最新精品《比例的意义》公开课教案

教学目标:

1、 使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否组成比例

2、 引导学生通过观察、比较、计算、交流、探索新知。

3、让学生在自主探索学习的过程中，体验发现数学规律的乐趣。 教学重点：理解比例意义

教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例 教学过程： 一、 复习旧知

课前出小 卡片, 口算求比值。

2 : 4= 8 : 4= 0.6 : 0.2= 2

:8= 1.5 : 3= 16 .o

1 . 1 u :8=

: = 5

:20=

2 6

二、探索新知

1、 实物投影课本情景图。(不出现国旗长、宽数据) (1) 说说各幅图的情景。(2)图中有什么相同的地方。

2、 对学生进行爱国教育。

师：国旗是我们国家的象征，不要随意玩弄、丢弃，我们必须尊重它。希望同学们以 后能够好好学习，做一个有用的人，把我们的国家建设的更加美丽、强大。那现在就 让我们开始了解一下国旗吧。

3、 出示课前准备的国旗模型，让学生自主动手测量出长、宽，并求长和宽的比值。 (1)学生回答长、宽比值

6 : 4= 3

2

(2) 课件出示四面国旗的长和宽的数据，任意选 模型比值是否相等？

10 3 如下几种答案：天安门国旗：5：

=3

3

2

3 教室里国旗：60 : 40=3 2 4、比例：表示两个比相等的式子叫做比例。

精品文档 比例的意义

「面计算出长、宽的比值。看看与刚

才

3

操场上国旗：2.4 : 1.6=

2

签约会国旗：15 : 10=3

（1）在上面四幅图中，你还能找出哪些比可以组成比例？（学生写在练习本上，然后汇报。教师板书）

小结：判断组成比例的依据。

5、比与比例的联系与区别。（同桌之间讨论，汇报结果。）

从形式上区分：比由两个数组成；比例由四个数组成。

从意义上区分：比表示两个数之间的关系；比例表示两个比相等的式子。

三、巩固应用

1、下面各组中的两个比是否可以组成比例？

6 : 10 和9 : 1020:5 和4 : 1

因为：

10=

6 :

9 : 10=

( )=( )

所以：

10 9:10 ( ）组成比例。

6 :

2、判断对错

（1）表示两个数相等的式子叫做比例。（）

（2） 4 : 3与8 : 6可以组成比例。（）

（3）如果 1 : 3=a: 6,那么a=3 （）

3、分组巩固练习

4、数学小知识

师：神探柯南在一次断案中，从罪犯留下的脚印中发现这个罪犯的脚印长是25cm他马上就推断出罪犯的身高是175cm同学们你们知道他是怎么计算出来的吗？随着这一单元的学习，我们会明白这个道理。

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四、全课总结