第六单元-化学与社会发展-知识点

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九年级化学全册第六单元化学与社会发展第四节化学与环境保护五四制五四制

九年级化学全册第六单元化学与社会发展第四节化学与环境保护五四制五四制

绿色化学有助于人类解决环境问题,实现与自然的和谐 相处。绿色化学的核心是要利用化学原理从源头上消除污染。
绿色化学的目标是寻找可以充分利用无毒害的原材料和能源, 且在各个环节都能实现洁净、无污染的反应途径和工艺。
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用降解塑料制成的塑料袋和餐盒及纸制品等解决(jiějué)“白色污染”
换器,以减轻污染。
CO NO
CO2 N2
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第十七页,共二十四页。汽车尾气净化装置图
三、与自然和谐相处(绿色(lǜ : sè)化学)
环境污染分两个过程:一 是由污染源产生污染物;
二是污染物经过各种转化
或转移(zhuǎnyí),有害物 质进入环境,产生危害。
污染的防治就应从三 方面(fāngmiàn)考虑;一 是堵住污染源;二是禁 止向环境排放污染物; 三是污染物进入环境产 生危害后再治理。哪一 种方法更好呢?
(2)需氧物质:生活污水中的糖类、蛋白质、油脂等因分 解和氧化消耗氧气,使水中生物缺少溶解氧窒息死亡,水质 恶化。
(3)富营养物质:化肥、饲料、合成洗涤剂等。
(4)有毒物质:重金属盐及农药的使用。
(5)热污染:破坏水体温度,影响水生生态系统平衡。
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2、防治水污染的措施:
与 还人类洁净(jiéjìng)的空气 环 (防治空气污染) 境
空气中的主要污染物 空气污染的防治

护 与自然和谐相处: 绿色化学的核心是要利用化
(绿色化学) 学原理从源头上消除污染。
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在线 测试 (zài xiàn)
1、北京申办2008年夏季奥运会的主题之一是“绿色奥运”,

鲁教版(五四制)化学九年级全一册第六单元化学与社会发展 综合素质评价 含答案

鲁教版(五四制)化学九年级全一册第六单元化学与社会发展 综合素质评价  含答案

第六单元综合素质评价可能用到的相对原子质量:C—12O—16Cl—35.5K—39Ca—40一、选择题(本题包括12小题,每题3分,共36分)1.生产下列物品所用的主要材料中不属于有机合成材料的是() A.汽车轮胎B.台灯塑料底座C.不锈钢水龙头D.有机玻璃标牌2.下列属于复合肥料的是()A.K2SO4B.NH4HCO3C.Ca3(PO4)2 D.KNO33.下列燃料燃烧时,能实现二氧化碳零排放的是()A.氢气B.柴草C.酒精D.汽油4.下列气体会造成酸雨的是()A.氮气B.氧气C.水蒸气D.二氧化硫5.【2022·滨州】节约资源,保护环境,有助于实现社会的可持续发展。

下列物品放置对应垃圾箱错误的是()6.下列物质的分类正确的是()A.复合肥:硝酸钾、磷酸二氢铵、磷酸二氢钾B.合金:黄铜、青铜、氧化铜C.无机非金属材料:陶瓷、水泥、玻璃钢D.碱:火碱、纯碱、小苏打7.智能手机是一种多功能通信工具,一款智能手机通常含有41种以上的化学元素。

手机屏幕大部分用的是硅酸铝玻璃,下列关于硅酸铝玻璃性质的推测正确的是()A.透光性好B.常温下易与氧气反应C.易溶于水D.见光易分解8.下列叙述正确的是( )A .合成材料特指合金、合成纤维、合成橡胶B .使用一些新型的、可降解的塑料,可适当减少“白色污染”C .人体缺少必需微量元素会得病,因此要尽量多吃含这些元素的营养补剂D .食用碘盐可预防缺碘性贫血9.“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向,要求从根本上杜绝污染。

它包括“原料绿色化”“化学反应绿色化”“产品绿色化”等内容。

其中“化学反应绿色化”要求原料物质中的所有原子完全被利用,全部转入期望的产物中。

下列符合“化学反应绿色化”要求的是( )A .制取氢气:Zn +H 2SO 4===ZnSO 4+H 2↑B .制取氧气:2KMnO 4=====△ K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑C .制取碳酸氢铵:CO 2+H 2O +NH 3===NH 4HCO 3D .制取氨气:(NH4)2SO 4+Ca(OH)2=====△ CaSO 4+2NH 3↑+2H 2O10.如图所示的“人工树叶”是一种模拟植物光合作用的装置,利用光能将水和二氧化碳转化为氧气和燃料丙醇(C 3H 8O)。

化学与社会发展的知识点

化学与社会发展的知识点

化学与社会发展聚四氟乙烯(塑料王)耐低温、高温,耐化学腐蚀.耐溶剂性好.电绝缘性好,加工困难可制电气、航空、化学、医药、冷冻等工业的耐腐蚀、耐高温和耐低温的制品⑷合成纤维:棉、麻等植物纤维和动物的毛,木材、草类都是天然纤维。

用化学方法将竹、木材等加工制成的纤维是人造纤维。

合成纤维是用石油产品、煤、石灰石、水、空气等为原料,通过一系列的化学变化制成的纤维。

具有强度高、耐磨、弹性好、耐化学腐蚀等特点,但是吸水性不如天然纤维好。

⑸合成橡胶:合成橡胶是制造飞机、军舰、汽车、医疗器械等所必须的材料,与天然橡胶相比,合成橡胶具有高弹性,绝缘性好,耐油,耐高温等性能。

几种纤维、聚乙烯与聚氯乙烯的鉴别方法①聚乙烯与聚氯乙烯:点燃燃烧后产生刺激性气味的是聚氯乙烯。

②羊毛燃烧后有烧焦羽毛的气味。

例.有一块布料,请你鉴别是羊毛织物还是化纤织物。

4.复合材料(一般考点)⑴复合材料:是将两种或两种以上的材料复合成一体而形成的材料。

⑵优点:复合材料集中了组成材料的优点,具有更优异的综合性能。

⑶组成:复合材料由两部分组成,一部分称为基体,在复合材料中起黏结作用;另一部分称为增强体,在复合材料中起骨架作用。

⑷分类:按基体分为⑸常见的复合材料:钢筋混凝土、机动车的轮胎、玻璃钢等。

例1.材料是时代进步的重要标志,有机合成材料的出现更是材料发展史上的一次重大突破。

下面有关材料说法正确的是()A.合金、合成纤维都是有机合成材料B.水泥、玻璃钢、汽车轮胎都是常见的复合材料C.合成材料的大量使用给人类带来了严重污染,所以要禁止生产和使用D.开发使用可降解塑料能有效解决“白色污染”问题例2.科技文献中经常出现下列词汇,其中与相关物质的颜色并无联系的是( )A.赤色海潮 B.绿色食品 C.白色污染 D.棕色烟气例3.下列属于高分子合成材料的是()A.天然橡胶B.陶瓷C.合金D.合成纤维三.化学与环境1.空气的污染及防治(重点考点)⑵空气污染物的主要来源:煤、石油等燃料的燃烧,生产硫酸等工厂排放的尾气。

化学鲁教版中考复习专题学案——化学与社会发展

化学鲁教版中考复习专题学案——化学与社会发展

鲁教版化学中考复习专题学案——化学与社会发展一、主要考点(一)化学与能源和资源的利用1.知道化石燃料重要的自然资源;知道新能源开发的重要意义。

★2.认识燃料完全燃烧的重要性;了解使用氢气、天然气、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响。

★★3.认识燃烧的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。

★★(二)常见的化学合成材料1.知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用。

★2.了解使用合成材料对人和环境的影响。

★★3.能识别棉纤维、羊毛纤维和合成纤维(如晴纶)织成的布料。

★★(三)化学物质与健康1.了解某些元素(如钙、铁、锌等)对人体健康的重要作用。

★★2.知道对生命活动具有重要意义的六大类营养素。

★3.知道一氧化碳、甲醛等物质有损人体健康。

★4.知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。

★(四)保护好我们的环境1.知道典型的大气、水和土壤污染物的来源及其危害。

★2.认识化学在环境监测与保护中的重要作用。

★★二、复习建议1.深入扎实地掌握化学基本知识和基本技能,是基础。

2.平时注意关心社会时事中的化学问题,善于积累这方面的资料,培养自我获取知识的能力,拓展知识面,是关键。

三、重要知识梳理(一)化学与能源和资源的利用1.燃烧的条件及灭火(1)燃烧是。

(2)燃烧需要的三个条件①;②;③(3)灭火的原理和方法灭火的原理是破坏燃烧的条件,只要破坏三个条件中的其中一个即可。

方法一:。

方法二:。

方法三:。

2.燃料(1)化石燃料、和称为化石燃料。

化石燃料是不可再生能源。

煤和石油及天然气都是混合物。

(2)燃料充分燃烧的条件①;②。

燃料要充分燃烧,可以节约能源。

如果燃料不充分燃烧会导致:①产生热量少,浪费资源;②产生污染,影响环境,危害健康。

(3)新能源及新燃料开发清洁的燃料,如乙醇、氢气;还要开发新能源,如太阳能、核能、风能等。

其中乙醇是可再生能源,燃烧时放出大量的热,在空气中燃烧的化学方程式是:氢气是最清洁的燃料。

氢气燃烧的化学方程式是:(二)常见的化学合成材料1.用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。

初中化学课程分析:化学与社会发展

初中化学课程分析:化学与社会发展

课标分析:化学与社会发展一、化学与社会发展在教材中的地位“化学与社会发展”是义务教育化学课程内容标准中五个一级主题之一.该主题以能源、资源、健康、材料以及环境为线索,涉及空气污染及防治、水资源保护、土壤的改良、石油加工、海水淡化、合成材料、微量元素、燃料及其利用等多方面的知识,同时提出了相关的活动要求,是体现化学教育价值的主要内容。

加强本主题的教学,对于丰富学生的学科知识,增强化学教育的实践性,体现“从生活走进化学,从化学走向社会”的课程理念,对培养学生对自然和社会的责任感和正确价值观,提高学生科学素养是非常重要的.本主题将带领学生从“化学与能源”“化学与材料”“化学与健康”“化学与环境”四方面进一步认识化学与社会发展的关系。

帮助学生建立自然资源并不是取之不尽、用之不竭的观点;认识人类要合理开发和利用自然资源,树立保护环境、与自然和谐相处的意识,保证社会的可持续发展。

知道环境问题的产生与环境污染的治理均与化学知识密切相关。

二、有关科学探究的内容新课程强调化学课程内容必须适应科学发展和时代的要求。

事实证明,现代社会的四大支柱——材料、生命、环境和能源,无一不是以化学为直接基础的,化学已成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量。

本主题涉及面很广,涉及初中教材许多单元的内容,并且与生物、物理、地理等学科都有联系,能帮助学生加深、扩展对化学知识的理解,是体现化学教育价值的重要内容之一。

对增强化学教育的实践性,体现STS的理念,培养学生对自然、社会的责任感和正确的价值观,提高公民的科学素养,都是极其重要的。

在教学中主要注意以下重点:第一节,化学与能源1. 了解化学在能源领域中的作用,以及几种能量(化学能与电能、热能、光能)相互转化的过程和装置。

重点了解氢能源的特点,能在实验室里自行制备氢气。

2. 知道化石燃料是人类社会的重要自然资源及化石燃料的综合利用了解海洋中蕴藏着丰富的资源。

3. 了解我国能源与资源短缺的国情,认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。

第六单元化学与社会发展单元复习教学设计---2023-2024学年九年级化学鲁教版(五四学制)全一册

第六单元化学与社会发展单元复习教学设计---2023-2024学年九年级化学鲁教版(五四学制)全一册

《化学与社会发展》教学设计复备人:复备时间:学科化学设计者九年级化学组单位年级九年级来源鲁教版九年级全一册课时1课时【课程标准】2022版1.结合实例,从物质及其变化的视角,认识资源的综合利用与新能源的开发、材料的科学利用与新材料的研发,理解化学与生态环境保护、医药研制及营养健康的关系;2.知道资源开发、能源利用和材料使用可能会对环境产生影响,树立环保意识。

【学习目标】1.知道能源的定义及能源的分类;了解新能源的种类;知道电池的特点及分类;了解化学电池的定义。

2.知道材料是社会进步的物质基础,了解材料开发应用与化学科学发展之间的关系;认识硅酸盐材料(玻璃)、合成材料(塑料)、复合材料(玻璃钢)的生产与应用。

3.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物,了解防治水、大气污染的一般原则和方法;认识化学在环境保护中所起的作用,将有害的物质转化为有用的物质【首课育人点】1.了解我国能源与资源短缺的国情,知道目前人类应用的能源种类,增强学生的能源意识,强化学生关心自然、关心社会的责任感。

2.初步形成正确、合理理地使用化学物质的意识,树立绿色化学的观念,养成保护环境,人与自然和谐相处的习惯。

【评价任务设计】1.说出化石能源和新能源的种类,及我国能源结构状况,认识新能源开发的重要意义。

2.知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。

能正确对有机高分子进行分类,能用简单的化学方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维。

3.知道目前常用化肥的种类和氮肥、磷肥、钾肥对农作物生长的作用。

4.知道水和大气污染的主要原因,主要污染物及其危害,了解防治水、大气污染的一般原则和方法。

【主问题设计】1.化学与能源开发2.化学与材料研制3.化学与农业生产4.化学与环境保护【教学活动】【首课】水、空气污染片段【新授】活动一:【个人自学】通过导学案问题组,学生通过课本,自主学习。

知识点1:1、目前人类应用最广泛的能源都有哪些?2、目前人类应用最广泛的能源?化石燃料的缺点?新能源有哪些?知识点2:探究氢能的开发和利用(1)氢能的优点(2)当氢气作为能源广泛应用,我们的生活会怎样?氢能是理想的能源,为什么现在没有被广泛的应用?【主问题处理过程】认识化学在环境保护中所起的作用。

化学与社会发展知识点整理

化学与社会发展知识点整理

化学与社会发展知识点整理
化学与社会发展知识点整理
在我们平凡无奇的学生时代,很多人都经常追着老师们要知识点吧,知识点就是学习的重点。

掌握知识点有助于大家更好的学习。

下面是店铺帮大家整理的化学与社会发展知识点整理,仅供参考,大家一起来看看吧。

1.能源部分:知道天然气、石油、煤等化石燃料,认识燃料完全燃烧的重要性;能从保护环境的角度选择燃料,知道利用氢气、酒精等清洁燃料的可能性;认识缓慢氧化、燃烧、爆炸的.区别和发生条件,懂得燃料的合理安全使用、灭火和防爆的基础知识。

2.资源部分:了解我国的资源现状(水资源紧缺、能源危机),认识资源合理开发、保护和综合利用的重要性。

3.合成材料部分:知道家庭、社会使用的塑料制品、纺织用品、橡胶用品的情况,认识“白色污染”问题,认识合成材料的开发、利用与社会发展的密切关系,了解合成材料使用对人和环境的影响。

4.物质与健康部分:了解某些元素对人类健康的重要作用、某些有机物对生命活动具有重要意义,知道某些物质损害人体健康,初步认识化学在帮助人类战胜疾病与营养保健的重大贡献。

5.环境保护部分:了解典型的大气、水、土壤污染的危害和来源,认识“三废”处理的必要性和原则,认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义,初步形成合理使用物质的意识,认识化学在环境检测和环境保护中的重要作用。

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九年级化学全册(鲁教版)

九年级化学全册(鲁教版)

04 第四单元 金属
第四单元 金属
1 常见的金属材料 2 金属的化学性质 3 钢铁的锈蚀与防护 到实验室去:探究金属的性质
05 第五单元 化学与健康
第五单元 化学与 健康
1 食物中的有机物 2 化学元素与人体健康 3 远离有毒物质
06 第六单元 化学与社会发展
第六单元 化学与 社会发展
1 化学与能源开发 2 化学与材料研制 3 化学与农业生产 4 化学与环境保护
感谢聆听
九年级化学全册(鲁教 版)
演讲人
202X-06-08
目录
01. 第一单元 溶液
02. 第二单元 常见的酸和碱
03. 第三单元 海水中的化学
04. 第四单元 金属
0社会发 展
01 第一单元 溶液
第一单元 溶液
1 溶液的形成 2 溶液组成的定量表示 3物质的溶解性 到实验室去:配制一定溶质质量 分数的溶液
02 第二单元 常见的酸和碱
第二单元 常见 的酸和碱
1 酸及其性 质
到图书馆
01
去:分子
变 成 离 子 06
2 碱及其 性质
02
到实验室
05
去:探究
酸和碱的
化学性质
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4 酸碱中和 反应
03
3 溶液的 酸碱性
03 第三单元 海水中的化学
第三单元 海水中 的化学
1 海洋化学资源 2 海水“晒盐” 3 海水“制碱” 到实验室去:粗盐中难溶性杂质 的去除

2024年中考化学(鲁教版)专题复习:化学与社会发展

2024年中考化学(鲁教版)专题复习:化学与社会发展

D. 厨房废水滤去固体后可直接排向河道
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12. (2023·郑州中原二模)同学们春季外出郊游时,发现麦田里的麦苗叶
子发黄,植株矮小,你认为应该向麦田中施用的一种复合肥是( D )
A. NH4Cl
B. K2CO3
C. Ca3(PO4)2
D. (NH4)2HPO4
(1) 永兴坊中的“摔碗酒”很受欢迎,盛酒的碗,其主要材质是陶
瓷,陶瓷属于
无机非金属
(有机合成/无机非金属)材料。
(2) 下列关于“三秦套餐”——凉皮、肉夹馍、冰峰汽水的说法,正
确的是
ABD (填字母)。
A. 凉皮中的黄瓜富含维生素
B. 肉夹馍能够提供的主要营养素有糖类、油脂、蛋白质
C. 冰峰汽水中不能提供任何营养素
的充、放电反应。下列说法中,正确的是( B )
A. 钙离子的符号为Ca+2
B. 锂元素和钙元素的本质区别是质子数不同
C. 氢氧化钙的化学式为CaOH
D. 为钙离子电池充电,实质是将化学能转化为电能
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考点二 化学与材料
3. 材料是时代进步的标志。下列关于材料的说法,错误的是 ( D )
D. 锌
B (填字母)。
A. 高层建筑物起火时,不能跳楼逃生
B. 煤、石油、天然气都是可再生能源

2025年高考化学一轮复习课件(适用于新高考新教材) 第6章 化学与社会发展

2025年高考化学一轮复习课件(适用于新高考新教材) 第6章 化学与社会发展

第6章化学与社会发展1.能从材料组成的角度对生活中常见的材料进行分类,能根据使用需求选择适当的材料,能解释使用注意事项,并能科学合理使用。

2.能举例说明重要资源和能源的主要类型、成分和用途;能从化学的角度分析从资源到产品的转化途径,能对资源的开发利用和能源的使用方案进行评价;辩证地看待资源使用的利弊及其对环境和社会的影响。

3.能列举常见的大气、水体和土壤的污染物及其危害,能说明常见污染的成因和防治措施的化学原理,能结合具体的污染问题设计简单的防治方案。

能举例说明化学对环境保护的作用。

4.能主动运用所学的化学知识和方法解决生产、生活中简单的化学问题。

在应用化学成果时能主动考虑其对自然和社会带来的可能影响,权衡化学成果在生产、生活中应用的利与弊。

能运用“绿色化学”思想分析和讨论化工生产的相关问题。

5.具有节约资源、保护环境的可持续发展意识。

从自身做起,形成简约适度、绿色低碳的生活方式,科学进行固体废弃物和垃圾处理。

6.能借助国家关于安全生产、环境保护、食品安全、药物开发等方面的法律法规分析与化学有关的社会热点问题。

1.本部分知识在高考中一般以选择题的形式考查材料的使用,能源的开发利用,环境保护及大气污染、食品安全等社会热点问题,题目的难度不大但是涉及的范围很广。

2.在平常的复习备考中,要多积累与生产、生活中相联系的知识点,多关注与化学有关的热点问题。

1绿色化学与环境保护知识归纳1.环境污染主要是指由于人类不合理地开发和利用自然资源而造成的生态环境的破坏,以及工农业生产和人类生活所造成的环境污染。

(1)“三废”:主要是指废气、废水和废渣。

(2)常见环境污染类型。

(3)六大工业尾气的主要成分。

2.环境保护的措施(1)工业废气携带颗粒物的回收利用。

(2)工业、生活污水经处理达标后排放,限制使用含磷洗涤剂。

(3)回收、限制难降解塑料,研制可降解塑料。

3.绿色化学(1)绿色化学的核心思想:利用化学原理和技术手段,减少或消除产品在生产和应用中涉及的有害化学物质,实现从源头减少或消除环境污染。

《初中化学中考复习重点》之五 化学与社会发展

《初中化学中考复习重点》之五 化学与社会发展

《初中化学中考复习重点》系列资料,共计四十余页,分为五个知识块展开复习,涉及的知识点是中考复习的重中之重,每个知识点配以2-4个不同题型的题目,让学生熟悉该知识点在中考中的考法。

本复习重点共收纳132个典型例题,可以任意复制、粘贴、修改、组卷。

供教师和学生在复习、测验、模拟考试中使用。

这是第五部分。

五、化学与社会发展(4个知识点)47.燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施例118.【2010中考,23-(1)(3)】在某市公交车燃烧事故的原因调查中,多项证据显示,有人携带汽油上车。

(1)当空气中悬浮着一定量的汽油时,一个小火星就足以使其燃烧,这说明汽油的着火点较(填“高”或“低”)。

(2)能闻到汽油味的微观解释是。

(3)乘坐汽车、火车等交通工具时,下列物品禁止携带的是(填序号,下同)。

(错选和多选不得分)A.鞭炮B.水果、蔬菜C.酒精D.书刊杂志例119.下图是同学们探究过的三个重要实验,仔细观察,回答下列问题:(1)图1是测定空气中氧气含量的实验。

在实验过程中,观察到红磷燃烧的现象是:剧烈燃烧、放出大量热和______________。

排除了气密性不好等因素外,过量红磷燃烧熄灭后集气______(填”“仍有”或“没有”)残余的氧气。

(2)图2是燃烧条件的实验探究。

①铜片上的白磷燃烧,水中的白磷不燃烧,可得出的燃烧条件之一是________________________;②铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧,可得出的燃烧条件之一是______________________________。

(3)图3是酸碱中和反应的实验探究。

某同学在烧杯中加入10ml氢氧化钠溶液,用滴管滴入稀盐酸并不断搅拌,再滴入几滴酚酞试液,溶液呈无色,此时烧杯中的溶质(除酚酞外)可能有两种情况:①溶质是_________________________(填化学式,下同);②溶质是为了探究燃烧的条件,他们设计了如右图所示的实验装置:将分别盛有少量白磷和红磷的两只试管,放入到装有热水的烧杯中,观察到:①试管中的白磷燃烧,产生大量白烟;②试管中的红磷不燃烧;③烧杯中的白磷不燃烧。

高中化学stse知识点总结

高中化学stse知识点总结

高中化学stse知识点总结一、STSE的定义与重要性STSE是“Science, Technology, Society, and the Environment”的缩写,意为科学、技术、社会与环境。

在高中化学教学中,STSE教育模式强调将化学知识与实际生活、社会发展和环境保护相结合,培养学生的科学素养和社会责任感。

通过STSE教育,学生不仅能够理解化学原理,还能学会如何将这些原理应用于解决现实世界中的问题。

二、高中化学STSE知识点概述1. 化学物质与日常生活- 食品中的添加剂:防腐剂、色素、营养强化剂的作用与安全性。

- 家庭清洁剂的成分与作用机制,以及环保型清洁剂的开发。

- 化妆品中的化学成分及其对皮肤的影响。

2. 化学与健康- 药物的化学成分、作用原理及副作用。

- 环境污染对人体健康的影响,如空气、水和土壤污染。

- 营养学中的化学元素,如蛋白质、脂肪、碳水化合物的代谢过程。

3. 化学与能源- 化石燃料的组成、开采与使用对环境的影响。

- 可再生能源的开发,如太阳能、风能、生物质能的化学原理。

- 电池的工作原理,包括传统电池和新型电池技术。

4. 化学与材料- 金属与非金属材料的性质及其在建筑、交通等领域的应用。

- 纳米材料的特性及其在医学、电子等领域的潜在用途。

- 塑料的化学结构、回收利用与环境污染问题。

5. 化学与环境保护- 化学反应对大气、水体和土壤的污染及其治理方法。

- 绿色化学的概念,即在化学设计、制造过程中减少或消除有害物质的产生。

- 气候变化与化学工业的关系,如温室气体的排放与减排技术。

6. 化学与社会发展- 化学在农业中的应用,如化肥、农药的作用与合理使用。

- 化学在信息技术中的作用,如半导体材料的研发。

- 化学研究对推动工业发展和社会进步的贡献。

三、STSE教育在高中化学教学中的应用1. 教学策略- 案例研究:通过分析具体的社会问题,引导学生探究背后的化学原理。

- 实验探究:设计实验活动,让学生亲自操作,体验化学与现实生活的联系。

《化学与社会发展》考试题及答案.doc

《化学与社会发展》考试题及答案.doc

《化学与社会发展》考试题及答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、选择题(共16题)1.下列有关“化学与生活”的认识不科学的是()A. 天然气是应用广泛的燃料B. 吃水果和蔬菜可以补充维生素C. 可以食用甲醛溶液浸泡的海产品D. 可降解塑料的问世减少了白色污染【答案】C难度:容易知识点:有机合成材料2.下列说法正确的是()A. CO(NH2)2 属于复合化肥B. 青少年正在长身体,应多吃富含蛋白质的肉类,不吃蔬菜C. 葡萄糖在人体内缓慢氧化,同时放出能量D. 为了促进农作物的生长,可以大量施用化肥【答案】C难度:容易知识点:化学肥料3.下列物品所使用的材料中,不属于有机合成材料的是()【答案】C难度:容易知识点:有机合成材料4.材料是人类赖以生存发展的重要物质。

下列材料分类中正确的是()A.铝合金属于金属材料B.有机玻璃属于无机非金属材料C.塑料属于复合材料D.陶瓷属于合成材料【答案】A难度:容易知识点:有机合成材料5.人类食物供给的总能量中,有70%左右来自糖类,下列物质中富含糖类的是A.玉米B.豆腐C.奶油D.黄瓜评卷人得分【答案】A难度:容易知识点:人类重要的营养物质6.合理利用化学物质会提高生活质量,下列物质的利用有害于身体健康的是()A .加碘食盐用于调味B .小苏打用于制糕点C .氮气用于食品防腐D .甲醛用于肉类保鲜【答案】D难度:容易知识点:化学元素与人体健康7.化学与生活密切相关,从化学的角度认识生活中的问题,下列说法正确的是()A.地沟油经化学方法处理制成航空燃油,实现变废为宝B.食品添加剂符合国家许可,制作食品过程中可随意添加C.脂肪、糖类、动物蛋白都是人体必须的营养素,吃得越多越好D.生活污水不是化工废水,可向江河湖泊里任意排放【答案】A难度:容易知识点:化学与生活单元测试8.下列做法或说法中错误的是A、回收废旧电池,既可节约金属资源又可减少环境污染B、用灼烧的方法区别棉花和羊毛C、“低碳生活”倡导大量使用化石燃料,鼓励人们多开汽车出行D、使用可降解塑料代替传统塑料,有利于减轻“白色污染”【答案】C难度:容易知识点:有机合成材料9.人体摄入过量的铝会对脑、肾等器官造成损害,世界卫生组织将铝确定为食品污染物。

2022九年级化学全册第六单元化学与社会发展课题1化学与能源开发习题ppt课件鲁教版五四制

2022九年级化学全册第六单元化学与社会发展课题1化学与能源开发习题ppt课件鲁教版五四制

9.【中考•枣庄】关于能源和资源,下列说法不正确 的是( A ) A.化石燃料是可再生能源 B.干电池可将化学能转变成电能 C.作为自然资源的空气是混合物 D.可以利用海洋资源制备金属镁
【点拨】化石燃料是常规能源,也是不可再生能源, A错误;干电池工作时将化学能转化为电能,B正 确;空气是由多种气体组成的混合物,C正确;海 洋中含有大量的镁资源,人们可以利用海洋资源制 备金属镁,D正确。
(1)科学家正致力于研究在催化剂和光照条件下分解水制 氢气。写出该反应的化学方程式: ____2_H__2_O_=_=催_=_化光_=剂_=_=_=_2_H__2↑_+__O__2_↑___,该反应___吸__收____ (填“放出”或“吸收”)能量。
【点拨】动物体内的葡萄糖被氧化成CO2是化学能 转变成热能的过程;植物通过光合作用将CO2转化 为葡萄糖是太阳能转变成化学能的过程。
11.【2020•荆州】下列关于能源的说法正确的是( B ) A.煤、石油、天然气属于可再生能源 B.煤、石油、天然气属于一次能源 C.风能、水能、地热能属于不可再生能源 D.风能、水能、地热能属于二次能源
B.在此循环中发生了反应: 2H2O=通==电==2H2↑+O2↑
C.燃料电池可以将化学能转化为电能 D.光照条件下分解水,急待解决的
问题是寻找合适的催化剂
【点拨】该循环体系中水生成氢气和氧气 的过程中反应条件为光分解催化剂和光照, 不是通电分解,B错误。
15.【2020•苏州】氢气被看作是理想的能源。氢气的制 取和储存是氢能源利用领域的研究热点。 Ⅰ.氢气的制取
【点拨】电解水制取氢气消耗电能,成本较高,故 A错误;氢气只由氢元素组成,所以燃烧产物只有 水,故B正确;在实验室中可用锌与稀硫酸反制 取氢气,故C正确;氢气是相同条件下密度最小的 气体,可用来填充探空气球,故D正确。

《化学与社会发展》

《化学与社会发展》

《化学与社会发展》化学作为自然科学的一支,与社会的发展息息相关。

它的应用广泛,涉及到人们的生产生活的方方面面,推动着社会的进步。

本文将从环境保护、能源开发、医疗保健和食品安全等角度探讨化学与社会发展的关系。

首先我们来看看化学在环境保护领域的应用。

随着工业化的快速发展,环境污染成为了一个严重的问题。

而化学技术的进步为解决环境污染提供了有效的手段。

例如,化学工程技术可以用于废水处理,通过化学方法将废水中的有害物质分解为无害物质,从而达到净化水质的目的。

此外,化学材料的研发也有助于减少污染物的排放,比如开发出更加环保的替代材料,减少对环境的危害。

其次,化学在能源开发领域也扮演着重要的角色。

在当今社会,能源问题是一个全球性的挑战,化学技术的不断创新为能源开发提供了更多的可能性。

比如,通过化学能源转化技术,可以将一些废弃物转化为可再生能源,减少对传统能源资源的依赖。

此外,化学燃料电池、太阳能电池等新能源技术的研究也为能源开发带来了新的希望。

在医疗保健领域,化学也发挥着重要作用。

化学药物的研发和生产为医疗保健提供了强大的支持。

许多疾病的治疗离不开化学药物,比如抗生素、抗癌药物等。

同时,化学诊断技术也是现代医疗保健的重要组成部分,比如血液化验、影像检查等都依赖于化学技术。

可以说,化学技术的进步推动了医疗保健的发展,为人类健康提供了更好的保障。

最后,我们来看看化学在食品安全领域的应用。

食品安全一直是人们关注的焦点问题,而化学技术可以在食品生产和检测中发挥关键作用。

比如,食品添加剂的研究和应用可以提高食品的质量和保鲜性,确保食品的安全。

另外,化学分析技术也可以用于食品中有害物质的检测,及时发现食品安全隐患,保障人们的饮食安全。

综上所述,化学与社会发展是密不可分的。

化学技术的进步为环境保护、能源开发、医疗保健和食品安全提供了有力支持,推动社会的不断进步和发展。

然而,我们也要认识到化学技术的应用可能会带来一些潜在风险,因此必须加强对化学技术的监管,确保其应用不会对人类和环境造成危害。

九年级化学全册第6单元化学与社会发展备课教案鲁教版54制

九年级化学全册第6单元化学与社会发展备课教案鲁教版54制

第六单元化学与社会发展一、教学目标知识目标1、了解化学电池与氢能;知道常见的玻璃、塑料、玻璃钢及其应用,认识有机高分子合成材料、复合材料的形成过程;2、知道一些常用化肥、农药的成分及作用;了解典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施,认识“三废”处理的必要性及处理的一般原则。

能力目标1、初步形成“学习与研究化学的目的就是实现能量和物质转化”的观念2、知道通过化学反应可以是储存于物质内部的化学能转化成热能、电能、光能等;可使用途小的物质转化为用途大的物质、有害的物质转化为无害的物质3、认识化学在开发新的储能物质、实现物质转化、改良物质性能中的作用。

情感目标1、感受化学在能源开发、材料研制、农业生产、环境保护中的重要作用2、认识新能源开发、新材料、化肥和农药的研制、环境保护与人类发展的密切关系3、初步形成正确、合理的使用化学物质的意识,确立绿色化学观念,树立保护环境、与自然和谐相处的意识。

二、教材分析1、教材地位及作用:设置本单元的目的就是引导学生站在社会发展的大背景中去认识化学。

帮助学生体验化学与技术及社会的密切联系,使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献,认识化学在实现人与自然和谐相处、促进人类和社会持续发展中的地位和作用。

通过本单元的教学,还应使学生掌握一些化学基本观念,2、重点:化学电池与氢能;有机高分子合成材料、复合材料的形成过程;常用化肥、农药的成分及作用;典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施;“三废”处理的必要性及处理的一般原则。

难点:有机高分子合成材料、复合材料的形成过程;典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施3、教法与学法:分组合作、实验探究、调查研究、自主学习等课时安排第一节食物中的有机物 1课时第二节化学与健康 1课时第三节化学与农业生产 1课时第四节化学与材料研制 1课时第一节化学与能源开发能力目标过对学习内容的社出问题,进行初步的科学探究。

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第六单元化学与社会发展一、化学与能源开发1、能源的分类(1)按照能否再生分类:①可再生能源:可再生的、能持续利用的能源。

(太阳能、水能、风能、地热能、潮汐能等)②不可再生能源:经过亿万年所形成的短期内无法恢复的能源。

(煤、石油、天然气等)(2)按照能否从自然界直接获取分类:①一次能源:直接从自然界取得的能源。

(太阳能、化石燃料、水能等)②二次能源:不能从自然界直接获取,通过将一次能源加工转换而得到的能源。

(汽油、氢能等)2、氢能(1)氢气性质:无色、无味、难溶于水、密度比空气小(目前已知的通常状况下密度最小的气体),易燃、易爆。

(2)氢能优点:①来源广:可由水制得。

②热值高:比等质量的化石燃料放热多。

③无污染:产物只有水(3)制取方法:①实验室制法:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑(消耗大量药品,不适合大量制取)②水电解制法:2H2通电2H2↑+O2↑(消耗大量电能,成本太高)③理想制氢方法:用合适的光分解催化剂,使水在太阳光的照射下分解产生氢气。

(正在研究)理想的氢能源循环体系意义:在光催化剂的作用下,通过水的分解实现由太阳能到化学能的转变;通过燃料电池内的化学反应实现由化学能向电能的转变。

(4)面临问题:①制氢工艺难度大,没有廉价的方法。

②易燃、易爆、难液化,贮存、运输不方便也不安全。

3、化学电池(1)定义:将化学能直接转化为电能的装置。

(干电池、锂电池、蓄电池、氢氧燃料电池等)(2)特点:体积小,电容量大,移动方便。

(3)分类:按照能否充电后反复使用①一次电池(不可充电):干电池②二次电池(可充电):锂电池(手机、照相机)、蓄电池(电动车、汽车)(4)氢氧燃料电池普通燃料电池——以CO和CH4为燃料,产物不污染环境,但产生的CO2会加重温室效应。

氢氧燃料电池——新型的绿色电池①将氢和氧的化学能转换成电能的装置。

(电池中氢和氧通过电化学反应生成水,释放电能)②特点:a.反应过程不涉及燃烧。

b.化学能转变为电能的转化率高。

c.排气干净、噪音低、污染小。

二、化学与材料研制材料无机材料金属材料纯金属合金无机非金属材料玻璃(普通玻璃→玻璃纤维、钢化玻璃、防弹玻璃)、陶瓷、水泥有机材料天然有机高分子材料天然纤维棉(棉花)、麻、丝(蚕丝)、毛(羊毛)天然橡胶合成有机高分子材料塑料有机玻璃合成纤维合成橡胶新材料复合材料钢筋混凝土、玻璃钢、搪瓷(反应釜)纳米材料导电塑料1、非金属材料(用途广泛)玻璃是一种硅酸盐材料,也称无机非金属材料。

(1)玻璃制造的原料及原理:①原料:石英砂(主要成分:SiO2)、纯碱、石灰石——按一定质量比混合,在玻璃窑中高温烧制。

②原理:CaCO3+SiO2=CaSiO3+CO2↑、Na2CO3+SiO2=Na2SiO3+CO2↑(混合物,无固定熔沸点)(2)特殊玻璃的制造:普通玻璃经过各种物理或化学方法加工处理,制成多种用途的特殊玻璃。

①钢化玻璃——普通玻璃经高温骤然冷却形成②防弹玻璃——多层玻璃和某种胶片叠合形成③玻璃纤维——玻璃在熔融状态下抽丝形成[用特种光学玻璃拉制成的玻璃纤维(光导纤维)可用于光纤通讯](3)其它常见硅酸盐材料①水泥:主要原料为黏土和石灰石——建筑材料②陶瓷:主要原料为黏土——生产、生活(砖、瓦,实验室中的坩埚、蒸发皿。

家庭中的餐具等)(4)制取高纯硅(电脑、智能家电的核心部件——芯片)①SiO2高温Si+2CO↑(1300℃~1400℃)②Si+3HCl250℃HSiO3+H2③HSiO3+H高温Si+3HCl(900℃~1100℃)2、有机合成材料(来自石油)(1)合成有机高分子材料,又称合成材料。

①由许多有机小分子连在一起,聚合成大分子而形成的,相对分子质量很大。

例如:聚乙烯的形成:CH2=CH2+……+ CH2=CH2→—CH2—CH2—……—CH2—CH2—简写:n CH2=CH2(乙烯——小分子有机物)→[—CH2—CH2—]n(聚乙烯——高分子有机物)②合成有机高分子材料是人们利用化学方法以石油产品为主要原料创造出来的。

主要包括三类——塑料、合成纤维、合成橡胶(2)塑料①特点:质轻、易加工成型、不导电、不传热、抗腐蚀性强等②种类:聚乙烯(PE)、聚氯乙烯(PVC)、聚苯乙烯(PS)、有机玻璃、电木塑料③分类:热固性塑料(网状结构的高分子材料)受热不熔化热塑性塑料(链状结构的高分子材料)受热熔化,冷却后变为固体,再受热又可熔化可反复加工成型PE塑料:柔软、耐水、无毒;适宜包装食物。

PVC、PS塑料:燃烧或受热分解时,产生对人体有害的成分;不宜包装食物,尤其热的熟食。

(3)白色污染——指塑料废弃物给环境带来的污染。

与颜色没有直接关系①原因:塑料在自然界中很难降解a.长期堆积——污染土壤、地下水,危害海洋生物生存。

b.焚烧含氯塑料——产生有毒气体,造成空气污染。

②防治:a.减少使用不必要的塑料制品。

b.重复使用某些塑料制品。

c.使用新型、可降解塑料制品。

d.回收各种废弃塑料。

3、复合材料(性能优良)(1)概念:由两种或两种以上不同性质的材料通过物理或化学方法复合在一起制成的新材料。

(2)特点:强度高、质量小、耐高温、耐腐蚀——在综合性能上超过了单一材料集中了组成材料的优点,具有综合性能更优异的特点。

(3)常见复合材料:钢筋混凝土(钢筋+混凝土)、玻璃钢(塑料+玻璃纤维)4、材料鉴别主要成分点燃灼烧举例动物纤维蛋白质烧焦羽毛的气味羊毛植物纤维糖类中的纤维素无异味(或烧纸的气味)且成灰棉花合成纤维石油产品加工而成加热易熔化结球,有刺激性气味尼龙PE塑料燃烧时不冒烟,无臭味PVC塑料不易燃烧,燃烧时冒烟,有臭味区别举例天然纤维自然生成的秸秆、棉、麻等合成纤维人为加工的涤纶、锦纶等三、化学与农业生产1、化肥(1)农作物生产需要的营养元素:①一部分来自空气、水、土壤。

②一部分靠化学肥料。

(2)化肥的种类及作用常用肥料主要作用性质氮肥硫酸铵[(NH4)2SO4] 能使作物的茎、叶生长茂盛、叶色浓绿,还能提高产量①铵盐与碱反应,放出氨气:(NH4)2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2H2O+2NH3↑②碳酸氢氨受热分解:NH4HCO3△ H2O+CO2↑+NH3↑硝酸铵[NH4NO3]碳酸氢铵[NH4HCO3] 氨水[NH3·H2O]尿素[CO(NH2)2]磷肥磷矿粉[Ca3(PO4)2] 能促进作物生长,促进根系发达,增强抗寒抗旱能力,使作物早熟,穗粒增多,谷粒饱满难溶于水,可以缓慢溶于酸钙镁磷肥[主要成分Ca和Mg的磷酸盐]难溶于水,较磷矿粉易溶于酸性溶液过磷酸钙[主要成分磷酸二氢钙Ca(H2PO4)2和CaSO4]能溶于水重过磷酸钙[Ca(H2PO4)2] 能溶于水,肥效高于过磷酸钙钾肥硫酸钾[K2SO4] 能促使作物生长健壮,茎秆粗壮,增强抗病虫害和抗倒伏能力,促进糖分和淀粉的生成白色晶体,易溶于水氯化钾[KCl]碳酸钾[K2CO3]复合肥磷酸二氢铵[NH4H2PO4] 结合了多种营养元素的作用磷酸氢二铵[(NH4)2HPO4]硝酸钾[KNO3]磷酸二氢钾[KH2PO4](3)铵盐的性质①与碱反应,生成有刺激性气味的氨气、水和相应的盐。

2NH4NO3+Ca(OH)2=Ca(NO3)2+2H2O+2NH3↑(盐+碱——复分解反应)②某些铵盐热稳定性差,加热易分解。

NH4HCO3△ H2O+CO2↑+NH3↑(4)铵态氮肥(NH4+)的检验试剂:NaOH溶液(或熟石灰)、湿润的红色石蕊试纸方法:①取适量待测化肥加入试管中,加入适量水配成溶液,再加入适量NaOH溶液,并加热,将湿润的红色石蕊试纸放在试管口,若红色石蕊试纸变蓝,说明待测化肥为铵态氮肥。

②取适量待测固体放在研钵中,加入适量熟石灰,研磨,若能闻到有刺激性气味的气体生成,说明待测化肥为铵态氮肥。

(5)常见化肥的鉴别:一看二溶三烧四加碱氮肥钾肥磷肥看外观白色晶体灰白色粉状加水全部溶于水大多不溶于水或部分溶于水加熟石灰,研磨放出有刺激性气味的气体(铵态氮肥)无具有刺激性气味的气体放出灼烧可燃烧,熔化起泡或冒烟不燃烧,跳动或有爆裂声(6)化肥使用的注意事项①选取用量少,污染小的化肥。

②铵盐不能与碱性物质混合使用,以免降低肥效。

③磷肥要与农家肥混合使用。

(单独使用,碱性土壤中不易吸收,酸性土壤中容易流失,与农家肥一起使用能增大磷肥溶解性,更易被吸收,还能减少磷肥与土壤的接触,既保护了土壤又能减少磷的流失。

)④草木灰(主要:K2CO3)水溶液呈碱性,不能淋雨,不能与铵盐混合使用,防治降低肥效。

⑤硫酸铵、硫酸钾不宜长期大量使用,以免增加土壤酸性。

2、农药(1)常见农药:杀虫剂、杀菌剂、除草剂、植物生长调节剂等(2)农药的两面性:①杀灭害虫。

②污染环境,危害人体健康。

(3)农药研发方向:①合理使用农药。

②研制新型高效、低毒、低残留的农药。

(4)波尔多液:①配制:质量比——CuSO4:CaO:H2O=1:1:100②性质:天蓝色、悬浊液③用途:杀菌防病,是一种杀菌剂④杀菌原理:Cu2+能破坏病原体细胞膜,从而影响其生物活性。

⑤存放:不能用铁制或铝制容器盛放波尔多液。

Fe或Al能将CuSO4中的Cu2+置换出来,降低药效。

(5)农药使用的注意事项①对症下药,适时用药。

②以最少量的农药获得最高的防治效果。

③延缓或防止抗药性的产生,从而减少农药对作物和环境的污染四、化学与环境保护1、水污染防治措施和常用方法(1)防治措施:①对不同水质的水资源进行分类管理。

②加强水质监测。

③禁止污水的任意排放。

④加强技术水平的提升,力争实现无污染生产。

(2)常用方法:①工、农业废水集中处理,达标排放。

②禁止生产和使用含磷洗衣粉。

③化学方法处理废水:中和法——处理酸性(或碱性)废水,调节废水pH。

氧化法——利用氧化剂除去水中有毒物质。

2、空气污染(1)空气污染物来源空气污染物主要来源二氧化硫(SO2)煤、石油等化石燃料的燃烧,生产硫酸的工厂排放的废气等一氧化碳(CO)化石燃料等不完全燃烧氮的氧化物(NO、NO2)机动车辆等尾气的排放可吸入颗粒物地面扬尘、燃煤排放的粉尘等(2)酸雨酸雨的主要成分是硫酸和硝酸。

(成因:SO2、NO2、NO等有害气体的增多)正常于水因溶有CO2而显弱酸性,pH≈5.6,只有pH<5.6的雨水才是酸雨。

①酸雨加速金属制品的锈蚀:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑②酸雨腐蚀建筑及文物古迹:CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑。

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