部编版(初一)七年级下册历史 20《清朝君主专制的强化》教案

部编版（初一）七年级下册历史 20《清朝君主专制

的强化》教案

《清朝君主专制的强化》教案

一、教学目标

1．知道议政王大臣会议、南书房、军机处等机构的功能和文字狱的强化，认识到清朝君主专制独断统治已到达中国历史上前所未有的地步。

2．了解文字狱、八股取士和君主专制之间的关系，它们既是君主专制统治的产物，又遏制了思想，阻碍了学术文化的发展，影响了社会的进步，极大地推动了君主专制的极端强化。3．知道清代中期以来的政治腐败现象，认识到清朝内部出现了严重的统治危机。

知道清朝推行闭关锁国政策的原因和主要表现，理解闭关锁国的含义。了解闭关锁国给中国带来的不良后果，中国从此开始落后于世界发展潮流，认识到保守落后政策对中华民族发展的危害性。

二、教学重难点

重点：军机处的设立

三、探究新知

（一）导入新课

结合优教课件课堂导入环节，梳理君主专制的确立与强化，引导学生思考清朝的统治者采取了哪些措施来加强君主专制统治呢？

（二）自主学习——培养学生读取信息、自主学习能力

教师指导学生快速阅读课文，结合本课优教导学案【自主学习】环节，完成自学。（三）合作探究

1．军机处的设立

教师展示优教课件展示史料和探究问题，引导学生探究。（注意培养学生从提取材料中的有效信息、论从史出、史论结合的能力）

材料清朝沿用明朝政治制度，内阁仍然是政府的中枢机构。但因受到清朝建立并保留下来的议政王大臣会议的制约，权力有限，使皇帝集权受到较大影响……后来，清朝统治者对中央中枢机构进行了改组。

学习与探究：依据材料分析，清朝改组中央中枢机构的原因。结合所学知识指出清朝是如何改组中央中枢机构的。

原因：皇权受到限制

2．文字狱与文化专制政策

（1）教师展示优教课件展示史料和探究问题，引导学生探究。

材料在清朝残酷的文化压迫下中华文化受到严重的摧残。雍正十一年（1733年），清政府下诏征举士人，想学康熙重开博学鸿儒科，谁知响应寥寥，只得作罢。人才凋零，文治废弛，以至于此，其消极影响可见一斑。

学习与探究：材料中清朝实行了什么政策使中华文化受到严重的摧残？这一政策有着怎样的消极影响？

政策：文字狱。

消极影响：这种文化专制的政策，造成了社会恐怖，摧残了人才。许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想，严重阻碍了思想学术的发展和进步。

（2）教师展示优教课件展示探究问题，引导学生探究。（培养总结归纳能力）

学习与探究：回顾所学知识，思考秦、汉、明、清为了维护集权统治，在思想文化上而采取的措施分别有哪些？

朝代秦汉明清

措施焚书坑儒罢黜百家、

独尊儒术

八股取士

大兴文字狱

文化专制

目的巩固封建君主专制统治

3．不断加剧的社会矛盾

教师展示优教课件展示相关事实及探究问题，引导学生探究。（培养总结归纳能力）

社会矛盾加剧，影响社会稳定；

法律形同虚设；民心涣散；败坏社会风气等。

4．闭关锁国政策

教师展示优教课件展示史料及探究问题，引导学生探究。（培养提取信息能力）

（1）材料一乾隆帝致英国国王乔治三世信函中的几句话：天朝物产丰盈，无所不有，原不籍外夷货物以通有无。

材料二浙民习俗易嚣，洋商错处，必致滋事。

——《清高宗圣训》

学习与探究：材料一中表明“天朝”不愿与外国互通贸易，我们把这种政策成为什么？结合材料一、二谈谈清朝实行这种政策的原因。

闭关锁国政策

原因：清朝统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流；清朝统治者担心国家领土主权受到侵犯，惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。

（2）教师展示优教课件展示探究问题，引导学生探究。（培养总结归纳能力）

学习与探究：闭关锁国政策的影响有哪些？对比唐、宋、明、清的对外政策，谈谈对今天中国发展经济，扩大对外开放有什么启示。我们应该怎么做？

四、课堂小结

请结合本课优教课件

五、巩固练习

请结合本课优教导学案【当堂达标】环节