人教版初中语文九年级下册研课标 说教材

抓住诗中饱含诗人思 想感情的具体形象
诵读体味
《祖国啊，我 亲爱的祖国》
《我用残损的手掌》
领会诗歌的情感 内涵与思想意蕴
《外国诗两首》
《诗两首》
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第 一诗 单歌 元
写作 口语交际 脚踏一方土
分析体会作者隐含在字 里行间的思想感情，联 外貌、动作、语言、 系小说的时代背景和社 心理、神态描写等 会背景，深入理解小说 刻画人物的方法， 的主题。 抓住任务特征，概 括人物性格特点
研课标 说教材
人教版初中语文 九年级下册
编写体例 内容整合
评价建议
内容标准 编写意图 教学建议 资源开
课程目标
说教材
发利用
说课标
说建议
研 说 内 容
说课标
阅读浅显的文言文，能借助
发展语言能力的同时，发展
注释和工具书，读懂内容，
思维能力，养成实事求是的
理解词句含义，了解并梳理
科学态度，自主进行探究性
建 议
生的语文素养
教师评价 学生互评 学生自评 家长评价
说建议
充分利用教充材资分源展示教师资 源
学校资源 网络 、影视资源
有效挖掘学生资 源
社会资源
开课 发程 与资 利源 用的
合理开发课外资 源
课堂设计 新颖独特
教学方法 灵活多样
师生关系 和谐融洽
教学气氛
我
轻松活泼
的
理
想
课
堂
不足之处请老师们批评指正
戏
第剧
四 单 元
影 视 文 学
乘着音乐的翅膀
诵读
借助注释和工 具书，努力扫 清文字障碍
积累 、文言 词语、句式
积累丰富的文言篇章， 对提高学生的现代文 阅读和写作能力也非 常有帮助。增强对传 统文化的了解
我所了解的孔子 和孟子
《鱼我所欲也》
《邹忌讽齐王纳谏》
《曹刿论战》
《愚公移山》
《孟子》二章
庄子故事两则
研讨与 练习
读一读， 写一写
导读
阅读
写作、口语 交际、综合 性学习
单元提示
单元阅读
课外 古诗词
背诵
极强的 针对性
写在 前面
教 材
编
给人 亲切感
写 体
例
名著 导读
附录
《格列佛游记》 《简·爱》
谈谈散文、 戏剧文学
如何修改病句
“谈谈散文”， “谈谈戏剧文学”。
六个综合性学习
活动
内
容
整
合
名著导读
教学重点
用常见的表达方式进
文化的博大精深，从中获得
行写作。
人生的哲理获得人生的启示。
知识与能力
课 程 总 标 准
情感态度 与价值观
说课标
背诵优秀 诗文80篇
多角度地观 察生活，积 累素材，写 作要感情真
通读课文，理 清思路，推敲 重要词语在语 言环境中的意 义和作用
挚，力求表 达自己的独 诗歌、课外阅 特感受和真 读总量不少于 切体验。 26万字，每学 年阅读两三部
学写规范字， 提高书写速
度
熟练的 使用字 典，词
典
运用常见的 表达方式写
作
文明交 际，综 合学习
具有独立阅读的 能力 ，形成良好
的语感
能力目 标
提高文化品 位和审美情
趣
形成积极的人生
课
态度和正确的价 值观
程
总
目
标
说建议
突出语文课程 评价整体性和
综合性
建立网络评比台，利 用QQ群公告评价学 在校的表现；创办班 级书法作品集、读书 卡片、手抄报、作文 集；通过单元、期中、 期末测试来评价学生 的阶段性学习情况
恰当运用多种评 价方式
注重评价主体的 多元与互动
注重知识与能力过程与
评
方法情感态度价值观的
价
交融整合注意听、说、 读、写、创的五个方面 的有机结合全面考察学
《人生》
《谈生命》
第 三散 单文 元
关注我们的 社区
学习时要学会抓住 关键语句，深入理 解文章的丰富内涵。
把握戏剧冲突 了解剧本知识
矛盾冲突中展现 人物性格
《枣儿》
学习这个单元，可以让学 生观看有关的戏剧、影视 演出，以便更好地了解戏
剧和影视艺术，丰富自己 的审美感受
《变脸》
《音乐之声》
《威尼斯商人》
运用联想和想象， 丰富表达的内容。 养成修改自己作 文的习惯，能与 他人交流写作心
每年不少于14次， 其他练笔不少于1万 字，45分钟不少于 500字的作文
得，互相评改作
文，以分享感受， 沟通见解。
不断提高应
耐心专注地倾 对能力。
听，理解对方
诗歌、 散文、 小说、 戏剧
名著
阅读
写作
的说话观点和 意图
定基础。
提高语文能力
遵循语文教育的规
律，努力建设与现代社 会发展相适应的语文课
程。
人 致力于学生
文 语文素养的
性
形成
丰富语言积累
加强整合优化， 将知识与技能、情感 态度、价值观融为一 体，不断提高学生的 语文素养，构建全方 位开放的语文综合实
践系统。
工 具 性
积极倡导自主、合 作、探究的学习方式。
说教材
常见文言实词，文言虚词，
学习，激发想象力和创造潜
文言句式的含义和用法
能，在实践中学习和运用语
文。
在语文学习的过程中，培养
能正确工整的书写汉
爱国主义情感，社会主义道
字，用普通话准确、
德品质，逐步形成积极地人
流利、有感情的朗读
课文。根据需要，运
过程与方法
生态度和价值观，提高文化 品位和审美情趣，认识中华
《诗经》两首
《公输》
第第 五六
单文单 元言元
文
岁月如歌—— 我的初中生活
说建议
自主学习为主，了 解故事情节，分析 人物形象，采用比 较法阅读，开展讲 故事活动
重视生命的感 悟 ，适当做些 仿句训练
注意各自艺术特点 ， 解读作品内涵 ，演 课本剧
第三单元
第四单阅元
引发朗读兴趣， 启发想象与联 想 ，诗文朗诵 比赛
口语交际
能积极发表 自己的看法， 有中心、有 条理、有根 据。能听出
讨论的焦点，
并有针对性
地发表意
硬笔
本
正楷字、 识字与写字
行楷字
册
教
综合性学习
见。
人生观、 价值观
识字 3500个
学
目
爱国情感
提高品味、 审美情趣
标
教材编写意图
以人的发展为本，
面向全体学生，全面 提高学生的语文素养， 为学生的终身发展奠
《变色龙》
《蒲柳人家》
关注小说的结构和 篇章布局，体会作 者艺术构思的巧妙。
《热爱生命》
《孔乙己》
第 二小 单说 元
走进小说天地
《谈生命》和《人 生》 直接说理，用
大量形象的比喻来 阐述自己对人生的 某种认识
《地下森林断想》借助对 环境和景物的描写，抒发 自己的人生感悟
哲理性散文
《地下森林断想》
《那树》
朗读教学为主 ，第二单元
理解形象和主 题 ，举办新诗 朗诵会
第一单元
读
第五单元
教
学
第六单元
建
议
说建议
小组合作；教师点拨 形式多样；活学活用
自主感悟 创意阅读 阅读方法指导
初读课文 理清脉络
赏析文本 重点研读
课上明确目 标
自主学习 良好习惯
模课 式堂
教 学
拓展延伸 培养创新
课堂小结 当堂达标
书面与口头 相结合