健康教育及心理护理在烧伤整形患者中的应用

健康教育及心理护理在烧伤整形患者中的应用

发表时间：2016-06-30T10:29:48.753Z 来源：《中国医学人文》2016年第7期作者：刘一强

[导读] 烧伤主要是指人体与强辐射或高温物体直接接触后导致的一种组织损伤。

刘一强

（哈尔滨市第五医院烧伤一科，黑龙江哈尔滨 150040）

【摘要】目的：探讨健康教育及心理护理在烧伤整形患者中的应用效果。方法：选取2014年3月-2015年6月我院收治52例烧伤整形患者作为研究对象，按照摸球法分为A组（n=26，行心理护理和健康教育）和B组（n=26，行常规护理），比较2组SAS评分和护理满意度。情况结果：A组SAS评分与B组相比，显著降低（P＜0.05）；B组护理满意度评分显著低于A组，组间差异显著（P＜0.05）。结论：在烧伤整形患者中应用心理护理和健康教育，可显著改善其不良情绪，提高护理满意度，具有积极的临床使用和推广意义。【关键词】烧伤整形；心理护理；健康教育

烧伤主要是指人体与强辐射或高温物体直接接触后导致的一种组织损伤，其对患者皮肤及黏膜造成非常严重的影响，严重者还会导致骨骼、肌肉或内脏黏膜、关节等同时受到牵连。整形治疗是临床针对烧伤患者的常用措施，而科学治疗的基础上，对患者进行心理护理和健康指导有利于进一步提高治疗效果，改善预后[1]。本文选取我院收治52例烧伤整形患者作为研究对象，现作如下分析汇报：1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2014年3月-2015年6月我院收治52例烧伤整形患者作为研究对象，其中男患者28例，女患者24例，患者年龄在20-68岁之间，平均年龄（35.8±2.4）岁；其中火焰烧伤15例，电烧伤12例，蒸汽熏伤5例，热液烫伤20例；全身多处烧伤29例，面部烧伤23例。按照摸球法分为A组（n=26）和B组（n=26）。对2组患者的自然资料实施统计对比，组间差异不明显（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

A组行心理护理和健康教育：①心理护理：护理人员在患者入院后要及时与其进行交流沟通，充分了解其心理状态，耐心听取患者主诉，增强患者及其家属的安全感与信任感；进行心理疏导与宽慰，在患者心理状态稳定的情况下将临床治疗方案、相关注意事项及治疗后可能出现的并发症等详细介绍给患者；邀请治疗效果良好的病例进行现场宣教，尽量消除患者焦虑、恐惧、悲观、失望的负性情绪，使其勇敢面对疾病和治疗，树立战胜疾病的勇气和决心，积极主动的配合临床治疗及护理工作；实施心理护理时，护理人员必须对每位患者的病情和心理状态都要给予高度重视，以其实际需求为准进行个性化护理指导，并通过鼓励性的心理暗示方法提高患者治疗依从性。②健康教育：待患者病情有所改善时，可通过发放宣传手册、多媒体或课堂讲解等形式对其进行健康指导，使其充分了解烧伤整形的治疗效果及相关注意事项，并明确瘢痕的各种预防措施。B组行常规护理：具体包括用药指导、病情观察等基础护理项目。

1.3 观察指标

采用SAS（焦虑自评量表）对2组焦虑情绪进行评价，分数越低表示患者焦虑情绪越轻微；采用本院自制护理满意度量表对患者护理满意度进行调查，分数越高表示护理满意度越高。

1.4 统计学方法

以SPSS18.0统计学软件分析相关数据，以( )表示SAS评分和护理满意度评分，行t检验，P＜0.05代表差异显著。

2 结果

A组SAS评分为（51.3±7.3）分，护理满意度评分为（95.16±4.2）分；B组SAS评分为（62.7±5.6）分，护理满意度评分为（75.63±3.5）分，2组SAS评分、护理满意度评分相比，A组优于B组（P＜0.05）。

3 讨论

烧伤一般指热力，包括热液（水、汤、油等）、蒸气、高温气体、火焰、炽热金属液体或固体（如钢水、钢锭）等所引起的组织损害，主要指皮肤和/或黏膜，严重者也可伤及皮下或/和黏膜下组织，如肌肉、骨、关节甚至内脏。烧伤属于外力伤，其在临床中比较常见，患者病情严重程度与烧伤面积、深度等密切相关。对烧伤整形患者来说，治疗期间予以科学合理的护理指导十分有必要，其也会在一定程度上影响临床治疗质量[2]。烧伤多在突然状态下发生，患者身体上和心理上均承受着非常大的痛苦与折磨，致使其经常出现恐惧、担忧、压抑等负性心理，部分烧伤严重者还出现了轻生或消极厌世的念头，这些均会影响后续治疗。为帮助患者积极勇敢的面对临床治疗和后期康复，护理人员需要做好健康宣教和心理指导工作，通过个性化心理护理的方式，保持良好的医患关系，提高患者积极主动配合的意识，使其充分掌握烧伤的相关机制和注意要点，克服重重困难，提高战胜自己和病魔的信心。健康教育通过由计划性和目的性的宣教指导，有利于帮助患者了解疾病治疗优势、转归及预后等内同，加快其康复速度[3]。

本组实验中，两组在SAS评分、护理满意度评分比较上，A组均显著优于B组（P＜0.05），由此可见在烧伤整形患者中应用心理护理和健康教育，可显著改善其不良情绪，提高护理满意度，具有积极的临床使用和推广意义。

参考文献

[1]郝晓艳.心理护理及健康教育在烧伤整形患者中的应用观察[J].中国实用医药,2014,50(25):226-226,227.

[2]曾志红.心理护理及健康教育在烧伤整形患者中的应用观察[J].医疗装备,2015,25(14):157-157,158.

[3]陈春,董善秋.健康教育护理干预对头面部烧伤患者心理护理效果观察[J].中外健康文摘,2013,9(2):259-260.