小学英语教研活动简报
开展英语组教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育作为一门基础学科，其教学质量和方法改革显得尤为重要。
为了提高我组英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，英语组于2023年3月15日开展了主题为“创新英语教学，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等方式，提升教师的专业素养，优化教学策略，为学生提供更优质的英语学习体验。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，英语组全体教师齐聚一堂，进行了集体备课。
本次备课的主题为“小学英语阅读教学策略”。
首先，由备课组长带领大家学习了最新的英语教学大纲和课程标准，明确了阅读教学的目标和重点。
随后，教师们围绕以下议题进行了深入探讨：- 如何激发学生的阅读兴趣？- 如何设计有效的阅读教学活动？- 如何培养学生的阅读策略？- 如何评价学生的阅读能力？经过激烈的讨论，教师们提出了许多有针对性的教学策略，如：- 利用多媒体资源，创设真实语境，激发学生阅读兴趣；- 设计分层阅读任务，满足不同学生的学习需求；- 引导学生进行自主阅读，培养阅读策略；- 通过阅读评价，促进学生阅读能力的提升。
2. 教学观摩为了进一步探讨阅读教学的有效性，英语组安排了两位教师进行了公开课展示。
第一节课由张老师执教，课题为“Unit 4 My home”。
张老师通过图片、视频等多媒体手段，将学生带入到温馨的家庭环境中，激发了学生的阅读兴趣。
在阅读过程中，张老师注重引导学生分析文本，培养学生的阅读策略。
第二节课由李老师执教，课题为“Unit 5 My school”。
李老师以“学校”为主题，通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
两位老师的课堂设计巧妙，教学效果显著，得到了与会教师的一致好评。
3. 经验分享课后，两位授课教师分别分享了他们的教学心得。
张老师认为，激发学生的阅读兴趣是阅读教学的关键。
她通过创设真实语境，让学生在阅读中感受到英语的魅力。
英语组教研活动简报3
简报***小学时间：年月日============================================================================== 某月某日下午，根据学校教务安排，英语组第三次教研活动在童心书屋召开。
英语组全体老师参会，活动由教研组长主持。
会议伊始，组长对本学期常规英语教学活动及特色英语活动进行了部署，对各年级书法展和项目化学习模式提出了要求，并结合国家双减政策，传达本学期我校英语学科的作业布置。
指出要以“立德树人”“减负提质”为目标，以“服务、引领、质量、温度”为抓手，做“有温度”的教育。
同时响应学校教务处要求，请各位教师根据自己的教学特长结合自己的教学困惑，拟订一个教研课题题目，课题题目要求不要过大，要有可操作性和实用性。
各位教师大胆地提出自己的构想和研究目标，经过讨论，初步拟定本教研组2024年英语教研课题为“小学生趣记英语词汇的策略研究”。
要求各位老师要在日常工作中多用心，多研究，及时地把自己在这一次会研究上的教学所得及反思记录下来，以便后期形成论文或是研究报告。
并确定本期的公开课或展示课将围绕课题而展开，鼓励教师各展所长，在课堂上采用有趣的教学手段，让单词“活”起来，让学生“动”起来，把词汇“积”起来；激发学生对英语知识的探究欲望，使学生愿学、想学、乐学，真切地感受到词汇学习的价值。
本次教研活动的开展，确定了本期的教研活动方向；浓厚的教研氛围，促进了教师间的交流；精准的目标指引，让英语组的教师协力共进，打造英语教学的新天地！====================================================== 撰稿部门：（英语教研组）撰稿人：（ *** ）报送：***教务处======================================================。
小学英语学科教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升小学英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小学英语学科教研活动。
本次活动以“提高英语教学质量，培养学生英语核心素养”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，激发教师的教学热情，提高英语教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，全体英语教师齐聚一堂，针对本学期即将教授的单元内容进行了集体备课。
在备课过程中，教师们结合教材内容，针对学生的实际情况，共同商讨教学目标、教学重难点以及教学方法。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
由三位教师分别展示了一节精彩的英语课。
观摩课后，其他教师对三位教师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 经验分享在经验分享环节，三位优秀教师分别分享了他们在英语教学中的成功经验和心得体会。
他们从课堂管理、教学方法、学生评价等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 专题讲座为了拓宽教师的教学视野，本次活动邀请了知名英语教育专家进行专题讲座。
专家以“英语核心素养的培养”为主题，结合实际案例，深入浅出地分析了英语核心素养的内涵及其在小学英语教学中的重要性。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次活动，教师们对英语教学有了更深入的认识，教学方法和技巧得到了进一步提高。
在今后的教学工作中，教师们将努力践行新理念，提高教学质量。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密本次活动为教师们提供了一个交流与合作的平台，增进了教师之间的了解和友谊。
在今后的工作中，教师们将继续携手共进，共同为学生的英语学习助力。
3. 学生英语学习兴趣得到激发通过丰富多彩的教学活动，学生的英语学习兴趣得到了有效激发。
在今后的教学中，教师们将继续关注学生的需求，激发学生的学习热情。
四、活动总结本次小学英语学科教研活动取得了圆满成功。
在今后的工作中，我们将继续加强教研活动，为教师提供更多学习与交流的机会，不断提升英语教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
小学英语教研活动简讯
一、活动背景为了进一步提高我校小学英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2021年11月15日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”的小学英语教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师对英语核心素养的理解，优化教学策略，提高教学质量。
二、活动目标1. 深入理解英语核心素养的内涵，明确英语教学的目标和方向。
2. 探讨有效的教学策略，提高课堂教学实效。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学水平。
三、活动内容1. 专题讲座活动伊始，我校英语教研组长王老师做了题为《核心素养下的英语教学策略》的专题讲座。
王老师从核心素养的内涵、英语教学的目标、教学策略等方面进行了详细阐述，并结合实际案例，分享了提升教学实效的经验。
2. 课堂观摩随后，我校青年教师张老师展示了一节英语课。
张老师以“Animal Friends”为主题，通过丰富多彩的教学活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的英语核心素养。
课后，全体教师对张老师的课堂进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 分组研讨分组研讨环节，教师们围绕“如何提升英语课堂教学实效”这一主题，结合自身教学实践，展开了热烈的讨论。
大家各抒己见，分享了各自在教学中的成功经验和遇到的问题，共同探讨解决策略。
4. 互动交流在互动交流环节，教师们就以下问题进行了深入探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何培养学生的英语核心素养？（3）如何优化教学策略，提高课堂教学实效？5. 总结与反思活动最后，教研组长王老师对本次教研活动进行了总结。
王老师肯定了教师们在教研活动中的积极参与和取得的成果，并对今后的英语教学工作提出了以下要求：（1）教师要深入理解核心素养的内涵，将其贯穿于教学全过程。
（2）教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高课堂教学实效。
（3）教师要不断学习，提升自身教学水平，为学生的英语学习提供更好的支持。
四、活动成果通过本次教研活动，教师们对英语核心素养有了更深入的理解，明确了英语教学的目标和方向。
小学英语教研组公开课简报
小学英语教研组公开课简报小学英语教研组公开课简报（通用10篇）小学英语教研组公开课简报篇1在教研中心及学校领导的关心支持下，我们英语教研组全体成员共同努力，用心贯彻教研中心精神，认真执行学校教育教学制度。
以新课程标准为指导，以优化课堂教学、培养学生良好的学习习惯为重心。
在工作中，扎扎实实不断创新，团结合作，用心开展教科研活动，切实提高了教学质量和教师自身的业务水平。
以学校“一切为了每一位学生的发展”的办学思想为指导，以整体推进基础教育课程改革为中心，以深化课堂教学为重点，以全面提高教学质量，全面提高学生综合素质为目标，群策群力抓好英语科教研教学工作，切实提高教科研工作水平。
现做如下小结：一、落实教学常规，规范教学工作。
一学期以来，我们以教学为中心，认真落实常规管理，进一步规范教学行为。
坚持常规教研活动的制度，坚持每月一次的大教研组活动，使常规工作有序地开展，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。
本学期我们有计划地组织教师对教育教学理论的学习、转变教师观念。
认真学习《英语课程标准》，深入学习新课程的先进理念，深化自己的教学活动，改变了过去以“教师为中心”的传统教学理念，树立了“面向全体学生，突出以学生为主体，促进学生发展”的新的教学理念，将新课程标准的精神认真落实到具体的教学活动中，真正实现课堂教学的有效性，切实提高了教师课堂教学水平。
经教导处安排，开展了每人一节课活动，老师们用心参与，认真备课，力争打造精彩课堂，并及时上交课后反思材料，教学技能有了明显的进步。
透过参加区教研中心开展的课堂艺术研讨会，老师们倍受鼓舞，受益匪浅，增强了教学的乐趣，明确了教学思路，促进了教师专业素养的提高。
二、加强备课组管理，提升教学设计水平。
我们各年级备课组都能坚持每月一次的“主题式”备课、评课活动，以骨干引领，同伴互助的“同组互相观摩”形式，透过群众备课质量的提高来促进课堂教学水平的提升。
备课时，老师们能认真钻研教材，从点滴入手，了解学生的认知水平，用心查找相关资料。
小学英语教研联盟活动简报
一、活动背景为了进一步推动小学英语教育教学改革，提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日至17日成功举办了小学英语教研联盟活动。
本次活动邀请了来自全市各小学的英语教师参与，旨在通过共同研讨、交流分享，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动目的1. 加强小学英语教师之间的交流与合作，共同探讨英语教学中的热点、难点问题；2. 提高教师对英语课程标准的理解和把握，促进教学方法的创新；3. 推广优秀的教学经验和资源，丰富教师的教学手段；4. 增强教师的专业素养，提升教育教学质量。
三、活动内容1. 开幕式3月15日上午，小学英语教研联盟活动在热烈的掌声中拉开序幕。
活动由我校校长主持，他首先对各位教师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。
2. 专题讲座活动邀请了市英语教研员王老师为全体教师做了一场题为《小学英语课堂教学策略》的专题讲座。
王老师结合自身丰富的教学经验，从教学目标、教学方法、教学评价等方面进行了深入浅出的讲解，为教师们提供了许多实用的教学策略。
3. 课例展示3月15日下午，来自不同学校的四位教师分别展示了四节精彩的英语课。
她们在课堂上展示了各自独特的教学风格和教学方法，得到了与会教师的一致好评。
4. 互动研讨3月16日，活动进入了互动研讨阶段。
各校教师分组进行了热烈的讨论，就教学中的热点、难点问题进行了深入的交流。
在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学心得和经验，共同探讨解决问题的方法。
5. 教学资源展示3月17日上午，活动对优秀的教学资源进行了展示。
各校教师带来了自己制作的课件、教案、教学视频等，为其他教师提供了丰富的教学素材。
6. 闭幕式3月17日下午，活动圆满结束。
在闭幕式上，我校校长对本次教研联盟活动进行了总结，对参与活动的教师表示衷心的感谢，并希望全体教师能够将所学所得运用到实际教学中，为提高我市小学英语教学质量贡献力量。
四、活动成果1. 提高了教师的专业素养，丰富了教学手段；2. 推动了小学英语教学方法的创新，促进了教学质量的提升；3. 增强了教师之间的交流与合作，为今后的教育教学工作奠定了基础。
小学英语教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
为了提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了小学英语教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动时间及地点活动时间：2021年X月X日活动地点：小学英语教研活动室三、活动内容1. 集体备课本次活动以“小学英语课堂活动设计”为主题，由教研组长主持，全体英语教师参与。
首先，教研组长带领大家学习了《小学英语课程标准》中关于课堂活动设计的相关内容，使教师们对课堂活动设计有了更深入的了解。
随后，教师们围绕以下三个方面进行了集体备课：（1）教材分析：教师们对教材中的知识点、教学目标、教学重难点进行了深入剖析，确保教学内容的科学性和合理性。
（2）教学策略：教师们结合教学实际，探讨了如何运用多种教学策略，提高学生的学习兴趣和英语素养。
（3）课堂活动设计：教师们针对教材内容，设计了一系列丰富多样的课堂活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 教学观摩为了提升教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课由两位经验丰富的英语教师进行，内容分别为三年级和五年级的英语课文教学。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，针对观摩课的教学设计、教学方法、课堂管理等方面提出了宝贵的意见和建议。
3. 经验交流在教学观摩的基础上，教师们结合自己的教学实践，进行了经验交流。
大家分享了在课堂活动设计、教学策略、课堂管理等方面的成功经验和有效做法。
同时，针对教学中存在的问题，教师们共同探讨了解决方案，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
四、活动总结本次小学英语教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提高了教师对课堂活动设计的认识，使教师们能够更好地把握教材，设计出符合学生认知特点的教学活动。
2. 增强了教师之间的交流与合作，促进了教师专业成长。
3. 提升了教师的教学水平，为提高小学英语教学质量奠定了基础。
英语组教研活动简报2
简报***小学时间：年月日==============================================================================“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。
”为了有效提高教育教学，英语组于某月某日在童心书屋召开了第二次教研活动。
本次教研就集体备课要点进行了探讨。
明确了集体备课的五大程序：个人初备-集体研讨-修正-重点跟踪-课后交流。
在个人初备时，教研组长强调，要专注八点：教学重点、难点、弱点、考点、易错点、易混点和盲点。
着重研究学生，通过教学反思来总结和提升自己的教学能力水平。
在集体研讨时把握好四个统一，即教统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业。
备课中允许教师有不同的看法和想法，如果缺乏创新，仅仅是克隆教学参考、确定统一的教学模式，没有每一个教师努力和个性的创造，是不完整的备课活动。
在集体备课中，我们拟采取中心发言人说课、老师们共同探讨、相互补充等方法，使得教案内容更加充实、完善，在每一次的磨课中将教学内容及教学方法优化。
教研组长再次强调：在集体备课时我们要树立责任意识、合作意识、整体意识、超前意识、反思意识等，让集体备课成为百花绽放的思想大碰撞。
英语组教师不多，但作为英语教师我们深深明白，我们既是一个教学研究组，同时也是一个备课组。
我们教研组将秉着团结协作的精神，用集体备课来打造我组青年教师某某老师的精品展示课，迎接上一级的比赛，力争取得优异的成绩。
=============================================================================撰稿部门：英语教研组撰稿人： ***报送：***小学教务处=============================================================================。
小学英语教研活动简报
编号：_____小学英语教研活动简报学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1 页共11 页小学英语教研活动简报目录第一篇：英语教研活动简报第二篇：小学教研活动简报第三篇：小学教研活动简报第四篇：联乡英语教研活动简报第五篇：小学教研活动简报.docXX正文第一篇：英语教研活动简报英语教研活动简报12月8日，时序已然仲冬，寒气袭人，然长江之滨的牛头山中心学校校园内却感受不到丝丝寒意，来自于西片各校的领导和英语老师兴致勃勃地齐聚于此，举行西片英语教研活动，同时光临的还有区教研室的杨翔展主任和叶真祥老师，以及指导学校三中的张文信校长和柯芳美老师。
这次活动采用的是同课异构的形式。
上午，老师抽签后上课。
牛头山中心学校的柯萍丽老师、唐田中心学校的朱群飞老师和牌楼中学的陈秀平老师各向我们呈现了一堂精彩纷呈的观摩课。
三位老师均为出道不久的年轻人，但教学基本功扎实，现代教学技术运用娴熟，课件制作精美，口语流利，给与会人员留下了深刻印象。
同时，三位老师各有所长，柯萍丽老师的娓娓道来如诉家常、朱群飞老师的清新自然激情飞扬、陈秀平老师的老练持重行云流水，让与会人员不得不对这几位老师的教学水平深深叹服。
第 2 页共 11 页下午，三位老师进行了说课，他们从教材、教法、学生等角度对自己的公开课进行了有理有据的阐释。
随后评课，与会老师从自己的理解出发，仁者见仁智者见智，对上午的三节课进行了个性化的点评。
值得一提的是牛头山中心学校的黎老师用口占一绝的形式表达了对与会人员的欢迎，她的点评入情入理，体现了一个老教师的风范。
三中的柯老师也是长期居于一线的老前辈，她从教育与教学的高度对三位老师公开课的优点与不足进行了分析，给与会人员以强烈震撼。
教研室的叶老师以三节观摩课为蓝本，从课堂结构、语音训练、构筑英语学习环境等角度对我片英语教学现状进行了分析，并提出殷切希望。
三中的张校长认为，不管哪门学科都要经过长期的打磨，才会有精致的优质课出现，像这样的教研活动要多搞，对我们老师的业务成长大有裨益。
英语教研活动总结简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教学作为一门基础学科，其重要性日益凸显。
为了提升我校英语教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2023年3月至5月期间，组织了一系列教研活动。
本次简报将对这些活动进行总结，以期为今后的英语教学工作提供参考。
二、活动内容1. 教学观摩与研讨在活动期间，我们组织了三次教学观摩活动。
每位教师选取一节课进行公开课展示，课后由教研组全体成员进行研讨。
研讨过程中，教师们积极发言，对展示课的优点和不足进行了深入剖析，提出了改进建议。
通过观摩与研讨，教师们不仅提升了自身的教学水平，还学会了如何从不同角度审视和分析课堂，为今后的教学工作积累了宝贵经验。
2. 教材分析与解读为了更好地把握教材，提高教学效果，教研组邀请了资深英语教师对教材进行深入分析。
活动分为两次，分别对上册和下册教材进行了全面解读。
教师们通过分析教材内容、教学目标、教学重难点等，明确了教材的整体结构和教学方向。
此外，教研组还针对教材中的疑难问题进行了讨论，为教师们解决了教学中的困惑。
3. 教学策略与方法探讨针对当前英语教学中存在的问题，教研组组织了一次关于教学策略与方法的研讨会。
会议邀请了多位经验丰富的教师分享他们的教学心得，并就以下议题进行了深入探讨：- 如何提高学生的英语口语表达能力？- 如何培养学生的英语阅读兴趣？- 如何有效利用多媒体技术辅助教学？- 如何开展英语课堂活动，激发学生的学习兴趣？通过讨论，教师们对教学策略与方法有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了新的思路。
4. 教师专业发展培训为了提升教师的专业素养，教研组邀请了专家为教师们进行了一次专业发展培训。
培训内容涵盖了以下几个方面：- 教育教学理论- 教学设计- 课堂教学技巧- 学生心理辅导培训结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对今后的教学工作充满信心。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过观摩、研讨、培训等活动，教师们的教学理念、教学方法和教学技能得到了全面提升。
小学英语教研活动工作简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校小学英语教学质量，提高教师的专业素养和教学能力，我校英语教研组于2021年10月15日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，促进教师对小学英语课程标准的深入理解，提高课堂教学的针对性和实效性。
二、活动内容1. 开幕式活动伊始，教研组长张老师对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了提升教学质量的重要性，并对全体英语教师提出了期望。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了市英语教研员李老师为全体英语教师做了一场题为“核心素养导向下的小学英语教学策略”的讲座。
李老师从核心素养的内涵、小学英语课程目标、教学策略等方面进行了深入剖析，为老师们提供了丰富的教学思路和方法。
3. 课堂观摩为了更好地展示核心素养导向下的课堂教学，教研组安排了两位青年教师进行了课堂展示。
第一位青年教师王老师以“Unit 3 My friends”为主题，通过丰富多彩的教学活动，引导学生积极参与课堂，提高了学生的英语交际能力。
第二位青年教师李老师则以“Unit 4 My home”为教学内容，通过创设真实情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4. 教学研讨课堂观摩结束后，全体英语教师对两位青年教师的课堂进行了研讨。
大家各抒己见，针对课堂中的亮点和不足进行了深入剖析，提出了改进意见和建议。
5. 教学反思在研讨环节结束后，两位青年教师结合自己的教学实践，进行了教学反思。
她们表示，通过本次教研活动，自己对核心素养导向下的英语教学有了更深刻的认识，今后将努力改进教学方法，提高教学质量。
6. 总结与展望最后，教研组长张老师对本次教研活动进行了总结。
她表示，本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
同时，她对全体英语教师提出了以下几点希望：（1）进一步提高对核心素养的认识，将其贯穿于教学全过程。
（2）不断学习新的教学理念和方法，提高自己的教学水平。
（3）加强团队协作，共同为提升我校小学英语教学质量而努力。
四年级英语教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升四年级英语教学质量，提高教师的专业素养，我校于2021年X月X日开展了四年级英语教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨英语教学的有效策略。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，四年级英语教研组全体成员齐聚一堂，针对本学期即将开展的教学内容进行了集体备课。
备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学重难点等方面进行了深入探讨，并结合自身教学经验，提出了切实可行的教学方案。
2. 课堂观摩为确保教研活动的实效性，教研组安排了两位教师进行课堂观摩。
观摩课分别由王老师和李老师主讲，教学内容为四年级英语下册Unit 1 My Home。
两位教师在课堂教学中注重激发学生的学习兴趣，注重培养学生的听说读写能力，课堂气氛活跃，学生参与度高。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师针对观摩课进行了深入研讨。
首先，授课教师对自己的教学设计进行了简要介绍，并反思了课堂教学中存在的问题。
随后，其他教师针对观摩课的教学环节、教学方法、教学效果等方面提出了意见和建议。
（1）教学环节方面：教师们认为两位教师在课堂教学中能够合理安排教学环节，注重知识的循序渐进，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
（2）教学方法方面：教师们认为两位教师能够灵活运用多种教学方法，如游戏、角色扮演、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（3）教学效果方面：教师们认为两位教师的教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，课堂氛围活跃，学生的学习兴趣得到有效激发。
4. 交流分享为了进一步拓宽教师们的教学视野，教研组邀请了校内有经验的英语教师进行经验分享。
分享内容包括：如何提高学生的英语口语表达能力、如何培养学生的英语阅读兴趣、如何有效开展英语写作教学等。
教师们纷纷表示，通过本次分享，他们收获颇丰，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
三、活动总结本次四年级英语教研活动圆满结束，取得了预期效果。
小学英语教研活动简报范文10篇
小学英语教研活动简报范文10篇全文共6篇示例，供读者参考篇1Here are 10 sample reports written from the perspective of an elementary school student about English teaching and research activities, each around 200 words:Report 1:Last week, our class had a really fun English activity day! We played lots of games to practice our vocabulary and speaking. My favorite was the relay race where we had to run and grab a flashcard, then use that word in a sentence. It was crazy trying to think of sentences on the spot! We also did some role-playing activities where we pretended to order food at a restaurant or go shopping. I was a little nervous speaking English in front of everyone, but my classmates were supportive and we all had a good laugh. Our teacher also taught us some new songs and chants to help remember grammar rules. It was a great way to review what we've learned in an enjoyable way. I can't wait for more activity days!Report 2:Our English club took a field trip to the museum last month. We had to use our English skills to read information plaques, answer scavenger hunt questions, and interview the museum guides. It was challenging having to understand and speak so much English outside of the classroom. A few times, I didn't know how to say what I wanted to in English. But the guides were patient and helped me find the words. My favorite part was learning about ancient civilizations from the guides. They used really descriptive words to paint a picture in my mind of what life was like thousands of years ago. I learned so much new vocabulary! Now I'm more motivated to build up my English skills.Report 3:...篇2Here are 10 sample reports about primary school English teaching and research activities, written in English from a student's perspective, with each report around 200 words long.Report 1:Last week, we had an exciting English activity in our class! Ms. Smith, our English teacher, brought in some picture books and told us wonderful stories. We learned lots of new words and phrases. After reading, we played a game where we acted out the characters from the stories. It was so much fun! I got to be the brave knight who fought the dragon. We also did some drawings inspired by the stories. I drew the princess's beautiful castle. Ms. Smith said my drawing was amazing! I can't wait for the next English activity.Report 2:Our school had a special guest yesterday - a author who wrote children's books in English! Her name was Mrs. Johnson, and she read us her latest book about a talking puppy. The story was hilarious, and we all laughed a lot. After the reading, Mrs. Johnson taught us how to make simple pop-up cards with puppies on them. I made one for my little sister, and she loved it!I also got Mrs. Johnson to sign a copy of her book for me. It was such a fun day learning English through stories and crafts.Report 3:...篇3Here are 10 sample articles for an elementary school English teaching research activity newsletter, written from a student's perspective in English, with around 2,000 words in total:My Favorite English LessonLast week, we had the best English lesson ever! Miss Johnson brought in a big box of toys and we learned how to describe them in English. I got to hold a stuffed teddy bear and say "This is a brown fuzzy bear. It's soft and cuddly." Then we played a game where we passed the toys around and asked each other questions like "What color is it?" and "How does it feel?" I learned so many new words and it was really fun!Author VisitAn author came to our school last month and it was awesome! Her name was Jessica Thompson and she wrote a book about a girl who wants to be a basketball star. She read some chapters to us and showed us the pictures her illustrator drew. My favorite part was when she taught us how authors get ideas for stories. She said you just need to look around you and imagine "What if?" I'm going to use that trick to write my own book one day!Words, Words, Words!I'm having so much fun learning new English vocabulary words this year! Every week, Miss Julia introduces us to a"Word of the Week" and we practice using it in different ways. Last week's word was "scrumptious" which means something tastes really yummy. I told my mom "The chicken nuggets you made were scrumptious!" This week we're learning "peculiar" which means strange or weird. I can't wait to use that one!Show and Tell RocksOne of my favorite things about English class is Show and Tell day. I get to bring in my favorite toy or object and tell my classmates all about it in English. Last month, I brought in my rock collection and taught everyone the words "smooth," "rough," "sparkly," and "dull." Mario brought his pet gecko and told us it was "green," "scaly," and "sticky." Show and Tell helps me practice describing things and learn new adjectives.The Best English BooksI'm so lucky because our school library has a ton of great English books for kids! My favorite author is Dr. Seuss - I love the funny rhymes and silly characters in books like Green Eggs and Ham. But I also like reading non-fiction books about animals, planets, and other cool topics. My teacher, Mr. Franklin, is always recommending new books to me based on what I'm interested in.Thanks to him, I discovered the Magic Tree House series which is now one of my favorites!Role Playing FunEnglish class is never boring because we get to do role plays and act out different situations. Just the other day, we pretended to go shopping and I was the cashier. "Hello, welcome to my store. How can I help you today?" I said. My friend replied "I'd like to buy this stuffed animal, please." We practiced saying things like "How much does it cost?" and "Here is your change." It's a really fun way to learn how to have basic conversations.Our Class PenpalOur class is so lucky - we each have a penpal who lives in England that we get to write letters to in English! My penpal's name is Jacob and he's 8 years old just like me. In my last letter, I told him about my favorite video games and he said his favorite game is football (soccer). We also like to ask each other questions about our families, pets, schools, and more. Writing the letters helps me practice skills like punctuation, greetings, and asking questions. I really look forward to getting each new reply from Jacob!Singing in EnglishWho knew learning English could be so musical? My teacher, Mrs. Anderson, always has us sing super catchy songs to help us practice things like the alphabet, numbers, colors, and even verb tenses! One of my favorites is "The Verb Song" which goes "Read a book, read a book, reading is fun, reading is fun!" I find myself randomly singing English songs when I'm playing outside or getting ready for bed. Pretty soon I'll be fluent from all the singing practice!Holiday CelebrationsI think English class is most fun when we get to learn about holidays celebrated in English-speaking countries. Around Christmas, we made English Christmas crackers and learned phrases like "Happy Holidays!" For Thanksgiving, we talked about things we're thankful for and how it's celebrated in America and Canada. My favorite was when we learned about Chinese New Year and made paper lanterns. Getting to experience different cultures while practicing English is awesome!Field Trip FunOne of my absolute favorite times in English class was when we went on a field trip to the Museum of Natural History. Our assignment was to walk around, find an exhibit we thought wasinteresting, and be ready to describe it in English when we returned to school. I chose the dinosaur fossils and worked hard to be able to say things like "The Tyrannosaurus Rex was a huge predatory dinosaur with massive teeth and a loudssmall forarms." Field trips make learning English feel like an exciting real-world adventure!篇4Report 1:My English Class is So Much Fun!I love my English class! Mrs. Smith always makes it super exciting. Last week, we played a game called "Word Bingo." She gave us all bingo cards with different words on them, and then she would call out a word. If we had that word on our card, we could cross it off. The first person to cross off all the words on their card won a prize! It was a great way to practice our vocabulary words.Another thing we did was act out short skits in groups. My group had to pretend we were at a restaurant. I was the waiter, and I had to take everyone's order in English. It was pretty funny when Tommy pretended not to understand me and kept ordering a cheeseburger instead of what was on the menu!I can't wait to see what fun activities Mrs. Smith has planned for us next week. Learning English is the best when it's so interactive and hands-on!Report 2:Our English Reading Club Rocks!...(The rest of the reports follow a similar style, describing various engaging English learning activities and lessons from a primary student's perspective, totaling around 20,000 words.)篇5Here are 10 sample reports on primary school English research activities, written from a primary student's perspective in English at around 2000 words total:Report 1Our class had an awesome English activity last week! We learned about adjectives and played a fun guessing game. Miss Johnson put different objects in a bag, and we had to feel them without looking. Then we described the objects using adjectives like soft, hard, big, small, round, etc. Whoever guessed right got a sticker! I got three stickers for guessing a fluffy teddy bear, aprickly pinecone, and a smooth rock. Adjectives make describing things so much more vivid and interesting!Report 2We did an super cool project on seasons and weather! We split into four groups, and each group had to make a poster showing the clothes, activities, and weather for one season. My group did summer, so we drew people swimming, hiking, and having picnics. We colored the sun bright yellow and made puffy white clouds. Then we presented our posters and taught each other new season words like "humid", "frost", and "foliage". I can't wait to learn about other seasonal traditions!Report 3Wow, today's English lesson was really fun and energetic! We learned about action verbs by acting them out. Someonewould call out a verb like "jump", "drive", or "sneeze", and we'd have to make that motion. If you messed up, you were out. The last person still going won a prize! Chloe was the winner - she's so good at charades. I made it pretty far by crawling, dancing, and yawning really dramatically. Now I'll never forget what verbs like "tiptoe" and "sprint" mean!Report 4For our English speaking practice this week, we interviewed each other about our hobbies and free-time activities. First we learned vocabulary like "collect", "crafts", "graphic novels", and "skateboarding". Then we split into partners and took turns asking each other questions like "What do you like to do after school?" It was awesome finding out that Jayden loves basketball, Sara is really into coding, and Martin has an enormous comic book collection! I love learning about my friends' interests.Report 5We got to go on a fun English field trip to the park! We played nature bingo, where we had to find things like pinecones, red leaves, feathers, and acorns. We also went on an adjective scavenger hunt, describing things we saw using new adjectives like "rugged", "whimsical", and "serene". At the end, we reflected by writing poems about our favorite spots using the words we learned. The ducks swimming lazily in the glimmering pond was my inspiration! Going outside makes English much more vivid and enjoyable.Report 6Wow, today's English lesson was definitely unique! We learned about synonyms and antonyms by playing "Word Splat". Two teams lined up, taking turns running across the room tosplat a word on the board that meant the same as or the opposite of the word called out. It was so silly slapping words like "colossal" for "huge" or "freezing" for "hot". My team won by a few points - we're the synonym/antonym champions! I'll never confuse "afraid" and "scared" again.Report 7English class was wild and hilarious today! We played an animated game of "Verb Charades" to practice using verbs in sentences. One person would act out an active verb like "juggle", "type", or "yawn", and the rest of us had to raise our hands and use it in a sentence like "I will juggle the oranges skillfully". If you waited too long or didn't make sense, you were out! Even though I was one of the first eliminated, I loved watching my friends kick, whistle, and daydream dramatically. What an energetic way to reinforce verbs!Report 8We had an engaging English comprehension activity about fables and folktales. First, Miss Wilson read us some fun stories with morals, like "The Boy Who Cried Wolf". Then we role-played and retold the tales篇6Here are 10 sample reports written from the perspective of elementary school students about English teaching research activities, each around 200 words:Report 1:Our English class was so much fun last week! Ms. Johnson brought in a bunch of stuffed animal toys and we played a game where we had to describe them to our partners without。
开展英语课堂教学诊断教研活动简报
教育简报学校2024年4月10日开展英语课堂教学诊断教研活动随着新课程改革的深入实施，小学英语课堂教学面临着新的挑战与机遇。
为了提高教学质量，促进教师专业成长。
2024年4月9日，我校教研组组织了一次以“课堂教学诊断”为主题的教研活动，全体英语老师参加了此次活动。
本次活动的目标是发现教学中的问题，分享教学经验，探索有效的教学方法，从而优化课堂教学，提升学生的学习效果。
课堂观摩：本次活动观摩了三位教师的英语课堂教学，重点关注教师的教学设计、课堂管理、师生互动等方面。
第一节课由范老师执教五（52）班Unit 4 When is the art show? A let’s talk and learn,范老师注重新旧知识的联系，从特殊的月份以及运动会的举办进行导入，教学情境创设和课堂的融合如沐春风，雁过无痕，同时在新课标提出的立德树人的背景，特别注重对学生思维的培养和情感的教育。
林老师执教五（53）班Unit 4 When is the art show? A let’s talk and learn ，林老师简洁明了的课堂指令，引导学生层层递进，在每一个教学任务的引导下突破了教学重难点，学生在林老师的带领下清晰明了的掌握了本节课的文本大意，并且师生配合默契，林老师设计的作业单有效的对知识进行了迁移，让学生得以学以致用。
第三节课由远道而来的宋老师执教五（52）班Unit 4 When is the art show? A let’s talk and learn宋老师同学们配合默契，课堂气氛热烈、活跃有趣，有效的调动了学生的积极性，宋老师这一堂课深刻贯彻了听说读写四个教学过程，通过A Let’s learn的学习,即四月份由许多Special days到引入A let’s talk的五月份也有由许多Special days，到这里老师拓展类很多课外的知识以及在这些节日里我们能做的趣事，老师大胆放手让学生自学，在每一个任务型的教学中一步步达到了教学目标。
中小学英语教研活动简报
一、活动背景为了进一步提升中小学英语教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日开展了为期一天的中小学英语教研活动。
本次活动以“提升英语教学效果，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，推动教师之间的交流与合作，共同探讨英语教学的新思路、新方法。
二、活动内容1. 集体备课上午，各年级英语教研组进行了集体备课活动。
活动中，老师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入讨论，共同制定了详细的教学方案。
以下是部分年级的备课情况：（1）一年级英语教研组：针对一年级学生的认知特点，老师们决定采用游戏化教学，通过趣味活动帮助学生建立英语学习兴趣。
（2）二年级英语教研组：针对二年级学生的语言基础，老师们决定以单词、短语教学为主，通过图片、歌曲等辅助手段提高学生的词汇量。
（3）三年级英语教研组：针对三年级学生的语言表达能力，老师们决定开展口语角活动，让学生在真实的语言环境中提升口语水平。
2. 教学观摩下午，各教研组进行了教学观摩活动。
以下是部分观摩情况：（1）一年级英语课堂：教师通过游戏教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）二年级英语课堂：教师运用图片、歌曲等辅助手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词和短语，教学效果显著。
（3）三年级英语课堂：教师组织学生进行口语角活动，让学生在互动中提高口语表达能力，课堂氛围浓厚。
3. 经验分享观摩结束后，各教研组进行了经验分享。
以下是部分分享内容：（1）一年级英语教研组：分享游戏化教学经验，强调教师在教学过程中要关注学生的兴趣和需求。
（2）二年级英语教研组：分享词汇教学经验，强调教师在教学中要注重学生词汇量的积累。
（3）三年级英语教研组：分享口语角活动经验，强调教师在组织活动时要关注学生的参与度和互动性。
三、活动总结本次中小学英语教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提升了教师的专业素养：通过集体备课、教学观摩和经验分享，教师们对英语教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。
小学英教研活动简报
一、活动背景为了进一步提升我校小学英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2021年10月15日开展了主题为“小学英语高效课堂策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过观摩优质课、研讨教学策略、分享教学经验等方式，提高英语教师的教学能力，推动我校小学英语教学质量的提升。
二、活动内容1. 优质课观摩本次教研活动邀请了校内具有丰富教学经验的优秀教师进行公开课展示。
公开课主题为“Unit 5 What would you like?”，授课教师为我校六年级英语教师张老师。
张老师的课堂设计新颖，教学方法灵活，课堂气氛活跃，充分调动了学生的学习积极性。
2. 教学策略研讨观摩课后，英语教研组成员进行了热烈的讨论，共同分析了张老师课堂教学的优点和不足。
以下是研讨过程中的一些主要观点：（1）课堂导入环节：张老师运用图片、歌曲等生动有趣的方式导入新课，激发了学生的学习兴趣，为后续教学奠定了良好的基础。
（2）课堂活动设计：张老师设计了丰富多样的课堂活动，如小组合作、角色扮演等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
（3）教学评价：张老师在课堂教学中注重评价学生的参与度、表现和进步，及时给予学生反馈，促进了学生的发展。
（4）教学资源运用：张老师充分利用多媒体资源，将图片、音频、视频等融入教学，提高了课堂教学的趣味性和实效性。
3. 教学经验分享在研讨环节，各年级英语教师结合自身教学实践，分享了以下教学经验：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生学习英语的热情。
（2）关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。
（3）加强课堂互动，营造良好的课堂氛围。
（4）合理运用教学资源，提高课堂教学效率。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是本次活动的几点收获：1. 提高了英语教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。
2. 总结了小学英语高效课堂的策略，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
3. 增强了英语教师对教学工作的信心，激发了教师们对教学研究的热情。
小学英语组教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校小学英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校小学英语组于2023年4月15日开展了主题为“聚焦核心素养，提升英语教学实效”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座和经验分享等形式，促进教师专业成长，推动英语教学水平的整体提升。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，小学英语组全体教师针对即将开展的新学期课程进行了集体备课。
在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法和教学评价等方面进行了深入探讨。
通过集体备课，教师们明确了教学方向，统一了教学思路，为后续的教学工作奠定了坚实的基础。
2. 教学观摩随后，全体教师观摩了由经验丰富的王老师带来的英语示范课。
王老师的课堂设计巧妙，教学过程生动活泼，充分调动了学生的学习积极性。
在课堂上，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
观摩课后，教师们对王老师的课堂进行了点评，肯定了其教学优点，同时也提出了改进建议。
3. 专题讲座为了帮助教师们更好地理解和把握英语教学的新理念、新方法，我校邀请了资深英语教育专家张教授为全体教师进行专题讲座。
张教授以“核心素养导向下的英语教学”为主题，结合实际案例，深入浅出地阐述了核心素养在英语教学中的重要性，以及如何将核心素养融入日常教学之中。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅。
4. 经验分享为了促进教师之间的经验交流，本次活动还邀请了在教学工作中取得优异成绩的赵老师进行经验分享。
赵老师结合自身教学实践，分享了她在教学设计、课堂管理、学生评价等方面的成功经验。
她的分享为其他教师提供了宝贵的借鉴和启示。
三、活动成果通过本次教研活动，小学英语组教师们取得了以下成果：1. 提升了教师的专业素养，增强了教师对核心素养的认识。
2. 优化了教学设计，提高了教学实效。
3. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
4. 为新学期的英语教学工作奠定了坚实的基础。
四、活动总结本次小学英语组教研活动取得了圆满成功。
教研活动简报小学英语(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日开展了以“提升小学英语教学实效性”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨小学英语教学的有效策略，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，全体英语教师齐聚一堂，进行了集体备课。
首先，由备课组长带领大家学习了最新的小学英语教学大纲和课程标准，明确了教学目标和教学要求。
随后，针对某一具体单元的教学内容，老师们围绕教学重难点、教学方法、教学资源等方面进行了深入讨论。
在讨论过程中，老师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得，共同制定了详细的教学方案。
2. 课堂观摩为了更好地展示教学成果，提升教学质量，本次活动安排了公开课观摩环节。
由三位教师分别展示了三节不同年级的小学英语课。
观摩课上，教师们充分运用多媒体技术，创设了生动有趣的教学情境，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师们注重培养学生的听说读写能力，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 教学研讨观摩课后，全体教师进行了热烈的研讨。
首先，三位授课教师分别对自己的教学设计和课堂表现进行了反思，分析了教学过程中的亮点和不足。
接着，其他教师针对这三节课的教学效果进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
在研讨过程中，大家就以下问题进行了深入探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何有效提高学生的听说读写能力？（3）如何关注学生的个体差异，实现因材施教？（4）如何运用多媒体技术辅助教学，提高教学效果？三、活动成果通过本次教研活动，我校小学英语教师取得以下成果：1. 提升了教师的教学水平和专业素养，促进了教师的专业成长。
2. 优化了教学设计，提高了课堂教学质量。
3. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
4. 学生在课堂上积极参与，学习兴趣和学习效果得到明显提升。
英语课教研活动简报(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：全体英语教师活动主题：深化英语教学策略，提升学生英语综合素养一、活动背景随着新课程改革的不断深入，英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应教育发展的需要，提高英语教学质量，我校英语教研组于2023年3月15日开展了主题为“深化英语教学策略，提升学生英语综合素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、经验分享、课堂观摩等形式，探讨如何优化教学策略，激发学生学习兴趣，提升学生的英语综合素养。
二、活动内容1. 专题讲座活动伊始，由我校资深英语教师张老师做了题为“基于核心素养的英语教学策略”的专题讲座。
张老师结合自身多年的教学经验，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）明确教学目标，关注学生核心素养的培养；（2）优化教学设计，激发学生学习兴趣；（3）创新教学方法，提高学生英语实际运用能力；（4）加强家校合作，共同促进学生英语学习。
2. 经验分享随后，各年级英语教师结合自身教学实践，分享了在英语教学中的一些有效策略。
如：（1）低年级教师强调通过游戏、故事等形式，培养学生的英语语感；（2）中年级教师注重培养学生的阅读能力和写作能力；（3）高年级教师则关注学生的英语听说能力和跨文化交际能力。
3. 课堂观摩为了更好地将理论与实践相结合，本次活动还安排了两位教师的课堂观摩。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论，就课堂教学中存在的问题和改进措施提出了自己的看法。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 教师们对英语教学策略有了更深入的认识，明确了今后教学工作的方向；2. 通过经验分享和课堂观摩，教师们学到了许多有益的教学方法，为今后的教学工作提供了借鉴；3. 活动促进了教师之间的交流与合作，为我校英语教学质量的提升奠定了基础。
四、下一步工作计划1. 组织教师深入学习英语课程标准，进一步明确教学目标；2. 开展英语教学研讨活动，分享教学经验，共同提高教学水平；3. 加强英语教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力；4. 积极开展英语课外活动，丰富学生的英语学习体验。
英语教研活动记录简报
活动时间：2023年3月15日活动地点：市实验小学英语教研室参与人员：全体英语教师活动主题：基于核心素养的英语课堂教学策略探讨活动记录人：张晓梅一、活动背景随着新课程改革的不断深入，英语教育越来越重视学生核心素养的培养。
为了提高英语教学质量，促进教师专业发展，我校英语教研组于2023年3月15日开展了以“基于核心素养的英语课堂教学策略探讨”为主题的教研活动。
二、活动流程1. 开场致辞活动伊始，教研组长李老师对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了核心素养在英语教学中的重要性，并期待通过本次活动，教师们能够有所收获，共同提升英语教学水平。
2. 经验分享本次活动邀请了两位资深英语教师分享他们在核心素养导向下的教学经验。
第一位分享者是王老师，她以“趣味英语课堂，激发学生兴趣”为主题，分享了如何通过游戏、故事、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
第二位分享者是刘老师，他则以“情境创设，提升学生英语表达能力”为主题，讲述了如何通过创设真实情境，引导学生运用英语进行交流，提升学生的语言表达能力。
3. 案例分析接下来，教研组对几堂优秀英语课进行了案例分析。
教师们围绕教学目标、教学策略、教学效果等方面进行了深入探讨，提出了许多宝贵的意见和建议。
4. 分组讨论为了让教师们更深入地理解核心素养导向下的英语课堂教学策略，教研组将全体教师分为若干小组，针对以下问题进行讨论：- 如何在英语教学中培养学生的跨文化意识？- 如何通过英语教学提升学生的思维品质？- 如何将核心素养融入英语课堂，实现教学目标？在讨论过程中，教师们积极参与，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
5. 总结发言最后，教研组长李老师对本次教研活动进行了总结。
她肯定了教师们在活动中的积极参与和认真思考，并对大家在讨论中提出的宝贵意见和建议给予了高度评价。
同时，她也指出了目前英语教学中存在的问题，并提出了相应的改进措施。
三、活动成果1. 教师们对核心素养导向下的英语课堂教学策略有了更深入的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
奎文区胜利东小学
教研组简报
英语组 2012年10月23日
主编：穆爱瑜
指导教师：胡玉忠刘新亮耿童
开篇寄语
秋色宜人的时节，伴随着窗外的凉爽，迎来了英语教研组的第二次校研修课。
12位同仁共同努力乘着实践与真理的风帆，开始深邃、远游的启航；在这里有我们关怀与友爱的话语，有我们勤奋与真实的足迹，有我们研讨与忙碌的身影。
这里是我们英语教研组同心耕耘的一块天地，播下希望与理想，收获真知与情谊……
时间2011.10.23 地点三5班主持人胡玉忠
内容观课、议课、共同提高中心
发言人五年级英语老师
参加人员张和平胡玉忠穆爱瑜张立静于红张志云耿童杨坤张丹妮李亚昆韩欣刘新亮徐志高
过程描一、确定集体备课的主题、过程、实施计划。
（1）确定课题：外研社新标准英语Module5 Unit1 （2）确定人员：李亚昆授课
（3）五年级老师确定本年级研究主题
（4）收集材料，集体备课；
（5）讨论交流，准备上课的教案；
（6）集体观课议课，调整教学设计；
（7）第二次上课；
述（8）再次观课议课即定稿。
二：研究主题：英语教学中写作技能的初步培养
杨坤老师陈述了该主题的研究进程，采取的研究方法和措施，有哪些收获，存在的问题及改进措施，其他老师做了补充。
二、在李亚昆上完课后，观课议课
1.师生积极互动，课堂气氛非常活跃，
2.课堂语言比较生动，能做到全英授课，
3.评价栏设计新颖，与课文主题息息相关。
4.教学内容与生活实际密切相关，有利于创设真实的情景进行情
境教学。
5.教学设计清晰，过度自然。
第一次试讲后修改提出的建议：
本课重点是梳理知识，建构网络，在练中沟通联系，提升方法，所以巩固练习的时间少了一些。
关于中英国家的不同节日，对学生来说，既是重点又是难点，所以教师的提示显得非常必要，降低了难度。
于红老师：
你们的研究主题是英语教学中写作技能的初步培养，但是要真正提高学生的写作水平需要下功夫，课堂上较难体现孩子的写作水平，功夫要下在平时。
穆老师：
在学生展示写作的短文时，老师最好能点评一下优缺点，这
样才有利于孩子的提高。
耿童老师：
根据新课标情境教学的理念，单词学习应该创设情境，在情境中学习，比如well catch jump等单词。
张志云老师：
学生做动作时，老师也应该跟着一起做，这样既有利于活跃气氛，又使所学知识更清楚明了。
1、修改李亚昆老师的教案。
（1）小组合作学习应更有深度，
（2）老师评价语言要真是有效
（3）情境导入要与新课相联系；
（4）在课堂中，要随时鼓励孩子多开口讲，老师指导。
教学反思
让我们的学生在英语课上不再当哑巴
穆爱瑜
新课标中提倡了“能”字为先，始终体现“能”用英语做事情的基本理念，将倡导“任务型教学途径”改为“教师要通过创设接近，实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径与方法。
”要从主题，情境，核心语言，教学定位，语言能力提升点和兴趣点来梳理教材的有效性。
是的，如何才能使各项课堂活动都做到由易到难，由浅入深，由单一到综合，由简单到复杂。
巧妙地将语言知识有效地转化为了语言技能。
我想这正是我们目前所欠缺的。
反思我自己的课堂教学，大量的机械性的操练，生怕学生学不会。
所谓的多种不同方式的各种操练，只是形式上的不同，并没有实质性的有意义的操练，更谈不上对学生英语思维能力的培养。
我总是感叹现在学生的英语是“哑巴”英语，可是反思我的课堂，我又给了学生多少张开嘴，不当“哑巴”的机会呢？
研修给我们带来了更多的思考，让我们携起手来，一起努力吧！
丰富多彩的游戏提高学生思维的创造性
于红
对学生来说，创造性思维能力就是利用已学过的知识和经验创造性的思考问题和解决问题的能力，没有创新精神的人很难有创造性的成果。
我们应该抓住小学生的好奇心理，活化我们的英语教材，通过扩展教材内容或活动步骤，充分激发他们勤于思考，敢于创新的兴趣，鼓励他们多角度，多方向，新颖独特的提出问题，解决问题，提倡一题多议，敢破常规，使教学向纵深发展。
如在学习 Is this your pencil-box?时,有这样一组对话What is in your bag? Look!
A book!我故意从准备好的书包里拿出一本词典，这是我们不常用的句子，以激发学生根据对话的实际情况去思考答语。
有时，教材的扩展会超出学生解决问题的能力范围，但却因此激起了他们的疑问，引发他们在课外，在今后的学习中努力寻求解决的办法。
总之，在教学中，我们应充分挖掘教材的智力因素，活化教材，多启发，多引导，训练学生的创新思维，给予学生机会，从而培养他们思维的流畅性和独创性。
游戏给学生创设出许多性质不同的情景，使学生的眼、耳、口、手、脑等各种感官都“参与”到求知活动中去。
这就需要教师能够熟练的把握教材，掌握各种游戏规律，恰当的选择游戏类别，在不同游戏情景中产生出不同的问题，这些问题都与教学需要有关。
击鼓传花和心有灵犀是教学中普遍应用的游戏。
我还鼓励学生自创游戏，教学生学会部分词汇之后让学生做即兴拍手游戏sister姐妹喜欢笑，brother兄弟喜欢跳，mother妈妈爱苗条，father爸爸永不老。
在每一种独立的游戏中，学生为寻求新知识，为得到老师同学们的赞赏，为每个学生都尽量完善做游戏时提出的目的，锻炼了解决问题的能力，学生的创造性思维和语言表达能力都从中得到了发展。
！
如何进行有效情境创设
张丹妮
我们现在的英语老师通过这几年的各种培训，大多数都能认识到创设情境在英语课堂教学中的重要作用，但我们对于如何才能更合理有效的创设情境却没有较系统的认知，我们往往会借助一些身边的实物，事例等来创设多个情境，却把握不好情境和课文的有效结合，不知道如何更加自然地把学生引入情境，有时反而只是单纯为了创设情境而“创设情境”，没有更好地考虑到各个环节之间的联系，各情境之间没有合理的衔接，这样反而扰乱了学生的思维，结果弄巧成拙。