活动方案之小学资源库建设方案

小学资源库建设方案

【篇一：学校教学资源库建设方案】

学校教学资源库建设方案

为全面提升我校教师教育信息化的应用水平，让信息资源服务于平

时的教学工作，从而提高教学质量，结合我校实际，特制定本方案。

一、成立“学校信息资源库建设”领导小组

组长：

副组长：

成员：

二、具体实施工作

1、利用校园网络系统，在完善学校网站的基础上充实学校ftp资源库，建立科学的资源库目录，并设立各子目录。（附：学校资源库

目录一览表）

2、召开“学校信息资源库建设”领导小组工作会议，认真部署相关工作，明确分工，分解任务，下达指标，商讨相关问题。

3、采用集中培训和自我学习等形式，利用业务学习时间加强对本校教师的培训，使老师们掌握课件制作修改、资料下载和收集上传等

常用的基本方法，使之更好地服务于课堂教学。

4、以级科为单位，以教研为抓手各老师认真制作、修改课件，并注意做好学科教案、试题、论文、课件等资料的积集，上传工作（对

于所运用的课件或教学资料做到及时修改并上传），每个科组必须

上传所有的教案，教师的论文等，课件每个学期每个科组必须上传

10个以上到教学资源入库，科组长对本级资料进行筛选、整理并分

类汇总到相应的子目录中。

5、每个月各级科上交一份科组教学资源上传情况统计一览表，教导处对各学科的资源上传情况进行检查统计，具体分工语文科负责人

为钟娜；

数学科负责人为曾教导；英语科负责人为汤校长；体艺及自然学科

负责人为徐老师，定期对各科组的资料上传运用情况进行检查、反馈，落实各学科上传资源的情况，学期末将进行全面统计。

6、信息技术总管理员徐老师对老师上传的资料检查，调整并及时进入信息资源库，服务于教学。

8、学校将建立学校资源库目录,方便每个老师及时查找到相关的教

学资源服务于课堂。

三、评估及奖励办法

学校每学期将对各学科充实资源库的情况进行评比，依据各科组总

体上传资源的数量、质量进行评定，评出学校各学科的一、二、三

等奖与教育局对学校评估情况相挂钩，将所得奖金进行按比例奖励

相关学科的老师。以激励全体教师共享教育教学资源，不断优化教

育策略，提升教育质量。

附：资源库目录

【篇二：校本资源库建设方案】

学校资源库建设方案

一、建设资源库的意义

1.收集、整理教师个人教学资源。

收集、整理教师自己开发、设计的教学设计、教学课件、教学实录、教学反思、教学心得体会、教学试题、教学素材等教学资源

2.在学校搭建资源共享平台。

在本校内，充分发挥校园网络的优势，搭建资源共享平台，为师生

提供全面、系统、形式多样、高质量的多媒体教育教学资源。

二、资源库的建设

资源是整个资源库建设的核心，资源设置要完全符合

“综合化”要求。科目主要包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、政治、地理、体育、艺术、信息技术、美术以及综合实

践活动等学科。

1．资源的获取途径：

（1）教师个人从网上收集、整理一部分优秀的资源。

（2）一线教师自己开发的资源。在学校资源建设过程中，各校要特

别注重由教师自主开发的教学资源，并将本校优秀的教育教学资源

及时通过学校网络进行共享，这样既能提高

教师应用计算机和现代教育技术的水平，又能促使学校的教学资源

贴近本校的教学实际。

2．资源库分类

（1）教学资源库：将教学资源（课件、教学设计、教学反思、教学

实录、试题等素材）以课为单元，按年级、科目、资源具体内容等

分类。

（2）文本资料：是指个人学习有关教育方面的政策、法规、条例、

规章制度，对重大事件的记录、重要文章、心得体会等。

三、资源库建设团队

1、成员组成：

组长：闫德玲

副组长：刘立江马学芳

成员1（年级组组长）：曹雪宁殷惠玲周英霞沈红玉

任素丽周亚莉

成员2：各科目教师

成员3：教研室人员

技术人员：康永喜施磊

2、责任分工：

组长及副组长：对资源库的建设进行宏观管理，全面

负责总体规划及建设方案的审定，制定政策形成的激励机制，进行工作指导和监督。

成员1：负责组织课件、图片、视频等教学资料的收集整理和对整个办公室教师资源收集进度的调控。

成员2：教师个人从网上收集、整理优秀资源，自主开发资源。

成员3：提出资源分类标准，收集各学科的教育资源。并按标准对收集到资源进行筛选、分类、整理。

技术人员：提供日常资源建设的技术指导和相关培训。并对系统运行平台进行相关的指导和维护。

四、资源库建设流程

流程基本有以下几个步骤：

1.教师个人整理个人的教学资源。

2.整理后由年级组长收集初步筛选整理进行科目分类。

3、整理后的数据经过教研组从信息技术应用和实用性等方面进行详细审核。

3.由教研组提出资源分类标准，收集本学科的各种教育资源。并按标准对收集到资源进行分类、整理。

4.校信息技术学科教师对系统运行平台进行相关的指导和维护。

石嘴山市第十三小学

信息处

2014-06-15

【篇三：专业教学资源库平台建设方案概述】

专业教学资源库平台建设方案概述

目录

一、建设目标 ............................................. 2 二、基本建设思

路 ......................................... 2 1.资源基本建设框

架 .................................... 2 2.资源基本应用框

架 .................................... 4 三、平台建

设 ............................................. 5 1.平台建设框

架 ........................................ 5 2.教学资源建设规

范 .................................... 5 3.教学资源管理平台建

设 ................................ 6 4.学习管理平台建

设 .................................... 8 5.顶岗实习管理平台建

设 ............................... 10 6.专业门户网站建

设 ................................... 12 四、优势 (13)

一、建设目标

? 构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支撑

平台的集中化。

? 以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级

各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累。 ?

对学校“各自为政”的专业教学资源库结构进行开放式平台级重组，

建立开放式管理网络运行平台。

? 实现数字化学习资源的标准、规范、技术、工具和方法。 ? 建立

统一门户的在线学习系统，满足高职院校学生学习、专业教学以及

企业员工技术培训与社会

人员继续教育的需求。

二、基本建设思路

1.资源基本建设框架

各专业的资源大体可分为专业级资源、课程级资源、素材级资源三

级基础框架。

各专业可根据专业自身的建设内容和特点，拓展出自身的建设框架。在专业级资源和课程级资源中可以设定更多的结构，如在专业资源

中拓展培训资源、行业资源等。每个专业可根据自己的特点进行灵

活定制。例如数控技术专业教学资源库建设框架：

2.资源基本应用框架

课程是教学资源进行应用的核心。根据教改的思路，教师可以利用

丰富的素材资源，结合教师的教学设计，以较少的成本建设形成若