多媒体教学设计方案
多媒体体育教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：通过多媒体教学，使学生了解和掌握相关体育知识，提高体育素养。
2. 技能目标：培养学生运用多媒体技术进行体育学习和教学的能力，提高体育实践技能。
3. 情感目标：激发学生对体育运动的兴趣，培养学生团结协作、勇敢拼搏的精神。
二、教学内容1. 体育基本知识：运动生理学、运动心理学、运动营养学等。
2. 体育技能教学：田径、篮球、足球、乒乓球等。
3. 体育与健康：健康教育、心理健康、安全知识等。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段体育赛事精彩片段，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍本次多媒体体育教学内容。
2. 新课导入（1）利用多媒体展示体育知识相关图片、视频，引导学生自主学习。
（2）教师讲解重点、难点，使学生掌握基本概念。
3. 技能教学（1）播放示范动作视频，学生跟随练习。
（2）教师巡回指导，纠正错误动作。
（3）组织学生分组练习，巩固所学技能。
4. 小组合作（1）将学生分成若干小组，开展体育活动，培养团队协作精神。
（2）教师巡回指导，关注每个学生的表现。
5. 总结与反思（1）教师总结本次教学成果，点评学生表现。
（2）学生分享学习心得，反思自己在体育学习中的不足。
四、教学评价1. 学生对体育知识的掌握程度。
2. 学生体育技能的掌握程度。
3. 学生在体育活动中的表现。
4. 教师教学效果的反馈。
五、教学资源1. 多媒体课件：包括图片、视频、音频等。
2. 体育器材：田径器材、篮球器材、足球器材、乒乓球器材等。
3. 教学场地：室内体育馆、室外操场等。
六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行教学。
2. 合理运用多媒体技术，提高教学效果。
3. 注重培养学生的体育兴趣和运动习惯，使学生在快乐中学习体育。
4. 加强师生互动，提高学生的参与度。
5. 注重学生的身心健康，关注学生的心理变化。
运用多媒体技术的小学教学设计
运用多媒体技术的小学教学设计教学设计简介本教学设计旨在探讨如何充分运用多媒体技术，提升小学教学的效果。
多媒体技术作为一种新兴的教育手段，可以激发学生的兴趣，加深对知识的理解，提高学习的效率。
在本设计中，将介绍多媒体技术的应用方式，以及如何结合课程内容进行有针对性的设计，帮助学生更好地学习和掌握知识。
一、多媒体技术在小学教学中的应用方式1. 多媒体投影仪多媒体投影仪是一种常见的多媒体技术应用设备，通过投影仪将电脑屏幕上的内容投射到大屏幕上展示给学生。
教师可以通过投影仪向学生展示教学PPT、视频资料、动画等，帮助学生更直观地理解知识。
2. 电子白板电子白板是一种结合了传统黑板和现代电子技术的教学工具，教师可以在电子白板上书写、绘图，还可以通过手指或特制的电子笔进行操作。
教师可以在电子白板上展示图片、视频、网页等多种多媒体资源，与学生进行互动。
3. 教学软件教学软件是为教学设计的特定应用软件，可以帮助教师进行教学内容的展示和讲解。
教师可以选择适用于小学教学的教学软件，通过多媒体形式进行教学，激发学生的学习兴趣。
二、多媒体技术在不同学科教学中的应用案例1. 数学教学在数学教学中，可以使用多媒体技术展示抽象的数学概念和运算过程。
例如，通过多媒体投影仪展示数学图形的绘制过程，帮助学生更好地理解几何知识；通过电子白板演示数学题目的解答过程，让学生参与其中，加深对数学思维的理解。
2. 英语教学在英语教学中，可以使用多媒体技术播放英语歌曲、儿童动画和英语电影片段等，帮助学生提高英语听力和口语表达能力。
教师还可以通过教学软件展示英语单词的拼写和发音，激发学生对英语学习的兴趣。
3. 科学教学在科学教学中，可以使用多媒体技术展示科学实验的过程和结果。
通过视频资料展示实验过程，让学生观察实验现象，加深对科学原理的理解；通过电子白板绘制实验装置和实验步骤，让学生参与其中，提高实验技能。
三、多媒体教学设计的步骤1. 分析教学目标：明确本次教学的核心知识点和学习目标，确定教学所需的多媒体资源。
2024年多媒体教学方案范文
2024年多媒体教学方案范文一、引言：多媒体教学方案的背景和意义随着科技的不断发展和教育理念的不断更新，多媒体教学在现代教育中扮演着不可或缺的角色。
多媒体教学不仅可以提供丰富的教学资源和手段，还能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
2023年，随着科技的进一步发展和普及，多媒体教学将在教育领域发挥更加重要的作用。
因此，我们需要制定一套全面、系统的多媒体教学方案，以指导教师与学生的教学实践，提高教育教学的质量。
二、多媒体教学方案的目标和原则1. 目标：（1）提高教学质量：通过多媒体教学手段，能够更好地满足学生的个体差异和学习需求，提高教学效果。
（2）激发学生兴趣：结合多媒体教学，对学习内容进行形象化、有趣化的呈现，激发学生的学习兴趣和积极性。
（3）培养创新能力：通过多媒体教学，鼓励学生从多个角度思考问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2.原则：（1）因材施教原则：根据学生的学习特点和需要，结合多媒体教学资源，为学生提供个性化的学习方式和支持。
（2）灵活多样原则：多媒体教学应灵活运用各种教学方法和手段，结合教学内容和目标，选择适合的多媒体工具和资源。
（3）相互协调原则：多媒体教学应与传统教学相互补充，相互协调，形成有机整体，提高教学效果。
三、多媒体教学方案的内容和方法1. 教学资源和工具的选择（1）选择合适的多媒体教学资源：根据教学内容和目标，选择具有形象化、动态化、互动性强的多媒体资源，如动画、视频、音频等，以提高学生理解和记忆的效果。
（2）选择适宜的多媒体教学工具：根据教学需求和场景，选择适合的多媒体工具，如电脑、平板、投影仪等，以实现教学资源的展示和学生的互动参与。
2. 教学设计和实施（1）教学目标和内容设计：明确教学目标和教学内容，与教学资源和工具相匹配，使教学过程更加有针对性和有效性。
（2）教学方法和策略选择：根据学生的学习特点和需要，选择合适的教学方法和策略，如讲授、讨论、实践等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
多媒体软件教学设计方案
一、教学背景随着信息技术的快速发展，多媒体软件在教育领域的应用越来越广泛。
为了培养学生的创新能力和实践能力，提高教学效果，本方案旨在设计一套适用于多媒体软件教学的课程体系，以帮助学生掌握多媒体软件的基本操作和应用技巧。
二、教学目标1. 让学生了解多媒体软件的基本概念、发展历程和分类；2. 使学生掌握常用多媒体软件（如Photoshop、Flash、Authorware等）的基本操作和应用技巧；3. 培养学生的创新思维和实践能力，提高学生在实际工作中运用多媒体软件的能力；4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通与表达能力。
三、教学内容1. 多媒体软件概述2. Photoshop基础操作与应用3. Flash动画设计与制作4. Authorware课件制作5. 多媒体软件综合应用四、教学方法1. 讲授法：系统讲解多媒体软件的基本概念、操作方法和应用技巧；2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解多媒体软件在实际工作中的应用；3. 实践操作法：让学生亲自动手操作，掌握多媒体软件的基本技能；4. 小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作精神；5. 互动式教学：通过提问、答疑等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学步骤1. 导入：介绍多媒体软件的基本概念和发展历程，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：讲解多媒体软件的基本操作和应用技巧，使学生掌握软件的基本功能；3. 案例分析：通过分析典型案例，使学生了解多媒体软件在实际工作中的应用；4. 实践操作：让学生亲自动手操作，巩固所学知识，提高实践能力；5. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作精神；6. 总结与评价：总结本节课所学内容，评价学生的学习效果。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等；2. 实践操作：评估学生在实际操作过程中的熟练程度和解决问题的能力；3. 作品评价：评价学生完成的作品质量，包括创意、设计、技术等方面；4. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断改进教学方法。
《认识多媒体》教学设计及反思
《认识多媒体》教学设计及反思一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解多媒体的概念，了解多媒体所包含的元素。
掌握常见多媒体文件的格式及其特点。
学会区分不同类型的多媒体设备。
2、过程与方法目标通过观察、分析和实践操作，培养学生对多媒体信息的获取、处理和应用能力。
提高学生自主探究和合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对多媒体技术的兴趣，培养学生创新意识和审美情趣。
引导学生正确使用多媒体，树立合理利用信息技术的观念。
二、教学重难点1、教学重点多媒体的概念和元素。
常见多媒体文件格式的识别。
2、教学难点理解多媒体技术在生活中的应用。
培养学生对多媒体信息的综合处理能力。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解多媒体的基本概念和相关知识。
2、演示法展示多媒体作品和设备，帮助学生直观地理解多媒体的特点和应用。
3、实践法安排学生进行实践操作，加深对多媒体知识的掌握和应用。
4、讨论法组织学生讨论多媒体在生活中的应用，激发学生的思维和创新能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段精彩的多媒体视频，包括图像、声音、动画等元素，引起学生的兴趣。
提问学生：这段视频中包含了哪些元素？让学生思考并回答。
2、知识讲解（15 分钟）讲解多媒体的概念，强调多媒体是多种媒体的综合，包括文本、图像、音频、视频、动画等。
展示不同类型的多媒体文件，如图片（JPEG、PNG 等）、音频（MP3、WAV 等）、视频（MP4、AVI 等），介绍它们的格式和特点。
介绍常见的多媒体设备，如投影仪、音响、摄像头等，让学生了解它们的用途。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论多媒体在生活中的应用，如教育、娱乐、广告等领域。
每个小组推选一名代表，进行发言，分享小组讨论的结果。
4、实践操作（15 分钟）布置任务：让学生在计算机上查找并打开不同格式的多媒体文件，观察它们的特点。
要求学生尝试使用多媒体软件，如画图工具、音频编辑软件等，进行简单的创作。
教师多媒体教学设计方案
教师多媒体教学设计方案一、教师多媒体教学设计方案的概述随着信息技术的快速发展，多媒体教学成为了当今教学领域的热点和趋势。
教师多媒体教学设计方案是指教师根据具体教学内容和学生需求，运用多种多媒体技术和教具，设计出符合教学目标和教学进程的课堂教学方案。
本文将围绕教师多媒体教学设计方案的主要内容和步骤展开讨论。
二、教师多媒体教学设计方案的重要性多媒体教学设计方案能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度。
通过图像、音频、视频等多种媒体形式的运用，能够更加直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，多媒体教学设计方案也能够提高教师的教学效率和表现力，让教学过程更加生动、灵活和多样化。
三、教师多媒体教学设计方案的步骤1.明确教学目标：多媒体教学设计方案的首要任务是明确教学目标，这有助于教师在后续的设计过程中选择合适的多媒体资源和教学方法。
2.分析教学内容：教师需要对所教授的内容进行深入分析，了解其中的重点和难点，并结合学生的实际情况进行设计。
3.选择合适的多媒体资源：教师可以根据具体情况选择合适的多媒体资源，如图片、音频、视频等，以增强教学效果。
4.设计教学内容的展示方式：根据教学目标和教学内容的特点，教师应设计出合适的展示方式，如PPT、影片、实物展示等。
5.设计互动环节：多媒体教学应注重互动性，教师可以设计一些互动环节，如小组讨论、个案研究等，以增强学生的参与度和思考能力。
6.制作教学课件：根据教学设计方案，教师可以利用多媒体软件制作教学课件，将多种多媒体资源有机地结合起来，形成一个完整的课堂教学工具。
7.教学过程中的控制：教师在教学过程中应注意控制教学速度和节奏，合理运用多媒体资源，确保学生能够理解和接受教学内容。
8.设计课堂评价方式：教师设计教学评价方式时，可以采用多种多媒体形式，如在线测验、互动问答等，以便于及时反馈学生的学习情况。
9.培养学生自主学习能力：多媒体教学应注重培养学生的自主学习能力，教师可以设计一些自主学习的任务，让学生通过多媒体资源自主学习。
教师多媒体教学设计
教师多媒体教学设计多媒体教学设计是教师在教学过程中运用多种媒体手段进行教学的一种方式。
它通过图像、声音、视频等多种形式的媒体呈现，提高了教学的趣味性和互动性，并且能够更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。
在教师进行多媒体教学设计时，应该关注学生的学习情况和学习方式，设计出符合学生需要的教学内容和形式。
一、多媒体教学设计的目的多媒体教学设计的目的是为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进他们的学习动力。
通过多媒体教学设计，教师可以将抽象概念具体化，生动形象地展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆知识点，培养他们的创新思维和实际操作能力。
二、确定教学目标在进行多媒体教学设计之前，首先要确定教学目标。
教学目标应该明确具体，能够明确学生学习的内容和要求，帮助教师针对性地开展教学设计。
教学目标可以根据学生的学习能力和兴趣来确定，同时也要考虑课程标准和学科特点。
三、选择媒体工具根据教学目标确定后，教师需要选择合适的媒体工具进行教学设计。
媒体工具可以是PPT、视频、音频等，教师需要根据学生的学习需求和教学内容来选择合适的媒体工具。
同时，教师还需要考虑媒体工具的易用性和学生的学习习惯，确保教学过程的顺利进行。
四、设计教学内容在进行教学内容设计时，教师需要根据多媒体的特点，选择合适的教学内容和展示方式。
教师可以通过图像、声音、视频等多种媒体形式来理解和解释知识点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，教师还可以设计一些互动环节，增加学生的参与度和主动性。
五、合理组织教学过程教师在进行多媒体教学设计时，要合理组织教学过程，确保教学的连贯性和流程性。
教师可以将教学内容分成几个部分，每个部分都设计相应的多媒体展示和互动环节，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，教师还可以设计一些练习和实践活动，巩固学生的学习成果。
六、关注学生的学习情况在教学过程中，教师应该关注学生的学习情况，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。
多媒体教学设计
多媒体教学设计多媒体教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的多媒体教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
多媒体教学设计1教学目标：1、学会生字，读写词语；2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机飞速发展的趋势。
教学重点：电子计算机与多媒体的关系。
教学课时：二课时教学过程：第一课时：1、导入课文。
请一们学生介绍自己对多媒体的认识。
2、认真读课文，把握基本内容。
（1）用自己最喜欢的方式朗读课文，圈圈点点。
（2）讨论文章内容，你明白了什么内容？（3）将各自然段的内容用一个词概括一下。
（4）请同学说说本文的主要内容。
3、主体发挥，选读课文。
（1）哪几段是写计算机的？哪几段是写多媒体的？哪几段是写多媒体和计算机的？（2）选择自己最喜欢的段落读一读，看看自己能读懂些什么内容？（3）讨论学习第一二自然段。
a、文章是怎样评价电子计算机的？将重点词说出来。
b、还介绍了什么？为什么把电子计算机称作电脑？c、谈有何感想。
从电子计算机的发展速度和功能展开讨论。
4、作业：抄写生字词。
第二课时：1、复习导入：谁能说说电子计算机的作用。
2、讨论学习第三自然段。
（1）请学习这一段的同学齐读这一段。
（2）学生自由谈谈对这一段的理解。
（3）媒人与多媒体有什么关系？这样比较有什么好处？（4）请学生谈现实生活中有哪些媒体？（5）“十八般武艺”是指什么？什么叫多媒体设备？3、讨论学习第四五自然段。
（1）学生自由读这一段，思考：第四自然段的写法与第三自然段有什么相似之处？（2）现在的多媒体电脑有什么功能？请学生举例说明。
（3）解释“秀才不出门，尽知天下事”的内在含义。
4、讨论学习第六自然段。
（1）这一段讲了什么？（2）计算机会“神”到什么情况？发挥自己的想象来描绘一下计算机的未来。
教师多媒体教学设计方案
教师多媒体教学设计方案引言教师多媒体教学设计方案是指教师在课堂教学过程中使用多媒体技术和资源，结合教学内容和学生的学习特点，设计出一套适合的教学方案。
随着信息技术的快速发展，多媒体已经成为现代课堂教学的重要手段之一。
本文将从多个方面展开，介绍教师多媒体教学设计方案。
1. 多媒体教学的优势多媒体教学具有丰富的形式和内容，能够激发学生的兴趣和学习动力。
通过图像、声音、视频等各种媒体形式，可以直观地展示教学内容，提高学生的理解和记忆效果。
此外，多媒体教学还能够增强互动性，激发学生的思考和创造力。
2. 教师多媒体教学的设计原则教师在设计多媒体教学方案时，应该考虑以下几个原则。
首先，要根据学生的认知特点和学习需求，确定教学目标和内容。
其次，要合理选择多媒体资源，确保其与教学内容相符。
另外，教师需要注意控制多媒体的使用频率和时间，避免过多的干扰。
最后，要注重教学效果的评价，及时调整和改进教学方案。
3. 多媒体教学的应用场景多媒体教学可以应用于各个学科和各个教学环节。
在语言类课程中，可以通过多媒体展示生动的图像和视频，帮助学生更好地理解和掌握语言知识。
在科学实验课中，多媒体还可以模拟实际实验过程，提供虚拟的实验环境。
此外，在艺术类课程中，多媒体教学可以展示名画、音乐等艺术作品，增强学生的欣赏能力。
4. 多媒体教学设计的步骤教师在设计多媒体教学方案时，可以按照以下步骤进行。
首先，明确教学目标和内容，确定需要使用多媒体的部分。
然后，寻找和筛选适合的多媒体资源，包括图片、音频、视频等。
接着，根据教学内容和学习特点，设计多媒体展示的形式和顺序。
最后，评估教学效果，并根据反馈结果进行改进。
5. 多媒体教学设计的技巧在设计多媒体教学方案时，教师需要掌握一些技巧。
首先，要注意多媒体资源的合理利用，避免只是简单地显示文字或图片。
其次，要设置适当的动画和过渡效果，让教学内容更加生动有趣。
另外，要注意语言的简洁明了，避免过多的专业术语和难懂的词汇。
《多媒体技术和多媒体系统》教学设计
《多媒体技术和多媒体系统》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解多媒体技术的概念和主要特征。
（2）掌握常见的多媒体元素，如文本、图像、音频、视频等。
（3）了解多媒体系统的组成部分和工作原理。
2、过程与方法目标（1）通过实际案例分析，培养学生对多媒体技术的应用能力。
（2）通过小组合作探究，提高学生的团队协作和问题解决能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对多媒体技术的兴趣，培养创新意识和探索精神。
（2）引导学生正确看待多媒体技术在生活中的应用，树立合理使用信息技术的观念。
二、教学重难点1、教学重点（1）多媒体技术的概念、特征和常见多媒体元素。
（2）多媒体系统的组成和工作原理。
2、教学难点（1）多媒体技术的应用案例分析和实践操作。
（2）理解多媒体系统中各组成部分的协同工作机制。
三、教学方法1、讲授法讲解多媒体技术和多媒体系统的基本概念、原理和知识要点。
2、案例分析法通过实际的多媒体应用案例，引导学生分析和理解多媒体技术的应用和效果。
3、小组合作法组织学生进行小组合作探究，共同完成多媒体作品的创作或问题的解决。
4、实践操作法安排学生进行多媒体软件的操作和实践，加深对所学知识的理解和掌握。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一段精彩的多媒体视频，如电影预告片、音乐 MV 等，引起学生的兴趣。
（2）提问学生在日常生活中接触到的多媒体应用，如手机游戏、在线课程、社交媒体等，引导学生思考多媒体技术的广泛应用。
2、知识讲解（1）多媒体技术的概念通过举例说明，如同时包含文字、图片、音频和视频的网页，让学生理解多媒体技术是指能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。
（2）多媒体技术的主要特征①多样性：强调多媒体能够融合多种不同形式的信息，如文本、图像、声音、动画等。
②集成性：解释多媒体信息的集成处理，包括信息的采集、编辑、存储和展示等环节的整合。
③交互性：举例说明用户与多媒体系统之间的互动，如通过鼠标点击、触摸屏幕等操作控制多媒体内容的播放。
多媒体教学设计方案
多媒体教学设计方案一、教学目标本教学设计旨在通过多媒体技术的应用，提高学生的学习兴趣与积极性，促进他们的学习效果与能力发展。
具体目标如下：1. 帮助学生理解并掌握教学内容的重点和难点；2. 培养学生的自主学习与思维能力；3. 通过展示丰富多样的教学资源，激发学生对课程的兴趣；4. 培养学生的合作与交流能力；5. 提供反馈机制，促进学生的自我评价和持续改进。
二、教学内容与安排本教学设计以《生态环境保护》为例，以下为具体的教学内容与安排：第一部分：导入（5分钟）通过播放相关的短视频或展示有关生态环境保护的图片，引起学生对课程内容的兴趣，并激发他们的思考。
第二部分：知识讲解（15分钟）通过使用幻灯片和多媒体设备，讲解有关生态环境保护的基本概念、原理和重要性。
教师可以在幻灯片中包含一些动画效果或配备适当的背景音乐来增加吸引力。
第三部分：实例分析（20分钟）通过呈现一些具体实例，让学生从实际生活中感受到生态环境保护的重要性与紧迫性。
可以使用相关视频片段、图片或真实故事来丰富教学资源。
第四部分：互动探讨（15分钟）以小组讨论或全班讨论的形式，引导学生自由表达对生态环境保护问题的看法和观点。
教师可以使用投影仪来展示学生们的思路与意见，促进学生之间的交流与讨论。
第五部分：知识拓展（15分钟）通过向学生展示一些相关的拓展教学资源，如网站、软件或其他多媒体资料，提供给学生自主学习与进一步了解的机会。
教师可以引导学生合理利用这些资源，并提供相应的指导。
第六部分：总结与评价（10分钟）对本课程的重点内容进行总结并进行学生自我评价以及教师的指导反馈。
通过教师提问和学生发言的方式，帮助学生巩固所学内容，并发现自身存在的问题与改进方向。
三、教学手段与资源准备1. 多媒体设备：包括投影仪、电脑、音响等，以支持幻灯片、短视频等多媒体资源的展示；2. 幻灯片：利用PPT等软件制作相关课件，突出重点、清晰明了；3. 视频资源：收集有关生态环境保护的视频片段，确保内容真实、生动，激发学生的兴趣；4. 图片素材：收集与生态环境保护相关的图片素材，用于辅助讲解、案例展示等；5. 网络资源：搜索相关网站、软件等，提供给学生进行自主学习与拓展。
《认识多媒体》教学设计及反思(五篇范文)
《认识多媒体》教学设计及反思（五篇范文）第一篇：《认识多媒体》教学设计及反思第一节“认识多媒体”教学设计■教材分析多媒体技术是当今信息技术领域最活跃的技术之一，教材介绍了多媒体技术方面的基本概念和入门知识，概括性较强，偏重于理论教学，实践环节不多，但教学意义却十分重要，在渗透德育工作以及提高学生的信息素养方面有不可忽视的作用。
因此在教学过程中，不能简单的灌输概念，要通过学生的观察、思考和体验，让学生在轻松、平等的氛围下探究知识点。
■学情分析对于思维活跃、喜欢新生事物的初一学生来说，认识多媒体的知识正是他们所喜欢和欢迎的。
故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强。
在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。
牢牢抓住本课特点——“认识”，以认识多媒体为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以认识多媒体技术给人类生活、学习、工作带来的影响为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。
■教学目标： 1．知识与技能让学生了解媒体、多媒体、多媒体技术、多媒体系统的含义。
让学生了解媒体的类型、多媒体的常见元素及特征。
了解多媒体计算机和多媒体系统的组成。
2．过程与方法：使学生能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用。
使学生能从实践中分析多媒体的含义与特征。
3．情感态度与价值观：让学生体验媒体和多媒体所包含的文化内涵，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活以及社会发展的影响。
（2）通过选用有教育意义的多媒体作品，渗透德育教育，培养学生良好的品质（3）让学生养成在日常生活和学习中应用多媒体技术等信息技术解决问题、为学习生活服务的基本态度和基本能力，以提高学生的信息素养。
课时安排：安排1课时■教学重点与难点： 1．教学重点：（1）对媒体、多媒体、多媒体技术、多媒体计算机、多媒体系统这些名词的理解（2）对多媒体技术特征的理解 2．教学难点：让学生养成在日常生活和学习中应用多媒体技术等信息技术解决问题、为学习生活服务的基本态度和基本能力。
多媒体音乐教学设计方案
一、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣和审美能力，提高音乐素养。
2. 培养学生自主学习和合作探究的能力，提高学生的综合素质。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的创造力。
4. 通过多媒体音乐教学，使学生掌握一定的音乐知识和技能，为今后的音乐学习奠定基础。
二、教学内容1. 音乐基本理论：音阶、音程、和弦、节奏、节拍等。
2. 音乐作品欣赏：中外著名音乐作品赏析。
3. 音乐创作：简单歌曲创作、节奏编创等。
4. 音乐实践：合唱、乐队、舞蹈等。
三、教学策略1. 多媒体教学手段：运用多媒体课件、音频、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 情境教学法：创设音乐情境，激发学生学习兴趣。
3. 合作探究法：鼓励学生自主探究，培养学生的合作精神。
4. 互动式教学：教师与学生、学生与学生之间进行互动，提高教学效果。
四、教学过程1. 导入（1）播放一段优美的音乐，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍本节课的教学内容。
2. 新课导入（1）讲解音乐基本理论，如音阶、音程、和弦、节奏、节拍等。
（2）通过多媒体展示音乐作品，让学生欣赏并感受音乐的魅力。
3. 活动探究（1）分组讨论，让学生自主探究音乐知识。
（2）展示学生探究成果，教师点评并总结。
4. 音乐实践（1）组织学生进行合唱、乐队、舞蹈等实践活动。
（2）让学生展示自己的音乐才华，培养团队协作能力。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课的教学内容。
（2）学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
五、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、合作精神、创新意识等。
2. 作业完成情况：学生对音乐知识的掌握程度。
3. 实践活动表现：学生在实践活动中的表现，如合唱、乐队、舞蹈等。
4. 学生自评与互评：学生对自己和同学的学习情况进行评价。
六、教学资源1. 多媒体课件：包括音乐理论知识、音乐作品欣赏、音乐创作等内容。
2. 音频、视频资源：用于播放音乐作品、音乐教学视频等。
3. 实践器材：如麦克风、音响、乐器等。
2024年多媒体教室设计方案范文
2024年多媒体教室设计方案范文一、设计背景随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为现代教学的重要手段之一。
多媒体教室作为一种集成了教学设备与技术的教学环境，为教师提供了更丰富的教学资源和学生更多的参与方式。
在现有多媒体教室的基础上，我们提出了一种更先进、更舒适、更用户友好的多媒体教室设计方案。
二、设计原则1.舒适性：教室应设有合适的座椅、照明以及气温控制系统，以提供舒适的学习环境。
2.多媒体教学设备完备性：教室内应配备最新的多媒体设备，包括投影仪、智能白板、音响系统等，以满足各种教学需求。
3.灵活性：教室布局应灵活可变，能够适应不同教学活动的需要。
4.互动性：教室内应设有互动设备，如电子投票系统等，以提高学生的参与度和学习效果。
5.安全性：教室内应满足安全规范，如消防设备齐全、电源接口符合安全标准等。
三、设计方案1. 教室整体布局：（1）教室座位布局：座位应布置为阶梯式，并配有舒适的座椅。
每个座位都应配备电源接口和USB接口，方便学生使用个人电子设备。
（2）教师讲台：教师讲台应设计为可移动式，以方便教师在不同教学活动中的使用。
讲台上应配备智能白板和投影仪。
（3）投影区：教室后部应设有大屏幕投影区，方便学生观看教学内容。
投影区周围的墙面应采用特殊材料，以减少光线反射。
（4）互动区：教室中央应设有互动区，包括自由讨论区和小组学习区。
区域中应配备互动屏幕和电子投票系统，方便学生参与互动和讨论。
（5）储存区：教室侧面应设有储存区，用于存放教学材料和设备，以便教师使用。
2. 多媒体设备配置（1）投影仪：教室中应配置高亮度的投影仪，以确保在不同光线环境下都能获得清晰的投影效果。
（2）智能白板：教室中的教师讲台和互动区应配备智能白板，以方便教师进行书写和演示。
（3）音响系统：教室内应配备高质量的音响系统，以提供清晰的音响效果。
（4）电子投票系统：教室中的互动区应配备电子投票系统，以提高学生的参与度和学习效果。
多媒体课件教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握多媒体课件的基本概念、制作方法和应用技巧，了解多媒体课件在教育教学中的作用。
2. 能力目标：培养学生运用多媒体课件进行教学设计、制作和展示的能力，提高学生的信息素养和创新能力。
3. 情感目标：激发学生对多媒体课件制作和教育教学的热情，培养学生的团队协作精神和审美意识。
二、教学内容1. 多媒体课件的基本概念及特点2. 多媒体课件制作软件的使用3. 多媒体课件设计原则与技巧4. 多媒体课件在教学中的应用案例分析5. 多媒体课件制作流程与规范三、教学对象本课程面向教育技术专业、计算机科学与技术专业、艺术设计专业等相关专业的大专生。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解多媒体课件的基本概念、制作方法和应用技巧。
2. 案例分析法：通过实际案例展示多媒体课件在教学中的应用效果。
3. 实践操作法：引导学生动手制作多媒体课件，培养实际操作能力。
4. 讨论法：组织学生围绕多媒体课件制作和教育教学的话题进行讨论，激发学生的创新思维。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍多媒体课件的基本概念及特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解多媒体课件制作软件的使用：以PowerPoint、Flash等常用软件为例，讲解软件的基本操作和功能。
3. 讲解多媒体课件设计原则与技巧：从内容、结构、界面、动画等方面讲解多媒体课件设计要点。
4. 案例分析：展示优秀多媒体课件案例，分析其设计特点和教学效果。
5. 实践操作：引导学生分组制作多媒体课件，教师巡回指导。
6. 交流展示：各小组展示制作的多媒体课件，互相评价，总结经验。
7. 总结与反思：教师总结课程内容，引导学生反思多媒体课件制作和教育教学的重要性。
六、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 课件制作：评价学生制作的多媒体课件的质量、创意和实用性。
3. 交流展示：评价学生在展示过程中的表达能力和团队协作精神。
4. 课后作业：评价学生对多媒体课件制作和教育教学的理解程度。
认识多媒体教学设计方案
随着科技的发展，多媒体教学作为一种新型的教学模式，已经逐渐成为现代教育的重要组成部分。
多媒体教学设计方案是教师根据教学目标、教学内容和教学对象，运用多媒体技术进行教学设计的过程。
本文将从认识多媒体教学设计方案的角度，探讨其内涵、特点、实施步骤以及注意事项。
一、认识多媒体教学设计方案1. 内涵多媒体教学设计方案是指教师根据教学需求，利用多媒体技术对教学资源进行整合、优化和再创造，从而提高教学效果的一种教学设计方法。
它涉及教学目标、教学内容、教学媒体、教学过程和教学评价等多个方面。
2. 特点（1）整合性：多媒体教学设计方案将文字、图像、声音、动画等多种信息载体有机结合，实现信息传递的多元化。
（2）互动性：多媒体教学设计方案注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）创新性：多媒体教学设计方案鼓励教师发挥创意，运用多种教学手段，突破传统教学模式。
（4）针对性：多媒体教学设计方案根据教学对象的特点，设计符合其认知规律的教学内容和方法。
二、实施步骤1. 明确教学目标教师应根据课程标准和学生实际情况，制定具体、明确的教学目标。
2. 整合教学资源根据教学目标，收集、整理和筛选相关教学资源，包括文字、图像、声音、动画等。
3. 设计教学过程结合多媒体技术，设计教学过程，包括导入、讲解、练习、总结等环节。
4. 制作多媒体课件利用多媒体制作软件，将整合的教学资源制作成课件，确保画面美观、内容丰富。
5. 教学实践教师根据设计方案，进行教学实践，观察教学效果，及时调整教学策略。
6. 教学评价对教学过程和教学效果进行评价，总结经验教训，为后续教学提供参考。
三、注意事项1. 突出重点，避免冗余在设计多媒体教学方案时，要突出教学重点，避免过多冗余信息，以免分散学生注意力。
2. 适度运用多媒体技术多媒体技术是辅助教学的手段，而非主导。
教师应根据教学需求，适度运用多媒体技术，避免过度依赖。
3. 注重师生互动多媒体教学方案设计要注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
多媒体教学设计教案
多媒体教学设计教案教案概述：本教案旨在使用多媒体技术来提升课堂教学的互动性和有效性。
通过结合图像、音频、视频等多种形式的媒体资源，旨在帮助学生更好地理解和消化课程内容，提升学习效果。
一、教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解多媒体教学的定义和特点；2. 了解多媒体教学在教育领域中的应用；3. 掌握制作简单多媒体教学资源的基本技巧。
二、教学重点和难点：1. 优化教学内容，设计合适的多媒体资源；2. 掌握多媒体制作工具的基本使用方法；3. 能够准确运用多媒体教学资源进行教学。
三、教学准备：1. 电脑及投影仪；2. 多媒体制作软件（如Microsoft PowerPoint）；3. 课件所需的图片、音频和视频资源。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用投影仪播放一个与本课相关的视频片段，引起学生兴趣，激发学习欲望。
2. 介绍多媒体教学（10分钟）- 通过简洁明了的PPT，向学生介绍多媒体教学的定义和特点，并解释在教育中的应用。
- 引导学生思考多媒体教学相比传统教学的优势和劣势。
3. 多媒体资源的选择与制作（20分钟）- 通过展示多种多媒体资源，如图片、音频、视频等，向学生介绍选择合适资源的原则。
- 介绍常用的多媒体制作工具（如PowerPoint），并演示基本使用方法。
4. 多媒体资源的设计与整合（25分钟）- 分组让学生选择一个课堂主题，利用多媒体制作工具设计一个简单的教学资源。
- 引导学生合理利用图片、音频和视频等信息进行资源设计，并注意组合和整合的方式。
- 学生演示自己制作的教学资源，并互相评价。
5. 多媒体资源的应用（15分钟）- 给学生提供一个课堂案例，要求他们利用自己制作的教学资源进行教学展示。
- 学生通过展示，将自己的制作成果应用于实际教学中，提升教学效果。
6. 总结与反思（5分钟）- 要求学生总结今天学到的知识和技能，并发表自己对多媒体教学的理解和看法。
- 教师对学生的表现进行评价，并给予必要的反馈，鼓励学生继续学习和创新。
多媒体教学设计7篇
多媒体教学设计7篇多媒体教学设计篇1教学目的：1、学问与技能（1）会写5个生字，理解词语意思。
（2）理解课文内容，了解什么是计算机，什么是多媒体设备。
（3）了解.电脑与多媒体之间的关系并能口述。
2、过程与方法(1)通过查找资料感悟计算机飞速进展的趋势。
(2)学会提出问题进展争论并解决。
3、情感态度价值观激发学生爱科学的情感以及培育学生学习电脑的兴趣。
教学重难点：1、课文内容、了解电脑与多媒体之间的关系。
2、学会提出问题进展争论并解决。
课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目的：1、学习生字词，会写生字。
2、理解课文内容、了解什么是计算机，什么是多媒体设备。
3、习课文1——3自然段，提出问题进展争论。
教具预备：一台电脑、生字卡片（小黑板）教学过程：一、导入同学们，你们知道新世纪的“文盲”指的是什么吗？新世纪的“文盲”指的是不懂电脑的人叫“文盲”。
今日我们就来了解有关电脑的学问。
师板书：计算机与多媒体二、初学课文（一）、学生自由阅读课文。
（二）、出示自学提示：（1）自由读课文，读通，读顺。
（2）读懂课文，弄清每节讲了什么。
三、检查自学状况1、生字卡片，认读生字并会组词。
媒（méi）媒人、多媒体婚（hūn）婚姻尼（ní）尼龙埃（āi）尘埃、埃及诞（dàn）诞生（1）指名读生字。
（2）集体读生字。
（3）开火车认读并组词2、学生反应读懂内容，教师予以归纳第一段：谈第一架电子计算机的今昔。
其次段：介绍电子计算器进展成了电脑。
第三段：介绍多媒体设备是能传递多种信息的设备。
第四段：介绍电脑与多媒体的关系。
第五段：承受多媒体功能的电脑设备走进寻常百姓家。
第六段：介绍电子计算机的进展前景。
四、再读课文、理清思路1、哪几个自然段介绍了电脑？生反应：（第一、二段）2、哪几个自然段介绍了多媒体设备的特点？生反应（第三段）3、哪几个自然段介绍了多媒体功能电脑的作用与进展。
生反应（第五、六段）五、学习课文（1——3）自然段1、自由读1——3自然段，学生提出问题来争论并解答。
多媒体教学设计案例
多媒体教学设计案例在现代教育中，多媒体教学已经成为一种非常重要且普遍应用的教学方式。
通过利用多媒体技术，教师可以将教学内容以更形象、更生动的方式呈现给学生，从而提高学生的学习兴趣和效果。
下面将给出一个针对高中生进行多媒体教学设计的案例，以展示多媒体教学在教学中的应用。
1.引言多媒体教学设计的目的是通过运用多种媒体形式，如图像、声音、视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，加深对知识点的理解。
本案例将通过多媒体教学设计，向高中生介绍生物进化的概念和原理。
2.概述生物进化通过幻灯片和动画，向学生介绍生物进化的基本概念，如突变、适应和选择。
同时，准备课堂演示实验，通过观察变异的果蝇群体的迁移规律，来引出自然选择的概念。
3.利用视频展示进化证据通过展示具体的进化证据，如化石记录、生物地理分布和胚胎发育等，加深学生对进化理论的认识。
可以录制一个关于人类进化的纪录片，在视频中呈现不同人类祖先的形态和生活环境的变化。
4.设计交互式演示通过设计一个交互式的多媒体演示，让学生自主进行学习。
在演示中，学生可以根据教师提供的提示，编辑一个时间轴，将不同时期的物种和其特征相对应，以便帮助学生更好地理解生物进化的过程。
5.运用模拟软件进行实践通过使用生物进化的模拟软件，在虚拟环境中让学生自己操纵物种的基因，观察变异和适应过程。
这样的实践活动可以加深学生对进化原理的理解，并提高他们在实际运用中的能力。
6.组织小组讨论将学生分成小组，让他们就进化理论展开讨论。
每个小组可以选择一个具体的进化案例，如工业污染对树种的选择压力，通过图表和数据的展示，来证明进化的过程和结果。
7.设计学生自主实验让学生组织自主实验，例如，观察细菌在不同环境中的适应性变异，通过实验结果，让学生理解进化适应的原理，并思考生物进化对环境的影响和作用。
8.实地考察安排学生参观自然保护区或博物馆，观察不同环境中的生物多样性和适应特征。
通过亲身经历，学生可以更深入地了解生物进化的意义和形式。
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《观潮》多媒体教学设计方案【地位作用和总目标】《观潮》一课是小学三年级语文第六册第三单元的一篇阅读课文。
这篇课文按顺序抓特点通过“我”的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。
文中洋溢着作者强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
三年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶段，大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段，连段成篇”的。
根据大纲目的要求、语文教学的规律、以及本课的特点，发挥现代教学手段的优势，我设计了本课的多媒体教学设计方案，以达到本课的教学目标。
【教学目标】1.知识目标：（1）理解课文内容，使学生从多种角度体会了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇。
（2）学会本课生字、新词，注意多意词“观”的不同用法。
（3）学习作者抓特点的观察方法。
（4）掌握有感情朗读课文的技巧。
2.能力目标：（1）给课文分段，指导学生有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。
（2）通过本课学习，训练学生按事物本身发展变化的顺序有次序地观察，有条理地叙述，培养学生留心观察周围事物的习惯。
（3）让学生在小组学习中善于倾听、善于交往，养成良好的协作品质。
（4）使学生形成良好的信息素养。
3.情感目标：（1）能通过网络了解、收集、整理钱塘江大潮的相关信息，让学生获得分析、处理信息的技能。
（2）能有感情地朗读课文，并在交流中培养学生的口头表达能力。
（3）培养学生运用网络进行交往、合作的技能。
（4）激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学内容及重点、难点分析】1.教学内容分析：这是一篇讲读课文，描绘了钱塘江大潮这一壮丽的“天下奇观”，表达了作者对祖国大好河山的无比热爱之情。
全文共有六个自然段，可分为二个大段。
第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮自古有名。
第二段（第2--6自然段）按时间顺序写“潮来之前”、“潮来之时”、“潮过之后”的整个经过。
依据教学大纲的要求和学生的认知规律，结合本课的特点，在教学中，我主要运用多媒体计算机，自制CAI课件，创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过各种形式的练习，达到突破重点、难点的目的。
2.教学重点：体会作者是怎样按由远到近的顺序具体描写潮来时的样子和声音的。
3.教学难点：学习作者有顺序的观察方法，培养学生的观察能力，养成积累材料的习惯。
【教学对象分析】由于本课面对的学生是小学三年级的学生，学生年龄小，对生活中的一些自然现象感知少，本课所介绍的自然现象又比较复杂，地域性、空间性强，因此，学生很难掌握课文的重点和难点。
为了培养学生的观察力、想象力、逻辑思维能力和自学总结能力，使学生充分理解课文内容，在教学中，我力求充分发挥现代化教学手段的优势，自制CAI课件，创设情境，为学生提供直观、形象的感性材料，丰富学生的想象，帮助学生理解。
在教学过程中采取"导-扶-放"的教学方法，导学“潮来之前”这一段内容，师生共同总结学习方法，再通过让学生自己观察大潮到来时那惊心动魄的情景，侧耳倾听大潮到来时那震聋发聩的声音，引导学生自学“潮来之时”这段内容，最后进行总结引深，帮助学生体会钱塘江大潮的雄伟壮观。
学生在学习的过程中通过仔细观察、合作交流，动手勾、画、圈、点，动脑积极思考，真正参与到课堂活动中，使课堂务实、有效，从而突破了课文的重点、难点。
【教学策略及教法设计】我们知道"兴趣是最好的老师"，多媒体计算机以其独有的生动的画面、鲜明的色彩、形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展出独特的魅力，对激发学生兴趣，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动，其效果是十分明显的。
根据大纲的要求及小学生的特点，针对本课的特点、重点和难点，同时结合教师教的需要和学生学的需要，为充分调动学生的主动性，加深学生对问题的理解，使语文课上得生动、有趣、高效。
我把多媒体计算机引入课堂，自制CAI课件，充分发挥多媒体计算机的多种优越功能，达到创设良好教学情境，多方面地辅助课堂教学，激发学生学习兴趣的目的。
同时还采用了激趣导入法、情景教学法、自学讨论法、指导分析朗读法、板书总结法等方法来帮助学生理解课文，突破本课的重点和难点。
在教法的运用中，突出自读自悟，以“读”贯穿始终，运用多种形式的“读”，来激发学生的阅读兴趣，达到理解课文的目的。
如：自由读、小组读、指名读、同桌互读等，也可以列提纲读、感情朗读、边读边画或抓重点读。
在引导学生自学的过程中，突出合作学习。
主要采用同桌交流、小组交流、全班交流等多种合作方式，让学生在全作中相互启发、相互鼓励、共同探究，以更全面、更准确、更深刻地理解课文内容。
这样不仅培养了学生的合作精神产协作能力，也真正作到了面向全体，因材施教。
力争让学生在短短的四十五分钟内学得有兴趣，学得有效果，学得有收获。
在教学过程中潜移默化地训练学生的观察能力，想象能力，并在自读、自悟及创造性想象的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣，自主、多元地训练了学生的语文素养。
【教学媒体设计】依据教学大纲的要求，遵循教学原则、教学规律，根据本课的特点和小学生的认知规律，本课的教学媒体运用主要以多媒体计算机和CAI课件为主，多媒体计算机和CAI课件的运用贯穿整堂课的始终，让学生通过看大潮到来时的情景、听大潮到来时的声音，达到帮助学生理解课文内容的目的。
【教学过程流程图及简要说明】1.流程图的简要说明：2.教学过程流程图：【教学过程设计及分析】一、启发谈话，质疑激趣：1.板书“奇观”，分析“观”的意思，“奇观”呢？你们亲眼见过奇观吗？农历的八月十八是我国钱塘江的观潮日，这钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，今天让我们随作者一起去观赏那著称“天下奇观”的钱塘江大潮。
2.板题：观潮比较：“奇观”和“观潮”二、初读感知，理清层次1.自读，思考：（1）课文主要写了一件什么事？（2）作者是按什么顺序来写的？（3）追问：课文那几部分分别写了潮来前、潮来时、潮过后的？2.自学，汇报。
三、细读探究，升华认识（一）学习第一自然段1.课文第一自然段主要讲什么？3.小结：在“奇观”前加上“天下”二字就使奇观的程度加深了。
这被称为天下奇观的钱塘江大潮到来之前到底是什么样的？（二）学习二、三自然段1.分析观潮的地点和和、钱塘江的地形。
2.画出潮来前江面景色的句子。
（指导朗读）3.当时人们的心情怎样？4.理解词语。
5. 过渡：面对平静的江面，观潮的人们怀着焦急而又激动的心情在耐心地等待着大潮到来。
这自古被称为“天下奇观”的钱塘潮一定是壮丽、雄奇、令人神往的，遗憾的是这么壮观的景象，老师却没有见过，同学们，你们见过吗？想不想去看看？好，让我们现在就一起去体验钱塘潮的壮观。
不过，老师建议大家带上两样东西：“眼睛”和“耳朵”。
为什么要这样做？好，我们现在就出发。
6.观看录象7.说说你都看到了什么？听到了什么？8.过渡：刚才，同学们通过自己眼看、耳听，初步体验到了钱塘潮到来的壮观。
下面，就让我们一起来学习课文的四、五自然段，看看作者是怎样用生动形象的语言描绘钱塘潮到来时的景象的。
（三）学习四、五自然段1.自由读，思考：（1）用“——”画出描写大潮声音的词句，用“……”画出描写大潮样子的词句。
（2）潮来时，声音是怎样变化的？样子又是怎样变化的？（3）作者是按什么顺序来描写大潮声音和样子的变化的？2.两人讨论学习，汇报。
（1）分析描写大潮声音的句子。
{1}找句子。
[1]从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
[2]过了一会儿，响声越来越大。
[3]那声音如同千万辆坦克同时开动发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。
{2}找出声音变化的词，说说声音的变化。
闷雷滚动——越来越大——山崩地裂{3}在找词语中，说变化中理解词语。
[1]“闷雷滚动”：沉闷低沉的雷声滚滚而来。
说明当时潮水离得远。
[2]“越来越大”相对于“闷雷滚动”说明什么？[3]“山崩地裂”：形容响声大，就像山上的岩石、土块塌下来；地面裂开时的响声一样。
[4]第三句是什么句子？把什么比作什么？[5]“山崩地裂”还可以用什么词来代替？（震耳欲聋、地动山摇、惊天动地）[6]能听到“山崩地裂”的响声说明什么？{4}作者按什么顺序写大潮声音变化的？{5}再听潮声，体会潮声由远至近、由小到大的变化。
引导学生边听边说出大潮声音变化的过程，老师适时解说。
{6}读描写声音的句子，读出潮水的声音由远至近、由小到大变化的气势。
（2）分析描写大潮样子的句子。
{1}找句子。
[1]只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。
[2]那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
[3]再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
[4]那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
{2}说说大潮样子的变化，师适时板画。
一条白线——拉长、变粗——白色城墙——白色战马{3}逐句分析；[1]这条白线是什么？为什么是一条白线呢？说明什么？[2]“逐渐”、“横贯”是什么意思？[3]“城墙”是古代城池周围的围墙，又高又厚。
如西安的城墙。
“两丈多高的城墙”到底有多高？（用实际的例子说明。
）“白色城墙”与“一条白线”相比，说明什么？[4]这是个什么句子？把什么比做什么？{4}作者按什么顺序写大潮样子的变化。
{5}指导读这四个句子，读出大潮样子变化由远到近的气势变化。
{6}再看录象，体会大潮的样子由远到近的变化，引导学生边看边说出大潮样子变化的过程，老师适时解说。
（3）男女生分读描写声音和样子的句子。
（4）作者抓住了潮水的什么特点来写的？（声音和样子）（5）你认为文中哪一句描写大潮声音和样子的句子写得最好？比较句子，说说逐步添上的词语有什么作用？[1]浪潮犹如战马飞奔而来。
（比喻的意思已经完整）[2]浪潮犹如白色战马飞奔而来。
（写出了大潮的颜色）[3]浪潮犹如千万匹白色战马飞奔而来。
（突出了数量）[4]浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，飞奔而来。
（刻画出了大潮的特点：开阔、横贯江面；势猛、有进无退）[5]浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来。
（描绘了大潮的声势之大）3.小结：作者在描写潮来时，抓住了潮水的声音和样子这两个特点，由远到近，从声到形，声形交错，描绘出了一幅气势雄伟、壮观，激动人心的钱塘潮涌的画面，使人如临其境、如闻其声。
4.指导感情朗读，读出大潮到来时那雄伟壮观的气势。
5.过渡：潮来之时，如此雄伟壮观，那么潮过后又是什么样的景象呢？(四)学习课文第六自然段1.齐读。
2.理解词语，讲解课文。
（1）找出描写大潮的句子。
（2）找出两个表示时间的词语：“霎时”、“过了好久”。
（3）“依旧”、“恢复”各是什么意思？3.小结：潮头已经过去，余波还是“漫天卷地”，“江面上依旧风号浪吼”，“堤下的江水涨了两丈来高了”，由此可见潮水来势凶猛，气势磅礴。