如何命制一份好的试卷
试卷命制基本要求
试卷命制基本要求试卷命制具体要求一、命题的原则及要求：1、命题必须依据课程标准的要求，着重对基本知识、基本理论、基本技能的检测。
2、命题要有适当的难易梯度，合理确定不同难易程度试题在试卷中的比例，建议试题中基本题、中难度题、高难度题比例为5：4：1，能够通过考试既夯实基础，又体现学生水平的差异。
3、试题应有广泛的知识覆盖面。
根据我校的实际和各学科的特点，在难度适宜的前提下，应注重考核本学期所学内容。
4、题型要客观题和主观题相结合，客观题在前。
5、命制试题必须简明、清晰、准确。
要克服题意不明、模棱两可、答案不确切、卷面不清等不利于考试的多种情况。
注意控制题量，要让大多数同学在规定的时间内能完成考试。
6、命制试题另附页必须附上标准答案，随试卷、答案到10月17之前（第八周星期五）之前上交教务处。
二、试卷格式1、文件的名称是：2014-2015学年第一学期年级学科期中试卷，一律是WORD文档。
2、文件的首行标题是：2014-2015学年第一学期年级学科期中试卷，宋体四号字，加粗，居中。
3、试卷标题下面或答题纸的标题下面设卷首分栏，居中。
题号得分一二三四总分4、页面设置：B4或8开纸，页边距上下左右均为2.0厘米。
5、试卷内容一律用宋体五号字。
6、每大题标题后加括号，显示该题分值，该行加粗。
7、试卷每面下面需要带居中页码。
8、段落：行间距牢固值15-20磅之间（个别学科试卷行间距可根据图的大小进行恰当调解）。
9、试卷的谜底随试卷后面另起一页。
8、段落：行间距牢固值15-20磅之间（个别学科试卷行间距可根据图的大小进行恰当调解）。
9、试卷的谜底随试卷后面另起一页。
试卷命制的原则和要求
试卷命制的原则和要求
试卷命制的原则：
第一、就是以核心素养为测试的宗旨，我们说我们的国家的高考的命题，经历了两次转型，一次是从双基测试到能力立意，另外一次就是从能力立意转向为素养为本，我们说我们这样一个时代，已经进入到一个以核心素养为测试宗旨的时代。
第二个原则就是以真实的情境为测试的载体，新高考命题，要求命题专家在考查知识的同时，一定要对问题通过真实情境来进行包装，把科学的前沿的知识，把社会中的难点焦点的问题，直接引入到试题中，所以我们同学们遇到试题中的新情境，不要慌张，因为以生考熟正是高考它要考查我们学生的重要的学习能力和获取新知识的能力的一种手段。
第三就是以实际问题为测试的任务高考再命题时，它总要通过任务的驱动来激活我们的同学的，解题的动机。
第四点，以学科的知识为解题的工具，这个解题的工具不仅包含我们说的教材的知识，还应该包含隐含在教材中的方法类的知识，以及可能在教材中没有的一些题型的解题策略，所以我们说解题的工具包含知识方法策略等内容。
试卷命制基本要求：
1、正确把握命题范围。
2、按照课程标准考核要求设计命题双向细目表。
3、考试内容覆盖面，试卷长度，试题分量适当。
4、试题、试卷、参考答案与评分标准等的格式应符合规范化。
5、注意保密。
如何命制一份好的小学数学试卷
如何命制一份好的小学数学试卷（一）对试题的要求（1 ）题要体现考试目的，符合《课程标准》或《考试说明》的要求。
达标试题要恰当掌握标准。
选拔性试题要体现学科能力考查要求。
试题应对于测试有效，并且不超出大纲的要求。
（ 2 ）试题应便于施测，便于作答，便于评分，抗干扰性强。
试题答案应有科学定论，赋分合理。
（ 3 ）试题应确保科学性、教育性、针对性、训练性、量力性。
试题要问题明确，准确，符合学生语言理解水平，符合教材中的表述习惯，并注意用字，语法、标点规范正确。
（ 4 ）试题应有适当的难度等级(试测或预估)，应有合适的区分度，以服从于考试目的，鉴别不同层次水平的考生。
（ 5 ）试题可较多采用小综合题和加以变形的常见题，力求稳中有变，不落俗套。
试题的立意、创设情境、设问的角度要新颖、灵活，对教学要有明确的导向。
（二）对试卷的要求（ 1 ）兼顾知识和能力的考查，考点分布合理，有足够的覆盖面和代表性。
题型搭配恰当，各部分知识内容分配合理，各层次能力考查题的分布应符合双向细目表的规定，对本学科各方面能力的考查应有精心设计。
（ 2 ）试题难度比例、考查深度应符合《课程标准》或《考试说明》，难题应尽量出在重点考查内容上。
（ 3 ）试卷中各题相对独立，任一试题的表述及正确解答不要构成对其他题正确解答的提示；任一试题的正确解答不能以其他某题的正确解答为前提。
（ 4 ）试卷中试题一般按题型排列。
同类型试题一般由易到难顺序排列。
同类型试题编写格式、规格应统一。
同类型试题之前应扼要说明该类试题解答要求，使考生明确做什么，怎样做，以及答案的形式和要求。
（ 5 ）应控制试卷的长度和字数，一般应保证中等程度学生在规定时间内答完并复查试卷。
（ 6 ）评分标准应仔细斟酌，因为同一份答卷由于不同的赋分将导致不同的考试结果．每题赋分应服从于双向细目表体现的命题计划。
评分标准应确切牢靠，不可有太大的自由掌握的机动分。
（7 ）要注意考虑学生的实际水平，发挥好、中、差学生的不同层次水平，面向全体学生，便于总结教与学中的问题，用以指导教学。
月考试卷命制要求
月考试卷命制要求一、引言月考试卷作为教学评估的重要工具，对于检查学生学习成果、提升教学质量具有重要意义。
为确保试卷命制的科学性、公正性和有效性，本文将从命题原则、命题内容、命题难度、命题形式等方面提出详细要求。
二、命题原则1、紧扣教学大纲：月考试卷命题应严格遵循教学大纲的要求，确保试卷内容与教学目标和知识点紧密相连。
2、全面覆盖知识点：试卷应涵盖所学课程的主要知识点，确保学生对各知识点的掌握情况得到全面评估。
3、适度控制难度：命题难度应适中，既要考查学生的基础知识掌握情况，又要体现学生的能力水平差异。
4、公平公正：命题过程中应避免偏题、怪题和超出教学大纲范围的题目，确保所有学生都能在相同条件下参加考试。
三、命题内容1、基础知识：试卷应包含一定比例的基础知识题，以检验学生对基本概念、原理、公式的掌握情况。
2、综合运用：命题应注重考查学生对知识的综合运用能力，包括分析、判断、推理等方面的能力。
3、创新思维：试卷可设置一些开放性问题，鼓励学生发挥创新思维，提出自己的见解和解决方案。
四、命题难度1、难度分布：试卷难度应呈正态分布，难易题目比例适当，确保试卷整体难度适中。
2、区分度：命题应具有一定的区分度，能够体现学生的能力水平差异，以便教师针对不同层次的学生进行教学调整。
五、命题形式1、题型多样：试卷应包含多种题型，如选择题、填空题、简答题、计算题、论述题等，以全面评估学生的各种能力。
2、图文并茂：命题中可适当加入图表、图片等元素，以增强题目的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
3、题目表述清晰：题目表述应简洁明了，避免歧义和模糊不清的情况，确保学生能够准确理解题目要求。
六、命题流程1、命题组组建：学校应组建专门的命题组，由具有丰富教学经验和命题经验的教师组成。
2、命题分工：命题组成员应根据各自的专业特长进行分工，确保试卷涵盖所有知识点和题型。
3、命题审核：命题完成后，应组织专家对试卷进行审核，确保试卷的科学性、公正性和有效性。
如何命制数学试卷
如何命制数学试卷数学试卷是学生学习和评估学习成果的重要工具。
为了确保试卷的准确性和公平性，在命制数学试卷时需要考虑多个因素。
本文将讨论如何命制数学试卷，包括试卷结构、题型选择、难度调控以及评分标准等方面。
一、试卷结构数学试卷一般由选择题、填空题、计算题和证明题等不同题型构成。
试卷结构应根据不同年级和教学目标进行合理安排。
一般而言，试卷应包括易、中、难三个难度层次的题目，以满足不同学生的需求。
试卷可以分为多个部分，每个部分涵盖不同的数学知识点，使学生能够全面展示他们的数学水平。
二、题型选择在命制数学试卷时，应根据教学大纲和学生的学习情况选择合适的题型。
选择题适合考查基础知识，可以涵盖多个知识点，但需要确保选项的设计清晰、准确。
填空题可考查学生的计算和应用能力，需要注意题目难度的适度。
计算题可以要求学生进行较复杂的运算和推理，帮助学生理解和应用数学概念。
证明题可以考察学生的逻辑思维和推理能力，需要给出明确的题目要求和评分标准。
三、难度调控试卷中应合理控制题目的难度，使之与学生的知识水平相匹配。
对于选择题和填空题，可以根据题目的内容和形式进行难度调控，从而涵盖不同层次和类型的问题。
对于计算题和证明题，可以设置不同难度的题目给予选择，确保每个学生都能在自己的水平范围内完成。
四、评分标准评分标准是判断试卷质量的重要依据。
在命制数学试卷时，应明确每道题目的评分标准，以确保评分的客观性和公正性。
对于选择题和填空题，可以给予每个选项或空格相应的分值，以便根据学生的答案给予正确的评分。
对于计算题和证明题，应给出详细的解题过程和答案解释，以供评阅时参考，并参考教学大纲中关于这些题目的评分要求。
五、衡量学习目标命制数学试卷时应充分考虑学习目标的要求。
试题要能全面覆盖教学大纲中的内容，能考查学生对基础知识的理解和掌握，同时也要考察学生的思维能力、解决问题的能力以及运用知识解决实际问题的能力。
试卷的命制应以学生的综合能力评价为导向，使得学生在解题过程中能够综合运用所学的知识和技能。
试题命制的一般步骤及注意事项
试题命制的一般步骤及注意事项试题命制能力是教师教学的基本功之一，是教学检测与评价的重要手段，具有导向、激励、交流和调节的重要功能。
教师加强对考试命题的研究，是促进教师阅读、提高教师专业素养的有效途径。
科学命制一套试题应遵循什么步骤呢？一般来说，应遵循以下九步并形成一个命题闭环。
第一步：明确考试的性质和目的。
要命制的试题属于什么样的考试，是平时检测、期中考试、期末考试，还是毕业考试、升学考试等，目的是为了检测诊断，还是为了选拔等，都必须首先明确，以便很好地把控命题的水准。
第二步：制定命题计划书。
要对试卷整体计划，需要制定出考试性质、考试目的、知识能力目标、试卷整体构想、试卷结构、题型、数量、基本考点等，为后续的命制试题做准备。
第三步：编制命题分项细目表。
编制分项细目表，需要依据命题计划书把每个题的题号、考查内容、能力考点、题型、认知能力层级、分值、预估难度等全部用表格的形式列出，作为命题的依据。
后期命题时，严格按照分项细目表的要求去命制全卷。
第四步：搜集素材。
按照分项细目表的要求，首先搜集各个试题需要的背景材料、阅读材料、图表等素材。
素材的搜集需要考虑到材料的思想价值是否能够体现“立德树人”的宗旨，材料内容是否适宜考生阅读，文本是否文质兼美，语言是否规范经典，篇幅长段是否合适等因素，也可以根据命题的需要，对所选的材料做一定的修改。
要全面体现“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”的原则。
第五步：编制试题及参考答案。
按照分项细目表对每一个题的要求，分别精心编写各部分不同试题：客观性试题要表述严密、答案唯一；主观性试题既要有开放性，又要有指向性。
精心编制整合全卷试题，再做出参考答案。
开放性试题要有答案示例。
第六步：审查修改筛选。
命题人或审题人要认真审查所有题目，看是否符合课标要求（要对标课程目标、课程分段目标、学业质量水平标准要求），是否与多项细目表的要求一致，是否符合学生实际（有无超前知识）等。
试卷命制实施方案
试卷命制实施方案一、背景介绍。
试卷是对学生学习情况进行考核和评价的重要工具，是学校教学工作的重要组成部分。
一份好的试卷不仅可以检验学生的学习成果，还能激发学生的学习兴趣，促进学生的学习动力。
因此，试卷的命制工作显得尤为重要。
二、目标。
本文档的目标在于制定一套科学、合理的试卷命制实施方案，以提高试卷的质量，促进学生的全面发展。
三、实施步骤。
1.明确考核内容。
在命制试卷之前，首先需要明确考核的内容。
考核内容应该与教学大纲和教学内容相一致，能够全面、客观地反映学生的学习情况。
2.确定试卷结构。
试卷结构应该合理，包括选择题、填空题、解答题等，各部分题型的分值应该相对均衡，能够全面考察学生的知识掌握情况。
3.制定试题。
在制定试题时，要注意题目的难易程度，避免出现过于简单或者过于难的题目。
试题应该贴近学生的学习生活，能够激发学生的思维，引导学生进行深入思考。
4.严格把关。
在试卷命制过程中，要严格把关，确保试题的准确性和合理性。
同时，要避免出现歧义性的题目，避免给学生带来困扰。
5.反复修改。
命制试卷是一个反复修改的过程，要不断修改和完善试题，确保试卷的质量。
四、实施效果。
通过以上实施步骤，我们可以制定出一套科学、合理的试卷命制方案，这将有助于提高试卷的质量，促进学生的全面发展。
同时，也能够提高教师的教学水平，促进教学质量的提升。
五、总结。
试卷的命制是一项复杂而又重要的工作，需要我们对教学内容有深刻的理解，对学生的学习情况有准确的把握，才能制定出一份高质量的试卷。
希望通过本文档的实施，能够为试卷命制工作提供一些参考，促进试卷质量的不断提高。
[教研组发言材料-我在命制试卷思路]如何命好一份试卷
![[教研组发言材料-我在命制试卷思路]如何命好一份试卷](https://img.taocdn.com/s3/m/6442642ae3bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5e4.png)
[教研组发言材料-我在命制试卷思路]如何命好一份试卷命制期中试卷，听起来挺简单的，但一想到整出来的试卷会在近千人的手上认真研答一个小时，纠结于试卷的难易和分数，且花一节课来认真分析时，便觉得压力山大，很想出一份好试卷，但能力有限，只能在尽力中力求做得更好。
我觉得一份好试卷应该好在，切中教学重点，结合教育热点，符合学生学情特点。
也就是要把教学重点全盘考虑，做好分值的分配；其次是教育热点，应与现在泉州市统考时的设问方式、材料选择的新颖及与时事热点相结合；最后最难的也是最应考虑的是要符合学生的学情特点，命制一份难易适中，体现学生阶段成果的试卷。
也就是说，让那些有储备的都能考好，浑水摸鱼的有所打i击。
这一点我觉得是最难的。
基于上述的目标，命制试卷时，首先要确定命题依据。
如九上试卷的命制，先依据教学目标，按照在课标要求中设为理解、运用层次的内容归纳为重点专题：运动、早期资产阶级革命、19世纪中期资产阶级革命、工业革命、一战。
当然还有一些零碎的知识点，如：国际工人运动、印度拉美的反抗、科学文学艺术等。
在根据教学目标确立的重点专题成为命题依据后，接下来是根据专题命制材料题及综合题。
在5个专题中进行材料综合题的命制，这时最近的晋江统考或泉州质检卷就可以做为很好的参考材料。
如，我把一战的专题作为综合题的27题就是出自某某某某年泉州质检卷的27题。
虽然是复制，但是这种题目迁移我觉得是很合适的。
首先，它符合我的重点专题要求，其次它的设问反映了统考的设问方向。
比如在题目中有一个”论从史出“的设问。
给予一个表格，关于一战的损失情况，让学生归纳结论。
这样的题型是很典型的，经常出现。
但很多学生的答案会是时间长、范围广、损失惨重等等。
当初我们在改卷时也没有意识到这个问题，是后来晋江市开会时陈木兴强调了问题要的是结论。
只能是高度概括，虽然当时与会老师很多也提出了质疑，但我觉得不管怎样，它反应的就是一种设问方向，和老师上课时问题指向性明确不明确的问题。
如何命制好一份试卷讲课文档
十 难度的预估方法
• 通常能力层次：识记0.9-0.8，理解0.8-0.7，应用0.70.6，综合0.6-0.5。
• 一般直接看得出答案的是0.9。 • 稍仔细看才能知道答案的是0.8。
• 有一个小陷阱的是0.7. • 有两个小陷阱的是0.6。
• 有三个小陷阱或一个大陷阱的是0.5。 • 有四个小陷阱的是0.4。 • 有陷阱又是大综合的是0.3。
十三 几点警示
• 一定要试答，学生答卷的时间应为老师的 两倍左右为宜。
• 感觉不好的试题、有争议的试题、把握不 准的试题坚决不要。
• 教学时可以不看《课标》、《考试说明》 ，但命题时一定要看。
• 处理好原创与改编（设问角度、已知条件 、转化条件、题目重组）之间的关系。
第17页，共19页。
• 要想做试卷分析的前提是，你必须能 完整的命制一份高质量的试卷。
• 命题目标不明确，考试的性质定位不够明 确
• 知识点分布不平衡，覆盖面不够 • 试卷结构不合理（题型、考试时间、分值
分配、阅读量等） • 试卷难度把握不够准确 • 不编写双项细目表，知识点的考查随意性
较大
第3页，共19页。
三 考试的功能
• 形成性考试：单元测试、期中、期末、中 高考模考等
• 终结性考试 1）·水平考试：中小学毕业考试及学考 2）·选拔性考试：中考、高考
第4页，共19页。
四 命制试卷的前期准备
• 学习研究《课程校准》《考试大纲》确定 考试目标
• 准确把握《课程校准》所规定的学习内容 ，各知识点应达到的认知水平
• 参阅大量素材资料及试卷（错题再现，问 题跟进）
• 良好的学科素养及丰富的知识储备
第5页，共19页。
试卷试题命制要求
试卷试题命制要求（一）试卷（题）内容要求1.试卷（题）材料完整。
优秀试卷材料包括试卷、以及与试卷相对应的命制规划、细目表、参考答案及评分标准；优秀试题材料包括试题、以及与试题相对应的试题说明、参考答案及评分标准。
2.试卷内容适切。
试卷对标本学科课程标准，整卷试题难度适中、梯度明显，有较好的信度、效度和区分度，符合课程标准的学段目标要求；试题依托新教材，重视必备知识、关键能力、学科素养和核心价值的考查，关注促进学生学科核心素养的发展。
3.试卷结构合理。
试卷题型符合学科特点，题量符合学生年龄特点，各类试题权重分配合理；试卷排版规范、美观，图形和表格清晰准确、大小适中。
4.试卷导向正确。
各试题评价目标明确，价值取向正确；试卷体现诊断学情、改进教学、评价教学质量的考试评价功能，能为教师教学方式和学生学习方式的改变提供科学的依据。
5.试题体现基础性和综合性。
试题测评点聚焦学科主要内容、主干知识，注重夯实基础，考察学科素养；试题注重综合考察查学生动手、动脑以及综合运用所学的知识提出问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力；题目内容及要求表述简洁，参考答案规范，不出现知识性和科学性错误，不出现表达上有歧义的内容。
6.试题体现思维性和应用性。
试题情境创设合理，呈现方式和设问方式新颖、具有启发性，有利于促使学生主动思考，发现新问题、找到新规律、得出新结论。
试题素材贴近时代、贴近社会、贴近生活，能引领学生理论联系实际，关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题，体会课堂所学内容的应用价值。
7.试题体现创新性和时代性。
试题内容与形式具有创新性，试题必须为原创或深度改编，杜绝抄袭；题目设问与答案设置具有开放性，体现深化课程改革和能力测试的新趋势；试题情境真实且具有时代性，关注社会、经济、文化、科技发展的等热点问题，突出社会主义核心价值观及优秀传统文化；时事热点内容尽量选择2023年1月以后的素材。
（二）试卷（题）格式要求1.标题内容：XX（县市区或学校）高中（初中、小学）XX年级XX 学期XX学科试卷（或试题）。
试卷命制的两大原则
试卷命制的两大原则江西金太阳教育有限公司施文辉一、科学性原则科学性原则是政治试卷命制的首要原则。
一份试卷要想准确地检测学生对知识掌握的情况，必须本身科学。
否则就达不到预期的目标，或者不能很好地实现预期目标。
在命题实践中，常常有人忽略试卷的科学性刻意地追求“新”和“奇”，结果走上了哗众取宠的歧路。
科学性原则要求所命制的试卷以事实为依据，符合教学实际和思维规律，尤其不能犯知识性错误。
具体说来要注意以下几个方面：（一）答案无误答案无误是命制试卷的最低要求，也是最重要的要求。
一套试卷即使很新颖、布局也很合理，但如果在某一小题的答案中出现了错误，就如同一锅诱人的粥里的留下一粒老鼠屎一样，会破坏全卷的科学性，损害全卷的权威性。
答案无误的要求看上去很简单，实际要做到却是不容易的。
正如海尔集团张瑞敏所说：“什么是不简单？能够把简单的事千百遍都做对，就是不简单；什么是不容易？大家公认的非常容易的事情认真地做好，就是不容易。
”一份试卷，由于题量大，往往容易出现失误或笔误，因此，在试卷命制工作基本完成后，需要我们用高度责任、专业严谨的工作态度，把试题仔细通读几遍，再请合适的人员将试题做一遍，确保答案无误。
（二）结构合理命制试卷的直接目的在于检测知识点的掌握情况，而一份试卷的题量通常是一定的，要用有限的试题资源达到尽可能全面检测的目的，就必须做好试题的布局工作，必须做好试卷的双向细目表，形成科学的试卷结构。
试卷的结构犹如房子的框架，如果设计不合理，房子就会歪歪扭扭，命制试卷的工作也就失败。
初次命制试卷者，往往忽视试卷结构问题，而将检测范围内的一些易命题的知识点，变化着花样反复命题，这种缺乏全局观念的做法，既是犯了重题的错误，又浪费了命题资源。
一般来说，要做到试卷结构合理，必须对考试范围内的检测点统筹安排。
在操作过程中，应该首先确定非选择题的检测点，然后确定选择题的检测点。
尽可能避免二者之间的重复或交叉重复。
具体一点，应注意以下几个方面。
怎样才能命制一套好的试卷
怎样才能命制一套好的试卷曾士庆2014.11 关键词:“一个准备”，“两个要求”，“三个注意”，“四个明确”，“五个原则”、“六个工作”。
试卷命制是每位教师做好本职工作必备的一项基本技能，现在出一套试卷难度不大，网上有现成的各种试卷，想要什么样的就能找到什么样的。
但是，命制一份好的、高质量的试卷，是不容易的，也是非常辛苦的。
我认为试卷命制的好坏，质量的高低，可见命题者的真正功力。
不会独立命制试卷，其实是教师水平与能力的缺陷，也是不合格的教师。
当前，命制试卷大致有三种情况：一是拿来现成的，这种试卷最大的弊端是它未必与自己教学要求以及学生实际情况吻合，使用的作用不大；二是利用网上改编的，这种试卷省时省力，不用校对，拿来就可用，目前较为普遍存在，效果好于第一种情况，其缺点是教师无法按照自己的个性化要求去有针对性地测试学生，这种居多。
三是自己原创的，自己独立命制的，我认为这种试卷有价值、有针对性，但有风险、也有困难，有的个别试题可能招来非议。
只有这种却是需要教师们尽力追求的。
所以我说试卷命制工作是一项周密复杂的创造性劳动，命题过程必须要全面考虑各种因素，这就需要命题工作按规范程序进行，只有这样才能命制出高质量的试卷。
那么怎样才能命制一套好的试卷呢？“一个准备”：就是试卷命制者要做好心理准备、知识储备（知识储备在平时）。
“两个要求”：1.重温课标和教材：确定范围后充分了解教学三维目标；充分把握教学重难点；充分理清知识脉络，融会贯通。
2.制定双向细目表:（1）含义：双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。
一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题分数所占的比例。
（3）双向细目表的价值：确保试卷有较宽的覆盖面；确保试卷的质量；避免随意性和盲目性。
（4）双向细目表的设计：A. 列要点、定比例：先要认真分析教材，把教材中的知识点找出来。
小学数学-王国萍-如何科学命制_OK
• 2.思考并回答下面问题。（1分×3）（） • ①这些图形的形状不同，它们的面积相同吗？（考查面积对比） • ②这些图形的形状不同，它们的周长相同吗？（考查周长对比） • ③你发现了什么？写下来告诉同学。（考查学生发现规律、概括规律
同时得到发展。
（4）激励评价性原则，注重多元评价，体现人文关怀。 命
题根据义教段学生的年龄特点，采用等级评价方式，淡化分
数刺激，符合学生心理健康和认知特点，以达到激发学生学
2习021/兴8/11趣之目的。
7
二、命题的易、中、难度系数比 在小学一般命题的系数比是： 7：2：1或8：1：1. 三、命题操作步骤
如何科学命制一份数学试题
太原市教科研中心王国萍
2021/8/11
1
一、命题的指导思想 命题的指导思想一定是依据试题的类型。
因此,必须搞清这份试题是选拔性考题还是达 标性考题，选拔性考题难度系数要大一些， 而达标性考题难度系数相对低一些，但无论 是什么类型的考试，都必须搞清楚如下几个 概念： 1.信度 信度是指考试的可靠性，即考试结果的可信 程度。信度高的试题很少受到外部因素的影 响，对任何学生的多次测定都会产生比较稳 定的、前后一致的结果。
2021/8/11
21
2.图文并茂 试卷中要将图表与文字有机地结合在一起，
这跟把数学知识与学生生活有机结合的课改精 神相吻合。就试卷中的图文而言，一来可以为 学生分析与理解题目提供现实的模型，避免学 生在理解题目时出现偏差；二来可在图文中渗 透一些条件，以考查学生的识图能力和从图文 中发现条件解决问题的能力。就试卷中图文的 排版来看，一般采用四周型混排的版式，便于 学生在读题的时候参照。
如何命制一份高质量的试卷
如何命制一份高质量的试卷
命制高质量试卷是一项不容易的任务，它展现了一位教师真正的功力。
然而，我们现在的命题方法通常经历三个阶段：拿来、模仿、创造。
首先，我们从众多试卷中挑选自认为满意的部分试卷用于考试，但这样做可能导致试卷与教学要求和学生实际情况不符，以及重复题目的出现，从而导致教育不公平。
其次，我们将其他试卷中的试题按照需要重新整合，这样做省时省力，但教师无法有针对性地测试学生。
最后，我们需要独立命制试卷，这虽然有一定风险和困难，但需要我们全体教育工作者不断追求。
在命制试卷的基本步骤中，第一步是明确考试目的。
考试分为普通基础过关性考试、常规的阶段性考试和选拔性考试，不同性质的考试其目的不同，因此命题难度、知识比例和试题形式也会有所不同。
因此，在命题前必须明确考试目的，把握难度及区分度。
第二步是遵循教学目标，了解并熟悉考试大纲。
命题必须依据新课程标准提出的教学目标，按照教学要求依据教材提供
的材料和能力培养进行命题，即我们平常讲的不超纲。
这样就可以通过考试强化教与学，强化教学目标得到具体落实。
按照课程标准以及中考纲要、考试说明等，依照不同考试种类命制试卷。
第三步是列出命题的考点与能力要求层次的双向细目表。
这个表格是命题的基础，它需要对教材中的知识点进行详细的梳理，同时也需要考虑考试的难度和区分度。
只有明确了考点和能力要求，才能更好地进行命题。
最后，我们需要不断地研究和更新知识，避免犯经验主义错误，仔细研读新的课程标准和考试大纲。
只有这样，我们才能命制出高质量的试卷，为学生提供更好的教学效果。
如何命制试题
现代认知心理学
陈述性知识又叫描述性知识，是个人可以有意 识地回忆出来的内容，主要回答是什么、为什 么和怎么样的问题。
程序性知识不是将知识作为直接陈述的对象， 而是作为应用的对象，是一套解决具体问题的 操作步骤和过程，主要用来解决做什么或怎么 做的问题。
二、命题的原则
教师总是要以教学测量为手段，经过分析 、综合，进行判断，以得知自己的或他人的教 授活动与学生的学习行为状态，进而与教学目 标和教学要求相对照，获取准确具体的结构； 学生作为积极主动的认识主体，也总是要努力 以教学目标和学习要求为标尺来评判自己的学 习结果与进展。
SOLO分类理论
优点： 弥补布鲁姆目标分类难以涉及的对学生思维层 次测量与评价的不足。
不足： 对一些分类或层次没有明显区别的试题就不能 进行很好的测试，对非开放性的试题缺少评价 价值。
3、现代认知心理学
现代认知心理学根据对个体学习的信息加工 过程的实验研究结果，将知识分为陈述性知识和 程序性知识两大类。
三、命题的基本要求
1、科学的内容：学科意义上的准确性；学科教 育上的合理性。
2、正确的目的：试题及其组合的实际考查功能 必须符合考试蓝图的规定。
3、典型的问题：试题必须有一定的重要性和普 遍意义，防止偏题、怪题。
4、独立的项目：试题内部和试题间应避免互相 交叉、重叠和暗示。
命题的基本要求
5、有效的题型：适当选择最适合于考查既定目 标的题型。
五、命题的基本方法
1、制定命题、编题计划 命题、编题计划一般是通过“双向细目表”来 体现的。
2、试题的编制
（1）客观性试题的编制
除遵循一般的编制原则外还应注意：题干要尽量 精炼、准确、清楚，应避免与正确项使用相同的修饰 词语，与每一个选择项搭配时都应在逻辑上、形式上 、语气上完好无缺，不出破绽；干扰项要有迷惑性； 选择项叙述的详略长短，不应成为考生选择答案的暗 示因素，同一个题目的选择项排列时应按同一原则、 同一逻辑顺序、同一规律和方向进行，同一选择题的 选择项在形式上应该协调一致。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
综合
分数合计
易
中
难
合计
双向细目表的设计步骤： （1）确立知识要点 ①列要点。先要认真分析教材，把教材中的知识点找出来。可将各单项的细小的知识点合并归类，
组成大的知识块。通常把新授的、经过一定训练的内容，作为检测重点。 ②定比例。即确定每一章要点应占的分数比例。
4.、按照细目表遵循命题的基本原则命题 数学试题的基本编拟方法主要有： (1)选题 选题是指选用某些现成的题目作为试题。选题的原则:选题一般是数学知识体系中常规的带有普遍性的 问题;内容能体现知识重点,有代表性;形式要完美;在试卷中有一个合适的比例;选题取材主要来自普遍使用 的教材。选题要有明确的指向:它服从于考查的目的,对知识深度、广泛的要求以及解法涉及的数学思想和 数学方法的要求。选题的作用:体现一个明确的导向,引导考生重视教材,认真读书,注重认识过程,强化数学思 想和数学方法,等等。必要时选题可适当改动,比如,改变题目的描述方式,改变题中的数字、文字,改变题型等, 但必须保持原题的基本风格、基本解法和难度,否则是“改题”。 (2)改题 改题是指以一个现成的题目为基础,经过修改成为一个适用的试题。改题的主要方法:改变题中条件的 文字参数;用同类型概念或可比性的性质替代原题的条件;用等价命题、逆命题、否命题取代原题;对原题作 一般化或特殊化处理;改变题目中的条件或结构(增强或减弱);对题目进行外包装;变更题型或改变提问方式
6、调整完善 根据答题实际时间的需要，和答题估计试卷难度对试题内容进行适当调整。
7、制定评分标准 规范给出参考答案、科学给分尺度和评分标准
出好一份试卷，是一个教师做好本职工作的一项必备的基本技能。每个老师都出过试卷，都体会过要 出好一份试卷是非常不容易的、也是非常辛苦的。因为一份试卷的命制要花费大量的时间，而评价一份试 卷好坏又标准不一，学校有学校的尺度、每个老师也各有各的尺度，可谓见仁见智、众口难调。所以，要 出一份尽善尽美的试卷几乎是不可能的，具体要求有下面三点
（2）确立能力水平层次 了解、理解、掌握、应用、综合应用
（3）排列各部分所占比例排出分值、题型、难易度
（4）汇总与调整 依据汇总情况，分析整个测试在能力水平方面的要求，是否符合测试目的、纲要要求以及学生的实际 情况。 有了这张表,试卷的知识点分布就比较合理,保证一定的覆盖率,正确地突出重点,也容易满足预定设计参 数,只有将命题计划表编制得尽可能全面、周到、准确,才能为编制出一份好的试卷奠定基础。
1
2.稳定、创新性原则 稳定性原则是指命题应从学生受教育的实际出发,在难度、方向、结构等方面应保持相对的稳定,不宜 一时一个花样,作过大的变化，例如江苏省的高考六年五个方案,受到社会的非议，命题改革应渐变而不宜 突变,这有利于继承多年以来所积累的长处与形成的特色,有利于教学秩序的相对稳定,有利于试题改革的稳 定进行,有利于逐步推进素质教育。但稳定是相对的、暂时的,创新才是不断的、永恒的。 创新性原则是指命题应做到稳中求变,变中求新,新中求好,给学生提供创新、展示才华的机会。创新意 味着不满足现状、始终不渝的一种追求,意味着内容、形式、结构、情景、设问方式等方面与以往的不同, 它可以是新瓶装新酒的形式,也可以是新瓶装老酒或老瓶装新酒的形式,它给试卷带来活力,给教师带来喜 悦、带来启发、带来冲击，看到新颖的试题有一种精神上的愉悦感,感到我们的教学应重视创新意识的培养, 产生必须改革因循守旧的思想观念与教学模式的想法,给学生带来新鲜与挑战,为课程教材改革提供动力。 近几年上海的高考试题总能出现新的亮点提示我们：设计良好的新情景题、开放题、探索题、综合题与小 巧别致的填空选择题等等,是教师学生喜欢接受的。
3
或变化为探索性、开放性的题目;对若干成题进行组合。改题要注意的问题:成题后认真比照原题,研究涉及 的知识点、试题风格、解题方法、难度等方面的变化,是否符合考查目的。改题是各类命题中常见的方法， 但是也是最容易出错误的命题方式，对于改变后的试题一定要多次进行检查。
(3)编题 编题是指根据命题要求编制新颖的试题,是命题的重要手段。它要求教师有丰富的专业知识和较高的业 务能力。编制后的新题要从多方面论证其科学性与规范性。
1.科学性、人为性原则。 科学性原则是指确保试题在科学性上准确无误, 不能出现知识性的错误,要确保命题的科学性和正确 性。在语言叙述上简明易懂无歧义,在图文上匹配无错漏。 考试的目的是为了强化和巩固中学所学、且对学生终身发展都管用的基础科学知识。是此，命制的试 题一定要具有科学性，否则就会贻误学生。特别是对于一些资料中长期处于错误状态的习题，或者是一些 较大范围考试中出现的疏忽问题，更应有针对性地命制一些习题来正本清源，还其科学知识的本来面目。 如人们对于蜜蜂发声的认识问题，在十万个为什么中介绍蜜蜂是依靠翅膀的震动发声的，此观点影响了大 部分并不是（第 18 届全国青少年科技创新大赛上，12 岁的聂利撰写的科学论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动 发声》，荣获大赛优秀科技项目银奖和高士其科普专项奖。） 人文性原则是指命题时应树立以人为本的思想,一方面,应具有善心和爱心,在整体构思(包括难度分布、 题型设置等方面)与具体题目的设计上,应面向全体学生,考虑他们的实际水平与思维方式,设身处地为他们 着想,留有足够的思考时间,有利于他们发挥水平,让他们获得良好的情感体验,体会到思考的快乐,同时在材 料背景与试题原型的选择与设计上应体现公平性。另一方面,应适当结合社会生活中人文性的题材,编拟合 适的数学试题,引导教学关注人类、关心社会,重视联系实际,发挥试题的育人作用。 科学性与人文性在中考命题中起着基础的作用,只有实现这两者的有机结合,才能相辅相成,相得益彰。
好的试卷首先要经得起视觉的考验。 字体、字号要恰到好处，尽量同中考、高考吻合，数字标点要规范， 图文并茂不单调，图形分布要 均衡，题目阅读量要适度，选择题的题干不宜过短也不宜超过三行，问答题提问方式及个数要求适度。
好的试卷必须要经得起专家的考证。 从效果来看要有信度与效度，区分度合理，难度适中，从试题的设计来看，题量要适中，题型要多样， 题目要有科学性，还要有原创性、逻辑性、思维性、覆盖面等。在我们的学生家长中不乏教育专家，大学 教授，他们对考试都有较深刻的研究。
如何命制一份好的试卷
教育评价的重要途径之一就是编制试题进行测试，通过试卷分数定量评价 教师的教和学生的学。编制数学试题尤其是省、市质检试题以及高考、中考试 题，其内容与评价标准是一种导向，使得我们的教学内容、目的、方法都依其 导向而变更。因此试题的指导性、全面性、适切性以及其承载学科知识的科学 性，思想性就成为十分重要、甚至直接影响基础教育水平的关键因素。怎样命 制一份好的试卷，结合参加厦门市首批中学专家型教师培训学习以及多次参加 质检命题的感想谈谈怎样命制一份高质量的试卷。
3.全面、开放性原则。 试题的覆盖面要宽要全面,但不一定要面面俱到，重点知识重点考察，要保证试题在所测内容上具有典 型性,杜绝偏题、怪题和超纲题。要做好这一点,最好的办法就是“两步走”,先编制方案,搭好框架,再细化考题 内容,形成试卷。 开放性试题关注学生的个性化发展，为学生的能力留有可发挥的空间，开放性试题的一大优点是能够 引发学生的主动探索。学生在探索中的猜想，合情推理，直至演化为演绎推理，逻辑证明，这一过程是对 学生创新精神和严谨求学精神的培养。开放性试题通过增加数学问题中的某些要素的不确定性（条件开放， 或结论开放，或设计思想开放），考核学生的发散思维能力和水平，区别学生的认知层次和对数学的领悟 程度，开放性试题内涵丰富，涉及科学知识面较广泛，且分值区分度明显。命题内容的开放性应体现在多 角度、多侧面、多层次地提出问题，以培养学生发散思维和灵活应用知识的能力。
要编制出一份好试卷,除了要有明确、正确的指导思想外,还必须要有一个科学的编制过程。
1.了解测试的性质 什么级别的测试？测试对象是谁（哪个年级，学生水平）？测试范围是什么？测试时间是多少？试卷 大体的组成结构（题型、分值）及难度系数预控制在多少？
2
2.重温大纲和教材 充分了解教学目标（三维）充分把握教学重难点充分理清知识脉络，融会贯通 3.制定“命题双向细目表” 根据考试的目的与要求所编制的双向细目表是设计试卷的蓝图。双向细目表是一种考查目标（能力） 和考查内容之间的列联表。一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要 考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题分数所占的比例。 命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。确保试卷有较宽的 覆盖面，确保试卷的质量，避免随意性和盲目性。
5.和谐、优美性原则 卷面布局合理，排列美观，要与中考高考相吻合，试卷显露出质量上的优与排版上的美,它既表现为形 式上的美观,图形上的对称,也表现为结构上的合理、表达上的简明,还表现在设问上的精巧,逻辑关系的自然 融洽。和谐与优美既是一种整体性上的要求,又是一种风格上的追求。只有风格上的简洁、和谐、新颖、优 美而不是模式上呆板的追求,才有可能创造出新而不怪、和中有致、有品位的高质量试卷。如果少了和谐性 的追求,试卷的优美与质量则无以保证。