2019-2020学年高中语文《孟子》选读 5 学问之道 学而不厌诲人不倦精炼(含解析)苏教版选修《论语》选读

学而不厌诲人不倦

[基础巩固层]

1．下列各句中不含通假字的一项是( )

A．知之为知之，不知为不知，是知也

B．有达财者

C．有私淑艾者

D．不愤不启，不悱不发

[解析] A项，“是知也”中的“知”同“智”。B项，“财”同“材”。C项，“淑”同“叔”，“艾”同“刈”。

[答案] D

2.下列句子中加点的词语解释有误的一项是( )

A．默而识．之识：认识

B．学而不厌，诲．人不倦诲：教诲

C．举一隅．不以三隅反隅：角落，边侧

D．闻斯行诸．诸：兼词，“之乎”的合音

[解析] 识：记住。

[答案] A

3．下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是( )

A．①约我以．礼②二三子以．我为隐乎

B．①不知为．不知②人之患在好为．人师

C．①君子之所以

．．教也

．．教者五②此五者，君子之所以

D．①滕更之．在门也②人之．患在好为人师

[解析] A项，①介词，用；②动词，认为，以为。B项，①判断动词，就是；②动词，做。C项，①②用来……的方法(方式)。D项，①助词，用于主谓间，取消句子的独立性；

②结构助词，的。

[答案] C

4．下列句子中加点的词语属于名词活用作动词的一项是( )

A．挟故．而问B．博．我以文

C．欲罢．不能D．吾不试，故艺．

[解析] A项，故：形容词活用作名词，故交；B项，博：形容词的使动用法，使……丰富；C项，动词的使动用法，使……停下来。D项“艺”为名词活用为动词，艺：学习技艺。

[答案] D

5．下列各项中，属于宾语前置句式的一项是( )

A．石之铿然有声者B．廉颇者，赵之良将也

C．皆所不答也D．何有于我哉

[解析] A项，为定语后置句；B、C两项均为判断句；D项，为宾语前置句和状语后置句，正常语序应是“于我有何哉”。

[答案] D

6．名句填空。

(1)知之为知之，______________，______________。

(2)__________________，诲人不倦。

(3)不愤不启，__________________。

(4)仰之弥高，__________________。

[答案] (1)不知为不知是知也(2)学而不厌(3)不悱不发(4)钻之弥坚

[阅读提升层]

阅读下面《论语》中的文字，然后完成7～9题。

子曰：“若．圣与仁，则吾岂敢？抑．为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。”

公西华曰：“正唯弟子不能学也。”

子曰：“不愤．不启，不悱．不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

7．解释下列加点词的意思。

(1)若．圣与仁若：____________

(2)抑．为之不厌抑：____________

(3)不愤．不启愤：____________

(4)不悱．不发悱：____________

[答案] (1)若：如果说，至于，连词。(2)抑：不过，表示转折的连词。(3)愤：心求通而未得。(4)悱：口欲言而未能。

8．“不愤不启，不悱不发”与孔子的“诲人不倦”是否矛盾？为什么？

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

[答案] 不矛盾，前者说的是教学方法，后者说的是教学态度。

9．请简要评析“举一隅不以三隅反，则不复也”的教学方法。

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

[答案] (示例一)赞同。这是一种“授之以鱼，不如授之以渔”的教学方法，其目的是促使学生自主寻找规律，活用知识。

(示例二)不赞同。教学者要根据学习者的不同情况施教，要诲人不倦。(言之成理即可) 【参考译文】

孔子说：“如果说到圣人和仁人，我岂敢当？不过，永不满足地提高修养，不厌其烦地教育学生，则可以这么说。”

公西华说：“这正是我们做不到的。”

孔子说：“教导学生，不到他想，求明白而不知的时候，不去开导他；不到他想说出来却说不出来的时候，不去启发他。告诉他一边或一角却不能推知其他三条边或三个角，便不再教他了。”

[语言表达层]

10．在下面一段文字的空白处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。

大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的珍贵树种。如今在地球上已难觅踪影。

①________________？科学家对此提出了多种假说。美国一位科学家的研究认为，

②________________，而渡渡鸟在三百年前灭绝了，因此，大栌榄树也就跟着消失了；后来，有学者研究发现大栌榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。于是，又有研究者们提出了新的假说：外来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。不过，这个假说需要进一步验证：③________________；如果被证伪，则会被抛弃。

[解析] 本题考查语言表达连贯的能力。本题的每个空白处均需要考虑上下文，尤其需要关注代词与连词，它们是决定如何衔接的关键所在。①的后文是“科学家对此提出了多种假说”，“此”即是①的内容，那可以推知①是在提问大栌榄树消失的原因；②的后文是渡渡鸟灭绝导致大栌榄树灭绝，之后的内容是“种子不需要动物的肠胃软化也能发芽”，那么可以推知前文的“因此”的结论是不正确的，因而②是说“大栌榄树的种子需要渡渡鸟的肠胃软化才能发芽”；③的前文是“不过，这个假说需要进一步验证”，“不过”表示转折，是对假设的一种不认同，可以推知③的内容是对“外来物种”的质疑。

[答案] ①大栌榄树消失的原因到底是什么②大栌榄树的种子需要渡渡鸟的肠胃软化才能发芽③此外来物种是什么以及是如何入侵的

11．阅读下面的文字，概括杨家埠年画的主要特点。(不超过20字)

杨家埠木版年画始于明代，兴于清朝。根据农民点缀生活环境的实际需要，表现内容丰富多彩，主要有神像类、金童子、山水花鸟、戏剧人物、神话传说等，同时也有反映民间生活、针砭时弊之作，但喜庆吉祥是杨家埠年画的主题。年画生产分绘画、雕刻、印刷、装裱等几道复杂工序，每一道工序都极为精细。做法是先将画稿勾出黑线稿，贴到刨平的梨木或棠木板上，雕刻出主线版。

待印出主线稿后，再分不同颜色刻出色版，套色印刷，最后修版装裱而成。

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

[解析] 解答本题，审题是关键。考生要紧抓题目要求“概括杨家埠年画的主要特点”，