农村中小学体育教学改革与发展之我见

农村中小学体育教学改革与发展之我见
新一轮的课程改革，已经在广大农村中小学的各个学科中开展得十分火热。

但是，作为一门同等重要的体育学科课改的势头，似乎非常得微弱。

从事体育教学十余年的经验告诉我，农村中小学体育教学改革之所以开展得不那么理想，教育教学质量之所以不是非常高，是因为有着一些因素的制约。

我经过认真的调查分析，发现影响农村中小学体育教学改革与教学质量的因素主要有如下几个方面。

1.体育教师的素质的好与坏是影响农村中小学体育改革与教学质量的重要因素。

教师的责任，古已有“传道、授业、解惑”，当前更提出了德育为首的观点。

作为一名体育教师，既是体育运动文化的传播者，更是体育成果的创造者，是学生学习的楷模，是学生德育的主要教育者之一。

因此说体育教师素质的好坏，不仅直接影响着中小学体育教学的改革和质量，更影响着学生的成长与发展。

（1）体育教师必须有良好的职业道德。

体育教师首先是一名教师，必须具有良好的职业操守，热爱本职，忠诚于党的教育事业，并且能够牢固树立正确的教育理念和教育价值观。

调查发现，在目前农村中小学体育教师队伍中，思想不求上进、纪律涣散、缺乏奉献精神的大有人在。

体育课上更是随便之极，“放羊”的现象随处可见。

（2）体育教师必须具有过硬的业务技术水平。

一个教师的水平高与低，是影响教育教学质量的关键性问题，在一定程度上制约着
学校教育的发展。

经过我对全乡五所完小和一所中学体育教师的学历情况调查发现。

前几年五所小学虽然都有体育专任教师，但是仅有一所小学体育教师是全日制学校体育专业毕业的，其他多为一些老的民办后转教师担任，属于其他专业兼职。

由这些教师组成的队伍，不仅教学方法老套，而且教学思想与理念更是落后，这些教师更不积极参加相关的业务培训，不想改革，因此业务水平无法得到提升，很大程度上影响着农村中小学的体育教学质量的提高。

（3）体育教师的备课好和坏直接影响着一节课的教学效果。

体育学科不同于其他学科，要想真正上好一节体育课，体育教师必须充分做好课前准备，认真备好课。

绝对不可以敷衍了事，目前农村中小学体育课堂几乎有70%左右的课都是“放养”型的，有的甚至是连体育教师都没有的“自由”课。

这样的课何谈教学改革，何谈教学质量。

2.融洽的师生关系和学生的学习情绪、态度也是制约着体育教学改革与教学质量的关键因素。

目前，在教育改革中提的最多的就是生本教育，而生本教育的关键就是充分发挥学生的主体作用。

有了学生的主体作用，更不应忽视教师的主导作用，以及训练这个主线。

农村中小学体育教学中要想使学生的主体作用得以充分发挥，体育教师就必须与学生建立一个融洽的师生关系，这是提高体育教学质量和体育教学改革的前提所在。

在体育教育教学中，学生的认知与态度、学生学习的积极性直接影响着一节体育课的教学效果。

体育教师必须认真做好每一节体育课的教学预设，激发学生对于体育
学科的学习兴趣，充分调动每一个学生学习体育的积极性，让他们充分认识体育学科的重要性，一改以往懒散、堕落、随便的学风。

体育教师要以身作则、为人师表，认真遵守课堂教育教学常规，这样学生才可以认真遵守课堂纪律，认真听讲、用心练习，为体育教学任务的高质量完成提供根本的保证。

3.农村中小学体育教学器材与场地是实现体育教学改革与发展
的必要条件。

前几年，由于农村中小学教育经费的缺乏，一个学校真正用到体育上的资金微乎其微，也就是每年运动会的一些奖品或者是几双跑鞋。

目前，许多农村中小学的器材破旧不堪，学校几乎没有进行过器材的维护与补充，因而无法适应新的体育教材的需要。

不少学校没有正式的篮球场地、乒乓球桌台。

这些不但不利于农村中小学体育教学工作的开展，影响着体育教师与学生的上课情绪，更为学校带来很多的安全隐患。

调查中发现，大多数农村中小学体育设施落后、不健全，同时一些体育设施没有得到合理的使用，这也是制约着农村中小学体育教学改革与发展的主要问题。

“普九”验收虽然为学校带来了设备与设施上的更新，但是这些与国家规定的标准还是相差很远。

尤其是像一些贫穷县市，每年拿出改善九年义务教育学校设备设施的资金十分可怜。

而花钱配备的一些设施，有很多都没有得到真正的使用，有相当一部分被打入“冷宫”。

这里自然也是一些体育教师业务水平与能力不高造成的。

卢龙县由于出了耿丽娟，成为了乒乓球传统县，进而每个乡镇衍生了乒乓球传统校，但是殊不知一些所谓的乒
乓球传统校连一个像样的训练室、乒乓球台都没有。

许多比赛都是临时抱佛脚，头痛医头脚痛医脚，应付了事。

所以，更多的农村中小学就更加谈不上足球和排球的相关设施设备了。

4.教育主管部门、主管领导的教育观念，对于农村体育教育改革与质量的提高是至关重要的因素。

多年以来，虽然“德智体美劳全面发展”培养“四有新人”的口号我们喊了很久，但是行动却是那么得缓慢，或者说只是为了喊口号而喊口号，“重智轻体”现象在广大农村中小学普遍存在，而在学校中，体育教师的地位远不如其他学科的教师。

没有进行中考体育加试的前几年，体育教师学习、充电的机会很少很少。

也只是每年一次的春季运动会，但是不少学校能够参与到运动会的选拔和比赛的只是少数几个。

近年来，中考体育加试算入中考成绩，这在一定程度上改变了一些学校领导的观念，但是对于农村小学学校的促动并不是很大。

针对以上影响和制约着农村中小学体育教育教学改革与发展的几个主要因素，要想农村中小学体育教育教学健康发展，我们必须做到以下几点。

1.各级教育主管部门必须做好农村中小学体育教育教学工作的指导和引领，为农村中小学体育教师创造更多的业务学习和进修机会，不断提高他们的教育教学水平，促使农村中小学的体育教学工作不断改革创新，健康发展。

2.政府要加大教育投入力度，尤其是对于农村中小学的体育设备设施的投入，必须有一个长远规划，为农村学校的体育教学改革与
发展提供坚实有力的硬件保障。

3.各级教育主管部门必须下大力度加强农村学校体育教师队伍的建设与培养。

首先，教师招聘时，要重视对于农村中小学体育教师的选拔和任用。

其次，县进修学校要定期举办中小学体育教师的提高班培训，使他们的教育思想与业务理论、技术水平能够适应不断变化发展的教育教学工作需要。

4.作为农村中小学体育教师，要从自身做起，树立正确的教育价值观与教育理念。

农村中小学体育教师必须明确自身的职责，以更加长远的眼光来认识农村中小学的体育教学工作，促使学生的身心得以健康发展。

【责编田彩霞】。