基础会计说课精品PPT课件

教材版本
河南省职业技术教育教学研究室 主编《基础会计》
2008年，高等教育出版社
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选材章节
第三章
第二节
复式记账与借贷记账法
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地位与作用
1、是会计核算方法体系中非常重要的一种 方法
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新课讲授
一、复式记帐原理
法
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二、借贷记帐
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一、复式记账原理
1、概念——本节内容的切入点。 2、为什么要采用“复式记账”？
——提出问题后，师生共同探 讨、举例理解：“有来有往，一个不 少”——每一项经济业务发生后，引起会 计要素变化的情况。
活动教学线
凡是教学内容能够用活动来实现的就 最大限度地把它转化为活动，让学生 亲自动手，在感性活动中形成理性认 识。
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情景教学线
有些教学内容不适宜转化为活动的， 则利用幻灯片等创造特殊的情景，引 导学生讨论研究。
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教为主导
教师作为教学活动的组织者， 要引导学生积极参加课堂活动。
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学为主体
学生始终是课堂活动的主体，创 造生动活泼的课堂气氛，变“一 言堂”为“群言堂”，要让学生 充分参与，积极表现。
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2、它既是前一内容的延续，又是学好后续 内容的前提。
3、如果本节内容未学，教材后面内容的教 学将无法进行。
所以，本节内容具有承上启下，举足轻重 的地位与作用
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教学目标
知识目标：1、学生能理解并掌握复式记 账的概念及基本原理；2、掌握借贷记账 法的概念和基本内容。
（一）借贷记账法的概念 （二）借贷记账法的特点 （三）借贷记账法的账户结构
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（一）借贷记账法的概念
是以“借”或“贷”作为记账符号的一 种复式记账法。
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（二）借贷记账法的特点
1、记账符号：“借”、“贷”学生讨论： 现实生活中借、贷的含义？教材中借、贷 二字的含义？（注意区别，这是往下学习 的关键）
2、记账规则：“有借必有贷，借贷必相 等”。（呼应：“有来有往，一个不少”）
3、账户不要求固定分类 4、以“借方金额等于贷方金额”为试算平
衡公式
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（三）借贷记账法的账户结构
1、借贷记账法下账户的基本结构： 划分为“借方”、“贷方”及“余额”
复习引入
1、提问学生：
（1）会计要素的恒等关系（会计平衡 公式）？——这是复式记账法的理论 依据；
（2）会计的核算方法有哪些？其中已 经学过的是什么方法？
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复习引入
2、检查学生的预习情况及效果。
切入点：“账户”是会计核算的工具，
“复式记账”则是运用这种工具的方 法
能力目标：能掌握不同性质账户的结构并 进行简单的登记。
情感目标：通过师生的“教”与“学”， 进一步增进彼此的了解，培养学生学习专 业的兴趣。
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教学重点与难点
●教学重点：1、复式记账的概念
2、借贷记账法记账 符号的含义与记账规则
●教学难点：1、借贷记账法下账户
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教学方法突破
考虑采用三条线教学： 教材教学线 活动教学线 情景教学线
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教材教学线
着重解决教材中的基础知识、基本原 理
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SUCCESS
THANK YOU
2020/12/22
第三部分：说学法
朗读记忆法 心理调节法 “脑”“手”结合法
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第四部分：说教学程序设计
复习引入
新课讲授
巩固练习
答疑
小结
作业布置
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复式记账原理（续）
3、复式记账的特点：①②③ 4、复式记账的种类:借贷记账法、收付记账
法和增减记账法三种。我国《企业会计准 则》规定：企业会计核算采用借贷记账法。 ←
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源自文库
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二、借贷记账法
的结构和格式 2、专业名词和术
语的理解
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第二部分：说教法
教学方法
教学方法突破
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教学方法——“问题式”教学 法
其核心是： 教为主导
主轴
学为主体 疑为
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《基础会计》说课课件
周口职业中专 2011.09
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说课内容
说教材 说教法 说学法 说教学程序设计
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第一部分：说教材
教材版本
选材章节
地位与作用
教学目标
教学重点与难点
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疑为主轴
改变教师“满堂灌”的做法。既 要善于向学生提出问题，又要善 于启发学生提问题。培养学生的 “问题”意识，鼓励学生大胆质 疑。多问，是创新教学的关键。 通过解答一个个问题，让学生理 解并掌握一个个知识点。
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练为主线
通过“问题”教学，创造生动活泼的 课堂气氛，调动学生积极参与。但作 为教学活动组织者的教师，还应组织 学生多练习，学会运用知识、巩固消 化所学，并在练习中进一步检验教学 效果，这是创新的必要途径。 ←