将定期对聘任的教师进行考核评估,以评估教师的教学质量和教育成果,为教师的职业发展提供参考和指导。

4.3 失职处理:教育行政部门将对失职的教师进行相应处理,包括降低职称等级、取消聘任资格等,以保证教师队伍的素质和教育质量的提升。

中小学教师聘任实施细则

中小学教师聘任实施细则

中小学教师聘任实施细则一、总则二、聘任条件1.学历要求:中小学教师应具有本科及以上学历,优秀应届毕业生可放宽至专科学历。

2.业务能力:具备扎实的专业知识和教学能力,熟悉教育教学大纲,熟练掌握教学方法和技巧。

3.师德品质:具备高尚的师德,严格遵守中小学教师行为规范,爱岗敬业,责任心强。

4.健康状况:身体健康,能够从事教育教学工作。

三、聘任程序1.公开招聘:学校应通过公开招聘的方式进行聘任,招聘信息应公布在学校门口、官方网站等易于获取的地方。

2.笔试面试:招聘过程中,应组织笔试和面试环节,通过对应试者的学业水平和教学能力进行评估。

3.考察评审:聘任前,应对候选人进行综合考察评审,考察内容包括学历真实性、工作经历等。

4.聘任决策:学校根据面试成绩、考察结果等综合评价,择优聘用教师。

四、聘期1.试用期:新聘教师应进行一定期限的试用,试用期不少于一年,期间需进行定期考核,考核合格后方可转正。

2.转正程序:试用期结束后,学校对试用期内教师进行综合评估,评估合格者正式转为该学校的教师。

五、绩效评价1.考核评估:学校应按照一定的考核标准和程序,对全体教师进行定期的绩效评价,评价结果作为教师聘任、晋升、奖励等的依据。

2.奖惩机制:对于绩效优秀的教师将给予奖励,包括薪资增长、职称晋升等;对于绩效不佳的教师将进行警告、培训等处理。

六、聘任待遇1.应薪如薪:学校应按照国家规定的教师工资标准,给予教师应有的薪资待遇。

2.公平公正:学校应确保教师聘任待遇的公平公正,不得存在薪资差距过大、待遇低于规定标准等情况。

3.职业发展:学校应提供教师职业发展的机会,包括培训、进修等,帮助教师不断提升业务能力和专业素养。

七、监督机制1.监督检查:教育行政部门应定期对学校进行监督检查,确保学校严格按照规定程序进行教师聘任。

2.举报投诉:学校应建立健全举报投诉机制,对于违反聘任规定的行为进行查处。

八、违纪违规处理对于故意提供虚假材料、贿赂、买卖聘任文凭等违反聘任规定的行为,学校有权取消其聘任资格,并向有关部门进行通报,追究法律责任。

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沙河乡中小学教师职称聘任实施方案为深化和推进职称工作改革,规范职称聘任工作,实现中小学专业技术人员管理的制度化、规范化。

根据相关部门关于岗位聘任要求,结合我乡实际,制定本方案。

一、聘任原则(一)公开、公平、竞争、择优;(二)根据2009年事业单位岗位设置数额,按照取得专业技术职务资格时间(聘任)或聘任时间(拔高)、教龄为主,行政职务、荣誉称号及论文(仅取最高等级计分)分值不宜过高的原则,实行竞聘。

二、聘任条件及期限(一)聘任范围。

截止2013年1月1日,按照有关规定取得相应中、高级技术职务资格的符合聘任条件的在职专业技术人员,进行竞聘。

截止2013年1月1日,已经聘任的在职专业技术人员进行“拔高”聘任。

(二)聘任条件。

参照2009年《济南市教育局关于教育系统专业技术等级岗位首次聘用指导标准(试行稿)》,结合本单位实际,制定具体聘任条件。

1.基本条件(1)、遵纪守法、无违法违纪行为;(2)、职业道德考核合格以上(无严重的教学事故);(3)、具有相应专业技术职务所需资格;(4)、年度考核称职以上;(5)、具有相应专业技术岗位所需的专业能力、水平、业绩和聘任年限。

2.竞聘条件(1)、聘任副高级专业技术职务六年以上,近六年年度考核合格,可以竞争聘用五级岗位;(2)、聘任副高级专业技术职务六年以上,近六年年度考核合格,可以竞争聘用六级级岗位;(3)、聘任中级专业技术职务六年以上,近六年年度考核合格,可以竞争聘用八级岗位;(4)、聘任中级专业技术职务三年以上,近三年年度考核合格,可以竞争聘用九级岗位;(5)、专业技术十一级岗位基本任职年限,聘任助级专业技术职务三年以上。

(三)聘任期限。

专业技术人员岗位聘任实行聘期管理,聘用期限为3年;本次聘任后,聘期为2013年1月-2015年12月。

三、聘任办法(一)、专业技术职务聘任(资格)年限,一年2分(满半年计2分,不满半年计1分);(二)、教龄年限赋分(以教龄为准,不以参加工作时间为准),一年1分,(满半年计1分,不满半年计0.5分);(三)、荣誉称号赋分聘任(取得资格)以来至2013年1月1日前的荣誉称号,仅限以下五项,取其中一项,优秀教师、十佳教师、百佳教师,优秀教育工作者,先进工作者(个人)。

1、省政府表彰或省人事厅与省教育厅联合表彰5分;2、省教育厅、市政府表彰或市人事局与市教育局联合表彰3分;3、市教育局、县政府表彰赋2分。

4、县教体局表彰赋1分。

以上赋分,仅限最高一项,不累计赋分。

(四)论文赋分(限聘任以来至2012年12月31日前公开发表论文)赋分刊物名称:人民教育、中国教育报、山东教育、山东教育报、济南教育(以上五种刊物仅取其中一种)。

1、国家级(人民教育、中国教育报)赋3分;2、省级(山东教育、山东教育报)赋2分;3、市级(济南教育)赋1分;以上赋分,仅限最高一项,不累计赋分。

四、聘任程序(一)宣传、动员;(二)成立职称聘任工作小组、制定方案(聘任及拔高);(三)召开教职工(专业技术人员)大会审议通过方案;(四)6月3日,各学校上报所有参会人员亲笔签字的方案,教体局、人社局备案;(五)6月4日个人报名、资格审查、公示(不少于二个工作日);(六)6月6日工作小组对所有参聘人员进行赋分,6月7日按方案确定聘任人员、公示(不少于五个工作日);(七)6月12日前,聘任审批表及花名册报教体局人事科,汇总后人社局审批、备案。

职称聘任工作政策性强、涉及面广,关系到广大教师切身利益和全县教师队伍稳定,各单位必须高度重视,阳光操作,确保聘任工作顺利进行。

五、专业技术等级岗位竞争聘用的有关事项1、若名次出现并列情况,专业技术职务聘任(资格)赋分高者排前,若相同,教龄赋分高者排前,若仍相同,年龄较大者排前。

2、在高、中级专业技术岗位数额内没有空缺的情况下,具有上一级职务任职资格的专业技术人员高职低聘时,可聘用下一级职务岗位的最高等级。

五、组织机构(一)聘任领导小组组长:李丙堂成员:苗春元王树庆王富春刘吉刚李法平于辉工作职责:负责审定聘任方案,审定综合考核结果,推出拟聘任人选等。

(二)聘任监督小组组长:金永华副组长:徐德忠组员:王加祥闫红霞王思良邸天佐柳风顺(三)聘任工作组组长:李丙堂组员:王加祥李春尧杜培星赵红霞赵霞柳风顺徐学兵闫红霞赵红忠金永华徐德忠宋业冰胡安亭金永华工作职责:负责材料收集、汇总、审查聘任人员资格,对量化赋分进行汇总、审核考核结果,公示聘任结果等工作。

沙河教育办公室2015年11月9日参评人员签字:下面是经典歌词100句,朋友们可以享受下,不需要的朋友可以下载后编辑删除!!谢谢!!林夕经典歌词1、若只是喜欢,何必夸张成爱。

——林2、擦光所有火柴难令气氛像从前闪耀,至少感激当日陪着我开甜蜜的玩笑。

——《失恋太少》3、你是千堆雪我是长街,怕日出一到彼此瓦解。

——《邮差》4、谁能告诉我,要有多坚强,才敢念念不忘。

——《当时的月亮》王菲5、我愿意做你的老师,示范着执子之手如何解释,不愿为深奥的感情变白痴。

——《诗人的情人》方大同6、有一梦便造多一梦,直到死别都不觉任何阵痛,趁冲动能换到感动,这愉快黑洞苏醒以后谁亦会扑空。

——《梦死醉生》张国荣7、谁能改变人生的长度,谁知道永恒有多么恐怖,但现实往往比命运还残酷,只是没有人愿意认输。

——《无间道》8、似等了一百年忽已明白,即使再见面,成熟地表演,不如不见。

——《不如不见》9、在有生的瞬间能遇到你,竟花光所有运气。

——《明年今日》10、害怕悲剧重演我的命中命中,越美丽的东西我越不可碰。

其实我再去爱惜你又有何用,难道这次我抱紧你未必落空?——《暗涌》11、黑了倦眼都侧耳倾听,让我做只路过蜻蜓,留下能被怀念过程,虚耗着我这便宜生命。

——《路过蜻蜓》张国荣12、如除我以外在你心,还多出一个人,你瞒住我,我亦瞒住我,太合衬。

原来我非不快乐,只我一人未发觉若无其事原来是最狠的报复。

——《想哭》13、闭起双眼我最挂念谁眼睛张开身边竟是谁。

——《人来人往》14、我想知如何用爱换取爱,如何赤足走过茫茫深海,超乎奇迹以外。

当赤道留住雪花,眼泪融掉细沙,你肯珍惜我吗?——《当这地球没有花》15、那日我狂哭不止,曾经差一点想过死,多少艰辛不可告人,多少光阴都因为等。

——《奇迹》16、爱若难以放进手里,何不将这双手放进心里。

——《人来人往》17、剪影的你轮廓太好看,凝住眼泪才敢细看。

——《约定》18、但凡未得到,但凡是过去,总是最登对。

——《似是故人来》19、无论热恋中失恋中,都永远记住第一戒,别要张开双眼。

——《相爱很难》20、得到,你的爱情,还要再得到你任性。

一切,原是注定,因我跟你都任性。

——《明知故犯》21、悲哀是真的,泪是假的,本来没因果,一百年后没有你也没有我。

——《百年孤寂》22、感情寻找它的模特儿,衣服挂在橱窗,有太多人适合,没有独一无二。

——《香奈儿》23、有生之年狭路相逢终不能幸免,手心忽然长出纠缠的曲线,懂事之前情动以后长不过一天,留不住算不出流年。

——《流年》24、不要我的我不要,不爱我的我不爱,把灯关上连背影都不会存在。

——《不爱我的我不爱》25、我们拥有的,多不过付出的一切。

——《不爱我的我不爱》26、可能在我左右,你才追求,孤独的自由。

——《红豆》27、拿下了你这感情包袱或者反而相信爱。

——《邮差》28、如能忘掉渴望,岁月长衣裳薄。

——《再见二丁目》29、不是爱不起,只是伤不起。

——《伤不起》30、就像蝴蝶飞不过沧海,没有谁忍心责怪。

——《蝴蝶》31、爱是没名字的歌,留给这世上没名字的你。

——《没名字的歌,无名字的你》32、过去都已经过期,何必要跟自己过不去,还过得去,就值得恭喜。

——《还过得去》33、做最爱做的我没什么不敢,才是最大的力量,梦想的现场,每个人头上都有光环。

——《梦想》34、只想追赶生命里一分一秒,原来多麽可笑,你是真正目标。

——《追》35、但愿我可以没成长,完全凭直觉觅对象。

模糊地迷恋你一场,就像风雨下潮涨。

——《有心人》36、趁冲动,能换到感动,这幻觉不去用苏醒以后难道你会哭出笑容。

——《梦死醉生》37、哭,我为了感动谁。

笑,又为了碰着谁。

——《路过蜻蜓》38、我就是我,是颜色不一样的烟火。

——《我》39、从前到以后,一夜间拥有,谁说这不算相恋到白头。

——《红颜白发》40、天爱上地,不会完全凭运气。

这刻春光明媚,差点不忍记起。

——《奇迹》41、你离开了,却散落四周。

——《左右手》42、你这样恨我,好不好过,温馨被单,都变成负荷。

——《你这样恨我》43、十年之后,我们是朋友,还可以问候;只是那种温柔,再也找不到拥抱的理由。

——《十年》44、不信眼泪,能令失乐的你爱下去。

难收的覆水,将感情慢慢荡开去。

如果你太累,及时地道别没有罪。

牵手来,空手去就去。

——《玻璃之情》45、感情不必拿来慷慨。

——《因为爱,所以爱》46、谁貌似花美艳?是谁努力照亮半边天?但是情无独钟,贪心的你偏爱哪一边?——《情无独钟》47、谁亦记得不能容他宠坏,不要对他倚赖,感情随他出卖,若你喜欢犹大。

——《情戒》48、传说有一男一女同偕到白发之后才怀念刻骨铭心的旧友,回头陪着那合照,一块将余生渡过。

——《一千零一个》49、爱是一段一段一丝一丝的是非,叫有情人再不能够说再会。

——《天下有情人》50、不爱就不爱,难捱就不捱。

——《如果你是李白》1.但凡未得到,但凡是过去,总是最登对。

《似是故人来》——所以和你生活的那一个,永远是second best 。

2.无论热恋中失恋中,都永远记住第一戒,别要张开双眼。

《相爱很难》——爱情就是盲目的。

能使爱情长久的方法,便是找片树叶来遮住眼睛。

3.得到,你的爱情,还要再得到你任性。

一切,原是注定,因我跟你都任性。

《明知故犯》——难怪李宗盛要说爱情是精神鸦片。

4.悲哀是真的,泪是假的,本来没因果,一百年后没有你也没有我。

《百年孤寂》——既是如此,何必执着?5.感情寻找它的模特儿,衣服挂在橱窗,有太多人适合,没有独一无二。

《香奈儿》——这年头,哪有不二臣?(亦舒语)所以,没什么放不下的。

6.有生之年狭路相逢终不能幸免,手心忽然长出纠缠的曲线,懂事之前情动以后长不过一天,留不住算不出流年。

《流年》——爱情有时徒有虚名,不过是一场宿命。

7.不要我的我不要,不爱我的我不爱,把灯关上连背影都不会存在。

《不爱我的我不爱》——唱的容易做的难,谁又真能如此洒脱?8.我们拥有的,多不过付出的一切。

——爱情游戏中,永远只有十分之一的甜,剩下的十分之九,有苦,有涩,有酸,就是没有甜。

9.可能在我左右,你才追求,孤独的自由。

《红豆》——拥有的时候永远不懂珍惜,人类通病。

10.拿下了你这感情包袱或者反而相信爱。

《邮差》——拿开旧的奶酪,才能得到新的。

所以,谁动了我的奶酪,并不要紧。

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