小学生课外阅读PPT
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儿童课外阅读PPT课件
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CHENLI
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职 业 事 业 志 业
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职 业 事 业 志 业
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职 业 事 业 志 业
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（一）培养健康情趣的策略
1、改革语文阅读教学，使学生爱学语文 面向全体
主动参与
以学定教
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三不讲：
学生已经会的，不讲 学生自己能学会的，不讲 老师讲了学生也学不会的，不讲
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箱子里，用锯子锯成两半儿， 接着把完好无损的猫从箱子 里取出来，换来一片掌声。
有一天，魔术师失手了， 真的把猫锯成两半。魔术师 两手拎着变成两半的猫，大 声地哭了，这次，谁也没有 鼓掌。
魔术师把猫埋到了马戏场 的后面。
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有一回，猫是小偷的猫。猫讨厌什么小偷。 小偷和猫一起，在漆黑的小镇上，像猫一样轻轻地转来 转去。 小偷只偷养狗的人家。趁着狗冲着猫叫的时候，小偷撬 开保险箱。 一天，猫被狗咬死了。小偷抱着偷来的钻石和猫，在夜 晚的小镇上一边大声地 哭，一边走。 然后，回到家里，把 猫埋在了小小的院子里。
和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法 的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效 率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。” ❖ “课内外联系，校内外沟通，学科间渗透”
人教版四年级下册课外阅读及作文指导PPT课件
❖ 这本书讲述了无数英雄豪杰、仁人志士和 暴君昏王、乱臣贼子。中华上下五千年，沧 海桑田，朝代更替，在这五千年的漫长岁月 中书写了悠久的历史，创造了璀璨的文化。
.
7
❖ 书中印象最深刻的故事是《管鲍之交》， 这个故事中最让人佩服的人是鲍叔牙，他处 处为管仲着想，什么好处都让着他，直到后 来齐桓公要命鲍叔牙为相国时，鲍叔牙却将 这个很高的职位让给了管仲。鲍叔牙对管仲 真是如同亲兄弟一般。鲍叔牙此等的热血情 怀让人敬佩不已。
.
3
向你介绍一本好书
❖ 同学们，想必你们读过的书肯定不少吧！我 们一向都认为要“多读书，读好书”，今天， 我向你们推荐一本书：《寓言中的道理》。
❖ 一听这本书的题目，可能你会不屑一顾， 觉得太幼稚，可是如果听了我的介绍，相信 你一定会喜欢的！
.
4
❖ 《寓言中的道理》是由一篇篇生动的寓言 故事得出的启示、感悟组成的。每一章内 容大致是这样的：标题上面有从故事中总 结的一句富含哲理的话，然后是一篇有趣 的寓言故事，还配着一幅插图；在故事后 面，有道理一，道理二，道理三；最后还 会讲一篇与寓言相辅的真人故事。三部分 就能让你读透这篇寓言，学到说组成部分，你可能还不会去读这本 书。在这里，我说一说我从上面读到的，令我印象最 深的一篇吧！
❖ 《井底的驴》是这本书上的第一篇寓言，让我受益 匪浅。他说的是一头驴掉进了一口枯井里，主人没有 办法把它救出来,决定把它活埋在这口枯井里，顺便把 这口枯井填死，便请了几个人来帮他填土。 驴子嘶叫 着，可当他明白了什么之后，便停止了嘶叫。主人很 好奇，没想到驴子竟然把每一次落在身上的土都抖下 来，用力踩在脚下，不一会儿，驴子竟把自己升到了
❖ 描写方法：写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外 貌、神情、动作、语言、心理的描写来表现人物的精神品质，着 重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。
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❖ 书中印象最深刻的故事是《管鲍之交》， 这个故事中最让人佩服的人是鲍叔牙，他处 处为管仲着想，什么好处都让着他，直到后 来齐桓公要命鲍叔牙为相国时，鲍叔牙却将 这个很高的职位让给了管仲。鲍叔牙对管仲 真是如同亲兄弟一般。鲍叔牙此等的热血情 怀让人敬佩不已。
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3
向你介绍一本好书
❖ 同学们，想必你们读过的书肯定不少吧！我 们一向都认为要“多读书，读好书”，今天， 我向你们推荐一本书：《寓言中的道理》。
❖ 一听这本书的题目，可能你会不屑一顾， 觉得太幼稚，可是如果听了我的介绍，相信 你一定会喜欢的！
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❖ 《寓言中的道理》是由一篇篇生动的寓言 故事得出的启示、感悟组成的。每一章内 容大致是这样的：标题上面有从故事中总 结的一句富含哲理的话，然后是一篇有趣 的寓言故事，还配着一幅插图；在故事后 面，有道理一，道理二，道理三；最后还 会讲一篇与寓言相辅的真人故事。三部分 就能让你读透这篇寓言，学到说组成部分，你可能还不会去读这本 书。在这里，我说一说我从上面读到的，令我印象最 深的一篇吧！
❖ 《井底的驴》是这本书上的第一篇寓言，让我受益 匪浅。他说的是一头驴掉进了一口枯井里，主人没有 办法把它救出来,决定把它活埋在这口枯井里，顺便把 这口枯井填死，便请了几个人来帮他填土。 驴子嘶叫 着，可当他明白了什么之后，便停止了嘶叫。主人很 好奇，没想到驴子竟然把每一次落在身上的土都抖下 来，用力踩在脚下，不一会儿，驴子竟把自己升到了
❖ 描写方法：写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外 貌、神情、动作、语言、心理的描写来表现人物的精神品质，着 重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。
课外阅读指导课PPT课件.ppt
不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好
习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好，脑子开小差，都非常不好。
————叶圣陶
读书方法推荐：
三步阅读法:略读、精读、赏读
“略读”就是粗略地读一遍，从整 体上大略的看目录、标题、关键句段 ，了解内容大意的读书方法。遇到不 懂的字词要通过查字典、问一问或联 系上下文想一想等方式来解决，读书 后要大体了解文章主要讲了一件什么 事？
必要时进行圈点批注，读书时划出文 章的妙词佳句、优美片段。在有所感 悟、启示的地方点评作标记。
精读的特点：
1．“精读”一般都是全身心地读，对 文章内容理解得比较深，比较透。
2．因为边读边想所以阅读的速度慢， 读的内容少。
3．我觉得读优美的文章或让人感受很 深的文章是一般采用这种方法。
赏读:
阅读，终生的承诺 世界上最动人的皱眉, 是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻, 是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书； 工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书； 住处再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。 最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。 同学们，让我们与书为伴， 让阅读成为我们终生的承诺！
“赏读”就是把划出的部分反复欣赏 着读一读，深入领会文章的意境及作 者的情感，并背一背。
这种方法有什么特点呢？
赏读记得牢固，可以终生受用。
像一些优美的散文，短小的诗歌或名 言警句等很适合这种方法。
读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、
想像型、评价型等几种。
1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美词 佳句、 内容要点,或把文章中精彩的片段,好的开头、结尾,原 文照录。 2、感想型：再读完一本读物后，结合现实和个人经 历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析 事物的能力。 3、归纳型：归纳出文章的主要内容或各段(各部分) 的小标题。 4、想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想 和想象能力，从而培养创新思维。 5、评价型：即评价书中人物,或真或伪,或善或恶;或 美或丑等等。
习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好，脑子开小差，都非常不好。
————叶圣陶
读书方法推荐：
三步阅读法:略读、精读、赏读
“略读”就是粗略地读一遍，从整 体上大略的看目录、标题、关键句段 ，了解内容大意的读书方法。遇到不 懂的字词要通过查字典、问一问或联 系上下文想一想等方式来解决，读书 后要大体了解文章主要讲了一件什么 事？
必要时进行圈点批注，读书时划出文 章的妙词佳句、优美片段。在有所感 悟、启示的地方点评作标记。
精读的特点：
1．“精读”一般都是全身心地读，对 文章内容理解得比较深，比较透。
2．因为边读边想所以阅读的速度慢， 读的内容少。
3．我觉得读优美的文章或让人感受很 深的文章是一般采用这种方法。
赏读:
阅读，终生的承诺 世界上最动人的皱眉, 是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻, 是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书； 工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书； 住处再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。 最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。 同学们，让我们与书为伴， 让阅读成为我们终生的承诺！
“赏读”就是把划出的部分反复欣赏 着读一读，深入领会文章的意境及作 者的情感，并背一背。
这种方法有什么特点呢？
赏读记得牢固，可以终生受用。
像一些优美的散文，短小的诗歌或名 言警句等很适合这种方法。
读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、
想像型、评价型等几种。
1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美词 佳句、 内容要点,或把文章中精彩的片段,好的开头、结尾,原 文照录。 2、感想型：再读完一本读物后，结合现实和个人经 历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析 事物的能力。 3、归纳型：归纳出文章的主要内容或各段(各部分) 的小标题。 4、想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想 和想象能力，从而培养创新思维。 5、评价型：即评价书中人物,或真或伪,或善或恶;或 美或丑等等。
六年级课外阅读指导课PPT课件
查读法：针对性寻找关键信息
明确目标
指导学生明确他们要查找的信息目标，例如特定的人物、事件、时 间等。
利用目录和索引
教导学生如何利用书籍的目录和索引来快速定位到包含目标信息的 章节或页面。
扫描和跳读
鼓励学生快速扫描文本，跳过与目标信息无关的部分，直接查找关键 信息。
05
课外阅读中的思考与感悟 分享
启发式思考：引导学生深入思考问题
提出问题 在阅读前，教师可以提出一些与阅读材料相关的问题，引 导学生带着问题去阅读。
分析问题 在阅读过程中，教师可以指导学生分析问题的本质和背景， 帮助学生深入理解阅读材料。
解决问题 在阅读后，教师可以组织学生进行讨论，引导学生提出自 己的见解和解决方案，培养学生的批判性思维和创新能力。
了解不同文化
通过阅读不同国家、不同 文化的作品，学生可以了 解到不同文化之间的差异 和共同点。
拓展视野
课外阅读可以帮助学生拓 展视野，了解更多的知识 和信息，包括历史、科学、 文化等方面。
促进跨学科学习
课外阅读可以帮助学生将 不同学科的知识联系起来， 促进跨学科学习和综合素 质的提升。
培养良好阅读习惯
提高阅读速度
学会选择适合自己的读物
通过大量的课外阅读，学生可以逐渐 提高阅读速度，更快地获取信息。
通过课外阅读，学生可以学会选择适 合自己的读物，提高自己的阅读品味。
培养阅读兴趣
课外阅读可以让学生发现阅读的乐趣， 从而培养阅读兴趣，形成终身学习的 习惯。
02
六年级课外阅读现状分析
阅读时间不足
学业压力
感悟式分享：鼓励学生分享阅读心得
分享个人体验
学生可以分享自己在阅 读过程中的情感体验和 心路历程，增加阅读的 深度和广度。
最新小学三年级推荐阅读书目PPT课件
适合小学三年级孩子阅读的课外读物1、《告诉世界我能行》21、《做人与做事》2、《爱的教育》22、《假如给我三天光明》3、《我要做个好孩子》23、《小王子》4、《男生日记》、《女生日记》24、《木偶奇遇记》5、《皮皮鲁传》25、《舒克与贝塔》6、《金银岛》26、《鲁滨逊飘流记》7、《阿凡提的故事》27、《一千零一夜》8、《沈石溪动物小说系列》28、《爱丽丝漫游奇境记》9、《绿野仙踪》29、《哈里波特》10、《昆虫记》30、《中华经典诵读本》11、《快乐星球》31、《骑鹅旅行记》12、《狐狸的窗户》32、《王尔德童话》13、《长腿叔叔》33、《杨柳风》14、《秘密花园》34、《小公主》15、《格林童话》35、《霹雳贝贝》16、《我们去看海》36、《马列耶夫在学校和家里》17、《夏洛的网》37、《成语故事》18、《喜乐和我》38、《乌鸦兄弟》19、《比比扬奇遇记》39、《阿笨猫传奇》20、《秘密花园》40、《五个孩子和一个怪物》41、《火鞋和风鞋》62、《小鹿斑比》42、《海蒂》63、《戴小桥和他的哥们儿》43、《亲爱的汉修先生》64、《吹小号的天鹅》44、《哈默林的花衣吹笛人》65、《稻草心》45、《奥菲利亚的影子剧院》66、《大林和小林》46、《中国历史故事集》67、《女巫》47、《水孩子》68、《苹果树上的外婆》48、《渔夫和金鱼的故事》69、《手提箱孩子》49、《蓝鲸的眼睛》70、《马戏团》50、《汤姆·索亚历险记》71、《和树谈心》51、《来自阿尔法星球》72、《发明家金哥》52、《太阳的爱》73、《樱花信》53、《乡野童话》74、《希腊神话》54、《飞翔的种子》75、《竹叶上的珍珠》55、《绿叶的歌》76、《大地的宴会》56、《魔法学校》77、《苦儿流浪记》57、《蓝色海豚岛》78、《随风而来的玛丽阿姨》58、《格列佛游记》79、《伊索寓言》59、《草原上的小木屋》80、《西顿野生动物故事集》60、《汤姆·索亚历险记》81、《爱心企鹅》61、《鸟雀街上的孤岛》。
部编四年级上册语文第三单元课外阅读与同步作文课件(共29张PPT)
考点之二：说明对象特征 [类型1]：直接找出说明事物特征的句子。 计策：A、看题目；B、在首段中找；C、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、 中心句)。 [类型2]：概括说明事物的特征。 计策：分析文章结构抓中心句及连接词如“第一、其次、还、也、此外”等词语。
导学一：说明文阅读
3.说明文中高频的考点、考查类型及答题计策 考点之三：说明顺序 [类型]：本文使用了什么说明顺序？ 计策：一、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。 （1）空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左 右、内外、东西南北中等。 （2）时间顺序：说明事物的发展变化。 （3）逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为： 主到次、原因到结果、现象到本质、特征到用途、一般到个别(特殊)、概括到具体、 整体到局部、总到分。
导学一：说明文阅读
例题2.先判断下列句子使用的说明方法，然后按要求仿写。
（1）实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 ( )形容树高:______________________________________ （2）鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类:一类是须鲸，没有牙齿； 一类是齿鲸，有锋利的牙齿。( ) 介绍图书馆藏书:______________________________________________________
（1）①列数字和作比较；太阳的表面温度非常高；②我们学校的操场跑道 全长400米，跑道的弯道是半圆形，而且最内圈的半径是36米，每条跑道宽 1.2米。 （2）列数字和作假设；太阳与地球距离很远。
导学二 习作：视察事物
导学二：习作：视察事物
1.方法引领
第一步：确定视察的事物。 可以是动物
导学一：说明文阅读
3.说明文中高频的考点、考查类型及答题计策 考点之三：说明顺序 [类型]：本文使用了什么说明顺序？ 计策：一、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。 （1）空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左 右、内外、东西南北中等。 （2）时间顺序：说明事物的发展变化。 （3）逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为： 主到次、原因到结果、现象到本质、特征到用途、一般到个别(特殊)、概括到具体、 整体到局部、总到分。
导学一：说明文阅读
例题2.先判断下列句子使用的说明方法，然后按要求仿写。
（1）实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 ( )形容树高:______________________________________ （2）鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类:一类是须鲸，没有牙齿； 一类是齿鲸，有锋利的牙齿。( ) 介绍图书馆藏书:______________________________________________________
（1）①列数字和作比较；太阳的表面温度非常高；②我们学校的操场跑道 全长400米，跑道的弯道是半圆形，而且最内圈的半径是36米，每条跑道宽 1.2米。 （2）列数字和作假设；太阳与地球距离很远。
导学二 习作：视察事物
导学二：习作：视察事物
1.方法引领
第一步：确定视察的事物。 可以是动物
小学语文课外阅读 ppt课件
2
读什么书
区教研室的《小学语文推荐阅读书目》 结合学情和教学内容进行适当的选择和
补充 注意内容、思想或表现手法的时代感。
书籍与杂志、报刊相结合阅读。 关于国学
3
怎么读书
自主选读与全班共读相结合
定期发动学生交流家庭书柜内的藏 书，两周一次。发挥班级图书角和学校 图书馆的作用。班级图书角一般一个月 更新一次。
读书要求：阅读思考题，选择性地笔答。 自由组合读书小组，合作交流。
11
类似方法阅读的重点小说
《夏洛的网》《蓝色海豚岛》《窗边的 小豆豆》《草房子》《青铜葵花》 《根鸟》《野风车》《城南旧事》 《童年》 《男生贾里》 《林清玄散文集》…… 注意事项：教师要事先深入阅读思考， 并查阅相关作家资料，及文学评论。 也可发动学生设计阅读思考题，教 师给予汇总，选择。
12
读书与习作相结合
摘录优美的语言。 仿照原文风格，写诗歌、散文、自己的故事。 续写文章里的故事。 写读后感。对于小说写多角度的文学评论。
对于《读者》、知名作家的散文、小说 的充分模仿与借鉴，启迪思想，锤炼语言。 这是小学生习作启蒙的必经之路。
13
“自古英雄出少年”。少年时的梦多 么美好，每一个少年对于梦想都是满怀 希望与期待。欲望愈强烈，寻梦的历程 就愈执着。艰辛的寻梦的过程，就是少 年走向成熟的过程。——评《根鸟》
其中，重点思索《悲哉，上将军》 《流浪汉的葬礼》《母亲教儿的人生大课》
7
设计的阅读思考题（要求笔答）：
一、怎样理解“悲哉”的多重意义。 二、美生大课是什么？你从中
有何启发？ 全班交流，讨论本期锁定的文章。
在讨论中，经常会有意外的收获。例如 P21《爱这程》。
学期初，教师明确本学期全班必读 的书目和杂志，定时定量，美文共赏。 全班共读小说一般一个月至少一本。 《读者》是每期必读。
读什么书
区教研室的《小学语文推荐阅读书目》 结合学情和教学内容进行适当的选择和
补充 注意内容、思想或表现手法的时代感。
书籍与杂志、报刊相结合阅读。 关于国学
3
怎么读书
自主选读与全班共读相结合
定期发动学生交流家庭书柜内的藏 书，两周一次。发挥班级图书角和学校 图书馆的作用。班级图书角一般一个月 更新一次。
读书要求：阅读思考题，选择性地笔答。 自由组合读书小组，合作交流。
11
类似方法阅读的重点小说
《夏洛的网》《蓝色海豚岛》《窗边的 小豆豆》《草房子》《青铜葵花》 《根鸟》《野风车》《城南旧事》 《童年》 《男生贾里》 《林清玄散文集》…… 注意事项：教师要事先深入阅读思考， 并查阅相关作家资料，及文学评论。 也可发动学生设计阅读思考题，教 师给予汇总，选择。
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读书与习作相结合
摘录优美的语言。 仿照原文风格，写诗歌、散文、自己的故事。 续写文章里的故事。 写读后感。对于小说写多角度的文学评论。
对于《读者》、知名作家的散文、小说 的充分模仿与借鉴，启迪思想，锤炼语言。 这是小学生习作启蒙的必经之路。
13
“自古英雄出少年”。少年时的梦多 么美好，每一个少年对于梦想都是满怀 希望与期待。欲望愈强烈，寻梦的历程 就愈执着。艰辛的寻梦的过程，就是少 年走向成熟的过程。——评《根鸟》
其中，重点思索《悲哉，上将军》 《流浪汉的葬礼》《母亲教儿的人生大课》
7
设计的阅读思考题（要求笔答）：
一、怎样理解“悲哉”的多重意义。 二、美生大课是什么？你从中
有何启发？ 全班交流，讨论本期锁定的文章。
在讨论中，经常会有意外的收获。例如 P21《爱这程》。
学期初，教师明确本学期全班必读 的书目和杂志，定时定量，美文共赏。 全班共读小说一般一个月至少一本。 《读者》是每期必读。
小学生课外阅读方法指导PPT课件
选择适合小学生年龄段的有趣故事，通过生动讲述激发他们对阅 读的兴趣。
引入经典童话和寓言
利用经典童话和寓言的吸引力，引导小学生进入阅读的世界。
分享个人阅读经历
老师或家长可以分享自己的阅读经历和感受，激发小学生的共鸣 和好奇心。
活动带动
阅读俱乐部
组织小学生参加阅读俱乐部，定 期开展阅读分享和交流活动，营
培养阅读兴趣
激发学生的阅读兴趣，培养良好的 阅读习惯，让学生享受阅读的乐趣 。
选择合适书籍
01
02
03
符合学生年龄特点
选择适合小学生年龄段的 书籍，内容健康、积极向 上，符合学生的认知水平 。
多样化书籍类型
推荐不同类型的书籍，如 故事书、科普读物、历史 传记等，满足学生的不同 阅读兴趣。
适量阅读难度
次，快速阅读文章的正文，注意抓住段落的主题句和关键词；最后，回
顾全文，总结文章的中心思想和重要观点。
查读法
概念解释
查读法是一种有目的地查找特定信息的阅读方法。
适用场景
适用于需要快速查找特定信息或数据的文章，如课本、参考书等。
实施步骤
首先，明确需要查找的信息或问题；其次，浏览文章的目录、索引或标题等，定位到相关 信息所在的位置；然后，仔细阅读相关段落或句子，找到所需信息；最后，核对信息并记 录下来。
在孩子阅读后，鼓励孩子 分享自己的感受和想法， 引导孩子深入思考文本内 容。
教授阅读技巧
教授孩子一些基本的阅读 技巧，如预测、提问、概 括等，帮助孩子更好地理 解文本内容。
培养批判性思维
鼓励孩子对文本内容提出 疑问和批判性意见，培养 孩子的批判性思维和独立 思考能力。
04 阅读兴趣激发
故事引导
引入经典童话和寓言
利用经典童话和寓言的吸引力，引导小学生进入阅读的世界。
分享个人阅读经历
老师或家长可以分享自己的阅读经历和感受，激发小学生的共鸣 和好奇心。
活动带动
阅读俱乐部
组织小学生参加阅读俱乐部，定 期开展阅读分享和交流活动，营
培养阅读兴趣
激发学生的阅读兴趣，培养良好的 阅读习惯，让学生享受阅读的乐趣 。
选择合适书籍
01
02
03
符合学生年龄特点
选择适合小学生年龄段的 书籍，内容健康、积极向 上，符合学生的认知水平 。
多样化书籍类型
推荐不同类型的书籍，如 故事书、科普读物、历史 传记等，满足学生的不同 阅读兴趣。
适量阅读难度
次，快速阅读文章的正文，注意抓住段落的主题句和关键词；最后，回
顾全文，总结文章的中心思想和重要观点。
查读法
概念解释
查读法是一种有目的地查找特定信息的阅读方法。
适用场景
适用于需要快速查找特定信息或数据的文章，如课本、参考书等。
实施步骤
首先，明确需要查找的信息或问题；其次，浏览文章的目录、索引或标题等，定位到相关 信息所在的位置；然后，仔细阅读相关段落或句子，找到所需信息；最后，核对信息并记 录下来。
在孩子阅读后，鼓励孩子 分享自己的感受和想法， 引导孩子深入思考文本内 容。
教授阅读技巧
教授孩子一些基本的阅读 技巧，如预测、提问、概 括等，帮助孩子更好地理 解文本内容。
培养批判性思维
鼓励孩子对文本内容提出 疑问和批判性意见，培养 孩子的批判性思维和独立 思考能力。
04 阅读兴趣激发
故事引导
小学语文部编版六年级上册《课外阅读专项》教学课件(共9张PPT)
——啊，我听人家说过，那草丛的村庄里，住着一位少年音乐 家名叫蟋蟀，他是一位很好的、勤奋的少年，天天晚上演奏小提琴。 因此，后来他成为童话世界里一位少年提琴家。
这优美的小提琴声，是他演奏的吗？ 啊，真的，真的，一阵又一阵小提琴演奏声，听着。 一会儿听来，感到那琴声，好像是泉水从山谷里流到溪中来了。 有时听来，好像是给一位小姑娘唱的一首儿歌，拉着一支伴奏曲。一 会儿听来，感到那琴声，好像是一阵细雨打在竹林里的声音传来了。 我静静地听着，听着。 感到这提琴的演奏声，可真是多么好听啊！我一边听着一边想， 这小提琴的演奏声，是从那草丛的村庄里，一座露天的音乐厅里传来 的吧？那村庄里，今晚真的在那音乐厅里开一个月光音乐会么？这小 提琴真的是那位少年音乐家蟋蟀演奏的么？一定有好多好多的孩子来 听演奏吧？
_草__丛__的__村__庄__里__，__蛐__蛐__唱__着__欢__快__的__曲__子__，__纺__织__娘__给__它__伴__奏__。____
谢谢聆听
部编版小学语文六年级上册 20XX/01/01 主讲老师：代用名
1.选文第1自然段中，哪三个词可以体现草原的特点？
一望无际、清新碧绿、平整。
2.文中画线句子的作用是( B ) A.概括内容 B.点明中心 C.承上启下
3.选文第2自然段运用___动__静____结合的手法，突出了藏北草原温柔 的特点。
4.选文调用了___视____觉、__听_____觉、___嗅_____觉描写藏北草原的 _美__丽__风__光_____，表达了作者__对___草__原__的__热__爱__之__情___ 。
藏北的草原是温柔的。阳光下，绿绿的草地闪着迷人的光彩。最 吸引人的是那雪白的羊群，羊儿在牧羊姑娘轻轻的歌声中，静静地 吃着嫩草。放牧的藏族小伙子，骑在高大的马背上，奔跑着，玩耍 着，说笑着……
这优美的小提琴声，是他演奏的吗？ 啊，真的，真的，一阵又一阵小提琴演奏声，听着。 一会儿听来，感到那琴声，好像是泉水从山谷里流到溪中来了。 有时听来，好像是给一位小姑娘唱的一首儿歌，拉着一支伴奏曲。一 会儿听来，感到那琴声，好像是一阵细雨打在竹林里的声音传来了。 我静静地听着，听着。 感到这提琴的演奏声，可真是多么好听啊！我一边听着一边想， 这小提琴的演奏声，是从那草丛的村庄里，一座露天的音乐厅里传来 的吧？那村庄里，今晚真的在那音乐厅里开一个月光音乐会么？这小 提琴真的是那位少年音乐家蟋蟀演奏的么？一定有好多好多的孩子来 听演奏吧？
_草__丛__的__村__庄__里__，__蛐__蛐__唱__着__欢__快__的__曲__子__，__纺__织__娘__给__它__伴__奏__。____
谢谢聆听
部编版小学语文六年级上册 20XX/01/01 主讲老师：代用名
1.选文第1自然段中，哪三个词可以体现草原的特点？
一望无际、清新碧绿、平整。
2.文中画线句子的作用是( B ) A.概括内容 B.点明中心 C.承上启下
3.选文第2自然段运用___动__静____结合的手法，突出了藏北草原温柔 的特点。
4.选文调用了___视____觉、__听_____觉、___嗅_____觉描写藏北草原的 _美__丽__风__光_____，表达了作者__对___草__原__的__热__爱__之__情___ 。
藏北的草原是温柔的。阳光下，绿绿的草地闪着迷人的光彩。最 吸引人的是那雪白的羊群，羊儿在牧羊姑娘轻轻的歌声中，静静地 吃着嫩草。放牧的藏族小伙子，骑在高大的马背上，奔跑着，玩耍 着，说笑着……
四年级课外阅读指导课精品ppt课件
肩背一匹布，手提一瓶醋， 看见一只兔。 卸下布，放下醋，去捉兔。 跑了兔，丢了布，洒了醋。
.
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兵对丘说：“兄弟,踩上地雷了吧,两腿咋都没了?” 日对曰说：“哟，我说朋友，几天不见，胖这么多！” 占对点说:“兄弟你什么时候学会了水上漂.” 大对爽说:“一共就考4道题你全错了.” 寸对过说：“日子不错啊，什么时候买了张躺椅”
练一练
1、小蚂蚁出来干什么？
小蚂蚁出来
。
2、这段话讲的是什么时候？
讲的是
要到了。
3、小蚂蚁感到奇怪的是什么？用直线在文中画出来。
.
第二关：
秋天，果子丰收了。阳光下，那熟透了的柿 子像一盏盏灯笼挂在枝头。黄澄澄的鸭梨压弯了 枝条。红通通的枣儿像一颗颗红宝石逗人喜爱。 一串串紫红的葡萄，闪着迷人的光彩。
.
形近字与同音字大练兵
万（ ）方（ ）耍（ ）要（ ）温（ ） 湿（ ）招（ ）超（ ）锋（ ）蜂（ ） 此（ ）些（ ）社（ ）吐（ ）尘（ ） 尖（ ）兵（ ）丘（ ）值（ ）植（ ） 镜（ ）境（ ）站（ ）战（ ）城（ ） 诚（ ）杨（ ）扬（ ）蜜（ ）密（ ）
（ ）苦一点，（ ）福十分。（辛、幸） 口（ ）了，要（ ）水哦！（喝、渴） 星期天，小华和小明（ ）（再、在）公园玩，外 面天气很（ ）（晴、睛）朗，（ ）（清、青） 松、绿树（ ）（静静、境境）的待在那里， （ ）（微、薇）风吹拂着大地，两个小朋友玩 （ ）（耍、要）的非常. 开心！
练一练
1、短文共 句话，主要告诉我
们
。
2、这段话写了 、 、 和 子。ห้องสมุดไป่ตู้
这四种果
3、写出表示果子颜色的词。
4、哪些词语写出了果子的多？请用“△△”标出来。
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兵对丘说：“兄弟,踩上地雷了吧,两腿咋都没了?” 日对曰说：“哟，我说朋友，几天不见，胖这么多！” 占对点说:“兄弟你什么时候学会了水上漂.” 大对爽说:“一共就考4道题你全错了.” 寸对过说：“日子不错啊，什么时候买了张躺椅”
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1、小蚂蚁出来干什么？
小蚂蚁出来
。
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要到了。
3、小蚂蚁感到奇怪的是什么？用直线在文中画出来。
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第二关：
秋天，果子丰收了。阳光下，那熟透了的柿 子像一盏盏灯笼挂在枝头。黄澄澄的鸭梨压弯了 枝条。红通通的枣儿像一颗颗红宝石逗人喜爱。 一串串紫红的葡萄，闪着迷人的光彩。
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万（ ）方（ ）耍（ ）要（ ）温（ ） 湿（ ）招（ ）超（ ）锋（ ）蜂（ ） 此（ ）些（ ）社（ ）吐（ ）尘（ ） 尖（ ）兵（ ）丘（ ）值（ ）植（ ） 镜（ ）境（ ）站（ ）战（ ）城（ ） 诚（ ）杨（ ）扬（ ）蜜（ ）密（ ）
（ ）苦一点，（ ）福十分。（辛、幸） 口（ ）了，要（ ）水哦！（喝、渴） 星期天，小华和小明（ ）（再、在）公园玩，外 面天气很（ ）（晴、睛）朗，（ ）（清、青） 松、绿树（ ）（静静、境境）的待在那里， （ ）（微、薇）风吹拂着大地，两个小朋友玩 （ ）（耍、要）的非常. 开心！
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选读法
• 即根据自己在课内外学习或写作上的某种需要，有选择 地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。
粗读法
• 即对所读的书报，不是逐字逐句地读下去，而是快速地 观其概貌。
摘读法
• 即用抄文章有关内容或重要词句的方法去读。
精读法
• 即对书报上的某些重点文章，集中精力，精细地读。
——叶圣陶
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即对书报上的某些重点文章，集中 精力，精细地读。
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即用抄文章有关内容或重要词句的 方法去读。
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目1 2 3 4
录为 什
应 该
怎 么
课 外
么
怎
做
阅
要
样
好
读
课
读
读
推
外
课
书
荐
记
目
01
为什么要课外阅读
在此录入上述图表的描述说明，在此录入上述图表的 描述说明文字信息。
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01
个作 学为 习基 和础 社教 会育 生中 活的 中基 有础 十学 分科 重， 要语 作文 用在 。学
生 整
02
下力好抓 坚，的好 实提阅语 基高读文 础学习中 ；生惯的
的，阅 写扩读 作大训 能视练 力野， ，，不 为拓仅 学展可 好学以 其生培 他的养 学思学 科维生 打能良
03
手拈来，自然就得心应手了。
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1.积极参与有关活动
• 讲故事比赛 • 书报信息交流会 • 办墙报比赛
2.坚持天天讲，人人讲
• 讲故事 • 讲时事新闻 • 讲早间笑话
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摘抄型
• 摘抄文章中的格言警句、美词 佳句、内容要点, 或把文章中精彩的片段,好的开头、结尾,原文照录。
感想型
• 再读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对 有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的 能力。
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• 归纳出文章的主要内容或 各段(各部分)的小标题。
想象型
03
怎么做好读书笔记
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➢ 用白卡片最好(可根据文字量的多少，自由调整行数)， 卡片规格13厘米×8.5厘米。
➢ 一张卡片记一个内容，标明醒目的标题。 ➢ 写卡片的体例要一致。如题目、内容、出处，要按照自
己规定的格式写，不得随意更。 ➢ 字迹要清楚，不可马虎。“一字不清，误事千载。”写毕，
02
应该怎样阅读课外书
在此录入上述图表的描述说明，在此录入上述图表的 描述说明文字信息。
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读书时可以根据不同的要求在自己的书上做上种种不同的符号。如有疑问的地方用“？”，精彩的地方 用“____”。同时也要在阅读时明确不同体裁的读物有不同的要求。 此外，对各类文章中精彩的重点段，还要会理解、会背诵、会仿写。这样既能提高理解能力，又为 写作打下了基础。
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01
童话寓言
重在明理
02
历史故事
重在懂得故事梗概
诗词歌赋
03
重在通过朗读体会情意
04
科普读物
应明白书中的科学道理
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01
准备一个笔记本
02
精彩语段
03
优美语句
04
成语、格言
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要把摘记在笔记本里的内容搬进头脑 这个“贮存库”里，这就必须经常翻阅 笔记本，熟读所记内容直到背诵，这 样日积月累头脑里的东西越来越多， 到了写作的时候，要什么有什么，信
• 主要是续编故事，改写故 事，发展联想和想象能力， 从而培养创新思维。
评价型
• 即评价书中人物,或真或伪, 或善或恶;或美或丑等等。
04
课外阅读推荐书目
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点击名添著加推内容介
《西游记》——吴承恩 《童年》——高尔基 《水浒传》——施耐庵 《名人传》——罗曼罗兰 《朝花夕拾》——鲁迅 《骆驼祥子》——老舍
美优还 ，秀可 从作以 而品让 培，学 养感生 正悟在 确生学 的活习 人，语 生体文 观会的 、到同 世人时 界间， 观的通 。真过
、阅 善读 、
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学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、 编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估 计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完， 是好习惯 。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教 老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简 要的笔记是好习惯。其实说不好的习惯，半途而废， 以及眼睛在书上，脑子开小差，都非常不好。
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《西游记》——吴承恩 《童年》——高尔基 《水浒传》——施耐庵 《名人传》——罗曼罗兰 《朝花夕拾》——鲁迅 《骆驼祥子》——老舍
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