文学基础理论第二章文学文本与文体种类第二节诗歌
文学概论第二章文学文本.ppt
文学文本的纵向层次论
中国古代 “言”“象”“意”
夫象者，出意者也。言者，明象者也。尽意 莫若象，尽象莫若言。言生于象，故可循言以观 象；象生于意，故可循象以观意。意以象尽，象 以言著。故言者所以明象，得意而忘言；象者所 以存意，得意而忘象。犹蹄者所以在兔，得兔而 忘蹄；筌者所以在鱼，得语而忘筌也。
二、文学文本的结构
横向结构要素论：认为文学文本是由内容和 形式两种基本因素组成的统一体。
西方 古希腊学者亚里斯多德“戏剧六成分” 分析 文艺复兴时期“镜子说” 近代文学表现说、 再现说 俄国及前苏联的主流文论都遵循内容和 形式二分的要素结构论传统。
中国 文质彬彬 表里相符 事辞相配
言与志 文与道 情与采都是文学作品内容和形式 关系的问题。
2、题材与素材
素材是作家在生活中积累起来的，还为经过 加工提炼的、处于原始形态的生活材料，是杂乱 的、分散的，缺乏明确的主题。题材是在素材的 基础上形成的，是经过作家加工提炼后，写进文 学作品中的东西，它打上了作家情感的烙印，是 作家的主观认识、思想情感和客观材料的统一。
3、题材的形成
题材的形成既要受到作家的生活实践、见 闻阅历的制约，也受到作家的思想情感、兴趣爱 好、艺术修养、世界观等主观因素的影响。
2.永恒主题与时代主题
由于社会生活属于历史范畴，不同的历史阶 段具有不同的生活内容，不同的时代有不同的生 活问题，文学作为一种特殊的社会意识形态，作 为对社会生活的反映，就不能不具有时代性特征， 所以文学文的主题也常常带有鲜明的时代性。
但人类文学发展史上，有一些生活内容在 某种程度上超越了时代、地域、阶级的差异，在 不同时代不同民族的作家中反复出现，有人称之 为“永恒主题”，也有人称之为文学的“母题”。 如生命、死亡、爱情、怀乡、伤别等。
第二讲文学文本与文体种类
第二讲文学文本与文体种类第二章文学文本与文体种类第一节文学文本一、文学文本的概念和结构（一）文学文本与文学作品的关系从所指对象上看，“文本”（text）与“作品”（corpus）是两个可以互相替换的概念，它们指的是同一个对象，即作为创作活动的结果和阅读活动的对象而存在的语言实体。
从文学研究的角度来说，“文本”与“作品”又是两个不同的概念。
“文本”与“作品”的区别就在于，“文本”概念淡化了“作品”的从属性而突出了“作品”的独立性。
“文本”（text）是指一部文学作品的实际存在方式，文本的意义并非来自作家单方面的赋予，必须看到语言结构对文本意义的规定和“文本”作为符号系统的开放性。
（二）文学文本的结构层次1、前人对文本层次的探讨[中国]★言、象、意三层面说。
《周易·系辞》“书不尽言，言不尽意”；“圣人立象以尽意”。
初步触及言、象、意三层面；《庄子·外物》“得意忘言”。
“筌者所以在鱼，得鱼而忘筌。
蹄者所以在兔，得兔而忘蹄。
言者所以在意，得意而忘言。
”[三国]王弼《周易略例·明象》：“夫象者，出意者也。
言者，明象者也。
尽意莫若象，尽象莫若言。
言生于象，故可寻言以观象；象生于意，故可寻象以观意。
意以象尽，象以言著。
故言者，所以明象，得象而忘言；象者，所以存意，得意而忘象。
”★粗精二层面说。
[清]桐城派刘大櫆和姚鼐，受庄子影响，从精粗两层面去分析了文本结构，开始了文学文本层面的自觉分析。
《庄子·秋水》“可以言论者，物之粗也；可以意致者，物之精也；言之所不能论，意之所不能致者，不期精粗焉。
”刘大櫆《论文偶记》第13条“神气者，文之最精处也；音节者，文稍粗处也；字句者，文之最粗处也。
”姚鼐《古文辞类纂》使二层面说具体化。
“凡文体类十三，而所以为文者八，曰神、理、气、味、格、律、声、色。
神、理、气、味者，文之精也；格、律、声、色者，文之粗也。
然苟舍其粗，则精者亦胡以寓焉。
学者之于古人，必始而遇其粗，中而遇其精，终而（衔）其精者而遗其粗者。
《文学的类型和体裁》课件
05
总结
文学的类型和体裁的重要性
文学的类型和体裁是文学研究的重要 组成部分，它们对于理解文学作品、 作家和文学史都具有重要意义。
通过对文学的类型和体裁的研究，可 以深入了解文学的发展历程、文化背 景和社会意义，有助于提高人们的文 化素养和审美水平。
文学的类型和体裁是文学发展的产物 ，它们反映了不同历史时期、不同文 化背景和社会环境下的文学特点和趋 势。
02
随着全球化的发展，不同文化之间的交流和融合也将更加频繁和深入，对文学 的类型和体裁产生深远的影响。我们需要关注全球范围内文学的发展趋势，以 更全面地理解和评价文学作品。
03
随着新媒体技术的不断发展，文学的类型和体裁也将面临新的挑战和机遇。新 媒体技术将为文学创作和传播带来更多的可能性，需要我们积极探索和创新。
改编
文学作品改编需要忠实于原著，保留 原著的精华和特色，同时要结合时代 背景和观众需求进行适当的修改和调 整，使作品更具有时代感和观赏性。
文学作品的教学与学习
教学
文学作品的教学需要注重培养学生的阅读兴趣和习惯，通过引导学生深入阅读和分析作品，提高学生 的文学鉴赏能力和审美水平。
学习
文学作品的学习需要注重积累和反思，通过阅读不同类型和体裁的作品，积累文学知识，同时要结合 自己的生活经验和情感体验进行反思和总结，提高自己的文学素养和人生智慧。
详细描述
戏剧具有强烈的直观性和现场感，要求演员具备较高的表演 技巧和舞台表现力。戏剧可以分为悲剧、喜剧、正剧等类型 ，还可以按照题材、时代等分类，如莎士比亚戏剧、现代话 剧等。
散文
总结词
散文是一种灵活自由的文学体裁，不受韵文和形式的限制，通过真实而生动的文字表达作者的思想感情和生活经 历。
文学理论第二讲
例3：《文章流别论》：赋者，敷陈之称， 古诗之流也。古之作诗者，发乎情，止乎礼义。 情之发，因词以形之；礼仪之旨，须事以明之。 例4：《文心雕龙》：书中有辩骚、明诗、乐 府、诠赋、颂赞、祝盟、铭箴、诔碑、哀吊、 杂文、谐隐、史传、诸子等二十余篇，分别对 这二十多种文体加以论述。
明清时期，我国体裁分类的思想已经较为成熟。
例2，李贺《苏小小墓》： 幽兰露，如啼眼。 无物结同心，烟花不堪剪。 草如茵，松如盖， 风为裳，水为珮。 油壁车，夕相待。 冷翠烛，劳光彩。 西陵下，风吹雨。
体裁分类理论把具体文本放在文学的范式、 惯例的背景上加以研究，在具体文本的批评 阐释与文学整体的理论框架之间建立起了联 系。
体裁是一个大于单个文学文本，又小于总体 文学的中间概念： 单个文学文本→体裁→总体文学
（2）作者创作与读者阅读的纽带
作为一套写作和阅读的规则，在文学创 作与文学接受活动中，作者和读者的行为都 要受体裁的规范和制约。
（3）借助丰富的想象为情感造型
想象和情感之间存在着彼此相依的互动关系： 情感为想象的活跃提供了内在动力。
例1，杜甫《春望》，国破家亡的悲愤情感驱 使诗人对自然景物做了拟人化处理。
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
例2，徐志摩《再别康桥》：那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘/波光里的艳影，在我的心头荡 漾
早晨 我上街去买蜡笔， 看见一位工人，费了很大的力气， 在为长长的围墙粉刷。
他回头向我微笑 他叫我 去告诉所有的小朋友， 以后不要在这墙上乱画……
梁小斌《雪白的墙》
“体裁就是语言的一种约定俗成的功能， 一种与世界的独特的关系，一种规范和 期望。”
——卡特《结构主义诗学》
（1）具体文本与总体文学的中介
文艺学系列课程(2.1.26)--文学文本与文学种类
文学理论第二章·术语解释1.文本（text）“文本”（text）又译为“本文”。
文学文本是指由语言层、现象层和意蕴层所构成的、具有审美意味的、开放性的语言符号系统。
现代批评理论有时候在更宽泛的意义上使用这个术语，用文本泛指一切有待于解释的符号或符号链。
2．文学体裁文学体裁即具有相对独立审美意义的文体形式。
相对独立的审美意义是指，特定的体裁不仅在语言形式、结构方式和表现技法上有一定的规定性，而且在生活素材的选择、创作情感的体验和艺术构思的方式上也都有自身的规定性。
体裁就是根据这些规定性，从文体上对文学所作的一种划分。
主要的文学体裁包括诗歌、散文、小说和剧本。
3．意蕴：文学文本的意蕴即蕴涵于文本现象层的意义，具有含蓄、多义的特点。
4.诗歌用讲究韵律的语言和丰富的想象，含蓄地表现情感与思想的一种文体。
抒情性和讲究语言的韵律是诗歌的主要特点。
5.意象（诗歌意象）在中国古代诗歌理论中，意象即为表达某种意念或意蕴，使读者得之于言外的艺术形象。
“意象”即表意之象、寓意之象、见意之象。
西方文论把意象视为诗人的主观意念与外界的客观物象猝然撞击后的产物。
6.意境诗人的主观情意与客观物象相互交融而形成的一种艺术境界或审美境界，具有“境生于象而超乎象”的特点。
意境是中国古典诗学的重要范畴，在西方文论里还难以找到一个与它相当的概念或术语。
7.小说（novel）用散文形式写成的、有一定长度的、叙事性的虚构文体。
叙事性是小说的基本特征。
8．叙事角度叙事角度又称叙事观点、叙述角或聚焦型，是指叙事者叙述小说所采取的角度或视点。
选择什么样的角度来叙述一件事情，会构成不同的故事。
所以英国作家路伯克把叙事角度解释为“叙事者与故事的关系”。
一般来说，叙述角度可以分为全聚焦叙事、内聚焦叙事和外聚焦叙事三种。
9．全聚焦叙事又称为全知叙事，是迄今为此发展得最成熟、运用得最广泛的一种叙事角度，这种叙述的主要特点就是叙事者无所不知无所不晓，他不仅知道小说中每一个人物的任何事情，他的过去和未来，而且还知道他们的内心活动，甚至连他们自己都不知道的东西。
《文学文本和文体种类》课件
• ③做笔记。 • ④积极参与网上讨论。
• http://202.114.45.60/browse/index.asp
第二章：文学文本和文体种类
• 讲两个问题： • 1、什么是文学文本
（第一节） • 2、文学文本的文体种类。
美国文学理论家韦勒克说：
• 每一件文学作品首先是一个声 音的系列，从这个声音的系列再生 出意义。……在许多艺术品中，当 然也包括散文作品在内，声音的层 面引起了人们的注意，构成了作品 审美效果不可分割的一个部分。
• ②文学文本的现象层
• 文学文本的现象层是指用语言符 号创造的形象化的艺术世界所构 成的层次，现象层又称形象层。
• 文本独立性的根据在于文本的符 号特点 。
• 文本的“符号性”是指，构成文 学文本的各种因素，如语言、形 象及其所包含的意蕴，往往另有 所指。它们似乎成了传达言外之 意的符号。
罗兰·巴特说：
• “文本只能在一种活动中，一个 生成过程中被感知”，所以人们“不 再把作品看成仅仅是‘信息’，甚至 也不看作‘语句’（也就是完成了的 作品，它们的命运在被表达出来的那 一瞬间便已注定），而看成永无休止 的生成过程和陈述，主体则在其中挣 扎不已。”
文学文本：
• 文学文本是一个多层次的、含 有审美意味的、开放性的语言 符号系统。
一、文学文本的含义和结构
• 2、文学文本的结构 文学文本具有多层次的结构。 根据英伽登的文本理论和中国
古代文论对言、象、意关系的分 析，文本结构可分为：语言层、 现象层和意蕴层三个层次。
• 把文学文本分为内容和形式作法 往往会掩盖文学的特点，甚至造 成混乱。
文学文本之一诗歌
二. 诗的语言和结构
为了更好地表现情感,诗歌对语言和结 构有格外严格的要求. 1,诗歌语言的特点 精致:优美的语言有利于情感的表现, 也是对情感的提炼. 反常:诗歌语言具有"背离"日常语言 的特点.
1. 诗歌语言的特点
A 反常(背离) 用词"反常" 李贺《金铜仙人辞汉歌》: "空将汉月出宫门,忆君清泪如铅水. " 宋祁"红杏枝头春意闹"
庞德: "一个意象是在瞬间呈现出的一个 理性和感情的复合体." 主观感受的直接表达,意象即印象
3. 意象在诗歌中的作用
意象的主要作用在于使情感具象 化,可以感受,可以传达. 文化承传使一些意象成为某种情 意的特定符号. 反复出现的意象具有不言自明的 意味.
4. 诗的意境
意境是中国古典诗学的重要范畴. 王国维《人间词话》: "词以境界为上.有境界则自成高格,自 有名句." 意境是由意象组合所形成的一种艺术境界 或审美境界,具有"境生于象而超乎象" 的特点.
1. 诗歌语言的特点
句法"反常": 杜甫《秋兴八首》之八: "香稻啄余鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝." 叶嘉莹解释: "香稻","碧梧"是回忆中的丰美影 像 . 香稻之丰,有鹦鹉啄余之粒; 碧梧之美,有凤凰栖老之枝.
钱锺书论诗歌语言的"反常": 钱锺书论诗歌语言的"反常":
盖韵文之制,居囿于字数, 拘牵于声律,……散文则无 此等禁限. 故歇后,倒装,科以"文字 之本",不通欠顺,而在诗 词中熟见习闻,安焉若素.
A thousand years sting A thousand years ,a thousand more, A thousand times a million doors to eternity I may have lived a thousand lives, a thousand times An endless turning stairway climbs To a tower of souls If it takes another thousand years, a thousand wars, The towers rise to numberless floors in space I could shed another million tears, a million breaths, A million names but only one truth to face A million roads, a million fears A million suns, ten million years of uncertainty I could speak a million lies, a million songs, A million rights, a million wrongs in this balance of time But if there was a single truth, a single light A single thought, a singular touch of grace Then following this single point , this single flame, The single haunted memory of your face
文学概论第二章文学文本.ppt
又那么凉
留着
1.文学语言的内指性和虚拟性
普通语言是外指性的,即指向语言符号以 外的现实世界,必须符合现实生活的逻辑,经 得起客观生活的检验,必须遵循各种形式逻 辑原则。文学语言是内指性语言，指向作 品内部的艺术世界，指向作者的心灵世界。 它不必符合现实生活的逻辑，只要与整个 艺术世界的氛围相统一、能真实传达作家 的审美感悟就可以了。文学语言的内指性 导致了它的虚拟性。
4、题材多样化与重大题材
生活是丰富多彩、纷繁复杂的；作家的生活 阅历、审美情趣、创造个性也是千差万别、丰富 多彩的，这就为文学题材的多样化提供了客观条 件。题材的多样性，有利于不同创作风格的作家 充分发挥自己的才能，创作出富有个性特色的文 学作品，使艺术的百花园多姿多彩，而且也满足 了广大人民多种多样的审美需要。
题材虽然是丰富多样的，但其性质、意义及 其所蕴含的思想价值是不同的。
有的题材是影响社会历史进程的重大事 件,是某一个时代、某一个阶级某一个民族 甚至全人类都普遍关心的问题，有的题材 则只是事关一己的琐事和闲愁，对这些不 同题材的选取，是会在一定程度上影响作 品表现的深度和广度的。文学史上的许多 不朽作品，往往是成功的表现了重大题材 的结果。所以我们既要提倡题材多样化， 又要提倡写重大题材。
2.永恒主题与时代主题
由于社会生活属于历史范畴，不同的历史阶 段具有不同的生活内容，不同的时代有不同的生 活问题，文学作为一种特殊的社会意识形态，作 为对社会生活的反映，就不能不具有时代性特征， 所以文学文的主题也常常带有鲜明的时代性。
但人类文学发展史上，有一些生活内容在 某种程度上超越了时代、地域、阶级的差异，在 不同时代不同民族的作家中反复出现，有人称之 为“永恒主题”，也有人称之为文学的“母题”。 如生命、死亡、爱情、怀乡、伤别等。
文学体裁-诗歌PPT教学课件
2020/12/09
1
诗歌与散文、小 说、戏剧并列的一种 文学样式，文学体裁 的一种。它以高度凝 练的语言，形象地表 达作者丰富的思想感 情，集中反映了社会 生活，并具有一定的 节奏和韵律。
2020/12/09
2
诗歌内容是社会 生活最集中的反映；
诗歌有丰富的感 情和想象；
诗歌的语言是凝练的，形象的，音调和谐、节 奏鲜明的；
诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行 为单位。
2020/12/09
3
内容有无较完整 的故事和人物分为叙 事诗和抒情诗。
抒情诗又分为直 接。
我国古典诗歌分 为诗、词、曲。
2020/12/09
4
PPT精品课件
谢谢观看
Thank You For Watching
《文学概论》第二章第二节 课件
2.节奏与韵律
节奏是在情感支配之下，由声音的强弱、高低、长短以及 音节的停顿所构成的一种有规律的运动。 节奏是表达情感最直接、最有力的方式，本身就是情感、 情绪的构成部分。 诗的韵律讲究和谐。 李白《早发白帝城》 朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。 李商隐《夜雨寄北》 君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。
杜甫《月夜忆舍弟》 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
余光中《乡愁》 小时候，乡愁是一枚小小的邮票。 我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票。 我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。 我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡。 我在这头，大陆在那头。
1.语言高度凝练、精确，极具表现力。
钟嵘《诗品》：文温以丽,意悲而远,惊心动魄,可谓一字千金。
生年不满百 生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游？ 为乐当及时，何能待来兹？愚者爱惜费，但为后世嗤。 仙人王子乔，难可与等期。 爱惜费 诗眼 忧 求长生 难等期 后世嗤 人生苦短 秉烛夜游 及时行乐
◆ 西方：“诗”源于poesis，本义为“制造”。在最普通的意义 上指 用韵文形式写出的作品。1747年，法国人巴托提出“美的艺术” （beaux-arts）(fine arts)，文学才与绘画、雕塑、舞蹈、音乐等 从一般技艺中摆脱出来，获得独立的地位。 （2）抒情性 ① 诗展现的是人的情感。 [英]赫兹利特：恐怖是诗，希望是诗，爱是诗，恨是诗；轻视， 忌妒，懊悔，爱慕，奇迹，怜悯，绝望或疯狂全是诗。
◆ 诗是“辈分”最老的文学体裁。 ◆ “诗”成为“文学”、“艺术”的代名词 ◆ “诗学”成为文学理论的代名词 ◆ 作为一种文学体裁，诗歌的最基本的特点 是它的抒情性
2.诗歌
诗歌文体概述及欣赏技巧一、狭义的诗《毛诗-大序》（汉代人为《诗经》所作的序，著名的诗歌理论，分为大序和小序。
大序为《关雎》题解之后作者所作的全部《诗经》的总的序言，小序是诗经三百零五篇中每一篇的序言。
一般而言《毛诗序》是指大序。
）里记载：“诗者，志之所之也。
在心为志，发言为诗”。
（诗，是人表现志向所在的，在心里就是志向，用语言表达出来就是诗。
）宋代严羽在《沧浪诗话》里写道：“诗者，吟咏性情也”。
（写诗的人，是吟唱和歌颂性情的。
）现代汉语里解释诗为一种抒情言志的文学体裁。
诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。
诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。
诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。
《尚书.虞书》：“诗言志，歌咏言，声依永，律和声。
”《礼记.乐记》：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。
”早期，诗、歌与乐、舞是合为一体的。
诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体，诗与歌统称诗歌。
在中国古代，不合乐的称为诗，合乐的称为歌，后世将两者统称为诗歌。
二、诗歌的分类按有无比较完整的故事情节，可分为叙事诗（如史诗、英雄颂歌、故事诗、诗剧等）和抒情诗；按语言有无格律，可分为格律诗（五言、七言的绝句和律诗，词、曲每调的字数、句式、押韵都有一定的规格，也称为格律诗）和自由诗；从年代来分，可分为古典诗和现代诗。
从诗句的字数看，有四言诗、五言诗和七言诗。
三、诗歌的功能诗歌和其它文学样式一样，具有认识作用、教育作用和审美价值。
孔子提倡“温柔敦厚”的儒家诗教。
“古有采诗之官，王者所以观风俗，知得失，自考正也。
”（《汉书•艺文志》）诗“可以兴，可以观，可以群，可以怨”。
文学理论知识整理（详细版）
⽂学理论知识整理（详细版）⽂学理论名词解释及知识整理第⼆章⽂学⽂本与⽂体种类第⼀节⽂学⽂本⽂学⽂本是⽂学存在的现实形态，⽂本以书⾯语⾔或⼝头话语的形式使⽂学成为⼀个可以感知的实在对象。
⼀、⽂本（text）1、【⽂本】也被译作本⽂，是指⼀部⽂学作品的实际存在⽅式。
⼴义：⼈们可以对其进⾏理解和解释的任何符号或符号链。
狭义：专指语⾔构成的⽂学⽂本，是⼀部作品的实际存在⽅式。
2 、⽂本（text）和作品（corpus）（1）从所指对象上看，⼆者指的是同⼀个对象。
（2）但20世纪以来的⽂学理论研究，却往往⽤“⽂本”指称“作品”。
（3）不同的概念，意味着对同⼀对象的不同理解。
将【作品】和【⽂本】相⽐较⽽⾔:作品——从属于个体。
作品的意义来⾃作家的意图。
⽂本——具有相对独⽴性。
⽂本的意义来⾃读者、主体间和互⽂关系。
⼆、⽂本的结构1、英伽登对⽂学作品内部结构层次的划分：（1）语词声⾳和语⾳构成以及⼀个更⾼级的现象的层次；（2）意群层次：句⼦意义和全部句群意义的层次；（3）图⽰化外观层次，作品描绘的各种对象通过这些外观呈现出来；（4）在句⼦投射的意向事态中描绘的客体层次。
2 、我们将⽂本划分为“⾔”、“象”、“意”三个层次：（1）⾔，语⾔层，对应英伽登四分法中的语⾳层和意群层，包括语⾳和语义两部分。
A. 在汉语⽂学⽂本中，语⾳层具有相当重要的地位。
（a）汉语本⾝的特点。
（譬如声调）（b）在⽂学⽂本中，语⾳层构成⽂本审美效果不可分割的⼀部分例1：教材P.54 《吕⽒春秋?⾳初》——虚字例2：教材P.54 贾谊《过秦论》中⽓势磅礴的同义反复词。
——⾳韵B.⽂学⽂本要求语义层呈现出丰富的内涵、综合化的信息和个性化的体验(a) ⽂学语⾔具有多义朦胧、含蓄蕴藉的特性。
例1：教材P.55 刘禹锡《⽵枝词》“东边⽇出西边⾬，道是⽆晴却有晴”。
（b）⽂学⽂本的语境与⽇常⽣活语境相脱离只有当⽂本脱离了⽇常实⽤语境，超然于实际⽬的之时，它才可以被理解为⽂学⽂本。
文学理论教程第二章 文学文本与文体种类
资料：
[波]英加登：“在文学的艺术作品中陈述 句不是真正的判断而只是拟判断，它们的 功能在于仅仅赋予再现客体一种现实的外 观而又不把它当成真正的现实。”（英加 登：《对文学的艺术作品的认识》第11页， 北京：中国文联出版公司，1988）
说明：
“真实的判断”是文本所述在现实中有所指， 而“拟判断”则所指为虚拟的世界，不能 要求确有其事。 “思维方式不同”，在非文学文本中要求 理解其直接、真正的意义；而在文学文本 中则要求理解其隐喻的意义。 所以，我们在理解文学文本的语义时，须 充分注意言语所指的虚似性和语义的隐喻 性。
（一）确定文本体裁的意义
1.体裁观念的中介作用 “体裁”这个概念在文本与文学总体中起 中介作用。它表示某些形式结构相同或相 近作品（文本）的集合，它是接近文本并 进一步思考文本的基础。 某种文本体裁观念的形成意味着在文学活 动中确立了某种规范形式，对文本的接受 与研究则在规范形式的基础上展开。
如：苏珊· 朗格的艺术定义：“艺术是人类情感的 符号形式的创造。”（《情感与形式》，中国社 会科学出版社，1986，51）
一、诗歌与抒情
（一）情感是诗歌表现的基本内容
诗歌是表现思想和情感的文体。 中国古代对此已有过较多论述。如《尚 书· 尧典》，陆机的《文赋》，孔颖达的 《〈诗〉大序正义》等。
2.文本形象描述的倾向性
由于文学形象是作者想象之后以语言为媒 介物化，再经读者想象再现的。作者可以 按其想象的逻辑、表达的意向、追求的效 果安排叙述的方式，由此而产生具有倾向 性的意向客体。 文本形象在不同组合中体现抒情的倾向性。 文本形象以特有的叙事方式超越现实类似 事件的原始意义。
文艺学系列课程教学大纲
文艺学系列课程教学大纲1.文本解读（文学欣赏）教学大纲第一部分文学欣赏与文本解读概说（共5课时5讲，第一讲—第五讲）一、文学欣赏与文本解读1．文学欣赏释义2．文本解读与文学教学二、文学阅读主体：读者三、文学阅读主体应具备的基本能力1．艺术感受力2．艺术推想力（1）再建性想象能力（2）情境性推究能力3．生活阅历和相应的知识、文化储备四、文学阅读中的几个基本问题1．释义与辨味（1）释义（2）辨味2．意象与结构（1）意象（2）结构3．“有我”与“无我”4．理解与阐释（1）理解（2）阐释5．高雅与通俗第二部分中国古典诗词1：郑风中的情诗与《诗经》（共3课时3讲，第六讲—第八讲）一、千般风情，无以细说1．对象、语气与情感的特定性2．层层递进的矛盾心理二、一腔炽热，付与戏谑1．怨怼之中的情之切2．戏谑之中的情之困三、赋兴之中，情景互生四、小结1.呼告手法凸显鲜明的“独白”或“自白”色彩，情感强烈动人。
2.质朴无华语言包含深婉曲折的情感与心理悸动，又达到意在言外的艺术效果。
第三部分中国古典诗词2：《苏小小墓》与李贺（共2课时2讲，第九讲—第十讲）一、本事：苏小小其人其事二、解读：幽怨的鬼魂，动人的情愫1. 幽兰露，如啼眼2.无物结同心，烟花不堪剪。
3.草如茵，松如盖。
风为裳，水为珮。
4.油壁车，夕相待。
5.冷翠烛，劳光彩。
西陵下，风吹雨。
三、评说：在荒诞诡异中寻觅虚妄的美丽第四部分中国古典诗词3：《八声甘州》与柳永（共3课时3讲，第十一讲—第十三讲）一、柳永其人其词概说二、羁旅行役之苦与人生无常之叹三、作者的创作个性与诗歌传统第五部分现代小说1：《变形记》与卡夫卡（共4课时4讲，第十四讲—第十七讲）一、人物：孤独与陌生的存在1．在忧郁不安中咀嚼孤独2．在人群中感受陌生与拒斥二、笔法：奇异的想象与冷静的写实1．以细节支撑想象的空间2．以想象的细节对应生活的感受三、文体：寓言故事与预言功能第六部分现代小说2：《白象似的群山》与海明威（共3课时3讲，第十八讲—第二十讲）一、“限制型”叙事视角及其运用二、“冰山理论”及其艺术效果1.以经验的省略调动读者参与文本的再创造2．简洁、明快的语言艺术三、现代社会发展与小说观念的演变第七部分现代诗歌1：《远和近》与顾城（共3课时3讲，第二十一讲—第二十三讲）一、“细读”法与现代诗歌解读示例1．单纯而复杂的特殊情感2．两种距离的背反3．灵与肉的永恒冲突二、“细读”的延伸和拓展：文本之外的人与事1．关于诗人：“我是一个任性的孩子”2．关于本诗：童话世界与人类的天真时代第八部分现代诗歌2：《重建家园》与海子（共2课时2讲，第二十四讲—第二十五讲）一、“重建家园”与返璞归真1．作为词根的“家园”2．放弃与直面3．呈现与承担4．诚实的大地与幽暗的本性5．心与悟二、“大诗”理想与“夹缝”状态2.文学理论教学大纲教学的目的《文学理论导引》是汉语言文学专业的基础理论课程。
文学概论文本和诗歌
开放性：文本的意义不是固定不变的，它与一定的文本语境甚至文化语境紧密相关。如上一章讲的“互文性”。
文本的特点：
罗兰·巴特：
“文本只能在一种活动中，一个生成过程中被感知”，所以人们“不再把作品看成仅仅是‘信息’，甚至也不看作‘语句’（也就是完成了的作品，它们的命运在被表达出来的那一瞬间便已注定），而看成永无休止的生成过程和陈述，主体则在其中挣扎不已。”
鲁迅说：“有了小感触，就写些杂文，夸大点说，就是散文诗。……得到较整齐的材料，则还是做短篇小说。”
体裁作为一种审美规范有助于规范作家的创作和指导读者的阅读。
妈妈，/我看见了雪白的墙。/早晨/我上街去买蜡笔，/看见一位工人，费了很大的力气，/在为长长的围墙粉刷。/他回头向我微笑/他叫我/去告诉所有的小朋友，/以后不要在这墙上乱画…… （梁小斌《雪白的墙》）
02
比如我们对一个具体诗歌文本的认识必须借助于诗歌类型的观念，另外运用诗歌体裁理论对具体诗歌作品的理论阐释过程也是诗歌体裁理论不断发展的过程，而它的不断发展必将促进文学理论对有关体裁问题认识是在以一种文学体裁的眼光观察生活，并用这种观察所得的材料用之于具体的文学创作，形成不同的文学类型。
A.以情感生活为题材
A.以情感生活为题材 《尚书·尧典》：诗言志，歌永言，声依永，律和声。 《毛诗序》：诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。 陆机《文赋》：诗缘情而绮靡。 赫兹利特：恐怖是诗，希望是诗，爱是诗，恨是诗；轻视，忌妒，懊悔，爱慕，奇迹，怜悯，绝望或疯狂全是诗。 举例：《诗经·关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。钟鼓乐之。 赵师秀《约客》：黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（4）中西诗歌意象的差异
例，同是写菊花的诗歌： [宋]梅尧臣《残菊》
零落黄金蕊， 虽枯不改香。 深丛隐孤芳， 犹得车清觞。
[法]阿尔弗莱·德·缪塞《雏菊》： 我爱着，什么也不说，只看你在对面微笑； 我爱着，只要我心里知觉，不必知晓你心里对我 的想法； 我珍惜我的秘密，也珍惜淡淡的忧伤，那不曾化 作痛苦的忧伤；
文学基础理论
第二章 文学文本与文体种类 第二节 诗歌
二、诗的语言和结构
诗歌：精致的瓮
❖ 济慈《希腊古瓮颂》 ❖ [美]克林斯·布鲁克斯
《精致的瓮：诗歌结构 研究》
希腊古瓮颂
哦，希腊的形状！唯美的 观照！ 上面缀有石雕的男人和女 人， 还有林木，和践踏过的青 草； 沉默的形体呵，你象是“永 恒” 使人超越思想：呵，冰冷 的牧歌！
三、诗的意象和意境
1、诗的意象 （1）什么是意象？
（教材P.69） 在诗歌理论中，意象是指那种 蕴涵着特定意念，让读者得之于言外的艺术 形象。
意象即表意之象、寓意之象、见意之象。
（2）意象的特点
意象最大的特点在于它是一种为表达某种意 蕴而创造的形象。 虽然某些意象在形态上也保 留了对具体物象的描绘，但是其中所包蕴的丰
等暮年使这一世代都凋落， 只有你如旧；在另外的一 些 忧伤中，你会抚慰后人说： “美即是真，真即是美，” 这就包括 你们所知道、和该知道的 一切。
布鲁克斯《精致的瓮》
我力图采取一种普通的研究方 法来研究英国诗歌中的名篇佳 作，……这种方法是否真的是一 种普遍性的研究方法，这种审视 是否能够揭示出“诗歌拥有一些共 同的结构特性”这一事实，所有这 些都需要读者来作出评判。
在松林/叹息似的渺茫/你仍要保存着
那真/一样是月明/一样是隔山灯火/满
天的星/只使人不见一句话——你仍得相信/
山谷中留着/有那回音!
又例，艾青的诗作《我爱这土地》
假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱/这 被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们的 悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风/和那 来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死 了/连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常 含泪水/因为我对这土地爱得深沉……
b.韵律：加强诗歌节奏、增强情感色彩的一种 手段。 汉语诗歌一般押尾韵。
古体诗 vs.近体诗 ❖ 唐以前的古体诗（如古风、古诗），除押韵
外，没有严格的格律要求。 ❖ 产生于齐梁，形成于唐代的近体诗（格律
诗），在字句、用韵、平仄、对仗等方面， 都有严格的限制。
2、诗歌结构的特点：跳跃性
表层结构 深层结构 a.诗歌一般不遵循事件发展过程的逻辑顺序，
富内涵却不是生活物象本身所具有的。
例1，[唐]温庭筠《商山早行》中的 “鸡声茅店月，人迹板桥霜” 例2，[元]马致远《天净沙·秋思》中的 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道 西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”
（3）意象在诗歌中的作用
a.意象的主要作用在于使情感具象化，可以传 达，可以感受。 （从横的方面讲，具有普遍 性）
b.民族的文化承传使一些意象成为某种情意的 特定符号。 （从纵的方面讲，具有传承性）
c.反复出现的意象具有不言自明的意味。
例如，“月”这一意象 ❖李白的《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。 ❖《诗经·陈风·月出》：月出皎兮，佼人僚兮。 ❖张若虚《春江花月夜》：人生代代无穷已，江月年 年只相似。 ❖杜甫《月夜忆舍弟》：露从今夜白，月是故乡明。 ❖苏轼《水调歌头》：明月几时有，把酒问青天。 ❖李煜《虞美人》：春花秋月何时了，往事知多少。
1、诗的语言
诗歌因具有抒情性，同时受篇幅 所限，要求在语言上表现出精致、反 常、合声律等特征。
（1）精致
语言锤炼有助于情感表现，好的语 言形式能起到提炼情感的作用。
a. 精美。 诗歌语言往往措辞优美或壮美， 适宜于流畅无碍地表达情感。
例，林徽因《别丢掉》：
别丢掉/这一把过往的热情/现在流水
似的/轻轻/在幽冷的山泉底/在黑夜
例，北岛的诗作《生活》： 生活 网
又例，顾城的诗作《一代人》： 黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它来寻找光明。
（2）反常/背离
所谓诗歌语言的反常，是指对日常语 言规范的背离。
a.用词反常
例1,教材P.67 李贺《南山田中行》中“鬼灯如漆点 松花”一句 例2，闻一多《口供》中“鸦背驮着夕阳/黄昏里织满 了蝙蝠的翅膀”一句
（3）合声律
语言（语音）的节奏和韵律对情感表达具 有重要意义，节奏、韵律是情感表现的形式 和手段。 a.节奏 ：在诗人情感支配之下，由声音的强 弱、高低、长短以及音节的停顿所构成的一 种有规律的运动。
节奏本身就是情绪、情感的构成部分。
例，《声声慢》和《如梦令》： 【声声慢】寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨 惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。 三 杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？雁过也， 正伤心，却是旧时相识。 【如梦令】常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争 渡，惊起一滩鸥鹭。
b. 精巧。 诗歌语言往往别出心裁，于寻常处 见新意，有助于呈现情感体验的细微差异。
例，徐志摩的诗作《沙扬娜拉》的最后一节：
最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇 羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁— —
沙扬娜拉！
c. 精炼。 诗歌语言往往字斟句酌，选取最为 恰当妥帖的词句表达情感，使其不显累赘。
而是依照情感抒发的轨迹展开，所以事件过 程有省略、伸缩、交叉和颠倒； b.诗歌的结构服从于情感表现的逻辑。
例，[美]贾雷尔《旋转炮塔射手之死》：
我从母亲的沉睡中落到这个状态， 在肚子里佝偻着，直到湿茸毛冻结。 离地六英里，从生命之梦中解脱， 我醒来，看见这黑屋，这梦魇似的战斗机， 我死后，他们用水龙把我从炮塔洗出去。
b.句法反常
例1，教材P.67 杜甫《秋兴八首》中的“香 稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”二句。
例2，[美]埃兹拉·庞德的《地铁车站》：
In a Station of the Metro
The apparition of these faces in the crowd; Petals on a wet, black bough