第五章 第二节 词义的各种关系 语言学概论 教学课件

区别性语义特征：在特定语义系统中具有区别不同义位功能的语 义特征叫区别性语义特征。 在特定语义系统中不具有区别不同义位功能的语义特征叫共同义 素（非区别性语义特征） （1）分析义位时得出的义素实际上在不同的语义关系中都有区 别义位的功能。义位就是一束义素（既区别义位又联系义位） 如：亲属→非亲属（帅哥/的哥）；同胞→非同胞（堂哥/表哥）、 年长→年轻（哥哥/弟弟） （2）同一概念在不同语义系统中分析到的义素（语义特征）可 能不尽相同。如 brother：亲属、同胞、男性（其中“年长”不具有
思考：活用义、假借义、通假义是否属 于多义词的义项？
活用：报仇雪恨、洞烛其奸、一鼓作气、 鱼肉百姓 假借：难、而、其 通假：同音通假
fox——本义：狐狸 派生义：一个精明狡猾的人
saw:锯子、用锯子锯
临时活用义不是固定词义，但活用义有时会固 定下来成为一个词的派生义，会转化。
通假义也不是固定词义，不在义项范围里，不 属于概念义。
❖ 语法义同、理性义近，附加义异。鼓 动——煽动
❖ 语法义、附加义同，理性义近。采用— —采取
❖ many-much,few-little
三．反义词
反义词指一种语言或方言中意义相反的两个词。 包括互补反对关系和两极反对关系
互补反对关系：互相矛盾，互相排斥→对立互 补，非此即彼。
互补反义词/绝对反义词：生/死、动/静、建 设/破坏
第二节 词义的各种关系
掌握本义的方法：
单音节词：
1）字形分析（须有典籍佐证） 牢、水、本、粪“堂上不粪，则郊草不芸”。扫除，本义。射
2）多义归纳法 词义演变规律：具体——抽象（网、踵
个别——一般（江、河 部分——整体（脸、齿 实义——虚义（以、被动词“以”（任
用、 使用）虚化为介词“以”（用、凭借）：《韩非子·难一》：“以子之矛攻子之 盾”。 被，本义是被子。《楚辞·招魂》：“翡翠珠被”。引申为“覆盖”，《招魂》： “皋兰被径兮”；又引申为“蒙受”，屈原《哀郢》：“被以不慈之伪名。”
多音节词：语素相加法
红领巾、铁窗、矛盾、细软、首饰、墨水、高峰、笔杆子、
Manuscript 1、手稿 2、原稿
2、多义词现象产生的根源 首先，客观对象之间的各种联系是 词语多义化的现实基础。
其次，词语的多义化是语言经济原 则的必然产物。
第三 ，多义词在交际中一般不会造 成歧义，一定的上下文和特定的 交际环境可以使多义词只体现一 个意义。
20世纪40年代，丹麦语言学家叶姆斯列夫提出了义素分 析的设想。50年代，美国人类学家朗斯伯里、古德内夫 受音位学区别性特征的启发，研究亲属词时提出了义素 分析法。60年代，美国人卡兹、福德将义素分析法用来 为生成转换语法提供语义特征，引起重视。
“哥哥”分解为四个义素：亲属、同胞、年长、男性；
“妹妹”分解为四个义素：亲属、同胞、年幼、女性。
假借义如果已经固定下来，则与原来本义属 于同音词范畴。 难：1）不容易（艰难）
2）不大可能（难保） 3）使人不好办（难住了） 4）不好（难听）
二、同义词 1、 同义词是指一种语言或方言中意 义相同或相近的两个或两个以上的词。 同义词可以分为“等义词”和“近义 词”两类。
等义词：理性意义、语法意义和附加 意义完全相同
包菜/卷心菜、嫉妒/妒忌、话 筒/麦克风
近义词是指意义基本相同，但又有细微差 别的两个或两个以上的词。近义词之间的 差别主要表现在两个方面：
（1）理性意义上，有范围大小的不同， 意义轻重的不同，强调重点的不同。
（2）附加色彩上，有感情色彩不同，语 体色彩不同，形象色彩不同。
❖ 理性义、语法义同，附加义异。生日— —诞辰
3、隐喻和换喻 派生义产生的途径——引申。
连锁式引申:本义---直接引申义—间接引申义
❖①腰（人体的中间部分）→ ②中间（事 物的中间部分） → ③拦截（迫使他人中 途停止前进）④要挟（迫使他人改变意向， 满足自己的欲望）→⑤求得（请求他人满足 自己的欲望） → ⑥需要（期待某种欲望得 到满足）
引申大体上可以分成隐喻和换喻两种 方式。
❖ 隐喻——反映的是不同现实现象之间的相似 关系
❖ 换喻——反映的是不同现实现象之间的相关 关系
隐喻产生的意义，实际上是从一个词长期比喻 用法获得的。常见的相似关系有形状相似和性质 结构相似两种。一般以具体的比喻抽象的。 A 形状相似 碟——本义：一种盛食物的器皿
派生义：飞碟、光碟
film——本义：皮肤薄膜 派生义：胶卷
两极反对关系：对立的两极→存在过渡的中间 义位
分等级反义词/相对反义词：黑/白，大/小， 贫/富，天才/傻瓜、冷/热、优/劣、快乐/忧愁
四、上下义关系（类属关系/包含关系）
不同层次上的义位含有特定的包含关系：类与种之间的关 系，一般与个别的关系→上下位词：植物/树、爱人/妻子，家具 /桌子、动物/人
film（韦氏词典）： 1、皮肤薄膜2、眼睛里长出的异常薄膜（眼翳）3、薄薄的一层 透明膜状物 4、胶卷 5、电影
B 性质结构相似
入门——本义：进门（而未登堂入室） 派生义：学习的初步阶段（不是深造
阶段）
fox——本义：狐狸 派生义：一个精明狡猾的人
换喻的常见类型： 1）工具——劳动者：笔杆子 2）材料——产品：pen 、glass 3）地名——产品：茅台 4）地点——机构：白宫 5）部分——整体：新手
❖ห้องสมุดไป่ตู้
（春夏秋冬、一二三四）
铜铁、眼耳口鼻喉、赤橙黄绿）
（金银
五、义素分析法
1、义素分析法的提出
一般人掌握词义的组成成分是不自觉的，如“校园里有多少种树” （通称）“花园里种了一棵小树”（植物） “砍树盖房子” （木本的） “树”的三个组成成分“木本的”“植物”“通称” 体现在具体交际中（人们意识不到）。
其他还有多种类型：不惑、米寿、丘八
4、多义词和同音词的关系。 共同之处:都是以一个语音形式来表示多个 意义。区别在于：多义词的各个意义之间 有内在的联系，同音词的意义之间没有任 何联系。 多义词是一个词兼有几个互相联系的意义， 是词义的一种聚合方式，而同音词则是两 个或几个不同的词，与词义的聚合没有直 接的关系。 例如：刻、管、杜鹃
可发生在层次不同的多个义位之间，形成链条式等级关系： 如：家庭装饰→家具→红木家具→檀木沙发 上义义位式子包含在下义式子里。 下义义位=上义义位式子+表属差义素：树—[植物][+木本]
❖ 不同语言中语义结构不同→上下义关系不同：
❖ 拿→持、执、秉、操、握 hold/grasp
❖ 另外，还有顺序关系、同类相关关系等。