护理专业人才培养项目情况汇报PPT模板

2.转变教师思想观念，推进中高职衔接教学改革： 首先，提高教师对中高职衔接“3+2”培养模式的认识，明确中高职衔接“3+2”培养的核心理念，就是打破中高职的简单机械分 段，对教学进行一体化设计，明确自身的定位既非中职教师亦非高职教师，而是中高职衔接“3+2”培养教师。 其次，增强教师对中高职衔接“3+2”学生的理解。在学生学籍管理尚处于中职阶段，教师如何看待这样一批处在高中年龄阶段的 “准大学生”。 在学生学籍管理处于高职阶段，教师又如何看待这样一批处在中职校园的的“大学生”。对他们的心理特点、学习态度 与专业能力应有适当的把握。 最后，教师转变原来的教学理念和教学方法，从课程设计、课堂教学、学生管理、职业能力等方面有针对性地进行中高职衔接培养 的实践探索。
学）。项目得到社会的积极肯定。
护理专业中高职衔接“3+2” 人才培养项目情况汇报
PART TWO
前段人才培养实践与成效
（一）围绕一体化人才培养，构建中高职衔接课程体系 （二）重视师资队伍建设，确保项目顺利实施 （三）以第二课堂锻炼能力，培养品德 （四）院校间经常性沟通，项目顺利有保证 （五）项目学生表现优异，为两校争得荣誉
3.我校每年预算近50万元用于师资培训，支持并组织人员外出参加培训及学习交流,致力于打造一支专兼结合的教师团队： 早在2008年，利用华夏资金，派往新加坡南洋理工学院学习培训10名，奠定了良好的现代职业教育思想基础。
近三年，护理专业参加国家级骨干教师培训10名，教师每人每年累计参加培训4次。5名班主任中， 参加省级培训2名。通过培训学习，既提高专任教师的职业素养，创新教学理念，也提高了班主任的工
护理专业中高职衔接“3+2” 人才培养项目情况汇报
（四）院校间经常性沟通，项目顺利有保证
为了确保各项工作有序进行，有效监控教学质量，我校校领导、教务、招生等部门经 常与联办的海医高职院对口交流研讨办学、课程、教学、学籍、转段等问题。我校还邀请 海南医学院校长助理、高职院谢协驹院长及高职院教学、学生管理人员到我校看望项目学 生，了解学生的学习和生活，适时掌握项目运行情况。
2017年
招收护理专业“3+2”中高职衔接连读项目
学生100人
2016年
招收护理专业“3+2”中高职衔接连读项目
学生100人
招生报考热烈。
“3+2”最高录取分数达到当年我省中招第一批重 点学校录取分数线；分段项目的最低录取分数线高于连 读项目70分；连读平均录取分数高于我校中职平均录 取分数121分。实际报到率100%，3个年级在校生总数 356人，学生就读稳定，（4人因为身体和经济原因退
作能力和班级管理水平，为学生的健康成长起到保驾护航。
PART 2 前段人才培养实践与成效
护理专业中高职衔接“3+2” 人才培养项目情况汇报
（三）以第二课堂锻炼能力，培养品德
学校注重校园文化建设，通过开展第二课堂活动，延伸共青团工作手臂。让学生 在较高品质、有自身特色的校园文化的引领下陶冶情操。
1、学生进校伊始，通过开展“三自课”活动，抓 好学生的文明礼仪、 行为规范、劳动意识、卫生习 惯和思想品德教育。
PART 2 前段人才培养实践与成效
护理专业中高职衔接“3+2” 人才培养项目情况汇报
（二）重视师资队伍建设，确保项目顺利实施
1、师资队伍的能力与素质是确保中高职衔接“3+2”培养顺利实施的关键，也是人才培养方案最终落实的保障条件之一。 我校对项目师资配备实行重点倾斜，按照优质教学资源配置原则，组建中高职衔接“3+2”培养教学团队。
前言
根据XX省教育厅《中高职“3+2”人才培养试点项目实施方案》 （琼教职成【2014】3号）的文件精神，我们以XXX学院和XXX省卫生学 校为衔接载体，依托两校教学资源进行一体化护理教育设计，将原中职 和高职各自独立的课程体系进行有效整合，合理衔接，经过几年的实践， 2014、2016两个年级256名学生严格按照培养方案的要求，稳步实施，
2、通过军训活动，加强学生身体素质和组织纪律训练。
3、通过主题班会、黑板报评比、征文（演讲）比 赛、文艺汇演等活动，让学生参与集体活动，在活 动中成长，培养学生团队精神和增强集体荣誉感。 校园文化不仅能对学生产生强烈的吸引力和凝聚力， 而且还能促进学生自我发展、自我完善的积极作用。
PART 2 前段人才培养实践与成效
20XX
护理专业中高职衔接 “3+2”人才培养项目情况汇报 PPT
汇报人：Xห้องสมุดไป่ตู้X 汇报时间：XX年XX月
目录
CONTENTS
前言 PART 01 基本情况 PART 02 前段人才培养实践与成效 PART 03“一校两制” PART 04 问题与设想
护理专业中高职衔接“3+2” 人才培养项目情况汇报
PART 2 前段人才培养实践与成效
护理专业中高职衔接“3+2” 人才培养项目情况汇报
（一）围绕一体化人才培养，构建中高职衔接课程体系
1、甲乙双方共同编制完成了《中高职衔接“3+2”护 理专业一体化人才培养方案》,对中职和高职阶段的目标层 次、能力层次、课程体系进行了顶层设计。
2、在总体课程设计时，对中高职相关课程进行全面的梳理， 整合教学内容，重新分配课时计划。强调培养过程五年不断线， 体现中高职 “3+2” 衔接培养的一贯性：
达到文化基础加强、专业领域拓宽、实践能力提升的培养目标
护理专业中高职衔接“3+2” 人才培养项目情况汇报
PART ONE
基本情况
PART 1 基本情况
护理专业中高职衔接“3+2” 人才培养项目情况汇报
2014年
我校首次试点招生护理专业“3+2” 中高职衔接项目学生160人，
其中，中高职“3+2”分段60人， 中高职“3+2”连读100人， 招生计划顺利完成并正式开班
3、在设计公共基础课时，按照一体化设计的思想，做好文 化基础课程、思想政治课程等中、高职层次的衔接，使学生能 顺利实现中、高职层次学习的过渡，提高人文素养，更好的适 应医学模式的转型。
4、在设计专业课时，重新梳理原有中高职的课程门类， 以岗位所需职业能力为核心对课程进行设计，突出教学内容 对接岗位需求；根据理论知识学习与职业能力培养要求，整 体设计教学内容的重组与整合，并分段实施。