北师版数学五年级下册--《邮票的张数》精品教案
北师大版五年级数学下册邮票的张数教学教案
北师大版五年级数学下册邮票的张数教学教案北师大版五年级数学下册，邮票的张数教学教案一、教学目标1.能够恰当地解决邮票的数量问题，如求当邮票数为a时，张数的数量。
2.能够通过计算器实现对邮票数量的快速求解。
3.能够在日常生活中通过实际操作理解邮票张数的计算方法，如购买邮票、邮寄信件等。
二、教学重点1.掌握求解邮票数量问题的方法；2.能够在日常生活中自主解决邮票张数的计算问题。
三、教学难点如何运用计算器快速求解邮票数量四、教学策略与方法1.针对学生的三级教学法，先给予学生概念的介绍与运用范围的明确。
2.要求学生进行一定数量的口算练习，探讨邮票数量的计算方式，等到体会到通过对相应的邮票数量进行乘法运算即可求出对应的张数。
3.在网上找到相应的计算器进行演示，让学生通过对电脑上计算器的操作过程，了解如何使用计算器进行邮票数量的快速求解。
4.通过实际操作，让学生亲身体验邮票数量的计算过程，使学生习惯对邮票数量的精确计算方式，并增加实践操作的锻炼。
五、教学流程1.让学生通过实际操作，观察有相同邮票数量但张数不同的情况。
2.通过演示，教授乘法运算的方式，教导学生如何运用乘法规则计算邮票数量，培养学生对于邮票数量计算结果的敏感性。
3.通过计算器演示，再次提醒学生邮票数量的快速求解方式。
4.通过实验与操作，增加学生对邮票数量计算的敏感度和实际操作能力。
5.评价与反馈，及时了解学生对该教学内容的整体掌握情况，根据实际情况调整授课计划。
六、教学反思通过本课程的教学，学生们可以对邮票数量的计算运用有了进一步的了解和掌握，能够运用乘法规则对邮票数量进行敏捷的计算，而通过电脑上的计算器演示，学生也更加自信地使用电子设备进行邮票数量的快速解决。
在以后的日常生活中，学生可以轻松地完成邮票数量的计算，而且能够保证计算的准确性，也是在铸就具有实际应用能力的优秀学生。
《邮票的张数》(教案)-五年级下册数学北师大版
《邮票的张数》（教案）-五年级下册数学北师大版一、教学目标：本课程的教学目标是：学生能够掌握邮票的计数方法，了解邮票的规格和张数之间的关系，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点与难点：本课程的重点在于让学生掌握邮票的计数方法，理解邮票规格和张数之间的关系，能够熟练运用所学知识解决实际问题。
难点在于如何让学生理解邮票的规格和张数之间的关系，并通过练习运用所学知识。
三、教学内容：1. 理解邮票的规格2. 掌握邮票的计数方法3. 理解邮票规格和张数之间的关系4. 运用所学知识解决实际问题四、教学方法：本课程采用启发式和操作性的教学方法。
通过实例引导学生探究邮票的规格和张数之间的关系，并通过习题让学生熟练掌握所学知识并能够灵活运用。
五、具体教学过程：1. Class IntroductionGood morning students, today we are going to learn about the number of stamps. Can anyone tell me what a stamp is for?2. RevisionAsk the students to recall what they have learned in the previous class, and ask them to explain what they have learned in their own words.3. IntroductionStart the lesson by introducing stamps as a method of sending mail. Discuss the different types of stamps available and their uses.4. Explanation of stamp sizesExplain that stamps come in different sizes and how to identify the different sizes. Show examples of different sized stamps, and ask students to describe what they see.5. Counting stampsAsk students how they can count stamps. Discuss different methods of counting stamps.6. Relationship between stamp sizes and quantityExplain that the size of the stamp determines how many stamps are needed to send a piece of mail. Discuss this relationship with the students and provide examples.7. Practice problemsProvide students with practice problems to help them get familiar with the concept of counting stamps of different sizes.8. ConclusionSummarize what the students have learned in the lesson, and ask them to share their own experience with stamps. Encourage students to continue learning about stamps and other methods of sending mail.六、教学评估：通过教学的形式，提高学生对邮票计数的兴趣。
五年级数学下册教案-1 邮票的张数-北师大版
五年级数学下册教案-1 邮票的张数-北师大版教学内容本节课主要介绍邮票的张数计算，通过具体的邮票张数问题，引导学生掌握除法在实际生活中的应用。
教学内容将围绕如何利用除法求解邮票张数问题，以及如何将实际问题转化为数学问题进行求解。
教学目标1. 让学生理解邮票张数问题的基本概念，掌握除法在邮票张数计算中的应用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 引导学生发现数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学难点1. 如何引导学生将实际问题转化为数学问题，进行求解。
2. 如何让学生熟练掌握除法在邮票张数计算中的应用。
教具学具准备1. 邮票实物或图片2. 教学PPT3. 白板和笔4. 练习题教学过程1. 引入：通过展示邮票实物或图片，让学生了解邮票的基本概念，引导学生关注邮票的张数问题。
2. 新课导入：通过讲解具体的邮票张数问题，引入除法在邮票张数计算中的应用。
3. 案例分析：通过分析具体的邮票张数问题，让学生理解如何将实际问题转化为数学问题，进行求解。
4. 实践操作：让学生分组讨论，解决具体的邮票张数问题，提高学生的动手操作能力和团队合作能力。
5. 总结讲解：对学生的实践操作进行总结，讲解除法在邮票张数计算中的应用，强化学生的理解。
6. 课堂练习：通过设计相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的解题能力。
7. 课堂小结：对整节课的内容进行总结，强调除法在邮票张数计算中的应用，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
板书设计1. 邮票张数的基本概念2. 除法在邮票张数计算中的应用3. 实际问题转化为数学问题的方法4. 邮票张数问题的求解步骤作业设计1. 针对本节课的内容，设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 让学生通过观察生活，发现邮票张数问题，进行求解，提高学生的实践操作能力。
课后反思本节课通过具体的邮票张数问题，引导学生掌握除法在实际生活中的应用。
在教学过程中，要注意引导学生将实际问题转化为数学问题，进行求解，提高学生的逻辑思维能力。
北师大版数学五年级下邮票的张数教案
教学目标：1.通过本节课的学习，学生将能够了解和掌握邮票的相关概念和知识。
2.学生将学会使用专业术语描述和计算邮票的数量和价值。
3.学生将培养观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1.学生能够定义和描述邮票的概念和功能。
2.学生能够使用适当的术语描述和计算邮票的数量和价值。
教学难点：1.学生能够熟练应用相关概念和技巧解决问题。
2.学生能够理解并应用邮票数量和价值的相对关系。
教学准备：北师大版小学五年级数学教材、黑板、彩色粉笔、邮票模型、幻灯片或视频。
教学过程：步骤一：导入新知识（10分钟）1.引入：教师展示一些邮票图片，让学生猜测邮票的用途和购买方式。
2.复习：教师回顾上节课所学的一些有关图形的知识，以便铺垫本节课要学习的内容。
步骤二：概念讲解（15分钟）1.教师向学生介绍邮票的概念，并围绕用途、种类、面值等方面展开详细解释。
2.教师使用邮票模型示范给学生解释邮票的组成：版别、图案、字号、单位价值等。
步骤三：练习与讨论（25分钟）1.让学生分成小组，自由选择一枚邮票进行观察，并记录下邮票的相关信息，如版别、图案、字号、面值等。
2.让学生以小组为单位分享自己观察到的信息，并与全班进行讨论，比较各个小组的观察结果。
3.教师鼓励学生提出关于邮票数量和价值的问题，并引导学生在班级互动中解答这些问题。
步骤四：归纳总结（15分钟）1.教师引导学生归纳总结邮票的数量与价值之间的关系，如面值高的邮票数量少、面值低的邮票数量多等。
步骤五：综合应用（20分钟）1.教师出示几个有关邮票数量和价值的问题，让学生运用所学知识和技巧进行计算和解答。
2.学生分组进行小练习，交流答案并与全班共同讨论，进一步加深对邮票数量和价值关系的理解。
3.教师对学生的答案进行点评和指导，帮助他们梳理思路，培养解决问题的能力。
步骤六：作业布置（5分钟）1.教师布置作业：让学生回家观察自己家中的邮票或利用互联网找到有关邮票的信息，并记录下相关的数量和价值。
北师大版五年级下册数学邮票的张数教案
邮票的张数1、教学目标知识目标:结合教材上的情境图,使学生掌握列方程解含有两个未知数的数学问题的方法,进一步理解方程的意义和学会解模型为ax±x=b的方程。
能力目标:会分析简单实际问题中的数量的相等关系,会用方程解决简单的实际问题。
情感目标:养成独立思考、主动与他人合作交流、质疑、反思等良好的习惯。
2、学情分析《邮票的张数》是学生认识方程、用简易方程解实际应用问题后,用较复杂方程解决实际问题的第一课时。
学生已有的知识经验能列方程解含有一个未知数的问题,当含有两个未知数的问题摆在学生面前时,学生较难理解,并引起学生的疑问而束手无策。
因此,教学时必须充分利用情境图,引导学生根据有关信息来分析数量关系和解题思路。
为后面学习“相遇问题”、“工程问题”和用方程解决较复杂实际问题打好基础。
3、重点难点教学重点:学会用画线段图来分析、理解和解决含有两个未知量的数学问题。
教学难点:培养学生独立思考、有序思考的能力,并运用多种方法解决问题。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、复习旧知，情境导入1、找出等量关系并列方程。
A.五年级的男生有80人,女生有X人,共有学生156人。
B.淘气准备了4个笔记本,每个X元,他一共花了20元。
(师:同学们表现真棒,请把掌声送给最棒的自己!)2、谈话交流:看来同学们对以前学习的知识掌握的非常好,今天我们将继续学习用方程解决实际问题。
(板书课题:用方程解决实际问题)老师平时非常喜欢集邮,今天老师给大家带来一些老师整理和收集的邮票,请大家欣赏。
课件展示介绍邮票的起源——黑便士以及梅兰竹菊、十二生肖、奥运吉祥物的相关邮票等。
淘气姐弟俩也是集邮爱好者,下面我们一起分析他们收集邮票的张数(板书课题)。
3、出示情境图。
(停顿10秒)根据这些信息,你能提出什么数学问题?生:姐姐有多少邮票?生:弟弟有多少邮票?生:姐弟俩各有多少张邮票?生:姐姐比弟弟的邮票多多少张?师:同学们提出的问题真有水平,下面,我们围绕同学们提出的问题来研究一下姐弟俩各有多少张邮票?(直接在黑板上写问题)活动2【导入】二、启思导疑、新课探究1、你能尝试用方程解决这个问题吗?想一想,应该先做什么?生:找出等量关系师:你能找出题中的等量关系吗?请你在导学案上进行表示。
邮票的张数(教案)五年级下册数学北师大版
邮票的张数（教案）五年级下册数学北师大版教学内容本课教学内容选自北师大版五年级下册数学教材，围绕“邮票的张数”这一主题，旨在让学生理解整数乘除法在实际生活中的应用，并能解决相关的实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用整数乘除法计算邮票的总张数。
2. 过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的习惯。
教学难点1. 学生在理解整数乘除法的基础上，如何将其应用到具体的实际问题中。
2. 学生在计算过程中，如何避免常见的计算错误。
教具学具准备1. 教具：邮票模型、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过展示邮票模型，引发学生对邮票的兴趣，进而导入本课的主题。
2. 新课内容讲解：讲解整数乘除法的基本概念，并通过具体的例子，展示如何计算邮票的总张数。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，解决实际问题。
4. 小结：对学生的练习情况进行小结，强调计算过程中的注意事项。
板书设计1. 板书邮票的张数2. 板书内容：整数乘除法的基本概念、计算邮票总张数的步骤。
作业设计1. 书面作业：让学生根据所学知识，完成相关的练习题。
2. 实践作业：让学生在家中找到类似的实际问题，运用所学知识进行解决。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握整数乘除法的基本概念。
2. 教学方法是否有效，学生是否能够将所学知识应用到实际问题中。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进以提高教学效果。
本教案根据北师大版五年级下册数学教材编写，以“邮票的张数”为主题，通过整数乘除法的讲解和练习，让学生掌握相关的数学知识，并能将其应用到实际问题中。
在教学过程中，注重学生的参与和合作，激发学生对数学学习的兴趣。
通过本教案的实施，期望学生能够达到教学目标，提高数学素养。
教学难点在“邮票的张数”这一课的教学中，教学难点主要集中在两个方面：一是学生如何将整数乘除法的知识应用到具体的实际问题中；二是学生在计算过程中如何避免常见的计算错误。
《邮票的张数》教案北师大版五年级下册数学
1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是表示一个整体被等分成若干份后，其中的一份或几份的数。它在表示部分与整体的关系中非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设有10张邮票，我们要平均分给5个朋友，每个人可以得到2张。这里的2就是分数2/5，表示每个人得到的邮票张数占总数的五分之二。
此外，我还发现学生们在解决问题的策略上有所欠缺。他们有时候知道应该用什么数学知识来解决，但不知道如何将问题转化为数学表达式。针对这一点，我计划在下一节课中加入更多的解题策略指导，帮助学生建立解题模型，提高他们的问题解决能力。
最后，我感到欣慰的是，大多数学生在课程结束后能够理解并运用分数知识来解决问题。这也提醒我，教学过程中要注重分层教学，对不同程度的学生给予不同的关注和指导，让每个学生都能在课堂上得到提升。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分数的意义和分数运算这两个重点。对于难点部分，比如分数的比较和运算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数相关的实际问题，如邮票的分配问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组实际分配一定数量邮票，通过操作体验分数的基本原理。
-分数的简单运算：学会分数的加减运算，并能应用于解决邮票分配问题。
-举例：如果有5张邮票，每张等分为4部分，如何表示取出其中的7个部分，并计算剩余的部分。
-解决实际问题：将分数知识应用于解决实际生活中的问题，如邮票的收集和分配。
-举例：一个集邮爱好者有若干张邮票，他想要将邮票按照一定比例分给朋友，如何计算每个人应该得到多少。
我还注意到，在分数运算的教学中，特别是异分母分数的加减运算，学生们的掌握情况并不理想。这让我反思，可能需要设计更多的实际案例和练习，让学生在具体的情境中练习分数的运算，而不是仅仅停留在理论层面。
五年级下册数学教案-7.1《邮票的张数》｜北师大版
五年级下册数学教案－7.1《邮票的张数》｜北师大版教案：五年级下册数学教案－7.1《邮票的张数》｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
因此，在教授本节课时，我选择了北师大版五年级下册的数学教材，具体是第七章的第一节《邮票的张数》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括邮票的张数的计算方法。
我会引导学生回顾和复习加法和减法的运算规则，让他们能够熟练地应用这些规则进行简单的数学运算。
接着，我会引入邮票的张数的概念，让学生了解和掌握如何计算邮票的总张数。
二、教学目标1. 能够理解邮票的张数的概念，并能够熟练地计算邮票的总张数。
2. 能够运用加法和减法运算规则，解决实际生活中的数学问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握计算邮票的总张数的方法。
而教学难点则是让学生能够灵活运用加法和减法运算规则，解决实际生活中的数学问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 导入：我会在课堂一开始，向学生展示一些邮票，引起他们的兴趣，并提问他们：“你们知道一张邮票有多少张吗？”通过这个问题，引导学生思考和探索邮票的张数的概念。
2. 讲解：接着，我会通过教学课件，向学生讲解邮票的张数的计算方法。
我会用生动的例子和形象的图示，让学生理解和掌握计算邮票的总张数的方法。
3. 练习：在讲解完邮票的张数的计算方法后，我会给学生发放练习题，让他们亲自动手计算邮票的总张数。
我会及时给予指导和反馈，帮助学生巩固和提高计算邮票的总张数的能力。
4. 应用：我会设计一些实际生活中的数学问题，让学生运用加法和减法运算规则，解决这些问题。
通过这个过程，让学生明白数学知识在实际生活中的应用价值。
六、板书设计在课堂教学中，我会利用黑板和粉笔，将邮票的张数的计算方法进行板书。
板书的设计将会简洁明了，突出重点，帮助学生更好地理解和记忆邮票的总张数的计算方法。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。
五年级下册数学教案-7.1用方程解决问题邮票的张数｜北师大版
五年级下册数学教案7.1 用方程解决问题邮票的张数｜北师大版教案：五年级下册数学教案7.1 用方程解决问题邮票的张数｜北师大版一、教学内容今天我将向大家介绍如何用方程来解决问题。
我们将通过一个关于邮票张数的问题来展开学习。
教材中提到了一个例子：小华买了若干张邮票，已知他买的邮票数量比40多，比50少。
我们可以通过设定方程来解决这个问题。
二、教学目标通过这个问题，我希望同学们能够掌握如何将实际问题转化为方程，并能够灵活运用方程来解决问题。
三、教学难点与重点重点是让同学们学会如何建立方程模型，难点在于理解如何将实际问题转化为方程。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔以及一些邮票作为教具，同学们需要准备好纸和笔来记录方程。
五、教学过程我会向同学们介绍这个问题：小华买了若干张邮票，已知他买的邮票数量比40多，比50少。
我会引导同学们思考，如何用方程来表示这个问题。
然后，我会和大家一起列出方程，并解这个方程。
六、板书设计在黑板上，我会写下这个问题以及对应的方程，并标注出解题的步骤。
七、作业设计1. 小明买了若干张邮票，已知他买的邮票数量比30多，比40少。
请列出方程并解这个问题。
2. 小红买了若干张邮票，已知她买的邮票数量比20多，比30少。
请列出方程并解这个问题。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我希望大家能够理解如何将实际问题转化为方程，并能够灵活运用方程来解决问题。
同时，我也希望大家能够通过课后作业，进一步巩固所学的内容。
对于那些对这个问题有更深入兴趣的同学，我可以引导他们去探索更多有关方程的问题，比如如何解决更复杂的方程，或者如何应用方程来解决其他数学问题。
重点和难点解析一、教学内容的引入二、教学目标在教学目标部分，我明确指出了本节课的学习目标，即让同学们掌握如何用方程来解决问题。
这个目标的设定是为了让同学们在学习过程中有一个明确的方向和目标，从而更加专注和投入。
三、教学难点与重点在教学难点与重点部分，我指出了本节课的重点是学会如何建立方程模型，难点是理解如何将实际问题转化为方程。
《邮票的张数》(教学设计)北师大版五年级下册数学
《邮票的张数》（教学设计）北师大版五年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我的教学设计。
一、教学内容我打算使用北师大版五年级下册数学教材，教学内容主要包括第67页至第69页的“邮票的张数”这一章节。
这一章节主要引导学生探究邮票的张数与总价之间的关系，让学生通过实例体验单价、数量与总价之间的数量关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解单价、数量与总价之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。
同时，我也希望学生能够提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括邮票的模型、计算器、白板等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际的邮票，让学生观察并思考邮票的张数与总价之间的关系。
2. 例题讲解：然后我会给学生出一道例题，让学生通过计算来体验单价、数量与总价之间的关系。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给学生一些随堂练习，让学生通过实际问题来运用单价、数量与总价之间的关系。
4. 小组讨论：我会让学生分组讨论，让他们通过共同解决问题来进一步提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
六、板书设计我会设计一张简洁明了的板书，列出单价、数量与总价之间的关系，并标注相应的符号。
七、作业设计作业题目：小明买了5张邮票，每张邮票的单价是8元，请问小明一共花费了多少钱？答案：小明一共花费了40元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思我在课堂上的教学效果，看看是否达到了我的教学目标。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，让他们在学习中有更多的发现和体验。
这就是我对《邮票的张数》这一章节的教学设计。
我希望通过这样的设计，能够让学生更好地理解和掌握单价、数量与总价之间的关系，并提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我计划使用真实的邮票作为教具，让学生直观地接触到邮票，并激发他们对邮票张数和总价之间关系的兴趣。
北师大版数学五年级下邮票的张数教学设计
教案：
一、教学内容
本课时要教授五年级学生邮票的张数。
二、教学目标
1．能够正确掌握和运用一张邮票的张数，以及不同数量邮票的购买
方法。
2．会熟练运用一张邮票所代表的数量，熟练使用词组表达购买邮
票的数量。
三、教学重点
1．正确掌握和运用一张邮票的张数。
2．熟练使用词组表达购买邮票
的数量。
四、教学难点
1．正确使用数字和字母表示购买邮票的数量。
2．正确掌握和运用一
张邮票的张数。
五、教学方法
1．演示法：用实物，演示如何购买邮票。
2．情景法：设计一个情景，让学生通过情景熟练运用购买邮票的数量技巧。
六、教学过程
（一）热身：（1）老师首先介绍邮票，包括其种类和特点等；（2）
让学生说出邮票的用途；（3）请几个学生上台模仿不同数量邮票的买卖
过程。
（二）正式教学：（1）展示图片：老师出示数量多少的邮票图片，让学生对比分析，并用英文表达，熟练运用邮票的数量；（2）游戏：老师做两份1-10的卡片，一份卡片代表买邮票，一份代表卖邮票，让学生以一对一比赛方式来购买邮票。
五年级下册数学教案-7.1邮票的张数｜北师大版(4)
五年级下册数学教案7.1 邮票的张数｜北师大版 (4)教案：五年级下册数学教案7.1 邮票的张数｜北师大版 (4)一、教学内容1. 理解“邮票的张数”的概念，掌握计算邮票张数的方法。
2. 学习运用加法和减法解决实际问题，能够运用所学的知识解决生活中的问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握计算邮票张数的方法，能够正确计算出给定邮票的总张数。
2. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4. 培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法解决。
2. 教学重点：让学生掌握计算邮票张数的方法，能够正确计算出给定邮票的总张数。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、邮票模型。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：假设邮局举行了一次邮票展览，展览上有3个摊位，分别摆放着20张、30张和40张邮票。
请问，整个展览上一共有多少张邮票？学生通过观察和思考，可以得出答案：20 + 30 + 40 = 90（张）。
2. 例题讲解：例题1：小明有20张邮票，他又买了一些邮票，现在他有30张邮票。
请问，小明又买了多少张邮票？解题思路：用现在的邮票总数减去原来的邮票总数，即30 20 = 10（张）。
例题2：小红有30张邮票，她送给了小明10张，然后又买了一些邮票，现在她有40张邮票。
请问，小红又买了多少张邮票？解题思路：用现在的邮票总数减去送出去的邮票数，即40 (30 10) = 20（张）。
3. 随堂练习：练习1：计算邮票张数。
有20张邮票，又买了15张，请问现在一共有多少张邮票？练习2：计算邮票张数。
有40张邮票，送给了朋友15张，请问现在还剩下多少张邮票？4. 小组合作：学生分组，每组设计一个关于邮票张数的问题，并解答。
《邮票的张数》教学设计6篇含教学反思
《邮票的张数》教学设计含教学反思【教材依据】《邮票的张数》是北师大版五年级下册第七单元《用方程解决问题》的第一节内容。
一、设计思路【指导思想】本节课的教学设计以素质教育精神和《课程标准》理念为指导，在教学中，我遵循学生的认知规律，突出学生的主体地位，重视以学生的已有知识和生活经验为基础，采用自主学习的方式并综合运用情境教学法、讨论交流等方法，以学定教、顺学而导，为学生提供充分的自主学习时间和合作探究的空间，寻着学生的思路去组织教学，注重学生的自主发展，从而培养学生自主学习的能力。
【设计理念】根据课标设计理念“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分的数学活动机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
”本节课我先引导学生找出情景图中的数量关系，再列方程解答，让学生在解决生活实际问题的同时，通过观察、比较，发现并理解含有两个未知数的方程的解法。
让学生在观察、探索、交流中获得自主解决问题的积极性，感受数学的乐趣，增加学生学习数学的信心。
【教材分析】解决问题是小学数学教学的重点，也是难点。
本节课是在“方程”的基础上编排的，是利用形如 ax±x＝b的方程来解决相关的实际问题。
为帮助学生逐步掌握相关方程的解法，积累分析数量关系并把实际问题抽象为方程的经验。
教材创设了“邮票的张数”的问题情境，情境中提供了两个数学信息，并设计了四个问题。
第一个问题是解读问题；第二个问题是分析题目中数量的相等关系；第三个是列方程解决问题；第四个是变换问题中的数学信息，提出新的利用方程解决的问题。
让学生在经历探索“解决实际问题”的过程中感悟其策略。
【学情分析】学生在四年级已经认识了方程并初步理解了方程的意义，也学会了解最基本的方程的方法，初步尝试了运用方程解决最简单的实际问题。
五年级下册数学教案-7.1邮票的张数｜北师大版
五年级下册数学教案7.1 邮票的张数｜北师大版教案：五年级下册数学教案7.1 邮票的张数｜北师大版一、教学内容：本节课的教学内容是北师大版五年级下册的7.1邮票的张数。
教材中通过引入邮票的数量，让学生理解和掌握除法的概念和运算方法。
二、教学目标：1. 让学生理解除法的意义，能够运用除法计算邮票的张数。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：理解除法的意义，能够正确进行除法运算。
2. 教学重点：掌握除法的基本概念和运算方法。
四、教具与学具准备：1. 教具：邮票、计算器、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生展示一封信和一些邮票，让学生观察并思考，如果这封信需要贴上两张邮票，那么我们需要多少张邮票。
2. 例题讲解：我会通过具体的例题，让学生理解除法的概念和运算方法。
例如，如果一共有10张邮票，我们需要计算出贴上两张邮票需要多少组，就是用10除以2，得到的商就是需要的组数。
3. 随堂练习：我会给出一些实际的邮票问题，让学生独立解决。
例如，如果一共有15张邮票，我们需要计算出贴上三张邮票需要多少组。
4. 小组合作：我会让学生分组，每组共同解决一个邮票问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六、板书设计：在黑板上，我会设计一个简洁明了的板书，展示除法的概念和运算方法。
例如，10÷2=5，这样学生可以直接看到运算的结果。
七、作业设计：1. 题目：如果一共有20张邮票，我们需要计算出贴上四张邮票需要多少组。
答案：20÷4=52. 题目：如果一共有30张邮票，我们需要计算出贴上五张邮票需要多少组。
答案：30÷5=6八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我会反思学生的学习情况，对于没有掌握除法的学生，我会进行额外的辅导。
同时，我也会鼓励学生在课后进行更多的练习，巩固除法的知识。
五年级下册数学教案-邮票的张数 北师大版
五年级下册数学教案-邮票的张数（北师大版）一、教学目标1. 让学生理解掌握整数乘除法的意义和计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用整数乘除法解决实际问题的能力，能够运用所学的知识解决生活中的问题。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，能够运用数学语言进行表达和交流。
二、教学内容1. 邮票的张数：通过具体的邮票例子，引导学生理解整数乘除法的意义，掌握计算法则。
2. 邮票的排列：通过观察和动手操作，让学生发现邮票排列的规律，培养观察能力和动手能力。
3. 邮票的分配：通过具体的邮票分配问题，让学生运用整数乘除法解决问题，培养解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解整数乘除法的意义，掌握计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：运用整数乘除法解决实际问题，理解邮票的排列规律。
四、教具与学具准备1. 教具：邮票图片、计算器、教学PPT。
2. 学具：邮票图片、计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示邮票图片，引导学生观察邮票的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过具体的邮票例子，引导学生理解整数乘除法的意义，掌握计算法则。
3. 实践操作：让学生动手操作邮票，发现邮票排列的规律，培养观察能力和动手能力。
4. 问题解决：通过具体的邮票分配问题，让学生运用整数乘除法解决问题，培养解决问题的能力。
5. 总结提升：通过总结邮票的张数、排列和分配的知识，提升学生的数学思维和表达能力。
六、板书设计1. 邮票的张数：展示邮票图片，引导学生理解整数乘除法的意义，掌握计算法则。
2. 邮票的排列：展示邮票图片，引导学生发现邮票排列的规律。
3. 邮票的分配：展示邮票分配问题，引导学生运用整数乘除法解决问题。
七、作业设计1. 练习题：让学生完成练习题，巩固整数乘除法的计算法则。
2. 实践题：让学生动手操作邮票，发现邮票排列的规律。
3. 应用题：让学生运用整数乘除法解决实际问题。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在整数乘除法的计算法则上还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习和指导。
新北师大版小学数学五年级下册《邮票的张数》教案设计
新北师大版小学数学五年级下册《邮票的张数》教案设计设计说明1．教学情境的创设激发了学生的学习兴趣，有利于学生进行主动的观察猜测、交流等活动。
教材以对话的形式呈现情境图，学生面对的不再是现成的“题”，而是隐含着条件、问题的彩色图片和人物对话，这种情境创设激发了学生的好奇心，从而使学生主动地进行思考、交流，提高了学生分析问题和解决问题的能力。
2．重视解决问题的思路，把数量关系的形成过程和运用过程有机统一。
理清解题思路是解决问题时的重要方法，它一方面是曾经的解题经验，另一方面是继续解题可遵循的途径。
数学教学中解决实际问题，其价值并不局限于得出问题的结论或答案，更是通过解题思路的形成发展数学思维水平。
基于这样的理念，在教学设计中重视让学生运用“综合思维”及“分析思维”对一些常规问题进行比较完整的“说理训练”，如教学中学生的交流环节“谁来把你们组的想法与大家分享一下”，让学生在对数量关系的分析中说出解题思路，通过这种“出声的思维”来展示学生的思维过程、强化思维成果，从而发展思维能力。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课同学们，你们都有哪些爱好，能和老师交流一下吗？(师生交流)今天老师给同学们介绍一对姐弟，他们都是集邮爱好者。
瞧，晚饭后，姐弟俩正在与妈妈分享集邮成果呢。
想不想听听他们在交流些什么？(课件出示情境图)设计意图：通过谈话，自然地把学生带入到数学情境中，激发了学生的学习兴趣。
⊙自主探究，获取新知1．观察情境图，获取数学信息，提出问题。
师：从这幅图中，你发现了哪些数学信息？师：通过观察这幅图我们可以提出一个怎样的问题？(弟弟和姐姐各有多少张邮票)2．画出示意图理解题意，找出题中的等量关系。
(1)引导学生画出示意图。
(2)交流找出的等量关系。
师：从示意图中你能发现哪些数量关系？学生观察后与小组同学交流、汇报：姐姐的邮票张数＋弟弟的邮票张数＝180张姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3设计意图：通过观察、操作等活动，让学生根据情境图准确地理解题意，画出线段图，并找出等量关系，能解释姐姐和弟弟邮票张数之间的关系，明确题目中有两个未知数，突出了本节课的重点，解决了本节课的难点，同时为列方程解决问题做好了铺垫。
《邮票的张数》(教案)北师大版五年级下册数学
《邮票的张数》（教案）北师大版五年级下册数学今天我要为大家分享的教学内容是五年级下册的数学教材中的《邮票的张数》。
这一章节主要讲述了如何通过除法来计算邮票的总张数，以及如何利用乘法来计算所需的总张数。
教学目标：通过本节课的学习，希望同学们能够掌握除法和乘法的基本概念，并能够运用它们来解决实际问题。
教学难点与重点：重点是让同学们理解除法和乘法的关系，能够灵活运用它们来解决问题。
难点则是如何引导同学们将实际问题转化为数学问题。
为了保证教学质量，我已经准备好了相关的教具和学具，包括邮票模型、计算器等。
在讲解过程中，我会使用具体的例题来进行讲解，例如：“如果有15张贴邮票，每盒有5张贴邮票，那么一共需要几盒邮票？”我会引导同学们运用除法来解决这个问题，并解释除法的概念。
在板书设计上，我会将邮票的总张数、每盒邮票的张数、所需盒数之间的关系用图示的形式展示出来，以便同学们更好地理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让同学们能够巩固所学的知识。
例如：“如果有30张贴邮票，每盒有5张贴邮票，那么一共需要几盒邮票？”答案是6盒。
我会进行课后反思和拓展延伸。
通过本节课的学习，同学们是否能够理解除法和乘法的关系，并能够灵活运用它们来解决问题。
同时，我也会寻找一些相关的拓展资源，让同学们能够进一步深入学习。
这就是我对于《邮票的张数》这一章节的教学设计。
希望通过我的教学，能够让同学们掌握除法和乘法的基本概念，并能够灵活运用它们来解决实际问题。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要同学们特别关注。
理解除法和乘法的关系是本节课的核心。
除法可以被看作是乘法的逆运算，即如果你知道两个数相乘的结果，那么你可以通过除法来找到其中一个数。
例如，如果我们知道每盒有5张贴邮票，一共需要30张贴邮票，那么我们可以通过除法来计算一共需要几盒邮票：30 ÷ 5 = 6。
这个过程中，同学们需要理解除法的概念，以及如何将实际问题转化为数学问题。
第七单元邮票的张数(教案)五年级下册数学北师大版
第七单元邮票的张数（教案）五年级下册数学北师大版教学内容：本节课主要学习如何计算邮票的张数。
邮票的张数与邮票的面值、数量和总价有关。
通过本节课的学习，学生将掌握如何利用邮票的面值和数量来计算邮票的总价，以及如何根据邮票的总价和面值来计算邮票的数量。
教学目标：1. 让学生理解邮票的张数、面值、数量和总价之间的关系。
2. 培养学生运用邮票知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
教学难点：1. 邮票的张数、面值、数量和总价之间的计算方法。
2. 如何根据实际问题选择合适的计算方法。
教具学具准备：1. 邮票样张。
2. 计算器。
3. 教学PPT。
教学过程：1. 引入：通过展示邮票样张，引导学生关注邮票的面值、数量和总价。
2. 新课导入：讲解邮票的张数、面值、数量和总价之间的关系，以及计算方法。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解如何运用邮票知识解决实际问题。
4. 实践操作：让学生分组进行计算练习，巩固所学知识。
5. 总结讲解：对学生的计算结果进行点评，讲解易错点和注意事项。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
板书设计：1. 邮票的张数、面值、数量和总价之间的关系。
2. 邮票的计算方法。
3. 具体案例分析。
4. 注意事项及易错点。
作业设计：1. 根据邮票的面值和数量，计算邮票的总价。
2. 根据邮票的总价和面值，计算邮票的数量。
3. 解决实际问题，运用邮票知识进行计算。
课后反思：本节课通过讲解邮票的张数、面值、数量和总价之间的关系，培养了学生运用邮票知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生关注邮票的实际运用，让学生在实际操作中掌握计算方法。
同时，要关注学生的个体差异，对学生的学习情况进行及时反馈，提高教学效果。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 讲解清晰，语言简练，让学生容易理解。
2. 案例分析要贴近生活，提高学生的兴趣。
北师大版五下《邮票的张数》教学设计
北师大版五下《邮票的张数》教学设计
理论部分：
一、课程内容分析
1.《邮票的张数》综述
本教学单元《邮票的张数》是由数学课程中的统计与概率组成的，以邮票的数量为研究对象，旨在让学生通过计算和思考来了解邮票数量的相关概念及应用。
本课程将重点介绍数量的特性、属性、计算方法、应用作用等。
2.《邮票的张数》学习目标
(1)学习数量的特性，如计数、比较、排序、求和、分数等；
(2)了解和掌握邮票的数量及其属性；
(3)学习和熟悉推理计算邮票数量的各种方法；
(4)学习和掌握邮票数量的实际应用。
二、教学重点
1.掌握和运用数量的特性，如计数、比较、排序、求和、分数等；
2.掌握邮票的数量及其属性；
3.能够推理计算邮票数量的各种方法；
4.掌握邮票数量的实际应用。
三、教学难点
1.学生对数量特性不熟悉，了解邮票数量及其属性；
2.推理计算邮票数量的各种方法需要学生灵活运用；
3.学生理解邮票数量的实际应用。
实践部分：
一、教学方法
1.寓教于乐法
本课程通过调动学生的积极性，让学生通过游戏的形式来理解数量特性，了解邮票数量及其属性，推理计算邮票数量的各种方法。
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邮票的张数
教学目标
1．学生通过合作交流等活动，会解“ax±bx=c”类型的方程。
2．学生会用方程解决较复杂的实际问题，进一步体会方程的意义。
重点难点
重点：会解“ax±bx=c”类型的方程。
难点：找到复杂问题中的等量关系列方程。
教学过程
一、自主学习
1．解方程。
2x=11.6 9＋x=13 6x=24 x－5=15.3
2．解方程的依据是什么呢？在小组内说一说你的想法吧！
设计意图：让学生回忆方程的有关知识，为本节课的学习做铺垫。
二、自主探究，合作交流
1．弟弟和姐姐一共有180张邮票，姐姐邮票的张数是弟弟的3倍。
弟弟和姐姐各有多少张邮票？
(1)找出题中的等量关系：姐姐的邮票张数＋____=180张。
姐姐的邮票张数一弟弟的邮票张数____。
(2)画图分析：
(3)列方程解决问题。
解：设弟弟有z张邮票，姐姐有____张邮票。
x＋______=180
______=180
X=______
答：________________________。
2.姐姐邮票的张数是弟弟的3倍，姐姐比弟弟多90张。
弟弟和姐姐各有多少张邮票？____。
三、过关检测
1．解方程。
3x＋0.2x=2.56 7.5x＋3. 5x=11 6y=11.4
4. 2x－2.7x=4.5 10x－6x=12.8 4m－m= 42.6
设计意图：学生独立解方程，同时可以指名板演，订正时重点看学生解方程的方法、解方程的书写格式是否正确等。
2．列方程解答下面各题。
(1)学校开展“环保周”活动，小华和小军共回收废电池210节。
小华回收的是小军的2倍。
请你算一算他们二人各自回收废电池多少节。
答案：设小军回收废电池z节，则小华回收了2z节。
x＋2x=210
x= 70
2x=140
答：小华和小军分别回收废电池140节、70节。
(2)地球的表面积为5.1亿平方千米，其中，海洋面积约为陆地面积的2.4倍。
海洋面积和陆地面积各是多少亿平方千米？
答案：设陆地面积为z亿平方千米，海洋面积为2. 4x亿平方千米。
x＋2.4x=5.1x=1.5
海洋面积:2.4x=2.4×1.5=3.6
答：陆地面积为1.5亿平方千米，海洋面积为3.6亿平方千米。
(3)食堂买来白菜和萝卜共360千克，白菜比萝卜的2倍还多30千克。
食堂买白菜和萝卜各多少千克？
答案：设买萝卜x千克。
x＋2x＋30= 360 x=110
白菜：360－110=250（千克）
答：食堂买白菜250千克，萝卜110千克。
设计意图：学生独立完成，汇报时重点让学生说一说自己的解题思路，看学生是否掌握了用方程解决实际问题的方法。
四、小结全课
通过这节课的学习，你们有什么收获7
____________________________________.。