苏教版二年级数学上册《观察物体》

苏教版二年级数学上册《观察物体》教学设计

教学目标：

◆知识与技能：

（1）通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。（2）学会根据看到的形状准确判断观察者的位置。

◆过程与方法：

培养学生观察、比较、实践操作的水平，发展学生初步的空间观点，渗透数学来源于生活并用于生活的辩证唯物主义思想。

◆情感与价值观：

（1）通过探究活动，激发学生学习的热情。

（2）培养主动探索的水平，学会欣赏数学美。

教学重点：

1. 角度不同，看到的物体的形状不同。

2. 初步体会局部与整体的关系。

教学难点：

会根据看到的形状准确判断观察者的位置。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

◆课前激趣：

1. 讲述“盲人摸象”的故事。（电脑播放盲人摸象的视频）

师：“为什么每个人得到的结果不同呢？”（课件出示图片）

学生讲一讲自己的想法。

师：那么为什么会不一样呢？你同意谁的结论？

生：他们四人都不对，因为只摸到了一部分，不全面。

师：对呀!这四个人得到的结论都不是全面的，为什么呀？

生：他们四个人都是从各自的角度上摸的。

2. 猜一猜

师：今天老师还请来了一位客人到我们的课堂来，大家猜猜，这是谁呢？

生实行猜测，在学生猜测的过程中，教师慢慢地放出模型的图片，通过观察得出是一只小猴。

师：为什么刚开始大家猜不出来呢？

学生讲一讲自己的想法，教师实行适当的引导。

师：对，很好，看来啊，要全面的了解一个物体的特征，就必须要全面的去观察这个物体，要学会从不同的角度实行观察，综合分析把握这个物体的形状和特点。我们本节课就来学习怎样观察物体（幻灯片出示课题）。

◆探索新知：

一、小组合作活动

1.课件出示小组合作要求

2.请3个同学来黑板前雨老师示范观察方法

观察物体。

（1）出示玩具，（放在学生中间）分组实行。让不同的学生从不同的位置同时观察。

（2）学生活动，观察物体

师：“你看到了什么？”

学生交流看到的物体的形状。（用自己的语言来描述）

师：为什么会这样呢？

生1：因为我在玩具的前面。

生2：因为我在玩具的后面。

生3：因为我在玩具的左边。

生4：因为我在玩具的右边。

师：我们每一个人只看到一种结果，你相信别人的结果吗？真是这样吗？

学生交换位置观察，再交流一下（注意自己的观察位置）。

（3）师：通过刚才不同位置的观察，你发现了什么？

生：每一个人看到的都不一样。

生：不同的地方看到的都不一样。

生：每一个物体都不一样，有好多形状。

师：是这个物体不一样吗？

生：不对，是我们每人看的位置不一样。

师生小结：从不同的位置观察同一个物体，结果不同。

◆巩固深化：

1. 出示两个小朋友观察车子的幻灯片，根据车子的图片，说出是哪个小朋友观

察到的。（连一连）

2.分别出示练一练的第1、2、3题。

◆应用总结：

师：那么“盲人摸象”故事中的四个人的说法对吗？他们四个人怎样说才是准确的？

生1：应该说：“大象的腿像一根柱子。”

生2：应该说：“大象的耳朵像一把扇子。”

生3：应该说：“大象的尾巴像一根绳子。”……

师：还能够怎样说呢？

生：大象的牙齿像萝卜。

生：大象的身子像一堵墙。

师：他们如果这样说，你还笑他们吗？

生：不笑了，他们仅仅从一个角度来说的。

◆课堂小结：

1. 说一说这节课你学到了什么？有什么收获？告诉同学们好吗？

2. 如果让你去观察一个物体，你会用怎样的方法观察呢？

通过小结使学生理解到，从不同角度观察同一物体，看到的物体的形状是不同的，对一个物体应全面地观察。

板书：

观察物体

从不同的位置观察同一个物体，结果不同