发展心理学框架图

生长发育第二高峰：身体外形的变化，体内技能的增强，性的发育和成熟
（上限和下限）
稳定与过渡并存
感知觉退化，视觉能力退化
活动发展
新生儿的反射(大纲);
行走动作的发展:从头到脚,粗大到精细,整体到分化;手运用技能的发展:头尾原则,远近原则;1岁以后第二信号系统
早期游戏说，弗洛伊德精神分析理论，皮亚杰认知动力说，桑代克学习理论；游戏的种类
言语关键期，词汇句子口语表达
言语发展（大纲）
个性发展
气质类型;情绪(伊扎德。惊奇伤心，厌恶，最初的微笑和兴趣);社会性微笑与陌生人焦虑;自我发展(米勒,镜像自我)
自我意识的发展（自我概念，自我评价，自我情绪体验，自尊，自我控制）；皮亚杰道德发展研究；科尔伯格儿童道德发展阶段
自我意识的发展（自我概念，自我评价，自我体验）
胎儿期
婴儿期(0-3)
幼儿期（学前期）（3-6）
小学儿童（前青春发育期）（7-12）
青少年期（12-18）
成年早期
成年中期
成年晚期
生理Biblioteka Baidu化
胚芽期(1-2周);胚胎期(3-8周,关键期);胎儿期(9-36);由头到脚,由内到外
大脑的发展:脑重,皮质结构,脑电;大脑单侧化;婴儿脑的可塑性与修复性
大脑的发展：脑重，皮质结构，脑电，成熟先后（枕叶，颞叶，顶叶，额叶）
价值观；恋爱；婚姻；事业
家庭；职业
学习的动机，兴趣，态度，策略
（心理上的成人感和幼稚性的矛盾）
认知发展
感知觉：触压觉(2个月);视觉(4个月);听觉(6个月);嗅觉(6个月);味觉(8个月)
最先发展发展最快;空间知觉:方位知觉,距离知觉;深度知觉(视崖)
辩证逻辑思维和创造性思维
智力发展（流体智力和晶体智力）
智力技能和实用技能（巴尔特斯双重过程模型）
自我意识特点（6）（自我概念，自我评价，自我同一性）；情绪矛盾：情绪表现三方面和情绪困扰三方面；反抗心理
自我的形成以及自我同一性的确立
莱文森；古德尔；哈维格斯特；自我意识（卢文格）；人格的稳定与变化
情绪情感特点；个性的变化；自我效能感；临终心理（菲利普埃里斯）
社会性发展
依恋（情感社会化的标志）三发展阶段和三类型(陌生情境法);早期的同伴交往三阶段四类型(缪勒和范德)
侵犯行为的分类，理论，发展（4岁最严重）以及影响因素；亲社会行为分类，理论，发展；性别角色认同，性别化发展，理论；同伴关系的作用，发展；社会技能训练
角色采择技能（塞尔曼5）；对社会关系的认知（亲子关系，同伴关系，师生关系）；品德发展（协调性）三过渡；道德观念（培养道德最佳时期）
同伴关系；与成人的关系；反社会行为
各种智力发展理论（421）
记忆力衰退
概念学习，解决问题效能减退；智力的减退
记忆
5个月时产生
记忆策略和元记忆的形成
元认知发展（大纲）
思维
直觉动作思维,客体永久性
具体形象思维；概念和推理的掌握
发展特点；概念，推理能力，思维品质的发展
抽象逻辑思维-形式逻辑思维-辩证逻辑思维；概念和推理的发展
言语
强化说,转换生成说,模仿说,认知学说,相互作用论;前言语阶段(第一个真正有意义的词产生之前);言语知觉,语音,前言语交流的发展;婴儿基本掌握语法的关键期(20-30个月)；12个月以后符号表征能力发展,再现和模仿能力发展,延迟模仿能力产生