巨人的花园_公开课PPT

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2024版巨人的花园完美版PPT课件

围墙的拆除象征着封闭与隔阂的消除。
花园成为村民们共同的乐园，体现了分享与包容的精神。
孩子们回归，欢乐重现
孩子们重新回到花园，带来欢声笑语。巨人与孩子们互动，共同分享快乐时光。
花园中充满生机与活力，展现了和谐美好的场景。
启示：分享、宽容、成长
1 2
Байду номын сангаас分享
通过分享，我们可以让快乐加倍，让悲伤减半。
性格特点
孤独、自私、冷酷，但内心渴望温暖和友谊。
花园环境描述
地理位置
位于巨人的城堡后面，被高墙和荆棘丛包围。
自然环境
四季分明，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天银装素裹。
人文环境
原本充满欢声笑语，孩子们在此尽情玩耍，后因巨人驱赶变得冷清孤寂。
故事背景与主题
01
02
03
时代背景
巨人开始反思自己的自私和孤独，意识到自己的问题并积极寻求改
变。
成长过程
巨人在与孩子们的互动中不断学习、成长，逐渐变得成熟、睿智。
内心世界的丰富
巨人的内心世界变得更加丰富多彩，充满爱和关怀，成为了一个
更加完整的人。
05
完美结局及启示意义
巨人拆除围墙，共享花园
巨人意识到自己的自私，决定拆除围墙。
宽容宽容是一种美德，能让我们与他人和谐相处。
3
成长在分享与宽容中，我们学会关爱他人，也获得自我成长。
06
拓展延伸：从故事到现实
探讨现实生活中类似情境
类似于巨人的花园中的情境，在现实生活中，我们也经常遇到 “围墙”与“开放”的矛盾。
例如，一些社区或学校为了安全而设立围墙，但却可能阻碍了与

27 巨人的花园课件 (共15张PPT)

他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
头号人物：巨人
其他人物1：青草
其他人物3：小鸟
是谁让这座花园变得完美？
关键人物：小男孩
其他人物2：桃树
其他人物4：别的孩子
巨人和孩子们会一起做什么游戏呢？
请同学们拿起你手中的笔，以巨人拆掉围墙后为开头，聚焦一个画面一个细节，创造你自己的童话，记录下这有爱的一幕吧。
头号人物：巨人其他人物1：
其他人物3：
是谁让这座花园变得完美？
关键人物：小男孩其他人物2：
其他人物4：
自由朗读13自然段，小男孩究竟做了什么让巨人发生了如此大的改变？
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。
头号人物：巨人其他人物1：
其他人物3：
是谁让这座花园变得完美？
关键人物：其他人物2：其他人物4：
巨人长什么样子呢？
你认为巨人自私吗？默读3-6自然段，找出相关句子和同桌谈论自己的看法。
“你们在这儿做什么”？ “我自己的花园就是我自己的花园，” “这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外。我不允许任何人在里面玩。”
27.巨人的花园
具体情况
巨人外出，孩子玩耍巨人归来，建起围墙巨人醒悟，拆除围墙
花园景象
可爱美丽寒冷凄凉欢乐完美
巨人拆除围墙之后，花园里拥有了——，没有了——。
快速浏览课文，找键人物：
其他人物1：其他人物3：
是谁让这座花园变得完美？
其他人物2：其他人物4：

部编版语文四年级下册27巨人的花园课件(共59张PPT)

会认字
lǒu
搂住搂抱
孩子搂住妈妈
会认字
lǒu
搂住搂抱
多音字 lōu ①用手或工具把东西集合: ～草|～柴火。 ②撩起;挽: ～着长裙下台阶|～起袖子。 ③用手指往里板: ～扳机。 ④用不正当的手段谋取: ～钱。
shuò
yǔn
qì
pái
jìn
硕允砌牌禁
chéng
zōng
xiào
sī
jiá
会
会写字
pái
招牌布告牌
形近字啤（pí）啤酒。脾（pí）脾脏。
会写字
jìn
制止禁令禁闭
拓展【百无禁忌】禁忌：犯忌讳的言语行为。完全没有什么忌讳。
多音字 jīn ①耐；受得住：～受。②
忍住：情不自～。
会写字
chéng
惩罚惩戒惩戒
会写字
zōng
失踪踪迹跟踪
会认字会写字
xiào
坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十
分高兴，纷纭用花朵把自己装饰起来，
还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟
们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他
讲课文
随着孩子们的到来，花园的春天也来了，但有一个角落却还是冬天，这种奇特的景象让我们体会到童话的奇妙之处。
13 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前
本段主要讲伟人明白了春天迟迟不来的原因，他认识到自己的自私和冷漠，为自己之前的行为感到十分后悔。同时，本段也为下文伟人的转变作了铺垫。
讲课文
门，走进花园里。孩子们看见他，非常

部编版语文四年级下册27.巨人的花园课件(共32张PPT)

“砌、啸、拆”都是左窄右宽，“允、禁”都是上下结构的字。
shuò yǔn qì pái jìn 啸”要记住
硕允砌牌禁笔顺，“肃” 要先写两边的“丿、
chěnɡ zōnɡ xiào sī
丨”，再写
jiá chāi 中间的“丿” 和“丶”。
啸惩踪
私颊拆拆（拆除）
折（折纸）
“牌”注意“卑”中间短撇往左撇，最后一竖不能超过上面的横画。
想象补白
现在的伟人花园真美好呀！发挥想象，把孩子们在伟人花园里纵情玩耍的情景写下来。
猜猜伟人陪孩子们做了哪些游戏？
想象补白
老师，伟人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子们藏在他的身后。
老师，伟人陪孩子们做拔河游戏，让孩子们把他的手臂当成绳子来拔。
老师，我来说个更有趣的游戏。伟人可慈爱、宽容、善良了。他让孩子们爬上他的肩膀，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！
画出描写伟人语言、动作、神态的词句，在旁边写下你的阅读感受，体会伟人的内心世界。
你们在这儿做什么？
孤傲、自大
蛮横、自以为是、内心深处的孤独
“我自己的花园就是我自己的花园，”伟人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：制
联系上下文思考为什么伟人会从冷漠、孤独变得善良、温顺呢？
是孩子们唤醒了伟人的善良。
伟人看到了奇妙的景象，孩子们坐在桃树上，桃树用花朵把自己装饰起来，这样的景象带给伟人触动，是什么促使伟人做出改变？
孩子们给花园带来了生机，这使得伟人看到了使花园恢复生机的希望。
伟人的冷酷和任性唤来了寒冬，伟人觉悟后花园里一片美景，春天到来了，正是这强烈的对照，让我们从中体会到其中蕴含的道理。说说你从中懂得了什么。

27巨人的花园课件(共25张PPT)

在花园发生变化后，巨人的反应是怎样的？
疑惑不解，并未意识到自己的错误
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”
他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。
雹停止了疯闹北风也不在吼叫一缕阳光从窗外射进来
孩子们进入花园后，花园发生了什么变化？
在巨人回家后，发现孩子们在花园里玩耍时，他是怎样的态度？他做了一些什么事情？
“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：
孤傲、自私、不愿与他人分享
赶走孩子后，花园发生了什么变化？
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
呼啸
yǔn
允许
拆除
lǚ
一缕
qì
砌墙
第二关书写生字
第三关词语解释
丰硕:指丰富，丰盛。果实又多又大叱责:大声斥责覆盖:遮盖，掩盖
思考
1.这篇课文讲了一个什么故事？
2.这是一个怎样的花园？
巨人外出，孩子们玩耍时花园的景色是怎样的呢？

《巨人的花园》课件 (公开课)2022年部编版小学语文精品课件

平整,光滑,清洁,简朴.
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课文理解及难点剖析(2)
理解蟋蟀修建住宅的过程,体会蟋蟀吃苦耐劳的精神
1.熟读课文第八段,并找出蟋蟀建造住宅所用的工具. 2.看图把工具与蟋蟀的身体部位连接起来. 3.结合图形给大家介绍一下蟋蟀是如何使用这些工具的.
4.小活动:把自己想象成一只可爱的小蟋蟀,结合图形简单介绍建造住宅的情况.
1.找出课文中描写蟋蟀住宅的段落并熟读归纳出它的特点.
3.边读边想象蟋蟀住宅的样子,并在头脑中形成画面 4.看老师画的蟋蟀住宅图,请同学加以补充完整。 5.看图结合课文并请同学概括蟋蟀住宅的特点。 6.小结。
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• 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
学生分组练习
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一般的词语(会读会写)
住宅:住房(多指规模较大的)。如：住宅区住址:居住的地址(指城镇、乡村、街道的名称和门牌号码)。如: 家庭住址毫不可惜:一点也不觉得可惜。如: 毫不可惜地扔废品
挖掘:挖,发掘。如:挖掘生产潜力钳子:用来夹住或夹断东西的器具。
如:一把钳子学生分组练习
一个角落，花园是
。
但好景不长，巨人回来，赶走孩子，砌起

部编版语文四年级下册27巨人的花园课件(共15张PPT)

头号人物：伟人其他人物1：
其他人物3：
是谁让这座花园变得完善？
关键人物：小男孩其他人物2：
其他人物4：
自由朗读13自然段，小男孩究竟做了什么让伟人产生了如此大的改变？
伟人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树立刻开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住伟人，亲吻着他的脸颊。
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
头号人物：伟人
其他人物1：青草其他人物3： ຫໍສະໝຸດ 鸟是谁让这座花园变得完善？
关键人物：小男孩
其他人物2：桃树
其他人物4：别的孩子
伟人和孩子们会一起做什么游戏呢？
请同学们拿起你手中的笔，以伟人拆掉围墙后为开头，聚焦一个画面一个细节，创造你自己的童话，记录下这有爱的一幕吧。
27.伟人的花园
具体情况
伟人外出，孩子玩耍伟人归来，建起围墙伟人觉悟，拆除围墙
花园景象
可爱美丽寒冷凄凉欢乐完善
伟人拆除围墙之后，花园里拥有了——，没有了——。
快速浏览课文，找出故事中的人物，完成思维导图。
头号人物：
关键人物：
其他人物1：其他人物3：
是谁让这座花园变得完善？
其他人物2：其他人物4：
头号人物：伟人其他人物1：
其他人物3：
是谁让这座花园变得完善？
关键人物：其他人物2：其他人物4：
伟人长什么样子呢？
你认为伟人自私吗？默读3-6自然段，找出相关句子和同桌谈论自己的看法。
“你们在这儿做什么”？ “我自己的花园就是我自己的花园，” “这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外。我不允许任何人在里面玩。”

统编人教版一年级语文下册《巨人的花园》优质PPT课件

巨人前后对待孩子的态度分别是怎样的呢？找出有关句子。
有一天，巨人回来了。之前，他离家去看朋友，在那里一住就是七年。现在他回到家，看见孩子们正在花园里玩。
“你们在这儿做什么?”他叱责道。孩子们吓得跑开了。 “我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌: 禁止入内违者重惩
巨人看到这个场景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
小男孩用什么改变了巨人呢？我们来研读写小男孩的句段。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说: “孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
巨人看到这个场景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。

27《巨人的花园》课件(共28张PPT)

“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。” “孩子们，花园现在是你们的了”。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
动作
他原先离家去看他的朋友，就是那个康华尔地方的吃人鬼，在那里一住就是七年。七年过完了，他已经把要说
的话说尽了，他便决定回他自己的府邸去。
园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。

部编版语文四年级下册27巨人的花园课件(共24张PPT)

伟人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，学会对别人说的话进行评价。
正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要产生的事情。
放到树枝上。
伟人对孩子的呵护、关爱
动作描写
，伟人的态度产生了变化
小男孩伸手搂住Байду номын сангаас人，亲吻着他的脸颊。
伟人的花园
初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。掌握本课生字新词。写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，环绕一个中心意思写。
通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细视察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够详细的描写出来。学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
从那以后，伟人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在伟人的脚下，爬上伟人的肩膀，纵情地玩耍。
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
语言描写，伟人的话明确了他从孩子们身上获得的感悟，又点明了文章的主旨。
读完本文，你明白了什么道理？
让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的爱好之情。讲讲今后的打算。交流自己经历了什么新鲜事。
这真是一个鲜花盛开、鸟语花香、鲜果飘香的花园啊！
伟人回来后是怎样对待孩子
展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
的？花园产生了怎样的变化？本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己

《巨人的花园》ppt课件

巨人归来，赶走孩子，砌起围墙，花园变得荒凉。
故事情节梳理及角色关系分析
春天来临，其他花园充满春色，巨人的花园仍然荒凉。
巨人看到奇特景象，明白原因并拆除围墙，与孩子共享花园。
孩子们偷偷进入花园，带来春意，被巨人发现后赶走。
故事情节梳理及角色关系分析
巨人
自私、冷酷，后转变为慷慨、友善。
春天
温暖、美丽，充满生机和活力，与巨人的冷酷形成鲜明对比。
人物形象在故事中的作用和意义
巨人形象转变体现了人性的复杂性和可塑性，表明善良和慷慨是人性中可贵的品质。
孩子们和春天的形象则象征着美好、纯真和希望，是巨人转变的重要推动力。
故事通过人物形象塑造和转变，传达了分享、关爱和宽容等积极价值观。
读者如何欣赏和评价王尔德童话
欣赏奇幻的故事情节
关注人物形象的塑造
王尔德的童话充满了奇幻的元素和出人意料的情节转折，读者可以沉浸在这些故事中，享受阅读的乐趣。
王尔德的童话中的人物形象鲜明、生动，读者可以通过分析人物的性格、行为等特点，深入理解作品的主题和意义。
品味优美的语言
思考作品背后的社会意义
分享与关爱在现实生活中的应用
01
举例说明在现实生活中如何分享快乐和关爱他人，如参与公益
活动、帮助他人等。
尊重自然、保护环境的实际行动
02
提出具体的环保行动建议，如减少浪费、绿色出行、保护动植
物等。
倡导和谐共生的社会理念
03
强调在现代社会中，人与人之间、人与自然之间应该和谐共生
，共同创造美好的世界。
05
童话中蕴含道理和启示
01
02
03
04
分享与快乐

《巨人的花园》课件ppt(共24张PPT)

制度,增强维护国家安全的法治意识。④严格遵守有关国家安全的法律规定,积极履行维护国家安全的法定义务,不断增强防范意识、提高防范能力。(每小点2分，答出3点即可)
（三）课堂总结
健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。守护生命要注意养成健康的生活方式，掌握一些基本的自救自护方法，不做过激行为，丰富精神生活。
围墙”四句，作者的视野由近放远。围墙、茅堂、青旗、流水、小桥，动静相生，风光如画，而又富含诗蕴，引人遐想。“偶然乘兴，步过东冈”，照应上文的“豪兴徜徉”，进
一步写其怡然自得情状。“正莺儿啼”三句，仍是特写春之一隅，地点却已经转到田野之中。与上片对应部分描写静静绽放的开花植物不同，这里集中笔力写的是动感极强、极为
孩子们回来了，春天也活跃的虫鸟等动物；“啼”“舞”“忙”三字概括准确，写春的生命活力，更加淋漓尽致。比起小园来，是别一种春光。
（2）哲理：比喻，沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。蕴含新事物必将代替旧事物的哲理，表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。
（2）教师归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容
诗中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是：欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年
（2）①增强国家安全意识,树立国家安全利益高于一切的观念,自觉维护国家安全。②通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量（如：既可以为维护国家安全工作提供便利和协
助,也可以为维护国家安全积极建言献策;既可以检举、制止危害国家安全的行为,也可以监督和维护国家安全工作的开展）。③认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规、规章
队从门外走过, 其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见