2学画漫画像
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》教学设计2
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》教学设计2一. 教材分析冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》一课，主要是让学生学习如何通过观察和描绘，将人物的形象特征以漫画的形式表现出来。
教材通过详细的步骤讲解和丰富的图片示例，使学生能够掌握漫画人物头像的基本画法和技巧。
教材内容由浅入深，循序渐进，既注重了学生的实际操作，又强调了学生的创意表现。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，对人物头像有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察，乐于动手，对于新的绘画技巧和表现形式充满好奇心。
但同时，学生对于人物头像的描绘还停留在表面，缺乏对人物内在性格和特点的深入挖掘。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现人物的独特之处，并将这些特点通过漫画的形式表现出来。
三. 教学目标1.让学生掌握漫画人物头像的基本画法和技巧。
2.培养学生观察和描绘人物特点的能力，提高学生的审美意识。
3.引导学生发挥创意，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握漫画人物头像的基本画法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和描绘人物内在性格和特点，以及如何将创意融入漫画创作中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解漫画人物头像的画法和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察和分析人物特点，培养学生独立思考和表达能力。
3.合作法：学生分组合作，共同完成漫画作品，培养学生的团队合作精神。
4.评价法：学生自评、互评和他评，以提高学生的审美意识和自我认知。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、漫画作品示例、画材等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等画材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的漫画作品，引发学生对漫画的兴趣，进而引出本课的主题《学画漫画像》。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解漫画人物头像的基本画法和技巧，如夸张、变形、对比等，并通过现场示范，让学生直观地了解漫画人物头像的画法和技巧。
小学美术冀美版五年级上册《2.学画漫画像》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A005
小学美术冀美版五年级上册《2.学画漫画像》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一：教学准备：
多媒体课件、画具、教材
二：教学目标
（1）知识与技能目标：通过对漫画作品的分析，学生能够掌握漫画肖像的特点，可以运用夸张变形的手法绘制出作品。
（2）过程与方法目标：通过观察法、作品分析法、演示法让学生理解漫画肖像的特点，从而培养学学生的观察能力，分析问题能力。
（3）情感态度与价值观：通过欣赏漫画像艺术，感受漫画独特的艺术魅力，增进学生对漫画艺术的了解与热爱。
三：教学重点：
通过对漫画肖像作品的分析使学生掌握漫画像的特点，在抓住人物主要特征的基础之上能够运用夸张变形的手法为自己画一副漫画像。
四：教学难点：
学生对于夸张变形手法的运用刻画以及对人物形神兼备的造型水平有待提高。
五：教学方法：
讲授法、作品分析法、讨论法，演示法。
五年级上册美术教案- 第2课 学画漫画像｜冀教版 ( 2014秋)
《学画漫画像》教学设计教材分析：漫画是一种有趣的艺术表现形式。
而自画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加明朗。
画好漫画像要点：抓住对象外形的主要特征和性格特征——使用夸张变形手段，突出主要形象特征，省略减弱次要部位。
教学目标：1、运用夸张、变形的手法创作一幅有趣的漫画。
2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重点：引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
教学难点：对人物外形神态的把握。
教法：示范法、讲授法。
学法：练习法、自主学习法、合作探究法。
教学设计：一、导入课题1、观察名人漫画像，同学说思考漫画头像的特点。
师：现在，老师问大家一个简单的问题，小沈阳，同学们知道吗？他是做什么的？（小品演员）看来我们对他很熟悉，他的外貌有什么特点？（眼睛小，嘴大，脸长）师：接下来我们看看在漫画家的眼中小沈阳是什么样子的？（出示课件）师：小沈阳画的像不像呢？师：这张图片给你什么感觉？（想笑，并能给人留下深刻的印象）我们刚才看到的这种让我们想笑的人物肖像就叫做漫画像，今天呢，我们就要学习一种新的绘画方式：漫画像。
最后我们要尝试画一张漫画像。
（板书自画漫画像）（设计意图：用平时大家喜闻乐见的喜剧人物引出主题，引起学生兴趣。
）接下来我们看一组漫画明星的图片，大家一边看一边思考一个问题：漫画肖像与我们平时熟悉的人物肖像有什么区别？（设计意图：提出问题，让学生带着问题去理解漫画像的特点。
）二、课题探索（一）抢答环节（设计意图：利用游戏闯关的形式加深学生对漫画人像的理解。
）师：漫画头像与我们平时熟悉的人物肖像有什么区别？（出示课件）漫画肖像具有幽默诙谐的特点，是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
（二）欣赏漫画图片，请同学们观察漫画肖像有什么特征？1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？板书：诙谐幽默夸张、变形、省略。
小学美术《学画漫画像》教案
-对于观察与分析人物特征，教师可以引导学生从身边熟悉的人开始，学会从不同角度观察并发现人物的特点，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等；
-在线条、形状和色彩的运用上，教师可以通过示范和指导，让学生了解如何运用线条的粗细、形状的变化和色彩的对比来表现人物的情感与个性；
-在创作过程中，教师应鼓励学生发挥自己的想象力，结合所学知识进行创新，形成具有个人特色的漫画像。同时，教师还需关注学生在创作过程中遇到的困难，及时给予指导和帮助，以突破教学难点。
4.实践活动环节，学生们积极参与，但部分学生漫画创作水平仍有待提高。针对这个问题，我计划在课后找一些优秀作品让学生欣赏，提高他们的审美水平，同时在课堂上多给予个别指导，帮助他们提高创作能力。
5.课程结束后，我注意到部分学生对于漫画创作的热情依然很高，他们希望能在课后继续学习和实践。为了满足这些学生的需求，我打算在课后组织一个漫画兴趣小组，让他们在课余时间相互学习、交流，不断提高漫画创作水平。
2.在讲授漫画创作方法时，我发现部分学生对于如何运用线条、形状和色彩表现人物情感与个性存在困难。针对这个问题，我打算在下一节课中增加一些示范和指导，让学生通过模仿和实践，逐步掌握这些表现手法。
3.学生在小组讨论中表现出了很高的热情，但部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。为了提高讨论效率，我将在下一节课中明确讨论要求，引导学生围绕主题展开讨论，并适时给予指导和提醒。
1.漫画头像的基本结构：头部、五官、头发等；
2.抓住人物特征的方法：观察、比较、夸张；
3.漫画风格的线条、形状和色彩运用；
4.创作一幅具有个人特色的漫画像。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：通过观察和分析人物特征，培养学生细致入微的观察能力，提高对美术作品形式美的鉴赏能力。
幼儿园大班美术教案《我的漫画像》含反思
幼儿园大班美术教案《我的漫画像》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《我的漫画像》。
详细内容包括：了解漫画的特点，学习用线条和图形描绘自己的漫画像，培养幼儿观察、表现、创新的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解漫画的基本特点，知道如何用线条和图形表现自己的形象。
2. 培养幼儿观察能力，提高他们的绘画表现力。
3. 激发幼儿的创意思维，培养他们的创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察自己的五官特征，并用线条和图形进行表现。
教学重点：掌握漫画的特点，学会用简单的线条和图形描绘自己的漫画像。
四、教具与学具准备1. 教具：漫画像范例、绘画材料（彩笔、水粉、画纸等）。
2. 学具：绘画材料、镜子。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的漫画像，引发幼儿的兴趣，让他们讨论漫画像的特点。
2. 范例讲解：向幼儿展示优秀的漫画像作品，讲解漫画像的表现手法，如夸张、简练等。
3. 实践操作：（1）引导幼儿观察自己的五官，找出最有趣、最突出的特点。
（2）示范如何用线条和图形描绘漫画像，让幼儿跟随步骤进行练习。
（3）鼓励幼儿发挥创意，用自己喜欢的颜色进行上色。
4. 随堂练习：幼儿在教师的指导下，独立完成自己的漫画像。
5. 评价与展示：组织幼儿互相评价，展示优秀作品，给予表扬。
六、板书设计1. 《我的漫画像》2. 内容：（1）漫画像特点：夸张、简练（2）绘画步骤：观察五官→用线条和图形描绘→上色七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后为自己的一位家人画一幅漫画像。
2. 答案：根据家人的五官特点，运用线条和图形进行表现，注意夸张和简练。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在绘画过程中的困惑和问题，及时进行指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的漫画元素，如动画片、书籍等。
（2）鼓励幼儿尝试用不同的材料进行绘画创作，如水粉、彩铅等。
（3）开展家庭活动，让幼儿与家人一起创作漫画像，增进亲子关系。
五年级上册美术教案- 第2课 学画漫画像｜ 冀教版(2014秋)
中小学课程教学课时教学设计方案教学内容五年级第一学期第一单元第 2 课备课时间年月日课题《学画漫画像》；第 1 课时（共 1 课时）教材分析及本课时教学任务教学目标1、欣赏漫画像艺术，感受漫画独特的艺术魅力。
2、学习漫画取舍简化，夸张变形的艺术表现手法。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重点运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。
教学难点运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。
学情分析学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。
在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。
同时也学习基本的漫画语言来简单地进行漫画创作。
预设的教学环节、情景、活动和问题 设计意图1、导入：课件播放图片，仔细观察人物的表情有什么变化。
师说明这就是漫画艺术，它用夸张和变形的手法表现人物，使人物的特征更加突出，性格更加明朗。
今天我们就来学习《学画漫画像》（课题）。
2、讲授新课。
多媒体出示图片，让学生观看并讨论：教法学法 观察 展示 讨论等课前准备 教师收集一些学生喜闻乐见、耳熟能详的明星漫画像。
小镜子等。
学生 水彩笔 绘画本（1）漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？（2）漫画肖像运用了哪些艺术表现手法？（3）漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张和变形的？通过教材分析，使学生了解漫画肖像具有幽默、诙谐的特点，是运用概括简化、夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
3、出示教师预先画好的自己的漫画像，请学生说说老师在脸型、表情、五官上的特征。
根据学生的回答，教师边讲解边在黑板上进行夸张表现。
使学生在创作时有一个感性的认识，引导学生了解既可以抓住脸型、五官特征、表情进行夸张表现，也可以抓住面部最明显的一两个特征进行夸张。
三、学生作画1、学生讲解如何画好漫画像。
2、拿出小镜子，反复观察自己，发现特征，准备为自己画一幅漫画像。
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》说课稿1
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》这一课，主要是让学生学习如何绘制漫画像。
教材通过生动的案例和步骤讲解，使学生掌握漫画像的基本技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中学会绘制漫画像。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对漫画有一定的了解和喜爱。
他们在学习新知识时，充满好奇心和求知欲，但同时也有可能存在一定的恐惧心理，担心自己画得不像。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，鼓励他们积极参与，培养他们的自信心。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解漫画像的基本特点，学会绘制漫画像的基本技巧。
2.过程与方法目标：学生在实践过程中，培养观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观目标：学生体验绘画的乐趣，增强对美术的热爱，提高自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握漫画像的基本技巧，能独立绘制漫画像。
2.教学难点：学生学会抓住人物特征，绘制出具有个性的漫画像。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、讨论法、实践法等。
2.教学手段：多媒体课件、教材、画笔、画纸等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组漫画像，引导学生观察并讨论漫画像的特点，激发学生的兴趣。
2.讲解：教师讲解漫画像的基本技巧，如夸张、简化、强调等，并进行示范。
3.实践：学生分组进行实践，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.展示：学生将自己的作品展示给大家，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调漫画像的重要性和趣味性。
七. 说板书设计板书设计如下：1.漫画像特点2.漫画像技巧–观察人物特征–抓住关键部位–表现人物性格3.实践步骤八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结学习收获。
2.同伴评价：学生之间相互评价，给出建议和鼓励。
教学设计 学画漫画像
学画漫画像教材分析：漫画作为一种有趣的艺术表现形式，深受少年儿童的喜爱。
自画漫画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加明朗。
画好漫画像要点如下：要抓住对象外形的主要特征和性格特征——使用夸张变形手段，突出其主要形象特征，省略减弱次要部位。
表情与动态的处理——处理漫画人物表情与动态与普通绘画有许多不同之处。
漫画人物的表情与动态大多是经过夸张与变形的，使之比写实绘画中的表情更为强烈有趣。
例如画人哭泣，可以画得泪如雨下，画脾气暴躁者可以蹦地三尺，头上甚至冒出火苗等。
要有“漫味”——画漫画肖像不在笔墨多少，而在把握变形，使原形“漫化”。
有人说自己画漫画像像素描速写，就是不像漫画，没有漫味，其原因就是不善于“漫化”。
注意形神兼备——形要夸张，神也要夸张，注意抓住人物性格特点。
例如某君乐观爱笑，画他时应画他的笑容，此外还有职业、年龄、服饰特点等也要照顾到。
“漫化”不等于“丑化”——夸张变形后的形象既要给人以艺术的美感，又有漫画的趣味。
教师可结合教材插图，演示过程图示以及学生作品，为学生重点分析以上要点。
教学目标：1. 运用夸张、变形的手法创作一幅有趣的漫画像。
2. 学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3. 增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学过程：初步感知：在日常生活中我们也可以看到各种不同形式的幽默绘画作品，大家看大屏幕中是张什么画？(漫画)是的，大家一眼就能看出这是漫画，那么大家喜欢漫画吗？(喜欢)图中画的是谁？(马三立)这就是漫画像，这张画是用漫画的形式画的人物肖像，用的是线描的方法这节课我们要来学习的就是画漫画像。
漫化处理：请看图，这是谁？(奥巴马)奥先生今天来看望大家，心情非常好，于是我给他画了张漫像。
(看图)这张漫像给你印象最深的是哪？(牙齿)这对牙和实际的牙齿大小一样吗？把实际的牙齿怎么样了？(不一样，夸大了)我们再来把奥先生的头和身体做一个比较，你发现了什么？(头大身子小)在漫像绘画中夸张和变形是最常用的绘画方法，使漫像更有趣味看完了奥巴马的漫像,大家再欣赏中国漫画大师画的漫画像,(看图)这幅漫像画的是一代国画大师齐白石,他是民国时期有名的大画家，年轻的时候是个北京城的木匠，六十多岁才开始学习绘画，他最喜欢画虾，为了把虾画的更好，他在家里养了许多虾，每天观察虾，画虾。
五年级上册美术 第2课 学画漫画像课件
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冀教版美术五年级上册
《学画漫画像》
造型·表现
相声大师“马三立”
观察他的面部特征
耳朵大、眼睛小、面部瘦长
猜一猜
姚明
赵本山
郭德纲
分组讨论
1.漫画像和平时的人像有什么区别？
漫画肖像更加诙谐幽默
2.漫画像运用了哪些艺术表现手法？ 夸张、变形
3.漫画像主要抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的？
人物形象、神态
脸型 发型
五官 表情
作品欣赏
要求：
运用夸张、变形的手法 为自己画一幅漫画像。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.1 21.4.1T hursday , ，抬头要有低气。1 5:33:58 15:33:5 815:33 4/1/202 1 3:33:58 PM
五年级上册美术教案-第2课学画漫画像｜冀美版（2022）
五年级上册美术教案-第2课学画漫画像｜冀美版（2022）五年级（上册）美术教学设计课题与教学内容2学画漫画像课时安排1教学目标知识技能运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。
过程方法学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。
情感态度增进对漫画艺术的了解与热爱。
教学重难点学会夸张、变形的艺术手法，会利用夸张、变形的手法完成漫画像的创作又不失本色。
教材分析漫画是一种有趣的艺术表现形式。
而自画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加明朗。
画好漫画像要点：抓住对象外形的主要特征和性格特征——使用夸张变形手段，突出主要形象特征，省略减弱次要部位。
教具、学具漫画作品及图案等绘画工具材料教学过程设计教学路径学生活动设计意图及媒体使用一、兴趣导入：1、师说出几个名人画像，同学说出他们的特征。
师：上课之前，老师问大家一个简单的问题，姚明，同学们知道吗？他是做什么的？（运动员）看来我们对他很熟悉，他的外貌有什么特点？接下来介绍葛优、奥巴马、小沈阳外貌特征。
这是谁？为什么你一眼就能看出是他呢？他的长相有哪些特点呢？看了这些人物图片后给你什么感觉？我们刚才看到的这些让我们想笑的人物肖像就叫做漫画像，我们今天也要来给自己画一张漫画像（板书漫画像）二、课题探索师：接下来欣赏课本中的漫画作品相声艺术大师“马三立”老先生。
请同学们观察他面部有什么特征？认真思考以下问题：1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？2、漫画肖像运用了那些艺术表现手法？3、漫画肖像主要抓住了人物那些特征进行夸张、变形？师生一起探索漫画的观察方法和绘画表现方法。
人物的脸型、表情有哪些？师：知道了这么多的漫画知识后，那就让我们画一幅漫画来体验一下？师：谁来对他的脸型，五官做一番描述？根据特征来为这位同学画一幅漫画像？哪一幅更有趣，为什么？下面我们欣赏学生的漫画作品。
冀教版小学五年级上册美术第2课《自画漫画像》教案教学设计及反思
教学文档
冀教版小学五年级上册美术第2课〔自画漫画像〕优秀教案教学设计及
反思
第2课：自画漫画像问题提出漫画肖像和我们平常画的人像有什么区别？教学目的 1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和制造力。
2、学生经历观察、比较、商量、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。
3、增进对漫画艺术的了解与热爱。
过程设计一、激趣导入：教师请学生欣赏一些不同风格的漫画肖像作品，建立初步感知，激发兴趣。
二、探究体验：分析漫画的表现手法：教师请学生带着问题欣赏分析图片：1、漫画肖像和我们平常画的人像有什么区别？2、漫画肖像有那些艺术表现手法？3、漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的？教师小结：漫画肖像具有幽默、诙谐的特点；是运用夸张变形的艺术表现手法；突出了人物的形象和神态特征。
4、抓自己的突出特征。
5、结合欣赏教材爱因斯坦漫画像“漫画〞过程图示，引导学生了解既要夸张人物外形特征，又要对人物的神态进行夸张。
6、教师自画漫画像，解决夸张变形问题。
教师便讲解边在黑板上进行夸张变现，使学生创作时有一个感性的认识。
三、学生实践：教师指导，引导援助学生抓自己最主要的特征。
四、成果展示：对于优秀作品及时展示。
重点与难点教学重点：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。
教学难点：学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象力和制造力。
总结反思
学生经历了观察、比较、商量、创作等过程，学习了漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解与热爱。
学习效果不错。
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冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》教学设计1
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》教学设计1一. 教材分析冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》这一课，主要让学生学习如何通过观察和描绘，创作出具有个性和特点的漫画像。
教材通过详细的步骤和示例，引导学生掌握漫画像的基本技巧，如夸张表现、线条运用等。
同时，教材还注重培养学生的观察能力和创新意识，让他们在绘画实践中不断探索和提高。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对漫画这种艺术形式不陌生。
但他们仍需要指导和启发，以培养更加精细的观察力和独特的创意。
此外，学生在学习过程中可能存在个体差异，因此在教学时应关注每一个学生的进步，并给予积极的反馈。
三. 教学目标1.让学生掌握漫画像的基本技巧，如夸张表现、线条运用等。
2.培养学生细致观察和创新意识，提高他们的绘画能力。
3.培养学生合作、交流的能力，激发他们对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握漫画像的基本技巧，创作出具有个性和特点的漫画作品。
2.难点：如何运用夸张表现和线条运用，以及如何在作品中表现出独特的创意。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解漫画像的绘制过程。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发他们的创新意识。
3.合作法：学生分组合作，共同完成漫画作品，培养团队精神和交流能力。
4.评价法：教师和学生共同评价作品，给予积极的反馈，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教材：冀美版美术五年级上册。
2.画具：彩色铅笔、水彩笔、勾线笔等。
3.参考资料：漫画作品、人物图片等。
4.投影仪：用于展示教材内容和学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的漫画作品，引起学生的兴趣，让他们思考：漫画是如何表现人物特点的？2.呈现（10分钟）教师简要讲解漫画像的基本技巧，如夸张表现、线条运用等，并结合教材中的示例进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的参考资料，尝试绘制漫画像。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
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观察．发现：
作者画的爱因斯坦，看看他是怎样表现的： 1、夸张的大鼻子、蓬松的头发与胡子等特征。 2、突出智慧的眼睛。 3、头大身小，显得幽默可笑
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名人漫画点播台
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夸张变形和丰富的想象
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问题一：
一个人和其他人最显著的区别 是人身体上的哪一部分？
是人的头部，包括人的头型和五官。
3
问题二：
你们知道人的头型包括哪两 部分吗？
头型
发型
脸型
4
著
名
著
节
名
目
影
主
星
持
：
人
成
：
龙
李
咏
请讨论一下这两位名人在脸型和发型上各有什么特点？
李咏：
成龙：
脸型：脸较长，下颌尖。 脸型：脸型较方。
发型：头发长，中分。
发型：头发较短，偏分。
5
夸张和概括是 漫画绘制的两 种手法。
问题讨论：
漫画家笔下的李 咏，在脸型和发型上 各用的是哪种手法？
李咏的照片
漫画家笔下的李咏
1 在脸型上漫画家用了夸张的手法使李咏脸长的特点更加明显。 2 在发型上漫画家用了概括的手法使李咏发型的特点简单明确。
6
人物的五官是哪几部分？
第一个问题就是要小朋友们回答，什么是五官？ 人的五官是指：眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵
7
画漫画时我 们通常把人物五 官最有特点的地 方进行夸张，特 点不突出的地方 我们采取概括。
成龙的漫画像
成龙的照片
讨论一下漫画家对成龙五官的哪部分进行了夸张，对哪部分进行了概括？
8
画家抓住 了成龙的——
眼睛小
鼻子大