如何辅导初中化学竞赛
[初中化学]抓好初中化学竞赛辅导
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[初中化学]抓好初中化学竞赛辅导初中化学竞赛是学生进行学科交流、知识互换的重要途径，对于化学爱好者来说更是一次展示才华和成果的机会，因此，抓好初中化学竞赛辅导是非常重要的。
本文将从以下几个方面进行探讨。
一、竞赛基本知识初中化学竞赛是以化学学科为内容的比较、竞争性活动，其目的是提高学生对化学知识的认识和掌握。
初中化学竞赛主要分为实验操作、理论知识、计算推理、化学实用技能4个方面进行考察。
一场成功的初中化学竞赛需要学生具备扎实的化学基础知识，所以学习和掌握初中化学知识是参加竞赛的关键。
二、辅导方法1.常规辅导常规辅导是竞赛前的必要准备，学生可以根据自己的出题及答题情况和目标要求，通过练习习题、讲解题目、复习考点等环节进行辅导。
常规辅导能够提高竞赛的基本成绩，保证学生们稳定地获取基础得分，是非常重要的辅导方法。
2.提分技巧辅导提分技巧辅导主要是对考试技巧的讲解与演示。
这种方法重在理论讲解，建议成多辅导老师和优秀高中化学生同学对学生们的答题技巧进行传授和示范，如应试技巧、解题最佳策略等。
3.竞赛讲座竞赛讲座是一种先进的教学方法，具有启发性和示范性，因此作为化学竞赛辅导的一种有效手段。
竞赛讲座既能为学生解决问题，也能为学生提供思路和启示，讲津意义重大。
三、学习建议化学竞赛作为一种比较强的学习和考核手段，对学习成绩和基础知识的要求较高，因此学生需要付出更多的努力。
1.突出重点竞赛所考的知识点，通常是学科中的热门、难点问题，因此需要学生把握好学科的重点难点，有针对性地进行学习和复习。
2.善于总结化学竞赛的答题方法灵活多样，学生需要通过前期的学习总结，形成自己的学科知识体系和解题思路。
只有善于总结，才能更好地掌握学科的要点和考点。
3.勤于练习竞赛中学生的时间非常紧张，而且出题的难度比高考还要高，因此学生需要在竞赛前进行大量的练习和模拟，以巩固和提高自己的竞赛能力和水平。
四、注意事项1.考前调整心态初中化学竞赛是一场知识结合考试技巧的综合测试，考生需要在短时间内完成题目，因此需要调整好自己的心态，以最好的状态参加考试。
初中化学竞赛辅导教案设计
初中化学竞赛辅导教案设计
主题：化学竞赛基础知识复习
目标：通过辅导学生复习化学竞赛的基础知识，提高他们的化学竞赛能力。
教学内容：
1. 原子结构和元素周期表
2. 化学键和分子式
3. 化学反应和化学方程式
4. 酸碱反应和溶液浓度
5. 氧化还原反应和电化学
教学步骤：
1. 热身环节（5分钟）：通过简单的化学知识小测验，了解学生的基础水平。
2. 知识讲解（20分钟）：依次讲解原子结构、化学键、化学反应等基础知识，重点解释概念和原理。
3. 随堂练习（15分钟）：安排一些选择题和计算题，让学生用所学知识解答。
4. 拓展练习（15分钟）：让学生完成一些需要分析和推理的综合题目，培养其综合运用知识的能力。
5. 知识总结（10分钟）：帮助学生总结本节课学习的重点内容，解答他们的疑惑。
6. 课堂小结（5分钟）：对学生本节课的表现进行评价，鼓励他们对化学竞赛的学习更加努力。
教学反思：
化学竞赛需要学生有扎实的基础知识和逻辑推理能力。
通过本节课的辅导，学生能够复习并加深对化学基础知识的理解，为参加化学竞赛奠定基础。
在未来的教学中，需要继续强化学生对化学知识的掌握，引导他们更深入地学习和思考化学问题。
化学竞赛课程教案初中生
化学竞赛课程教案初中生教案名称：初中化学竞赛课程授课对象：初中生教学目标：1. 熟悉化学竞赛的基本知识和考试要求。
2. 提高学生解决问题和分析能力。
3. 培养学生学习化学的兴趣和能力。
教学重点：1. 化学竞赛的基本知识。
2. 解题方法和策略。
教学难点：1. 竞赛题目的分析和解答。
2. 提高思维能力和应变能力。
教学内容：1. 化学竞赛的概述和要求。
2. 常见的化学竞赛题目类型和解题方法。
3. 化学知识的补充和提高。
教学过程：1. 入门导入：介绍化学竞赛的概念和重要性。
2. 理论讲解：讲解常见的化学竞赛题目类型和解题方法。
3. 实例分析：通过实例对竞赛题目的分析和解答进行讲解。
4. 练习演练：让学生进行化学竞赛题目的练习和讨论。
5. 总结反思：总结竞赛课程的收获和不足，激发学生学习的兴趣。
教学手段：1. 讲解2. 练习3. 讨论4. 实践教学评估：1. 学生在课堂练习中的表现。
2. 学生对化学竞赛内容的掌握情况。
3. 学生对化学学习的态度和兴趣。
教学反馈：1. 反馈学生在课堂学习中的表现。
2. 分析学生的学习情况，提出改进建议。
3. 激励学生继续学习和提高。
教学思路：通过化学竞赛课程的教学，引导学生对化学知识的深入了解和运用，培养学生解决问题的能力和思维方式，激发学生学习化学的兴趣和热情。
同时，通过竞赛的方式，促进学生之间的合作和交流，共同提高学习水平和竞争力。
如何辅导初中化学竞赛
如何辅导初中化学竞赛化学竞赛是中学化学教育的延伸和发展，也是课堂教学的补充，是为一些学有余力、并对化学特别感兴趣的学生提供良好的学习机会，更为化学学科的发展培养后继人才。
因此，抓好竞赛辅导工作是我们教育工作者义不容辞的责任。
一、化学竞赛辅导前要做到“二有”1．有计划初中化学是进入初三才开设的一门新学科，一年时间要完成初中教材内容的学习和升学考试的指导。
若要从中培养拔尖人才，如果没有一个完善的辅导计划是很难完成的。
因为化学竞赛辅导一般不能利用平时上课时间进行，以免影响课堂教学活动。
只有开展课外活动等方式进行，才能既配合课堂教学，巩固课内学习的化学基础知识和基本技能，又拓宽、深化学生的知识面，有效的培养和发展学生的智能。
所以，竞赛辅导计划的制定必须结合学校、年级的整体课程教学计划进行统筹安排、统一考虑。
这样不仅可以使化学竞赛辅导在时间上得到保证和落实，保证计划的连续性，防止中断并减少随意性；而且将竞赛辅导的知识内容计划好，内容应具有系统性，避免杂乱无章。
这样竞赛辅导工作既不受（课内）教学大纲的限制，又以课堂教学为基础进行拓展。
2．有组织我们组织化学竞赛的原则是：鼓励参与，集中辅导。
所谓鼓励参与就是学生自愿报名，也可以结合任课教师或班主任的选拔和推荐。
通常要求学生有一定的化学基础，但也可以吸收成绩一般却喜欢动手、乐于动脑或愿意深入了解化学的同学参加。
在辅导过程中如有学生认为某些内容太难接受，可以退出辅导，以免加重他们的学习负担。
组员偶尔有调整，也能保持队伍相对稳定。
集中辅导是把参加辅导的不同班学生集中在一起进行辅导。
竞赛辅导小组成立后，辅导教师应承担班主任的职责，除根据需要建立相应的管理活动外，更重要的是要引导和组织学生讨论本小组的目标、要求、应有的精神风貌、行为准则等，平时的教学活动应从一开始就注意营造奋发向上、追求真理、顽强不屈、互相协作的气氛，使之成为一个高尚的群体。
还可以在校内红榜公布组员，扩大影响并促进组员的责任感和荣誉感。
2023年初中化学竞赛辅导工作计划
2023年初中化学竞赛辅导工作计划2023年即将举行初中化学竞赛，作为辅导老师，为了确保学生取得优异的成绩，需要制定一份详细的工作计划。
以下是我的2000字辅导工作计划。
一、目标设定1. 提高学生的化学基础知识水平，确保他们对初中化学的基本概念和原理有深刻的理解。
2. 培养学生的实验操作技能，提高他们的化学实验水平。
3. 提升学生的解题能力，使他们能够熟练运用所学知识解答各类竞赛题目。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的竞赛合作能力。
二、课程设置1. 知识讲解：根据教材内容，对各个章节的重点进行详细讲解，注重基础概念的理解和运用。
2. 实验操作：每周进行一次化学实验，涵盖教材中的相关实验内容，培养学生的实验操作技能和观察分析能力。
3. 解题辅导：通过一些典型题目的讲解和解析，培养学生的解题思维和分析能力。
同时，在课堂上组织一些小组讨论和竞赛，锻炼学生的合作能力和应变能力。
4. 模拟考试：定期组织模拟考试，让学生有机会熟悉竞赛的考试模式和时间限制，帮助他们提高应试能力。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和求知欲，培养他们的自主学习能力。
2. 多媒体教学：利用多媒体技术，辅助课堂教学，让学生更加直观地理解和记忆化学知识。
3. 实践教学：在课堂上增加实践环节，让学生亲自进行实验操作和观察分析，提升他们的实验技能和科学素养。
四、辅导措施1. 疑难解答：设立固定的问答环节，解答学生的问题，帮助他们消除学习障碍。
2. 个别辅导：根据学生的不同情况，开展有针对性的个别辅导，帮助他们解决学习中的困惑。
3. 每周答疑时间：每周安排固定的答疑时间，提供更多的机会让学生进行学习交流和问题讨论。
五、考核评价1. 日常表现：对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、合作精神和自主学习能力等。
2. 实验报告：对学生的实验操作、观察和实验报告进行评价，考察他们的实验技能和观察分析能力。
3. 模拟考试：通过模拟考试对学生的知识掌握和解题能力进行评估，帮助他们找到不足之处并加以改进。
初中化学竞赛辅导计划
初中化学竞赛辅导计划导语：近年来，初中化学竞赛日益受到学生和家长的重视，成为检验学生学习成果和培养科学素养的重要途径之一。
为了帮助初中生提高化学思维能力、巩固知识点，我校特制定了一套全面的初中化学竞赛辅导计划，旨在帮助学生在竞赛中取得优异成绩。
一、教学主题教学主题是指在初中化学竞赛辅导中，我们要突出的核心内容和主要目标。
化学竞赛辅导的教学主题应该是“培养学生的化学思维能力”。
在课堂上，我们将注重培养学生的观察、分析、推理和实验设计等能力，使学生能够熟练运用化学知识解决问题。
二、活动安排为了实现教学主题，我们将设计一系列有针对性的活动，包括理论学习、实践探究和竞赛模拟等。
1. 理论学习理论学习是教学活动的基础，我们将根据竞赛的要求，有针对性地讲解各个知识点和考点，让学生全面理解化学的基本概念和原理。
同时，我们还会组织学生进行一些课外阅读和研究，拓宽他们的化学知识面。
2. 实践探究实践探究是培养学生化学思维能力的重要途径。
我们将组织学生参与化学实验，让他们亲自动手操作，培养他们的观察、实验设计和数据分析能力。
通过实践探究，学生能够更加深入地理解化学原理，并锻炼解决实际问题的能力。
3. 竞赛模拟竞赛模拟是让学生近距离接触真实竞赛环境的重要方式。
我们将定期组织学生参与模拟竞赛，设置与真实竞赛试题相似的题目，让学生熟悉竞赛规则和题型，提高他们在竞赛中的应变能力。
三、教材使用为了保证辅导效果，我们将选用一套科学、实用的教材进行教学。
这套教材既能覆盖初中化学的全部知识点，又能引导学生动手实践，培养学生的化学思维能力。
在教学过程中，我们将根据教材的章节顺序，有序地进行教学，确保学生逐步掌握和巩固所学内容。
四、辅导亮点为了促进学生的学习兴趣和自主思考，我们将在辅导中注重以下亮点措施的实施：1. 导师指导我们将安排一位经验丰富的老师担任学生的导师，在竞赛辅导过程中给予学生个性化的指导和帮助。
导师将与学生面对面交流，针对学生的个性特点和学习情况，制定个性化的学习计划和辅导方案，并提供解题思路和解题技巧。
初级中学化学竞赛辅导计划
初级中学化学竞赛辅导计划一、教学主题化学竞赛辅导计划的教学主题是培养学生的化学素养和竞赛技巧。
通过系统的学习和训练，提高学生的化学知识水平，培养学生的实验技能、问题解决能力和团队合作精神。
同时，通过参加化学竞赛，激发学生对化学的兴趣，培养其终身学习的习惯和科学研究的思维方式。
二、活动安排1. 理论课程在理论课程中，我们将重点讲解竞赛所涉及的核心知识点和常见考点。
通过讲解、讨论和解析真题，帮助学生理解和掌握化学的基本概念、原理和运用方法。
为了保证教学质量和效果，我们将采取小班授课的方式，确保每个学生都能得到充分的关注和指导。
2. 实验训练实验训练是化学竞赛辅导计划中不可或缺的一部分。
通过进行一系列的实验，学生将学会正确操作实验仪器，熟悉化学实验的基本操作流程，并培养仔细观察、精确测量和数据处理的能力。
在实验训练中，我们将注重培养学生的实验设计和分析思维能力，让他们在实践中获得更深入的理解和体验。
3. 组队竞赛为了培养学生的团队合作精神和竞赛技巧，我们将组织学生参加内部小组竞赛。
通过在竞赛中扮演不同角色，学生将学会合作与竞争并存的技巧，培养团队精神和领导能力。
同时，这也是一个锻炼学生应试能力和临场发挥的机会，为他们今后参加大型化学竞赛打下坚实的基础。
三、教材使用为了提高教学效果和学生的学习兴趣，我们将采用多种教材和资源进行辅导。
首先，我们将以教材为主线，结合竞赛大纲和真题进行系统讲解和解析。
此外，我们还将使用教辅资料、网络资源和科普读物，帮助学生拓宽化学知识的广度和深度。
同时，我们会鼓励学生自主学习和思考，引导他们从各个渠道获取最新的化学信息和研究成果，培养他们的终身学习能力。
四、总结与展望初级中学化学竞赛辅导计划旨在帮助学生全面提高化学素养和竞赛水平。
通过系统的学习和训练，学生将不仅掌握化学的基本概念和理论知识，还能够灵活运用化学原理解决实际问题。
同时，参加化学竞赛将培养学生的科学思维和创新意识，为他们未来的科学研究和职业发展打下坚实的基础。
初中化学竞赛辅导的几点做法江苏省如东县实验中学管兵(精)
初中化学竞赛辅导的几点做法江苏省如东县实验中学管兵一、注重双基、培养应用能力初中学生化学素质和实验能力竞赛是在中考要求的基础上,以教学大纲为基本要求,加大了信息题,实验能力题的比例,进一步强调了双基知识的灵活运用能力.因此,我们必须指导学生扎扎实实地掌握基础知识,挖掘教材的内涵,拓宽其外延,训练学生的综合能力.双基是学生逻辑思维的基础、判断分析的依据.只有扎实的基础知识,学生在解题时才会有正确的分析和明辨是非的能力.在基础知识教学的过程中注意对学生一题多解,一题多变和多题同解,多题归一的练习,训练学生从不同角度思考同一问题和同一角度思考不同问题的能力、以达到让学生学会集中和发散的思维方式.培养思维能力、教给学生分析问题和解决问题的科学方法,这是提高学生素质和实验能力的关键.根据初中化学周期短、知识集中的特点、注重双基教学,培养学生能力、这一步骤必须贯穿整个新课教学过程的始终.初中化学初三才开始,直到第二年的三四月份新课才教授完毕,这一段时间内、在夯实基础知识的同时,注意培养学生的能力至关重要.二、因材施教,培养竞赛苗子化学竞赛的预决赛都在四月份举行、距新课结束只有半个月的时间,用于专门的综合培训的时间非常有限,这就要求在平时教学中渗透竞赛的解题方法,培养出竞赛苗子.教学必须立足中考、面向全体学生.为了解决常规教学与提高解中、高档题目的能力、挖掘部分参赛学生的潜力之间的矛盾,我采用了课上晴蜓点水,课后多下苦功的办法.即课堂上除传授教学大纲所规定的教学内容外,还需对课本上的知识点进行拓宽和适度的加深,但对其只能点到为止,留下较大的思考空间,鼓励学有余力、对化学感兴趣的学生课后多思勤问.这样既锻炼了优秀学生的思维,使参赛学生得到了知识的积累,又避免将中等及中等偏下学生拖入难题中、而加重其学习负担.为了使真正的参赛选手从班上能脱颖而出、平时布置作业和考查时,除了难度适中的常规题外,还布置一些有一定难度和能培养学生思维能力的试题作为选做题和附加题.这样既达到了分层教学的要求,锻炼了一部分学生解决难题的能力、又有利于教师发现竞赛苗子,为以后的集中辅导打下基础.三、创设条件,提高参赛学生能力通过一学期有意识的培养渗透,加上新课亦快要结束,教师对学生的情况已经了如指掌.这时,可以在每个班物色10 位优秀学生作为预赛选手,进行重点培养.根据化学学科的特点、积极创造条件,增加动手机会,培养实验能力、这是非常重要的.化学是一门以实验为基础的学科.化学实验是理论联系实际的途径之一.纵观近几年的竞赛题,实验题的比例正逐年上升,所以提高学生综合实验能力、特别是运用实验手段解决具体问题的能力尤为重要.因此,利用选修课的时间给参赛学生开放实验室,让其有动手机会,学有所用.增设的实验中除有以加强实验基本操作和基本技能训练为目的的常规实验、兴趣实验、选做实验外,更多的应以培养学生逻辑思维为目标的探索性实验、设计性实验、创造性实验.实验中不仅学生严谨规范的基本操作达到锻炼强化,同时在实验设计过程中使得双基知识得到了充分灵活运用,学生化学综合素质得到了提高.第二学期新课结束后,教师要为学生收集近几年的全国及各省的预决赛试题及各类杂志,书籍、让其在正常学习之余,每天能挤出半个小时来广涉博览,使其熟悉竞赛试题的题型,了解其特点、增强他们在竞赛中的实力.四、集中培训、作最后的冲刺针对竞赛试题灵活多变,难度较大,学生不易把握等特点、教师必须转变观念,加强学习,提高自身素质.特别是决赛前夕,教师必须把参赛学生集中在一起,进行赛前培训.在培训前、教师应首先做到认真研究近几年的竞赛试题,揣摸其特点、做到心中有数.特别对那些重在培养能力、体现创新的热点题型,要进行认真评析,并注意题目可能的演变方式;充分挖掘初高中衔接的知识点、有助于考查学生升入高一级学校学习的潜能,增强可持续性教育,这也是化学竞赛的目的之一.为了克服学生受学习时间紧,阅读量有限所带来的不利因素的影响、教师可广泛阅读各类杂志,书籍、研究高考试卷中初中化学知识的运用,注重理论在日常生活中的运用,甚至到互联网上了解最新竞赛动态、下载最新题型,拓宽学生的知识面,使其适应各种题型.通过多年的探索和总结,我校在化学竞赛辅导方面积累了一定的经验、形成了一套做法,并取得了较好的成绩.。
初中化学竞赛辅导工作计划
初中化学竞赛辅导工作计划一、工作目标和意义化学竞赛是中学化学教学的重要组成部分，它可以激发学生学习化学的兴趣和积极性，拓宽学生的化学知识面，同时培养学生的实验操作能力和综合运用化学知识的能力。
因此，为了促进学生在化学竞赛中取得更好的成绩，制定一份高效的辅导工作计划至关重要。
二、工作内容和方法1. 布置针对性习题辅导老师将根据化学竞赛相关考点和题型，精心准备一系列习题，并根据难易程度进行分类。
这些习题旨在帮助学生巩固基本概念，提高解题能力。
辅导老师将定期布置习题，并进行及时批改和讲解，帮助学生理解解题思路。
2. 举办模拟考试辅导老师将根据竞赛要求，安排定期模拟考试。
模拟考试能够让学生接触到真实竞赛的考题，提高他们的应试能力和时间管理能力。
辅导老师会详细分析模拟考试的成绩情况，找出学生存在的问题，并针对性地进行辅导和指导。
3. 组织实验操作训练实验操作是化学竞赛中的重要环节，辅导老师将组织针对性的实验操作训练。
通过实验操作的训练，学生可以熟悉实验步骤和仪器使用，提高实际操作的技巧。
同时，辅导老师会对实验操作中常见的错误进行讲解和指导，帮助学生避免操作失误。
4. 组建竞赛团队辅导老师将根据学校的实际情况，组建化学竞赛团队。
通过选拔优秀的学生，组建团队，并给予他们更多的辅导和指导。
团队成员可以相互学习、讨论，共同解决问题，提高整个团队的竞赛水平。
5. 定期交流与反馈辅导老师将定期与学生的家长进行交流，了解学生在辅导过程中的表现和进展情况。
同时，也将与学校的老师进行交流，了解学校在化学竞赛方面的培养计划和要求，以便更好地指导学生。
三、工作计划和安排1. 每周布置针对性习题，每次约10题，学生完成后进行讲解和讨论。
学习时间为2小时，每周进行2次。
2. 模拟考试计划：每个月进行一次模拟考试，考试时间为1小时，题型包括选择题、填空题和解答题。
3. 实验操作训练计划：每月组织一次实验操作训练，包括基本实验操作技能和实验设计能力的训练。
初中化学竞赛辅导
初中化学竞赛辅导一、试题特点初中化学竞赛是一次以能力考查为主的选拔性考试。
考试的性质决定了不仅要考察知识，更要考察能力，这些决定了试题可能具有以下特点，可以用三化、四性来概括：四性即；考点的基础性，能力的多样性，实验的超前性，取材的时代性，三化即：试题情景陌生化，文字叙述图表化，化学问题综合化。
二、典型考题分析1.较复杂化合物中元素化合价的判断化合物中各元素的化合价的代数和等于0，离子中各元素化合价代数和等于电荷数。
应用化合价推求化学式，根据化学式求未知元素化合价。
例1铁元素在化合物中常显+2和+3价，Fe3O4按照氧化物的形式可表示为FeO·Fe2O3，铅元素常见化合价为+2和+4价。
(1)Pb3O4按照氧化物的形式可表示为_________________，(2)写出Fe3O4与盐酸发生反应的化学方程式_________________。
2.元素周期表中前20号元素中各元素的序数，基本的原子结构原子的结构决定元素的性质，原子结构包括原子核和核外电子，原子核内质子数=核电荷数，不一定含有中子，核外电子排布情况也要了解。
例2根据如表中内容判断，下列说法正确的是（）A．氢的中子数是1B．钠离子核外有三个电子层C．第二、三周期元素的原子最外层电子数从左至右依次增多D．在化学变化中铝元素容易失去最外层3个电子形成铝离子3.金属活动顺序表排在氢后面的金属不与盐酸和稀硫酸反应，但并不是不与所有酸反应。
比较金属活动性要在相同条件下比较。
金属混合物与酸反应的顺序。
例3下列四个实验中只需要完成三个就可以证明三种金属的活动性顺序。
其中不必进行的是( )A．将铁片放入稀盐酸B．将铜片放入稀盐酸C．将铁片放入硝酸银溶液D．将铜片放入硝酸银溶液4.图像题首先看清纵横坐标，然后分析变化的过程，找出有关量的关系。
例4下列四个图象分别某化学兴趣小组对应的四种操作过程，其中所画图象能与操作相符合的是( )A ．用水稀释NaOH 溶液，溶液的pH 的变化B ．向盐酸和氯化铜混合液中加入NaOH 溶液，直到过量C ．常温下把足量的锌和铁分别与等质量、等质量分数的稀硫酸反应D ．常温下，把等质量的锌和铁分别与等质量分数的足量稀盐酸反应其中B 选项的变化，如换成氯化钠和氯化铜的混合液中加氢氧化钠溶液，直到过量，画出这一过程的图像，又该如何？5.气体有关实验(1)整套装置的组装顺序应遵循“四先四后”原则，即①先下后上；②先左后右；③先长后短(适用于洗瓶)；④先除后干：先连接除杂装置，后连干燥装置。
开展初中化学学科竞赛的方法与经验
开展初中化学学科竞赛的方法与经验随着教育教学的发展，学科竞赛在学校教育中扮演着重要的角色。
作为一门重要的自然科学学科，化学学科竞赛能够激发学生对化学的兴趣和学习积极性，提高其科学素养和解决问题的能力。
本文将介绍一些开展初中化学学科竞赛的方法与经验，以期为教师和学生提供参考和借鉴。
一、确立竞赛目标与规则在开展初中化学学科竞赛之前，首先要明确竞赛的目标和规则。
考虑到初中阶段学生的学习情况和认知水平，可以结合教材内容和学科标准，制定具有挑战性和可操作性的竞赛内容与形式。
比如，可以包括选择题、实验题、解答题等，既能考察学生对知识的掌握，又能培养学生的实验操作和问题解决能力。
二、合理安排竞赛时间与场地对于初中化学学科竞赛来说，合理安排竞赛时间与场地是至关重要的。
可以选择在学校课外时间或者周末进行，确保学生们有充足的时间来准备竞赛，也不会影响正常的学习进度。
此外，保证竞赛场地的安静和整洁也是必要的，以创造良好的学习氛围和竞争环境。
三、制定科学的评分标准为了公平公正地评判学生的竞赛成绩，需要制定科学的评分标准。
可以根据竞赛的内容和要求，将评分标准分为不同的维度，如知识点掌握、解题思路、实验操作规范等，然后为每个维度确定相应的评分细则，确保评分的客观性和准确性。
四、注重学习与竞赛的结合化学学科竞赛不仅仅是为了竞赛本身，更重要的是通过竞赛激发学生对化学学科的兴趣和学习热情。
因此，在开展竞赛的同时，需要注重学习与竞赛的结合，将竞赛内容与课堂教学相结合，使竞赛成为学习的延伸和深化。
可以通过组织学习小组、开展讲座和实验室参观等方式，开拓学生对化学的视野和认识，提高学生对化学学科的兴趣和主动参与竞赛的积极性。
五、鼓励学生参与并提供针对性辅导化学学科竞赛对学生的学习动力和能力都是一种积极的促进作用，因此，教师应该积极鼓励学生参与竞赛，并提供相关的辅导和指导。
可以在课堂上针对竞赛涉及的重点难点知识进行讲解和梳理，组织模拟竞赛和解题演练，帮助学生提高解题思路和技巧，增强竞赛的应试能力。
初中化学竞赛辅导
初中化学竞赛辅导初中化学竞赛辅导一、重视课本知识，培养学科素质化学竞赛所考察的知识点绝大部分都是课本上的，因此，认真阅读课本，弄懂、弄透课本中的基础知识，尤其是中难度以上的知识，是学好化学的基础。
二、关注基础化学实验化学竞赛中经常出现与基础化学实验相关的题目，尤其是初学者，更应重视基础实验的复习。
三、积累生活经验，培养化学思维关注与化学有关的生活现象，并能用化学知识解释它们，从而培养运用化学知识分析问题和解决问题的能力。
四、重视思维方式在学习过程中要注重思维方法的培养，这对于提高竞赛成绩也是很有帮助的。
比如，分类思想可以贯穿化学学习的始终。
另外，还可以从现象和本质、微观和宏观、变化和不变等方面进行多角度、多侧面的思考。
五、适当的练习多做一些习题可以加深对化学知识的理解，熟悉各种题型的解题方法，提高解题能力。
但要注意不要盲目追求难度和数量，要注重基础和重点题型的训练。
六、注重实验操作化学竞赛不仅考察理论知识，还注重实验操作技能。
因此，要加强实验操作训练，掌握常见实验仪器的使用方法，熟悉实验现象的记录和分析方法。
七、培养自学能力化学竞赛中涉及的知识面广，难度较大，需要有较强的自学能力才能学好。
因此，要注重培养自学能力，学会通过阅读书籍、网络等渠道获取知识。
总之，要想在化学竞赛中取得好成绩，需要全面掌握课本知识，注重实验操作，培养思维能力，适当进行练习，并注重方法的掌握和积累。
初中化学竞赛专题辅导初中化学竞赛专题辅导一、文章类型及主题本文针对初中化学竞赛专题进行辅导，主要涉及化学基础知识、化学实验、化学方程式等核心内容，旨在帮助参赛者提升化学竞赛成绩。
二、文章结构与内容1、引言在引言部分，本文强调了初中化学竞赛的重要性，引出了本文的主题。
同时，简要介绍了本文的结构和内容。
2、化学基础知识本节主要介绍了初中化学竞赛所需的基础知识，包括化学元素、化学反应、化学键等。
本文通过举例和解释的方式，帮助参赛者深入理解这些基础知识。
初中化学竞赛辅导教案范文
初中化学竞赛辅导教案范文主题：化学元素和周期表知识一、前言：化学元素是构成物质的基本单位，周期表则是化学元素的组织形式。
了解化学元素和周期表的知识对于理解化学反应和物质性质具有重要意义。
本次辅导将重点讲解化学元素的基本概念和周期表的组成。
二、教学目标：1. 熟练掌握化学元素的基本概念；2. 了解常见化学元素的符号和性质；3. 理解周期表的组成及元素的周期性规律。
三、教学内容：1. 化学元素的基本概念- 化学元素是由相同原子序数的原子组成的物质。
- 化学元素由原子核和电子组成。
2. 常见化学元素的符号和性质- 氢（H）：最轻的元素，可以和氧化合成水。
- 氧（O）：支持燃烧的气体，大气中的主要组成部分。
- 碳（C）：生命体系中非常重要的元素，是有机物的主要成分。
3. 周期表的组成及元素的周期性规律- 周期表是将元素按照其原子序数排列的表格。
- 元素的周期性规律包括周期性表中的周期性和族性。
四、学习方法：1. 观看相关化学元素和周期表的动画视频，加深理解；2. 制作化学元素的卡片，包括元素的符号、原子序数以及性质；3. 练习周期表中元素的排列和周期性规律。
五、教学评估：1. 通过学生手工制作化学元素卡片的完成情况评估学习内容掌握程度；2. 组织学生参与化学元素和周期表的小测验，检验知识掌握情况。
六、课后作业：1. 完成化学元素卡片的制作；2. 背诵常见化学元素的符号和性质；3. 复习周期表中元素的排列和周期性规律。
七、教学反思：通过本次辅导，学生们对化学元素和周期表有了更深入的了解，能够准确识别常见元素的符号并掌握周期表的排列规律。
希望学生能够在课后继续加深对化学知识的学习，为未来的学习打下良好基础。
中学化学竞赛辅导策略
中学化学竞赛辅导策略中学化学竞赛是对学生在化学学科知识、理解和综合运用能力的考验，也是对学生逻辑思维和解决问题能力的挑战。
在中学化学竞赛中取得好成绩需要学生付出大量的努力和时间，在这个过程中，辅导老师的指导和帮助也是至关重要的。
下面我将从几个方面探讨中学化学竞赛的辅导策略。
一、理论知识的掌握首先，学生在中学化学竞赛中需要掌握的一个重要方面就是化学的理论知识。
辅导老师应该根据学生的实际情况，有针对性地进行理论知识的讲解和强化。
可以结合教科书和其他参考资料，把化学知识系统地传授给学生。
辅导老师还可以通过举例和实践等方式帮助学生更好地理解和掌握理论知识，使学生在化学竞赛中能够灵活应用知识。
二、解题技巧的培养除了对理论知识的掌握，学生还需要在化学竞赛中具备一定的解题技巧。
辅导老师应该引导学生在平时的学习中，注意总结和积累解题技巧，比如对常见的化学反应进行分类整理，掌握化学方程式的写法和平衡方法，熟练掌握物质的性质和结构等，这些都是学生在解题过程中需要用到的技巧。
通过训练和练习，学生可以提高解题的速度和准确率。
三、模拟考试的实施在辅导学生准备中学化学竞赛的过程中，模拟考试是一个非常重要的环节。
辅导老师可以定期组织模拟考试，包括选择题、填空题和解答题等，帮助学生熟悉竞赛的考试形式和题型，提高学生在有限时间内解题的能力。
通过模拟考试，学生可以发现自己的不足之处，及时调整学习计划，提高自己的竞赛水平。
四、重视实验技能的培养在中学化学竞赛中，实验技能也是非常重要的一个方面。
辅导老师可以组织学生开展一些实验训练，提高学生的实验操作能力和观察分析能力。
通过实验训练，学生可以更深入地理解化学原理，并且更好地掌握实验技能，为化学竞赛的实验题打下良好的基础。
五、注意心理素质的培养在备战中学化学竞赛的过程中，学生可能会面临一定的压力和挑战，因此辅导老师在指导学生准备竞赛的同时，还应该关注学生的心理健康问题。
可以在日常辅导中加强心理素质的培养，鼓励学生保持乐观向上的心态，培养学生的自信心和坚韧意志，帮助学生克服困难，取得成功。
谈对初中化学竞赛的辅导
谈对初中化学竞赛的辅导全国初中生化学素质和实验能力竞赛是化学课堂教育的延伸和拓展,可以培养、提高学生的实验水平,也是当前在初中阶段培养优秀拔尖学生和为化学学科的发展培养后继人才的一条重要途径。
在新一轮课程改革中,竞赛辅导面临着的既是机遇又是挑战。
一言堂、满堂灌等辅导模式,已不适应时代,竞赛模式的创新势必促进教学相长。
为此,面对挑战,我制订了详细的辅导计划,常总结反思,并注重辅导过程,在决赛中取得了巨大的成功。
以下谈谈在竞赛辅导中的几点做法。
一、狠抓夯实双基,探究提升实验能力。
重视双基和能力的关系,二者是相辅相成的。
没有了双基,能力就好比缺失了扎根的土壤。
竞赛种子的培养,首先需要巩固“双基”教学,就是保证学生掌握基本的,系统的科学知识和相关的基本技能。
我们的想法是找课本知识的自然生长点,加强化学知识在社会、生活上的应用。
具体做法:一是在竞赛课上坚持次次小测加强双基知识;二是培养规范的实验习惯,利用实验探究提升能力。
二、锤炼解题思路和方法,提倡自学能力。
化学竞赛所涉及内容广泛,题目形式灵活多样,更注重考查学生的能力、潜力及思维敏捷性。
这就要求参赛的学生既要有扎实的双基,又要有良好的解题思维方式和多变的方法技巧。
从选拔化学人才角度来看,后者似乎更为重要。
思维能力是诸多能力的核心。
思维敏捷、清晰,是解题的先决要素。
不少学生虽有较好的知识基础,但深感开题难、入手难、不知如何迅速地选准突破口,这个问题实质上是思维能力不足的表现。
而有的时候选准了突破口,却因没有适当的方法造成解题遗憾。
为此,辅导中我们联系典型的竞赛题,坚持每次挑出巩固、训练思维的和涉及解题技巧方法的题型,展开详尽的解析,力求让学生得到启迪,打开思路,拓宽思维,排除思维定势的干扰,养成积极思维的素质及良好的思维方式,并能掌握多种方法达到得心应手,灵活运用的目的。
比如,在化学式、化学计算等的教学中,训练了变形思维、极端思维、整体思维等常用的思维方式,守恒法、假设法、讨论法、图解法等常用的解题方法。
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如何辅导初中化学竞赛
化学竞赛是中学化学教育的延伸和发展，也是课堂教学的补充，是为一些学有余力、并对化学特别感兴趣的学生提供良好的学习机会，更为化学学科的发展培养后继人才。
因此，抓好竞赛辅导工作是我们教育工作者义不容辞的责任。
一、化学竞赛辅导前要做到“二有”
1．有计划
初中化学是进入初三才开设的一门新学科，一年时间要完成初中教材内容的学习和升学考试的指导。
若要从中培养拔尖人才，如果没有一个完善的辅导计划是很难完成的。
因为化学竞赛辅导一般不能利用平时上课时间进行，以免影响课堂教学活动。
只有开展课外活动等方式进行，才能既配合课堂教学，巩固课内学习的化学基础知识和基本技能，又拓宽、深化学生的知识面，有效的培养和发展学生的智能。
所以，竞赛辅导计划的制定必须结合学校、年级的整体课程教学计划进行统筹安排、统一考虑。
这样不仅可以使化学竞赛辅导在时间上得到保证和落实，保证计划的连续性，防止中断并减少随意性；而且将竞赛辅导的知识内容计划好，内容应具有系统性，避免杂乱无章。
这样竞赛辅导工作既不受（课内）教学大纲的限制，又以课堂教学为基础进行拓展。
2．有组织
我们组织化学竞赛的原则是：鼓励参与，集中辅导。
所谓鼓励参与就是学生自愿报名，也可以结合任课教师或班主任的选拔和推荐。
通常要求学生有一定的化学基础，但也可以吸收成绩一般却喜欢动手、乐于动脑或愿意深入了解化学的同学参加。
在辅导过程中如有学生认为某些内容太难接受，可以退出辅导，以免加重他们的学习负担。
组员偶尔有调整，也能保持队伍相对稳定。
集中辅导是把参加辅导的不同班学生集中在一起进行辅导。
竞赛辅导小组成立后，辅导教师应承担班主任的职责，除根据需要建立相应的管理活动外，更重要的是要引导和组织学生讨论本小组的目标、要求、应有的精神风貌、行为准则等，平时的教学活动应从一开始就注意营造奋发向上、追求真理、顽强不屈、互相协作的气氛，使之成为一个高尚的群体。
还可以在校内红榜公布组员，扩大影响并促进组员的责任感和荣誉感。
二、化学竞赛选手的培养要做好“三抓”
由于全国化学竞赛时间安排在每年的四月中旬进行。
在不到一年的时间里，如何做到既面向全体学生，以适应大多数学生的进度传授化学知识，又能使化学竞赛选手脱颖而出?我们认为坚持以学生为主体，让学生自主发展，加强科学思维方法的培养是行之有效的方法。
具体抓好竞赛选手培养的三个阶段：
1．抓课堂教学中基础知识的掌握与竞赛能力的渗透
掌握知识是培养能力的前提，学生没有掌握一定的化学基础知识和基本技能，提高化学素质与能力则是一句空话。
因此，前期抓住课本知识，要求学生吃透、步步过关，不能随意加快和提高。
但在中后期可以适当加快进度。
由于每个学生之间的学习基础和能力的差异是客观存在的，不少学生学习化学前就已初步具备良好的素质，思维敏捷，领悟力强。
因此在正常的教学中，利用课堂的3min～5min时间，对相关知识进行深化，把初高中知识进行有机衔接。
例如：在讲燃烧时，要讲明燃烧不一定要有氧气参加，如金属钠、氢气可以在氯气中燃烧生成氯化钠和氯化氢，镁带可以在二氧化碳中燃烧生成氧化镁，从而将燃烧的概念广义化。
在讲元素时，要列举氢元素三种不同的氢原子——氕、氘、氚，帮助学生对元素概念的理解。
在讲氧化还原反应时，从化合价的升降和电子的得失去分析氧化剂和还原剂，加深学生对氧化还原反应的认识。
讲空气、水、二氧化碳的知识内容时，让学生了解什么是温室效应，它
的结果会怎样，又如何消除这种现象等。
另外对优秀生提出问题的思维坡度可陡些，课后适当的布置思考题，让学有余力的学生在学的同时有所提高。
例如，讲解相对原子质量的概念和应用时，可以给学生出这样的思考题：已知一个SO2分子的质量为nkg，一个SO3分子的质量为mkg（设两分子中的硫原子和氧原子分别相同），若与一个氧原子质量的1/16作为原子量的标准，则SO2的相对分子质量为（）。
A．16m/（m-n）B．16n/（m-n）C．16n/（n-m）D．32n/（m-n）
这种题思路是在掌握相对原子质量的基础上，进行类推模式思维的测试，也是对学生进行思维能力的培养。
总之，平时注意能力的渗透可以扩大学生的知识面，有助于培养学生的理解能力。
2．配合课堂教学，利用竞赛辅导抓好知识的拓宽加深
初三化学开了一两个月以后，就可以确定出参加竞赛辅导的人选。
利用竞赛辅导课时间，老师对课堂知识进行适当地拓宽，特别是注重化学知识与现代科技发展、社会生产实际的联系。
例如：飘尘使空气的酸度增加时所起的作用；打雷放电时空气中氧气与臭氧的转化以及“温室效应”；汽车尾气的净化；牙膏抗酸的作用；煤燃烧产生的大气污染；生产硫酸铵化肥的方法；海水中提取镁等。
根据需要，还可以适当的增做一些演示实验和学生分组实验。
通过这些学习，可开阔学生思维，激发学习兴趣。
化学竞赛辅导不能只靠辅导课的方式进行，因为从竞赛试题看，还要求学生必须有很强的阅读能力，即必须读得懂、读得细、抓得准。
特别是那些信息给予题，若没有很强的自学能力是不可能答好的。
笔者很注意指导学生进行阅读一些资料，例如：《高一化学》、《高二化学》的某些内容，《趣味化学知识》、《化学与生活》、《化学与人类》、《揭开物质的奥秘——化学》、《化学天地》以及一些有关化学方面的刊物；还有一些我们自编的化学新科技知识信息题。
同时教给学生一些成功的自学方式，使学生养成良好的阅读习惯，并学会独立获取信息及灵活运用知识解决问题的能力。
3．中后期抓好培养拔尖人才的工作
随着辅导的不断加深，我发现这些成员的能力逐渐显示出较大差距，所以我通过几次检测层层筛选，挑出拔尖人才继续辅导，并参加最后全国复赛。
必须给学生以学习的自主权，我们允许复赛学生可以不交部分化学作业，允许他们在平常的化学课堂上自由安排，或复习尚未巩固的知识，或自学有关化学课外知识。
这阶段老师要提前查阅、分析大量资料，挑选一些难度较大、灵活多变的题目，或布置一些综合性的实验设计题给予思考等等。
还可把历届全国、各省市的竞赛题印发给学生，同时指出复赛中经常考到的知识点。
并且介绍有关书籍和参考资料，让学生自己去查阅、分析、研究。
然后在辅导课上跟他们讨论、交流。
最后利用二三次模拟检测，激发他们进入竞赛状态，使他们自信但不自傲，形成良好的心理，只有这样才能取得好成绩。
通过这些年的竞赛辅导，我们感受到，化学竞赛活动可以促进教研活动向更深层次发展。
平时的教学面向全体学生，重视学生群体发展；化学竞赛辅导则注重学生个性发展，这两者之间应是互相结合、补充、促进的。
通过竞赛活动，不仅为国家培养化学后继人才，而且可以激发教师不断完善自我，全方位提高自身素质，做到有研究的教学，从而全面促进初中化学教学质量的提高。