综合应用实验
综合实验报告范文
综合实验报告范文一、实验目的本实验旨在通过综合应用所学知识和技能，完成一个具有一定复杂性的综合实验，并进一步提升实验者的综合分析和问题解决能力。
二、实验内容本次实验以一些电子设备的维修为主题，具体需要完成以下几个步骤：1.故障现象观察和记录：对电子设备进行初步检查，观察出现的各种故障现象，并按顺序记录下来。
2.故障分析：根据故障现象的记录，对可能的故障原因进行分析，并进行实验验证。
3.故障修复：通过对故障原因进行实验验证，确认具体故障点，并进行修复。
三、实验步骤1.故障现象观察和记录：经过初步观察，电子设备无法开机，电源指示灯未亮起。
将该现象记录下来。
2.故障分析：根据故障现象的记录，初步判断可能存在以下几种故障原因：a.电源问题：电源线连接不良或损坏，电源开关故障等。
b.电路板问题：主板或电路板上的元器件损坏等。
3.故障修复：a.检查电源线连接情况，发现电源线连接良好。
b.使用万用表对电源开关进行测试，发现电源开关无故障。
c.拆卸电子设备，对主板进行仔细观察，发现一个电容器破裂。
推测该电容器故障可能导致电子设备无法开机。
d.更换故障电容器，重新组装电子设备。
e.进行开机测试，电子设备正常开机，故障修复成功。
四、实验结果和分析经过实验，成功修复了电子设备的故障，使其能够正常开机。
故障原因是电容器损坏，导致电子设备无法正常供电。
五、实验心得通过本次综合实验，我深刻体会到综合应用所学知识和技能的重要性。
在解决实际问题时，我们不仅需要具备相关的理论知识，还需要能够将理论知识应用到实践中，并善于分析和解决问题。
同时，实验过程中还需要细致入微地观察和记录现象，以便确定故障原因和进行有效的修复。
通过这样的综合实验，我不仅提升了自己的实际操作能力，还增强了自己的问题解决能力和创新思维能力。
综上所述，本次综合实验取得了良好的实验结果，并为进一步提升实验者的综合分析和问题解决能力打下基础。
这次实验让我更深入地了解了电子设备故障检修的过程和方法，对我今后的学习和工作都大有裨益。
单片机综合应用实训报告
一、实训背景与目的随着科技的不断发展，单片机作为嵌入式系统中的核心部件，其在各个领域的应用日益广泛。
为了提高学生的实践能力，培养其动手操作和问题解决能力，本次实训以单片机为平台，通过综合应用实训，使学生深入了解单片机的工作原理，掌握单片机的编程技巧，并能将其应用于实际项目中。
二、实训内容与步骤本次实训内容主要包括以下几个方面：1. 单片机基础原理- 了解单片机的结构、工作原理及常用接口。
- 学习51单片机的指令系统、寄存器及中断系统。
2. 单片机编程- 掌握Keil uVision软件的使用，进行C51语言编程。
- 学习编写简单的单片机程序，如LED流水灯、按键控制等。
3. 单片机硬件电路- 学习绘制电路原理图，了解电路元器件的选用和焊接工艺。
- 实践搭建单片机最小系统，并进行调试。
4. 单片机综合应用- 设计并实现一个基于单片机的交通灯控制系统。
- 设计并实现一个基于单片机的数字时钟显示系统。
三、实训过程与结果1. 单片机基础原理学习- 通过阅读教材、查阅资料，了解单片机的基本知识。
- 在实验室进行实验，验证单片机的基本功能。
2. 单片机编程实践- 使用Keil uVision软件，编写LED流水灯程序，实现LED灯的闪烁效果。
- 编写按键控制程序，实现按键的读取和响应。
3. 单片机硬件电路搭建- 使用Protel软件绘制电路原理图，确定元器件型号和数量。
- 搭建单片机最小系统，包括电源电路、晶振电路、复位电路等。
- 使用焊接工具进行元器件焊接，并进行调试。
4. 单片机综合应用实现- 设计并实现交通灯控制系统，实现红黄绿灯的定时切换和倒计时功能。
- 设计并实现数字时钟显示系统，实现时分秒的显示和调整。
四、实训总结与收获通过本次实训，我收获颇丰：1. 加深了对单片机原理的理解- 通过理论学习、实验操作和项目实践，我对单片机的结构、工作原理和编程方法有了更深入的了解。
2. 提高了编程能力- 通过编写LED流水灯、按键控制等程序，我掌握了C51语言编程技巧，提高了编程能力。
多媒体的实验报告
实验名称：多媒体技术综合应用实验实验时间：2023年X月X日实验地点：计算机实验室一、实验目的1. 熟悉多媒体技术的概念和基本原理。
2. 掌握多媒体制作软件的使用方法。
3. 学会利用多媒体技术进行信息表达和传播。
4. 培养团队协作和创新能力。
二、实验内容1. 多媒体技术基本原理的学习2. 多媒体制作软件（如Adobe Premiere、Photoshop等）的使用3. 多媒体作品的制作与展示三、实验步骤1. 多媒体技术基本原理的学习（1）了解多媒体技术的定义、发展历程和应用领域。
（2）学习多媒体技术的基本原理，如数字化、多媒体格式、音频处理、视频处理等。
2. 多媒体制作软件的使用（1）安装并熟悉Adobe Premiere、Photoshop等软件的操作界面。
（2）学习视频剪辑、音频编辑、图像处理等基本操作。
（3）尝试制作简单的多媒体作品，如视频、音频、图片等。
3. 多媒体作品的制作与展示（1）分组讨论，确定多媒体作品的主题和内容。
（2）分工合作，利用所学知识制作多媒体作品。
（3）作品完成后，进行展示和交流，互相评价和改进。
四、实验结果与分析1. 实验结果本次实验，我们成功学习了多媒体技术的基本原理，掌握了Adobe Premiere、Photoshop等软件的使用方法，并制作出具有创意的多媒体作品。
2. 实验分析（1）多媒体技术具有广泛的应用领域，如教育、娱乐、广告等。
通过本次实验，我们认识到多媒体技术在现代社会的重要性。
（2）多媒体制作软件的功能丰富，操作简便。
在实验过程中，我们学会了如何运用这些软件进行创作，提高了自己的动手能力。
（3）团队协作在多媒体作品的制作过程中至关重要。
通过本次实验，我们学会了如何与他人沟通、分工合作，培养了团队精神。
五、实验总结1. 通过本次实验，我们深入了解了多媒体技术的概念、原理和应用，为今后从事相关领域的工作打下了基础。
2. 在实验过程中，我们掌握了多媒体制作软件的使用方法，提高了自己的实践能力。
第7课时1 综合应用--消费知多少 实验陈书芳
综合应用—消费知多少教学内容：青岛版小学数学四年级下册30-31页教学目标：1.学生经历调查、搜集、整理数据的活动过程，关注自身的消费情况，感受数学在解决生活问题中的作用，体验到数学与生活有着密切联系。
2.在分析解决问题的过程中，培养学生收集信息、整理信息、分析数据和尝试解决问题的能力，培养统计意识，提高学生的数学素养。
3.通过对自我消费行为的反思，学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。
教学重难点：教学重点：制定活动方案以及对数据的收集整理及结果分析。
教学难点：学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。
教学准备：统计表调查、收集相关数据教学过程：一、创设情境，提出问题。
1.引入课题。
同学们，我们的日常消费主要在哪些方面？你知道你的日常消费大约是多少吗？2.了解自身消费。
学生自由交流，了解自己消费的情况。
3.明确课题。
引导学生明确“学生日常消费”研究是一个值得关注的大课题。
板书课题：消费知多少二、自主学习，小组探究。
1.制定科学合理的活动方案。
我们怎样了解自己一学期的消费情况？这需要我们制定一个研究方案，你觉得制定方案前我们要弄清哪些问题呢？（学生小组讨论、交流）预设：（1）明确一学期的消费都包括哪些方面。
主要包括：学习消费、生活消费、其他消费。
（2）确定收集收据的途径和方法。
可以以家长、老师等作为调查对象；调查时间可以以学期为单位，也可以以月为单位。
（3）要设计数据记录的表格，便于调查记录。
（4）学生分组制定研究方案。
（制定了以月为单位的消费统计表）2.收集有效的数据。
大家想一想在收集数据时都要注意哪些问题？（学生发言、探讨）。
预设：按照制定的方案开展活动，可以向家长和教师进行调查，也可以查阅自己的消费记录，要保证数据真实、准确。
三、汇报交流，评价质疑。
1.科学整理数据。
怎么才能科学地整理数据？在小组内交流一下你的想法，并说说你的理由？（学生组内交流，分享想法）。
（1）先将调查的数据合理分组，用分段统计的方式进行整理，如下图：（2）全班汇总用条形统计图把结果呈现出来。
牛顿环综合应用的实验原理
牛顿环综合应用的实验原理1. 简介牛顿环是一种常见的物理光学实验，用于研究光的干涉现象。
它通过观察光的干涉条纹，可以测量光波的波长、光学薄片的厚度以及透明介质的折射率等参数。
在本文中，我们将介绍牛顿环实验的原理及其综合应用。
2. 实验原理牛顿环实验基于干涉现象，利用两个平行透明介质表面之间的空气薄膜形成干涉条纹。
当平行薄膜光照射到目标物体上时，发生了多次反射和折射，导致光波叠加产生干涉效应。
这些干涉效应呈现出一系列等倾干涉环，即牛顿环。
根据干涉环的形态和位置，可以推导出一些基本的物理量。
2.1. 干涉环半径的计算公式光波经过薄膜反射和折射后，形成的干涉环具有一定的半径。
牛顿环干涉环的半径R与光的波长λ、平行薄膜与目标物体的距离d以及平行薄膜的曲率R0之间存在如下关系：R² = R₀λd其中，R₀为平行薄膜的曲率半径，λ为光的波长，d为平行薄膜与目标物体的距离。
2.2. 干涉环亮度的变化规律在牛顿环实验中，干涉环的亮度是干涉条纹的显著特征之一。
随着光波的传播，干涉环的亮度呈现出规律的变化。
根据光路差的变化情况，干涉环的亮度表现为交替分布的亮暗间隔。
2.3. 牛顿环在薄膜测量中的应用牛顿环实验在薄膜测量中有广泛的应用。
通过测量干涉环的直径或半径，可以推导出薄膜的厚度。
根据薄膜的厚度和材料的折射率，可以进一步了解材料的光学性质。
这对于材料表面质量的评估以及光学元件的制造具有重要意义。
3. 实验步骤1.准备实验仪器和材料：牛顿环实验仪、光源、平行薄膜样品等。
2.调整实验仪器：确保光源的稳定性和光路的准直度。
3.放置平行薄膜样品：将平行薄膜样品放置在实验仪器上，并调整其与光源及光学仪器的距离。
4.观察干涉环：打开光源，通过目镜观察样品上形成的干涉环。
5.测量干涉环半径：利用测量尺等工具，测量干涉环的直径或半径。
6.计算薄膜厚度：根据干涉环半径的计算公式，计算出平行薄膜的厚度。
7.分析实验结果：根据测量数据和计算结果，得出实验的结论。
电子技术综合应用实训
电子技术综合应用实训电子技术是现代化社会的重要组成部分，其广泛应用在我们生活、工作与娱乐的方方面面。
电子技术的不断发展，为现代应用开辟了更加宽广的天地。
而电子技术综合应用实训，则是电子技术学习中极为重要的一个环节。
本文将从实训的意义、实训的设计、实训项目的开发以及实训效果的评估等方面来探讨电子技术综合应用实训的相关问题。
一、实训的意义电子技术综合应用实训是电子技术学习的一种重要方式。
它不仅可以提高学生的实际操作能力，也可以帮助学生更好的理解和掌握电子技术的知识。
在实训的过程中，学生可以通过自己亲自操作和调试电子器件的方式，更好的理解电路设计的构造和原理，提高实际动手能力和解决问题的能力。
此外，电子技术综合应用实训还可以培养学生的团队协作能力和创新精神。
在实训的过程中，学生需要与人合作，协调完成任务。
在实际工程工作中，这种协调合作能力是必不可少的。
同时，电子技术综合应用实训还可以激发学生的创新精神，鼓励他们创新思维，不断探索和尝试新的电子技术应用方式。
二、实训的设计电子技术综合应用实训的设计需要结合实际情况进行设计。
为了实现实训的效果，需要根据不同的学生情况进行差异化设计。
具体来说，需要考虑以下几个方面：1.实训的内容电子技术综合应用实训的内容应该根据学生实际情况进行设计。
针对初学者，我们可以选择一些简单的电子器件和基础电路来进行实训；针对进阶学生，可以选择更加复杂和实用的电子器件和电路来进行实训。
2.实训的形式实训的形式也是影响实训效果的重要因素。
电子技术综合应用实训可以采用讲解理论知识+实际操作的方式，也可以采用项目驱动的方式。
在具体操作中，也可以有单独操作和团队合作两种模式。
3.实训的环境实训的环境对学生的实际操作体验也十分重要。
需要为学生提供相应的实验室或实训场所，并配备相应的仪器和设备。
三、实训项目的开发电子技术综合应用实训的项目开发是实现实训效果的重要环节。
需要针对具体实训的内容和形式，从以下几个方面进行考虑。
实验九 集成电路多种计数器综合应用
实验九集成电路多种计数器综合应用实验目的：1. 熟练掌握使用计数器设计各种组合逻辑电路；2. 掌握集成电路常用计数器的应用；3. 学会使用多个计数器组成复杂电路。
实验器材：74161、74160、74192、74393、555、LED、电源、示波器、电路板等。
实验原理：1. 74161四位二进制同步计数器74161是一种四位二进制同步计数器，包含四个可控制异步平均器，允许给任何一个计数器载入一个初始值，正向和倒向计数以及并行或串行输出等功能。
该器件内置的四个平均器可通过集线器接入加载线，阻止下一个状态由于异步输入引发多次翻转。
同时，设有一个 LOAD 启动器，允许在任何正常计数状态下随时重新载入计数器。
2. 74160二进制同步计数器74160是一种二进制同步计数器，包含三个可控制异步平均器，允许给任何一个计数器载入一个初始值，正向和倒向计数以及并行或串行输出等功能。
该器件内置的三个平均器可通过集线器接入加载线，阻止下一个状态由于异步输入引发多次翻转。
同时，设有一个 LOAD 启动器，允许在任何正常计数状态下随时重新载入计数器。
3. 74192可编程分频器74192是一种四位二进制可编程分频器，可将输入的时钟信号输出为分频系数按二进制计数的频率，其中A、B、C、D四个输入端可根据其搭配方式分别设置16种二进制计数平率。
由于其时钟输入口可接受高速C-MOS误动或TTL输入，所以公能用于广泛的应用领域。
4. 74393双4位触发器计数器74393是一种双四位触发器计数器，由两个四位触发器组成，每个触发器都具备完整的同步的清零输入端Q0～Q3。
两个触发器的时钟输入端CLK分别接受正完值的时钟信号，两个触发器的输出端分别为Q0～Q3和Q4～Q7，并可用于级联。
5. 555串、并联工作模式555是一种常用的有源器件，可用于实现多种不同的功能，形成多种不同的计时器、振荡器等电路。
其中，555的串联工作模式是指将一只555的输出端与另一只555的复位端相连，形成一个串联输出的555计时器电路；而并联工作模式是指将多只555的输出端相连，形成一个并联输出的555计时器电路。
实验6缓冲区分析应用综合实验
z实验六、缓冲区分析应用(综合实验)一、实验目的缓冲区分析是用来确定不同地理要素的空间邻近性和邻近程度的一类重要的空间操作，通过本次实习，我们应达到以下目的：1.加深对缓冲区分析基本原理、方法的认识；2.熟练掌握距离制图创建缓冲区技术方法。
3.掌握利用缓冲区分析方法解决地学空间分析问题的能力。
二、实验准备数据准备：图层文件point.shp，lline.shp，polygon.shp三、实验内容及步骤1. 距离制图－创建缓冲区1.1 点要素图层的缓冲区分析1)在ArcMap中新建地图文档，加载图层：StudyArea ，point2)设置本次实验的工作空间。
打开主菜单<地理处理> - <环境>，打开环境设置对话框，设置当前工作空间和临时工作空间。
3)打开Arctoolbox，arctoolbox里面的空间分析-》距离分析-》欧氏距离，按下图所示设置各参数注：在ArcView GIS 3.x中Find Distance功能与ArcGIS 中<<欧氏距离>>制图功能相同。
点击“环境…”按钮，进行处理范围设置，如下：设置“处理范围”，使其与图层StudyArea 相同4)显示并激活由point.shp产生的新栅格主题，edt_pntlyh。
注意：在进行分析时，若选中了point图层中的某一个或几个要素，则缓冲区分析只对该要素进行；否则，对整个图层的所有要素进行。
1.2 线要素图层的缓冲区分析1)在ArcMap中，新建地图文档，加载line图层，点击常用工具栏中的将地图适当缩小。
2)分别选中图层line中的两条线，进行缓冲区分析，注意比较线的缓冲区分析与点的缓冲区分析有何不同。
方法：打开Arctoolbox，arctoolbox里面的空间分析-》距离分析-》欧氏距离，设置“环境设置”中“处理范围”为“与显示相同”。
点击确定。
(3)取消选定，对整个line层面进行缓冲区分析，观察与前两个分析结果的区别（如下图）。
应用化学综合性实验
《应用化学综合性实验》指导书实验须知●注意实验安全！特别是处理强酸、强碱时。
稀释浓硫酸时，先量取所需要的蒸馏水，然后缓慢地将浓硫酸倒入盛有蒸馏水的容器，同时小心搅拌。
●严禁擅自将实验室内的化学品带出实验室，否则后果自负！●用完试剂后，及时将瓶盖盖上，特别是有机溶剂。
有机溶剂不得接触明火。
●使用烧杯等玻璃容器加热时，首先应检查烧杯壁是否有裂痕，加热前用干抹布将烧杯外壁的水擦干，开始加热后不要急剧升温，先小火后大火，以免烧杯受热不均炸裂。
观察烧杯溶液加热情况时，不要让眼睛处于烧杯的正上方。
加热时，同组必须有人在一旁观察，以免溶液局部过热溅出伤人。
加热完毕后，小心取下，置于干燥的．．．实验台上。
●浓度很高的强酸和强碱未经稀释不得直接入下水道!!●用完后的滤纸等杂物不得随意丢入水槽，以免堵塞下水道。
●实验前需完成预习报告，预习报告包括实验的基本原理、基本流程等，可事先将所需记录表格列好。
●原始数据记录要规范、清晰，如有效数字。
●常用酸的浓度，浓硫酸18 M，浓盐酸12 M，浓硝酸15 M。
●取用试剂时，注意试剂瓶标签上所标注的化学组成，有时所购买试剂的组成与我们所需的不完全一致，如结晶水的数目。
●每组同学实验完成后，首先要将本组的实验台打扫干净，将原始数据记录纸和预习报告交给指导老师检查签字后才可离开实验室。
●实验过程中如有特殊情况，及时向指导教师报告。
实验1 铅铋混合液中铋、铅含量的测定一、实验目的1．掌握控制溶液酸度，用EDTA连续滴定铋、铅两种金属离子的原理和方法。
2．掌握二甲酚橙指示剂颜色变化。
二、原理Bi3+、Pb2+均能与EDTA形成稳定的配合物，其稳定常数分别为lgK BiY= 27.94，lgK PbY =18.04，两者差值较大。
因此可利用酸效应，控制不同的酸度，用EDTA连续滴定Bi3+和Pb2+。
通常，先调节酸度pH=1，滴定Bi3+；再调节至pH=5～6，滴定Pb2+。
Bi3+ + H2Y2– = BiY– + 2H+Pb2+ + H2Y2– = PbY2– + 2H+在测定时均以二甲酚橙作指示剂，终点由紫红色变为黄色。
excel综合应用的实验原理
Excel综合应用的实验原理1. 实验介绍在Excel中有很多强大的功能和工具，通过综合应用这些功能和工具，我们可以进行各种复杂的数据分析和处理。
本文档将介绍Excel综合应用的实验原理，包括数据筛选、排序、函数运用以及图表制作等内容。
2. 数据筛选•筛选是Excel中常用的数据处理操作之一。
通过筛选功能，我们可以按照特定的条件从大量数据中筛选出所需的数据。
以下是筛选的具体步骤：1.选中需要筛选的数据区域。
2.在Excel的“数据”选项卡中找到“筛选”功能。
3.选择“筛选”后，会在数据区域的每个列标题上出现筛选箭头。
4.点击箭头，在下拉菜单中选择筛选条件，并应用。
•筛选功能可以帮助我们快速定位指定条件下的数据，提高数据处理的效率。
3. 数据排序•排序是对数据进行整理和分类的重要操作。
通过排序功能，我们可以将数据按照指定的顺序进行排列。
以下是排序的具体步骤：1.选中需要排序的数据区域。
2.在Excel的“数据”选项卡中找到“排序”功能。
3.在排序对话框中选择需要排序的列和排序方式。
4.点击“确定”完成排序操作。
•排序功能可以帮助我们整理数据、分析数据的规律，并更好地展示数据的结果。
4. 函数运用•在Excel中有丰富的函数库，通过使用函数，我们可以对数据进行各种运算和分析。
以下是几个常用的函数运用示例：–求和函数(SUM)：用于计算一列或多列数据的总和。
–平均值函数(AVERAGE)：用于计算一列或多列数据的平均值。
–最大值函数(MAX)：用于求取一列或多列数据的最大值。
•通过合理运用函数，我们可以快速对大量数据进行计算和分析，提高工作效率。
5. 图表制作•在Excel中，图表是一种直观展示数据的方式。
通过图表，我们可以更好地理解数据之间的关系和趋势。
以下是制作图表的具体步骤：1.选中需要制作图表的数据区域。
2.在Excel的“插入”选项卡中找到“图表”功能。
3.选择需要制作的图表类型，如柱形图、折线图等。
应用化学综合实验-习题及解答要点
应用化学综合实验习题及解答要点护发素的配制1 ．护发素中参加阳离子外表活性剂的作用?答：起到吸附于毛发外表，形成薄膜，从而使头发柔软，并赋予自然光泽，还能抑制静电产生，易于梳理。
洗洁精的配制1 ．洗洁精的配制原那么是什么? 洗洁精的pH 值范围是多少？为什么在这个范围内? 。
答：〔1 〕对人体无害、无刺激；〔2 〕能较好地洗去动植物油垢；〔3 〕不损伤餐具、灶具及其它器具；〔4 〕储存稳定性好。
洗洁精的pH 值范围是：9 ～10.5 之间。
在这个范围内的原因：〔1 〕保证洗涤效果；〔 2 〕对人体无害、无刺激。
2 ．如何考察你所配制的洗洁精的清洗能力？简要表达该实验过程。
答：采用餐具洗净剂脱脂力测定方法考察洗洁精的清洗能力。
该实验过程：〔1 〕称量空载玻片的质量；〔2 〕载玻片上蘸标准油污，并晾干；〔 3 〕称量带有油污的载玻片的质量；〔 4 〕配制硬水，并与所配制的洗洁精调成洗涤溶液；〔5 〕清洗；〔6 〕晾干、称量清洗后的载玻片的质量。
雪花膏的配制1 ．雪花膏中参加碱的作用? 常用的碱类是什么? 为什么氢氧化钠只能少量参加?答：和硬脂酸中和形成硬脂酸皂起到乳化作用。
常用的碱类是氢氧化钾。
氢氧化钠大量参加能够造成体系的粘稠度过大。
2 ．雪花膏中主要助剂有什么？作用是什么？答：白油、单硬脂酸甘油酯、十六醇等。
白油作用为调色、防止面条化现象；单硬脂酸甘油酯作用为辅助乳化剂，十六醇能够起到的作用是作保湿剂、防止面条化现象。
3 ．如何防止雪花膏在使用中出现面条化现象?答：参加适量白油，十六醇即可。
4 ．皮脂膜的组成及作用？如何保护干性皮肤？答：皮脂膜的组成：乳酸、游离氨基酸、尿素、盐、脂肪酸等。
皮脂膜作用：〔1 〕阻止皮肤的水分过快挥发，防止皮肤干裂。
〔 2 〕并能抑制细菌在皮肤外表生长、繁殖。
〔3 〕营养皮肤。
可使用雪花膏等具有营养保湿作用的化装品。
溶胶—凝胶法制备钛酸钡纳米粉1 ．称量钛酸四丁酯应该注意什么，如果称量的钛酸四丁酯的量比预计的多而且已溶于正丁醇中时，应如何处理？答：〔1 〕称量钛酸四丁酯应注意：缓慢滴加称量钛酸四丁酯液体，假设过量用滤纸条吸出，至指定重量。
Word 文档的综合应用
Word 文档的综合应用（一）表格制作【实验目的】1．熟练掌握表格的建立及内容的输入。
2．熟练掌握表格的编辑。
3．熟练掌握对表格的格式化。
4．熟练掌握对表格单元格进行计算、表格排序。
5．学会由表格生成图表。
【实验内容】1．建立如下图1所示的表格，并以W3.DOC为文件名（保存类型为“WORD文档”）保存在当前文件夹或磁盘中。
图1【提示】表格的列标题“课程、姓名”是通过在两行中分别输入各自内容后再进行右、左对齐来实现。
2．如图2所示，在“计算机文化”的右边插入一列，列标题为“平均分”，并计算各人的平均分、保留1位小数；在表格的最后增加一行，行标题为“各科平均”，并计算各科的平均分、保留1位小数。
【提示】例如计算吴华同学的“平均分”；首先插入点定位在要放平均分的单元格，选择“表格|公式”命令，在其对话框中进行函数、格式设置，见图3求每个学生的平均分，必须重复上述操作；也可以复制已建立的公式，然后选中该域，再进入“公式对话框”，修改函数的自变量。
3．按各人的平均分从高到低排序，然后将整个表格居中。
【提示】由于平均分是通过函数计算出的结果，因此在“排序”对话框对该列进行排序时，不能在“类型”列表框选择“数字”，而应选择“笔画”，否则排序无效果。
4．将表格第1行的行高设置为1厘米、最小值，该行文字为粗体、五号，水平、垂直居中：其余各行的设置为0.6厘米、最小值，文字垂直靠下对齐；姓名水平居中，各科成绩及平均分靠右对齐。
5．将表格的外框线设置为2.25磅的粗线，内框线0.75磅，按样张设置为双线；然后对最后一行和最右一列添加20％的底纹。
6．在表格下面居中插入当前日期，格式为粗体、倾斜。
7．根据表格内前三个同学的各科成绩，在表格的下面生成直方图；然后将文档同名另存到软盘。
【提示】选中表标题和三个学生的姓名和各课程成绩，然后选择“插入∣对象”命令中的“Microsoft Graph 2000图表”，出现“数据表”窗口和建立的图表。
应用心理学综合实验
应用心理学综合实验
简介
本文档旨在介绍应用心理学综合实验的目的、方法和结果。
该
实验旨在探究心理学在实际应用中的有效性和效果。
目的
本实验的目的是验证应用心理学在解决实际问题中的作用，并
收集相关数据进行分析和结论。
方法
1. 参与者招募：通过广告、宣传等途径招募心理学相关专业和
非专业的参与者。
2. 实验设计：根据特定实际问题，设计相关的应用心理学实验，并采用随机对照实验组和对照组的设计。
3. 数据收集：采集参与者在实验中的反应、数据和情感等相关
信息。
4. 数据分析：对收集的数据进行统计分析，包括描述性统计和
推断性统计分析。
5. 结果解释：根据统计分析的结果，对实验的结果进行解释和总结。
6. 讨论与推论：对实验结果进行讨论，分析应用心理学的有效性和效果，并提出可能的应用建议。
结果
根据实验的结果和分析，我们得出以下结论：
1. 应用心理学在解决实际问题中具有一定的有效性和效果。
2. 实验组在特定实际问题的处理中表现出更好的表现和心理状况。
总结
应用心理学综合实验是一项探究心理学在实际应用中的有效性和效果的研究。
通过对参与者的招募、实验设计、数据收集、数据分析和结果解释，我们得出了应用心理学在解决实际问题中的一些结论。
这些结论有助于我们更好地了解和应用心理学在实际情境中的作用，并为未来的研究和实践提供参考。
参考文献
[1] 作者姓氏, 作者名字. (年份). 文章标题. 期刊名称, 卷(期), 页码.。
计算机综合应用能力实训
计算机综合应用能力实训计算机综合应用能力实训是指在计算机应用领域中，通过实践操作和综合应用技术，提高学生的计算机综合应用能力。
在当今信息化时代，计算机技术已经渗透到各个领域，计算机综合应用能力已经成为大学生必备的一项基本能力。
计算机综合应用能力实训的目的是培养学生的计算机实践操作能力，提高其综合应用计算机技术的能力。
通过实践操作，学生可以深入了解计算机软件和硬件的基本原理和使用方法，提高解决实际问题的能力，培养创新意识和实践能力，为未来的工作和学习打下良好的基础。
计算机综合应用能力实训包括计算机基础操作、计算机网络基础、计算机编程、数据库管理等多个方面。
其中，计算机基础操作是最基本的一项技能，包括操作系统的使用、文件管理、网络浏览器的使用等。
计算机网络基础是指网络的基本概念和原理，包括网络拓扑结构、协议、IP地址、子网掩码等。
计算机编程是指使用编程语言编写程序，包括C、C++、Java等语言的学习和应用。
数据库管理是指数据库的设计和管理，包括数据结构、SQL语言等方面。
在计算机综合应用能力实训中，学生需要掌握一定的计算机知识和技术，具有良好的计算机操作基本功，并能够熟练运用各种计算机软件和硬件。
此外，学生还需要具有较强的逻辑思维能力和创新精神，能够解决实际问题并提出优化方案。
计算机综合应用能力实训的教学方法主要包括理论讲授和实践操作两种。
理论讲授是为了让学生了解计算机的基本原理和知识，实践操作则是让学生通过实际操作来掌握计算机的使用方法和技术。
在实践操作中，学生需要完成一些具体的任务和项目，这些任务和项目既可以由老师布置，也可以由学生自主选择。
计算机综合应用能力实训的评估主要包括考试和实验报告两种。
考试主要考察学生对计算机知识的掌握程度和应用能力，实验报告则是要求学生对实践操作的过程和结果进行总结和分析，以便更好地发现和解决问题。
计算机综合应用能力实训是提高学生计算机综合应用能力的重要途径，对于学生未来的学习和工作都具有重要的意义。
应用化学综合实验实验报告
题目Ⅰ利用粗铜粉制备硫酸四氨合铜一、实验目的：1.掌握利用铜粉制备硫酸铜的方法。
2.用精制的硫酸铜通过配位取代反应制备硫酸四氨合铜。
3.掌握和巩固倾洗法、减压过滤、蒸发浓缩和冷却结晶等试验基本操作。
4.掌握固体的灼烧、直接加热、水浴加热和溶解等操作。
二、实验原理利用废铜粉灼烧氧化法制备CuSO4·5H2O：先将铜粉在空气中灼烧氧化成氧化铜，然后将其溶于硫酸而制得：2Cu + O2 === 2CuO（黑色）CuO + H2SO4 === CuSO4 + H2O 由于废铜粉不纯，所得CuSO4溶液中常含有不溶性杂质和可溶性杂质FeSO4、Fe2(SO4)3及其他重金属盐等。
Fe2+ 离子需用氧化剂H2O2溶液氧化为Fe3+ 离子，然后调节溶液pH ≈4.0，并加热煮沸，使Fe3+ 离子水解为Fe(OH)3沉淀滤去。
其反应式为2Fe2+ + 2H+ + H2O2 === 2Fe3+ + 2H2O Fe3+ + 3H2O === Fe(OH)3↓+ 3H+CuSO4·5H2O在水中的溶解度，随温度的升高而明显增大，因此粗硫酸铜中的其他杂质，可通过重结晶法使杂质在母液中，从而得到较纯的蓝色水合硫酸铜晶体。
水合硫酸铜在不同的温度下可以逐步脱水，其反应式为CuSO4·5H2O === CuSO4·3H2O + 2H2O（48℃）CuSO4·3H2O === CuSO4·H2O + 2H2O（99℃）CuSO4·H2O === CuSO4 + H2O（218℃）硫酸四氨合铜（Ⅱ）[Cu(NH3)4]SO4·H2O为蓝色正交晶体，在工业上用途广泛，主要用于印染，电镀，纤维，杀虫剂的制备和制备某些含铜的化合物。
本实验通过将过量氨水加入硫酸铜溶液中反应得硫酸四氨合铜。
离子反应式为：[Cu(H2O)6]2+ +4NH3 +SO42- ====[Cu(NH3)4]SO4·H2O+5H2O 硫酸四氨合铜溶于水但不溶于乙醇，因此在硫酸四氨合铜溶液中加入乙醇，即可析出深蓝色的[Cu(NH3)4]SO4·H2O晶体。
传感器综合应用实训箱实验记录
传感器综合应用实训箱实验记录传感器综合应用实训箱实验记录一、实验目的本次实验旨在通过传感器综合应用实训箱，掌握传感器的基本原理与应用，了解传感器在不同场景下的使用方法，并通过实验记录与分析，深入理解传感器的工作原理。
二、实验设备1. 传感器综合应用实训箱2. 温度传感器3. 光敏传感器4. 烟雾传感器5. 气压传感器6. 湿度传感器三、实验步骤及记录1. 温度传感器应用实验步骤：（1）将温度传感器插入到指定接口处；（2）打开电源开关，进入温度测量界面；（3）将温度计放置在不同的环境中，记录温度数值。
记录：根据测量结果，我们可以得出以下结论：（1）温度计可以精确地测量环境温度；（2）不同环境下的温度存在差异，需要根据具体情况选择适当的测量方法。
2. 光敏传感器应用实验步骤：（1）将光敏传感器插入到指定接口处；（2）打开电源开关，进入光敏测量界面；（3）将光敏传感器放置在不同的光照条件下，记录数值。
记录：根据测量结果，我们可以得出以下结论：（1）光敏传感器可以精确地测量环境光照强度；（2）不同光照条件下的测量数值存在差异，需要根据具体情况选择适当的测量方法。
3. 烟雾传感器应用实验步骤：（1）将烟雾传感器插入到指定接口处；（2）打开电源开关，进入烟雾检测界面；（3）在烟雾传感器附近点燃火柴或香烟，记录数值。
记录：根据测量结果，我们可以得出以下结论：（1）烟雾传感器可以精确地检测环境中的烟雾；（2）不同程度的烟雾会对检测数值产生影响，需要根据具体情况选择适当的检测方法。
4. 气压传感器应用实验步骤：（1）将气压传感器插入到指定接口处；（2）打开电源开关，进入气压测量界面；（3）将气压传感器放置在不同高度处，记录数值。
记录：根据测量结果，我们可以得出以下结论：（1）气压传感器可以精确地测量环境气压；（2）不同高度处的气压存在差异，需要根据具体情况选择适当的测量方法。
5. 湿度传感器应用实验步骤：（1）将湿度传感器插入到指定接口处；（2）打开电源开关，进入湿度测量界面；（3）将湿度传感器放置在不同的环境中，记录数值。
中国地质大学应用化学综合实验报告
应用化学综合实验报告——明矾的制备及其单晶培养——酪氨酸酶的提取及催化活性的研究031102班XXX XX实验一 明矾的制备及其单晶培养一、明矾的基本性质与用途明矾，学名为十二水合硫酸铝钾，又称明矾、白矾、钾矾、钾铝矾、钾明矾，是含有结晶水的硫酸钾和硫酸铝的复盐。
其分子式是KAl(SO 4)2·12H 2O ，加合式是K 2SO 4·Al 2(SO 4)3·24H 2O ，相对分子质量为474.39，无色立方，单斜或六方晶体，有玻璃光泽，密度为1.757g/cm 3，熔点92.5℃。
在64.5℃时失去9个分子结晶水，200℃时失去12个分子结晶水，溶于水，不溶于乙醇。
明矾性味酸涩，寒，有毒。
故有抗菌作用、收敛作用等，可用做中药。
明矾还可用于制备铝盐、发酵粉、油漆、鞣料、澄清剂、媒染剂、造纸、防水剂等。
明矾净水是过去民间经常采用的方法，它的原理是明矾在水中可以电离出两种金属离子：KAl(SO 4)2= K + + Al 3+ + 2SO 4 2-，而Al 3+很容易水解，生成胶状的氢氧化铝Al(OH)3：Al 3+ + 3H 2O = Al(OH)3（胶体）+ 3H +，氢氧化铝胶体的吸附能力很强，可以吸附水里悬浮的杂质，并形成沉淀，使水澄清。
所以，明矾是一种较好的净水剂。
二、实验目的（1）学会利用身边易得的废铝材料制备明矾的方法；（2）巩固溶解度概念及其应用；认识铝和氢氧化铝的两性性质；（3）练习和掌握溶解、过滤、结晶以及沉淀的转移和洗涤等无机制备中常用的基本操作和测量产品熔点的方法。
（4）学习从溶液中培养晶体的原理和方法。
三、实验原理1、明矾的制备将废铝样品溶解于稀氢氧化钾溶液中，值得偏铝酸钾：↑+=++222H 32KAlO O H 2KOH 2Al 2在偏铝酸钾溶液中加入过量的浓硫酸，使其生成溶解度较小的复盐明矾（KAl(SO 4)2·12H 2O ）反应式为：在不同温度下明矾、硫酸铝、硫酸钾的溶解度（单位：g/100gH 2O ）如下表所示：表1.1 明矾、硫酸钾、硫酸铝在不同温度下的溶解度温度（K ） 273 283 293 303 313 333 353 363明矾 3.00 3.95 5.90 8.39 11.7 24.8 71.0 109 硫酸铝 31.2 33.5 36.4 40.4 45.8 59.2 73.0 80.8 硫酸钾7.49.311.1 13.0 14.8 18.2 21.4 22.92、单晶的培养要使晶体从溶液中析出，从原理上有两种方法。
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以C语言程序设计语言为基础，完成具有一定难度的综合程序设计。
通过编写、调试、运行程序，进一步掌握C语言程序设计的基本方法和编程技巧，巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
二【实验内容】
某班有最多不超过30人（具体人数由键盘输入）参加期末考试，最多不超过6门（具体门数由键盘输入）。
定义结构体类型描述学生信息，每个学生信息包括：学号、姓名、多门课的成绩、总成绩和平均成绩。
用结构体数组作为函数参数，编程实现如下菜单驱动的学生成绩管理系统。
（1）录入每个学生的学号、姓名和各科考试成绩。
（2）计算每门课程的总分和平均分。
（3）计算每个学生的总分和平均分。
（4）按每个学生的总分由高到低排出名次表。
（5）按学号由小到大排出成绩表。
（6）按姓名的字典顺序排出成绩表。
（7）按学号查询学生排名极其考试成绩。
（8）按姓名查询学生排名极其考试成绩。
（9）按优秀（90~100）、良好（80~90）、中等（70~80）、及格（60~70）、不及格（0~59）5个类别，对每门课程分别统计每个类别的人数以及所占的百分比。
（10）输出每个学生的学号、姓名、各科考试成绩以及每门课程的总分和平均分。
要求程序运行后先显示如下菜单，并提示用户输入选项：
1.Input record
2.Caculate total and average score of every course
3.Caculate total and average score of every student
4.Sort in descending order by total score of every student
5.Sort in ascending order by number
6.Sort in dictionary order by name
7.Search by number
8.Search by name
9.Statistic analysis for every course
10.List record
0.Exit
Please input your choice:
三【题目分析】
该题主要考查数组、指针、结构体、函数调用相关操作，以及C语言算法的掌握，所以完成该题要求具有较强的程序设计能力，如何调试程序也非常关键，通过这个程序可以学到以前调试短程序没有的经验。
系统中的每一功能几乎都对应一个子程序。