学生综合素质考核表
学生综合素质考核登记表
学生综合素质考核登记表摘要：一、学生综合素质考核登记表的概述1.学生综合素质考核登记表的定义2.学生综合素质考核登记表的作用二、学生综合素质考核登记表的内容1.基本信息栏2.思想品德考核栏3.学业成绩考核栏4.社会实践活动栏5.创新能力与技能特长栏6.健康状况与体育锻炼栏7.奖励与处分栏三、学生综合素质考核登记表的填写要求与注意事项1.填写要求a.信息真实准确b.内容详尽完整c.文字表述清晰2.注意事项a.按时提交b.遵循格式要求c.保持页面整洁四、学生综合素质考核登记表对学生发展的意义1.全面了解学生的成长情况2.激励学生提高自身综合素质3.为学生的未来发展提供依据正文：一、学生综合素质考核登记表的概述学生综合素质考核登记表是记录学生在校期间综合素质表现的重要文件，对于学生个人成长、班级管理和学校评价具有重要的参考价值。
二、学生综合素质考核登记表的内容1.基本信息栏：包括姓名、学号、性别、年龄、民族、籍贯等基本信息。
2.思想品德考核栏：包括政治表现、思想品德、遵纪守法等方面的表现。
3.学业成绩考核栏：包括课程成绩、考试成绩、实验成绩等学业方面的表现。
4.社会实践活动栏：包括社会实践、志愿服务、实习经历等方面的表现。
5.创新能力与技能特长栏：包括科研创新、技能竞赛、文艺创作等方面的表现。
6.健康状况与体育锻炼栏：包括健康状况、体育锻炼、体育竞赛等方面的表现。
7.奖励与处分栏：包括在校期间获得的表彰、奖励和处分情况。
三、学生综合素质考核登记表的填写要求与注意事项1.填写要求a.信息真实准确：确保所填写的信息真实、准确，避免出现虚假信息。
b.内容详尽完整：按照要求填写各个栏目，尽量使内容详尽、完整。
c.文字表述清晰：用词准确，语句通顺，便于阅读和理解。
2.注意事项a.按时提交：按照学校规定的时间节点提交考核登记表。
b.遵循格式要求：按照统一的格式要求进行填写，保证整体的一致性。
c.保持页面整洁：避免出现涂抹、污迹等影响阅读的情况。
学生军训综合素质评价表
学生军训综合素质评价表
一、纪律执行能力
在军训期间，学生在遵守规章制度和训练计划方面的表现。
评价项分数（满分10分）
井然有序，服从命令
训练态度认真，听从指挥
集体荣誉感强，组织纪律性高
二、体能素质表现
考察学生在身体素质方面的表现，包括体能训练和体质检测等。
评价项分数（满分10分）
运动表现出色，体能强健
承受力高，耐力强
达标完成各项训练要求
三、团队合作能力及沟通协调能力
考察学生在团队中的沟通与合作表现以及解决问题的能力。
评价项分数（满分10分）
在团队中积极主动协作
良好的沟通技巧和解决问题能力
团队协调性强，有较好的领导能力
四、自我管理和自律能力
考察学生在军训中个人自律和管理方面的表现。
评价项分数（满分10分）
训练时间管理有序
自我管理能力强，克服困难能力强
保持良好的训练状态和个人形象
五、综合成绩评定
根据以上四项内容评分情况，综合评定学生军训的综合素质表现。
评价项分数（满分40分）
素质评定总分
综合素质评价表由军训指导员负责打分评定，结合学生实际表现情况进行公正评判。
每位学生的评价结果将体现在军训成绩单中，作为学生在军训中表现的重要依据。
学生综合素质考核登记表
学生综合素质考核登记表1. 前言学生综合素质考核是一项对学生在学业、品德、身心健康等方面的综合评价。
通过对学生的各项素质进行全面考核，旨在培养学生全面发展的能力，提高其综合素质水平。
本登记表是用于记录学生综合素质考核结果的工具，以便于教师和家长了解学生的发展情况，并为学校提供决策参考。
2. 学生信息学号姓名班级001 张三一年级002 李四二年级003 王五三年级3. 考核内容3.1 学业成绩学业成绩是评价学生学习能力和知识掌握程度的重要指标之一。
根据教育部门规定的课程标准和教材要求，对学生进行科目成绩评估。
科目：•数学•语文•英语•物理•化学•生物•历史•地理•政治•体育•音乐•美术3.2 品德表现品德是评价学生道德水平和行为举止的重要指标之一。
根据学校制定的品德评价标准，对学生的品德表现进行评估。
品德评价指标：•诚实守信•尊师重道•团结友爱•爱护环境•礼貌待人3.3 身心健康身心健康是评价学生身体状况和心理健康程度的重要指标之一。
根据医务室的体检结果和心理辅导师的评估，对学生的身心健康进行考核。
身心健康考核指标：•身体状况（如身高、体重、视力等）•心理状态（如情绪稳定性、自信程度等）4. 考核结果学号姓名班级学业成绩品德表现身心健康001 张三一年级优秀良好良好002 李四二年级良好优秀良好003 王五三年级良好良好优秀5. 综合评价根据学生的综合素质考核结果，对学生的综合表现进行评价。
5.1 张三张三在学业上表现出色，取得了优秀的成绩。
他在各科目中都能够保持良好的学习态度和积极性，对知识掌握程度较高。
在品德方面，张三能够诚实守信、尊师重道，并且与同学们友爱团结。
身心健康方面，他保持良好的身体状况和稳定的心理状态。
5.2 李四李四在学业上取得了良好的成绩，但仍有进步空间。
他需要更加努力地学习，提高自己在各科目中的成绩。
在品德方面，李四表现出色，尊师重道、友爱团结，并且具备良好的环境意识。
身心健康方面，他保持良好的身体状况和稳定的心理状态。
综合素质评价表
内蒙古自治区牙克石市第五中学学生综合素质评价表学校班级姓名入学年份牙克石第五中学页脚内容填表说明1、本表须用钢笔或碳素笔认真填写，字迹要清楚工整，不得任意涂改。
填写前相关负责人应将本表各栏目向学生解释清楚。
2、“学生基础信息”由学生本人入学初认真填写。
3、附件1分为（一）（二）（三）项，按时间顺序填写，附件2至附件7一式六份，按学期顺序填写。
4、A为优秀，B为良好，C为合格，D为不合格。
5、各表均有填写说明，请认真对应填写。
页脚内容学生基础信息页脚内容附件1：综合实践活动（一）实践课程（军训）综合评价表姓名班主任教官第一学年度页脚内容1、60分以上者学分认定为4学分。
2、不合格者，需重修，否则不能获取该项目的学分。
学生社区服务及社会实践评价表(二)页脚内容1、按上级和学校要求认真开展社会实践活动2、该表为三年总表，分十项，每项10分，毕业时以百分记录总分。
（三）学生研究性学习评价表页脚内容1、按上级和学校要求认真开展研究性学习活动2、该表为三年总表，分十项，每项10分，毕业时以百分记录总分。
页脚内容附件2、学习能力、交流与合作情况评价表第一学年度页脚内容页脚内容附件3：学生在校综合素质形成性量化（周/月）评价总表第一学年度注：1、本表由班级“学生综合素质评价”评定小组的学生代表每周认真填写，按月进行统计2、打分代号：A－优B－良C－及格D－不及格页脚内容附件4：学生校外综合素质形成性量化评价表第一学年度页脚内容注：本表由学生家长认真填写页脚内容附件5：学生在校综合素质形成性量化教师评价表第一学年度页脚内容附件6：学生综合素质总体评价表第一学年度页脚内容附件2、学习能力、交流与合作情况评价表第二学年度页脚内容页脚内容项目学习表现页脚内容页脚内容页脚内容附件3：学生在校综合素质形成性量化（周/月）评价总表第二学年度注：1、本表由班级“学生综合素质评价”评定小组的学生代表认真填写2、打分代号：A－优B－良C－及格D－不及格附件4：学生校外综合素质形成性量化评价表第二学年度页脚内容注：本表由学生家长认真填写页脚内容附件5：学生在校综合素质形成性量化教师评价表第二学年度页脚内容附件6：学生综合素质总体评价表第二学年度页脚内容附件2、学习能力、交流与合作情况评价表第三学年度页脚内容页脚内容项目学习表现页脚内容页脚内容页脚内容附件3：学生在校综合素质形成性量化（周/月）评价总表第三学年度注：1、本表由班级“学生综合素质评价”评定小组的学生代表每月认真填写2、打分代号：A－优B－良C－及格D－不及格附件4：学生校外综合素质形成性量化评价表第三学年度页脚内容注：本表由学生家长认真填写页脚内容附件5：学生在校综合素质形成性量化教师评价表第三学年度页脚内容附件6：学生综合素质总体评价表第三学年度页脚内容附件2、学习能力、交流与合作情况评价表第四学年度页脚内容页脚内容项目学习表现页脚内容页脚内容页脚内容附件3：学生在校综合素质形成性量化（周/月）评价总表第四学年度注：1、本表由班级“学生综合素质评价”评定小组的学生代表每月认真填写2、打分代号：A－优B－良C－及格D－不及格附件4：学生校外综合素质形成性量化评价表第四学年度页脚内容注：本表由学生家长认真填写页脚内容附件5：学生在校综合素质形成性量化教师评价表第四学年度页脚内容附件6：学生综合素质总体评价表第四学年度页脚内容附件2、学习能力、交流与合作情况评价表第五学年度页脚内容页脚内容项目学习表现页脚内容页脚内容页脚内容附件3：学生在校综合素质形成性量化（周/月）评价总表第五学年度注：1、本表由班级“学生综合素质评价”评定小组的学生代表每月认真填写2、打分代号：A－优B－良C－及格D－不及格附件4：学生校外综合素质形成性量化评价表第五学年度页脚内容注：本表由学生家长认真填写页脚内容附件5：学生在校综合素质形成性量化教师评价表第五学年度页脚内容。
大学生综合素质测评表
每次加3分
查阅资料
2、受校级、地市级、省部级、国家级表彰的。
校级加3分、地市级加5分、省部级加10分、国家级加20分
查阅资料
3、参加社会实践活动，其个人或小组事迹被地市级、省部级、国家级媒体报道的。
地市级加5分、省部级加10分、国家级加15分
备注
2、身心素质=（基础分+总加分-总扣分）×10%
总分
学生综合素质测评鉴定
班级：姓名：测评时间：年月日
德育测评（40%）
思想道德素质（占30%)+业务素质（占50%)+人文素质（占10%)+身心素质（占10%)
总分：________
智育测评（60%）
一学期期末考试平均成绩
总分：________
综合得分
查阅资料
2、参加地市、省、国家级体育比赛；获奖的分别加分；
参加国家级体育比赛的选手每人加20分、省级每人加15分、地市级每人加10分；个人（或团体）获国家级奖励的加30分、省级每人加20分、地市级每人加10分（参加的与获奖的累计加分）；
查阅资料
3、参加体育比赛，破校、省、全国大学生记录分别加分；
参加体育比赛破校级记录的个人（或团体）每人加10分、省级每人加20分、国家级每人加30分；
查阅资料
6、学校军事训练获表彰的分别加分；
获军训标兵加2分；获优秀学员加5分。
查阅资料
扣分项
1、大学生体不达标的扣3分；
查阅资料
2、大学生军事训练不合格的给予相应减分；
大学生军训不合格的扣3分。
查阅资料
说明
1、本项总加分不得超过40分；身心素质总分计算以班评为准；
高中学生综合素质评价表
高中学生综合素质评价表一、学业水平1. 学科知识掌握情况：学生在不同学科的知识掌握程度和应用能力表现。
2. 学科兴趣和专业发展：学生对不同学科的兴趣程度以及在特定学科方向上的发展意愿。
3. 学习方法和学习能力：学生的学习态度、学习方法、学习效率和自主学习能力。
二、思想道德1. 思想政治表现：学生对国家、社会、集体和家庭的认同感、责任感和荣誉感。
2. 道德品质：学生在行为上体现的道德观念、道德情感和道德行为的发展水平。
3. 心理健康：学生对自我、他人和环境的认知，自我调节和情绪管理能力。
三、身心素质1. 体育健康：学生身体素质、体育锻炼习惯和运动技能水平。
2. 艺术修养：学生在音乐、舞蹈、美术等方面的才艺表现和审美素养。
3. 实践创新：学生在科技创新、社会实践、志愿服务等方面的参与和表现。
四、综合能力1. 组织协作：学生在集体活动中的组织能力、协作能力和团队精神。
2. 人际交往：学生与他人之间建立良好关系的能力和沟通表达能力。
3. 问题解决：学生面对问题能够理性思考并采取行动的能力。
4. 创新创业：学生在创新思维、实践探索和创业意识方面的发展和表现。
五、综合评价根据学生在以上方面的表现和发展情况，综合评价学生的综合素质水平，并给予量化和评级。
评价采用定期考核、综合测评、学生自评、教师评价等多种方式进行，确保评价的准确性和全面性。
以上是高中学生综合素质评价表的内容要求，通过综合评价可以更全面地了解学生的能力和发展情况，从而有针对性地提供个性化的教育和培养方案，促使学生综合素质的全面提升。
这也是适应现代教育要求的一种创新评价方式，可以更好地培养学生的综合能力和个性发展。
大学学生综合素质测评登记表
姓名
性别
院系
班级
职务
政治面貌
学号
联系方式
“德”育测评
20%
基本分
70
加减分
单项总分
加分项目
加分
证明
扣分项目
扣分
证明
“智”育测评
50%
基本分=
学年平均绩点X10
+50
加减分
单项总分
加分项目
加分
证明
扣分项目
扣分
证明
“体”育测评
10%
基本分
60
加减分
单项总
扣分
证明
“美”育测评
10%
基本分
60
加减分
单项总分
加分项目
加分
证明
扣分项目
扣分
证明
“劳”育测评
10%
基本分
60
加减分
单项总分
加分项目
加分
证明
扣分项目
扣分
证明
总分=“德”育测评义20%+
育测评X10%=
“智”育测得
ZX50%+“体”育测评X10%+“美”育测评X10%+“劳”
一级测评小组意见：
测评组全体人员签字：
年月
日
二级测评小组意见：
测评组长员签字：
年月
日
说明：1.学生应如实填写，获奖的须提供相关的证明材料（复印件）或证人证询，否则不能评优。
2.投诉与举报，学院学生处行政楼X
（学生处2023版）
第一学期综合素质考核鉴定表班级鉴定
第一学期综合素质考核鉴定表班级鉴定1. 该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。
学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，遵守学校各项规章制度，积极社会活动，在担任院学生会的干部中，工作努力认真，是一名合格的大学生!2. 该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。
能够积极参加院系举办的各类活动，并多次获奖。
在院学生会中任职期间能够以身作则，对工作矜矜业业，责任心强。
团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。
3. 该后生自学态度端正，自学深入细致，已通过国家英语四级，存有较强的思维能力和动手能力。
吃苦耐劳、质朴大方，认真对待工作、与同学相处关系融洽、尊敬老师、严格遵守各项制度、社会实践经验多样。
4. ___同学在大学期间，思想上积极进取，认真学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，关心时事政治，坚决拥护和贯彻党的各项方针政策，积极向党组织靠拢，经党组织考察通过，光荣成为一名中共党员;学习上，能刻苦学习，掌握了比较扎实的专业基础理论知识，并积极锻炼自己的师范生专业技能，拥有电脑，多媒体制作方面专长，并且在语言文字运用方面有一定特长。
使自己成为一名合格师范毕业生;工作上，史志贤同学在担任我系生活勤工部部长期间，以全心全意服务同学为指导思想，工作积极进取，出色地完成本职工作，组织和管理能力均得到很大的提高，工作成绩得到系领导和同学们的肯定，是一名综合素质较高的毕业生。
5. ___同学在大学期间，思想上积极争取进步，认真学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的关键思想，关心时事政治，拥护和贯彻落实党的各项方针政策;自学上，能够勤奋自学，掌控了比较坚实的专业基础理论科学知识，通过计算机一级，并积极主动锻炼身体自己的师范生专业技能，“三笔一话”较为杰出，具有电脑多媒体制作方面专长，不懈努力并使自己沦为一名合格师范毕业生;生活上，该同学能够遵纪守法，为人热情大方，热心助人，并能够积极主动出席各种社会课堂教学活动，开阔视野，多样科学知识，就是一名德智体全面发展的大学毕业生。
综合素质评价样表(每人一张)
班级：学生姓名：
学生综合素质评价记录表（A、B、C、D）
第5学期
学习情况
自评
互评
认定
学科
成绩
未交作业
学科
成绩
未交作业
思
想
品
德
1.对师长有礼貌,与同学友好相处
2.礼貌待人，与人和善
3.言行文明,不涉足未成年人不宜的活动和场所
A
A
A
语文
76
次
生物
B
次
数学
77
次
音乐
88
次
英语
78
1.能在日常生活和大自然中发现美、欣赏美
2喜欢上音乐、美术课，认真完成作业
3.有健康的审美情趣
A
A
A
第5学期综合评语：
根据该生的以上情况，本学期综合素质核等为A.
班主任：
2016年6月（第6学期为6月）
3.在学习中遇到困难不气馁
B
B
B
各种记录
交
流
合
作
能
力
1.具有丰富的想象力和创新意识
2.有较强的动手能力，积极参加社会实践活动
3.理化生实验操作考核合格
4.综合实践活动考查合格
B
B
B
运
动
与
健
康
1.按时作息，养成良好的生活习惯
2爱好体育运动，坚持参加体育锻炼
3珍爱生命，遵守网络道德和安全规定
A
A
A
审美与表现
次体育ຫໍສະໝຸດ 80次政治78
次
美术
88
次
历史
79
次
信息
次
学生综合素质考核登记表
学生综合素质考核登记表1. 背景介绍学生综合素质考核登记表是一种用于评估学生在学习以外的方面的工具。
它可以帮助学校和教师了解学生的全面发展情况，包括品德、身心健康、社会实践、创新能力等方面的表现。
通过填写这张登记表，可以及时记录和反馈学生的各项素质成长情况，为学校和家庭提供有效的参考。
2. 登记表内容学生综合素质考核登记表通常包括以下几个方面：2.1 基本信息•学生姓名：填写学生的姓名。
•学号：填写学生的学号。
•班级：填写学生所在班级。
2.2 品德发展评估学生在品德方面的发展情况，包括以下几个方面： - 认真守纪：评估学生是否认真遵守校规校纪。
- 尊师重教：评估学生对老师的尊重和对教育工作的认可。
- 同志互助：评估学生与同学之间是否友善、互助。
- 社会公德：评估学生在社会中的行为表现，是否具备社会责任感。
2.3 身心健康评估学生在身心健康方面的发展情况，包括以下几个方面： - 体质健康：评估学生身体素质和健康状况。
- 心理健康：评估学生的心理状态和应对压力的能力。
- 饮食习惯：评估学生的饮食习惯是否合理健康。
- 生活作息：评估学生的日常作息是否规律。
2.4 学业成绩评估学生在学业方面的发展情况，包括以下几个方面： - 学科成绩：统计学生各科目的考试成绩。
- 学习态度：评估学生对待学习的态度和投入程度。
- 学习方法：评估学生所采用的学习方法是否科学高效。
2.5 社会实践评估学生参与社会实践活动的情况，包括以下几个方面： - 社区服务：记录学生参与社区服务活动的情况。
- 志愿者工作：记录学生参与志愿者工作的情况。
- 实践经验：记录学生在实践活动中的收获和体会。
2.6 创新能力评估学生在创新方面的发展情况，包括以下几个方面： - 科技创新：评估学生在科技创新方面的表现和成果。
- 艺术创作：评估学生在艺术创作方面的才能和成就。
- 创业能力：评估学生具备的创业意识和能力。
3. 填写方式学生综合素质考核登记表可以采用纸质或电子版进行填写。
学生素质年度考核表【模板】
学生素质年度考核表【模板】学生基本信息- 学生姓名：- 学生学号：- 班级：- 年级：- 考核时间：1. 学业成绩1.1 研究态度- 是否积极主动参与课堂讨论、提问并展示研究兴趣：- 是否按时完成作业和课内研究任务：- 是否认真复、备考并取得好成绩：- 是否有潜力进步：1.2 研究方法- 是否善于总结研究经验，提高研究效率：- 是否注重拓宽知识面，增强研究广度：- 是否关注新闻事件等实际问题，并进行思考和讨论：1.3 学科成绩- 在各学科中的整体表现和学科素养：- 是否刻意提高较弱学科的成绩：- 是否有突出在某个学科或领域：2. 综合素养2.1 自主研究能力- 是否具备自主研究能力和独立思考能力：- 是否能独立完成一些小规模的研究项目：- 是否关注和参与课外拓展、自学等活动：2.2 表达和沟通能力- 是否具备清晰、准确的口头表达和书面表达能力：- 是否乐于参加辩论、演讲等活动，并取得好成绩：- 是否能充分表达自己的观点并且能够倾听他人的意见：2.3 社会责任感- 是否关注社会问题，并积极参与社会公益活动：- 是否具备良好的团队合作精神和领导能力：- 是否具备良好的道德修养和社会责任感：3. 个人品质3.1 研究态度- 是否遵守学校纪律和规定：- 是否尊重师长和同学，具备良好的人际关系：- 是否具备吃苦耐劳、坚持不懈的精神：3.2 个人修养- 是否具备良好的仪表和礼仪表现：- 是否关心他人，乐于助人并展现爱心和关怀：- 是否具备良好的自我约束力和自律性：3.3 兴趣爱好- 是否积极参加课外活动，丰富自己的兴趣爱好：- 是否在某个领域有专长或取得突出的成就：- 是否具备良好的文艺、体育等综合素质：总结评价根据以上考核内容，综合评价学生在学业成绩、综合素养和个人品质等方面的优劣，并给出相应建议和鼓励。
家长评语班主任评语学生自我评价学校意见签字。
昆明学院学生德智体综合素质考核测评表
昆明学院学生德智体综合素质考核测评表院(系) 专业、班级姓名学号学年度考核项目考核内容标准与分值考评评分自评分班级评分考评小组审定得分德育基本分70 分1、学校及各院（系）要求学生必须做到的行为。
主要包括：正课、政治学习、形势与政策课等出勤情况；各院（系）、班级各项集体活动和公益劳动参与情况；参与军训课、劳动课及社会实践活动情况；公寓卫生情况等；遵守校纪校规。
具体评分标准由各院（系）根据考核内容拟定。
该项总分值40分。
2、学校及各院（系）提倡和鼓励学生做到的行为。
主要包括：参与文艺活动、社团活动、青年志愿者社会服务活动及其表现情况；参与校内外各种比赛获奖情况；积极向党组织靠拢和参与“双学”活动、“三生教育”活动情况等。
具体评分标准由各院（系）根据考核内容拟定。
该项总分值30分。
德育加分德育加分的考核内容各教学院系实际情况拟定。
具体加分标准由各院（系）根据考核内容拟定。
德育减分德育减分的考核内容各教学院系根据实际拟定。
但必须包括：违反社会公德的情况；违反国家法律法规的情况；违反校纪校规的情况等；具体减分标准由各院（系）根据考核内容拟定。
计算公式：德育总评分＝（德育基本分+德育加分-德育减分）×25％智育评分除公选课外所有课程成绩，均纳入智育评分范围（如百分制按实际分值计算；五级记分制课程按优：95、良：85、中：75、及格：65、不及格：50计算；（体育课成绩在体育成绩测评中考查，不再计入智育总评分中）∑所学课程成绩（除公选课外）智育平均成绩＝-----------------------------------∑所学课程门数计算公式：智育总评分＝智育平均成绩×55％体育成绩非体育专业的学生按学年体育课成绩（占50%）和《国家学生体育健康标准》（50%）为考核成绩；学年体育课成绩×50%＋《国家学生体育健康标准》×50%体育专业的学生以学年体育专业理论课和技术课考核成绩的总平均分为体育成绩体育加分体育加分的考核内容各教学院系根据实际情况拟定。
上海市中小学生综合素质评价表(六九年级)
“智”指标下部分学科评价的等级说明——语文、数学、物理、化学、体育与健身[语文学科]语文－学习表现1、善于观察思考，主动发表感想优：观察思考认真，经常主动发表感想良：观察思考较认真，有时能主动发表感想合格：愿意观察、思考，经教师提醒后能发表感想须努力：不愿观察思考，不肯发表感想2、勤于完成作业，及时订正错误优：按时按质按量完成作业，并及时订正良：作业质量较好，并及时订正合格：按时完成作业，并及时订正须努力：不交作业，或经常抄袭3、敢于相互合作，懂得尊重他人优：主动与伙伴一起合作学习，在合作中充分尊重他人的意见良：能与伙伴一起合作学习，在合作中尊重他人的意见合格：能在教师安排下与伙伴一起合作学习，在合作中较好地尊重他人的意见须努力：不愿与伙伴一起合作学习，即使勉强合作了，也不去尊重他人的意见语文－学习能力1、 有效阅读，大胆交流，顺畅表达优：阅读效果好，大胆地与同学交流自己的想法，交流时语言流畅，表达自如良：有较好的阅读效果，能主动与同学交流自己的想法，交流时语言流畅合格：能在教师指导下达到一定的阅读效果，并与同学交流自己的想法，交流时语言较为流畅3、敢于相互合作，懂得尊重他人优：主动与伙伴一起合作学习，在合作中充分尊重他人的意见良：能与伙伴一起合作学习，在合作中尊重他人的意见合格：能在教师安排下与伙伴一起合作学习，在合作中较好地尊重他人的意见须努力：不愿与伙伴一起合作学习，即使勉强合作了，也不去尊重他人的意见语文－学习能力1、 有效阅读，大胆交流，顺畅表达优：阅读效果好，大胆地与同学交流自己的想法，交流时语言流畅，表达自如良：有较好的阅读效果，能主动与同学交流自己的想法，交流时语言流畅合格：能在教师指导下达到一定的阅读效果，并与同学交流自己的想法，交流时语言较为流畅 须努力：经过教师指导，仍不能够达到一定的阅读效果，也不愿与同学交流自己的想法2、 具有问题意识，学会质疑优：善于发现问题、提出问题，质疑质量高良：有时能自己发现问题、提出问题，质疑质量较高合格：经教师点拨后能发现并提出一些问题须努力：经教师点拨仍提不出问题[数学学科]数学－学习表现1、 认真思考，积极发言优：数学课上能主动要求发言，并能正确、完整地回答教师、学生提出的问题良：能主动要求发言，并能较为正确地回答教师、学生提出的问题合格：能主动要求发言，但有时回答问题不全面、不正确须努力：不主动要求发言2、 完成作业，及时订正优：平时独立完成数学作业，并有错订正且结果正确良：能独立完成数学作业，有错及时订正，但结果有时会错合格：能完成数学作业，但在老师、学生的督促下能进行订正须努力：不能独立完成数学作业，有错也不订正，或不交作业3、 互助合作，善于交流优：在合作学习时，能主动帮助其他同学，善于表达自己的观点，得到多数同学的认同，并能听取其他同学的意见良：在合作学习中，能正确地表述自己的观点，也能听取其他同学的意见合格：在合作学习时，能表述自己的观点须努力：在合作学习时，不与其他同学交流，不发表自己的观点数学－学习能力1、 主动探究，会提问题优：能主动探究有关的数学问题，并会向教师和学生提出问题良：有探究数学问题的意识，会提出较为简单的问题合格：会模仿进行有关数学问题的探究须努力：没有对数学问题探究的意识，不会提出问题[物理学科]8-9：实践能力－物理1、 实验操作能力优：正确理解实验原理，规范完成实验操作良：知道实验原理，完成实验操作，写出实验报告合格：知道实验目的，完成实验步骤，按时交实验报告 须努力：不会做实验，不交实验报告2、 参加课外学科活动优：积极参与课外学科活动，取得结果良：参加课外学科活动，完成一定任务合格：参加课外学科活动，有活动记录须努力：不参与课外学科活动[化学学科]8-9：实践能力－化学1、 实验操作优：在各个观察角度均达到要求良：在大部分观察角度达到要求合格：在少数观察角度达到要求优：积极参与课外学科活动，取得结果良：参加课外学科活动，完成一定任务合格：参加课外学科活动，有活动记录须努力：不参与课外学科活动[化学学科]8-9：实践能力－化学1、 实验操作优：在各个观察角度均达到要求良：在大部分观察角度达到要求合格：在少数观察角度达到要求须努力：在各观察角度均不能达到要求2、 参加课外学科活动优：在各个观察角度均达到要求良：在大部分观察角度达到要求合格：在少数观察角度达到要求须努力：在各观察角度均不能达到要求[体育与健身]体育与健身－学习表现1、 对体育学习感兴趣，积极参与健身学练活动优：健身学练的兴趣和课堂参与的程度高良：健身学练的兴趣和课堂参与的程度较高合格：健身学练的兴趣和课堂参与的程度一般须努力：健身学练的兴趣和课堂参与的程度低2、 有关心自己身体、经常锻炼、乐于交流和合作的行为优：具有主动关心自己身体、经常锻炼、乐于交流和合作的行为良：有一些关心自己的身体、经常锻炼、乐于交流和合作的行为合格：偶尔有关心自己身体、经常锻炼、乐于交流和合作的行为须努力：没有关心自己身体、经常锻炼、乐于交流和合作的行为体育与健身－学习能力1、 活动中遵守规则、爱提问，有简单（浅显的）防护（保护）自我、他人的意识和方法，并在教师指导下进行创想活动优：自觉遵守规则、善提问，有简单（浅显的）防护（保护）自我、他人的意识和方法，积极参与创想活动良：遵守规则、能提问，有简单（浅显的）防护（保护）自我、他人的意识和方法，参与创想活动合格：基本遵守规则、有时能提问，有一些简单（浅显的）防护（保护）自我、他人的意识和方法，参与创想活动须努力：不遵守规则，不会提问，没有简单（浅显的）防护（保护）自我、他人的意识和方法，很少参加创想活动。
中小学学生综合素质评估考核表
中小学学生综合素质评估考核表背景介绍中小学教育的目标不仅仅是学生的研究成绩，更重要的是培养学生的综合素质。
为了全面评估学生的综合能力，我们设计了这份《中小学学生综合素质评估考核表》。
考核内容1. 学业成绩：包括课堂作业、考试成绩等。
2. 研究态度：考察学生对研究的态度和投入程度。
3. 社会实践：评估学生参与社会实践活动的情况。
4. 体育健康：考核学生的体育运动水平和身体健康状况。
5. 个性发展：关注学生的个性特点和发展潜力。
6. 综合素质：综合评估学生的语言表达能力、批判性思维、团队合作等能力。
评分标准每个考核内容有相应的评分标准，通过定量和定性相结合的方式进行评分。
- 学业成绩：根据学生的课堂作业和考试成绩进行评分，以百分制计算。
- 研究态度：根据学生在课堂上的表现、听课的注意力等进行评估，分为优秀、良好、一般、较差四个等级。
- 社会实践：根据学生参与社会实践活动的频率和质量进行评估，分为优秀、良好、一般、较差四个等级。
- 体育健康：通过学生的体育课成绩、身体素质测试等进行评分，以百分制计算。
- 个性发展：评估学生的个性特点和发展潜力，采用定性的方式进行评价。
- 综合素质：综合考虑学生的语言表达能力、批判性思维、团队合作等能力进行综合评估，分为优秀、良好、一般、较差四个等级。
使用方法每学期结束时，学校将根据《中小学学生综合素质评估考核表》对学生进行评估，并生成评估报告。
学生和家长可以通过报告了解学生的综合素质发展情况，以便进行个性化的教育和培养计划的制定。
结语这份《中小学学生综合素质评估考核表》旨在全面评估学生的综合能力，帮助学生全面发展。
我们相信通过这个评估工具，学校和家长将能更好地关注学生的综合素质发展，为他们提供更好的教育和培养环境。
小学生综合素质评价(表)
小学生综合素质评价表
小学生综合素质评价表
注：1、考试科目考查科目均按优秀(A)、良好(B）、及格(C)、待及格（D）等级评价.
2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了!☆☆☆”“好样的!☆☆”、“加油啊！☆"、“拼搏！★”评价。
3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。
4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。
小学生综合素质测评表
（低段1—2年级）
学校学生测评教师等级
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优,80—89分优秀，70-79
分为良好,60—69为及格，60分以下确定为待及格。
小学生综合素质测评表
（中段3—4年级）
学校学生测评教师等级
说明:1、评价的具体内容抽签决定.
2、先分项评分,计算总分以后确定等级。
90分以上为特优,80—89分优秀，70—79
分为良好，60-69为及格,60分以下确定为待及格。
小学生综合素质测评表
（高段5—6年级）
学校学生测评教师等级
说明:1、评价的具体内容抽签决定.
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80—89分优秀，70—79
分为良好，60—69为及格，60分以下确定为待及格.
小学生综合素质评价表
学生姓名：班级：。
综合素质评价表格模板
内蒙古自治区牙克石市第五中学表1、2、3、附件17一式六份，按4、A为优秀，B为良好，C为合格，D为不合格。
欢迎阅读5、各表均有填写说明，请认真对应填写。
学生基础信息欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读注：1、本表由班级“学生综合素质评价”评定小组的学生代表每周认真填写，按月进行统计2、打分代号： A－优 B－良 C－及格 D－不及格欢迎阅读附件4：学生校外综合素质形成性量化评价表第一学年度欢迎阅读注：本表由学生家长认真填写欢迎阅读附件5：学生在校综合素质形成性量化教师评价表第一学年度欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读注：1、本表由班级“学生综合素质评价”评定小组的学生代表认真填写2、打分代号： A－优 B－良 C－及格 D－不及格欢迎阅读附件4：学生校外综合素质形成性量化评价表第二学年度欢迎阅读注：本表由学生家长认真填写欢迎阅读附件5：学生在校综合素质形成性量化教师评价表第二学年度欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读附件3：学生在校综合素质形成性量化（周/月）评价总表第三学年度注：1、本表由班级“学生综合素质评价”评定小组的学生代表每月认真填写欢迎阅读2、打分代号： A－优 B－良 C－及格 D－不及格附件4：学生校外综合素质形成性量化评价表第三学年度欢迎阅读欢迎阅读附件5：学生在校综合素质形成性量化教师评价表第三学年度欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读附件3：学生在校综合素质形成性量化（周/月）评价总表第四学年度注：1、本表由班级“学生综合素质评价”评定小组的学生代表每月认真填写欢迎阅读2、打分代号： A－优 B－良 C－及格 D－不及格附件4：学生校外综合素质形成性量化评价表第四学年度欢迎阅读欢迎阅读附件5：学生在校综合素质形成性量化教师评价表第四学年度欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读附件3：学生在校综合素质形成性量化（周/月）评价总表第五学年度注：1、本表由班级“学生综合素质评价”评定小组的学生代表每月认真填写欢迎阅读2、打分代号： A－优 B－良 C－及格 D－不及格附件4：学生校外综合素质形成性量化评价表第五学年度欢迎阅读注：本表由学生家长认真填写欢迎阅读附件5：学生在校综合素质形成性量化教师评价表第五学年度欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读欢迎阅读附件3：学生在校综合素质形成性量化（周/月）评价总表第六学年度注：1、本表由班级“学生综合素质评价”评定小组的学生代表每月认真填写欢迎阅读2、打分代号： A－优 B－良 C－及格 D－不及格附件4：学生校外综合素质形成性量化评价表第六学年度欢迎阅读。
内蒙古工业大学学生综合素质评价表
内蒙古工业大学学生综合素质评价表
学院（盖章）：班级：
2、行为表现奖惩参照表三、表四、表五和表六评定；
3、学习成绩分＝平均学分绩点数×75%，平均学分绩点数=[学期内Σ（必修课成绩×该门课学分）/Σ学分]；
4、学习研究能力表现依据表八、表九和表十评定；
5、体育成绩＝体育课成绩×5%，无体育课年级，体育成绩＝《学生体质健康标准》测试成绩×5%；班主任签字：
6、体育运动能力表现依据表十二评定；
7、社会实践分＝社会实践成绩×5%学生
8、学生参与各类活动获奖奖励依据表十一、表十二、表十三评定；
9、综合素质测评成绩＝思想道德素质分＋专业素质与实践能力分＋身体素质分＋其他素质与能力分；学院分管领导签字：
10、此表一式三份，统一用A3纸打印。
年月日。
三年大专学生综合素质测评分表(试行)
/ 赛，参与1次1分，获奖一次4分
书
辅导员、团支书
/ 入学教育考核合格加2分，军训成绩合格加2分。
成绩单
辅导员、学习委员
被评为“川康星青年”，因见义勇为、拾金不昧、助人为乐受到学院以上通报表扬加4分， / 班级获得学院以上表彰每人加2分，个人被评为三好生、全优生、校级优秀团学干部、优秀 相关证书、奖状
辅导员、劳动委员 辅导员、劳动委员 、生活委员 辅导员、生活委员 辅导员、劳动委员
辅导员、生活委员
院系团委、学生会干部加30分，干事加20分，学校各社团（含自律会、广播台）负责人加
/
聘书
25分，成员加20分；班干部根据工作表现加20-30分，寝室长、课代表加10分。
辅导员、班长、团 支书
/
参加各项社会实践活动，队长加40分，成员加20分；落地创新创业项目，负责人加50分， 实践证明；项目申报文
折合
折合
1、同种职务类型不叠加分数。 2、在工作落实和工作态度上出现问题，视情节扣分，考 核不合格者不得分。
折合
共场合及网络平台有违反公序良俗、诚实守信的行为，视情节1次扣5-17分。
班级综合测评小组
×
基
本 日常教学行为规
要
范
求
行为得体，举止文明；维护公共秩序、课堂秩序，严格遵守校纪校规，实习期间严格遵守 劳动纪律。凡有不诚信或扰乱课堂秩序、公共治安行为，视情节1次扣5-17分。 17 学生无故不参加集体活动或者影响正常教学秩序的，扣5分1次；迟到、早退每次扣3分，含 班级评审意见 早晚自习在内的旷课（工）每次扣5分。在早晚自习做与学习无关的事情每次扣2分。无故 不服从辅导员或任课老师安排、不及时上交资料者，视情节1次扣5-17分。
学生综合素质评价量化考核表
1 0.5
1 0.5
1 0.5
1 0.5
2
1
2
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2
1 2.5
1 0.5
1 0.5
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1
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2
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1 0.5
1
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1 0.5
1 0.5
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1 0.5
评优 重大活动 其它 优秀学员
1 0.5
1 0.5
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1 0.5
1 0.5
1
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1
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1
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1
2
4
1
1
44 赵思慜
4
1
45 罗雅贤
1
4
1
1
46 唐金业
2
4
1
47 杜秦文
1
4
1
1
违纪处分
2 2 违纪处分
评优 重大活动 其它 优秀学员
1 0.5
1 0.5
1 0.5
1
5
1 0.5
1 0.5
1 0.5
1 0.5
汇总
9.5 6.5 9.5 8.5 7.5 10.5 8.5 7.5 9.5 8.5 10.5 8.5 7.5 10.5
学生综合素质考核登记表
学生综合素质考核登记表（实用版）目录1.学生综合素质考核登记表的概述2.学生综合素质考核登记表的内容3.学生综合素质考核登记表的作用4.如何填写学生综合素质考核登记表正文【学生综合素质考核登记表的概述】学生综合素质考核登记表是一种对学生综合素质进行量化考核的工具。
它主要用于记录学生在校期间的各种表现，包括学术成绩、思想品德、科技创新能力、社会实践、文体艺术等方面的表现，以便对学生的综合素质进行全面、客观、公正的评价。
【学生综合素质考核登记表的内容】学生综合素质考核登记表主要包括以下几个方面的内容：1.个人基本信息：包括学生姓名、性别、出生日期、民族、籍贯、身份证号等基本信息。
2.学术成绩：包括学生在校期间各科目的考试成绩、平均成绩、排名等。
3.思想品德：包括学生在校期间的道德品质、遵纪守法、文明礼仪、社会公德等方面的表现。
4.科技创新能力：包括学生在校期间参加的各种科技竞赛、科研活动、发明专利等方面的表现。
5.社会实践：包括学生在校期间参加的各类社会实践活动、志愿服务、社团活动等方面的表现。
6.文体艺术：包括学生在校期间参加的各种文体艺术活动、比赛、表演等方面的表现。
【学生综合素质考核登记表的作用】学生综合素质考核登记表在学生的成长过程中具有重要的作用，主要表现在以下几个方面：1.对学生的综合素质进行全面、客观、公正的评价，帮助学生认识自己的优点和不足，为学生的个性化发展提供参考。
2.为学校、教师、家长提供关于学生综合素质的准确信息，有助于三方共同关注学生的全面发展。
3.作为学生评优、选拔、奖惩的重要依据，有助于激发学生的积极性和主动性。
4.为学生提供自我展示的平台，增强学生的自信心和自我认知能力。
【如何填写学生综合素质考核登记表】填写学生综合素质考核登记表应遵循以下原则：1.真实性：所填写的信息必须真实可靠，不得弄虚作假。
2.完整性：各项内容应尽量填写完整，不得遗漏重要信息。
3.规范性：填写表格时应注意格式规范，字迹清晰，便于阅读。
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××市第××小学学生综合素质考核表
学生姓名年级班时间
3
3
正确对待批评表扬与问题，正确评价自己和他人。
有较强的动手操作能力，能运用所学的知识解决生活中的问题。
敢于和善于表达自己的观点。
具有一定的自理能力，自己的事情自己做。
具有自护自救意识，遇到危险能够以正确的方式开展自护自救。
遵守学校各项规章制度，具有较强的组织纪律观念。
对人不说谎，学习中不抄袭作业，考试中不作弊。
敢于承认错误，不推卸责任。
对同伴的错误能诚恳地指出。
尊重并理解他人的观点和处境，欣赏他人的成功，学习他人的长处。
3
能在合作中与他人和睦相处，认真倾听同学的观点和意见，主动完成自己的任务。
3。