抒情散文(散文一)基本教学模式
初中语文散文阅读教学的模式探究方案(201X秋)
初中语文散文阅读教学的模式探究方案XX中学语文课题研究组策划人：XXX（201XX年秋）*语文散文阅读教学现状：新课程标准要求：教师在语文教学中注重学生的学习过程和阅读体验，养成学生的学习习惯，培养学生的学习能力，最终形成文化积累。
然而，在眼下的语文散文阅读教学中存在“少、慢、费、差”的现状：少，课堂容量少;慢，学生形成积累慢;费，课堂教学费时费力;差，学生成绩差。
如何构建新的课堂教学模式，适应新课标对语文教学的要求，是摆在我校语文教师面前的重要课题。
为此，语文教研组全体教师针对我校语文教学现状探究以下课堂教学模式，以便省时高效地进行散文阅读教学。
*语文散文阅读课堂教学的操作程序与教学方法：一、激趣导入：1、猜谜激趣法2、故事引路法3、设问引入4、对联揭示法5、开门见山法6、穿插吸引法7、简笔图形法8、诗歌朗诵法9、创设情境法 10、以旧带新法二、交流预习：交流预习的内容一般是：1、扫除音形障碍2、扫除字词障碍3、搜集作者资料4、搜集背景材料5、相关故事知识三、品读感悟：（一）“读”——动情朗读，整体感知。
1、动情朗读，掌握好：轻重、快慢、停连、升降。
（1）教师范读法（2）整体朗读法（3）角色朗读法（4）配乐朗读法（5）配景朗读法（6）比较朗读法（7）重复朗读法（8）跟读朗读法（9）分组朗读法（10）勾画朗读法2、整体感知，抓住关键词句或语段整体理解文章的思想内容。
（1）联系背景点（2）捕捉动情点（3）连接感悟线（4）分析标题义（5）重点人物（6）抒情议论语句（7）作者感情线（8）某一人物见闻（二）“品”——精细阅读，局部揣摩。
1、学会圈点勾画的符号标记法，标出关键词句。
2、理解词语的语境义及作用3、辨析句子所运用的修辞及作用(1)比喻(2)拟人(3)夸张 (4)排比(5)对偶 (6)反复(7)设问(8)反问4、重点句子理解（作用）5、仿写句子一仿句式结构；二仿修辞手法；三仿语法；四仿语意的内容和范围6、理解句子在文章中的作用7、描写句理解（作用）（1）人物描写句（2）自然环境描写句（3）社会环境描写句（三）“悟”——提高性阅读，鉴赏文章特色，感悟生活。
《散文》的教案
写作是一项需要长期积累和练习的技能， 如何通过短时间的课堂教学提高学生的写 作水平是一个挑战。
引导学生深入理解作品
培养学生的文学审美能力
对于一些较为深奥的散文作品，学生可能 难以理解其深层含义和作者的意图，需要 教师进行适当的引导和解读。
文学审美能力的培养需要学生对文学作品 有深入的理解和感受，如何有效培养学生 的文学审美能力是教学难点之一。
05
教学过程
导入新课
总结词
激发兴趣、引导思考
详细描述
通过提问学生关于散文的初步认识，引发学生对散文的兴趣，引导学生思考散文的特点和魅力。
讲授新课
总结词
系统讲解、深入剖析
详细描述
系统介绍散文的定义、分类、特 点等基本知识，通过分析经典散 文作品，深入剖析散文的艺术手 法和思想内涵。
巩固练习
总结词
《散文》教案
汇报人：可编辑 2023-12-26
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学过程 • 作业布置 • 教师自我反思
01
教学目标
知识目标
掌握散文的基本特征 和写作技巧。
熟悉散文在文学史上 的地位和影响。
了解不同类型散文的 特点和风格。
能力目标
能够分析散文的主题、意境和语言特 点。
根据不同的标准，如内容、风 格、写作手法等，让学生了解
不同类型的散文。
散文的写作技巧
教授学生在写作中如何运用散 文的技巧，如叙述、描写、议
论等。
经典散文作品分析
通过对经典散文作品的深入分 析，让学生理解散文的魅力， 并学习如何欣赏和评价散文。
教学难点
培养学生的阅读兴趣
提高学生的写作水平
《散文》的教案
汇报人：可编辑
2023-12-27
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学评价与反馈
01
教学目标
知识目标
掌握散文的基本特征 和写作技巧。
熟悉经典散文作品及 其作者。
了解不同类型散文的 特点和风格。
能力目标
能够分析和鉴赏不同类型的散文 。
能够运用散文写作技巧进行创作 。
散文的分类
总结词
掌握散文的分类
详细描述
根据不同的标准，可以将散文分为不同的类型。按照内容来分，可以分为叙事散 文、抒情散文和议论散文；按照形式来分，可以分为随笔、杂文、游记等。不同 类型的散文各有其特点，但都体现了散文的自由、灵活和多样化的特点。
散文与其他文体的区别
总结词
明确散文与其他文体的区别
详细描述
散文与其他文体有着明显的区别。与诗歌相比，散文的语言更加接近口语，不强调音韵和节奏；与小说相比，散 文不注重情节和人物塑造，更注重表达作者的情感和思想。此外，散文在结构上也比较自由，不像小说那样有严 格的结构安排。
03
教学方法与手段
讲授法
讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。在《散 文》的课程中，教师可以使用讲授法介绍散文的定义、特点、发展历程 等基本概念和理论知识。
教师可以结合自己的理解，将散文的魅力、价值以及鉴赏方法等内容通 过生动的语言传达给学生，帮助学生建立起对散文的初步认识和兴趣。
讲授过程中，教师需要注意语言的准确性和条理性，同时要关注学生的 反馈，及时调整讲授内容和方式，确保学生能够理解并掌握相关知识。
讨论法
讨论法是教师引导学生就某一问题或话 题展开讨论，通过交流互动的方式促使 学生主动思考、表达观点的方法。在《 散文》的课程中，教师可以安排学生进
初中散文教学教案教案
初中散文教学教案教案年级学科：八年级语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解散文的基本概念，掌握散文的特点和写作技巧。
2. 过程与方法：通过阅读和分析优秀散文作品，培养学生欣赏散文的能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对散文的兴趣，培养学生对生活的感悟能力，提高学生的情感表达能力。
教学重点：散文的特点和写作技巧教学难点：散文的情感表达和审美价值教学准备：教师准备相关的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》，鲁迅的《纪念刘和珍君》等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾小说、诗歌、戏剧等文学体裁的特点，引出散文的概念。
2. 学生分享对散文的理解，教师总结并板书散文的特点。
二、阅读与分析（20分钟）1. 教师分发准备好的散文作品，学生自主阅读。
2. 教师引导学生分析散文的特点，如语言优美、情感真挚、形式自由等。
3. 学生分享对散文作品的感悟，教师进行点评和指导。
三、写作技巧探讨（15分钟）1. 教师引导学生探讨散文的写作技巧，如描写手法、抒情手法、结构安排等。
2. 学生举例说明散文作品中的写作技巧，教师进行点评和指导。
四、情感表达与审美价值（10分钟）1. 教师引导学生探讨散文的情感表达方式，如直接抒情、间接抒情等。
2. 学生分析散文作品中的情感表达，教师进行点评和指导。
3. 教师引导学生探讨散文的审美价值，如语言美、形象美、思想美等。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结散文的特点和写作技巧。
2. 学生分享学习散文的收获和感悟。
教学反思：本节课通过阅读和分析优秀散文作品，让学生掌握了散文的特点和写作技巧，提高了学生的文学素养。
在教学过程中，教师注意引导学生主动参与，发挥学生的积极性，使学生在阅读和写作实践中提高自己的能力。
同时，教师也注意了对学生的个别辅导，使学生在散文学习上取得了较好的效果。
然而，本节课也存在一些不足之处。
首先，由于时间有限，教师无法对所有学生的作文进行细致的点评和指导，学生的写作能力提高有限。
初中语文散文阅读教学方式与方法
中学教育2019 年 7 月194初中语文散文阅读教学方式与方法钱和燕（云南省迪庆州香格里拉市第一中学 云南香格里拉 674400）摘 要：在初中语文教学中，散文是较为常见的文学形式之一，在散文作品中有很多涵义深远、句式优美的语句，能够培养学生的审美能力和鉴赏能力。
散文是语文教学的难点和重点内容，其形式看似松散实际寓意深厚，学生在理解文章时有一定难度。
在教学中很多教师采用固定式教学方式，无法提升学生学习兴趣。
本文对初中语文散文阅读教学方式和方法进行研究，旨在培养学生阅读能力，提升学生语文素养。
关键词：初中语文 散文阅读 教学方法 教学模式引言散文是一种抒发作者真情实感的记叙类文学体裁，散文的写作方式比较灵活，也可以称作是美文，其包含了很多优美语句。
在初中语文教学中开展散文阅读教学，能够拓展学生的视野，扩展知识面，培养学生高尚的情操，使学生掌握写作技巧。
通过阅读散文作品，学生能够获得多样化情感体验，收获启迪。
一、散文分类形式以及特点分析在初中语文教学中，散文是较为常见的题材之一，是语文教材重要组成内容。
学生想要更好地掌握散文写作技巧，感受作者的真情实感，就需要了解散文分类以及散文的特点。
教师应根据学生对散文阅读的掌握情况设置合理的教学目标，完善教学方案，从而采取有效的教学措施。
在一般情况下，散文主要有抒情类散文和记叙类散文两种形式。
抒情类散文主要是以表达作者情感为主，抒发作者内心想法，其表达形式主要是借助景物抒情、借助事件抒情以及托物言志等。
在开展抒情散文阅读教学时，教师应引导学生分析文章结构，感受作者内心情感，找到作者情感抒发的主线，从而与作者产生共鸣，理解文章中蕴含的真情实感；记叙类散文指的是叙述事实、讲真话。
通过对人和事物的真实描写，来抒发作者内心感受。
在开展记叙类散文教学时，语文教师应引导学生找到文章切入点，使学生能够理清思路，深入研究文章字里行间所蕴含的含义[1]。
例如：在开展莫怀威《散步》教学时，该篇散文记叙方式是从个别到一般、由具体到抽象，从行为到原则。
散文抒情教案中班反思与评价
散文抒情教案中班反思与评价教案标题：散文抒情教案中班反思与评价教案目标：1. 帮助中班学生理解散文抒情的概念和特点。
2. 培养学生对散文抒情的兴趣和欣赏能力。
3. 提升学生的语言表达和情感表达能力。
教学准备：1. 散文抒情的范例故事书籍，如《小狗的故事》或《小鸟的歌声》。
2. 图片或视频素材，以展示与散文抒情相关的场景和情感。
3. 教具：画纸、彩色笔或蜡笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过展示一张描绘自然景色的图片或播放一段自然风景的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生一起观察图片或视频，鼓励他们描述所看到的事物和感受到的情感。
讲解（10分钟）：1. 向学生解释散文抒情是一种通过文字表达情感和感受的文学形式。
2. 通过展示散文抒情的范例故事书籍，向学生展示散文抒情的特点，如优美的语言、丰富的形容词和情感表达等。
3. 鼓励学生与教师一起朗读范例故事，并共同体验其中的情感。
实践（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组选择一张图片或观看一段视频素材。
2. 鼓励学生观察图片或视频中的细节，并描述他们所感受到的情感。
3. 引导学生用简单的句子或词语表达他们的情感，并帮助他们将情感转化为文字。
创作（15分钟）：1. 给每个学生发放画纸和彩色笔或蜡笔。
2. 鼓励学生根据自己的情感和感受，自由地绘画或涂鸦。
3. 在画纸上，鼓励学生用简短的句子或词语表达他们绘画中的情感。
分享与反思（10分钟）：1. 邀请学生展示他们的绘画作品，并鼓励他们用口头或书面形式分享他们的情感和感受。
2. 引导学生回顾整个教学过程，帮助他们反思自己的学习和表达过程。
3. 提供积极的反馈和评价，鼓励学生继续探索和表达自己的情感。
评价方法：1. 观察学生在教学过程中的参与程度和表达能力，包括口头和书面表达。
2. 收集学生的绘画作品和书面表达，评估他们对散文抒情的理解和运用能力。
3. 进行个别面谈，了解学生对散文抒情教学的反思和感受。
初中散文语文教案
初中散文语文教案年级：初中一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对亲情的独特感悟。
3. 学会欣赏散文中的美景，提高审美情趣。
4. 能够运用课文中的句式和表达方式，进行写作练习。
教学重点：1. 正确理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学会欣赏散文中的美景。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 运用课文中的句式和表达方式进行写作。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾所学过的散文，谈论自己对散文的理解。
2. 提问：什么是亲情？亲情对我们的成长有哪些影响？二、自主学习（15分钟）1. 让学生默读课文，理解课文大意。
2. 学生分享自己的学习心得，讨论课文中的美景和亲情。
三、课堂讲解（25分钟）1. 讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 分析课文中的句式和表达方式。
四、课堂练习（15分钟）1. 让学生模仿课文中的句式和表达方式，进行写作练习。
2. 学生互相交流，分享自己的写作成果。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，提问学生对课文的理解。
2. 引导学生谈论亲情对自己的成长的影响。
二、深入学习（20分钟）1. 让学生再次阅读课文，深入理解课文内容。
2. 分析课文中的亲情描写，体会作者的情感。
三、课堂讨论（15分钟）1. 让学生谈谈自己对亲情的理解，分享自己的亲情故事。
2. 学生互相交流，感受亲情的美好。
四、课后作业（课后自主完成）1. 根据课文内容，写一篇关于亲情的作文。
2. 选择一篇自己喜欢的散文，进行阅读和欣赏。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，评价学生的写作能力。
2. 在课堂上观察学生的学习态度和参与程度，评价学生的学习效果。
教学反思：本教案通过引导学生朗读、理解、欣赏课文，提高学生的语文素养。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。
同时，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的表达能力和创新能力。
初中生散文写作教案模板
初中生散文写作教案模板课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解散文的特点和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力。
3. 提高学生运用语言表达情感的能力。
教学内容：1. 散文的特点2. 散文的写作技巧3. 写作实践教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回忆散文的概念，让学生分享自己对散文的理解。
2. 教师总结散文的特点：真实、生动、情感丰富、文字优美。
二、讲解散文的写作技巧（15分钟）1. 教师讲解散文的写作技巧，包括选材、构思、表达等。
2. 教师通过举例分析，让学生了解如何运用写作技巧表达情感。
三、写作实践（15分钟）1. 教师给出一个写作话题，如“我的故乡”。
2. 学生根据话题，结合自己的生活经历和感受，进行散文写作。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文的特点和写作技巧。
2. 教师鼓励学生在课后多阅读优秀散文作品，提升自己的写作水平。
第二课时：一、作业反馈（5分钟）1. 教师对学生在第一节课的写作作业进行点评，给予肯定和改进建议。
二、讲解散文的写作技巧（15分钟）1. 教师针对学生在写作中遇到的问题，进一步讲解散文的写作技巧。
2. 教师通过举例分析，让学生了解如何运用写作技巧提升文章质量。
三、写作实践（15分钟）1. 教师给出一个写作话题，如“我最尊敬的人”。
2. 学生根据话题，结合自己的生活经历和感受，进行散文写作。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文的特点和写作技巧。
2. 教师鼓励学生在课后多阅读优秀散文作品，提升自己的写作水平。
教学评价：1. 课后收集学生的写作作业，对学生的写作能力进行评价。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的写作心得，互相学习和进步。
写景抒情散文阅读指导1PPT课件
2021
13
⑧落叶是别有风貌的景致，当红叶黄 叶铺洒满地，实在是美丽至极的风景，不少 人希望此种赏心悦目的金黄，能够多存留一 些日子。但在我，却要感谢环保工人，及时 打扫落叶，不使行人践踏，让它保留一个完 整的身躯，洁净的容颜，留给人们一个完美， 也给人一种哲理的思考。
选自《中华活页文选》
2021
2021
8
③为数最多的槐树，显示了树多势众 的气派，院里的几乎所有的大道小路，都 是它的领地，地上都有它的叶片。它们的 落叶，不像银杏那样同步，而是先后有序， 次第而落。它不断提醒人们，及时注意增 添衣服。如同花开的时间，它们同科同属 不同种，好几种槐树，总是你刚谢罢我又 开，整个夏秋两季，没有间断过，仿佛时 刻要人们关注它美丽的存在。它的叶子也 是如此，虽不如槐花那样美丽，但那浅浅 的黄色，也是一种不可多得的精彩。
2021
22
①银杏树：金黄的叶片如同层层黄金。
步调一致，说走就走 。
②柿树：黄绿相间的斑驳。
从不大红大紫的奉献精神。
③槐树：先后有序，次第而落。
3分
④泡桐树：叶阔荫大，风一吹就跌落满地。
⑤垂柳：早来晚走，经得起雪打风吹。
⑥法国梧桐：具有抗争精神，坚强勇敢。
失分原因是没抓关键词，没找到一种落叶区别于其它落叶的独
参考答案：作者主要描绘了秋天各种树3分
木落叶，突出了秋天落叶的精彩，热
情赞美了落叶默默奉献，活得有价值
的圆满一生。 2021
21
2．作者在文中描写了不同树种的落叶，特点 纷呈。请你把每种树落叶的特点加以概括，整 理出来。（5分）
解析：本题是信息筛选题。针对2——6段内容，应 精读这些语段，抓住关键词句，找到一种落叶区别于 其它落叶的独特特征。如柿树落叶的奉献精神，法国 梧桐的抗争精神。
《散文》的教案
情景交融
通过细腻入微的自然描写 ，展现作者内心的情感世 界，达到情景交融的艺术 效果。
语言优美
运用生动贴切的词汇和句 式，营造出优雅、宁静的 氛围，使读者仿佛置身于 荷塘月色之中。
结构严谨
采用总分总的结构，层次 分明，首尾呼应，使全文 呈现出一种和谐统一的美 感。
《背影》赏析
情感真挚
构思巧妙
通过朴实无华的语言，表达对父亲深 深的怀念和感激之情，情感真挚动人 。
创作主题选择与构思
主题选择
引导学生从自身经历、观察、阅 读中选取有感触的主题，如亲情 、友情、自然、成长等。
构思立意
指导学生明确创作意图，确立文 章中心思想，培养提炼和升华主 题的能力。
素材收集与整理方法
素材收集
教授学生运用观察、采访、阅读等多种途径收集与主题相关 的素材。
素材整理
引导学生对收集的素材进行分类、筛选和整合，形成有机的 文章结构。
散文的分类与特点
01
02
03
记叙性散文
以记事为主，通过叙述事 件、描绘场景来表达作者 的情感和思考，具有情节 性和形象性。
抒情性散文
以抒发情感为主，通过描 绘景物、抒发感慨来表达 作者的情感和心境，具有 情感性和意境性。
议论性散文
以议论为主，通过阐述观 点、分析事理来表达作者 的见解和思考，具有逻辑 性和思辨性。
《散文》的教案
授课教师:
2023-12-20
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 散文基础知识 • 经典散文作品解读 • 散文创作技巧探讨 • 学生自主创作实践 • 课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
散文定义及特点
《写景抒情散文》阅读教案(鲁人版教案设计)共3篇
《写景抒情散文》阅读教案(鲁人版教案设计)共3篇《写景抒情散文》阅读教案(鲁人版教案设计)1《写景抒情散文》阅读教案(鲁人版教案设计)一、教材分析散文是我国传统的一种文学体裁，它不受诗歌的束缚，更富有自由性，多样性。
散文可以描写生活中的点滴，也常常抒发作家内心的情感。
《写景抒情散文》是一本以散文为主题的教材，它让我们在阅读中感受到写作者感性的表达和对自然、人生的诗意描摹。
二、教学目标1.学习教材中的散文，了解散文的基本特点、写作方法和表现手法。
2.理解散文中隐含的情感，体会作家的感情抒发和思想意识。
3.培养学生的文学鉴赏能力和阅读能力，加深他们对文学的认识和理解。
4.通过课堂教学，提高学生的写作水平，激发他们对文学的热爱和创作的灵感。
三、教学重、难点1.教学重点：散文的特点和写作方法，作家的情感表达和思想意识。
2.教学难点：如何理解散文中的感情色彩，如何提高学生的文学鉴赏能力和阅读能力。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解教材中的内容，分析散文的表现手法和写作方法，引导学生理解散文中的情感。
2.阅读法：让学生阅读教材，听音乐和赏诗，加强感性的体验，提高阅读和文学鉴赏能力。
3.写作法：通过作文训练，提高学生的写作水平，激发他们对文学的热爱和创作的灵感。
五、课堂设计1.引入：教师播放一首悠美的音乐，并朗读一首关于自然的诗歌，引导学生感受自然之美，激发学生的阅读热情。
2.教学主体：(1)了解散文的特点和写作方法。
(2)分析教材中的散文，体会作家的情感表达和思想意识。
(3)讨论教材中的经典词句，提高学生的文学鉴赏能力和阅读能力。
(4)通过课堂讲解和作文练习，提高学生的写作水平，激发他们的文学灵感和创意。
3.总结：教师概括教材的主旨和教学要点，鼓励学生多读书、多写作，培养他们的文学修养和文学素养。
六、教学评价1.笔试评价：通过考试的方式测试学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
2.作业评价：通过作文和课堂笔记的评估，了解学生的写作水平和思维能力，提供有针对性的辅导和指导。
《散文》的教案
分析散文结构
01
掌握散文的结构特点，如开头、结尾、过渡等，有助于理解作
者的思路和表达。
鉴赏散文的意境
02
学会鉴赏散文的意境美，包括自然美、社会美和艺术美等方面
。
评价作者观点和情感
03
对散文中作者的观点和情感进行客观评价，培养批判性思维和
审美能力。
05
学生作品展示与评价
学生优秀作品展示
展示学生优秀散文作品
选择几篇具有代表性的学生作品进行 展示，让学生欣赏和学习。
作品特点分析
针对展示的作品，分析其写作特点、 语言表达和主题思想等方面，引导学 生深入理解散文的写作技巧和内涵。
评价标准及方法介绍
评价标准
介绍散文评价的基本标准，如语 言表达、思想深度、创新性、逻 辑性等方面，让学生明确评价的 依据。
评价方法
写作特点
讲解作者在谋篇布局、遣 词造句等方面的独特之处 ，引导学生学习和借鉴作 者的写作技巧。
重点难点
指出文本中的重点、难点 语句和段落，进行深入分 析和解读，帮助学生理解 文本的内涵和意蕴。
语言表达与修辞手法
词语运用
分析文本中的词语运用特点，包 括词语的选择、搭配、色彩等方 面的技巧，提高学生的词语运用
散文注重真实性和个性化
作者通过个人的视角和感受，描绘现实生活，表达 真情实感。
散文具有广泛的主题和丰富的艺术手法
可以涉及各种社会现象、人生经历、自然景观等， 运用比喻、象征、抒情等多种手法。
课程目标与要求
80%
知识与能力目标
掌握散文的基本概念和特点，了 解散文的发展历程和重要作家作 品，培养分析和鉴赏散文的能力 。
情感真挚
强调学生在散文创作中表 达真挚的情感，以情感人 ，增强文章的感染力。
初中散文优课教案
教案标题：初中散文优课教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解散文的概念，掌握散文的基本特征，如真实性、抒情性、描写性等。
学会欣赏散文的语言美、情感美和意境美。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对散文的理解和鉴赏能力。
运用感悟、朗读等方法，体验散文的魅力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱散文的情感，提高人文素养。
领会散文中所蕴含的哲理，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 散文的基本特征及其表现手法。
2. 感受散文的情感美和意境美。
三、教学难点1. 散文中哲理的提炼和感悟。
2. 散文写作技巧的运用。
四、教学过程1. 导入新课激发学生对散文的兴趣，如通过讲解散文大师林清玄的作品《阳光密度》，让学生初步感受散文的魅力。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，了解散文的基本特征，如真实性、抒情性、描写性等。
3. 合作探讨分组讨论，让学生分享对散文的理解和鉴赏心得，教师引导学生总结散文的特点。
4. 感悟散文让学生通过朗读、感悟，体验散文的语言美、情感美和意境美，教师适时给予点拨。
5. 散文写作技巧指导教师讲解散文写作技巧，如如何选材、如何抒发情感、如何进行描写等，并进行现场示范。
6. 课堂练习学生根据所学内容，进行散文写作练习，教师及时给予反馈和指导。
7. 总结拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，明确散文的价值和意义。
布置课后作业，让学生进一步巩固所学。
五、课后作业1. 阅读一篇自己喜欢的散文，并写一篇读后感。
2. 尝试创作一篇散文，可以是写人、记事、状物或抒情等。
六、教学评价1. 学生对散文的基本特征的理解程度。
2. 学生对散文的鉴赏能力及写作技巧的掌握情况。
3. 学生对散文的情感态度和价值观的认同程度。
通过以上教学设计，旨在让学生掌握散文的基本知识，提高鉴赏和写作能力，培养热爱散文的情感，提升人文素养。
中考语文复习 散文专题——感知文章大意,理清行文线索教学案(2021-2022学年)
散文阅读（一)——感知文章大意,理清行文线索基本目标:阅读文本,能找出行文线索，概括中心思想。
提升目标：针对考试题型，提高散文阅读能力。
教学重点：阅读文本，能找出行文线索，概括中心思想。
教学难点：针对考试题型，提高散文阅读能力。
教学课时：一课时教学过程：一、本考点常考的题型有:1.归纳内容要点.2．概括中心思想.3.找出行文线索。
二、方法总结（一）归纳文章的内容要点的方法。
１．标题目扩展法:对标题扩展充实．２.要素归纳法:找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织。
3.段意合并法：把每段的段意串联、合并。
4.摘录句段法：引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句。
5．取主舍次法:抓住重点段落、主要事件内容概括。
（二）概括中心思想的方法。
１．鸟瞰全文:通读全文，明确文章所写的人物、事件、景物，通过对人物、事件和景物的分析,来探求文章的中心思想。
2．抓住中心句:中心句往往点明了全文或段落叙述的主要内容,抓住了中心句就抓住了中心思想。
3．分析文章的标题:标题常常能作某些交代或暗示，或揭示文章体裁，或揭示文章的主要内容，或暗示作者的写作思路与意图,对解题有一定的帮助。
4．分析文章的抒情、议论成分:记叙文特别是散文,作者往往卒章显志,通过议论句或抒情句来表明自己的观点与态度，抓住了这个观点态度，就能够把握文章的中心。
５．从反复出现的词句或暗示主题的关键词语入手，揣摩作者的写作意图。
6.从作者对人物、事件或者事物的情感态度入手。
（三）找出行文线索的方法１．明确几种常见的线索:(1)以核心人物为线索;(２）以核心事物为线索;(３)以核心事件为线索;（４)以时间为线索;（５)以地点为线索；（6）以作者的情感变化为线索。
２.关注文章的标题:有很多文章的标题直接揭示了线索,有的标题包含线索的因素。
3.找文中反复出现的词语、句子：散文中,为了突出强调文章的主题,有些句子反复出现，称之为反复句.反复句显示了散文的脉络层次.４．找文中的议论抒情句：散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
中考抒情散文阅读技巧
中考抒情散文阅读技巧当今的教学对散文的考察越来越重视，我们在复习阶段要适当训练散文的解题能力。
下面是店铺给大家带来的中考抒情散文阅读技巧，供大家欣赏。
中考抒情散文阅读技巧(一)信息链接抒情散文阅读的考查点有——1、结合语境，联系文章内容，理解词句的含义和作用。
2、理清文章思路，概括文章内容。
3、理解文章内容。
4、体会作者情感。
5、分析写法特点，赏析文章写作技巧。
6、表达自我感悟和阅读启示。
注意：抒情散文的考点与叙事散文的考点在大的板块上基本一致，但具体的题型上，解答方法却不完全相同，这体现在文体特征上表现出的不同。
基础信息：关于抒情散文——抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。
往往借助具体的景或物，通过写景状物来抒发主观情感。
文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。
大致可分为借景抒情、借物抒情、借物喻人、托物言志等几类。
因此，对于中学生来说，抒情散文不易读懂。
中考抒情散文阅读技巧(二)解题程序抒情散文的阅读步骤：(1)从整体理解文章阅读抒情散文，要辨其类型，分辨文章表层是写景还是状物，深层是借景抒情借物抒情还是以物喻人托物言志。
在此基础上再去深入挖掘作者表达的情感。
(2)抓线索理思路散文的基本特征是形散神聚，这一点在抒情散文中表现尤其明显。
因此，读懂抒情散文，首要的就是抓住线索，理清思路，从表面看来散乱的材料中弄清作者写了什么，找到内容的共同点，把握文章的表层含义。
(3)体会作者表达的情感态度①从整篇文章的角度，体会作者的情感态度。
抒情散文往往是借景抒情、措物抒情或以物喻人、托物言志，所抒之情，所言之志就体现了作者的情感态度，这往往就是文章要表达的中心，这集中在文章结尾议论抒情的句子，结尾的抒情议论句可能就是点明中心的句子，也有一些文章用意思含蓄，内涵丰富的句子来表达作者的情感态度，这须要细细品味。
初中散文整理课本教案模板
教案标题：初中散文《XXX》教学整理一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解散文《XXX》的内容；（2）分析散文的主题思想，体会作者的情感表达；（3）学会散文中的重点词汇和句型，并能够运用到实际中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的阅读理解能力；（2）运用批判性思维，对散文进行深入的分析和讨论；（3）通过写作实践，提升学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对散文文学的兴趣和爱好；（2）培养学生对自然、对社会、对人生的关注和思考；（3）培养学生的审美情感和人文素养。
二、教学内容1. 散文《XXX》的基本信息：作者、背景、发表时间等；2. 散文的主题思想：通过文章的关键词、中心句等来概括；3. 散文的情感表达：分析文章中的情感变化，理解作者的情感态度；4. 散文的语言特点：分析散文的修辞手法、句式结构等；5. 散文中的重点词汇和句型：进行解释和例句演示；6. 写作技巧和表达方式：分析散文的写作手法，引导学生进行写作实践。
三、教学步骤1. 导入新课：通过问题、图片、故事等方式，引导学生进入学习状态；2. 自主学习：让学生自主阅读散文，理解文章的大意；3. 合作学习：分组讨论，分析散文的主题思想和情感表达；4. 探究学习：引导学生对散文进行深入的分析和讨论，提出问题并寻找答案；5. 写作实践：布置写作任务，让学生运用所学的词汇和句型进行写作；6. 总结反馈：对学生的学习情况进行评价，总结课堂教学。
四、教学评价1. 学生的阅读理解能力：通过课堂提问、课后作业等方式进行评价；2. 学生的写作技巧和表达能力：通过写作作业、作文比赛等方式进行评价；3. 学生的合作讨论能力：通过小组合作、课堂表现等方式进行评价。
五、教学资源1. 课本：散文《XXX》的原文；2. 参考资料：关于散文《XXX》的背景资料、解析等；3. 多媒体设备：用于展示图片、视频等教学资源。
小学语文教学基本模式
小学语文教学基本模式1、写人（记事、小小说）类2、科学说明文类3、寓言故事类4、童话（神话类）5、诗歌类（含古诗、近现代诗歌）6、文言文类7、写景状物类8、游记类9、抒情散文类10、叙事散文类11、哲理散文类12、低年级阅读教学13、作文指导课14、作文评改课15、作文鉴赏总结课16、口语交际课17、写字指导课18、作业、考试讲评课19、汉语拼音教学小学语文教学基本模式之一写人（记事、小小说）类课文基本教学模式一、简单介绍人物（事件）背景，导入新课（初步理解人物，为体会人物特点作好铺垫）二、初读课文，整体感知人物事件（随之完成理解生字新词、读通课文、理清课文主要脉络任务，为局部精读作好铺垫）三、局部精读，引领体会人物特点。
（引领学生抓住重点词句体会人物性格特点及心理品质，掌握读书方法）四、自由读书，自主体会人物特点。
（组织交流读书收获，加深对人物特点理解，练习使用读书方法）五、总结课文、完善人物形象特点，揭示记叙方法。
（在总结完善人物特点的基础上，引发学生领悟发现写人的方法与技巧，为读写结合作好铺垫）六、质疑问难，深化理解。
（激发学生探究兴趣，培养扎实读书的好习惯，加深理解人物特点）七、诵读积累，激发共鸣。
（对优美的人物描写片断实行感情诵读直至成诵，激发学生与课文人物内心共鸣，同时为模仿写人作好铺垫）八、巩固练习，拓展应用。
（完成写字任务及重点词句练习任务，人物或事情细节描写小练笔，培养写人技能，实现读写结合）备注：八个环节一般可分两个课时完成，第一课时完成前五个环节，第二课时完成后三个环节，拓展应用可安排课后练习，也可根据实际情况做适当调节。
小学语文教学基本模式之二科学说明文课文基本教学模式一、联系事物，激趣导课。
（“事物”指文中要说明的事物）二、初读课文，整体感知知识要点。
（概要理解文章是介绍了哪些方面的知识，完成理解生字、新词任务及读通课文任务）三、局部精读，深入理解科学知识。
（抓住重点局部引领学生理解相关的科学知识，为掌握说明方法做好铺垫）四、自由读书，自主体会科学知识。
小学语文散文教案
小学语文散文教案什么是散文？散文是文学的一种形式，是指用平铺直叙的方式来叙述生活、表达感受、传达思想的一种文体。
相比于其他文学形式，散文更加贴近日常生活，注重真实感和情感表达。
在小学语文教学中，散文的引入可以帮助学生更好地理解和感受文学的魅力，培养他们的表达能力和思维能力。
教学目标：1. 了解散文的特点和形式；2. 观察、感受和欣赏优秀的散文作品；3. 培养学生的感受力和思维能力；4. 提升学生的写作能力和文学素养。
教学准备：1. 教师准备优秀的小学语文散文作品；2. 教师准备相关的散文赏析材料；3. 学生准备纸笔。
教学过程：第一步：导入（引入散文的概念，激发学生的兴趣）教师可以通过简明扼要地解释散文的定义和特点，激发学生对散文的兴趣和好奇心。
可以通过提问的方式与学生进行互动，例如：“你们听过散文吗？你们觉得散文和其他文章形式有什么区别？”第二步：展示优秀的散文作品教师可以向学生展示一些经典的小学语文散文作品，通过朗读或学生朗读的方式，让学生感受散文的美好。
在展示作品时，教师可以适当解读一些文句，引导学生理解作者的情感和意图。
第三步：分析散文的结构和特点教师可以帮助学生分析散文的结构和特点，例如，散文常常以一种平铺直叙的方式叙述生活中的琐事，以此来表达真实情感和传递思想。
同时，散文也可以通过精心选择的词语和修辞手法来增强表达的效果。
第四步：用散文表达个人情感和体验教师可以布置学生写一篇以个人情感和体验为主题的散文。
学生可以选择自己喜欢的话题，如家庭、友谊、爱情、自然等，用朴素的文字表达自己的感受和思考。
在写作过程中，教师可以给予学生必要的指导和帮助。
第五步：相互欣赏和分享学生完成散文后，可以进行相互欣赏和分享。
可以组织学生进行朗读，或者让学生将自己的作品贴在墙壁上供大家欣赏。
同时，学生也可以分享自己在写作过程中的体验和感受。
第六步：散文赏析教师可以提供一些经典的散文赏析材料给学生阅读，让他们进一步感受和理解散文的魅力。
《散文》的教案
《散文》的教案教材简介《散文》是一本专门介绍散文的教材，主要内容包括散文的分类、特点与技巧，优秀散文的选读及赏析等。
本书适合高中语文教师、相关专业学生以及喜欢文学的读者阅读。
教学目标本教案的教学目标如下：•了解散文的定义、分类和特点•掌握写好散文的技巧与方法•能够选读优秀散文，展开深入的赏析和讨论教学内容第一课时：散文的定义和分类1.理解“散文”的概念–让学生阅读散文的相关定义–引导学生讨论散文的特点和写作目的2.掌握散文的分类方法–对比不同分类方法的区别和联系–针对每个分类方法讲解典型作品并让学生尝试归类第二课时：散文的特点和技巧1.了解散文存在的特点–引导学生思考散文的情感表达、自由性、艺术性、读者体验等方面的特点2.掌握散文的写作技巧–包括写作的基本原则、文体应用、修辞手法、语言表现等–通过讲解和示范，让学生尝试模仿和应用这些技巧第三课时：优秀散文选读与赏析1.从多个角度选择优秀的散文作品–引导学生思考作品的主题、情感、艺术表现等方面的要素2.分析和展开深入的赏析和讨论–主要涉及作品的构思、文体运用、情感表达方法、修辞手法等方面教学方法本教案采用以下教学方法：1.观摩示范法：教师选取优秀的散文作品，进行模仿和示范，指导学生进一步独立思考和实践2.互动式授课法：通过提问、讨论、合作等方式，让学生更深入地理解课程内容，并促进学生的自主学习3.研讨式教学法：让学生分组或自主选择散文，进行功夫深挖和讨论，分享自己的见解和收获教学评估学生评估将从以下方面进行：1.书面作业：让学生写一篇散文，贯穿整个课程的教学要点2.课堂互动表现：参与课堂的讨论和活动，丰富课程的教学效果3.学习笔记：要求学生记录课堂笔记，回答问题和讲解思路，以便回顾和反思结束语通过以上的教学方案，我们希望学生们不仅可以了解和掌握散文的相关知识，还能够从中得到感悟和启示，表达自己的情感和思想。
同时，教师应不断完善自己的教学方式和方式，以更好地满足学生的需要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
抒情散文（散文一）基本教学模式
一、简介作者、背景，激情导入
二、初读课文，整体把握思想情感，理清作者情感脉络。
（弄清作者是借助哪些人物事件或哪些景物来表达思想感情的）
三、部分精读，深入体会思想情感。
（抓住重点词句深入体会文中的思想感情）
四、自由诵读，自主体会思想感情。
（在自由诵读的基础上组织交流，加深理解，在这一过程中培养学生个性化读书的习惯，并学会体会思想感情的方法）
五、总结课文，反思情感原因，揭示抒情方法。
（引导学生探究作者为什么会产生这种思想感情，领悟情感产生的原因，从而加深理解作者的思想感情，并指导学生理解文章表达思想感情的方法）
六、赏读课文，选择背诵（在有感情地诵读，选择自己喜欢的段落进行背诵，丰富语文积累，同时加深理解作者的思想情感）
七、巩固练习（巩固识字，指导写字，进行必要的词句练习）
八、拓展延伸（可创设一定的情境，让学生练习运用学到的抒情方法，写一段表达思想感情的话）
说明：上述环节一般安排2个课时完成，第一课时完成前五个环节，后2个环节用一课时完成。