图书馆导读工作2

1．图书馆的概念是什么？图书馆导读工作的涵义是什么？1．图书馆的定义有多种，可概括为图书馆是搜集、整理、保管、传播和利用书刊情报资料为一定社会的政治、经济服务的科学、教育、文化机构。

图书馆主要是由收藏与利用两部分构成，收藏与利用构成图书馆的本质特征。

中小学图书馆（室）是中小学校的书刊资料中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。

图书馆导读工作，顾名思义是辅导阅读的意思。

它有两方面的含义：一是为中小学生的成长服务，指导中小学读者如何利用图书馆，进行利用图书馆的技能训练；二是为教学服务，辅导中小学读者如何开展阅读活动，进行阅读方法与技能的指导。

2．中小学图书馆为什么要开展导读工作？2．“中小学图书馆为什么要开展导读工作？”这个问题实际上是回答导读工作的重要性，可从导读工作的作用：有助于提高中小学生品德教育的成效，有助于培养学生的正确阅读方法，有助于促进学生对第一课堂知识的理解与消化，有助于学生懂得利用图书馆资源“充电”，有助于提高馆员的地位等五个方面进行回答。

3．图书馆导读工作应遵循的原则有哪些？3．图书馆导读工作应遵循的原则有：主动性原则、启发性原则、整体性原则、科学性与思想性相统一的原则、理论与实践相结合的原则。

4．图书馆导读工作的主要内容有哪些？4．图书馆导读工作的主要内容有：阅读理念的培养与引导，阅读技能方法的培养与指导，图书馆知识与检索方法之推介，网络阅读能力的培养。

5．请结合工作实际谈谈图书馆导读工作的方法有哪些？5．图书馆导读工作的常用的方法有：口头交谈形式的导读、文字式导读（包括编写指导读者阅读和利用图书馆的书刊杂志、新书通报、优秀图书目录、推荐书目、等印刷型导读和宣传图书馆知识的板报、橱窗等非印刷型导读）、展览式导读（主要有新书展览和专题性书展）、授课式导读、结社式导读、集合式导读（如评书活动、读书知识竞赛、读书心得交流、阅读交流会、报告会、演讲会、故事会、阅读专题辩论会、读书夏令营等方面。

今天转入第二章学习1．开架借阅有哪些优点？1．答：开架借阅与闭架借阅相比，有许多优点，中小学图书馆应积极采用开架借阅方式①开架借阅时，读者可以直接从书架上挑选自己所需要的书刊，可以减少闭架借书时的盲目性。

开架借书时，读者可以省去查找目录、填写索书单、等候借书的时间，因而可简化借书手续，缩短借书时间。

②开架借阅能使读者接触大量书籍，可以开阔读者的眼界，提高读者的阅读兴趣和求知欲望。

③开架借阅时，可供读者选择的书刊范围很广，如果读者原来想借的书刊已经借出，可在书架上选择内容性质相近似的同类书刊代替，因而可降低拒绝率。

④开架借阅可提高书刊的利用率。

一部分在闭架时不被读者注意的呆滞书刊，开架后可被读者发现并利用。

⑤采用开架方式后，馆员从进库找书的繁忙事务中解脱出来，可空出时间来开展图书宣传和阅读辅导工作。

2．案例分析：新学期伊始，张校长即到图书馆调研，李馆长向校长大念经费不足，巧媳妇难为的苦经。

校长表示将尽量开源，增加购书经费，同时要求馆长能少花钱或不花钱也办事的“持家”，在建设和补充馆藏资源方面多下功夫。

如果你是李馆长，请结合实际，谈谈如何进一步完善文献保障体系的问题？2．答：开源节流，进一步补充完善文献保障体系可从以下四方面综合考虑：(1)建立班级“图书角”。

我们可与班主任或课任教师协作，按照学生的实际情况，有书的学生自愿把自己的藏书交上来，互相交流阅读，建立“图书角”，并适时开展“读读议议写写”活动，让学生交流读书心得，激发阅读热情，从而带动更多的同学捐书、用书。

(2)设立“图书资料求助板”。

如果读者急需的资料久寻不获，学校没有多少经费购买图书，可以让读者写在图书馆指定的“图书资料求助板”上面，求助于全校师生。

图书求助板要张挂在醒目的位置。

(3)建立图书馆网，加强馆际协作。

如在学校相对集中的某一区域，各中学图书馆可以组织起来，建立图书馆资源共享网络。

在合作网内各馆际间可以互借文献资源，资源共享能收到多方共赢的良好。

在此，有必要指出馆藏资源丰富的有实力的大馆要从大局出发，多做一些奉献，帮助中小馆共同发展。

(4)建立虚拟馆藏。

目前不少图书馆的自动化管理进入了实际应用阶段，不少馆已实行了日常业务的计算机管理，改善了服务手段。

图书馆应抓住机遇，建立起自己的网络信息导引系统，把网络上大量分散的学术（学习）资源搜集起来，加以有序化、规范化的整理，建立虚拟馆藏。

如Ｋ12中国中小学教育教学网、惟存教育网等，在“友情链接”或“热点链接”、“合作伙伴”中链接了不少与基础教育相关的学术站点，这是网络学术资源导航可资利用的重要资源。

3．案例分析：华南师大附中拟策划“图书馆资源与服务宣传周”活动计划。

该次活动目的是：配合学校教育教学管理工作，引导师生认识图书馆，走进图书馆，增强全校师生的图书馆意识，养成读书学习的好习惯。

同时以宣传周为契机，进一步改善服务态度，提高服务质量，塑造我馆良好的社会形象，积极发挥图书馆在素质教育中的重要作用。

活动时间为：2004年3月29日至4月2日；活动主题为：认识图书馆、利用图书馆、建设图书馆。

请你根据这些要求，结合文献宣传的常用方式，设想该如何制订该活动计划的具体内容？3．答：文献宣传常用的方式有新书新刊陈列、专题书刊展览、综合展览、报刊剪辑、黑板报、读书座谈会、电视广播网络宣传、校园网宣传等。

据此可考虑拟定以下活动内容：1．“图书馆资源与服务”现场咨询地点、时间待定届时有工作人员为您演示图书馆数字资源和接受咨询，派发本馆编印的读书刊物《书苑》、《网站读者指南》、《图书采购好书推荐表》2．召开读者座谈会地点：图书馆采编室，时间：4月2日第八节3．“中学生与名著阅读”讲座地点：东阶梯教科教室主讲华南师大中文系教授4．学生课外阅读调查（以问卷形式发到各班，图书管理员回收后交回开架已为已为书库）5广州市中学图书馆服务成果展地点、时间待定6．“微言堂”读书之旅选修课回顾展地点：图书馆一楼，时间3月30日至4月2日7．“图书馆阅读指导课”观摩交流地点：西阶梯教室，面向全市图书馆同行，欢迎本校选修课教师观摩指导。

时间：3月31日9：008．“图书馆网络信息资源开发与利用”研讨会地点、时间待定4．请结合工作实际，谈谈如何培养和发展读者积极分子？第4题答案提示：（1）可积极建立班级图书管理员队伍或发展图书馆志愿者。

建立班级图书管理员队伍是中小学图书馆组织读者的基本方法。

要定期或不定期培训、教育他们熟悉图书馆的各项业务，帮助他们在一般读者中树立威信，使他们成为一般读者的知心朋友。

在工作中，应让他们有更多机会参加图书馆各项业务活动，尤其是外借、阅览、图书宣传等，充分的发挥他们的作用。

对于他们的工作要经常给予辅导和支持，每学期或每学年要对他们的成绩给予表扬或奖励，使他们的工作更有积极性、更有成效。

（2）成立读书社或读者联谊会。

这是中小学图书馆本身或与学校、社会上有关部门横向之间联合举办读书活动的一种有效组织读者的手段，是中小学广泛开展集体读书活动的必由之路。

成立读书社、读者联谊会要采取相应的具体措施，即运行机制，如给会员优惠服务，方能吸引读者的广泛参与。

1.请结合实际分析如何提高学生对阅读重要性的认识？答：阅读是一个人成长路上不可缺少的阳光雨露：阅读是获取知识、认识世界的重要途径；阅读是开发智力潜能的有力工具；阅读是陶冶性情、培养高尚情操的良师益友首先要从道理上点拨。

图书馆导读人员要给学生讲清“阅读的作用”。

这种讲解，不是空洞的说教，而是在学生能理解的前提下，适当选用古今中外名人自觉阅读成功事业的事例，适当选用本校、本地区“三好学生”、先进人物，通过阅读充实自己，促进了学习，推动了工作的事例，使学生发现和接受这些道理。

其次要在实践中推动。

馆员要引导、组织学生参加课外阅读实践，让学生体会阅读的乐趣和阅读的重要性。

开始，可引导学生听他人阅读后的生动复述、听同学畅谈阅读收获，引发课外阅读兴趣；进而引导学生阅读适合自己文化程度的童话、寓言、故事、诗歌、人物传记、科普读物等，体会自然的美、生活的美、人物的美、祖国的美、体会阅读的美，再逐步深人。

比如，通过读后“演讲”、“评论”、“写读后感”、“运用所学知识进行创作，进行科技制作，进行小发明”等，推动课外阅读。

其三，要在活动中激励，主要是通过各种形式的群众性读书活动，使学生受到教育。

如通过搜集、背诵与读书求知有关的名人名言，提高了学生对读书重要性的认识，使每个学生产生“惜时如金，光阴不再”的感觉，并努力学好科学文化知识。

这样的活动值得推广。

2.怎样培养中小学生的阅读兴趣？答：兴趣并不是生来如此的，是可以改变，可以通过培养而获得，通过培养而发展的。

中小学图书馆可通过举办读书报告会、故事会、图书展览评介等丰富多彩的导读活动来激发读者的阅读兴趣，阅读兴趣的培养是一个循序渐进的过程，可考虑从以下几方面入手：一是树立高尚的阅读动机，激发阅读兴趣；二是设置问题情境，增强阅读兴趣；三是创设各种条件，在实践中培养浓厚的阅读兴趣。

3.科学用脑的方法有哪些？答：首先要确定和遵守“生物钟”。

我们每个人都有自己最佳效率的学习时间，也就是指最佳用脑时间。

只有遵守自己的“生物钟”去学习，才能真正使大脑涌现智慧，取得事半功倍的学习效果；其次增加信息刺激。

各种信息的刺激会促进脑细胞突触的增生，对大脑的最佳信息刺激，就是勤学习。

阅读是获取信息、知识的重要手段，增强对信息的接收、加工、贮存、创造、输出的能力，使信息刺激域达到足够的强度，以克服大脑中的某些惰性，优化整个大脑；其三学会用全脑去阅读。

左、右脑接受信息的时候是有所分工的。

左脑主管理智、语言文字、数学运算、抽象思维、分析判断；右脑主管情感、音乐美术、空间形式、形象思维，直观想象。

我们阅读某一性质内容的书的时候，大脑与之相关的区域处于优势兴奋状态，而其它区域则处于抑制状态，左右脑协调启动，大脑的整体功能得到充分的发挥，大脑活动能较长时间地维持在较高水平，提高阅读的效率；其四劳逸结合。

用全脑去阅读也不能无休止地持续下去，而必须伴之以完全放松的休息，缓解和消除大脑活动产生的神经疲劳，增强兴奋和抑制的转化能力，提高大脑的工作能力，以保证充沛的精力再读书。

因此，我们的阅读时间不可太长；最后还要注重大脑的保健。

既善于休息，有规律生活，又要保证营养，避免伤害大脑的各种因素干扰。

4.青少年应如何调节阅读情绪，养成良好的阅读心境？答：养成良好的阅读心境首先要打破对书的崇拜，克服畏惧心理；其次不要过于苛求阅读的效果。

对有兴趣的阅读材料可以读得快些，对难以激发兴趣的阅读材料，可改读其他读物；其三要自我激励，体验成功。

每读一本书时应注意做点笔记，有了笔记这一有形的收获，可增强阅读的信心；其四，要创设一个令人愉快的阅读环境。