教科版小学科学五年级上册《光和影》教学设计
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《光和影》教学设计
一、教学内容
义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级上册的第二单元《光》第一课时《光和影》
二、教学目标
(一)知识目标:
⑴通过手影游戏让学生知道影子的产生必须具备三个条件:光源、遮挡物和屏,且遮挡物要在光和屏之间。
⑵认识什么是光源,能准确判断哪些发光的物体是光源。
⑶通过实验了解影子的特点:
物体影子的方向、位置随着光源方向、位置的改变而改变;
物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;
物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
(二)情感态度价值观
1、让学生在游戏中体会事物间变化的联系与规律。
2、在实验观察中培养学生严谨、细致、实事求是的态度。
3、从游戏中发现知识的奥秘,激发探索的好奇心。
三、重点难点
[教学重点]:探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。
[教学难点]:从实验中推理出光源、遮挡物和影子之间的关系。
四、教学准备:手电筒、蜡烛、打火机、火柴、遮挡物、A4纸、有窗帘的教室、长方体木块、铅笔、尺子。
五、教学过程:
(一)创设情境,激趣导入。
1、猜谜语
师:上课前来猜个谜语:有个黑朋友,天天跟我走,有时走在前,有时走在后,想和他说话,就是不开口。(谜底:影子)
2、玩游戏(手影游戏)
师:现在我们再玩个跟影子有关的游戏。
师:先在下面学学,比一比,谁学得最像?
指名上台表演
生1,生2,生3
师:把掌声送给这些优秀的孩子。
3、验证影子产生的条件
(1)探索影子产生的条件。
师:想一想,游戏中的影子是怎么形成的?
小组讨论,反馈。
生1:……
生2:……
师:从讨论中,你知道影子的产生必须具备什么条件吗?
师根据学生反馈板书影子产生的条件(影子产生的条件:光源、遮挡物和屏)(2)解决光源、遮挡物和屏三者的位置关系。
师:是不是有了光源、遮挡物和屏,就一定能产生影子呢?(遮挡物要在光和屏之间)
师追问:影子的产生对遮挡物有没有要求?(不透明物体)
4、揭示课题
师:影子的产生离不开光,今天我们就来研究光和影的秘密。(板书:光和影)
(二)联系实际,认识光源。
1、什么是光源,明确光源概念。
师:我们里教室里哪些物体在发光?
生1:电灯
生2:电脑屏幕
生3:…
师:你认为什么样的物体才能叫做光源?
生:
(师将灯熄灭)问:这样还是光源吗?
生:
师:像电灯这样自己能发光而且正在发光的物体叫做光源。(板书)
2、看图找光源
师:生活中你还知道哪些光源?
出示图片,学生看图判断。
(三)探究影子的特点
1、猜想质疑。
(出示各种情况下的影子图)
师:在光的照射下,物体有了影子,你想知道影子的什么特点呢?
生:影子什么时候长,什么时候短?
生:影子什么时候大,什么时候小?
生:…
生:…
师:我们通过几个实验找找答案。
师:论证科学的态度是严谨的,比比谁是最合格的小科学家,看看我们的实验要求。
出示实验要求:
(1)不乱动实验器材,听从老师指挥进行实验。
(2)小组交流实验做法,分工明确,1人负责电源,1人负责屏,1人负责遮挡物,1人负责记录。
(3)认真观察,实验结论组内交流后合作完成,推选1人汇报。
(4)实验完成将实验用品归位,摆放整齐。
2、实验论证
(出示)实验一:将木块放在桌面上,用手电筒从不同的位置照射。在桌面上分别画出木块的影子。
实验二:用手电筒照射距离屏不同距离的三个木块。在屏上分别画出它们的影子。
实验三:用手电筒从上面和侧面照射一个长方体,分别画出它们在桌面上的影子。
生实验,教师巡视。
实验,记录,汇报。
(1)影子的方向和光源照射的方向有关,影子会随着光源位置的改变而改变。
(2)影子的大小与遮挡物和光源之间距离有关,遮挡物与光源的距离近时,影子就大;遮挡物与光源的距离远时,影子就小。
(3)影子的形状和光源照射物体侧面有关,从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
3、再做一做手影游戏,感受影子的特点。
(四)生活中的投影
出示图片,说一说投影在生活中的应用。
(五)全课回顾
今天,你知道了哪些科学知识?
板书:
光和影
影子产生的条件:光源——遮挡物——屏(墙面、地面等)
光源:像电灯这样自己能发光而且正在发光的物体叫做光源。影子的变化特点:
位置:影子方向、位置和光源的方向位置有关
影子的特点大小:影子的大小与遮挡物和光源之间距离有关
形状:影子的形状和光源照射物体侧面有关
光源从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
影子的特点实验记录表实验一:
光源在左,影子在右;
影子的和有光。
实验二:
光源离遮挡物,影子;
光源离遮挡物,影子;
影子的与有关。
实验三:
光源从长方体的上面照射时,影子是;光源从长方体的侧面照射时,影子是;
影子的和有关