小学英语bodyparts教学案例
新版闽教版小学英语第二册教学设计Unit 5 Parts of the Body
Unit 5 Parts of the Body一、教学目标1.知识目标听、说、认读face、ear、nose、mouth、eye; 听懂、理解句子Thendraw a nose/face…；快速反应Touch your eye/face…2.能力目标培养学生听、做、说、读的能力，增进身体各部位的协调能力和语言表达能力。
3.情感目标让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成学习英语的积极态度。
二、教学重点本课的教学重点是让学生能听、说、认读五个人体部位的单词。
教学难点是让学生能将这五个词汇运用到简单的英语句子中。
突出重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱，喜欢游戏的特点，通过快速反应Let’s do，将单调的知识融入生动的活动之中，让学生在听、说、动的过程中，掌握知识并加以灵活运用。
三、教学工具PPT四、教学过程1、热身运动T: Good morning, boys and girls. Today we are going to learn a new lesson Unit 5 Parts of the Body. 今天我们将要学习新课第五单元身体部位。
在讲新课之前，我们先来做个warming-up热身运动。
Look carefully看仔细了哦。
Eyes, eys, 擦擦擦。
Ears, ears, 啊啊啊。
Nose, nose,哼哼。
Mouth, mouth,啵啵。
好玩吗？Ss:T: 好玩，就和我一起来吧。
2、新课呈现T: I can draw, can you draw?Ss: Yes, I can./No, I can’t.T: 老师先来表演下。
Look here，I am going to draw… What’s this? It’s a mouth. Mouth(升降调)。
开火车。
Now I am going to draw … What’s this? It’s a nose. Nose（升降调）。
2024年小学英语body的教案
2024年小学英语body的教案一、教学内容本节课选自小学英语教材《PEP小学英语》四年级下册，第三章《Our Bodies》。
具体内容包括：学习身体各部位的英文名称，如head、eye、ear、nose、mouth、arm、hand、leg、foot；掌握相关单词和句型，如“Touch your ”、“This is my ”。
二、教学目标1. 能够正确识别并说出身体各部位的英文名称。
2. 能够运用所学句型和单词进行简单的自我介绍和交流。
3. 提高学生的听说能力和合作意识，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：身体部位单词的拼写和发音，以及句型的运用。
教学重点：身体各部位的英文名称和基本句型。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁铁、黑板。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放一首英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》，引导学生跟唱，熟悉身体部位名称。
1.2 学生两人一组，互相指着身体部位进行问答练习。
2. 新课导入（15分钟）2.1 教师展示PPT，展示身体各部位的图片和英文名称，引导学生跟读。
2.2 教师用卡片和磁铁在黑板上展示身体部位单词，让学生分组进行单词接龙游戏。
3. 句型学习（15分钟）3.1 教师通过PPT展示句型“Touch your ”和“ This is my ”，并引导学生进行模仿练习。
3.2 学生分组进行角色扮演，用所学句型进行自我介绍。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 教师发放练习纸，让学生根据图片完成连线题。
4.2 学生互相检查答案，教师进行点评。
5. 小结与拓展（5分钟）5.2 学生分享学习心得，教师进行鼓励和表扬。
六、板书设计1. 身体部位单词：head、eye、ear、nose、mouth、arm、hand、leg、foot。
2. 句型：Touch your 、This is my七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写身体部位单词，每个单词写5遍。
Parts of the Body微课程设计方案
Step 1 Warming up & Revision1、Greetings.2、揭示评价3、Chant: Exercise Song教学流程与实施思路【实施思路：用朗朗上口的 chant 复习导入，活跃课堂气氛，将学生迅速引入英语课堂，既复习了旧知，又为新课的导入做好铺垫。
】4、揭示课题5、复习句型I can draw.Step2 Presentation（一）教授身体部位单词：face，eye，nose，mouth，ear1、引出Mr. Monkey，课件出示Mr. Monkey 与大家问好，提出问题：Mr. Monkey can draw. What can he draw?【实施思路：利用图片和动画效果为学生创造语篇情境，读前激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，直切课题。
】2、视听课文并回答问题，初步感知身体部位单词face，eye，nose，mouth 和ear 的发音。
3、教师提出第二个问题“How does Mr. Monkey draw?”。
4、再次视听课文并根据Mr. Monkey 的作画顺序教授新知。
【实施思路：读前提出问题，让学生带着问题进行语篇阅读，寻找答案，培养学生的快速提取信息总结文章的阅读策略。
精读帮助学生梳理文章脉络，按步骤对新知与重难点个个击破。
】5、教授单词face。
（1）根据Mr. Monkey 的作画顺序第一步“Draw a face.”引出face 的教学；（2）自然拼读法教授发音,操练单词face；(3)引出句子Draw a……并板书；(4)学生操练句型Draw a face.6、教授单词touch，感知句型“Touch your …….”，并学会听指令做动作。
7、教授单词eye。
（1）根据Mr. Monkey 的作画顺序第一步“Now draw twoeyes.”，引出eye 的教学；（2）单词卡片学读单词，比较eye 和eyes；（3）操练：I do, you say；（4）听指令touch your eye.和touch your eyes.做动作。
Unit 1 My Body Part A 全英教案
Unit 1 My Body Part A 全英教案Unit1 My Body (Part A)Teaching contents:Words: head, eye, nose, mouth, face, ear.Teaching aims:1. Read and spell the words.2. When students listen to the words, they can touch their body parts immediately.3. Realize the importance of washing body parts to keep healthy. Sections: Part A(Words) Teachingpreparations: stickers, pictures, short film, courseware.Stickers:Pictures:Short film:Teaching important and difficult points:IP: Read and spell the words.DP: When students listen to the words, they can touch their body parts immediately. Teaching procedures:1. Call the roll.2. Warming-up.3. Say greetings.4. Divide groups.5. Teaching wordsT: Now I will show you a picture. Can you tell me what can you see in this picture S: Many many body parts.T: Wonderful! Do you have your body parts I also have my body parts. They make our bodies. Do you have your body I also have my body. Today we will learn unit one my body.S: ......T: Today I bring you a friend. Let’s see who is he One two three go Ding-dong. S: ......T: Great! What’s the feature of himS: Big big head.T: Amazing! Now all of you follow me head.(Boys. Girls. Group one. Group two. Let’s read it two by two.)S: ......T: Now let’s play a game. Blow a balloon.S: ......T: Look what do I doS: Blink your eyes.T: Great! All of you follow me eye.S: ......T: Let’s play the donkey game.S: ......T: Today I bring you a gift. I put a toy in it. Let’s guess what is itS: ......T: You are right! All of you follow me nose.S: ......T: Let’s play a game. Play the see-saw.S: ......T: Look at the blackboard. What’s thisS: ......T: Good! All of you follow me mouth.S: ......T: Now let’s play another game. Fly a kite.S: ......T ：Let’s have a revision. Read after me. Read by yourselves. When you meet the bomb, you should say peng!S: ......T: Now I will ask one of you to come here and do an action. Let’s see what does he or she doS: Wash face.T: Very well! All of you follow me face.S: ......T: Let’s play a game. When I show you one finger, you should read facetwice. When I show you two fingers, you should read face three times. Add fingers. ClearS: ......T: Now, another friend is coming to our class. Let’s see who is heS: Tu tu.T: Good job! What’s the feature of himS: Big big ears.T: Right! All of you follow me ear.S: ......T: When I put up my book, you should stand up and read it. Clear Let’s have a try. S: ......6. Revision.T: Now let’s have a revision. Read after me. Read by yourselves. When I show this, you should stand up. When I say the word, you should touch it as quick as you can. S: ......7. ActivityT: Now let’s have a PK between group one and group two. I will choose eight students from each group. When I say the word, you should puzzle these body parts as quickly as you can. Let’s see which group can save more time. Clear Let’s have a try. S: ......8. Do exerciseT: Now Let’s do some exercise. Open your book and turn to page7.Look at Complete and match. Fill in these blanks, then match the word with the body part. Give you five minutes. Do it by yourselves.S: ......9. See a short filmT: Now let’s enjoy a short film. Watch carefully, then tell me what do you think of after itS: Wash our body parts. We can learn about more body parts.T: You are really amazing! We should often wash our body parts to keep clean and healthy.S: ....... Revision:T:Let’s have a revision. Read after me. Read by yourselves. When I show this, you should stop.S:…… Blackboard writing：Teaching feedback:Teacher should give more time to write down these words. Students can learn words well. But the pronunciation of mouth is difficult. They should practise more. Homework：1、Write down each word three times in your notebooks.2、Practise with your partners or parents to touch your body parts.。
小学英语课堂以学生为主体打造高效课堂——《BodyParts》课例分析
小学英语课堂以学生为主体打造高效课堂——《Body Parts》课例分析发布时间：2021-05-07T11:01:02.520Z 来源：《文化研究》2021年6月上作者：张静[导读] 新课程的核心内容是以人为本，而在小学英语课堂教学中就是以学生的发展为学习英语课程的出发点和归宿。
教学过程的设计、教学目标的确定以及教学资源的准备都离不开课堂教学的主体——学生。
如何在有限的课堂教学时间内完成语言知识、语言技能、以及情感态度价值观等方面的内容是教师一直研究的主要方面。
现以《Body Parts》一课为例，详细进行分析。
北京明远教育书院实验小学（青年城校区）张静 100012摘要：新课程的核心内容是以人为本，而在小学英语课堂教学中就是以学生的发展为学习英语课程的出发点和归宿。
教学过程的设计、教学目标的确定以及教学资源的准备都离不开课堂教学的主体——学生。
如何在有限的课堂教学时间内完成语言知识、语言技能、以及情感态度价值观等方面的内容是教师一直研究的主要方面。
现以《Body Parts》一课为例，详细进行分析。
关键词：小学英语学生主体高效课堂一、以学生基础为前提，设计教学目标，提高课堂实效性。
（一）教材文本的安排《北京市义务教育教科书（一年级起点）——二年级上册》是依据教育部制定的《英语课程标准》编写的。
本册书共6个单元，24课。
本册依据英语学习规律和儿童心理、生理的发展需求，面向全体学生、突出重点、寓教于乐，培养学生学习英语的兴趣和积极的态度。
本授课为本书中第五单元共有三课，分别是Lesson17——What’s this? It’s an elephant. 、Lesason18——It has a short tail.、Lesson19——I have a small body but I have hands。
从本单元内容的整体编排来看，教材充分体现了由旧知带动新知学习的安排，符合儿童的认知规律。
Bodyparts英语教案
Bodyparts英语教案第一章：介绍身体部位教学目标：1. 学生能够听懂并说出身体部位的英文名称。
2. 学生能够正确指出自己和他人的身体部位。
教学内容：1. 教师向学生介绍身体部位的英文名称，如head, eyes, nose, mouth, ears, arms, legs等。
2. 教师展示身体部位的图片，引导学生说出对应的英文名称。
3. 学生分组进行角色扮演，练习指认身体部位。
第二章：描述身体特征教学目标：1. 学生能够使用形容词描述身体特征。
2. 学生能够表达自己和他人的身体特征。
教学内容：1. 教师引导学生学习形容词，如big, small, tall, short, fat, thin等。
2. 教师让学生练习使用形容词描述身体部位的特征。
3. 学生进行小组讨论，互相描述身体特征，并用英语表达。
第三章：身体动作和表情教学目标：1. 学生能够使用英语描述身体动作和表情。
2. 学生能够表演身体动作和表情。
教学内容：1. 教师向学生介绍身体动作和表情的英文词汇，如run, jump, laugh, smile, cry等。
2. 教师演示身体动作和表情，引导学生模仿并说出对应的英文词汇。
3. 学生进行小组活动，练习表演身体动作和表情，并用英语描述。
第四章：身体保健教学目标：1. 学生能够了解基本的身体保健知识。
2. 学生能够用英语表达身体保健的方法。
教学内容：2. 教师引导学生学习相关的英文词汇，如handwashing, healthy eating等。
3. 学生进行小组讨论，分享身体保健的方法，并用英语表达。
第五章：身体不适和疾病教学目标：1. 学生能够描述身体不适和疾病。
2. 学生能够用英语表达身体不适和疾病。
教学内容：1. 教师向学生介绍身体不适和疾病的英文词汇，如headache, fever, cough等。
2. 教师引导学生学习如何用英语描述身体不适和疾病。
3. 学生进行小组活动，练习用英语描述身体不适和疾病。
Bodyparts英语教案
Bodyparts英语教案第一章：介绍身体部位教学目标：1. 学生能够正确说出身体部位的英文名称。
2. 学生能够用英语描述身体部位的位置。
教学内容：1. 教学身体部位的英文名称，如：head, eyes, nose, mouth, ears, shoulders, arms, hands, legs, feet等。
2. 教学如何用英语描述身体部位的位置，如：On your head, Above your eyes, Below your nose等。
教学活动：1. 教师向学生展示身体部位的图片，引导学生说出英文名称。
2. 教师指出自己的身体部位，让学生用英语描述其位置。
3. 学生互相指认对方身体部位，并用英语描述其位置。
练习：1. 学生分组，每组轮流指认身体部位，并用英语描述其位置。
2. 学生编写一个小故事，用到的身体部位及其位置。
第二章：学习身体动作教学目标：1. 学生能够正确说出身体动作的英文名称。
2. 学生能够用英语描述身体动作。
教学内容：1. 教学身体动作的英文名称，如：run, jump, walk, sit, stand, dance, clap, wave等。
2. 教学如何用英语描述身体动作，如：He is running quickly, She is jumping high等。
教学活动：1. 教师向学生展示身体动作的图片，引导学生说出英文名称。
2. 教师演示身体动作，让学生用英语描述。
3. 学生互相演示身体动作，并用英语描述。
练习：1. 学生分组，每组轮流演示身体动作，并用英语描述。
2. 学生编写一个小故事，用到的身体动作及其描述。
第三章：身体感觉教学目标：1. 学生能够正确说出身体感觉的英文名称。
2. 学生能够用英语描述身体感觉。
教学内容：1. 教学身体感觉的英文名称，如：hot, cold, tired, hungry, thirsty, happy, sad, angry等。
Bodyparts英语教案
Bodyparts英语教案第一章：介绍身体部位教学目标：1. 学生能够认知和命名常见的人体部位。
2. 学生能够用英语进行简单的自我介绍，介绍自己的身体部位。
教学内容：1. 教学人体部位的单词：head, eyes, nose, mouth, ears, hr, shoulders, arms, hands, legs, feet, etc.2. 教学自我介绍的句子：Hello, my name is ______. I have a head, eyes, nose, mouth, etc.教学步骤：1. 教师向学生展示人体部位的图片，引导学生认知和命名。
2. 教师做自我介绍，示范如何用英语介绍自己的身体部位。
3. 学生跟随教师一起做自我介绍，练习使用人体部位的单词。
练习活动：1. 学生两人一组，互相介绍自己的身体部位，并用英语进行交流。
2. 教师随机抽取学生，让他们在班级面前介绍自己的身体部位。
第二章：描述身体特征教学目标：1. 学生能够描述自己的身体特征。
2. 学生能够用英语询问并回答他人关于身体特征的问题。
教学内容：1. 教学描述身体特征的单词：short, tall, fat, thin, black, white, etc.2. 教学询问和回答身体特征的句子：Are you tall or short? I am tall. / I am short.教学步骤：1. 教师向学生展示不同身体特征的图片，引导学生描述。
2. 教师提问学生关于身体特征的问题，示范如何用英语回答。
3. 学生跟随教师一起提问和回答，练习使用描述身体特征的单词和句子。
练习活动：1. 学生两人一组，互相描述对方的身体特征，并用英语进行交流。
2. 教师随机抽取学生，让他们在班级面前描述自己的身体特征。
第三章：身体动作和表情教学目标：1. 学生能够描述自己的身体动作和表情。
2. 学生能够用英语表达身体动作和表情的变化。
教学内容：1. 教学描述身体动作和表情的单词：run, walk, jump, laugh, smile, cry, etc.2. 教学表达身体动作和表情的句子：I can run/walk/jump. I am laughing/smiling/crying.教学步骤：1. 教师向学生展示不同身体动作和表情的图片，引导学生描述。
Unit5PartsoftheBodyPartA(教学设计)英语三年级下册
Unit5 Parts of the Body Part A教学设计教材：闽教版?英语?适用班级：三班级下期一、教学内容及分析本节课所教授的是福建教育出版社?英语?其次册的〔三班级起点〕Unit5 PartA。
本单元的话题是谈论自己的身体部位。
本课主要学习新单词face, eye, nose, mouth, ear及句子Draw …. 理解初步运用句子Touch your….学好本课将有助于同学用英语表达身体各个部位，也将为同学在日常生活中供应丰富的会话内容。
二、同学状况分析三班级同学处于中班级阶段，他们活泼、好动、爱表现、爱仿照。
这个年龄特点打算了三班级的教学内容的设计要以贴近同学生活、同学感爱好的事物或话题的活动为主。
同学经过一个学期的学习已经具备用英语表达简洁的意愿和生活小会话的力量，在前面几课的学习中已经把握了I can draw. Can you …? Do you like…?等的句型。
因此在运用语言的过程中要引导同学适当复习旧知，适时融入新的语言工程。
横向纵向交叉，构建新的语言学问体系。
通过新单词的学习，重点句型的操练，然后创设真实的语言环境，引发同学更好地感知语言，初步把握描绘人物或动物五官特征的力量，在活动中稳固并运用。
三、教学目标◆语言学问目标1.学习单词face, eye, nose, mouth, ear，初步运用touch。
2.学习句子: Draw a...3.理解句子: Touch your....功能：描述身体部位。
◆语言技能目标 1.能认读和正确书写face, eye, nose, mouth, ear等身体部位的单词。
2.能听懂会说句型: Draw a...3.能听懂句子Touch your...并做出反响。
◆情感态度目标鼓舞同学喜爱并乐观参与英语活动，激发他们的学习爱好和热忱，提高学习的乐观性和主动性，并让同学保护身体的每一个部位。
◆文化意识乐于接触异国文化，明白在日常生活中，中国人和英美人对体态语的理解差异。
小学英语bodyparts教学案例
Revision Body parts 教案与反思发布日期:2009年4月19日Revision Body parts教案与反思单位:慧忠北里第二小学作者:吴雪【教具准备】多媒体课件，单词卡片，磁贴，奖励卡片；【教学过程】Stepl Warm up1.Oral English:T: Good moming. How are you today? I am great. Look, there are many teachers here to watch our class. Are you happy? What do you do when you are happy?（如果学生听不懂. 我就提示：I jump high when I am happy.2 人）Let's do some actions. OK?2.Listen and do:T: So, stand up please. Nod your head. Comb your hair. Clap your hands. Stamp your feet. Now show me tall. Show me short. Show me big. Show me small. Show me long. Show me short. Show me pretty. Show me ugly. Sit down please. Show me your fingers. Touch your eyes. Touch your legs.T: Who can come here and say: Touch your...? （1 人说两个口令）T: Four in a group, one says touch your... the other three do the actions.T: You can touch your body very well.（出课题）T: Now, touch your body from head （美化课题中的字母O） to feet（美化课题中的字母B）・Step 2: Review some words:T: Wonderful! Now, lets play a game. Ill show you some words.（展示词卡）Please read them quickly and touch your body parts.（扌巴eyes, nose, mouth, legs, feet 五个词卡放在五个学生的桌上，为下面的活动做准备，也激励其他学生更好地读一读、指一指。
parts-of-body教学设计
word 格式-可编辑-感谢下载支持英语一课时三年级学生本课为闽教版第二册(三年级下册) Unit4 的第一课时。
本单元的话题是谈论自己的身体，是小学阶段必须掌握的 9 个话题之一。
教材主要要求学生掌握有关身体部位的新单词： head, eye, ear, nose, mouth, face, neck；能听、说句型： Touch your …，并在身上正确指出相应的人体器官。
1、知识与技能：1)能听、说、读有关身体部位的单词： head, eye, ear, nose, mouth, face, neck2)能听、说句型：Touch your …，并在身上正确指出相应的人体器官。
3)初步学会歌曲： Head, Shoulders, Knees and Toes2、过程与方法：能够通过图片，游戏，小组活动等学习和掌握所学单词和句型的方法。
3、情感态度和价值观：1)激发学生学习英语的兴趣，增强其自信心；2)培养学生的小组合作能力。
本节课的授课对象为三年级下学期的学生，这一年龄阶段的孩子在活泼好动的基础上，认识水平有了较大的发展，积累了一定的生活经验；学生的个性呈现出独立张扬的一面，明显有了独立的思想，爱展现自我，竞争意识强；在知识构成上，经过一年多的英语学习，已掌握不少话题的语言点。
因此，教师需要将孩子们丰富的想象力和创造力运用于英语课堂上，调动学生已有的知识经验，激起学生的参预意识，激发学生的创新思维，激活学生的语言积累，提供并拓展语言使用的平台，让孩子们在学习过程中，体验到创造的快乐，成功的乐趣。
word 格式-可编辑-感谢下载支持(一)图片教学策略让学生有形象直观的印象，易于理解掌握。
(二)游戏教学策略在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参预其中，形成师生互动，提高 教学效果。
特别是教授： Touch your head /…时用的 TPR (全身动作反应法)。
这是比较流 行的一种儿童学习英语过程中可以采用的活动， 可以通过动作来表现儿童对输入的语言理解 是否达到了内化的程度。
三年级英语下册 Unit 1 My Body part a教案 陕旅版
Unit 1 My bodyPart A 教案1教学目标1.知识目标:掌握身体部位的名称body, head, face, eye, nose, mouth, ear.熟练掌握句型What is this?的答语This is……?2.能力目标:能够熟练说出身体各个部位名称并运用所学句型进行对话练习。
2学情分析我自担任小学三英语课程教学以来,观察体会总结了学生一些学习英语的心理特点,其一:感性学习明显大于理性要求;其二:情感需求胜过严格要求;一、感性学习明显大于理性要求。
小学三年级的学生说大不大,说小不小。
他们虽对自己应该做什么,不应该做什么有了基本认识,但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。
小学生的记忆强度不大,尤其是低年级阶段。
所以在教学英语时,应尽可能多地利用直观教学手段,如词卡、图卡、挂图、幻灯片、课件等等。
我教学实践证明,越是教学手段丰富,学生的积极性就越高,学习的效果也就最明显,记忆的效果也最好。
相反只是简单的、干巴巴地教给他们单词,说出汉语意思。
不但当时他们不爱听,课堂气氛沉闷,而且记忆效果也不好。
二、情感需求胜过严格要求。
他们对教师的态度,不是你对我越严格就越爱学,而是爱学他们喜欢的老师的课。
而某事物是否符合人的需要,又取决于事物和个体需要之间存在的关系,随着这种关系的不同,人对客观事物就产生不同的态度,从而使人在主观上产生不同的情感体验。
小学三年级的学生需要的是能够与他们“玩”到一起的老师。
需要在趣中求学。
情感和认识过程是紧密联系着的,认识过程是产生情感的前提和基础,人只有在认识事物的过程中,才了解主客体之间的需求关系,从而产生情感。
3重点难点教学重点1.学生能听、说表示五官的新单词:head, face, eye, nose, mouth, ear.2.巩固句型:What is this? 这是什么?This is …? 这是...?教学难点1.通过学习,能够用英语指出五官的位置。
《Body parts》教学设计
《Body parts》教学设计
一、教学目标
1.学生能够听懂、会说、认读单词：head,face,eye,nose,mouth,ear。
2.学生能够运用句型“This is my...I have...”介绍自己的身体部位。
3.培养学生关注自己身体的意识。
二、教学重难点
1.重点：掌握身体部位的单词和句型。
2.难点：准确发音和运用句型。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、歌曲教学法。
四、教学过程
1.导入
（1）播放一首关于身体部位的歌曲，让学生跟着唱，引出本节课的主题。
（2）教师指着自己的身体部位，问学生“What's this?”引出单词。
2.新授
（1）学习单词。
1.展示身体部位的图片和单词卡片，教学生认读。
2.玩“指身体部位”游戏，巩固单词记忆。
（2）学习句型。
3.教师用句型“This is my...I have...”介绍自己的身体部位，让学生
理解句型的用法。
4.学生两人一组，用句型互相介绍自己的身体部位。
3.练习
（1）完成课本上的练习，连线或填空，巩固单词和句型。
（2）小组活动，用句型描述小组内成员的身体部位。
4.巩固拓展
（1）玩“身体部位拼图”游戏，学生用英语描述拼图上的身体部位。
（2）让学生讨论如何保护自己的身体。
5.课堂总结
（1）让学生总结本节课所学的单词和句型。
（2）教师强调关注身体的重要性。
小学英语教案模板范文身体部位
年级：二年级教材：《PEP英语》二年级下册教学目标：1. 知识目标：学生能够正确识别并说出身体的各个部位单词：head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg, hand, foot。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用这些单词进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
教学重点：1. 熟练掌握身体部位单词的发音和拼写。
2. 能够运用所学单词进行简单的描述。
教学难点：1. 词汇的记忆和应用。
2. 在实际情境中运用所学单词进行交流。
教学准备：1. 多媒体课件，包括图片、视频等。
2. 身体部位单词卡片。
3. 游戏道具。
教学过程：一、导入1. 利用图片展示各种身体部位，引导学生说出这些部位的英语单词。
2. 教师简要介绍今天要学习的身体部位单词。
二、新课学习1. 教师带领学生一起学习身体部位单词，通过图片、卡片等形式，让学生直观地认识这些单词。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师示范如何用这些单词进行简单的描述，如：“I have a head.” “Myeyes are bi g.”三、巩固练习1. 游戏环节：教师出示身体部位图片，学生快速说出对应的英语单词。
2. 小组活动：每组学生轮流用身体部位单词描述一个场景，其他组学生猜猜描述的是什么。
3. 角色扮演：学生两人一组，一人为A，一人为B。
A用身体部位单词描述自己，B猜测A描述的是哪个部位。
四、拓展延伸1. 教师播放一首关于身体部位的英文歌曲，让学生在歌曲中巩固所学单词。
2. 学生自选一首英文歌曲，唱出自己身体的各个部位。
五、总结1. 教师带领学生回顾今天所学的内容，强调重点单词和句型。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获。
六、作业布置1. 学生回家后，用所学单词描述自己的家庭成员，如：“My mother has a nose.” “My father has two eyes.”2. 家长协助孩子复习所学单词，并鼓励孩子用这些单词进行简单的交流。
Lesson13：Body Parts
Lesson13：Body Parts一，教学课型，对话单词课二，教学目标：本课是单元的第一课，具体目标有：(一)，语言知识：正确使用单词part, feeling, robot, camera, smell,finger, player, homework和短语play with...和句型I have...学会用英语表达身体及五官的名称，用英语描述外貌特征。
（二）语言技能：学生通过小组活动学会与人合作，2. 运用所学句式进行自由交流。
四，教学设计：warming up→new words leaning→practice→making suggestions→discussion→- writing→summary and homework.五，学习流程：自主学习合作探究达标测评七，板书设计：Lesson13：Body Parts1. play with...2. I have...八：教学反思：在教学过程中，我努力贯彻以学生为主体的教学新理念，注意调动学生的学习积极性和主动参与的热情，设计的活动符合学生的年龄特点，鼓励和引导学生积极发言。
力求使各个活动环环相扣，以符合学生的思维特点和认知水平。
Lesson 14: Colours and Feelings?一，教学课型，对话单词课二，教学目标：本课是单元的第一课，具体目标有：掌握本课单词question,sick,smile,mean短语listen to,wave one’s hand, see red；和句型I feel blue.灵活运用所学句式编造对话。
三，教学重难点：【重点难点】1. 运用颜色表达情感。
2. 运用所学句式灵活进行自我情感表达。
四，教学设计：warming up→new words leaning→practice→making suggestions→discussion→- writing→summary and homework.五，学习流程：自主学习合作探究达标测评七，板书设计：Lesson 14: Colours and Feelings?1. listen to,2. wave one’s hand,3. see red；八：教学反思：创设了各种问题情境，吸引学生的注意力，营造宽松，愉悦的学习气氛。
Bodyparts英语教案
Bodyparts英语教案第一章：介绍身体部位教学目标：1. 学生能够认识和说出常见的人体部位词汇。
2. 学生能够用英语进行简单的自我介绍，介绍自己的身体部位。
教学内容：1. 教师向学生介绍人体部位的词汇，如head，eyes，nose，mouth，ears，hr，shoulders，arms，hands，legs，feet等。
2. 学生跟随教师一起朗读和记忆这些词汇。
3. 学生进行自我介绍，用英语说出自己的身体部位。
教学活动：1. 教师展示人体部位的图片，学生模仿并说出对应的英语词汇。
2. 学生分组，互相练习用英语介绍自己的身体部位。
3. 教师选取几名学生进行全班介绍，鼓励其他学生进行模仿和互动。
评价方式：1. 观察学生是否能正确地说出人体部位的英语词汇。
2. 观察学生是否能用英语进行简单的自我介绍，介绍自己的身体部位。
第二章：描述身体特征教学目标：1. 学生能够用英语描述自己的身体特征。
2. 学生能够用英语询问并回答他人关于身体特征的问题。
教学内容：1. 教师引导学生用英语描述自己的身体特征，如height，weight，eye color，hr color等。
2. 学生学习如何用英语询问并回答他人关于身体特征的问题。
教学活动：1. 学生分组，互相询问并记录彼此的身体特征。
2. 学生选取几名学生进行全班介绍，分享他们的身体特征。
3. 教师提供一些身体特征的词汇卡片，学生模仿并说出对应的英语词汇。
评价方式：1. 观察学生是否能用英语描述自己的身体特征。
2. 观察学生是否能用英语询问并回答他人关于身体特征的问题。
第三章：身体动作和表情教学目标：1. 学生能够用英语描述身体动作和表情。
2. 学生能够用英语模仿身体动作和表情。
教学内容：1. 教师引导学生用英语描述身体动作和表情，如run，jump，dance，laugh，smile等。
2. 学生学习如何用英语模仿身体动作和表情。
教学活动：1. 学生分组，互相模仿身体动作和表情，并用英语描述。
小学英语body的教案
小学英语body的教案一、教学内容本节课选自小学英语教材第三册第六单元，主题为“身体部位”。
具体内容包括：单词学习（eye, ear, mouth, nose, arm, leg），句型练习（This is my ），以及通过身体部位进行自我介绍。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读单词eye, ear, mouth, nose, arm, leg。
2. 学生能够运用句型This is my 介绍自己的身体部位。
3. 学生通过学习身体部位，培养对英语学习的兴趣，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：单词ear, mouth, nose的发音及拼写。
教学重点：句型This is my 的运用。
四、教具与学具准备教具：单词卡片、身体部位挂图、录音机、磁带。
学具：学生用单词卡片、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 引入：通过唱英文歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”让学生放松，同时复习已学的身体部位单词。
2. 新课展示：展示身体部位挂图，引导学生学习新单词（eye, ear, mouth, nose, arm, leg）。
3. 例题讲解：教师使用句型This is my 介绍自己的身体部位，并邀请学生模仿。
4. 随堂练习：学生两人一组，互相介绍身体部位，教师巡回指导。
5. 小游戏：学生轮流上台，根据教师出示的单词卡片，快速说出身体部位，锻炼反应能力。
六、板书设计1. 板书Body Parts2. 主要内容：单词：eye, ear, mouth, nose, arm, leg句型：This is my七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单词eye, ear, mouth, nose, arm, leg，每个三遍，并口头造句；（2）用This is my 句型介绍自己的身体部位，录制小视频。
2. 答案：见课后练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学质量。
Bodyparts英语教案
Bodyparts英语教案第一章：介绍身体部位教学目标：1. 学生能够听懂并正确说出身体部位的英文名称。
2. 学生能够指出并描述自己和他人的身体部位。
教学内容：1. 教师向学生展示身体部位的图片，并引导学生说出各个部位的英文名称。
2. 学生进行小组活动，互相指着自己的身体部位并使用英语进行描述。
教学活动：1. 教师展示身体部位的图片，例如头部、眼睛、鼻子、嘴巴等，并引导学生说出对应的英文名称。
2. 学生进行小组活动，每个学生指着自己的身体部位并使用英语进行描述，例如：“This is my head.”、“I have two eyes.”等。
第二章：身体部位的认知教学目标：1. 学生能够通过观察和触摸，认识并描述自己和他人的身体部位。
2. 学生能够用英语表达身体部位的大小、形状和位置。
教学内容：1. 教师引导学生观察和触摸自己和他人的身体部位，并使用英语描述。
2. 学生进行小组活动，互相观察和触摸身体部位，并用英语描述。
教学活动：1. 教师引导学生观察和触摸自己和他人的身体部位，例如手臂、腿部、耳朵等，并使用英语描述。
2. 学生进行小组活动，每个学生观察和触摸组员的身体部位，并用英语描述，例如：“Your arm is long.”、“My leg is round.”等。
第三章：身体部位的游戏教学目标：1. 学生能够通过游戏活动，巩固身体部位的英文名称和描述。
2. 学生能够提高英语口语表达能力和团队合作能力。
教学内容：1. 教师设计身体部位相关的游戏活动，例如“摸摸猜猜”、“身体部位接力”等。
2. 学生参与游戏活动，巩固身体部位的英文名称和描述。
教学活动：1. 教师组织“摸摸猜猜”游戏，学生闭上眼睛，教师触摸学生的身体部位，学生需要猜测是哪个部位。
2. 学生进行“身体部位接力”活动，小组成员依次用英语描述身体部位，下一个学生需要重复前一个学生的描述并继续描述下一个部位。
第四章：身体部位的创意表达教学目标：1. 学生能够使用英语创编关于身体部位的故事或诗歌。
Body parts 英语教案
Body parts一、Teaching Aims；认识并学会hand、foot、arm、leg、finger身体部位的英语名称。
二、Teaching Preparations:Book2 P30-31、魔法箭、英语unit8 words club、《If you are happy》歌曲。
三、Teaching Procedure:Step1: Warm-up (活动热身)1.教师向幼儿热情问好，并示意和引导幼儿给予回应。
2.教师带领幼儿一起说唱念谣，开始过渡到内容。
Hi! Babies. let us do a warm-up.Please stand up.Follow me, please .Shake my hand, clap clap clap. Shake my foot, tap tap tap. Now, one two three. Stop!Please sit down. （教师可以带领幼儿由慢到快的做动作，不同的速度可以调动幼儿的课堂兴趣。
）Step2: Presentation （内容呈现）1.What parts did we use in the warm-up? Yes! Hand, foot, arm, leg, finger. (引导幼儿正确发音)2.教师指自己的hand、foot、arm、leg、finger身体部位呈现给幼儿。
When I show my hand, you should say hand . When I touch my arm, you should say arm. When I touch my foot, you should say foot. When I touch my leg, you should say leg. When I show my finger, youshould say finger .3.幼儿去找自己的hand、foot、arm、leg、finger身体部位。
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Revision Body parts教案与反思发布日期：2009年4月19日Revision Body parts教案与反思单位：慧忠北里第二小学作者：吴雪【教具准备】多媒体课件，单词卡片，磁贴，奖励卡片；【教学过程】Step1 Warm up1. Oral English:T: Good morning. How are you today? I am great. Look, there are many teachers here to watch our class. Are you happy? What do you do when you are happy? (如果学生听不懂，我就提示：I jump high when I am happy.2人) Let’sdo some actions. OK?2. Listen and do:T: So, stand up please. Nod your head. Comb your hair. Clap your hands. Stamp your feet. Now show me tall. Show me short. Show me big. Show me small. Show me long. Show me short. Show me pretty. Show me ugly. Sit downplease. Show me your fingers. Touch your eyes. Touch your legs.T: Who can come here and say: Touch your…? (1 人说两个口令)T: Four in a group, one says touch your… the other three do the actions.T: You can touch your body very well. （出课题）T: Now, touch your body from head (美化课题中的字母O) to feet (美化课题中的字母B).Step 2: Review some words:T: Wo nderful! Now, let’s play a game. I’ll show you some words. (展示词卡) Please read them quickly and touch your body parts. （把eyes, nose, mouth, legs, feet五个词卡放在五个学生的桌上，为下面的活动做准备，也激励其他学生更好地读一读、指一指。
其它词采用多种读的方式让学生读：分男女或分组。
）Step 3: Review and reinforce some phrases:1. T: They’re all the names of the body parts. Look, I can draw the body parts.(画眼睛)T: See? What are these? I have big eyes. (示意学生举手说：I have…)Who has the word “eyes”? Come here, stick and read.(画鼻子) T: What is this? (比划大鼻子)This is a_______.（让学生说：big nose）Who has the word “nose”? Come here, stick and read.（画嘴）T：Show me big mouth. Show me small mouth. Who has the word? Come here, stick and read.（画脚）T: What are these? I have big feet.（示意学生举手说: I have …feet.）Who has the word? Come here, stick and read.（板书：big/small）T: Big. Small. （带读）（画腿）T: I have long legs.（示意学生举手说：I have … legs.）Who has the word? Come here, stick and read.T: Guess, is it a boy or a girl? （2人）Say I think it’s a boy/girl.A boy? A girl?（画头发）T：Look. He is a boy because he has short hair.（板书：long/short）T: Long hair. Short hair.2. T: (呈现课件) Now look at the big screen. There are many body parts. They are…. (引导学生说出六组不同样子的身体词组,分组朗读。
)3. T: How can we describe our other body parts? For example the neck/ arms hands / fingers? (引导学生形容其它身体部分4人)4. T: (指黑板上男孩) How about his neck? (教师引导学生说完整话：He has…) How about his arms? How about his hands and fingers? (教师根据学生的意愿来画)5. Pair work:T：What is his name? Do you agree? （板书男孩名字）Now tell your partner: “He has…”. （板书：He has）T: Who wants to come here and tell us about the boy? (2人) Step 4: Short break: Sing a songT: You all did a good job. Shall we sing a song? Stand up please.(在两遍歌曲中间) Do you like this song? Let’s sing it one more time. OK?Step 5. Learn to describe other people1．Learn the s entence: She has…T: I have two friends. (课件) Look, they are Lucy and Lily. Lucy has long hair. (操作课件) She has long hair. (板书: She has…，并带读两遍) And? (示意学生接着说：She has…. 然后由教师操作课件。
)2. What about Lily? （请学生说，然后由教师操作课件。
）3. Learn the sentence: I like… because shei. T: Which girl do you like? Lucy or Lily? (2人) Why? （2人）I like Lucy because she has long hair.ii. 板书“I like … because … ” 并带读iii. T: In your group, tell your group members: I like … because…. Understand? Begin.iv. T: Who can tell us which girl you like and why? (3人) Step 6. Production:1. Describe the people in the photo:T: This is my photo. Show me your photo. Who is he? (1人) Who is she?(1人) Tell your partner: He has… or She has…(两人对子活动,互相介绍照片上的人是谁,什么样子。
)2. Stick, read and circle:A.教师示范：T: (投影练习, 贴照片) This is my brother. (边读边圈)B. 学生完成作品：T: Stick your picture here. Read and circle.3. Read the description:T: We’re going to make a photo show. But you have to describe it first. Let’s see who is a good listener. (2人, 说完后,将学生的作品贴在黑板上。
)4. Show and describe their photos to the classmates or teachers.T: Now, you can go to your classmates and the teachers behind. Please remember: Only English. No Chinese.Step 7: Homework and assessmentT: Maybe we can have the photo show in our classroom. Don’t forget to say something about your new Englishteacher Helen. Boys and girls, if you listened well and spoke good English you can stick the stars in front of your chest. Now, class is over. Good-bye boys and girls. Let’s say thank you and good-bye to the teachers.反思:设计教案时，我反复推敲前辈的教学思路，竭尽全力采用丰富多彩的教学方法，设计不同层面的教学活动，开发学生的语言表达能力和思维想象力，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
本课巩固旧词和新授的内容要分配得当。
我通过图片，声音和录象的多媒体教学手段新授单词和句型，让学生在机械式的操练下逐步掌握重点难点，并在课的尾声部分安排了适当的时间和空间，让学生自由发挥，锻炼的他们的表达能力。