植物细胞工程综合大实验
植物细胞工程实验 (1)
植物细胞工程实验一 培养基母液的制备一、实验目的与意义学习和掌握培养基母液的配制方法。
在配制培养基前, 为了使用方便和用量准确, 常常将大量元素、微量元素、铁盐、有机物质、激素类分别配制成比培养基配方需要量大若干倍的母液。
当配制培养基时, 只需要按预先计算好的量吸取母液即可。
二、实验器材电子天平（称量为0.0001g ）、电子天平（称量为0.01g ）、烧杯（500ml 、100ml 、50ml ）、容量瓶（1000ml 、100 ml 、50 ml 、25 ml ）、细口瓶（1000 ml 、100 ml 、50 ml 、25 ml ）、药勺、玻璃棒、电炉。
三、实验药品NH4NO3.KNO3.CaCl2·2H2O 、MgSO4·7H2O 、KH2PO4.KI 、 H3BO3. MnSO4·4H2O 、 ZnSO4·7H2O 、 Na2MoO4·2H2O 、CuSO4·5H2O 、CoCl2·6H2O 、FeSO4·7H2O 、Na2-EDTA ·2H2O 、肌醇 、烟酸、盐酸吡哆醇(维生素B6)、盐酸硫胺素(维生素B1)、甘氨酸。
四、实验步骤每种母液均配制500ml, 各成分的质量如下:1.大量元素母液的配制 表1 MS 培养基大量元素母液制备序号 药品名称培养基浓度（mg/L ）扩大20称量(mg)备注1 NH 4NO 3 1650 16500 蒸馏水定容至500ml2 KNO3 1900 19000 3 CaCl 2·2H 2O 440 44004 MgSO 4·7H 2O 370 37005 KH 2PO 41701700各成分按照表1培养基浓度含量扩大20倍, 用称量为0.01g 的电子天平称取, 用蒸馏水分别溶解, 按顺序逐步混合。
后用蒸馏水定容到500ml 的容量瓶中, 即为20倍的大量元素母液。
植物细胞工程综合设计实验的实践与思考
综合设计实验的内容和要求通常在学期初即告知学生 ， 这样
可使学生在不断深入学习理论课并积极 的进行基础实验的同时 ， 能仔细思考 自己感兴趣的题 目，并有充足 的时间查 阅相关 资料 ， 选择合适 的搭档和讨论各 自的实验方案。 了便 于教师在开题前 为 能对学生 的实验方案进行初步的指导 ， 要求学生在开题报告进行 前提交 实验方案 ， 这样既节省了时间 ， 保证在开题报告后大部分 组 的学生能正常开始实验 ， 又可以更深入地 了解每个学生对知识 的把握和创造性 ，便 于老师对不 同的学生因材施教。
组为单位进行一次开题报告 。要求所有 的学生 和参与实验 的老 师都必须参加 ，每一个组在作 开题 报告 时 ，其他 同学 和老师均 可对其实验 的各个环节提 出疑 问或建议 ，帮助其 完善方案 。实 验方案通过 以后 ， 每个组须将 自己所 需材料列一份详细的清单 ， 向实验室管理老 师申领 ，并 可利用 任何 一个 课余 时间准备并开 展 自己的实验 。在整个 实验的准备和实施过程中都有 实验教师 和实验 室管理 老师共 同协 助学生解 决实际遇到的问题 ，并对学 生错误 的操作给予及时更正 。
１２ 实 验 的 进 行 ． 所 有组 的实验方案经过指导教师 的初步审核后 ，学生需 以
参 与实验的老师一致认为， 综合设计实验的开设使实验教学 效果较之以往有了很大的进步。首先 ， 学生参与实验的积极性有 很大的提高 。其次 ，学生能更主动的观察实验 ， 出问题并想办 提 法解决问题 。再次 ，加强了学生做实验 的计划性 。因为要求学生 设计方案通过后 ，要提前 向实验室管理人员提供一份试剂 、耗材 清单和仪器 的预约申请 ，一方面便于实验员准备和管理 ， 另一方 面也锻炼了学生考虑问题 的全面性和做事情的计划性。另外 ，在 很大程度上锻炼 了学生 的创新能力 。 有很多学生的实验设计很有 新意 ，并且实验工作也非常有意义 ，有些学生的想法甚至给了听 结题报告的老师很大的启发 ， 而且在学生提交的实验论文中惊喜 地发现 ， 有几个组的学生只要再稍加完善实验 内容就会成为一篇 不错 的科技论文 。 同时， 综合设计实验的开设扩展了实验教师的 教学思路 ， 启发全体教师对进一步改革完善教学 内容和教学方法 做 出新 的思考 ，真正实现 了教学相长 。 （ 下转 第 １６页 ） ７
选修三专题二2..1..1《植物细胞工程的基本技术》教案
专题2 细胞工程2.1．1《植物细胞工程的基本技术》教案一、教材分析《植物细胞工程的基本技术》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》专题2第一节《植物细胞工程》第1节课的教学内容，主要学习细胞的全能性、植物组织培养技术、植物体细胞杂交技术等三方面内容，其中，植物细胞的全能性是植物组织培养的基础，而植物体细胞杂交技术又是在植物组织培养的基础上发展起来的。
lJh5GwCP1S二、教学目标1．知识目标：<1）. 简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。
<2）. 尝试进行植物组织培养。
2．能力目标：尝试植物组织培养技术，培养学生实验能力以及勇于实践的科学精神和科学态度。
3．情感、态度和价值观目标：体验植物组织培养技术，通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对生物学科的兴趣与热爱生物学的情感。
三、教学重点难点1.教学重点<1）植物组织培养的原理和过程。
<2）植物体细胞杂交的原理。
2、教学重点植物组织培养的实验四、学情分析本节教材内容对学生来说，虽说在必修模块中学了一些细胞的知识，但仍然是一个新的领域，学习起来有一定的困难。
教师可采用学案导学、讲授为主结合讨论的方法。
lJh5GwCP1S 五、教学方法：1．学案导学：见后面的学案。
2．讲授为主结合讨论的方法六、课前预习1．请分别理出细胞全能性和植物组织培养的知识结构和层次。
2．对高一必修课中与上述两知识点有关的内容进行全面地复习。
3．找出新旧知识之间的联系与区别。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一>预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
<二）情景导入、展示目标。
显示三幅图，教师按图讲解，以引入新课。
教师引导学生观看专题的首页的三幅图，题图的愚意是表明细胞工程是在细胞水平的操作，它包含植物细胞工程和动物细胞工程等方面。
在本章引言中通过列举细胞工程的应用，把学生带进细胞工程的科技领域。
植物细胞工程设计性实验
综合实训实验内容：每个小组选择一种植物为研究对象，提交研究方案、设施方案、结果总结，最终提交研究报告。
【目的】：进一步培养和提高学生思维能力、动手能力、分析问题和解决问题能力。
【要求】：用于试验设计的题目按照指导教师的要求任选。
要求学生独立完成试验设计和整个试验操作过程，并完成试验总结报告。
1植物培养研究方案的制订实验目的：培养学生查阅收集资料的能力，综合运用所学知识组织文字写出研究方案。
实验内容：1.1 网上、图书资料室收集查阅资料的方法。
1.2 制订方案的撰写方法①前言综述国内外与本研究领域有关的研究动态：包括取得的成就、存在的问题和进一步研究要解决的问题，提出进行本试验设计的方法及其研究的目的和意义。
②研究的材料和方法设计③观察的项目④预期的进度1.3实施研究方案的试验研究中注意的事项实验方法：课堂讲授，学生和老师讨论。
作业：选择一种植物为研究对象，在一周内写出小组的研究方案，交电子档案。
方案提交举例：例如：1.研究对象芥蓝Brassica albograbra2.设计内容2.1综述国内外与本研究领域有关的研究动态2.2 试验研究内容2.2.1试验材料实验材料选取的品种2.2.2外植体来源和消毒处理外植体采用由无菌苗得到的子叶和下胚轴切段。
2.2.3培养基设计2.3试验研究拟采取的实施方案和技术路线2.3.1拟采取的实施方案2.3.1.1 愈伤组织的诱导2.3.1.2诱导生芽2.3.1.3 根的诱导2.3.2 技术路线（框图）2 实验小组研究方案的实施实验目的：让学生在开放性实验室中做试验研究，完成自己的研究方案，在研究中熟练和掌握植物组培的全部技术过程，争取研究成功培养出植物组培苗。
实验内容：学生完成自己的研究方案实验方法：实验室完全开放给学生使用(钥匙给学生)，建立开放实验室的管理制度，让学生自由做实验研究。
上课时间指导老师到位，指导学生和给学生解决所需的比较特殊的试剂、仪器、用品等。
《细胞工程》实验指导书
实验指导书课程：细胞工程授课专业：生物工程、生物技术主编：徐艳实验一实验室的概况与培养基母液的配制一、实验目的：熟悉植物细胞工程实验室的基本结构、必须的基本设备及其用途与作用方法，掌握配制培养基母液的基本技能。
二、材料与用具：1、药品：生长调节类物质、无机盐类、有机化合物等。
2、用具：分析天平、移液管、量筒、培养瓶、烧杯、冰箱、母液瓶等。
三、教学时数：4课时。
四、实验内容：（一）实验室的基本结构及主要设备：1、洗涤室：水槽、工作台、蒸馏水器等功能：器皿及材料洗涤；蒸馏水制备。
2、消毒室：高压蒸汽灭菌锅、烘箱等功能：器皿的干燥；器皿及培养基的消毒。
3、试剂室：试剂柜、冰箱功能：存放试剂及器皿。
4、准备室：工作台、天平、水浴锅、电炉、显微镜及各种玻璃仪器、金属仪器等功能：培养基药品称量、配制、分装、灭菌；材料预处理；培养材料的观察分析。
5、接种室（含缓冲室）：超净工作台、接种箱等功能：无菌操作。
6、培养室：培养架、摇床等功能：培养物的控制培养。
7、驯化移栽室：如温室、大棚等功能：试管苗的驯化移栽。
（二）培养基母液的配制：1、MS基本培养基母液：各成分单独称量、单独溶解后混合定容①大量元素母液：10倍，1L注意：CaCl2.2H2O易与其他成分反应产生沉淀；②微量元素母液：100倍，0.5L③铁盐母液：100倍，0.5L注意：两者等体积溶解后混合，且需80℃水浴1h充分螯合，等待冷却后定容；④有机母液：100倍，0.5L2、激素类母液的配制：①1mg/ml的6－BA 50ml：先用0.1mol∕L的 HCL或NaOH溶解后再加水定容；②0.1mg/ml的NAA 50ml：先用少量0.1mol∕L的NaOH溶解后再加水定容。
注：精度要求精确到小数点后三位。
（三）培养器皿的洗涤：1、对污染的培养器皿先进行消毒灭菌处理；2、清除残渣，用清水洗净，浸泡于合成洗涤剂中6-24小时；3、用洗涤刷洗涤，并用自来水冲洗干净；4、用烘箱烘干或晾干，存放于防尘橱内备用。
植物细胞工程实验报告
植物细胞工程实验报告学院：农学院班级： 07生物技术（2）班姓名：袁峰学号： B0704091时间： 2009年11月指导老师：莫庭辉老师目录实验一、培养基母液的配制实验二、培养基的配制与灭菌实验三、香蕉吸芽的组织培养实验四、烟草叶片的消毒、接种和培养实验五、柱花草外植体的消毒、接种和培养实验六、木薯外植体的消毒、接种和培养实验七、桉树外植体的消毒、接种和培养实验八、玉米不成熟胚的消毒、接种和培养实验九、花生成熟胚的消毒、接种和培养实验十、水稻盾片的消毒、接种和培养实验十一、洋葱的组织培养（自选实验）植物细胞工程实验一、实验目的1、了解植物组织培养技术的基本原理。
2、掌握植物材料灭菌、接种和培养。
3、学习培养基的配制与灭菌。
二、实验原理根据植物细胞具有全能性的特点，在人工的控制条件下，将植物的任何器官、组织或细胞，放在人工合成的培养基中进行培养，使其生长、分化并形成完整植株。
实验一、培养基母液的配制一、实验目的掌握培养基母液的配制。
在配置培养基之前，为了方便和用量准确，常常将大量元素、微量元素、铁盐、有机物、激素类分别配制成比培养基配方需要量大若干倍的母液。
当配置培养基时，只需按预先计算好的量吸取母液。
二、实验试剂与仪器设备1、药品试剂：母液、蔗糖、卡拉胶（或琼脂）、NaOH溶液、HCl溶液、无菌水、NAA、BA、IAA、2，4-D等。
2、仪器设备：电子天平、量筒、PH试纸、培养瓶、解剖刀、酒精灯、高压灭菌锅、移液管、洗耳球、玻璃棒、药勺、超净操作台、铁架、镊子等。
三、实验内容（一）母液的配制1、大量元素母液的配制无机盐中大量元素母液，按照培养基配方的用量，把各种化合物扩大20倍，用感量为0.01g的扭力天平，分别用50mL烧杯称量，用重蒸馏水溶解.溶解时在每只烧杯中加入30-40mL重蒸馏水，置于酒精灯上,加热使其溶解(注意温度不可过高，60-70℃)。
溶解后，在1000mL量筒中，混合后用重蒸馏水定容到1000mL。
植物细胞工程实验 (1)
植物细胞工程实验一 培养基母液的制备一、实验目的与意义学习和掌握培养基母液的配制方法。
在配制培养基前，为了使用方便和用量准确，常常将大量元素、微量元素、铁盐、有机物质、激素类分别配制成比培养基配方需要量大若干倍的母液。
当配制培养基时，只需要按预先计算好的量吸取母液即可。
二、实验器材电子天平（称量为0.0001g ）、电子天平（称量为0.01g ）、烧杯（500ml 、100ml 、50ml ）、容量瓶（1000ml 、100 ml 、50 ml 、25 ml ）、细口瓶（1000 ml 、100 ml 、50 ml 、25 ml ）、药勺、玻璃棒、电炉。
三、实验药品NH 4NO 3、KNO 3、CaCl 2·2H 2O 、MgSO 4·7H 2O 、KH 2PO 4、KI 、 H 3BO 3、 MnSO 4·4H 2O 、 ZnSO 4·7H 2O 、 Na 2MoO 4·2H 2O 、CuSO 4·5H 2O 、CoCl 2·6H 2O 、FeSO 4·7H 2O 、Na 2-EDTA·2H 2O 、肌醇 、烟酸、盐酸吡哆醇(维生素B 6)、盐酸硫胺素(维生素B 1)、甘氨酸。
四、实验步骤每种母液均配制500ml ，各成分的质量如下： 1、大量元素母液的配制表1 MS 培养基大量元素母液制备序号 药品名称培养基浓度（mg/L ）扩大20称量(mg)备注1 NH 4NO 3 1650 16500 蒸馏水定容至500ml2 KNO3 1900 19000 3 CaCl 2·2H 2O 440 44004 MgSO 4·7H 2O 370 37005 KH 2PO 41701700各成分按照表1培养基浓度含量扩大20倍，用称量为0.01g 的电子天平称取，用蒸馏水分别溶解，按顺序逐步混合。
后用蒸馏水定容到500ml 的容量瓶中，即为20倍的大量元素母液。
植物细胞工程实验过程
实验一：配置MS 培养基实验二：黄瓜种子的消毒与萌发每小组20粒种子→75%酒精30s →10%次氯酸钠20min →无菌水冲洗3～4次→接入黄瓜种子萌发培养基中实验三：烟草叶片的消毒和接种 流水冲洗→75%酒精30s →10%次氯酸钠5~20min →无菌水冲洗3～4次——————→切块（0.7cmx0.7cm ）3~5块/瓶→接种到8种配方的培养基（1）MS+2，4-D 0.5mg/L（2）MS+6-BA 0.5mg/L+2，4-D 0.5mg/L（3）MS+6-BA 1.0mg/L+NAA 0.5mg/L（4）MS+6-BA 2.0mg/L+NAA 0.2mg/L（5）21MS+6-BA 2.0mg/L+NAA 0.5mg/L+0.2%AC （活性炭） （6）MS+6-BA 2.0mg/L+NAA 0.5mg/L（7）MS+6-BA 2.0mg/L+2，4-D 0.5mg/L（8）21MS+6-BA 2.0mg/L+NAA 0.2mg/L 发根农杆菌介导的黄瓜子叶转化发根农杆菌培养→测OD 值→加入黄瓜子叶切块浸泡10min （切两端，留中间） →吸干多余菌液→接入MS 培养基中→共培养2d （暗培养） →抑菌选择培养（含cef 的MS 培养基）实验四：黄瓜毛状根的筛选培养切下能在无激素培养基上自主生长的黄瓜毛状根 →不同浓度卡那霉素的MS+cef 培养基实验五：继代培养第一组：转到3,5,6,8号配方培养基中培养第二组：转到1,2,7号配方培养基培养第三组：转到1,2,3,5,7号配方培养基培养第四组：转到4,5,6号配方培养基第五组：转到4号配方培养基第六组：转到1,4,8号配方培养基第七组：转到1,2,6,7号配方培养基第八组：转到 吸水纸吸干。
植物细胞工程实验题
1、高压灭菌锅的工作原理和注意事项？答：工作原理：在密闭的高压灭菌锅内，其中的蒸气不能外溢，压力不断上升，使水的沸点不断提高，从而锅内温度也随之增加。
在0.1MPa的压力下，锅内温度达121℃。
在此蒸气温度下，持续15—30分钟，可杀灭各种微生物及高度耐热的芽孢。
注意事项：a 待灭菌的物品放置不宜过紧；b 堆放灭菌包时应注意安全阀放汽孔位置必须留出空气，保障其畅通，否则易造成锅体爆裂事故。
c 必须将冷空气充分排除，否则锅内温度达不到规定温度，影响灭菌效果；d 灭菌完毕后，不可放气减压，否则瓶内液体会剧烈沸腾，冲掉瓶塞而外溢甚至导致容器爆裂。
须待灭菌器内压力降至与大气压相等后才可开盖。
2、超净工作台的工作原理是什么？答：鼓风机送入的空气先通过一个前置过滤器，滤掉大部分尘埃，再经过一个高效过滤器，除去了大于0.3um的尘埃、真菌和细菌孢子等。
从而形成连续不断的无尘无菌的超净空气层流，其流速为24~30m/min，这样的流速不会妨碍酒精灯的燃烧，同时工作人员在这样的无菌条件下操作可保持无菌材料在转接过程中不受污染。
3、母液配制的注意事项。
答：1）配制母液所需药品应采用分析纯或化学纯试剂。
2）配制母液用水为蒸馏水或去离子水，试剂可以通过加热或磁力搅拌器加热溶解。
3）母液保存时间不宜过长，如发现母液有混浊或沉淀现象发生，则弃之不用。
4）母液浓度不能过高，否则易产生结晶，影响试验效果。
5）在配制大量元素母液时，混合、溶解各种无机盐时要注意先后顺序，尽量把Ca2+，SO42-,PO43- 等离子错开分别溶解，同时稀释浓度要大些，并要慢慢地边混合边搅拌。
4、培养基配制过程中应注意哪些因素？培养基为什么要煮沸后再分装？答：培养基配制过程中应注意PH和灭菌；①PH影响外植体和培养材料对离子的吸收，过酸过碱的培养基影响培养材料的生长；此外，琼脂培养基的PH 值还影响到培养基的凝固状况。
②灭菌，植物组织培养必须在无菌环境中进行。
植物细胞工程实验教学改革探究
植物细胞工程实验教学改革探究植物细胞工程是指利用基因工程技术对植物细胞进行改造，以实现对植物生长、发育和代谢的调控。
植物细胞工程实验作为基础实验课程，在生物学相关专业中具有重要的地位。
随着科学技术的不断进步，传统的植物细胞工程实验教学模式已经不能很好地满足学生的需求，因此有必要对植物细胞工程实验教学进行改革探究，以提高教学效果和学生的实验技能。
一、传统植物细胞工程实验教学的不足传统的植物细胞工程实验教学通常采用的是教师根据既定的实验步骤，向学生传授相关理论知识，并指导学生进行实验操作。
这种教学模式存在一些不足之处：一是实验操作环节过于简单，在一定程度上限制了学生的实验技能培养；二是缺乏创新思维和实践能力的培养，无法满足学生的综合素质需求；三是教学内容和实验操作与前沿科学研究脱节，无法激发学生对科学的兴趣和热情。
基于以上不足，我们需要对植物细胞工程实验教学进行改革，以提高教学质量和学生能力。
具体而言，可以采取以下几点策略：1. 更新实验内容。
将植物细胞工程实验内容更新为与新技术、新方法相关的内容，如CRISPR基因编辑技术在植物中的应用、基因转移技术与转基因植物等。
这样可以激发学生的兴趣，提高学生愿意参与实验的积极性。
2. 强化实验技能培养。
增加实验操作环节，鼓励学生进行更多的操作实践，培养他们的实验技能和操作能力。
可以设计一些需要学生自行设计实验步骤、进行实验操作的任务，让学生在实践中锻炼动手能力。
3. 提倡合作学习。
植物细胞工程实验往往需要多个步骤和技术的配合，因此可以鼓励学生进行小组合作学习，分工合作，共同完成实验任务。
这样可以培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 加强科研训练。
引导学生了解科学研究的基本方法和流程，让学生在实验中体验科研的乐趣，激发学生对科学研究的热情，培养他们的科学研究意识。
5. 提供多样化的评价方式。
除了传统的考试和报告评价外，可以采用实验操作表现、团队合作评价、科研项目设计评价等多种方式对学生进行评价，以全面检验学生的实验能力和素质。
植物细胞工程+第1课时+示范教案
第1节植物细胞工程第1课时◆教学目标1．阐明细胞全能性的概念。
2．概述植物组织培养的原理和过程和植物体细胞杂交技术的原理和过程。
3．尝试进行植物组织培养。
◆教学重难点【教学重点】1．植物组织培养的原理和过程。
2．植物体细胞杂交技术的原理。
【教学难点】植物组织培养的实验。
◆教学过程一、新课引入【教师活动】教师引导学生阅读课本34页“从社会中来”，回答问题。
兰花种子通常发育不全，在自然条件下萌发率极低，传统分株繁殖的方法又存在繁殖周期长、繁殖率低等问题，提出问题：如何能让名贵的兰花大量、快速地繁殖，从而走入寻常百姓家呢？这可以通过植物细胞工程技术来完成。
二、新知讲解（一）植物细胞工程的基本技术1．细胞全能性【教师活动】讲述：无论是参天大树，还是兰草等很多人工栽培植物，大都通过播种或扦插实现繁殖的。
除此以外，我们还可以利用他们的一片叶子、一片花瓣、一粒花粉，甚至一个细胞，同样可以繁殖出新的植株。
教师提问：（1）为什么植物的某一部分，甚至一个细胞可以繁殖出新的植株？（2）体细胞具有全能性的根本原因是什么？（3）为什么一种植物的生长发育过程中，并不是所有的细胞都表现出细胞全能性？【学生活动】思考、回答问题。
（1）因为植物细胞具有细胞全能性。
细胞的全能性是指细胞经分裂和分化后仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。
（2）根本原因是每个体细胞都含有该物种全部的遗传信息。
（3）因为在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因选择性表达。
过渡：已经高度分化的植物组织细胞，可以通过怎样的技术和条件从而表现出细胞全能性发育成完整植株呢？2．植物组织培养技术【教师活动】教师引导学生阅读以下资料：资料：科学家将获取的大花蕙兰新芽、茎尖或幼根等组织或器官，消毒处理后，接种到含适量营养物质和激素的MS固体培养基上，经培养形成细胞团，即愈伤组织。
将愈伤组织移种到含有不同激素的分化培养基上诱导形成原球茎。
原球茎可以在一年内增殖出几百万个原球茎，而且每个原球茎都可在生根培养基上诱导分化出芽和根，最终得到完整的试管苗。
2.1.1 “植物细胞工程的基本技术”-教学设计高二下学期生物人教版(2019)选择性必修3
“植物细胞工程的基本技术”教学设计【教材分析】“植物细胞工程的基本技术”这一节内容隶属于人教版高中生物学《选择性必修3·生物技术与工程》第二章第一节的内容，是“细胞工程”一章的第一节第一小节内容，依次介绍了细胞的全能性、植物组织培养技术和植物体细胞杂交技术3个方面的内容。
其中植物细胞的全能性是植物组织培养技术的理论基础，而植物体细胞杂交也是以植物组织培养技术为基础的，植物组织培养技术是植物细胞工程中最基本的技术。
【学情分析】由于植物微型繁殖技术的迅速发展，学生已经或多或少见识过“试管苗”“组培苗”等词语，学生已经学习了必修一细胞的结构与功能、细胞的分化和细胞的全能性，但对这些知识的实际应用还有些陌生。
【教学目标】1．知识方面：（1）细胞的全能性。
（2）植物细胞工程的主要技术——植物组织培养和植物体细胞杂交。
2．情感态度方面：（1）通过介绍植物组织培养技术、植物体细胞杂交技术，激发学生探索生命科学奥秘的兴趣，通过学习使学生达到用发展的眼光看问题、分析问题，勇于开拓、推陈出新。
（2）在植物细胞工程两种技术的学习中，渗透科学态度、科学方法和科学精神的养成教育，培养学生形成正确的的唯物主义世界观和人生观。
3．能力方面：（1）合理利用图像、资料等多媒体课件，培养学生的观察能力、分析应用能力和整合信息的综合能力。
（2）创设问题，在质疑、探究中培养学生独立思考、推理判断和创造性思维能力。
（3）通过联系生产生活实际，培养学生理论联系实际的能力。
【教学重难点】1、教学重点（1）植物组织培养的原理和过程（2）植物体细胞杂交技术的原理2、教学难点（1）植物组织培养的实验【教学过程】1、新课导入教师活动：创设情境，导入新课。
作为广东的学生都比较熟悉花市，教师课利用课件展示花市上一些美丽兰花的图片，引导学生朗读程樊的《咏怀》，感受兰花的气节。
提出问题：兰花高洁典雅，而兰花在自然条件下繁殖慢，如何能让名贵的兰花大量、快速地繁殖，从而走入寻常百姓家呢？学生活动：朗读诗句，体会兰花的观赏价值高，象征寓意好。
植物细胞工程实验教学的探索与研究
际 操 作 ， 仅 可 以 巩 固 课 堂 上 学 习 到 的 理 不 论 知 识 ， 且 可 以锻 炼 学 生 的 动 手 能 力 ， 而 也 可 以进 一 步 激 发 学 生学 习的 积 极 性 。 因此 ， 方 面 我们 根 据 实 验 室 条 件 安排 了大 量 的 实验 课 程 ， 增加 了实 验 内 容 。 实验 教 学 当 在 中 ， 们 尽 量 让 每 个 学 生 都 有 亲 自做 实 验 我 的 机 会 ， ： 立 配 制 培 养 基 ， 立 选 择 实 如 独 独 验 材 料 ， 立 进 行 操 作 。 实验 过 程 中 ， 独 在 我 们 一般 选择 再生能 力 强的草 本植物 如 月 季 、 心兰、 兰、 斛 兰、 文 春 石 菊花 、 莓 为 实 草 验 材 料 ， 行 诱 导 愈 伤组 织 、 原 球 茎诱 导 进 类 和 植 株 再 生 实 验 ， 证 学 生 在规 定 的 时 间 保 内看 到 实 验 结 果 ， 另外 我 们 也 选 择 了本 实 验 室 建 立 的 石 斛 类 原 球 茎 再 生 体 系 ， 学 让 生利用显微 镜进行类原球 茎的形态观察 ， 同 时 还 重 视 学生 无 菌 显 微 操 作 能 力 训 练 ， 让 学 生 利 用 体视 镜 进 行 茎 尖 切 割 、 胎 分 胚 离 等 操 作 ， 用 扫描 电 镜 观 察 体 细 胞 胚 胎 利 发 生 过 程 中细 胞 的超 微 结 构 变 化 。 经过 实 验 课 的训 练 ， 学生 学 会 了 自己 设 计实 验 ， 熟 练 掌 握 了基 本 操 作技 术 ， 课 堂 上 学 到 的 而 理论知识也得到进一 步的巩固和提 高。 另 方 面 ， 物细 胞 工 程 不 仅 实践 性 强 ， 植 且应 用 广 泛 ， 们 还 带 领 学 生 参观 了植 物 组 织 我 培 养 基地 。 此 之 外 ， 变 实 验 教 学 模 式 ， 除 改 除 了基 本 的 实 验 外 ， 们 根 据 不 同 学 生 的 我 特 点 ， 出一 些 实 验题 目， 学 生 自行 设 计 给 让 实 验 ， 养 学 生 的 创新 意 识 ， 实验 教 学 活 培 使
设计植物基本实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解植物细胞的基本结构；2. 掌握植物组织切片技术；3. 熟悉植物细胞观察方法；4. 认识植物细胞在不同环境下的生理现象。
二、实验原理植物细胞是植物体的基本单位，具有完整的细胞结构。
通过观察植物细胞的结构，可以了解植物的生长发育规律。
本实验采用植物组织切片技术，将植物组织制成切片，利用显微镜观察植物细胞的结构和生理现象。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：洋葱鳞片叶、菠菜叶、玉米叶、紫甘蓝叶；2. 实验仪器：显微镜、切片机、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、吸水纸、盐酸、酒精、蒸馏水、染色剂等。
四、实验步骤1. 制备植物组织切片：（1）将洋葱鳞片叶、菠菜叶、玉米叶、紫甘蓝叶分别取下，洗净；（2）用刀片将叶片切成约0.5mm厚的切片；（3）将切片放入盐酸中浸泡10分钟，以软化细胞壁；（4）取出切片，用蒸馏水冲洗干净；（5）将切片放入染色剂中染色，染色时间为5-10分钟；（6）取出切片，用蒸馏水冲洗干净；（7）将切片放入载玻片中，盖上盖玻片。
2. 观察植物细胞：（1）将载玻片置于显微镜下，调整焦距；（2）观察植物细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等；（3）观察植物细胞在不同环境下的生理现象，如渗透作用、光合作用、呼吸作用等。
五、实验结果与分析1. 植物细胞的基本结构：洋葱鳞片叶细胞：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体；菠菜叶细胞：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体；玉米叶细胞：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体；紫甘蓝叶细胞：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体。
2. 植物细胞在不同环境下的生理现象：（1）渗透作用：在低浓度溶液中，植物细胞吸水膨胀；在高浓度溶液中，植物细胞失水收缩。
（2）光合作用：植物细胞在光照条件下，通过叶绿体进行光合作用，产生氧气和有机物。
（3）呼吸作用：植物细胞在无光照条件下，通过细胞质进行呼吸作用，产生能量。
基础-自主设计综合型植物细胞工程实验教学模式的探索与实践
基础-自主设计综合型植物细胞工程实验教学模式的探索与实践摘要：针对西南科技大学植物细胞工程实验教学过程中的具体情况，提出了基础-自主设计综合型植物细胞工程实验教学模式，是一种以学生为主体，充分发挥学生主动性，培养学生创新意识和实验能力的新的教学模式。
基础实验有助于学生掌握植物细胞工程基本实验技术和技能，自主设计综合型实验有利于对学生进行知识、能力与素质的综合培养。
关键词：植物细胞工程基础实验自主设计实验创新意识实验能力一、引言生物技术 (biotechnology)是 20世纪科技史上令人瞩目的重点领域，是21世纪的一门新兴学科，也是 21世纪国家经济发展新的增长点。
为适应21世纪经济和科技激烈竞争的形势以及市场经济的社会环境，高素质创新人才的培养是从事生物技术专业人才培养的教育工作者急需探讨和解决的问题。
植物细胞工程是生物技术的重要组成部分。
为适应社会的发展，拓宽学生的知识面，培养全面的高素质人才，西南科技大学生命科学与工程学院于2003年开始为生物技术本科专业开设植物细胞工程课程。
植物细胞工程是在植物组织培养、植物细胞融合技术等基础上发展起来的一门实验性、实践性、综合性十分强的新兴学科，是近年来生物技术专业开设的一门新兴课程。
它是应用现代遗传学、细胞生物学和分子生物学的基本原理与方法，在细胞水平上研究改造生物遗传特性，以获得具有目标性状的细胞系或生物体的有关理论与技术学科。
学生对植物细胞工程基础理论知识的学习、实践动手能力的获得和科学素质的培养与实验教学关系密切。
由于实验教学是整个教学过程中的重要组成部分，实验方法的先进与否是直接影响高素质创新人才培养的重要环节。
因此，笔者通过不断探索，根据植物细胞工程课程特点就如何提高植物细胞工程实验教学质量，对基础-自主设计综合型植物细胞工程实验教学模式进行了探索与实践。
二、植物细胞工程实验教学设计思想与特色植物细胞工程实验课程总学时是32学时，是理论课教学学时的三分之二，在本课程教学中占很大比例。
高中生物《植物细胞工程》教案1 新人教版选修3
专题2 2.1 植物细胞工程一、教学目标1. 简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。
2. 列举植物细胞工程的实际应用。
3. 尝试进行植物组织培养。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）植物组织培养的原理和过程。
（2）植物体细胞杂交的原理。
（3）植物细胞工程应用的实例。
2.教学难点植物组织培养的实验。
三、教学策略本节教材内容对学生来说，虽说在必修模块中学了一些细胞的知识，但仍然是一个新的领域，学习起来有一定的困难。
教师可采用讲授为主结合讨论的方法进行教学。
具体建议如下。
在细胞的全能性及细胞分化的实质、植物组织培养技术这部分内容的教学中，首先可用教材上的菊花图引入本节的标题，同时提出一个问题──为什么植物的一个花瓣就可以培育出完整的植株呢？以引入本节课的第一个问题──细胞的全能性及分化。
关于细胞的全能性和细胞分化这部分内容，因为学生在必修模块中学过，所以可以提问的方式让学生回顾，教师再根据学生的回答情况按教材上的内容进行讲解。
然后再通过“怎样把植物的一个花瓣培育成完整的植株”这个问题引入本节课的重点及难点问题──植物组织培养技术。
教材这部分的内容是通过实验“胡萝卜的组织培养”来进行讨论和总结的，应当尽量创造条件完成这个实验。
在不具备完成该实验条件的学校，可以带领学生参观组培实验室，或让学生观看植物组织培养技术的录像片。
同时结合教材的讨论题进行教学，还可再补充两个问题：（1）离体的器官、组织或细胞如果不进行脱分化处理，能否培养成完整植物体？（2）决定植物细胞脱分化、再分化的关键因素是什么？在植物体细胞杂交技术及植物繁殖的新途径的教学中，首先可通过教材上的番茄—马铃薯实例引入，让学生思考20世纪60年代，一些科学家提出这样一个设想：让番茄与马铃薯杂交，培育出地上结番茄果实，地下结马铃薯块茎的植物。
如果要实现这一设想，你认为可以采用哪些方法？这样一来一下子就把学生吸引到本节课要解决的问题──植物体细胞杂交技术上。
植物细胞工程实验课教学经验初探
植物细胞工程是在植物组织培养基础上发展 起来的一 门综合性生物技术学科 ，涉及诸多理论
原理 及实 际操 作 技 术 。为 适 应生 物 技 术 的 飞速 发
的能力 ，为今 后独 立 进 行 科研 工 作 或 从 事 开 发性
Байду номын сангаас
工作打下坚实的基础 。与此 同时 ，还将科学素质
思考 的能力 。我 们在 植 物 细 胞 工程 实 验 课 中也 充
分 考虑到 了这 一点 ，教 师 非 常 注 意把 对 学 生 思 维
２ 实 验 形 式
能力的培养与实验技术结合起来。也许相当一部 分学生将来都不会从事类 似的工作 ，我们教给学
实验 准备 阶段 ，以分 组形 式进 行 ，５—６ 人 个
生树立敢于怀疑、勇于创新和不追求功利 的科学 精神 、实事求是的科学 态度和规范严谨 的科学方 法。在教学实践中我们取得了不少经验 ，本文就
此 进行 了整 理 。
１ 实验课前准备
授课方式 、内容等方 面的改革和探索［２ １， ；关于 ，３
实 验课 程 的报 道 较 少 ［ 引，而且 不 同的 实验 室 的 经 验 也不尽 相 同 。我们 在 教 学 、实 验 过 程 中 ，合 理 安 排实验 顺 序 ，遵 循 由浅 入 深 ，循 序渐 进 ，相 互 植 物细 胞工 程 实 验 强 调无 菌 操 作 ，前 期 准 备
５０４ ） １６２
（ 华南农业大学生命科学学院 。广东 广州
［ 要］本 培 具 较强 验 力 较 科学 质的 新 人才 的 我们 植 胞工 验 教学 程中 设 摘 着 养 有 实 能 和 高 素 创 型 的目 ， 在 物细 程实 课的 过 精心
细胞工程实验-烟草叶片的组织培养.
细胞工程学实验报告专业：_ 09级生物技术一班__ 姓名：___ __ 学号：____ _ _实验一实验室的设计及基本设备一、实验室的设计1、实验室设计的原因：植物细胞工程实验室的流程是：清洗玻璃器皿、配制培养基、高压气灭菌、无菌操作、培养室培养植物、植物材料的检测。
因此实验室需要有清洁器皿和配制培养基的准备室，无菌操作室或超净工作台，供培养材料用的培养室，检查培养情况并做记录的实验室。
一般在设计上，每个组分最好按工作的自然程序连续排列，如：准备室、灭菌室、无菌操作室、植物材料培养室、检测室。
实验室的安排应合理简洁，并要求无尘、灭菌、光洁、清净。
2、实验室的布局要求：（1）准备室准备室可以是一大间或几小间，主要用于进行一切与实验有关的准备工作：完成所使用的各种药品的贮备、称量、溶解、器脿醮涤、培养基配制与分装、培养基和培养器皿的灭菌、培养材料的预处理等。
必要的设备有:准备室应具备实验台、药品柜、水池、仪器、药品、防尘橱（放置培养容器）、冰箱、天平、蒸馏水器、酸度计及常用的培养基配制用玻璃仪器等。
洗涤灭菌区功能：完成各种器具的洗涤、干燥、保存、培养基的灭菌等。
要求：洗涤灭菌室根据工作量的大小决定其大小，一般面积控制在30-50m2。
在实验室的一侧设置专用的洗涤水槽，用来清洗玻璃器皿。
中央实验台还应配置2个水槽，用于清洗小型玻璃器皿。
如果工作量大，可以购置一台洗瓶机。
准备1-2个洗液缸，专门用于洗涤对洁净度要求很高的玻璃器皿，地面应耐湿并排水良好。
设备：水池、落水架、中央实验台、高压灭菌锅、超声波清洗器、干燥灭菌器（如烘箱）等。
（2）无菌室（接种室）进行植物细胞、组织培养操作的关键是无菌条件。
室内的墙壁要求光滑平整；地面为光洁的水磨石，平坦无缝，避免灰尘积累，便于清扫。
紫外灯一般在3到4平方米内安装1到2只；在工作台下安置紫外灯紫外灯可使灭菌彻底。
同时，工作台上方安装平板玻璃，以防操作时落灰。
条件不好时，用无菌箱代替无菌室，箱内用紫外灯灭菌。
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植物细胞工程综合大实验（一）
——培养基配制和无菌操作
一、实验目的与要求
熟练掌握器皿的洗涤
MS培养基的配制分装
培养基和物品的高压灭菌
实验室的消毒灭菌
植物材料的取材及流水冲洗
无菌操作
材料的培养观察
二、实验原理
植物细胞的全能性。
三、仪器设备与器具
电子天平、移液枪、冰箱、高压锅、超净工作台、
三角瓶、烧杯、容量瓶、培养皿、搪瓷缸、镊子、
解剖刀、酒精灯、试剂瓶、玻璃棒、线绳、pH试纸、封口膜、试管刷、洗涤剂、打火机等。
四、实验材料
彩云阁茎段（用于诱导愈伤组织）
茎节（用于诱导芽）
五、实验方法与步骤
（一）器皿的洗涤
一般器皿
有培养物但未污染的器皿
有培养物且污染的器皿
（二）MS培养基的配制分装
1、MS培养基母液的配制
母液A-F，每组配制A-E 100ml、F 50ml
0.1%升汞的配制
75%酒精的配制
6-BA
NAA
2、MS培养基的配制
按每人配制100ml，分5小瓶。
过程如下；每组按1L配制，先取容器内加70%的蒸馏水；
加入蔗糖30g/L；量取母液A-F；加入PGR（自己设计）；用容量瓶定容；用0.1-1N NAOH或HCl调整pH5.6-5.8；每人分100ml；加琼脂粉8g/L；分装到5个小三角瓶中、封口。
（三）培养基和物品的高压灭菌
培养基、无菌水（每组至少5瓶）、空瓶（每组至少2个）、烧杯（每组至少1个）、培养皿（每组至少一套）、接种工具（2套），包好或者分好以备高压灭菌。
高压锅的使用。
（四）实验室的消毒灭菌
75%的酒精擦拭超净工作台内表面，新洁尔灭水进行超净工作台外表面、培养架表面、墙壁及其他房间表面的擦拭。
（五）植物材料的取材及流水冲洗
选取适宜的彩云阁茎节及茎段，切割成适宜大小后放在流水下冲洗。
（六）无菌操作
演示。
（七）材料的培养观察
接种完的材料放在培养室的培养架上进行培养。
培养初期每天观察一次，持续1周。
之后每2-3天观察一次。
统计指标：
污染率（%）= （污染的外植体个数／接种外植体的总数）×100%。
愈伤组织诱导率（%）= （长愈伤外植体个数／接种外植体总数）×100%。
芽诱导率（%）= （长芽外植体个数／接种外植体的总数）×100%。
（八）结果与分析
植物细胞工程综合大实验（二）
——继代、最佳PGR种类和浓度配比
一、实验目的与要求
确定外植体最佳消毒时间、掌握初次继代方法、茎段诱导愈伤组织和茎节诱导芽阶段PGR种类与浓度配比的筛选
二、实验原理
植物细胞的全能性。
三、仪器设备与器具
电子天平、移液枪、冰箱、高压锅、超净工作台、三角瓶、烧杯、容量瓶、培养皿、搪瓷缸、镊子、解剖刀、酒精灯、试剂瓶、玻璃棒、线绳、pH试纸、封口膜、试管刷、洗涤剂、打火机等。
四、实验材料
彩云阁茎段（用于诱导愈伤组织）茎节（用于诱导芽）
五、实验方法与步骤
（一）器皿的洗涤
（二）MS培养基的配制分装
1、彩云阁茎段诱导愈伤组织的培养基
每人配制5瓶，PGR种类和浓度配比自己设计。
2、彩云阁茎节诱导芽的培养基
每人配制5瓶，PGR种类和浓度配比自己设计。
3、继代培养基
每人配制1瓶，PGR种类和浓度配比自己选择确定。
（三）培养基和物品的高压灭菌
请自己准备。
（四）实验室的消毒灭菌
（五）植物材料的取材及流水冲洗
（六）无菌操作
自己确定材料的消毒灭菌时间。
（七）材料的培养观察
每种处理，统计指标：
污染率（%）= （污染的种子个数／接种种子的总数）×100%。
愈伤组织诱导率（%）= （长愈伤组织个数／接种茎段外植体总数）×100%。
芽诱导率（%）= （长芽外植体个数／接种茎节外植体的总数）×100%。
（八）结果与分析。