《怀疑与学问》公开课课件

必要步骤
《一 怀 疑
第一层：
对于传说的话需要 经过思考，不应当
随便相信
与 学 问
》分
对于不论哪一本书，
第二层： 哪一种学问，都要经
过自己的怀疑。
论 怀疑是积极方面建设新学说，
点 二
启迪新发明的基本条件
（3---5） （3---4） （5） （6）
论证思路
文章开头两段引用我国古代两位著名学者 的话，提出中心论点：治学必须有怀疑的 精神。第3～5段、论证怀疑是消极方面辨伪 去妄的必要步骤，第6段论证怀疑是积极方面
建设新学说，启迪新发明的基本条件
为了证明论点，作者运用了哪些论据？
（1）事实论据： ①譬如在国难危急的时候， 各地一定有许多口头的消息。 ②听说古代有三皇、五帝 ③听说“腐草为萤” ④戴震善问的例子
（2）道理论据： ①“学者先要会疑”。——程颐 ②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。 ”——张载 ③“尽信书不如无书”——孟子
古希腊的亚里士多德认为，物体下落的快慢是不一样的。它的下落 速度和它的重量成正比，物体越重，下落的速度越快。 1700多年以来，人们一直把这个违背自然规律的学说当成不可怀疑 的真理。年轻的伽利略根据自己的经验推理，大胆地对亚里士多德 的学说提出了疑问。经过深思熟虑，他决定亲自动手做一次实验。 他选择了比萨斜塔作实验场。 这一天，他带了两个大小一样但重量不等的铁球，一个重100磅， 是实心的；另一个重1磅，是空心的。伽利略站在比萨斜塔上面， 望着塔下。塔下面站满了前来观看的人，大家议论纷纷。有人讽刺 说：“这个小伙子的神经一定是有病了！亚里士多德的理论不会有 错的！”实验开始了，伽利略两手各拿一个铁球，大声喊道：“下 面的人们，你们看清楚，铁球就要落下去了。”说完，他把两手同 时张开。人们看到，两个铁球平行下落，几乎同时落到了地面上。 所有的人都目瞪口呆了。
生难字 虚妄（ wànɡ） 墨守（ mò ） 折扣（ zhé ） 停滞（ zhì ） 塾师（ shú ） 程颐（ yí ） 譬如（ pì ） 顾颉刚（jié ） 腐草为萤（yínɡ）
根据词语的意思写出课文中的词语。
腐草能化为萤火虫。【腐草为萤】 没有事实根据的。【虚妄】 不用攻击，自己就溃败了。多形容观点、情
这时已有半数学生举起了手。苏格拉底回到了讲台上， 又重复了刚才的问题。这一次，除了一名学生没有举手 外，其他的全都举起了手。苏格拉底走到了这名学生面 前问：“难道你真的什么气味也没有闻到吗？”那个学 生肯定的说：“我真的什么也没有闻到！”这时，苏格 拉底向学生宣布：“他是对的，因为这是一只假苹果。 ”这个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。
节等站不住脚，经不起反驳或责问。【不攻自破】
状元成才路
识别虚假的，去掉无事实根据的（多指理念 或学说）。【辨状元成才伪路 去妄】
旧时指学问渊博的著名学者。【大儒】 指社会上流行的风俗习惯(含贬义)。【流俗】
状元成才路 状元成才路
读题目，明确内容
怀疑与学问 1.题目特点 2.二者关系
怀疑在前，意在探索怀疑对做学问的作用。 点明文章内容。
第5自然段，“怀疑”“思索”“辨别” 这三步骤能否前后对换？为什么？
因为这三个步骤是按人们认识事物的过程 ，先对事物产生怀疑，再进一步思索疑点 ，辨明正确与错误。前后顺序不能对换。
本文围 绕着中心论点，分设了两个分论点 ，分层次进行论述，条理清楚，中心明确。 文章引用名人名言、举事例进行论证，使文 章有理有据，增强了文章的说服力。
读开头，明确论点
①“学者先要会疑”。——程颐
②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。” —张载 ①做学问的人首先要善于提出疑问。
②存在可疑之处却不能提出自己的疑问， 这还不能算是学过了；治学就一定要善于 提出疑问。
• 中心论点：治学必须有怀疑精神
开头引用名言有何作用？
引用名言，意在表明做学问要有怀疑 的精神，也要善于怀疑。 既提出了本文的中心论点：做学问“ 须疑”与“会疑”，同时充当论据， 也使文章开头显得活泼有新意，吸引 读者的阅读兴趣。
伽伸利略的试验，揭开了落体运动的秘密，推翻了亚里士多德的学 说。这个实验在物理学的发展史上具有划时代的重要意义。
在课堂上，哲学家苏格拉底拿出一个苹果，站在讲台 前说“请大家闻闻空气中的味道”。
一位学生举手回答：“我闻到了，是苹果的香味！”苏 格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每个学生面前走过 ，并叮嘱道：“大家再仔细的闻一闻，空气中有没有苹 果的香味？”
语言赏析：
本文语言准确、精练。请划出相应的语句， 朗读体会。
（1）“一切学问家，不但对于流俗传说，就是对 于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常 和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常 修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说 产生。”
这句话中共有四个“常常”，多次重复使用， 突出说明学问家是经常这样做的，表明这样做， 这种精神，乃是“做一切学问的基本条件”。
怀疑与学问
作者：顾颉刚
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学习目标
1.了解作者。 2.把握文章的中心论点以及各分论 点。（重点） 3.理清作者的论证思路 （重点） 4.品味严谨准确的语言。（难点）
顾颉刚 ：历史学家。江苏吴县人
有一次，他看见一个饭碗，上面 画着许多小孩，有的放纸鸢，有 的舞龙灯，有的点爆竹，题为《 百子图》。他知道文王有100个儿 子，以为这一幅图画的是文王的 家庭，就想考证一下文王的儿子 。他从常见的书中只得到武王、 周公等几个人。他很奇怪，为什 么这样一个名人儿子竟如此难考 证。后来才知道文王百子说是从 《诗经》中来，只是一种谀颂之 词，并非实事。
读过渡句 明确结构
承上启下的关键语句： 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必 须步骤，也是积极方面建设新学说 、启迪新发明的基本条件。
总结上文
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步 骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明 的基本条件。 提出下文论点
承上启下，使论述逐层深入。
分 怀疑是消极方面辨伪去妄的
论 点
读下文的小故事，结合课文谈谈你的看法。
有一天，哲学家罗素问哲学家穆尔， “你的学生中谁最优秀？”穆尔说是维特根 斯坦。“为什么？”“因为，在我的所有学 生中，只有他一人在听我的课时总露出迷茫 的神色，而且老是有一大堆问题。”后来， 维特根斯坦的名气超过了罗素。有人问： “罗素为什么落伍？”维也纳特根斯坦说： “因为他已经没有问题了。”