奥尔夫音乐：开始和停止
小班音乐游戏《开始和停止》教案
小班音乐游戏《开始和停止》教案一、教学内容本节课选自幼儿音乐教材第三章《音乐与游戏》中的《开始和停止》。
通过学习，让幼儿了解和掌握音乐的开始和停止，培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
具体内容包括：学习歌曲《开始和停止》，进行音乐游戏。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解和表达音乐的开始和停止，提高音乐素养。
2. 培养幼儿的团队协作能力和节奏感。
3. 增进幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐创造力。
三、教学难点与重点教学难点：音乐的开始和停止的掌握，以及团队协作能力的培养。
教学重点：歌曲《开始和停止》的学习，音乐游戏的进行。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音乐播放器、卡片、小鼓等。
2. 学具：小乐器（如小铃铛、小木鱼等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“音乐火车”游戏，让幼儿在游戏中体验音乐的开始和停止。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲《开始和停止》，让幼儿跟随音乐一起唱。
教师分段讲解歌曲，指导幼儿学习音乐的开始和停止。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示卡片，让幼儿判断音乐的开始和停止。
教师示范，并引导幼儿模仿。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，让幼儿在游戏中巩固所学。
教师巡回指导，纠正错误。
每组派代表进行展示，其他幼儿评价。
六、板书设计1. 歌曲名：《开始和停止》2. 歌曲歌词及节奏3. 音乐游戏规则七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习歌曲《开始和停止》，并尝试创作一个新的音乐游戏。
2. 答案：根据幼儿的完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对教学难点和重点进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的音乐，如电视广告、动画片等，让幼儿在日常生活中感受音乐的开始和停止。
同时，鼓励幼儿积极参与家庭音乐活动，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的音乐火车游戏。
2. 歌曲学习中音乐的开始和停止的掌握。
幼儿园奥尔夫音乐《开始和停止》教案
幼儿园奥尔夫音乐《开始和停止》教案一、教学目标1.理解和感受音乐开始和停止的节奏感，掌握音乐的基本节奏；2.学会使用身体语言和口头语言，与音乐互动，增强情感和认知能力；3.培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，促进幼儿的身心发展。
二、教学内容1. 音乐素材选择一首节奏明快、节奏感强的歌曲，如《小蜜蜂》，并准备混音素材。
2. 音乐教学过程2.1 热身活动1.教师为幼儿放一首简单易懂的音乐，要求幼儿跟随节奏摆动身体；2.老师在播放音乐时，可以加入一些指令，如：双手伸直摆叉腰、一只手往前一只手往后等，与篮球运动相似。
2.2 音乐欣赏1.为幼儿播放混音素材，让幼儿辨析其中的节奏；2.给幼儿提出问题，引导幼儿思考，例如：“这首音乐有什么特点？”“这首音乐的节奏速度快还是慢？”2.3 音乐游戏1.在音乐停止之前，老师会发出停止信号，要求幼儿快速停止身体的动作。
2.当音乐再次开始时，老师再次发出开始信号，要求幼儿快速跟随节奏摆动身体。
3.可以增加难度，加大停止和开始的时间差，带动幼儿感知时间。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点1.让幼儿理解并感受音乐的节奏感，增强对音乐的兴趣和热爱；2.掌握音乐的基本节奏，培养幼儿的音乐素养；3.通过身体和语言的互动，增强情感和认知能力。
3.2 教学难点1.如何与幼儿互动，让幼儿感受到音乐的节奏感；2.如何在游戏中引导幼儿学习基本节奏。
4. 教学方法采用游戏教学法，把课堂打造成一个互动性强、氛围轻松的学习环境。
教师在课堂中通过指令、口头语言和身体语言的方式与幼儿互动，让幼儿通过身体和语言的互动来增强对音乐的感知。
5. 教学评价采用实时评价和反馈。
教师可以在课堂中不时地提问，让幼儿参与互动。
通过观察幼儿的表现，及时对他们进行反馈，激励他们的积极性和主动性，提高教学效果。
三、教学参考1.《幼儿园音乐活动》2.《奥尔夫音乐教育课程指南》四、总结本课程以音乐游戏的形式，通过身体和语言的互动，让幼儿感受音乐的节奏感，学习音乐基本节奏。
中班音乐教案及教学反思《开始和停止》
中班音乐优秀教案及教学反思《开始和停止》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解音乐中的开始和停止的概念，并能够用动作表现出这一概念。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 情感目标：让幼儿在音乐活动中感受到快乐，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解音乐中的开始和停止的概念，并能够用动作表现出这一概念。
难点：培养幼儿的节奏感和协调能力。
三、教学方法：采用游戏法、动作体验法、分组合作法等教学方法，引导幼儿积极参与音乐活动。
四、教学准备：1. 教学材料：音乐CD、乐器等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学基本概念（5分钟）：教师向幼儿讲解音乐中的开始和停止的概念，并示范动作。
幼儿跟随教师一起做动作，感受开始和停止的节奏。
3. 小组活动（5分钟）：幼儿分成小组，每组选择一种乐器，根据教师的指令，演奏开始和停止的音乐。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的感受。
教师针对幼儿的表现进行反思，提出改进措施。
5. 结束活动（5分钟）：教师带领幼儿做放松运动，如深呼吸、慢慢放松身体等，让幼儿结束本次活动。
教学反思：六、教学内容与步骤：1. 教学内容：通过音乐游戏《开始和停止》，让幼儿能够听懂并表演音乐中的开始和停止信号。
2. 教学步骤：a. 教师向幼儿介绍音乐游戏《开始和停止》的规则。
b. 教师播放音乐，幼儿跟随音乐做开始和停止的动作。
c. 教师变化音乐的节奏和速度，幼儿适应并做出相应的动作。
d. 教师邀请幼儿上台演示开始和停止的动作，鼓励他们大胆表现。
七、教学策略与手段：1. 教学策略：采用游戏化的教学策略，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 教学手段：a. 利用音乐CD播放不同的节奏和速度的音乐。
b. 使用打击乐器，让幼儿亲自演奏，体验音乐的开始和停止。
小班音乐游戏《开始和停止》优质教案
小班音乐游戏《开始和停止》优质教案一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙》教材第三单元《音乐游戏》，具体章节为第7节《开始和停止》。
教学内容主要包括通过音乐游戏让幼儿感知音乐的开始与停止，培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知音乐中的开始与停止，培养他们的音乐节奏感。
2. 通过音乐游戏，提高幼儿的团队协作能力和自我控制能力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在音乐游戏中准确地把握开始与停止的时机。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、铃鼓、彩虹伞、动物手偶等。
2. 学具：小鼓、沙锤、手铃等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个动物手偶，模仿小动物在森林里散步。
途中遇到各种小动物，它们分别拿着不同的乐器。
教师引导幼儿跟随音乐，模仿小动物们的动作。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过播放音乐，让幼儿感知音乐中的开始与停止。
引导幼儿在音乐开始时拿起乐器，音乐停止时放下乐器。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，每组选择一个代表进行指挥。
当指挥者举起手时，组员开始演奏乐器；当指挥者放下手时，组员停止演奏。
通过游戏，让幼儿在实践中掌握音乐开始与停止的节奏。
教师邀请各组幼儿进行展示，评选出最佳团队。
同时对幼儿在游戏中的表现进行点评，强调团队协作和节奏感的重要性。
5. 游戏拓展（10分钟）教师带领幼儿进行“音乐火车”游戏。
幼儿按照音乐的节奏，依次传递乐器。
当音乐停止时，手中持有乐器的幼儿进行表演。
六、板书设计1. 在黑板上画出森林背景，标注各组小动物的位置。
2. 在背景上写出“开始”和“停止”，并用不同颜色区分。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起玩音乐游戏，学会准确地把握开始与停止的时机。
答案：在游戏中，幼儿能够熟练地根据音乐节奏开始和停止演奏。
奥尔夫开始和停止教案
奥尔夫开始和停止教案一、教学目标1、感知音乐反复开始和突然停止的特点，能够根据音乐的变化做出相应的动作。
2、培养幼儿的节奏感和反应能力，提高身体协调性。
3、体验音乐游戏带来的快乐，增强对音乐活动的兴趣。
二、教学重难点1、重点让幼儿理解并感受音乐中开始和停止的变化。
引导幼儿根据音乐的节奏做出准确的动作反应。
2、难点培养幼儿在游戏中的自我控制能力，能够迅速根据音乐的变化调整动作。
三、教学准备1、音乐《开始和停止》。
2、相关的道具，如彩带、气球等。
四、教学过程1、导入部分教师带领幼儿走进教室，播放轻松愉快的音乐，营造良好的氛围。
与幼儿进行简单的交流，询问他们是否喜欢音乐和游戏。
2、感知音乐播放音乐《开始和停止》，让幼儿安静地倾听。
提问幼儿在音乐中听到了什么，引导他们感受音乐的节奏和变化。
3、讲解规则向幼儿介绍游戏的规则：当音乐开始时，小朋友们可以自由地跳舞、跑步或者做动作；当音乐停止时，小朋友们要立刻停下来，保持静止不动。
教师示范动作，让幼儿更加清楚地理解规则。
4、开始游戏第一次游戏，教师带领幼儿一起跟随音乐进行活动，及时给予幼儿指导和鼓励。
第二次游戏，让幼儿自己独立跟随音乐进行活动，教师观察幼儿的表现，适时提醒。
5、增加难度给幼儿发放彩带或气球等道具，让他们在游戏中根据音乐的开始和停止来挥动彩带或拍打气球。
再次进行游戏，让幼儿感受不同的玩法带来的乐趣。
6、分组游戏将幼儿分成小组，每组幼儿一起进行游戏。
鼓励小组之间互相竞争，看哪个小组的小朋友能够更加准确地根据音乐做出反应。
7、放松活动播放舒缓的音乐，教师带领幼儿一起做放松动作，如深呼吸、伸展身体等。
五、教学延伸1、在区域活动中，投放相关的音乐和道具，让幼儿自由地进行游戏。
2、鼓励幼儿回家后与家长一起玩这个游戏，增进亲子关系。
六、教学反思在本次教学活动中，幼儿对音乐《开始和停止》表现出了浓厚的兴趣，能够积极地参与到游戏中。
通过游戏，幼儿的节奏感和反应能力得到了锻炼，同时也培养了他们的自我控制能力。
2024年幼儿园小班音乐公开课教案《开始和停止》
2024年幼儿园小班音乐公开课教案《开始和停止》一、教学目标1.让幼儿了解音乐中“开始”和“停止”的概念。
2.帮助幼儿认识不同音乐节奏，理解音乐的基本结构。
3.培养幼儿的音乐欣赏能力和动手动脑的能力。
二、教学内容1.介绍音乐中的“开始”和“停止”概念。
2.学习简单的旋律和节奏，体会音乐的起伏和变化。
3.进行音乐游戏和互动，让幼儿积极参与。
三、教学准备1.CD或其他音乐播放设备。
2.简单乐器如小鼓、铃铛等。
3.教具：图片卡片、彩色纸、贴纸等。
四、教学过程第一课时：开始的音乐1.以快乐的音乐开场，让幼儿跟着音乐随意舞动。
2.介绍音乐中的“开始”概念，用简单的手势示范“开始”的动作。
第二课时：停止的音乐1.逐渐转入安静的曲调，示范“停止”的手势，引导幼儿停止动作。
2.让幼儿模仿“开始”和“停止”的动作配合音乐。
第三课时：音乐游戏1.利用简单乐器教导幼儿模仿不同节奏，练习快慢、起伏。
2.设计音乐游戏：当音乐开始时跳跃，停止时冻成雕塑。
五、课堂互动1.鼓励幼儿积极参与表演和互动，提升表现和注意力。
2.组织集体合唱或游戏，让孩子们展现团队合作和协调能力。
六、教学评估1.观察幼儿是否能准确理解“开始”和“停止”指令。
2.评估幼儿的音乐表现和合作能力，给予积极的鼓励和反馈。
七、延伸活动1.鼓励家长和孩子一起练习音乐动作和游戏，增进亲子互动。
2.创设音乐角或音乐活动日，让幼儿在扮演音乐家的过程中深入学习。
八、教学反思1.反思本次教学的优缺点，总结改进经验和方法。
2.对幼儿音乐教育探索新思路，提高教学质量和效果。
九、结语通过本次《开始和停止》音乐教案的设计与实施，希望能够激发幼儿对音乐的兴趣，培养其音乐审美能力和合作精神，为他们未来的音乐学习奠定基础。
愿每位幼儿在欢乐的音乐世界中茁壮成长！。
奥尔夫音乐律动
音乐是声音的艺术，它通过有组织的声音来表达人的思想感情，形象生动地反映社会生活，所以音乐又叫做情感艺术。
律动是有韵律的运动。
律动的“律”指乐律、韵律，律动是与乐律、韵律或曰音乐态势相和的运动——这也是所有律动都离不开音乐的原因。
与“声乐”“器乐”或“舞蹈”相比，音乐律动更为符合儿童的身心特点。
下面一起来了解下奥尔夫音乐律动。
一、奥尔夫的动作训练从人类最常见、最普通的走跑开始，从通过动作进行节奏训练起步。
1听鼓声做动作练习听教师的鼓声"走"(一拍节奏)、"跑"(半拍节奏)，开始是自由的走、跑，也可用围成一或两个圆圈活动，这里关键的是动作要与鼓声相合，能走在点上，迅速反应鼓声的变化。
在此基础上可加上音量、速度的变化;前后转向的变化;开始与停止的训练等等，还可以在停止时下一个动作口令;训练反应能力。
这种口令包括一个规定的动作如"蹲下"、"趴下"、"一条腿抬起";也可以不规定动作由学生自己创造一个造型动作：还可发口令："几人一组!"(数字)或规定二人一组，用身体某部位相碰等等"、等等。
这方面的游戏特别多，只要教师不断开动脑筋会有更多可能性挖掘出来。
2声势练习奥尔夫和凯特曼创造的用具体动作发出响声的练习--"声势"是对世界音乐教学的一大贡献，我们称为"古典声势"，这是根据四部合唱设计的控指(女高音)、拍手(男高音)、拍腿(女低音)、跺脚(男低音)四个声部。
它们的记谱是这样的：符干朝上为右(指、腿、脚)，符干朝下为左(指、腿、脚〕捻指一般是双手，少数才分开左右由于不易打出声响，可建议学生用弹舌协助动作发声。
在他们二人合作的《学校教育》第一卷中专门有一部分"节奏一旋律练习"。
这是最早的成果之一，里面提供了大量声势训练及教学中应用《合奏、伴奏、即兴等等)的练习范例，有极高的价值，是一部传世佳典。
2024年幼儿园中班音乐游戏教案《开始和停止》
2024年幼儿园中班音乐游戏教案《开始和停止》一、教案概述本教案旨在帮助幼儿园中班学生通过音乐游戏学习“开始”和“停止”等基本概念，培养孩子们的音乐感知能力和团队合作意识。
二、教学目标1.让学生能准确理解“开始”和“停止”指令，并能正确响应。
2.培养学生的节奏感和音乐表达能力。
3.提高学生的团队协作能力和学习兴趣。
三、教学准备1.CD或音乐播放设备。
2.轻快节奏的音乐曲目。
3.教室或活动场地。
四、教学过程1. 温馨提示老师可简单介绍今天要进行的音乐游戏主题，引导学生对“开始”和“停止”的概念进行简单理解。
2. 游戏一：“跟着音乐走”1.循序渐进地播放音乐，老师鼓励学生跟随音乐的节奏做出简单的舞蹈动作。
2.在适当时机，老师突然停止音乐，学生需要迅速停下动作。
3. 游戏二：“音乐启停大师”1.老师播放音乐，当音乐播放时说“开始”，当停止音乐时说“停止”，学生需要根据指令执行相应动作。
2.增加难度：加快音乐速度或增加停止、开始的频率。
五、教学反思与总结通过本次音乐游戏教学，学生在欢乐的氛围中学习了“开始”和“停止”的基本概念，锻炼了团队合作和音乐表达能力。
教师应根据学生的实际学习情况不断调整教学方法，提升教学效果。
六、延伸活动老师可邀请学生们一起创作音乐游戏，或是利用其他音乐素材扩展学生的音乐学习，激发他们对音乐的兴趣和创造力。
本教案着重培养幼儿园中班学生的音乐感知和团队协作能力，在活动中引导学生积极参与、体验音乐带来的快乐。
通过适当调整游戏难度和引导，可以更好地促进学生的全面发展。
小班音乐活动《开始与停止》教案与反思
一、教案名称：小班音乐活动《开始与停止》教案二、课时：1课时三、年级：小班四、教学目标：1. 让学生通过音乐活动体验开始与停止的乐趣。
2. 培养学生对音乐的感知能力和节奏感。
3. 培养学生合作意识，提高学生团队协作能力。
五、教学内容：1. 学习歌曲《开始与停止》。
2. 进行音乐游戏，体验开始与停止的乐趣。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生充分活跃起来。
2. 教学歌曲《开始与停止》（5分钟）教师播放歌曲，学生跟随音乐一起唱。
教师引导学生注意歌曲中的开始与停止部分，让学生感受音乐的节奏。
3. 音乐游戏（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生围成一个圈。
教师根据音乐节奏，发出开始或停止的指令，学生根据指令做出相应的动作。
如：教师说“开始”，学生开始原地跑步；教师说“停止”，学生立即停下。
4. 学生展示（5分钟）每组学生轮流进行音乐游戏，其他学生观看并给予掌声。
教师引导学生谈谈在活动中的感受，以及对开始与停止的理解。
教师对学生的表现进行点评，给予鼓励。
七、教学评价：1. 观察学生在音乐活动中的参与程度，以及合作意识。
2. 关注学生在游戏中的表现，如动作是否准确、反应是否迅速等。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
教师要关注学生的反馈，了解学生的需求，调整教学策略，提高教学质量。
九、教学资源：1. 教学课件：歌曲《开始与停止》及相关图片。
2. 教学器材：录音机、音响、麦克风等。
十、教学建议：1. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
2. 教师在游戏中要给予学生明确的指令，确保学生能够准确理解。
3. 课后，教师要积极与家长沟通，了解学生在家庭中的音乐表现，鼓励家长参与学生的音乐学习。
六、教学延伸：1. 学生回家后，家长可陪同孩子一起进行音乐活动，如家庭音乐会，让孩子在家庭氛围中感受音乐的魅力。
幼儿园中班音乐教案《开始和停止》
幼儿园中班音乐教案《开始和停止》一、教学目标1.学习用肢体动作表现音乐的开始和停止。
2.培养幼儿的节奏感和合作意识。
3.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
二、教学内容1.音乐《开始和停止》2.肢体动作：拍手、跺脚、摆动手臂等三、教学准备1.音乐CD《开始和停止》2.彩色气球若干3.玩具小鼓一个四、教学过程1.热身活动教师与幼儿一起做简单的热身运动，如拍手、跺脚、摆动手臂等，让幼儿熟悉这些动作。
2.音乐导入教师播放音乐《开始和停止》，让幼儿自由聆听，感受音乐的节奏。
3.教学活动（1）教师示范教师先示范一次音乐的开始和停止，让幼儿观察并模仿。
教师可以用肢体动作表示音乐的开始和停止，如拍手表示开始，停止动作表示停止。
（2）集体练习教师组织幼儿集体练习，引导幼儿用拍手、跺脚、摆动手臂等动作表示音乐的开始和停止。
教师可以适时给予鼓励和表扬，让幼儿感受到成功的喜悦。
（3）分组练习将幼儿分成若干小组，每组有一个小组长。
小组长负责带领组员一起练习音乐的开始和停止。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
（4）游戏环节教师将彩色气球分给幼儿，让幼儿在音乐的开始和停止时，用手中的气球做相应的动作。
如音乐开始时，幼儿将气球抛起；音乐停止时，幼儿将气球放下。
教师可以适时增加难度，如让幼儿用脚踩气球、双手拍气球等。
5.教学延伸（1）教师可以引导幼儿用其他物品代替气球，进行类似的游戏。
（2）教师可以尝试让幼儿自己创编动作，用肢体语言表达音乐的开始和停止。
五、教学反思本节课通过音乐《开始和停止》，让幼儿学会了用肢体动作表现音乐的节奏，培养了幼儿的节奏感和合作意识。
在教学过程中，教师注重引导幼儿参与，让幼儿在游戏中轻松愉快地学习。
但在教学延伸环节，部分幼儿对创编动作表现出一定的难度，教师应给予更多的鼓励和指导，让幼儿充满信心地尝试。
通过本节课的教学，教师发现幼儿对音乐的兴趣和爱好有所提高，但仍需继续培养。
在今后的教学中，教师将继续关注幼儿的学习需求，设计更多有趣的音乐活动，让幼儿在快乐中成长。
开始和停止小班音乐教案(共14篇)
开场和停顿小班音乐教案〔共14篇〕篇1：开场和停顿音乐教案设计意图：小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师一起参加各类游戏活动，但注意力不够持久，自我控制才能较弱。
根据小班幼儿年龄特点，我觉得在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有兴趣的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规那么意识和具有挑战性的活动。
因此，本次音乐游戏《开场和停顿》，我根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，以引导者、合作者、鼓励者和支持者的身份，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，进步幼儿的注意力和自我控制才能，感受音乐游戏带来的快乐。
活动目的：1．熟悉音乐《开场和停顿》，感知音乐有反复的开场和突然停顿的特点。
2．在游戏中，尝试使用多种形式表现开场和停顿这一音乐的特点。
3．通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、老师一起游戏的快乐。
活动重难点：在游戏活动中，尝试使用多种形式表现开场和停顿这一音乐的特点活动准备：1．音乐：《汽车开来了》、《开场和停顿》。
2．自制方向盘人手一个〔红、绿〕；红绿灯指示牌；玩具：美羊羊敲小鼓。
活动过程：一、开场局部播放音乐《汽车开来了》，师幼一起开汽车进场。
二、根本局部1．谈话导入〔1〕刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗？〔2〕那司机看到红灯时车子要怎么办？看到绿灯呢？〔3〕老师小结。
〔4〕经历拓展：老师引导幼儿发现一些生活中可以突然间开场，然后又能立即停下来的事情。
2．感受音乐〔1〕听《开场和停顿》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开场和突然停顿的音乐特点。
〔2〕提问：这首音乐和我们平时听的音乐有什么不一样？〔3〕老师小结。
3．表现音乐(游戏)〔1〕小手拍拍〔2〕小鼓敲敲〔3〕能干的小司机三、完毕局部在《汽车开来了》音乐声中，师幼开车子出活动室。
(中途加上一次红灯和绿灯信号)篇2：开场和停顿音乐教案活动目的：1、感知音乐有反复地开场和突然停顿的特点，尝试使用多种形式表现开场和停顿这一音乐的特点。
中班音乐游戏《开始和停止)
幼女园中班音乐游戏《开初战停行》教案之阳早格格创做活动目标：1、通过玩《开初战停行》的音乐游戏，幼女感知音乐有反复天开初战突然停行的特性.2、正在游戏中，幼女测验考查使用多种形式表示开初战停行那一音乐的特性.3、通过体验音乐、表示音乐，体验取共陪、西席所有游戏的快乐.活动准备：1、《奥我妇音乐声势律动》、《开初战停行》音乐.2、目标盘人脚一个、黑绿灯指示牌、场合安插绘一个大圈.活动历程：一、导进律动《奥我妇音乐声势律动》，带领幼女开车进课堂.1.即日的天气可实佳，下教授要戴小伙陪们所有开车去郊游，佳吗？2.当前，请小伙陪们拿起您们脚里的目标盘，咱们出收喽！二、通过道话开收幼女创制死计中的“开初战停行”的事变.1.咱们正在死计中皆能逢睹哪些突然间开初，又突然间停行的东西呢？2.咱们的厨房里皆有哪些东西？（带领幼女创制死计中突然开初战突然停行的东西）3.咱们小伙陪还喜欢唱歌，对于吗？音乐一开初咱们便跟着唱歌跳舞，音乐一停也便停下去了.4.那咱们死计中另有哪些是突然间开初战停行的呢？5.刚刚刚刚咱们小伙陪皆干了小司机，您们开心吗？如果咱们正在马路上逢睹了黑绿灯（出示黑绿灯）咱们该怎么干呢？6.嗯，回问的实佳，小伙陪皆了解要按照接通准则，那咱们去试一试，咱们坐正在小椅子上开汽车，瞅到教授举黑灯时，便何如？举绿灯呢？嗯，实棒！去，咱们系上仄安戴，单脚扶佳目标盘，开初开咯~瞅到黑灯要停行，瞅到绿灯不妨开初（西席适合的举黑绿灯并用道话带领）嗯，实棒，每个小司机皆非常的按照接通准则.7.咱们刚刚刚刚聊的话题战玩的游戏，他们皆有一个开搁式战停行的意义.三、感知音乐1.第一遍欣赏音乐，带领幼女创制音乐反复开初战突然停行的音乐特性教授那里有一个非常佳玩的音乐，咱们所有去听一下，听听它到底佳玩、有趣正在哪？当前请小伙陪小心的，认果然去听一听（西席播搁音乐，正在播搁的历程中，西席不妨随意晃动身体，音乐停行时西席定格没有动）2.那尾音乐战咱们往日听的音乐有什么纷歧样呢？小结：那尾歌直便象咱们开车子的时间一般，一会逢到黑灯停行下去，一会逢到绿灯又背前进，逢到黑灯又停行下去，等到绿灯明的时间又开初背前开了咱们当前，跟着音乐教小司机正在座位上开车，音乐停行的时间咱们要怎么样呢？小结：本去跟着音乐干游戏是那样的有趣.四、表示音乐1.木头人游戏（请幼女演示，走路，晃制型）您们玩过木头人游戏吗？（玩过）那咱们玩一次，“123，木头人，禁绝道话禁绝动.很佳，那您会跟着音乐玩木头人的游戏吗？音乐开初的时间您不妨走一走，音乐停行时便晃个佳瞅制型停行正在那没有成以动哦！音乐又开初时又不妨动，停行时呢？（不妨找一个幼女试玩一次）（随音乐玩木头人游戏）咱们除了不妨玩木头人游戏跟着音乐所有走一走，停行时晃晃制型，还不妨教什么跟着音乐游戏呢？幼女：跳舞、教小黑兔………（请幼女演示）（那您不妨跟着音乐试一试吗？）音乐停的时间便没有成以动哦，音乐开初便继承）五、跳圈游戏1.小伙陪们瞅，天上有一个什么呀？（圈）师：对于了，那个圈还不妨玩一个佳玩的游戏呢，教授道游戏准则：待会咱们小伙陪拿起咱们的目标盘围着那个圆圈站佳，音乐开初时咱们便围着那个圆开一开汽车，音乐停行时，咱们便跳进圈内，停行正在那没有动，音乐开初时再跳出去，继承开汽车.听明黑了吗？2.先瞅教授演示一次，瞅领会了吗？您们会吗？3.普遍幼女跟音乐玩跳圈游戏.4.小伙陪您们皆市了吗？那咱们把椅子底下的目标盘拿出去，围着圆圈站佳，开初咯，音乐开初咱们便开汽车，音乐停便跳进圈内怎么样？（没有动）（师幼跟着音乐所有开汽车玩二遍而后戴着幼女开汽车出课堂.）二整一七年十一月十六日。
奥尔夫音乐：开始和停止
活动目标1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动准备音频文件、红绿灯指示标志、与幼儿人数相等的小呼啦圈活动过程一、律动《去郊游》幼儿与教师共同表演律动《去郊游》。
音乐结束，幼儿回到自己的座位。
二、谈话：通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
小朋友坐过车吗？司机是怎样开车的？当司机看到绿灯时怎么办？看到红灯呢？那你还发现生活中有什么能够突然间开始，然后又立刻停下来呢？幼儿讨论：如电灯、门、洗手的水龙头等。
我们小朋友平时都特别爱听音乐了，我们怎样才能让电脑放出好听的音乐？当我们按下开始键，电脑就会播放出好听的音乐，我们再按下停止键时，音乐就会马上停下来，让我们来试一下。
三、感受音乐1、听《开始和停止》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。
今天老师给小朋友带来了一段好听的音乐，一会儿我们听音乐的时候要仔细、认真地听，听听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？它有趣再哪里？一会告诉我。
这首曲子和我们以前听的曲子有什么不一样？对，这首曲子表现的就是我们刚才所说过的，好像司机叔叔开着车遇到红灯停下来，看到绿灯向前进，遇到红灯又停下来，等到绿灯亮的时候又向前进，我们就跟着这首曲子来玩游戏吧！四、表现音乐1、我是合格小司机听着这有趣的音乐，小司机们要出发了！出发之前我们先来说一说，怎样才能做合格的小司机！引导幼儿注意捕捉音乐开始和停止的信号开车和停车：红灯亮了，我们该怎样做？绿灯亮了，我们又会怎么做呢？音乐开始时，就好像绿灯亮了，音乐停止时就好像红灯亮了。
我们来玩开汽车的游戏，看看哪个小朋友能遵守交通规则，好，请每个小朋友开上自己的小汽车，我们出发了。
第一次游戏结束，师幼共同讨论游戏中出现的问题，并小结：警察叔叔夸小朋友们都是很棒的司机能看红绿灯开车，可是刚才开车的时候小车没有排队，结果塞车了。
音乐《开始和停止》教案
音乐《开始和停止》教案一、教学目标：1.让孩子通过耳朵对音乐开始、音乐进行和音乐停止的判别，再去指挥身体的运动；2.训练孩子的听觉灵敏性、听觉和运动觉协调反应能力。
3.养成听音乐信号指挥自身活动的好习惯。
二、教具准备：沙铃，节奏棒等。
三、教学活动结构：1．动作2．谈话;3．音乐欣赏和分析;4．声音、乐器和肢体活动的游戏。
四、教学活动提示：1．让小朋友跟着老师模仿动作，当老师突然把动作停下时，小朋友能迅速停止。
老师可以结合基本节奏型、节奏速度渐快渐慢变化等音乐属性设计动作。
由规则变化到不规则变化，动作逐渐增加难度。
2．通过谈话活动，引导小朋友发现生活中许多包含“开始和停止”的事件。
为下面的律动游戏提供游戏素材。
3．听《开始和停止》音乐，引导小朋友发现音乐的特点音乐反复地开始和突然停止。
再发挥想象，让小朋友说说在这音乐曲中，你想到什么、能干什么。
4．原地活动：在《开始和停止》的音乐中，小朋友尝试跟着音乐用各种有趣的声音唱歌;尝试用节奏棒指挥音乐、用沙锤等乐器给音乐伴奏;在音乐声中伴随身体的简单动作，例如并过手指游戏模仿“火苗”，强调音乐开始的过程、通过手指游戏“开关”强调捕捉音乐开始和停止的信号。
但一切有趣的行为都要听音乐的指令：音乐开始。
各种行为开始：音乐没停，行为不能停;当音乐突然停止，各种行为要象急刹车一样迅速停止并保持停止状态等待音乐的再次开始。
注意提醒幼儿音乐结束的信号，辨别音乐暂时停止和结束的不同。
5．更大范围的活动对孩子的听觉、反应力、控制力提出更高要求。
游戏可分成三种方法。
第一种游戏形式有“木偶人”“开车”等;第二种形式如“小火车”“蜻蜓”（两人搭肩各种一只手臂当翅膀）;第三种，借助器械完成，游戏形式如：音乐停止时迅速跳进呼啦圈。
音乐开始拾起呼啦圈跑，没得到呼啦圈的小朋友退出游戏，最后看谁得到的战利品多为胜利。
《开始和停止》教学反思
《开始和停止》教学反思《开始和停止》教学反思在办理事务和工作生活中，课堂教学是重要的任务之一，反思过往之事，活在当下之时。
那么优秀的反思是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《开始和停止》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《开始和停止》教学反思优点：1、音乐的选择比较好，这次选择的是奥尔夫音乐《开始和停止》，这个音乐的节奏比较清晰，中间的停顿也很明显，对于小班幼儿来说比较容易听懂，易于进行游戏。
2、课堂氛围非常活跃，幼儿的参与度、积极性非常高。
幼儿爱玩游戏是天性，所以这节音乐游戏课幼儿特别喜欢，在进行活动时积极性很高。
3、活动流程很清晰，进行的很顺利。
缺点：在经过我自己的反思，以及其他几位老师的点评，从中发现了一些这节课的不足之处。
1、情境设置的有些无趣了，只是让小朋友们开车去郊游，可以把情境设置的.更有趣一点，如去探险、寻宝啊，这样幼儿的兴趣会更加浓厚。
2、对于课程的把控，语言的组织还是有一些欠缺，整体过程很顺利，但在一些细节方面会有些卡顿。
3、缺少让幼儿发散思维的环节，可以让幼儿听着音乐自由的做些动作，这样会更好。
总体来说，这节课整体还是很好的，小朋友们玩得很开心。
《开始和停止》教学设计课程目标：中班音乐《开始和停止》课程目标：1、幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止的音乐特点。
3、幼儿体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
课程准备：1、开始和停止音乐2、红绿灯图片课程过程：一、导入：身体律动师：小朋友们，今天上课之前孙老师先带你们玩一个节奏游戏。
你们想玩吗？好的，那请你把小手变出来。
二、谈话：启发幼儿发现生活中的“开始和停止”。
1、师：小朋友坐汽车时有没有观察过司机叔叔是怎样开车的？当司机叔叔看到绿灯时怎么办？看到红灯时又怎么做呢？2、师：现在我们也来做小司机开车（小手变成方向盘、右脚踩地作刹车），等会孙老师会出示红绿灯的标志，我看看谁是遵守交通规则的合格小司机？3、师：司机叔叔看到绿灯时就开始发动汽车，当遇到红灯时就立刻停下来。
奥尔夫音乐开始和停止教案
奥尔夫音乐开始和停止教案教案标题：奥尔夫音乐开始和停止教案教案目标：1. 了解奥尔夫音乐教育的基本概念和原则。
2. 学习如何使用奥尔夫音乐开始和停止的技巧，以提高学生的音乐参与和表达能力。
3. 培养学生的音乐感知和集中注意力的能力。
教学准备：1. 奥尔夫音乐教材和乐器。
2. 音乐播放设备。
3. 学生们熟悉的音乐片段。
教学过程：引入：1. 向学生解释奥尔夫音乐教育的基本概念，即通过体验和参与来学习音乐。
2. 与学生分享奥尔夫音乐开始和停止的重要性，以及它们在音乐表演中的作用。
主体：1. 奥尔夫音乐开始技巧：a. 向学生介绍开始音乐的信号，例如使用手势、声音或乐器。
b. 演示如何使用开始信号来引导学生开始演奏乐器或唱歌。
c. 让学生分组进行练习，每个小组轮流使用开始信号开始演奏。
2. 奥尔夫音乐停止技巧：a. 向学生介绍停止音乐的信号，例如使用手势、声音或乐器。
b. 演示如何使用停止信号来引导学生停止演奏乐器或唱歌。
c. 让学生分组进行练习，每个小组轮流使用停止信号停止演奏。
3. 综合练习：a. 播放一段熟悉的音乐片段，让学生在你的指导下使用开始和停止信号进行演奏。
b. 引导学生注意音乐的节奏和动态变化，根据音乐的要求使用适当的开始和停止信号。
扩展活动：1. 让学生自由发挥，使用自己的开始和停止信号来演奏一段简短的音乐。
2. 鼓励学生尝试不同的乐器和声音效果，以增加音乐的多样性和表达力。
评估：观察学生在练习和表演中使用开始和停止技巧的能力。
评估学生对音乐节奏和动态变化的理解程度。
教案扩展：1. 引导学生探索其他奥尔夫音乐教育技巧，例如编排和合作演奏。
2. 将奥尔夫音乐开始和停止技巧应用于其他音乐活动，例如合唱团或乐队演奏。
教案反思：1. 教学过程中是否足够清晰和易于理解？2. 学生是否能够积极参与并理解奥尔夫音乐开始和停止的概念？3. 是否有其他方法可以提高学生的音乐参与和表达能力？通过以上的教案撰写，你可以为学生提供奥尔夫音乐开始和停止的指导和建议，帮助他们在音乐学习中更好地参与和表达自己。
小班音乐游戏：开始和停止
小班音乐游戏：开始和停止第一篇：小班音乐游戏：开始和停止音乐游戏：开始和停止活动目标：1、通过《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动过程：一、出示小汽车，引起幼儿开小气车的兴趣1、师：你们看，这是谁？你们喜欢开汽车吗？你们有没有见过司机叔叔是怎么开车的？（手握方向盘，脚踩着刹车和油门）开车的时候我们要遵守什么？（遵守交通规则）看这是什么灯？遇到红灯应该怎么办？绿灯呢？开完车要把车停到哪里去？二、感受音乐1、师：今天诸老师给小朋友带来了一段好听的音乐，听听看和我们平时听得音乐有什么不一样？要仔细听哦！（播放音乐）2、师：这首曲子就好像我们刚才说过的，好像司机叔叔开着车遇到红灯停下来，看到绿灯向前进，遇到红灯又停下来，等到绿灯亮的时候又向前进。
3、师：那小汽车在什么地方遇到红灯停下来了？哪儿又是绿灯？三、表现音乐1、一起先来跟着老师拍一拍手好不好？我们应该怎么拍手？音乐突然停了我们应该怎么办？音乐开始了呢？接下来我们一起来拍手好不好？（强调音乐停止，动作马上停下来）2、刚才小朋友拍手拍的真好，音乐一停下立刻就不动了，音乐一开始又继续拍手，那你们想跟着音乐来做小司机开车吗?3、开汽车游戏引导幼儿注意捕捉音乐开始和停止的信号开车和停车。
开车时要注意车距。
我们来玩开汽车的游戏，看看哪个小朋友能遵守交通规则，好，请每个小朋友开上自己的小汽车，我们出发了。
（幼儿听音乐玩开汽车游戏）4、抢椅子游戏四、结束这个游戏好玩吗？我们一起开车去找其他小朋友一起玩吧！第二篇：小班音乐游戏：开始和停止设计意图：小班音乐游戏：开始和停止小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师一起参加各类游戏活动，但注意力不够持久，自我控制能力较弱。
根据小班幼儿年龄特点，我觉得在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有趣味的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动。
幼儿音乐教案《开始和停止》
幼儿音乐教案《开始和停止》教案名称：开始和停止一、教学目标：1.能够理解什么是开始和停止的概念。
3.增加对音乐的兴趣，培养音乐感觉。
二、教学准备：音乐播放器、课件或图片展示开始和停止的动作。
三、教学过程：1.热身活动：让幼儿自由活动并播放一段轻快的音乐，当音乐播放时，幼儿跳跃、摇摆、转圈等活动，当音乐停止时，幼儿停止动作。
2.引入新知：通过展示图片或课件上开始和停止的动作，引导幼儿注意观察并问：“你们知道这些动作是什么意思吗？”引导幼儿回答“开始”和“停止”。
3.唱歌活动：教唱歌曲《开始和停止》。
（曲：Luis Serrano Alarcón，词：Michelle Sandoval）开始、开始、让我们开始一、二、三一起唱歌。
停止、停止、让我们停止一、二、三停下来。
教师示范唱歌动作，鼓励幼儿跟着唱，同时做出相应的动作。
重复几次，确保幼儿能够正确模仿。
4.音乐游戏：游戏一：“音乐冻结”放一段音乐，当音乐开始时，幼儿可以随意活动，当音乐停止时，幼儿需要立刻冻在原地，不能再动，然后继续播放音乐，重复此游戏。
游戏二：“跟着音乐走”放一段音乐，当音乐开始时，幼儿随音乐的节奏跳起舞蹈，当音乐停止时，幼儿要立刻停下来。
可以让幼儿轮流掌握音乐播放器的控制权，让他们成为“指挥家”。
5.总结：总结今天的学习内容，问幼儿：“今天我们学习了什么？”让幼儿回答“开始”和“停止”。
解释为什么有开始和停止的动作和音乐。
四、教学延伸：1.在日常生活中，可以经常提醒幼儿开始或停止活动，如开始吃饭、停止说话等。
加强他们对开始和停止概念的理解。
2.可以使用其他音乐游戏，如“音乐椅子”，幼儿在音乐开始时围绕椅子跳舞，当音乐停止时，幼儿要尽快坐在椅子上，缺椅子的幼儿淘汰，最后只剩下一个人为赢家。
3.鼓励幼儿进行创编，让他们自己发挥想象力，制定自己的开始和停止动作和声音。
可以分小组表演，在音乐开始时表演，音乐停止时停止。
五、教学评估：观察幼儿是否能够正确模仿开始和停止的动作和声音，是否能够理解开始和停止的概念。
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活动目标
1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动准备
音频文件、红绿灯指示标志、与幼儿人数相等的小呼啦圈
活动过程
一、律动《去郊游》
幼儿与教师共同表演律动《去郊游》。
音乐结束，幼儿回到自己的座位。
二、谈话：
通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
小朋友坐过车吗？司机是怎样开车的？当司机看到绿灯时怎么办？看到红灯呢？
那你还发现生活中有什么能够突然间开始，然后又立刻停下来呢？
幼儿讨论：如电灯、门、洗手的水龙头等。
我们小朋友平时都特别爱听音乐了，我们怎样才能让电脑放出好听的音乐？当我们按下开始键，电脑就会播放出好听的音乐，我们再按下停止键时，音乐就会马上停下来，让我们来试一下。
三、感受音乐
1、听《开始和停止》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。
今天老师给小朋友带来了一段好听的音乐，一会儿我们听音乐的时候要仔细、认真地听，听听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？它有趣再哪里？一会告诉我。
这首曲子和我们以前听的曲子有什么不一样？
对，这首曲子表现的就是我们刚才所说过的，好像司机叔叔开着车遇到红灯停下来，看到绿灯向前进，遇到红灯又停下来，等到绿灯亮的时候又向前进，我们就跟着这首曲子来玩游戏吧！
四、表现音乐
1、我是合格小司机
听着这有趣的音乐，小司机们要出发了！出发之前我们先来说一说，怎样才能做合格的小司机！引导幼儿注意捕捉音乐开始和停止的信号开车和停车：红灯亮了，我们该怎样做？绿灯亮了，我们又会怎么做呢？音乐开始时，就好像绿灯亮了，音乐停止时就好像红灯亮了。
我们来玩开汽车的游戏，看看哪个小朋友能遵守交通规则，好，请每个小朋友开上自己的小汽车，我们出发了。
第一次游戏结束，师幼共同讨论游戏中出现的问题，并小结：警察叔叔夸小朋友们都是很棒的司机能看红绿灯开车，可是刚才开车的时候小车没有排队，结果塞车了。
如果我们的小司机能够一个跟着一个，那么一定不会塞车的。
大家开着自己的小车，一个跟着一个，出发去玩喽！随音乐进行第二次游戏，教师总结。
2.借助呼啦圈进行游戏
呼啦圈摆放在地上，幼儿在圈外准备，教师介绍规则：音乐开始，请小朋友在圈外随音乐做动作，你可以跳舞，也可以原地摆你喜欢的姿势，或者模仿小动物，音乐停止后，请小朋友迅速跳到圈内，每个圈里只能站一个人。
音乐开始后，再跳出圈外随音乐做你喜欢做的动作。
圈的数量会越来越少，坚持到最后的小朋友即为胜利。
五、结束
幼儿各自握好方向盘，开着小汽车到教室外进行活动。