学前儿童发展评价与衡量
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16．第28题
以下属于学前儿童发展评价类型的是：
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.发展性评价
标准答案：A|B|C
17．第29题
学前儿童个体发展评价中可以使用的问卷形式包括（ ）。
A.直接向幼儿进行问卷调查
B.向幼儿发放问卷，委托家长帮助完成
C.向了解该幼儿的成人进行问卷调查
D.由幼儿园教师根据日常观察，完成问卷填写
自然观察法的优缺点是什么？
标准答案：
自然观察法的优点是自然观察法较方便易行，所得结果较真实；缺点是自然观察法是描述性的，不能让人们做出各因素间关系的推论；提供资料不太充足，重现性差；没有被严格维持在描述水平上，经常出现对观察结果的解释。
59．第59题
建构主义理论下的幼儿发展评价指标体系应遵循哪些原则？
一般来说，儿童身高、体重数值在中位数（ ）个标准差范围以内均为正常。
A.±1
B.±2
C.±3
D.±4
标准答案：B
7．第27题
用于判断儿童个体生长发育水平的Kaup指数在15－13之间可以判定为（ ）。
A.优良
B.正常
C.消瘦
D.营养不良
标准答案：C
8．第44题
强的人有强烈的上进心和好胜心，能检点自己的言行。
A.活动
B.作品分析
C.问卷
D.测验
标准答案：B
8．第55题
儿童群体生长发育状况评价方法中的Z评分法即（ ）。
A标准差法
B.百分位数法
C.标准差评分法
D.中位数百分比法
标准答案：C
9．第59题
一天当中人的身高会发生变化，我们一般选择在（ ）左右测量身高。
A.上午8点
B.上午10点
C.中午12点
D.下午2点
B.评价水平
C.交往态度
D.自我认识
标准答案：A|C
13．第5题
以下属于后现代主义教育思想强调和推崇的是（ ）。
A.多元
B.批判
C.平等
D.创造
标准答案：A|B|C|D
14．第6题
从不同的角度我们可以把测验法区分为不同的类型，以下属于测验法类型的是（ ）。
A.标准化测验和非标准化测验
B.成绩测验和纸笔测验
A.有意性
B.顺序性
C.细致性
D.理解性
标准答案：A|B|C|D
21．第48题
建构主义的儿童观可以分为 和 。
A.全面观
B.个体观
C.主体观
D.生态观
准答案：C|D
22．第49题
整理幼儿发展信息的简易方法包括（ ）。
A.图示法
B.清单法
C.绘画法
D.档案袋法
标准答案：A|B|D
23．第50题
自然观察法从观察时间来分，可以分为（ ）。
标准答案：A|B|C
18．第30题
对幼儿情感发展的情感色彩进行评价，应包括（ ）方面。
A.表达与控制
B.兴趣
C.美感
D.稳定性
标准答案：A|D
19．第31题
学前儿童同情心的水平差异主要表现在（）等方面。
A.行为
B.道德
C.移情
D.共感
标准答案：C|D
20．第32题
学前儿童观察力的评价标准包括（ ）。
标准答案：
建构主义理论下的幼儿发展评价指标体系应遵循的原则有：
1、力图展示幼儿的能力结构；
2、发现幼儿的能力倾向和潜能；
3、突出幼儿的关键能力指标；
4、淡化幼儿的知识技能指标；
5、促进幼儿的自我学习和发展。
60．第60题
某幼儿园开展学前儿童成长档记录袋的评价方法，为方便教师们能快速完成记录袋归整工作，幼儿园特地为教师们准备了一份评价表格，采用优、良、中、差几个等级要求教师对幼儿的发展做出评价。这种做法正确吗?其说出你的理由，并给出适当的建议。
A.直接观察
B.间接观察
C.长期观察
D.定期观察
标准答案：C|D
24．第51题
用于评价儿童个体发育的指标主要有（ ）。
A.体质指数
B.百分比法
C.Kaup指数
D.中位数法
标准答案：A|C
25．第52题
以下属于观察法的是（ ）。
A.日记描述
B.轶事记录
C.行为检核
D.事件抽样
标准答案：A|B|C|D
26．第16题
C.谈话对象比较紧张
D.谈话真实性受到影响
标准答案：D
3．第10题
提问“您的孩子在家里是不是都和成人在一块？他常常找谁玩？玩得是否开心、愉快？”这是属于发问方法中的（ ）。
A.直接法
B.间接法
C.迂回法
D.回避法
标准答案：C
4．第23题
美国研究者（ ）选择幼儿争执行为事件为观察目标，在幼儿自由活动时间内观察自发的争执事件。
C.记忆测验和非记忆测验
D.个别测验和团体测验
标准答案：A|D
15．第11题
对幼儿情感发展的情感色彩进行评价，应包括（ ）方面。
A.表达与控制
B.兴趣
C.美感
D.稳定性
标准答案：A|D
16．第12题
学前儿童同情心的水平差异主要表现在（）等方面。
A.行为
B.道德
C.移情
D.共感
标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ答案：C|D
17．第13题
B.维果斯基
C.夸美纽斯
D.皮亚杰
标准答案：D
11．第8题
以下属于师幼关系的新观念的是：
A.严加管束
B.尊重儿童
C.师幼互动
D.幼儿主体
标准答案：B|C|D
12．第9题
幼儿健康发展的评价方法包括（ ）。
A.测量法
B.观察法
C.问卷调查法
D.访谈法
标准答案：A|B|C|D
13．第10题
学前儿童的特殊能力包括（ ）。
个体积极性
标准答案：
个体积极性的内涵是：能不依靠外部力量的推动，自觉地参与活动，并且在活动过程中充分地发挥自己的内部力量以追求最好的活动效果。
54．第57题
累积分数法
标准答案：
把评价内容分解为若干个项目，对于每个项目确定最高分，评价者对每个项目进行评分，然后把各项所得的分数相加得出被评价者的总分，根据总分被评价者作出价值判断。
41．第15题
学前儿童的 直接影响着幼儿活动的主动性和积极性，影响着幼儿性格的形成。标准答案：自信心
42．第22题
建构主义儿童的生态观认为儿童应通过多渠道的与一个充满安全感、归属感、多层次、多刺激的 相互作用完成的。标准答案：自然生态环境
43．第23题
性的幼儿发展评价过程是调整课程的依据。标准答案：即时
55．第58题
自我认识
标准答案：
自我认识是指个体将自己作为反映的客体的认识活动，也就是一个人对自己的认识。
56．第20题
怎样理解多元化的评价方法？
标准答案：
幼儿发展评价要多视角看问题，倡导评价方法的多元化，如定性和定量评价相结合，绝对和相对评价相结合，诊断性、形成性和终结性评价相结合等，体现出评价的个性、差异性和异质性。
57．第21题
对学前儿童健康发展情况进行评价时，应搜集哪些方面的资料？
标准答案：
对学前儿童健康发展情况进行评价时，可以搜集以下这些方面有资料：
1、反映幼儿活动结果和活动过程的信息；
2、幼儿现阶段和过去的各种信息；
3、来自教师、家长、同伴、幼儿自身的信息；
4、幼儿园记录保存系统的各种信息。
58．第41题
A.好奇心
B.自信心
C.自尊心
D.耐心
标准答案：C
9．第45题
中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准中的BMI值是按（ ）的所得。
A.体重/身高
B.体重/身高的平方
C.体重的平方/身高
D.体重的平方/身高的平方
标准答案：B
10．第46题
建构主义的提出者，最早可以追溯到瑞士的（）。
A.裴斯泰洛齐
异质平等观是后现代主义所推崇的教育观念，它强调每个儿童之间的差异，摈弃一切歧视，反对追求共识和统一的标准，而是要通过宽松的争论去发现悖论和错误，追求一种异质标准。
52．第39题
内差异评价
标准答案：
在被评对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后把各个评价对象与基准相比较进行价值判断。
53．第40题
A.记忆力
B.音乐能力
C.思维力
D.游戏能力
标准答案：B|D
14．第11题
（）的对话是构成后现代课程的关键
A.开放的
B.平等的
C.互动的
D.共同的
标准答案：A|C|D
15．第12题
以下属于建构主义观照下的幼儿发展评价方法的是（ ）。
A.情景观察法
B.谈话法
C.测试法
D.自然观察法
标准答案：A|B|D
A.杜威
B.达维
C.布鲁纳
D.克林斯
标准答案：B
5．第24题
强的人有强烈的上进心和好胜心，能检点自己的言行。
A.好奇心
B.自信心
C.自尊心
D.耐心
标准答案：C
6．第42题
学前儿童在注意分配时，能将注意同时指向3－4种对象上，可判定为（ ）。
A.A级
B.B级
C.C级
D.D
标准答案：A
7．第54题
（ ）法也可以称为活动产品分析法。
观察法又可以区分为随机的观察和 两种。标准答案：有设计的观察
38．第3题
教师倾听幼儿的声音，应让幼儿首先对自己的行为与结果做出分析和判断，进行 。标准答案：自我评价
39．第13题
幼儿的同伴关系的评价标准要是为在交往活动由被同伴 、关注或忽视的状况。标准答案：接受或拒绝
40．第14题
学前儿童掌握人际交往技能对他们社会交往的 有着至关重要的影响。标准答案：质量
1．第4题
（ ）法也可以称为活动产品分析法。
A.活动
B.作品分析
C.问卷
D.测验
标准答案：B
2．第5题
中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准认为8岁男孩BMI在（ ）以上属于超重。
A.16
B.17.4
C.18.1
D.18.9
标准答案：C
3．第6题
绝对评价需要在被评对象的集合之外，确定一个（ ）标准。
学前儿童发展性评价，应尽量由教师来完成评价任务，从而保证评价工作能顺利完成。标准答案：0
27．第17题
学前儿童观察的有意性是指个体在观察时对不同的观察对象之间的关系的理解程度。标准答案：0
28．第18题
传统的幼儿发展评价是至上而下的。标准答案：1
29．第33题
采用比较异同的方法对学前儿童的观察力进行测验，可以掌握孩子观察的精确性、细致性和概括性等。标准答案：1
标准答案：B
10．第60题
对儿5岁以下儿童群体生长发育状况进行评价，多采用（ ）。
A.中位数法
B.百分位数法
C.标准差法
D.Z评分法
标准答案：D
11．第3题
问卷常用题型包括（ ）。
A.评分式
B.自由简答式
C.选择式
D.是非式
标准答案：A|B|C|D
12．第4题
幼儿社会性发展的交往系统包括（ ）等。
A.同伴关系
A.全面观
B.个体观
C.主体观
D.生态观
标准答案：C|D
20．第30题
学前儿童的特殊能力包括（ ）。
A.记忆力
B.音乐能力
44．第24题
非数量化评价指不采用数学方法进行的评价，也叫 。标准答案：定性评价
45．第34题
思维是最初水平的思维方式。标准答案：直觉行动
46．第35题
是学前儿童理智最基本的体现。标准答案：好奇
47．第42题
图示法是根据所获得的资料，用点线描绘成形象化的 ，借以把幼儿个体某方面的发展状况显示出来的方法。标准答案：图式
A.主观
B.整体
C.客观
D.绝对
答案：C
4．第7题
一般来说，4－5岁的学前儿童能坚持注意（ ）分钟。
A.10-15
B.15-20
C.20-25
D.20-30
标准答案：B
5．第25题
我们可以通过玩色子、数数、分析事物优缺点来促进孩子（）智能的发展。
A.空间
B.语言
C.逻辑数学
D.内省
标准答案：C
6．第26题
标准答案：
做法不正确。
理由和建议可根据自己的理解回答。
1．第1题
皮亚杰认为儿童的思维发展可以分为4个阶段，其中前运算阶段一般为（ ）岁。
A.2-4
B.2-5
C.2-7
D.3-8
标准答案：C
2．第2题
团队谈话是与若干名幼儿同时进行谈话，收集信息的方法，其缺点是（ ）。
A.教师比较容易进行信息筛选
B.谈话花费时间多
30．第36题
我们应用符号记录法记录学前儿童发展信息时，可以由自己确定符号。标准答案：1
31．第37题
幼儿小肌肉动作又叫躯干动作。标准答案：0
32．第38题
异质的平等追求应一同一的标准、要求，评价多样性的对象。标准答案：0
33．第47题
质的研究关注结果而不关注过程，不以知识获得的多少为标准。标准答案：0
34．第55题
幼儿的自信心表现在日常生活的各方面，调查是了解幼儿自信心的首选方面。标准答案：0
35．第56题
无论是同质教育观还是异质教育观，都是后现代理论中重要的教育观念。标准答案：0
36．第1题
布鲁纳认为学生的知识学习,主要是通过类别化的,积极主动地形成认知结构。标准答案：信息加工活动
37．第2题
用于评价儿童个体发育的指标主要有（ ）。
A.体质指数
B.百分比法
C.Kaup指数
D.中位数法
标准答案：A|C
18．第28题
儿童个体生长发育状况的评价可从以下（ ）等几个方面进行。
A.在群体中所处的发育水平
B.生长发育水平
C.营养状况
D.外界生活条件对生长发育的影响
标准答案：B|C|D
19．第29题
建构主义的儿童观可以分为 和 。
48．第43题
质的评价的主要目的是对幼儿的个人经验和意义建构作“ ”。标准答案：解释性的理解
49．第53题
与家长谈话的方法中， 法，即开门见山，直截了当地提出一个问题对对方回答。标准答案：直接
50．第54题
多元智能理论支持的幼儿发展评价目的从侧鉴定走向侧。
标准答案：发展
51．第19题
异质平等
标准答案：
以下属于学前儿童发展评价类型的是：
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.发展性评价
标准答案：A|B|C
17．第29题
学前儿童个体发展评价中可以使用的问卷形式包括（ ）。
A.直接向幼儿进行问卷调查
B.向幼儿发放问卷，委托家长帮助完成
C.向了解该幼儿的成人进行问卷调查
D.由幼儿园教师根据日常观察，完成问卷填写
自然观察法的优缺点是什么？
标准答案：
自然观察法的优点是自然观察法较方便易行，所得结果较真实；缺点是自然观察法是描述性的，不能让人们做出各因素间关系的推论；提供资料不太充足，重现性差；没有被严格维持在描述水平上，经常出现对观察结果的解释。
59．第59题
建构主义理论下的幼儿发展评价指标体系应遵循哪些原则？
一般来说，儿童身高、体重数值在中位数（ ）个标准差范围以内均为正常。
A.±1
B.±2
C.±3
D.±4
标准答案：B
7．第27题
用于判断儿童个体生长发育水平的Kaup指数在15－13之间可以判定为（ ）。
A.优良
B.正常
C.消瘦
D.营养不良
标准答案：C
8．第44题
强的人有强烈的上进心和好胜心，能检点自己的言行。
A.活动
B.作品分析
C.问卷
D.测验
标准答案：B
8．第55题
儿童群体生长发育状况评价方法中的Z评分法即（ ）。
A标准差法
B.百分位数法
C.标准差评分法
D.中位数百分比法
标准答案：C
9．第59题
一天当中人的身高会发生变化，我们一般选择在（ ）左右测量身高。
A.上午8点
B.上午10点
C.中午12点
D.下午2点
B.评价水平
C.交往态度
D.自我认识
标准答案：A|C
13．第5题
以下属于后现代主义教育思想强调和推崇的是（ ）。
A.多元
B.批判
C.平等
D.创造
标准答案：A|B|C|D
14．第6题
从不同的角度我们可以把测验法区分为不同的类型，以下属于测验法类型的是（ ）。
A.标准化测验和非标准化测验
B.成绩测验和纸笔测验
A.有意性
B.顺序性
C.细致性
D.理解性
标准答案：A|B|C|D
21．第48题
建构主义的儿童观可以分为 和 。
A.全面观
B.个体观
C.主体观
D.生态观
准答案：C|D
22．第49题
整理幼儿发展信息的简易方法包括（ ）。
A.图示法
B.清单法
C.绘画法
D.档案袋法
标准答案：A|B|D
23．第50题
自然观察法从观察时间来分，可以分为（ ）。
标准答案：A|B|C
18．第30题
对幼儿情感发展的情感色彩进行评价，应包括（ ）方面。
A.表达与控制
B.兴趣
C.美感
D.稳定性
标准答案：A|D
19．第31题
学前儿童同情心的水平差异主要表现在（）等方面。
A.行为
B.道德
C.移情
D.共感
标准答案：C|D
20．第32题
学前儿童观察力的评价标准包括（ ）。
标准答案：
建构主义理论下的幼儿发展评价指标体系应遵循的原则有：
1、力图展示幼儿的能力结构；
2、发现幼儿的能力倾向和潜能；
3、突出幼儿的关键能力指标；
4、淡化幼儿的知识技能指标；
5、促进幼儿的自我学习和发展。
60．第60题
某幼儿园开展学前儿童成长档记录袋的评价方法，为方便教师们能快速完成记录袋归整工作，幼儿园特地为教师们准备了一份评价表格，采用优、良、中、差几个等级要求教师对幼儿的发展做出评价。这种做法正确吗?其说出你的理由，并给出适当的建议。
A.直接观察
B.间接观察
C.长期观察
D.定期观察
标准答案：C|D
24．第51题
用于评价儿童个体发育的指标主要有（ ）。
A.体质指数
B.百分比法
C.Kaup指数
D.中位数法
标准答案：A|C
25．第52题
以下属于观察法的是（ ）。
A.日记描述
B.轶事记录
C.行为检核
D.事件抽样
标准答案：A|B|C|D
26．第16题
C.谈话对象比较紧张
D.谈话真实性受到影响
标准答案：D
3．第10题
提问“您的孩子在家里是不是都和成人在一块？他常常找谁玩？玩得是否开心、愉快？”这是属于发问方法中的（ ）。
A.直接法
B.间接法
C.迂回法
D.回避法
标准答案：C
4．第23题
美国研究者（ ）选择幼儿争执行为事件为观察目标，在幼儿自由活动时间内观察自发的争执事件。
C.记忆测验和非记忆测验
D.个别测验和团体测验
标准答案：A|D
15．第11题
对幼儿情感发展的情感色彩进行评价，应包括（ ）方面。
A.表达与控制
B.兴趣
C.美感
D.稳定性
标准答案：A|D
16．第12题
学前儿童同情心的水平差异主要表现在（）等方面。
A.行为
B.道德
C.移情
D.共感
标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ答案：C|D
17．第13题
B.维果斯基
C.夸美纽斯
D.皮亚杰
标准答案：D
11．第8题
以下属于师幼关系的新观念的是：
A.严加管束
B.尊重儿童
C.师幼互动
D.幼儿主体
标准答案：B|C|D
12．第9题
幼儿健康发展的评价方法包括（ ）。
A.测量法
B.观察法
C.问卷调查法
D.访谈法
标准答案：A|B|C|D
13．第10题
学前儿童的特殊能力包括（ ）。
个体积极性
标准答案：
个体积极性的内涵是：能不依靠外部力量的推动，自觉地参与活动，并且在活动过程中充分地发挥自己的内部力量以追求最好的活动效果。
54．第57题
累积分数法
标准答案：
把评价内容分解为若干个项目，对于每个项目确定最高分，评价者对每个项目进行评分，然后把各项所得的分数相加得出被评价者的总分，根据总分被评价者作出价值判断。
41．第15题
学前儿童的 直接影响着幼儿活动的主动性和积极性，影响着幼儿性格的形成。标准答案：自信心
42．第22题
建构主义儿童的生态观认为儿童应通过多渠道的与一个充满安全感、归属感、多层次、多刺激的 相互作用完成的。标准答案：自然生态环境
43．第23题
性的幼儿发展评价过程是调整课程的依据。标准答案：即时
55．第58题
自我认识
标准答案：
自我认识是指个体将自己作为反映的客体的认识活动，也就是一个人对自己的认识。
56．第20题
怎样理解多元化的评价方法？
标准答案：
幼儿发展评价要多视角看问题，倡导评价方法的多元化，如定性和定量评价相结合，绝对和相对评价相结合，诊断性、形成性和终结性评价相结合等，体现出评价的个性、差异性和异质性。
57．第21题
对学前儿童健康发展情况进行评价时，应搜集哪些方面的资料？
标准答案：
对学前儿童健康发展情况进行评价时，可以搜集以下这些方面有资料：
1、反映幼儿活动结果和活动过程的信息；
2、幼儿现阶段和过去的各种信息；
3、来自教师、家长、同伴、幼儿自身的信息；
4、幼儿园记录保存系统的各种信息。
58．第41题
A.好奇心
B.自信心
C.自尊心
D.耐心
标准答案：C
9．第45题
中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准中的BMI值是按（ ）的所得。
A.体重/身高
B.体重/身高的平方
C.体重的平方/身高
D.体重的平方/身高的平方
标准答案：B
10．第46题
建构主义的提出者，最早可以追溯到瑞士的（）。
A.裴斯泰洛齐
异质平等观是后现代主义所推崇的教育观念，它强调每个儿童之间的差异，摈弃一切歧视，反对追求共识和统一的标准，而是要通过宽松的争论去发现悖论和错误，追求一种异质标准。
52．第39题
内差异评价
标准答案：
在被评对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后把各个评价对象与基准相比较进行价值判断。
53．第40题
A.记忆力
B.音乐能力
C.思维力
D.游戏能力
标准答案：B|D
14．第11题
（）的对话是构成后现代课程的关键
A.开放的
B.平等的
C.互动的
D.共同的
标准答案：A|C|D
15．第12题
以下属于建构主义观照下的幼儿发展评价方法的是（ ）。
A.情景观察法
B.谈话法
C.测试法
D.自然观察法
标准答案：A|B|D
A.杜威
B.达维
C.布鲁纳
D.克林斯
标准答案：B
5．第24题
强的人有强烈的上进心和好胜心，能检点自己的言行。
A.好奇心
B.自信心
C.自尊心
D.耐心
标准答案：C
6．第42题
学前儿童在注意分配时，能将注意同时指向3－4种对象上，可判定为（ ）。
A.A级
B.B级
C.C级
D.D
标准答案：A
7．第54题
（ ）法也可以称为活动产品分析法。
观察法又可以区分为随机的观察和 两种。标准答案：有设计的观察
38．第3题
教师倾听幼儿的声音，应让幼儿首先对自己的行为与结果做出分析和判断，进行 。标准答案：自我评价
39．第13题
幼儿的同伴关系的评价标准要是为在交往活动由被同伴 、关注或忽视的状况。标准答案：接受或拒绝
40．第14题
学前儿童掌握人际交往技能对他们社会交往的 有着至关重要的影响。标准答案：质量
1．第4题
（ ）法也可以称为活动产品分析法。
A.活动
B.作品分析
C.问卷
D.测验
标准答案：B
2．第5题
中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准认为8岁男孩BMI在（ ）以上属于超重。
A.16
B.17.4
C.18.1
D.18.9
标准答案：C
3．第6题
绝对评价需要在被评对象的集合之外，确定一个（ ）标准。
学前儿童发展性评价，应尽量由教师来完成评价任务，从而保证评价工作能顺利完成。标准答案：0
27．第17题
学前儿童观察的有意性是指个体在观察时对不同的观察对象之间的关系的理解程度。标准答案：0
28．第18题
传统的幼儿发展评价是至上而下的。标准答案：1
29．第33题
采用比较异同的方法对学前儿童的观察力进行测验，可以掌握孩子观察的精确性、细致性和概括性等。标准答案：1
标准答案：B
10．第60题
对儿5岁以下儿童群体生长发育状况进行评价，多采用（ ）。
A.中位数法
B.百分位数法
C.标准差法
D.Z评分法
标准答案：D
11．第3题
问卷常用题型包括（ ）。
A.评分式
B.自由简答式
C.选择式
D.是非式
标准答案：A|B|C|D
12．第4题
幼儿社会性发展的交往系统包括（ ）等。
A.同伴关系
A.全面观
B.个体观
C.主体观
D.生态观
标准答案：C|D
20．第30题
学前儿童的特殊能力包括（ ）。
A.记忆力
B.音乐能力
44．第24题
非数量化评价指不采用数学方法进行的评价，也叫 。标准答案：定性评价
45．第34题
思维是最初水平的思维方式。标准答案：直觉行动
46．第35题
是学前儿童理智最基本的体现。标准答案：好奇
47．第42题
图示法是根据所获得的资料，用点线描绘成形象化的 ，借以把幼儿个体某方面的发展状况显示出来的方法。标准答案：图式
A.主观
B.整体
C.客观
D.绝对
答案：C
4．第7题
一般来说，4－5岁的学前儿童能坚持注意（ ）分钟。
A.10-15
B.15-20
C.20-25
D.20-30
标准答案：B
5．第25题
我们可以通过玩色子、数数、分析事物优缺点来促进孩子（）智能的发展。
A.空间
B.语言
C.逻辑数学
D.内省
标准答案：C
6．第26题
标准答案：
做法不正确。
理由和建议可根据自己的理解回答。
1．第1题
皮亚杰认为儿童的思维发展可以分为4个阶段，其中前运算阶段一般为（ ）岁。
A.2-4
B.2-5
C.2-7
D.3-8
标准答案：C
2．第2题
团队谈话是与若干名幼儿同时进行谈话，收集信息的方法，其缺点是（ ）。
A.教师比较容易进行信息筛选
B.谈话花费时间多
30．第36题
我们应用符号记录法记录学前儿童发展信息时，可以由自己确定符号。标准答案：1
31．第37题
幼儿小肌肉动作又叫躯干动作。标准答案：0
32．第38题
异质的平等追求应一同一的标准、要求，评价多样性的对象。标准答案：0
33．第47题
质的研究关注结果而不关注过程，不以知识获得的多少为标准。标准答案：0
34．第55题
幼儿的自信心表现在日常生活的各方面，调查是了解幼儿自信心的首选方面。标准答案：0
35．第56题
无论是同质教育观还是异质教育观，都是后现代理论中重要的教育观念。标准答案：0
36．第1题
布鲁纳认为学生的知识学习,主要是通过类别化的,积极主动地形成认知结构。标准答案：信息加工活动
37．第2题
用于评价儿童个体发育的指标主要有（ ）。
A.体质指数
B.百分比法
C.Kaup指数
D.中位数法
标准答案：A|C
18．第28题
儿童个体生长发育状况的评价可从以下（ ）等几个方面进行。
A.在群体中所处的发育水平
B.生长发育水平
C.营养状况
D.外界生活条件对生长发育的影响
标准答案：B|C|D
19．第29题
建构主义的儿童观可以分为 和 。
48．第43题
质的评价的主要目的是对幼儿的个人经验和意义建构作“ ”。标准答案：解释性的理解
49．第53题
与家长谈话的方法中， 法，即开门见山，直截了当地提出一个问题对对方回答。标准答案：直接
50．第54题
多元智能理论支持的幼儿发展评价目的从侧鉴定走向侧。
标准答案：发展
51．第19题
异质平等
标准答案：