伏尔加河的纤夫PPT课件
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九年级语文上册 第四单元 第16课 油画《伏尔加纤夫》课件 鄂教级上册语文课件
80年代初创作的批判现实主义油画中的杰作。这是画家亲 眼目睹的情景， 成为挥之不去的记忆，列宾决定把这一 苦役般的劳动景象画出来，狭长的画幅展现了这群纤夫的 队伍，阳光酷烈，沙滩荒芜，穿着破烂衣衫的纤夫拉着货 船，步履沉重地向前行进。纤夫共11人，分为三组，每个 形象都来自于写生，他们的年龄、性格、经历、体力、精 神气质各不相同，画家对此都予以充分体现，统一在主题 之中。全画以淡绿、淡紫、暗棕色描绘头上的天空，使气 氛显得惨淡，加强了全画的悲剧性。
12/12/2021
四、细读第5段，思考：
• （1）冈宁给你留下的初步印象是什么？从 文本中哪些地方可以看出？
• （2）你知道冈宁这个人物内在的性格吗？ • （3）画家是从哪些角度描绘这个人物的？
12/12/2021
着 • 相貌 • 性格 • 身份 • 形象
请大家根据油画画面，用自己的话说一说
12/12/2021
• 名称:伏尔加纤夫 (伊里亚.叶菲莫维奇.列宾) • 简介: 伏尔加纤夫 （作于1870－1873） • 作者：伊里亚.叶菲莫维奇.列宾 （1844.7－1930.9） • 国别：俄国 • 作品尺寸：131.5cm×281cm • 圣彼得堡 俄罗斯博物馆藏 • 《伏尔加纤夫》是伊里亚·叶菲莫维奇·列宾，在19世纪
12/12/2021
就和对参观者的影响。 • 三部分构成总——分——总的关系。
12/12/2021
三、品读欣赏
• 读第4——11自然段。要求： • 根据你自己的理解把这几段分为三个层次。 • 明确：4/5——10/11 • 第4自然段总写画面内容和给人的总体感觉。 • 第5、6段介绍画面最前面一组共四个人物。 • 第7、8、9段介绍中间一组四个人。 • 第10段介绍最后一组三个人。
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四、细读第5段，思考：
• （1）冈宁给你留下的初步印象是什么？从 文本中哪些地方可以看出？
• （2）你知道冈宁这个人物内在的性格吗？ • （3）画家是从哪些角度描绘这个人物的？
12/12/2021
着 • 相貌 • 性格 • 身份 • 形象
请大家根据油画画面，用自己的话说一说
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• 名称:伏尔加纤夫 (伊里亚.叶菲莫维奇.列宾) • 简介: 伏尔加纤夫 （作于1870－1873） • 作者：伊里亚.叶菲莫维奇.列宾 （1844.7－1930.9） • 国别：俄国 • 作品尺寸：131.5cm×281cm • 圣彼得堡 俄罗斯博物馆藏 • 《伏尔加纤夫》是伊里亚·叶菲莫维奇·列宾，在19世纪
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就和对参观者的影响。 • 三部分构成总——分——总的关系。
12/12/2021
三、品读欣赏
• 读第4——11自然段。要求： • 根据你自己的理解把这几段分为三个层次。 • 明确：4/5——10/11 • 第4自然段总写画面内容和给人的总体感觉。 • 第5、6段介绍画面最前面一组共四个人物。 • 第7、8、9段介绍中间一组四个人。 • 第10段介绍最后一组三个人。
初三语文上册第16课《油画〈伏尔加纤夫〉》课件鄂教版
初三语文上册第16课《油画 〈伏尔加纤夫〉》课件鄂教
版
•一、通读全 文
• 要求：请大家用你最喜爱的阅读方式通读 全文，标出自然段序号。
• 在你最为欣赏的词、句、段上做上标记。
二、再读文本
• 要求：了解文章思路。 • 第一部分（1—3自然段）介绍油画《伏尔加
纤夫》创作背景。 • 第二部分（4—11自然段）介绍油画《伏尔
加纤夫》具体内容。 • 第三部分（12自然段）介绍油画的艺术成
就和对参观者的影响。 • 三部分构成总——分——总的关系。
三、品读欣赏
• 读第4——11自然段。要求： • 根据你自己的理解把这几段分为三个层次。 • 明确：4/5——10/11 • 第4自然段总写画面内容和给人的总体感觉。 • 第5、6段介绍画面最前面一组共四个人物。 • 第7、8、9段介绍中间一组四个人。 • 第10段介绍最后一组三个人。
• 深陷的眼睛，前额更加突出； 身体结实，两手下垂，胸前那 一条纤索绷得很紧
• 表情温顺，性格坚忍，具有一 种内在的意志力；显示出了他 的智慧
• 原是神父、唱诗队指挥 • 古希腊哲学家的样子 俄罗斯
农民或智者的典型 • 纤夫形象中的悲剧性主角
请大家根据油画画面，用自己的话说一说
四、细读第5段，思考：
• （1）冈宁给你留下的初步印象是什么？从 文本中哪些地方可以看出？
• （2）你知道冈宁这个人物内在的性格吗？ • （3）画家是从哪些角度描绘这个人物的？
根据你自己的阅读理解，填空
• 冈宁
• 衣着 • 相貌 • 性格 • 身份 • 形象
• 描写角度
• 一块包头的破布，身上的麻布 衫满是补丁
版
•一、通读全 文
• 要求：请大家用你最喜爱的阅读方式通读 全文，标出自然段序号。
• 在你最为欣赏的词、句、段上做上标记。
二、再读文本
• 要求：了解文章思路。 • 第一部分（1—3自然段）介绍油画《伏尔加
纤夫》创作背景。 • 第二部分（4—11自然段）介绍油画《伏尔
加纤夫》具体内容。 • 第三部分（12自然段）介绍油画的艺术成
就和对参观者的影响。 • 三部分构成总——分——总的关系。
三、品读欣赏
• 读第4——11自然段。要求： • 根据你自己的理解把这几段分为三个层次。 • 明确：4/5——10/11 • 第4自然段总写画面内容和给人的总体感觉。 • 第5、6段介绍画面最前面一组共四个人物。 • 第7、8、9段介绍中间一组四个人。 • 第10段介绍最后一组三个人。
• 深陷的眼睛，前额更加突出； 身体结实，两手下垂，胸前那 一条纤索绷得很紧
• 表情温顺，性格坚忍，具有一 种内在的意志力；显示出了他 的智慧
• 原是神父、唱诗队指挥 • 古希腊哲学家的样子 俄罗斯
农民或智者的典型 • 纤夫形象中的悲剧性主角
请大家根据油画画面，用自己的话说一说
四、细读第5段，思考：
• （1）冈宁给你留下的初步印象是什么？从 文本中哪些地方可以看出？
• （2）你知道冈宁这个人物内在的性格吗？ • （3）画家是从哪些角度描绘这个人物的？
根据你自己的阅读理解，填空
• 冈宁
• 衣着 • 相貌 • 性格 • 身份 • 形象
• 描写角度
• 一块包头的破布，身上的麻布 衫满是补丁
九年级语文上册 第四单元 第16课 油画《伏尔加纤夫》课件 鄂教级上册语文课件
• 第一部分（1—3自然段）介绍油画《伏尔加 纤夫》创作背景。
• 第二部分（4—11自然段）介绍油画《伏尔加纤 夫》具体内容。
• 第三部分（12自然段）介绍油画的艺术成就和 对参观者的影响。
• 三部分构成总——分——总的关系。
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第六页，共十二页。
品读 欣赏 三、
(pǐn dú)
• 读第4——11自然段。要求：
• 根据你自己的理解把这几段分为三个层次。
• 明确：4/5——10/11 • 第4自然段总写画面内容和给人的总体感觉。 • 第5、6段介绍画面最前面(qián mian)一组共四个人
物。 • 第7、8、9段介绍中间一组四个人。 • 第10段介绍最后一组三个人。
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第七页，共十二页。
四、细读(xìdú)第5段，思考：
• （1）冈宁给你留下(liúxià)的初步印象是什么？从文 本中哪些地方可以看出？
• （2）你知道冈宁这个人物内在的性格吗？ • （3）画家是从哪些角度描绘这个人物的？
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第八页，共十二页。
根据(gēnjù)你自己的阅读理解，填空
• 冈宁
• 衣着
• 相貌
• 性格
• 身份 • 形象
• 4．了解墨西哥壁画运动产生的历史背景、文化 内涵以及所体现的民族精神。
12/12/2021
第二页，共十二页。
• 教学重点与难点
• 1．民族(mínzú)文化是如何影响美术创作的？
• 2．美术创作是如何反映民族文化的？ • 3．民族文化的丰富性。
12/12/2021
第三页，共十二页。
导入：
• 教师展示作品《伏尔加纤夫》，请同学们观察并且 分小组讨论。教师要引导学生(xué sheng)运用感悟、形 式以及社会学鉴赏法，分别从作品的表现主题、人 物形象以及自己对这件作品的感受方面来进行观察 分析。
• 第二部分（4—11自然段）介绍油画《伏尔加纤 夫》具体内容。
• 第三部分（12自然段）介绍油画的艺术成就和 对参观者的影响。
• 三部分构成总——分——总的关系。
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第六页，共十二页。
品读 欣赏 三、
(pǐn dú)
• 读第4——11自然段。要求：
• 根据你自己的理解把这几段分为三个层次。
• 明确：4/5——10/11 • 第4自然段总写画面内容和给人的总体感觉。 • 第5、6段介绍画面最前面(qián mian)一组共四个人
物。 • 第7、8、9段介绍中间一组四个人。 • 第10段介绍最后一组三个人。
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四、细读(xìdú)第5段，思考：
• （1）冈宁给你留下(liúxià)的初步印象是什么？从文 本中哪些地方可以看出？
• （2）你知道冈宁这个人物内在的性格吗？ • （3）画家是从哪些角度描绘这个人物的？
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第八页，共十二页。
根据(gēnjù)你自己的阅读理解，填空
• 冈宁
• 衣着
• 相貌
• 性格
• 身份 • 形象
• 4．了解墨西哥壁画运动产生的历史背景、文化 内涵以及所体现的民族精神。
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第二页，共十二页。
• 教学重点与难点
• 1．民族(mínzú)文化是如何影响美术创作的？
• 2．美术创作是如何反映民族文化的？ • 3．民族文化的丰富性。
12/12/2021
第三页，共十二页。
导入：
• 教师展示作品《伏尔加纤夫》，请同学们观察并且 分小组讨论。教师要引导学生(xué sheng)运用感悟、形 式以及社会学鉴赏法，分别从作品的表现主题、人 物形象以及自己对这件作品的感受方面来进行观察 分析。
九年级语文上册第16课《伏尔加纤夫》课件鄂教版
文章思路
• 第一部分（1—3自然段）介绍油画《伏尔 加纤夫》创作背景。
• 第二部分（4—11自然段）介绍油画《伏尔 加纤夫》具体内容。
• 第三部分（12自然段）介绍油画的艺术成 就和对参观者的影响。
• 三部分构成总——分——总的关系。
课文的前三段在文章中有什么作用？
前三段介绍了油画《伏尔加纤夫》的创作背景，包括画坛背景、 画家背景和社会背景。
• （2）你知道冈宁这个人物内在的性格吗？ • （3）画家是从哪些角度描绘这个人物的？
根据你自己的阅读理解，填空
•冈 宁
•衣 着 •相 貌 •性 格 • 身份 • 形象
• 描写角度
• 一块包头的破布，身上的麻布 衫满是补丁
• 深陷的眼睛，前额更加突出； 身体结实，两手下垂，胸前那 一条纤索绷得很紧
检查预习情况
• 风起云涌：比喻多种事物或力量并起，发展迅速，声势浩大。 • 根深蒂dì固：比喻基础稳固坚实，不容易动摇。 • 蓬首垢gòu面：头不发整蓬洁乱。，脸上很脏。形容仪容邋遢， • 褴lán褛lǚ： 衣服破烂。
憨直： 憨实直爽。
• 羸léi弱：瘦弱。 悲怆chuàng：悲伤。
• 要求：请大家用你最喜爱的阅 读方式通读全文，标出自然段 序号。并试着分析层次
朱伯雄
• 朱伯雄，著名美术史沦家、教育家、翻译家。1951年考 入东北鲁迅文艺学院(即鲁迅美术学院前身)，后人中央美 术学院深造，成为中国第一个美术史论硕土：研究生。他 还筹建了中国美术学院史论系，并担任了第一任系主任， 培养了一批优秀的学生。朱伯雄精通英、法、俄等多种语 言。多年来，他频繁来往于欧洲、东南亚、美国等国。担 任着美国哈佛大学文理学院美术史论系客座教授，马来西 亚艺术学院客座教授。通过讲学方式，他不仅向外宣传了 我们国家的美术理论研究成果，而且带回来大量西方现代 艺术的信息和资料，为史论专业的教学和研究提供了极大 的方便。
伏尔加河上的纤夫
7
一个皮肤黝黑的汉子在少年后面,只露出 半边脸。他同情的目光看着前面白皙的少年 和秃顶的老头儿。
8
这个老头（秃顶）显然已经习惯于这种工 作了，他一边往前走，一边装他的烟袋。
ห้องสมุดไป่ตู้
9
后面是个退伍不久的士兵，还穿着官家发给 的皮靴。
10
士兵后面是个高个子，他转过脸去，愤怒 地朝货船上望，一定是货船的老板在咒骂他们， 驱赶他们。
11
走在最后的是一个神态沮丧的老头儿。他低 着头，无可奈何地拖着沉重的步子，拼着命拉 着线绳往前迈步。
伏尔加河上的纤夫
6 3 5
7
8
10 9
2
1
4
11
1
领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头。他包着 头巾，衣服上打着补丁，眼睛漠然地望着前方， 路还长着哩！
2
老头儿的右边是个头发胡须都很浓密的中 年人。他身体强壮，显得很有力气。这两个人 走在最前头。
3
紧跟在他们后面的是个高个子，还保留着 农民的打扮。他直着身子，没精打采地衔着烟 斗，好像已经厌倦了拉纤的生活。
4
高个子旁边是个肌肉结实的小伙子。他 使着蛮劲向前拉，往上凝视的目光充满了诅 咒和抗议。
5
在这一群人中有一个穿着红上衣的少年， 从年龄和肤色都可以看出，他拉纤的日子 不久 还不习惯这种沉重的劳动，他拉了一下把他的 肩膀勒得发疼的线绳，好象要摆脱这种与他的 年龄不相称的重荷。
6
少年后面的老头儿好像有病。他那微微张开 的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。 他正在用袖子拭额头上的汗珠。
伏尔加河上的纤夫
伏尔加河上的纤夫
时间：2018-01-09 09:24:10 | 作者：学霸
在伏尔加河旁的沙河滩上，一群纤夫正在拉着纤。
众多纤夫中，有个很年轻的纤夫是第一天来工作，他干得很卖力，因为他答应给他的女儿买她最想吃的奶油面包。
但船太重了，比蜗牛爬得还要慢。
他只能皱皱眉头嘟囔道：“这船怎么这么重呀！要是我能变得力大无穷该多好呀，这样就能多拉几艘船，多赚一些钱，多买些奶油面包给女儿了！”
其他纤夫则就干这种活干习惯了，他们有的仰着头靠着前一个人的背上，有的把纤绳勒在胸口，低着头，弯着腰，缓慢地挪着脚步。
船上的人大骂：“快一点好不好，没吃饭呀！”
船缓缓地靠近了岸滩，船上的富人们一个接一个下了船。
他们有的对纤夫不理不睬，有的对纤夫指指点点，背地里说他们是饭桶，不好好拉船，只有一个小孩子问抱着自己的爸爸：“爸爸，那些叔叔累不累呀？”
而船下的纤夫中，最年轻的那个则在船下焦急徘徊，等待着拿工钱。
终于船主下了船，把钱胡乱数过后一个一个扔给他们。
最年轻的那个人把钱稳稳地接住了。
像数宝贝似地数起硬币来，然后拿出一个袋子，把硬币一枚一枚小心翼翼地装进了袋子里。
心想：再拉两趟船，就够买奶油面包给女儿了。
“呜——呜——”又一艘船开进了港口，年轻的纤夫飞奔过去，拿起纤绳，与众纤夫一起，又拉起了纤……。
四年级下册音乐课件第6课《伏尔加船夫曲》｜花城版 (共32张PPT)
感受到了纤夫们拖着沉重的货船、迈着艰辛的步伐 由远而来，复又远去，直到最后消逝在远方的情景
分析歌曲
• （1）认真聆听乐曲找出歌曲中的劳动号子
• 53 6 3 0| 53 6 3 0|| •哎 哟 嗬 哎 哟 嗬
（这段旋律节奏描绘了纤夫们托着沉重的货 船，迈着艰辛的步伐的音乐形象及一种无 奈和悲愤的感情。）
请欣赏《爱的罗曼史》
罗马尼亚排箫演奏《云雀》
罗马尼亚排箫构造与原理
欧洲最古老的乐器之一，吹管乐器。 由长短不等的管子，按音高低顺序排列，固定 在一起，按管的长短排列成梯形发出不同的音 高，在管子的一端吹气而发音，每管只能发一 个音。 擅长演奏华丽的音阶式的经过句，并能利用手 的轻微摆动发出悦耳的颤音。
• 无奈、叹息——愤怒、不满——决心、向上 • （3）你们知道哪一段能给人以向上的力量？
• “踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。”深入反 映他们以坚韧不拨的毅力，同沙皇政府作斗争，对
未来光明的追求和向往。
演唱者的音色有什么特点？ 为什么要用此种音色？
男低音演唱
男低音浑厚凝重的音色，表达人 们对未来美好生活的追求。更加 突出了《伏尔加船夫曲》那忧郁、 深沉的基本格调。
力度符号的作用
• 力度符号的作用就像人的心情一样，不同的力度说出来的 意思也不一样。下面请同学们用不同力度来说说这些话：
• 你好吗？
• 我恨你！
• 对不起。
• 谢谢。
• pp →p → mp → mf → f → ff（弱→强）
很弱 弱 中弱 中强 强 很强
• 极弱（ppp,pppp），极强（fff,ffff）
请欣赏《云雀》
曲名
爱的罗曼
史
演奏乐器
吉他
分析歌曲
• （1）认真聆听乐曲找出歌曲中的劳动号子
• 53 6 3 0| 53 6 3 0|| •哎 哟 嗬 哎 哟 嗬
（这段旋律节奏描绘了纤夫们托着沉重的货 船，迈着艰辛的步伐的音乐形象及一种无 奈和悲愤的感情。）
请欣赏《爱的罗曼史》
罗马尼亚排箫演奏《云雀》
罗马尼亚排箫构造与原理
欧洲最古老的乐器之一，吹管乐器。 由长短不等的管子，按音高低顺序排列，固定 在一起，按管的长短排列成梯形发出不同的音 高，在管子的一端吹气而发音，每管只能发一 个音。 擅长演奏华丽的音阶式的经过句，并能利用手 的轻微摆动发出悦耳的颤音。
• 无奈、叹息——愤怒、不满——决心、向上 • （3）你们知道哪一段能给人以向上的力量？
• “踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。”深入反 映他们以坚韧不拨的毅力，同沙皇政府作斗争，对
未来光明的追求和向往。
演唱者的音色有什么特点？ 为什么要用此种音色？
男低音演唱
男低音浑厚凝重的音色，表达人 们对未来美好生活的追求。更加 突出了《伏尔加船夫曲》那忧郁、 深沉的基本格调。
力度符号的作用
• 力度符号的作用就像人的心情一样，不同的力度说出来的 意思也不一样。下面请同学们用不同力度来说说这些话：
• 你好吗？
• 我恨你！
• 对不起。
• 谢谢。
• pp →p → mp → mf → f → ff（弱→强）
很弱 弱 中弱 中强 强 很强
• 极弱（ppp,pppp），极强（fff,ffff）
请欣赏《云雀》
曲名
爱的罗曼
史
演奏乐器
吉他
2015-2016学年[鄂教版]九年级语文(上)油画《伏尔加纤夫》课件(41张PPT)
![2015-2016学年[鄂教版]九年级语文(上)油画《伏尔加纤夫》课件(41张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/74daa4ee0242a8956aece40a.png)
秃顶老汉：心中苦闷、受尽风霜之苦 羸弱有病的纤夫：步履艰难、虚弱、喘息、 不可预测的厄运 退役军人、希腊人 不同身份、不同年龄、不同经历、不同民 族、不同国籍的 人，却系在同一根命运的绳索上，过着奴 隶般的劳动生活。 ——依次介绍，突出个性，详略有别，主 次分明。
细读第5段，思考：
（1）冈宁给你留下的初步印象是什么？从文 本中哪些地方可以看出？ （2）你知道冈宁这个人物内在的性格吗？ （3）画家是从哪些角度描绘这个人物的？
纤夫共11人，分为三组，每个形象都来自于 写生，他们的年龄、性格、经历、体力、 精神气质各不相同，画家对此都予以充分 体现，统一在主题之中。全画以淡绿、淡 紫、暗棕色描绘头上的天空，使气氛显得 惨淡，加强了全画的悲剧性。
检查预习情况
• • • •
风起云涌：比喻多种事物或力量并起，发展迅速，声势浩大。 比喻基础稳固坚实，不容易动摇。 根深蒂dì 固： 头发蓬乱，脸上很脏。形容仪容邋遢， 蓬首垢gòu面：不整洁。 褴lán褛lǚ： 衣服破烂。 憨直： 憨实直爽。 • 羸léi弱： 瘦弱。 悲怆chuàng： 悲伤。
多年来，他频繁来往于欧洲、东南亚、美国 等国。担任着美国哈佛大学文理学院美术 史论系客座教授，马来西亚艺术学院客座 教授。通过讲学方式，他不仅向外宣传了 我们国家的美术理论研究成果，而且带回 来大量西方现代艺术的信息和资料，为史 论专业的教学和研究提供了极大的方便。
⑴列宾(1844-1930年)，俄国19世纪后期到20 世纪上半期最伟大的画家，他以其无比丰 富的创作和卓越的表现技巧，把俄罗斯现 实主义绘画艺术发展到高峰。列宾出生在 哈尔科夫省丘吉耶夫村一个屯垦士兵家庭， 自幼酷爱绘画，少时画过圣像画，19岁时 为报考美术学院来到彼得堡，先随克拉姆 斯柯依学画，20岁时考取了美术学院，在 学院里受到严格的绘画基础训练。
伊里亚·叶菲莫维奇·列宾 PPT
画中的纤夫共有11个人，约略分成三组。每一个形象 都被列宾仔细推敲过，画过人物写生。他们的年龄、经历、 性格、体力以及他们的精神气质各不相同。画家把这些性 格作了高度的典型化，又都统一在主题之中。现据画家本 人的记述，分别来详细介绍这里的每一个人物的情况：
最前一组共四人，领头的名叫冈宁，他的表情温顺，然而性格坚韧，具有一种内在的意志力，此人约 有四五十岁。他那双深陷的眼睛使他的前额 更加突出，显出了他的智慧。列宾在他的头上添画上一块包 头的破布，似乎要把他塑成古希腊哲学家的样子。他原是个神父，后来被教会革职，一度充任过教堂唱诗 队的指挥。他身体结实， 两手下垂。胸前那一条纤索绷得很紧，而身上的麻布衫却满是补钉。这是一个 俄罗斯农民长者或智者的典型，他忍受着肉体与精神的痛苦，是这些纤夫形象中的悲剧性主角。在他右边 的一个是身材魁梧的憨直的农民汉子，他赤着脚，头发蓬乱，满脸浓密的胡子，似乎在低低地向冈宁絮叨 着什么。这个形象起着衬托冈宁的前倾的身子的作用。在他后面是一个细长的瘦子，年近40，身子大部分 被挡住了。他头戴麦秆帽，叼着一只土烟斗，头显得尖小一些。他挺直着身子，这样可使纤索松弛，好像 是想省点力气。这个瘦子的左侧，则是一个躬背弯腰的纤夫，他原来是个水手，叫伊卡尔。他的两手向下 握拢，神色严厉，眼神凝注，直对着前方。显然，他的脾气一定很倔强，是个农村硬汉子。汗水已把他的 上衣腐蚀得百孔干疮，结实的肩膀正从破洞处显露出来。
《扎波罗什人给土耳其苏丹的回信》
《伏尔加河上的纤夫》地形和河湾的转 折，使十一个纤夫犹如一组雕像，被塑造在一座黄色的、 高起的底座上，使这幅画具有宏伟深远的张力，画中的背 景运用的颜色昏暗迷蒙，空间空旷奇特，给人以惆怅、孤 独、无助之感，切实深入到纤夫的心灵深处，亦是画家心 境的真实写照，这对画旨的体现，情感的的烘托起了极大 的作用。在画面上画家又对伏尔加河的景色进行了巧妙的 布局，以狭长的横幅展现这群纤夫的行列。伏尔加河畔阳 光酷烈，沙滩荒芜、近景只有埋在沙里的几只破筐作点缀。 景色十分凄寂。一队穿着破烂的 纤夫在拉着货船，步履 是那样地沉重，似乎可以听到压抑低沉的“伏尔加船夫曲” 的回声。
粤教版九年级语文上册课件 16.油画《伏尔加纤夫》
讲授新课
2.画家是从哪些角度描绘这个人物的？
冈宁 衣着 相貌 性格 身份 形象
描写角度 一块包头的破布，身上的麻布衫 满是补丁 深陷的眼睛，前额更加突出；身 体结实，两手下垂，胸前那一条 纤索绷得很紧 表情温顺，性格坚忍，具有一种 内在的意志力；显出了他的智慧 原是神父、唱诗队指挥 古希腊哲学家的样子 俄罗斯农民或智者的典型 纤夫形象中的悲剧性主角
前三段介绍了油画《伏尔加纤夫》的创作背景，包括画 坛背景、画家背景和社会背景。 联系： 其作用是为下文具体介绍油画的内容和艺术成就张目，说 明正是因为有了19世纪60年代的俄国社会生活和画家对生 活的感悟，才有油画《伏尔加纤夫》的产生； 启示：社会生活是艺术的源泉，也是艺术家从事艺术创作 的源泉和动力。鉴赏艺术作品，离不开对作家生活和作品 产生时代的了解。
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一 检查预习
走近作者
朱伯雄 (1932.1—2005.10.10)，男，别 名羊石，祖籍浙江湖州，出生于上海。 中国著名的美术史论家，教育家，翻 译家，任美国哈佛大学文理学院美术 史论系客座教授，马来西亚艺术学院 客座教授。
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预习检测
标注字音。
屯垦 tún 根深蒂固 dì 魁梧 kuí 泪囊 náng 褴褛 lán lǚ
翌年 yì
汲取 jí
蓬首垢面 gòu
憨直 hān 羸弱 léi
鞑靼 dá dá
讲授新课
解释词意。 风起云涌： 比喻多种事物或力量并起，发展迅速，声势浩大。 根深蒂固： 比喻基础稳固坚实，不容易动摇。 蓬首垢面：头发蓬乱，脸上很脏。形容仪容邋遢，不整洁。 褴褛： 衣服破烂。 憨直： 憨实直爽。 羸弱： 瘦弱。 悲怆： 悲伤。
鄂教版九年级上册油画《伏尔加纤夫》课件2
纤夫形象中的悲剧性主角
鉴赏：既外有在外特在征特 与征内，在又特有征内相在得性益格彰；；
重点形象重点描写
最前一组共四人，领头的名叫冈宁，他的表情温顺，然而性格坚韧，具有一种
内在的意志力，此人约有四五十岁。他那双深陷的眼睛使他的前额 更加突出，显出了他 的智慧。列宾在他的头上添画上一块包头的破布，似乎要把他塑成古希腊哲学家的样子。 他原是个神父，后来被教会革职，一度充任过教堂唱诗队的指挥。他身体结实，两手下垂。 胸前那一条纤索绷得很紧，而身上的麻布衫却满是补钉。这是一个俄罗斯农民长者或智者 的典型，他忍受着肉体与精神的痛苦，是这些纤夫形象中的悲剧性主角。
年入中央美术学院深造，成为中国第一个 美术史论硕士研究生。1973年任教于浙江 美术学院，中国美术学院美术史论系主任、 教授等职。1987年任浙江国际美术研究会 副会长，他还筹建了中国美术学院史论系， 并担任了第一任系主任，培养了一批优秀 的学生。朱先生精通英，法，俄等多种语 言。多年来，他频繁的来往于欧洲，东南 亚，美国，苏联。担任着美国哈佛大学文 理学院美术史论系客座教授，马来西亚艺 术学院客座教授。通过讲学方式，不仅向 外宣传了我们国家的美术理论研究成果， 而且带回来大量西方现代艺术的信息和资 料，为我们史论专业的教学和研究提供了 极大的方便。
以冈宁的分析为例，请同学们分析另 一个重点人物——少年拉里卡
拉里卡给你留下的初步印象是什么？ 你知道他的内在性格吗？ 画家列宾从哪些方面描绘他的性格？
讨论归纳： 画家是怎样描绘这11个纤夫形象的？
中间一组也是四个人：穿一身粉红色破衫裤的少年名叫拉里卡。看来这个少年是初加入这支行 列，他那还未晒黑的皮肤，紧蹙的眉头告诉观者，这种劳动对他来说是负荷过重了。他正用于 在调节压在自己肩头那根据痛了皮肤的纤索。画家在这个新的受压迫者身上似乎要找到一种希 望，那就是不甘心受剥削，要反抗。令人注目的是，在这个少年颈上还挂着一只十字架……
鉴赏：既外有在外特在征特 与征内，在又特有征内相在得性益格彰；；
重点形象重点描写
最前一组共四人，领头的名叫冈宁，他的表情温顺，然而性格坚韧，具有一种
内在的意志力，此人约有四五十岁。他那双深陷的眼睛使他的前额 更加突出，显出了他 的智慧。列宾在他的头上添画上一块包头的破布，似乎要把他塑成古希腊哲学家的样子。 他原是个神父，后来被教会革职，一度充任过教堂唱诗队的指挥。他身体结实，两手下垂。 胸前那一条纤索绷得很紧，而身上的麻布衫却满是补钉。这是一个俄罗斯农民长者或智者 的典型，他忍受着肉体与精神的痛苦，是这些纤夫形象中的悲剧性主角。
年入中央美术学院深造，成为中国第一个 美术史论硕士研究生。1973年任教于浙江 美术学院，中国美术学院美术史论系主任、 教授等职。1987年任浙江国际美术研究会 副会长，他还筹建了中国美术学院史论系， 并担任了第一任系主任，培养了一批优秀 的学生。朱先生精通英，法，俄等多种语 言。多年来，他频繁的来往于欧洲，东南 亚，美国，苏联。担任着美国哈佛大学文 理学院美术史论系客座教授，马来西亚艺 术学院客座教授。通过讲学方式，不仅向 外宣传了我们国家的美术理论研究成果， 而且带回来大量西方现代艺术的信息和资 料，为我们史论专业的教学和研究提供了 极大的方便。
以冈宁的分析为例，请同学们分析另 一个重点人物——少年拉里卡
拉里卡给你留下的初步印象是什么？ 你知道他的内在性格吗？ 画家列宾从哪些方面描绘他的性格？
讨论归纳： 画家是怎样描绘这11个纤夫形象的？
中间一组也是四个人：穿一身粉红色破衫裤的少年名叫拉里卡。看来这个少年是初加入这支行 列，他那还未晒黑的皮肤，紧蹙的眉头告诉观者，这种劳动对他来说是负荷过重了。他正用于 在调节压在自己肩头那根据痛了皮肤的纤索。画家在这个新的受压迫者身上似乎要找到一种希 望，那就是不甘心受剥削，要反抗。令人注目的是，在这个少年颈上还挂着一只十字架……
鄂教初中语文九上《16油画《伏尔加纤夫》》PPT课件 (1)
7．要求学生阅读教材中关于“巡回展览画 派”的论述。
8．结合自己的看法，观察并且总结教材中 所列举的“巡回展览画派”的共同点。
9．教师总结，“巡回展览画派”扎根于俄 罗斯的社会现实和民族文化，表达出了自己 的真挚情感，所以才能产生如此动人的效果。 世界上，不同民族、不同文化背景下的人们 创造出了丰富多彩的美术作品。我们应当理 解并且尊重这些美术作品。完成第80页的 “思考与交流”。
启示：社会生活是艺术的源泉，也是艺术家从事艺术创作的源泉 和动力。鉴赏艺术作品，离不开对作家生活和作品产生时代的了 解。
品读欣赏
• 读第4——11自然段。要求： • 根据你自己的理解把这几段分为三个层次。
明确：4/5—10/11 第4自然段总写画面内容和给人的总体感觉。 第5、6段介绍画面最前面一组共四个人物。 第7、8、9段介绍中间一组四个人。 第10段介绍最后一组三个人。
• 深陷的眼睛，前额更加突出； 身体结实，两手下垂，胸前那 一条纤索绷得很紧
• 表情温顺，性格坚忍，具有一 种内在的意志力；显示出了他 的智慧
• 原是神父、唱诗队指挥 • 古希腊哲学家的样子 俄罗斯
农民或智者的典型 • 纤夫形象中的悲剧性主角
油画中人物悲剧性表现在哪些具体方面？
• 冈宁（神父）：破布，忍受肉体和精神的痛苦，悲剧性主角 农民：赤脚，絮叨 伊卡尔（水手）：躬身弯腰、上衣百孔千疮 拉里卡（新手）：破衫裤、紧蹙眉头、擦痛皮肤、榨取童工 秃顶老汉：心中苦闷、受尽风霜之苦 羸弱有病的纤夫：步履艰难、虚弱、喘息、不可预测的厄运 退役军人、希腊人
检查预习情况
• 风起云涌：比喻多种事物或力量并起，发展迅速，声势浩大。 • 根深蒂dì固：比喻基础稳固坚实，不容易动摇。 • 蓬首垢gòu面：头不发整蓬洁乱。，脸上很脏。形容仪容邋遢， • 褴lán褛lǚ： 衣服破烂。
九年级语文上册第四单元第16课油画《伏尔加纤夫》课件鄂教版
四、细读第5段，思考：
• （1）冈宁给你留下的初步印象是什么？从 文本中哪些地方可以看出？
• （2）你知道冈宁这个人物内在的性格吗？ • （3）画家是从哪些角度描绘这个人物的？
根据你自己的阅读理解，填空
•冈宁
• 衣着 • 相貌 • 性格 • 身份 • 形象
• 描写角度
• 一块包头的破布，身上的麻布 衫满是补丁
• 简介: 伏尔加纤夫 （作于1870－1873）
• 作者：伊里亚.叶菲莫维奇.列宾 （1844.7－1930.9）
• 国别：俄国
• 作品尺寸：131.5cm×281cm
• 圣彼得堡 俄罗斯博物馆藏
• 《伏尔加纤夫》是伊里亚·叶菲莫维奇·列宾，在19世纪 80年代初创作的批判现实主义油画中的杰作。这是画家亲 眼目睹的情景， 成为挥之不去的记忆，列宾决定把这一 苦役般的劳动景象画出来，狭长的画幅展现了这群纤夫的 队伍，阳光酷烈，沙滩荒芜，穿着破烂衣衫的纤夫拉着货 船，步履沉重地向前行进。纤夫共11人，分为三组，每个 形象都来自于写生，他们的年龄、性格、经历、体力、精 神气质各不相同，画家对此都予以充分体现，统一在主题 之中。全画以淡绿、淡紫、暗棕色描绘头上的天空，使气 氛显得惨淡，加强了全画的悲剧性。
梁思成
教学目标
• 1．理解美术与民族文化之间的关系； • 2．了解俄罗斯“巡回展览画派”产生的历
史背景以及所反映的时代形象与民族形象； • 3．认识中国民族文化传统与艺术的多样性，
了解藏族美术的代表作品； • 4．了解墨西哥壁画运动产生的历史背景、
文化内涵以及所体现的民族精神。
• 教学重点与难点 • 1．民族文化是如何影响美术创作的？ • 2．美术创作是如何反映民族文化的？ • 3．民族文化的丰富性。
伏尔加河上的纤夫ppt课件
伏尔加河上的纤夫
老头
小伙子
少年
老头
领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头儿。他包着头 巾，衣服上打着补丁，眼睛漠然地望着前方，路还 长着哩！
高个子旁边是个肌肉结实的小伙子。他使着蛮 劲向前拉，望上凝视的目光充满了诅咒和抗议。
在这一群人中有个穿着红上衣的少年，从年龄 和肤色都可以看出，他拉纤的日子还不久，别人都 习以为常了，他还不习惯这种沉重的劳动。他拉了 一下把他的肩膀勒得发疼的纤绳，好像要摆脱这种 与他年龄很不相称的重荷。
走在最后的是一个神态沮丧的老头儿。他低着 头，无可奈何地拖着沉重的步子，拼着命拉着纤绳 往前迈步。
凝视这幅画，我们可以看到多方面的差异：一
是年龄，有的是
,有的是
，
有的是
，有的是
；二是体
质，有的
，有的
，有
的
；三是身世，有涉世未深的
，有
流离失所的
，有饱经风霜的
，有
曾为沙皇效力的
；四是神态，有的
，
有的
，有的
；五是动作，
有的
，有的
，还
有的
。
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印 ， 欢 迎 下 载 ！
台夫容 英》， 雄的 模 请 Байду номын сангаас写 仿 你 雕法 《 根 》， 伏 据 。写 尔 这
一加一 写河幅 《上画 雨的的 花纤内
老头
小伙子
少年
老头
领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头儿。他包着头 巾，衣服上打着补丁，眼睛漠然地望着前方，路还 长着哩！
高个子旁边是个肌肉结实的小伙子。他使着蛮 劲向前拉，望上凝视的目光充满了诅咒和抗议。
在这一群人中有个穿着红上衣的少年，从年龄 和肤色都可以看出，他拉纤的日子还不久，别人都 习以为常了，他还不习惯这种沉重的劳动。他拉了 一下把他的肩膀勒得发疼的纤绳，好像要摆脱这种 与他年龄很不相称的重荷。
走在最后的是一个神态沮丧的老头儿。他低着 头，无可奈何地拖着沉重的步子，拼着命拉着纤绳 往前迈步。
凝视这幅画，我们可以看到多方面的差异：一
是年龄，有的是
,有的是
，
有的是
，有的是
；二是体
质，有的
，有的
，有
的
；三是身世，有涉世未深的
，有
流离失所的
，有饱经风霜的
，有
曾为沙皇效力的
；四是神态，有的
，
有的
，有的
；五是动作，
有的
，有的
，还
有的
。
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台夫容 英》， 雄的 模 请 Байду номын сангаас写 仿 你 雕法 《 根 》， 伏 据 。写 尔 这
一加一 写河幅 《上画 雨的的 花纤内
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一唱都护歌，心摧泪如雨。
解析：
纤夫们拖着船，唱着号子，歌声 凄切哀怨，故口中唱，心中悲，泪水 更是如雨一样零落不止。
2020年10月2日
7
3、“万人系磐石” 二句给我们展示了 一个怎样的场面？请您描述一下。 这二句又和诗中的哪句是照应的呢？
解析：
给我们展示的是：磐石大且多，即使
有万人之力拖曳也难以达至江边。的
身倾足抓岸，步步逆潮流。
2020年10月2日 力聚长绳直，胸肱涌浪头。
1
一种接近于心灵的颤动；一种接近于肌肤的触碰；
一种接近与思想的交融；似水的简单而复杂……
一切的苍凉、彷徨、爱情、汇聚在纤绳的灵魂之上，
它带2给020年我10月们2日的是一种巨大希望的存在。
2
这是列宾的代表作《伏尔加河的纤夫》。在横幅的画
这支歌曲。郭茂倩《乐府诗集》中所保存的《丁
督护歌》都是咏叹军旅生活的艰苦和思妇
的哀怨的。 2020年10月2日
5
二、找“境”思“意”：
1、在诗中找出描写“纤夫”劳苦 的句子。
吴牛喘月时，拖船一何苦； 水浊不可饮，壶浆半成土； 万人凿磐石，无由达江浒。
纤夫悲苦；诗人同情。
2020年10月2日
6
2、诗中那些句子描写了“纤夫”们的 心情？
让人惊心动魄的场景，
此句照应了“拖船一何苦”，极言行役
之艰巨。
2020年10月2日
8
4、诗中哪一句是深化主题之笔？
解析：
“君看石芒砀”二句由眼前所见
联想到更远的将来，石芒砀，
是指石头又大又多。这感伤千古，没有尽
头。深化了诗歌主题。 2020年10月2日
9
三、小结：
友，对纤夫生活作了长时间的观察，最后才完成了这幅杰
作。2020年10月2日
4
一、看诗题，找信息：
《丁都护歌》——
关于“丁都护歌”的来源，《宋书·乐志》记载 说，彭城内使徐逵之被鲁轨杀了，宋高祖(即宋武 帝刘裕)派府内直督护丁旰去处理后事。徐逵之的 妻子是宋高祖的长女，她叫丁旰到她的府阁下，
亲自询问殡殓之事，每问一句，都叹息“丁督护!” 语声很哀切。后人根据她的悲叹声进一步推衍成
面上，一队蓬首垢面、衣衫褴褛的纤夫拉着货船，在酷日
下向前挣扎,荒芜的沙滩上只有半埋在沙里的几个破筐。
纤夫们的步子那样沉重，人们仿佛听到低沉的《伏尔加船
夫曲2》020年从10月远2日处传来。
3
这幅画表现了沙皇统治下人民的苦难生活，揭示了劳动人
民所受的野蛮剥削，同时也表现了蕴藏在他们身上的力量。
为了创作这幅画，列宾住到了伏尔加河畔，和纤夫们交朋
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
11
这首诗诗人运用乐府旧题， 另创新意，通过写纤夫们 夏日拖船之苦，表达了诗人 对下层人民疾苦的深切同情。
2020年10月2日
10
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
解析：
纤夫们拖着船，唱着号子，歌声 凄切哀怨，故口中唱，心中悲，泪水 更是如雨一样零落不止。
2020年10月2日
7
3、“万人系磐石” 二句给我们展示了 一个怎样的场面？请您描述一下。 这二句又和诗中的哪句是照应的呢？
解析：
给我们展示的是：磐石大且多，即使
有万人之力拖曳也难以达至江边。的
身倾足抓岸，步步逆潮流。
2020年10月2日 力聚长绳直，胸肱涌浪头。
1
一种接近于心灵的颤动；一种接近于肌肤的触碰；
一种接近与思想的交融；似水的简单而复杂……
一切的苍凉、彷徨、爱情、汇聚在纤绳的灵魂之上，
它带2给020年我10月们2日的是一种巨大希望的存在。
2
这是列宾的代表作《伏尔加河的纤夫》。在横幅的画
这支歌曲。郭茂倩《乐府诗集》中所保存的《丁
督护歌》都是咏叹军旅生活的艰苦和思妇
的哀怨的。 2020年10月2日
5
二、找“境”思“意”：
1、在诗中找出描写“纤夫”劳苦 的句子。
吴牛喘月时，拖船一何苦； 水浊不可饮，壶浆半成土； 万人凿磐石，无由达江浒。
纤夫悲苦；诗人同情。
2020年10月2日
6
2、诗中那些句子描写了“纤夫”们的 心情？
让人惊心动魄的场景，
此句照应了“拖船一何苦”，极言行役
之艰巨。
2020年10月2日
8
4、诗中哪一句是深化主题之笔？
解析：
“君看石芒砀”二句由眼前所见
联想到更远的将来，石芒砀，
是指石头又大又多。这感伤千古，没有尽
头。深化了诗歌主题。 2020年10月2日
9
三、小结：
友，对纤夫生活作了长时间的观察，最后才完成了这幅杰
作。2020年10月2日
4
一、看诗题，找信息：
《丁都护歌》——
关于“丁都护歌”的来源，《宋书·乐志》记载 说，彭城内使徐逵之被鲁轨杀了，宋高祖(即宋武 帝刘裕)派府内直督护丁旰去处理后事。徐逵之的 妻子是宋高祖的长女，她叫丁旰到她的府阁下，
亲自询问殡殓之事，每问一句，都叹息“丁督护!” 语声很哀切。后人根据她的悲叹声进一步推衍成
面上，一队蓬首垢面、衣衫褴褛的纤夫拉着货船，在酷日
下向前挣扎,荒芜的沙滩上只有半埋在沙里的几个破筐。
纤夫们的步子那样沉重，人们仿佛听到低沉的《伏尔加船
夫曲2》020年从10月远2日处传来。
3
这幅画表现了沙皇统治下人民的苦难生活，揭示了劳动人
民所受的野蛮剥削，同时也表现了蕴藏在他们身上的力量。
为了创作这幅画，列宾住到了伏尔加河畔，和纤夫们交朋
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
11
这首诗诗人运用乐府旧题， 另创新意，通过写纤夫们 夏日拖船之苦，表达了诗人 对下层人民疾苦的深切同情。
2020年10月2日
10
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