小班思维训练教案
小班思维训练教案
小班思维训练教案一、思维激活（5分钟）学生们在黑板上看到一系列的数字和符号，要求学生们将这些数字和符号重新排列，使其满足以下条件：1. 两个相邻的数字之和等于后一个数字；2. 数字和符号之间可以有任意多个空格。
例如：给出的数字和符号为：1 1 + 2 + 3 =。
答案可以为：1 + 1 = 2 + 3 =二、问题解决（15分钟）1. 给出如下的算术题目：2 + 2 =、2 + 3 =、3 + 2 =、3 + 3 =、3 + 4 =、…、10 + 9 =。
请学生们按照顺序回答。
2. 请学生们思考以下问题：小明有3个苹果，他想要将这3个苹果分成2个组。
每一个组中的苹果数量要相同，而且每个苹果都必须用上。
请问他是否可以将苹果按照要求分组？如果可以，请问有几种分法？三、问题拓展（15分钟）1. 给出以下的数列：1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, … 请问学生们能否猜出下一个数字是多少？并请思考这个数列的规律。
2. 给出如下的问题：有2个同样高的人从同一个地方开始同时向北走。
他们的速度相同，但是一个人每分钟走1米，另一个人每分钟走2米。
请问他们在走了多久之后会相距1千米？四、问题解决与讨论（15分钟）1. 将10个相同大小的正方形图案组合在一起，可以组成一个大正方形。
请学生们思考，如果给出10个不同大小的正方形，他们能否将这些正方形组合在一起，使其仍然形成一个大正方形？请讨论他们的答案，并给出解释。
2. 给出以下的图形：□□□□□□□□□□请学生们思考，如果给出一个更大的图形，可以看作是一个由若干个小图形组成的整体。
请问如果给出图形的规模，学生们能否计算出整体图形由多少个小图形组成？让学生们讨论他们的解决思路，并尝试解决这个问题。
五、扩展思维（15分钟）学生们需要用纸和笔进行思维训练。
请学生们想象一个正方形的房间，房间的四个墙上分别有一扇窗户。
每个窗户上都有一把帘子，学生们需要找出一种方法将帘子拉开，使得四个窗户上的帘子都排成一条直线，但是只能通过拉动一个帘子，其他帘子都不能动。
幼儿园小班智力思维教案
幼儿园小班智力思维教案教案名称：小班幼儿园智力思维培养一、教学目标1. 帮助幼儿建立积极的学习态度和思维习惯。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 提高幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
4. 培养幼儿的集中注意力和记忆能力。
二、教学准备1. 教学材料：彩色纸、剪刀、胶棒、游戏卡片。
2. 教学环境：布置简洁明亮的教室环境，提供舒适的学习座位。
3. 教学活动：以小组活动、游戏和手工制作为主。
三、教学步骤步骤一：创设情境，引发兴趣（约10分钟）1. 介绍本次课的主题和目标，让幼儿对智力思维产生兴趣。
2. 提问引导：你知道智力思维是什么吗？它包括哪些内容？3. 让幼儿通过讲述自己的经历，了解智力思维在日常生活中的重要性。
步骤二：观察练习，培养观察力（约15分钟）1. 通过观察图片和实物，引导幼儿描述物体的特征和差异。
2. 分成小组进行观察练习，比赛哪个小组观察得最仔细，记忆得最准确。
3. 引导幼儿总结观察过程中的方法和技巧，如注意细节、比较对比、分类等。
步骤三：想象游戏，培养想象力和创造力（约20分钟）1. 提供一些简单的游戏卡片，让幼儿根据卡片内容进行想象和描述。
2. 引导幼儿自由发挥想象力，创造一个自己独特的故事情节。
3. 分组进行小剧场表演，展示不同的想象力和创造力。
步骤四：逻辑思维训练（约20分钟）1. 提供一些由图片组成的故事卡片，让幼儿按照顺序将故事还原。
2. 引导幼儿描述故事中发生的事件以及发展的过程。
3. 鼓励幼儿提出自己的推理和解决方案，培养逻辑思维和问题解决能力。
步骤五：集中注意力和记忆训练（约15分钟）1. 引导幼儿观看一段短视频或者听一段短故事。
2. 提问测试幼儿对内容的理解和记忆，鼓励幼儿积极回答问题。
3. 分组进行记忆游戏，每组依次背诵之前学过的内容，看哪个小组记得最全面。
步骤六：手工制作，巩固学习成果（约20分钟）1. 在彩色纸上印制一些形状图案，让幼儿用剪刀剪裁完成。
幼儿园小班思维训练教育教案
幼儿园小班思维训练教育教案一、教学目标：1. 培养幼儿的思维能力，提高幼儿解决问题的能力；2. 引导幼儿积极思考，善于发现问题和解决问题；3. 发掘幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的创造性思维水平；4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 思维游戏：猜谜语；2. 创意手工：搭建积木塔；3. 观察发现：找不同。
三、教学过程：1. 思维游戏：猜谜语(1) 调动情境：宣布今天要和幼儿们一起玩猜谜语的游戏，引导幼儿们进入猜谜语的氛围中。
(2) 讲解规则：教师向幼儿们出谜语，学生回答或抢答，回答正确者获得积分。
(3) 出题环节：出一些幼儿容易理解的谜语，如“盒子轻轻一摇，金银珠宝都花落”，“冬天到了，树叶都掉光了，哪里可以看到”，“大树上的果子，丝丝爬上去摘”等。
(4) 鼓励谈论：对答案为错误的谜语及时给予正确解释，同时引导幼儿发表自己的看法，促进幼儿们交流和沟通。
2. 创意手工：搭建积木塔(1) 准备材料：幼儿园积木、三角形、正方形等不同形状的板块等。
(2) 讲解规则：把散乱的积木板块组成一个稳固的塔，要求幼儿们在规定的时间内尽可能搭建高的塔。
(3) 练习动作：等待幼儿们选好要用的积木板块后，开始搭建。
(4) 培养能力：这个环节能够培养幼儿创造力和想象力，发散思维和合作精神。
3. 观察发现：找不同(1) 准备条件：教师在黑板上贴有两副具有相似度高但不同的图片。
(2) 讲解规则：教师征求幼儿们来找出其中的不同之处。
(3) 练习动作：幼儿围着黑板观察，谁先找到，就和同桌分享一下，确保每一个幼儿都参与到了活动中。
(4) 培养能力：这个环节能够培养幼儿的观察力和分析能力，并在发现问题的同时，促进幼儿的合作精神和团队意识。
四、教学反思：1. 猜谜语游戏是一种很好的思维训练活动，能够引导幼儿动脑筋、思维迅速、精度高，但是出题时教师需要根据孩子的实际水平适度把握出谜语的难度，避免落入过难或过简单的两个极端。
幼儿园小班思维训练教案
幼儿园小班思维训练教案教案名称：幼儿园小班思维训练适用年龄：3-4岁教学目标：通过思维训练，帮助幼儿培养想象力、判断力、推理力和记忆力，提高幼儿的思维水平。
教学内容：1. 思维游戏2. 智力拓展训练3. 记忆力训练教学步骤：第一步：激发兴趣通过一些简单易懂的游戏、谜语等活动，为幼儿创造一个放松、开心的氛围，并在此基础上引导幼儿积极参与到思维训练中来。
第二步：思维游戏1.一刀切教师在一张纸上画一个图案，将这个纸对折，将剪刀交给幼儿，要求幼儿在完成剪纸时一定要以下规则为准：一刀切，不撕纸，不能折痕重叠。
2.乐高堆积教师准备好一些乐高积木，为幼儿提供一个图纸，要求幼儿仿照图纸上的模型搭建积木。
3.形状识别教师用不同颜色的纸剪出一些常用形状，如：三角形、正方形、长方形、梯形、圆形等，让幼儿辨认出每个形状。
第三步：智力拓展训练1.找出不同点教师为幼儿提供两张相似的图形，让幼儿找出其中的不同点。
2.代码破译教师为幼儿准备一些简单的代码，要求幼儿通过自己的观察和判断力破译代码。
3.数字组合教师给出一些数字和符号，要求幼儿将数字和符号组合成正确的等式。
第四步：记忆力训练1.面部表情教师向幼儿展示一些不同的面部表情，让幼儿尽可能的记住这些表情，并在教师没有看到的情况下，模仿教师的表情。
2.听音辩词教师语音辅助幼儿的听力训练，让幼儿将听到的单词说出来。
3.诗歌背诵为幼儿编排诗歌，让幼儿背诵。
教学体会：思维训练能够有效的培养孩子的想象力、判断力、推理力和记忆力。
教师在教育幼儿时，应尽可能有效地利用这些方法来帮助幼儿全面发展，提高幼儿的思维水平。
思维课程推荐小班教案
思维课程推荐小班教案教案标题：培养思维能力的小班思维课程推荐教案目标：1. 帮助学生发展和提升思维能力，包括逻辑思维、创造性思维、批判性思维等。
2. 培养学生的问题解决能力和创新能力。
3. 提供学习策略和方法，帮助学生更好地应对学习和生活中的挑战。
教案内容和活动：1. 课程导入：- 引入思维的概念，解释思维的重要性和对个人发展的影响。
- 通过一个趣味性的思维游戏或谜题，激发学生的思考和好奇心。
2. 逻辑思维训练：- 引导学生学习逻辑思维的基本原则和方法。
- 提供逻辑思维训练的练习题，例如推理、分类、排序等。
- 引导学生进行逻辑思维的实践活动，如解决逻辑谜题或编写逻辑推理故事。
3. 创造性思维培养：- 引导学生了解创造性思维的概念和重要性。
- 提供创造性思维的练习活动，如头脑风暴、画廊游戏等。
- 鼓励学生进行创造性思维的实践，如设计一个新的发明或解决一个现实生活中的问题。
4. 批判性思维发展：- 引导学生理解批判性思维的概念和应用。
- 提供批判性思维的练习活动，如辩论、分析案例等。
- 引导学生进行批判性思维的实践，如评估新闻报道的可信度或分析一个道德问题的不同观点。
5. 学习策略和方法：- 教授学生一些有效的学习策略和方法，如记忆技巧、阅读理解技巧等。
- 提供学习策略和方法的实践活动，如制定学习计划、总结笔记等。
- 鼓励学生在学习过程中主动运用学习策略和方法。
6. 总结和评估：- 对课程内容进行总结，并强调思维能力对学习和生活的重要性。
- 进行课程评估，包括学生对课程的反馈和自我评价。
教案评估方法：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生完成的练习题和实践活动，评估其思维能力的发展程度。
3. 学生的课后作业，例如写一篇关于思维能力的反思文章。
教案延伸活动：1. 组织思维比赛或思维挑战赛，鼓励学生运用所学的思维能力进行竞赛。
2. 邀请专业人士或成功人士来分享他们的思维经验和成功故事。
小班教案激发幼儿园儿童的逻辑思维能力
小班教案激发幼儿园儿童的逻辑思维能力【教案一】启发幼儿园儿童的逻辑思维能力教案目标：通过激发幼儿园小班儿童的逻辑思维能力，提高他们的问题解决和思考能力。
教学内容：1. 逻辑思维的基本概念与原理2. 逻辑思维在日常生活中的应用3. 创意拼图与逻辑推理游戏4. 逻辑思维训练活动设计教学准备：1. 讲台、黑板、白板、彩色粉笔/白板笔2. 讲解授课的PPT或投影仪3. 逻辑推理游戏/拼图游戏等教具教学活动：第一节：逻辑思维的基本概念与原理（15分钟）1. 利用PPT或黑板，简要介绍逻辑思维的定义和基本原理。
通过一些例子帮助幼儿理解逻辑思维的概念。
2. 引导幼儿围绕常见的日常逻辑问题进行讨论，例如：“如果今天下雨，那么明天一定会晴天吗？”第二节：逻辑思维在日常生活中的应用（20分钟）1. 利用幼儿园日常生活情景，设计一些问题供幼儿思考和讨论。
例如：“小明拿了一只桔子和一只苹果，他一共有几个水果？”2. 鼓励幼儿就上述问题进行思考和回答，并引导他们分析和解决问题的思路。
第三节：创意拼图与逻辑推理游戏（30分钟）1. 给每个幼儿发放一套拼图游戏，要求他们按照指定的形状和颜色进行组合。
2. 引导幼儿思考解决拼图游戏的方法和步骤，并与他们进行讨论和共享。
3. 鼓励幼儿使用逻辑推理的能力，帮助他们解决较难的拼图问题。
第四节：逻辑思维训练活动设计（30分钟）1. 在黑板上画出一个简单的逻辑思维图，引导幼儿根据图中的线索，推理出正确的结果。
2. 分组让幼儿合作解答逻辑问题，并鼓励他们在小组中讨论和分享自己的想法和解决方案。
学习反思：通过本堂教学活动的开展，幼儿能够在思考问题、解决问题的过程中运用逻辑思维能力，提高了他们的问题解决和思考能力。
通过创意拼图和逻辑推理游戏等活动，培养了幼儿的观察力、逻辑思维能力和合作精神。
延伸拓展：老师可以在平时的教学活动中融入逻辑思维训练的元素，如设计一些有逻辑思考的问题让幼儿思考解答，或者利用逻辑推理的游戏活动进行小组竞赛，以持续激发幼儿的逻辑思维能力。
有趣的思维课小班教案设计
有趣的思维课小班教案设计教案标题：有趣的思维课小班教案设计教案目标：1. 培养学生的创造力和解决问题的能力。
2. 提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 增强学生对学习的兴趣和主动性。
教学内容：1. 引入活动：通过展示一些有趣的谜题或问题，激发学生的思维和好奇心。
2. 思维训练：进行一系列的思维训练活动，包括逻辑思维、创造性思维和批判性思维的练习。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行合作解决问题的活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 总结与评价：总结活动中学生的表现，给予肯定和建议，并鼓励学生继续发展思维能力。
教学步骤：第一步：引入活动1. 展示一个有趣的谜题或问题，激发学生的思维和好奇心。
2. 引导学生思考并提出解决问题的方法。
第二步：思维训练1. 进行逻辑思维训练活动，如迷宫问题、数学推理等。
2. 进行创造性思维训练活动，如画出自己心中的理想城市等。
3. 进行批判性思维训练活动，如分析一个观点的优缺点等。
第三步：小组合作1. 将学生分成小组，每个小组选择一个问题进行合作解决。
2. 引导学生讨论和分享各自的观点和解决方法。
3. 鼓励学生合作完成任务，并培养他们的团队合作和沟通能力。
第四步：总结与评价1. 对学生的表现进行总结和评价，给予肯定和建议。
2. 鼓励学生继续发展思维能力，并提供相关的学习资源和建议。
教学资源：1. 谜题和问题的展示材料。
2. 思维训练活动的练习题和案例。
3. 小组合作活动的任务和指导材料。
4. 总结和评价的反馈表或评价标准。
教学评估：1. 观察学生在思维训练活动中的表现，包括他们的思考过程和解决问题的方法。
2. 观察学生在小组合作活动中的表现，包括他们的团队合作和沟通能力。
3. 收集学生的作品和解决问题的策略，进行评估和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生参与更多的思维训练活动，如解谜游戏、数学建模等。
2. 提供更多的思维训练资源和学习机会，如参观科技展览、参加科学竞赛等。
幼儿园小班思维训练教案
幼儿园小班思维训练教案中文：幼儿园小班思维训练教案教学目标：1.培养幼儿们的想象力和创造力。
2.训练幼儿们的逻辑思维和观察能力。
3.提升幼儿们的记忆力和注意力。
教学内容：1.形状分类：让幼儿们找出相同形状的物品并进行分类。
2.数字游戏：通过游戏让幼儿们逐渐掌握数字及其概念。
3.迷宫游戏：通过解迷宫让幼儿们锻炼空间意识和观察能力。
4.拼图游戏：让幼儿们通过拼图锻炼手眼协调能力。
5.故事接龙：通过讲故事让幼儿们锻炼想象力和记忆力。
6.数字拼音：通过数字和拼音的配对让幼儿们了解数字和汉字的关系。
教学方法：1.多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料来引导幼儿们学习。
2.游戏教学法：通过游戏和活动让幼儿们轻松愉悦地学习。
3.情景教学法：通过情境模拟的方式让幼儿们更好地理解知识。
教学过程：1.形状分类游戏：教师先出示一张图片，让幼儿们找出相同形状的物品，并进行分类，例如圆形、三角形、方形等。
2.数字游戏：通过卡片、点数等活动让幼儿们掌握数字及其概念。
3.迷宫游戏：教师出示一张迷宫地图，让幼儿们根据要求找到正确的出口。
4.拼图游戏：让幼儿们通过拼图锻炼手眼协调能力。
5.故事接龙：教师讲故事，最后留下一个疑问或结局，让幼儿们接龙完成。
6.数字拼音：通过数字和拼音的配对让幼儿们了解数字和汉字的关系。
教学评价：1.观察幼儿参与活动的热情和积极性。
2.记录幼儿在游戏和活动中的表现，例如认知能力、记忆力和注意力。
3.根据幼儿们的表现和反馈来调整教学策略和方法。
教学反思：1.在活动中需要注意幼儿的安全，避免活动设备和道具对幼儿造成伤害。
2.在教学过程中需要耐心地引导幼儿，避免过于强调成果和结果，让幼儿们在轻松愉悦的氛围中学习。
3.不断总结和反思教学活动中的不足和亮点，进一步完善教学内容和方法。
幼儿园小班思维训练活动教案
幼儿园小班思维训练活动教案一、活动主题“快乐思维，智慧成长”二、活动目标1、培养幼儿的观察力，能够注意到周围环境中的细节和变化。
2、提升幼儿的注意力，使其能够在一定时间内专注于一项任务。
3、锻炼幼儿的记忆力，能够记住简单的事物和信息。
4、激发幼儿的想象力，鼓励他们创造出独特的想法和形象。
5、增强幼儿的逻辑思维能力，初步理解事物之间的因果关系和简单的分类。
三、活动准备1、各种颜色、形状、大小不同的玩具和物品，如积木、拼图、玩偶等。
2、图片卡片，包括动物、植物、交通工具等。
3、故事书和绘本。
四、活动过程1、导入环节教师通过展示一些有趣的玩具或物品，引起幼儿的兴趣，例如：“小朋友们，看老师这里有好多好玩的东西，让我们一起来看看吧！”提问幼儿看到了什么，引导他们描述物品的特征，如颜色、形状、大小等。
2、观察力训练教师将一些物品藏在教室的不同角落，然后让幼儿寻找。
鼓励幼儿仔细观察周围环境，找到隐藏的物品。
找到物品后，让幼儿说一说自己是怎么找到的。
3、注意力训练展示一组图片卡片，让幼儿观察几秒钟，然后收起卡片。
提问幼儿看到了哪些图片，逐渐增加图片的数量和观察时间。
进行简单的拼图游戏，让幼儿集中注意力完成拼图。
4、记忆力训练给幼儿展示几个简单的物品，让他们观察一段时间后闭上眼睛，教师拿走其中一个物品，然后让幼儿睁开眼睛，说出少了什么。
讲述一个简单的小故事，然后提问幼儿故事中的一些细节，如主人公的名字、做了什么事情等。
5、想象力训练给幼儿一个简单的图形，如圆形，让他们想象这个图形可以变成什么东西。
引导幼儿用语言描述自己的想象，鼓励他们大胆创新。
6、逻辑思维训练拿出一些不同种类的玩具，如动物玩具、交通工具玩具等，让幼儿进行分类。
提问幼儿为什么这样分类，帮助他们理解分类的依据。
讲述一个简单的因果关系的故事，如“因为下雨了，所以地面湿了”，然后让幼儿模仿说一些类似的句子。
7、总结与回顾教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，强调思维训练的重要性。
小班思维教案
小班思维教案一、教学目标1.培养幼儿的思维能力，提高幼儿的观察力、分析力、判断力和创造力。
2.培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
3.培养幼儿的自主学习能力和解决问题的能力。
二、教学内容1.思维游戏：通过游戏的方式培养幼儿的思维能力，如“找不同”、“猜谜语”、“数数游戏”等。
2.观察力训练：通过观察图片、物品等，培养幼儿的观察力和分析力。
3.判断力训练：通过让幼儿判断大小、颜色、形状等，培养幼儿的判断力。
4.创造力训练：通过让幼儿进行绘画、手工制作等活动，培养幼儿的创造力和想象力。
三、教学方法1.游戏教学法：通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2.情境教学法：通过创造情境，让幼儿在实际生活中学习。
3.合作学习法：通过小组合作学习，培养幼儿的团队合作精神和语言表达能力。
四、教学步骤第一步：游戏热身1.教师介绍今天的主题：“思维训练”。
2.进行游戏热身，如“猜谜语”、“找不同”等。
第二步：观察力训练1.教师出示图片或物品，让幼儿观察并描述。
2.教师提问，引导幼儿分析和思考。
第三步：判断力训练1.教师出示大小、颜色、形状等不同的物品，让幼儿进行判断。
2.教师提问，引导幼儿思考和分析。
第四步：创造力训练1.教师提供绘画、手工制作等材料，让幼儿进行创造性活动。
2.教师引导幼儿进行思考和想象。
第五步：总结回顾1.教师引导幼儿进行总结回顾，回顾今天的学习内容和方法。
2.教师鼓励幼儿进行自我评价和反思。
五、教学评价1.观察幼儿在游戏、观察、判断、创造等活动中的表现。
2.通过幼儿的语言表达、作品等，评价幼儿的思维能力和语言表达能力。
3.通过幼儿的自我评价和反思，评价幼儿的自主学习能力和解决问题的能力。
六、教学反思1.教师应该根据幼儿的年龄和兴趣，选择适合的游戏和活动。
2.教师应该注重情境创设，让幼儿在实际生活中学习。
3.教师应该注重幼儿的语言表达和团队合作精神，培养幼儿的综合能力。
幼儿园小班教学教案发展思维能力
幼儿园小班教学教案发展思维能力幼儿园小班教学教案：发展思维能力一、教学目标通过本教案的设计与实施，旨在培养幼儿园小班学生的思维能力，具体目标包括：1. 培养幼儿的观察能力，提高他们观察能力和观察问题的敏感度；2. 培养幼儿的逻辑思维能力，训练他们进行简单推理和判断的能力；3. 培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们提出问题和解决问题的能力；4. 培养幼儿的批判性思维能力，提高他们对信息的理解和评价能力；5. 培养幼儿的抽象思维能力，教会他们进行抽象思考和概念形成的能力。
二、教学内容与方法1. 观察训练a. 室内观察：通过观察教室内的物品、人和环境等，培养幼儿的观察能力和细致观察的习惯；b. 室外观察：带领幼儿到幼儿园周围的环境中进行观察活动，如观察花草、小动物等，提升他们的观察能力和对自然界的认知。
2. 逻辑思维训练a. 游戏活动：通过逻辑思维类的游戏如拼图、矩阵游戏等，激发幼儿的逻辑思维能力；b. 故事阅读：选择逻辑性强的故事书进行阅读，引导幼儿进行故事情节的分析和推理。
3. 创造力与想象力发展a. 绘画活动：鼓励幼儿进行绘画创作，引导他们通过绘画表达自己的想法和想象力；b. 想象故事：通过给定的场景和角色，引导幼儿进行自由想象和编写故事。
4. 批判性思维培养a. 图片解读：给幼儿呈现一些图片，并引导他们从不同角度去理解和解读图片；b. 视频观看：观看一些简短的教育视频，然后与幼儿一起进行讨论，培养他们的思考和评估能力。
5. 抽象思维能力训练a. 数字游戏：通过数字游戏，让幼儿进行简单的数学思维训练，如加减法练习、数字推理等；b. 故事概念理解：给幼儿讲述一些抽象的概念，引导他们从故事中理解和形成对概念的认知。
三、教学过程1. 活动一：观察之旅a. 老师带领幼儿走进教室，引导幼儿观察教室中的物品，并提出问题，如“你们能找出红色的物品有哪些？”；b. 老师带领幼儿到室外进行环境观察，引导幼儿观察花草、小动物等，提出相关问题。
小班教案幼儿园数学思维训练
小班教案幼儿园数学思维训练教案：幼儿园数学思维训练1. 引言在幼儿园教育中，数学思维的培养是非常重要的。
通过数学思维的训练，幼儿可以提高逻辑思维能力、培养抽象思维能力以及解决问题的能力。
本教案旨在为小班幼儿提供一系列数学思维训练活动，帮助他们在课堂中积极参与并学会运用数学思维。
2. 目标- 发展幼儿的观察力和观察问题的能力。
- 培养幼儿的逻辑思维和推理能力。
- 提高幼儿的问题解决能力和创造力。
3. 教学活动3.1 观察力训练活动一：图形辨认在黑板上或大屏幕上展示不同的图形，要求幼儿观察并辨认图形的形状、颜色、大小等特征。
每个幼儿有机会回答问题或描述图形。
活动二：找不同准备一组相似的图形，其中一个图形与其他图形有一个或多个不同之处。
让幼儿观察并找出不同之处。
3.2 逻辑思维训练活动三：序列排序提供一组由数字、形状或图案组成的序列，要求幼儿根据一定的逻辑规律进行排序。
活动四：图形推理展示一些图形，并根据一定的规律，让幼儿推理出下一个图形是什么。
逐渐增加难度，培养幼儿的逻辑推理能力。
3.3 问题解决和创造力训练活动五：物品分类准备一些不同的物品，让幼儿将它们按照一定的分类原则进行分类。
活动六：建造模型提供一些材料，让幼儿自由发挥想象力和创造力，建造自己喜欢的模型。
4. 教学过程- 在活动开始前引导幼儿思考并预测活动的内容。
- 解释活动的规则和目的，鼓励幼儿积极参与。
- 在活动中引导幼儿观察、思考和解决问题。
- 鼓励幼儿互相交流和分享观点。
- 在活动结束后进行讨论和总结，强调活动的重点和关键问题。
5. 教学评估- 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
- 收集幼儿在解决问题中的思考和解决策略。
- 记录幼儿在活动中提出的问题和观察到的思维发展。
6. 结束语数学思维训练对于幼儿的综合发展至关重要。
通过本教案中的训练活动，幼儿可以培养观察力、逻辑思维和问题解决能力。
这些思维技巧不仅可以帮助幼儿在数学学习中取得进步，也能为他们将来的学习和生活奠定良好的基础。
幼儿园小班逻辑思维训练教案
幼儿园小班逻辑思维训练教案教案主题：幼儿园小班逻辑思维训练教学目标：1. 帮助幼儿培养逻辑思维能力，提高幼儿思维能力和解决问题的能力。
2. 培养幼儿的注意力、观察力和集中精力的能力。
3. 增强幼儿的自信心和学习动力，激发幼儿对学习的兴趣。
教学内容：1. 逻辑思维的概念和基本原理。
2. 运用逻辑思维解决问题的方法和步骤。
3. 用逻辑思维解决生活中实际问题。
教学步骤：1. 教师播放一段有趣的视频，让幼儿观察视频内容，然后向幼儿提问视频中发生了什么。
2. 让幼儿发表自己的观点和想法，引导幼儿思考问题。
3. 引导幼儿意识到，问题的解决不仅需要动手，还需要运用逻辑思维。
第二步：讲解概念1. 向幼儿介绍什么是逻辑思维，以及逻辑思维的基本原理。
2. 让幼儿理解逻辑思维的重要性。
第三步：运用逻辑思维解决问题1. 老师出示一些图片或问题，让幼儿运用逻辑思维解决问题。
2. 引导幼儿分析问题、提出解决方案，并让幼儿尝试解决问题。
3. 引导幼儿讨论解决问题的方法和步骤，并鼓励幼儿多尝试，多练习。
1. 老师和幼儿一起探讨实际问题，如如何组织课堂活动、如何遵守纪律等问题。
2. 提出实际问题后，引导幼儿团队合作，通过逻辑思维解决问题。
3. 鼓励幼儿在日常生活中运用逻辑思维，发现和解决问题。
第五步：总结反思1. 老师对课程进行总结，回顾今天学习的内容，检验教学目标是否达到。
2. 让幼儿分享自己的收获和感受，加深对逻辑思维的理解。
3. 最后，老师要肯定幼儿的努力和收获，并激励幼儿继续锻炼自己的逻辑思维能力。
教学评价：1. 能够通过幼儿的表现，检验教学目标是否达到。
2. 能够收集幼儿的反馈和意见，不断调整和改进教学内容和方法。
3. 能够衡量幼儿在逻辑思维方面的进步和成长。
小班思维训练教案
小班思维训练教案标题：小班思维训练教案一、教学目标：1. 培养小班学生的观察力、思维能力和解决问题的能力；2. 激发学生的创造力和想象力；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 观察力训练：a. 导入：出示一幅图片，要求学生观察并回答图片中的细节问题；b. 活动：出示不同的物品或图片，要求学生观察并描述其特征；c. 拓展：组织学生进行观察比赛，鼓励他们发现物品中的不同之处。
2. 思维能力训练：a. 导入：给学生展示一组图片，让他们联系起来并分享自己的联想和想法；b. 活动：出示一组问题，让学生通过思考并给出自己的解答；c. 拓展：提供一些趣味性的谜题或推理题，激发学生的思考和探索欲望。
3. 解决问题的能力训练：a. 导入：通过生活场景或故事情节引入问题，激发学生的解决问题的欲望；b. 活动：给学生提供一些简单的问题，帮助他们通过思考和合作找到解决办法；c. 拓展：设计一些较为复杂的问题，让学生在团队合作中解决，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学方法：1. 以启发式教学法为主，通过提问、讨论和引导，激发学生的思维和观察力；2. 采用小组讨论和合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神；3. 创设富有趣味性和挑战性的环境，激发学生的学习兴趣，并提供实践机会，鼓励学生解决实际问题。
四、教学资源：1. 图片、物品和实物等；2. 多媒体设备，如投影仪、音响等；3. 谜题和推理题的材料。
五、教学评估：1. 观察学生的参与度和思维反应；2. 收集学生完成的任务和答案；3. 学生之间的小组合作评价。
六、教学扩展：1. 给予学生更多观察力、思维能力和解决问题的训练机会；2. 鼓励学生参与一些与思维训练相关的竞赛或活动；3. 引导学生将思维训练应用到其他学科和日常生活中。
以上教案仅供参考，你可以根据学校要求和实际情况进行调整和扩展。
小班思维逻辑训练环创教案
小班思维逻辑训练环创教案一、教学目标：1. 帮助学生建立正确的思维逻辑，培养逻辑思维能力。
2. 培养学生的创新意识和创新能力。
3. 提高学生的团队合作能力和沟通能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点，培养学生的思维逻辑能力，引导学生进行创新思维训练。
2. 教学难点，如何引导学生进行创新思维训练，如何培养学生的团队合作能力。
三、教学准备：1. 教师准备教材、教具等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等学习工具。
四、教学过程：1. 创设情境，引发学生兴趣。
教师可以通过一个小故事或者一个有趣的问题引发学生的兴趣，让学生产生思考的欲望。
2. 提出问题，引导学生思考。
教师可以提出一个具有一定难度的问题，让学生进行思考，并在一定时间内给出自己的答案。
3. 引导学生进行讨论。
教师可以将学生分成小组，让他们就这个问题展开讨论，互相交流自己的想法和观点，引导学生进行思维碰撞。
4. 指导学生进行思维逻辑训练。
教师可以通过一些逻辑思维训练题目，引导学生进行思维逻辑训练，培养学生的逻辑思维能力。
5. 开展创新思维训练。
教师可以给学生一些创新思维训练题目，让学生进行头脑风暴，培养学生的创新意识和创新能力。
6. 引导学生进行团队合作。
教师可以让学生分成小组，进行团队合作，共同解决一个问题或者完成一个任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
7. 总结训练成果。
教师可以让学生对本次训练进行总结，分享自己的收获和体会，鼓励学生勇于表达和分享。
五、教学反思：1. 教师应该根据学生的实际情况，合理调整教学内容和教学方法，使教学更加贴近学生的需求。
2. 教师应该及时对学生的表现进行评价和指导，帮助学生更好地进行思维逻辑训练和创新思维训练。
六、教学心得：通过本次小班思维逻辑训练环创教案的实施，我发现学生们在思维逻辑能力、创新意识和团队合作能力方面都有了一定的提高。
他们在训练过程中能够积极思考，勇于表达自己的观点，愿意和他人进行合作，这让我感到非常欣慰。
培养小班幼儿的逻辑思维教案
培养小班幼儿的逻辑思维教案教案概述：本教案旨在帮助小班幼儿培养逻辑思维能力，提高他们的问题解决和推理能力。
通过有趣、互动和实践的学习活动，培养幼儿的逻辑推理、观察和分析能力。
教案目标：1. 帮助幼儿培养逻辑思维习惯并提高他们的观察和推理能力。
2. 提供多种逻辑思维训练活动，通过互动和实践让幼儿活动中学习。
教案内容：一、游戏活动：找规律游戏目的：通过观察和发现规律，培养幼儿的逻辑思维和观察能力。
游戏步骤：1. 教师准备一些有规律性的图案，如红色、蓝色和黄色的球，让幼儿观察并发现规律。
2. 教师示范一组规律并让幼儿说出规律，例如红、蓝、黄、红、蓝、黄...3. 幼儿根据教师的示范，找出其他几组规律并说出来。
4. 教师可以适当增加难度，让幼儿寻找更复杂的规律。
二、故事解析：推理练习活动目的：通过故事解析，培养幼儿的推理和问题解决能力。
活动步骤：1. 教师讲述一个简短的故事，然后提问幼儿关于故事的一些问题。
2. 幼儿在老师帮助下逐步解析问题，并找到答案。
3. 教师鼓励幼儿表达自己的推理过程和解决问题的思路。
三、图形推理：找出规律活动目的：通过观察、比较和分析图形，培养幼儿的逻辑思维和推理能力。
活动步骤：1. 教师准备一些图形，例如三角形、圆形、正方形等，并将它们展示给幼儿。
2. 教师让幼儿观察图形，并找出它们之间的规律。
3. 幼儿可以通过形状、颜色、大小等方面比较图形，找到它们的关联。
4. 教师鼓励幼儿合作讨论，并发表自己的观点。
四、逻辑推理游戏：谁是小偷？活动目的：通过逻辑推理游戏，培养幼儿的观察力、逻辑思维和问题解决能力。
活动步骤：1. 教师组织幼儿参与一场逻辑推理游戏，例如“谁是小偷”。
2. 教师在故事中描述一个小偷偷走了班上的一个物品，幼儿需要通过观察和推理找到小偷是谁。
3. 幼儿可以提出问题、收集线索，并依据推理判断出小偷的身份。
4. 教师鼓励幼儿讨论和分享自己的推理过程。
五、综合应用活动：建筑物设计活动目的：通过实践活动，培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力。
小班思维训练教案
小班思维训练教案小班思维训练教案随着社会的发展和教育的进步，越来越多的人开始关注儿童的思维发展和培养。
小班思维训练教案是一种针对小班儿童的思维训练方法，旨在通过系统的教学计划和教学活动，促进儿童的思维能力的全面发展。
一、教案背景小班阶段是儿童思维发展的关键时期，他们的思维能力正处于初步形成的阶段。
因此，针对小班儿童的思维训练教案显得尤为重要。
通过科学的教学方法和有趣的教学活动，可以帮助儿童培养良好的思维习惯和解决问题的能力。
二、教案目标小班思维训练教案的目标是培养儿童的思维能力和解决问题的能力。
具体目标包括：1. 培养儿童的观察力和注意力。
通过观察和感知，提高儿童对周围环境的敏感度和注意力。
2. 培养儿童的分类和比较能力。
通过分类和比较，帮助儿童理解事物之间的关系和区别。
3. 培养儿童的逻辑思维能力。
通过逻辑思维训练，培养儿童的推理和分析能力。
4. 培养儿童的创造力和想象力。
通过创造性的活动，激发儿童的创造力和想象力。
三、教学内容小班思维训练教案的内容包括以下几个方面：1. 观察力和注意力训练。
通过观察和感知的活动，培养儿童的观察力和注意力。
2. 分类和比较训练。
通过分类和比较的活动，帮助儿童理解事物之间的关系和区别。
3. 逻辑思维训练。
通过逻辑思维的活动，培养儿童的推理和分析能力。
4. 创造力和想象力训练。
通过创造性的活动，激发儿童的创造力和想象力。
四、教学方法小班思维训练教案采用多种教学方法，旨在激发儿童的学习兴趣和主动性。
具体方法包括：1. 游戏教学法。
通过游戏的方式，让儿童在愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。
2. 问题导入法。
通过提问的方式，引导儿童思考和解决问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
3. 情景教学法。
通过创设情景，让儿童在真实的环境中学习，提高他们的学习效果。
4. 合作学习法。
通过小组合作学习的方式，培养儿童的合作精神和团队意识。
五、教学活动小班思维训练教案的教学活动包括以下几个方面：1. 观察和感知活动。
小班思维训练找缺失教案
小班思维训练找缺失教案小班思维训练找缺失教案是一种教育方法，它通过引导幼儿寻找事物中的缺失部分，从而提高他们的思维能力、观察能力和记忆能力。
这种教育方法非常适合3-5岁的幼儿，因为这个年龄段的幼儿正处于快速成长、好奇心强烈，对周围事物具有极大的探索欲望和探究力。
为了让小班思维训练找缺失教案更有效地进行，以下是一个基本的教学模板：一、教案主题首先要选好教案主题。
对于这个年龄段的幼儿，选题要以简单、生活化、富有趣味性为原则。
如图形、颜色、形状、数字等等。
二、学习目标确定学习目标是小班思维训练找缺失教案的重要步骤。
教师需要清楚地知道自己想让幼儿学会什么。
例如，我想让幼儿学会颜色和形状的对应关系。
故学习目标为：通过找出图形的缺失部分，锻炼幼儿的观察能力和思维能力，提高幼儿对颜色和形状的认知水平。
三、教学准备需要提前准备好一些贴纸、纸片材料。
选用适当数量的形状图形，颜色应该有区别，加强难点部分贴上玻璃纸覆盖。
四、教学过程1.前期热身：在正式教学之前，教师可以进行一些简单热身活动，如唱歌、跳舞、游戏等。
2.引入教学：将准备好的图形贴在黑板或挂在教室某个显眼位置上，然后教师需要给幼儿一定的时间观察、记忆这些图形。
3.主体教学：（1）找缺失部分教师可以手持一张被玻璃纸覆盖的图形，先露出其他部分的内容让幼儿观察，然后将缺失部分展示给幼儿。
教师可以问：“这是什么？为什么原来有的现在没有了呢？”然后让幼儿尝试找出被遮盖住的部分。
当幼儿发现正确答案时，可以点赞或给予肯定。
（2）整体观察教师可以用另一张图形，让幼儿在规定的时间内观察一段时间，然后关闭画面，问幼儿，缺失了哪一部分，缺失的部分画一个图的形状。
让幼儿思考和分析，寻找自己眼睛所能观察到的缺失部分。
4.结合活动的训练方法：教师可以让孩子在课后或者课间进行类似的活动，或者让幼儿搭配缺失图形进行捉迷藏游戏，加强对颜色和形状的认知和记忆。
五、教学评估：通过教学评估能够帮助教师了解幼儿的学习情况和教学效果。
小班逻辑思维教案
小班逻辑思维教案教案标题：小班逻辑思维训练教案目标：通过逻辑思维的训练，培养幼儿的推理、判断和解决问题的能力。
教学内容：1. 逻辑推理游戏：幼儿在老师的引导下，参与逻辑推理游戏，通过观察和思考，找出问题的答案。
2. 逻辑绘画：幼儿根据老师给出的逻辑关系，用画笔或彩色纸张进行绘画，表达出逻辑思维的过程。
3. 逻辑片段故事：老师给出一段逻辑片段，要求幼儿根据故事内容进行推理和判断，并提出自己的观点。
教学准备：1. 逻辑推理游戏材料：包括图片、卡片等。
2. 逻辑绘画材料：画笔、彩色纸张。
3. 逻辑片段故事材料：故事卡片。
教学过程：1. 导入：引导幼儿回顾之前学习的内容，如颜色、形状等，并提出今天的学习主题是逻辑思维。
2. 活动一：逻辑推理游戏- 老师给出一张图片，询问幼儿关于图片的问题，比如“这只鸟在哪里？”- 引导幼儿通过观察图片中的线索进行推理，比如树上有鸟窝，就可以判断鸟在树上。
- 让幼儿进行思考和讨论，找出问题的答案。
- 重复进行几次，逐渐增加难度。
3. 活动二：逻辑绘画- 老师给出一个逻辑关系，比如“红色在蓝色的下面”。
- 引导幼儿用画笔或彩色纸张进行绘画，表达出逻辑关系。
- 让幼儿展示自己的作品，并互相猜测逻辑关系。
4. 活动三：逻辑片段故事- 老师给出一段逻辑片段，比如“小明每天早上都吃早饭。
今天早上他没有吃早饭。
那么，小明是不是饿了？”- 引导幼儿根据逻辑关系进行推理和判断，并提出自己的观点。
5. 结束：总结今天学习的内容，强调逻辑思维的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中运用逻辑思维解决问题。
教学评价：观察幼儿在逻辑推理游戏、逻辑绘画和逻辑片段故事中的表现，评价幼儿的逻辑思维能力和参与度。
有趣的思维课小班教案设计
有趣的思维课小班教案设计教案标题：培养有趣思维的小班教案设计教学目标：1. 帮助学生培养创新思维和解决问题的能力。
2. 提高学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 激发学生对学习的兴趣和积极性。
教学重点：1. 创造一个积极、有趣的学习氛围。
2. 引导学生通过思维训练来培养创新思维。
3. 提供多元化的学习活动，激发学生的思考和表达能力。
教学准备：1. 板书：课程标题和学习目标。
2. 教学素材：与思维训练相关的游戏、绘本、图片等。
3. 学生用品：纸、铅笔、彩色笔等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引发学生兴趣：通过一个有趣的问题或情景引入课程主题，例如“如果你有一百万，你会用它做什么？”2. 激发思考：让学生自由发表自己的想法，并鼓励他们提出更多的问题。
探究（15分钟）：1. 游戏活动：选择一个适合小班教学的思维游戏，例如“猜猜我在想什么？”游戏。
学生轮流描述一个事物，其他学生猜测是什么。
2. 绘本阅读：选择一本与创新思维相关的绘本，如《小王子》。
读完后，让学生分享他们对书中故事和主题的理解和想法。
拓展（15分钟）：1. 图片讨论：给学生展示一些有趣的图片，例如奇怪的建筑、非凡的发明等。
让学生观察并描述他们看到的内容，并尝试提出自己的解释和想法。
2. 小组合作：将学生分成小组，让他们一起思考一个问题或挑战，并提出解决方案。
鼓励学生共享思路，激发创造力。
总结（5分钟）：1. 回顾学习目标：提醒学生今天学到的关于创新思维的重要概念和技能。
2. 学生反馈：鼓励学生分享他们在课堂上的收获和体会。
3. 下一步行动：激发学生继续思考和探索创新思维的兴趣，并鼓励他们在日常生活中应用所学。
扩展活动（可选）：1. 设计挑战：让学生参与一个小型的设计挑战，例如用有限的材料设计一个能保护鸡蛋不破碎的容器。
2. 创意绘画：鼓励学生用绘画表达自己的创意和想法，例如绘制一个想象中的未来城市。
教学评估：1. 教师观察：观察学生在活动中的参与度、思考和表达能力。
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小班思维训练教案【篇一：一年级数学思维训练教案】一年级：级数学思维教案执教者：班第一课：介绍数学?介绍自己?了解学生教学目标?：1.了解学生。
2.学生了解数学，培养兴趣。
3.了解学生后，把学生分成2个队伍教学内容：介绍数学这门课。
课时安排：1课时教学过程：1、主要以老师与学生的交流为主。
2、讲趣味数学小故事。
《如果我输了，就做你的夜宵》“什么游戏？”，小猫很好奇，“快点讲！”“一个简单的数字游戏”，老鼠说，“第一个人说一个1到10的数，第二个人再加一个1到10的数，先喊到100的人获胜”。
“我先说”，小猫嘿嘿笑道，“你这次输定了。
”第一次，小猫输了。
第二次，小猫又输了。
……最后，老鼠得意扬扬地跑了。
沮丧的小猫回到了家.“看吧!早都告诉过你”，猫妈妈说，“学好数学有多重要！”“那为什么老鼠总能获胜？”小猫疑惑地问到。
小朋友们，你知道答案吗？第二课：趣味故事一、故事《棒棒过生日》。
以故事内容激起学生对数的兴趣教学生认识1到10让学生学会点数即一一对应的识数方法。
二、游戏及练习。
1、正确认读10以内的阿拉伯数字指导学生背诵式记数1102、能从周围生活中发现多种有趣的数字初步了解数字在人们生活中的实际意义。
3、感受数字的丰富变化体验观察、思考的乐趣。
活动准备：1、反映故事内容的图片。
2、5组电话号码及5个不同动物的家。
三、活动过程1、故事《棒棒过生日》引出110的数字。
2、说数字歌找数字。
1像铅笔细长条2像鸭子水上漂。
3像耳朵听声音4像红旗迎风飘。
5像秤钩来卖菜6像哨子笛笛响。
7像镰刀割青草8像麻花拧一道。
9像勺子来盛菜10像灯笼挂得3、做拍手歌游戏。
你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣你拍二我拍二，两只小鸭上河沿你拍三我拍三，三只大雁飞上天你拍四我拍四，四只熊猫吃竹子你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠你拍六我拍六，六只小猴打悠悠你拍七我拍七，七朵红花真美丽你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱你拍九我拍九，九只公鸡齐步走你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。
4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。
5、说说在哪里发现过数字这些数字有什么作用。
6、学生练习。
【篇二：小学生思维训练】思维训练1；一、每种水果都表示一个数，你能知道这个数是几吗？；—6=15，；=12—；=8，；+12=35，；=25—；=11，；二、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？；(1)△一7=５o+△=１☆+☆=12☆一△=6；△☆=()△=()；（3）△一4=11o+△=１☆+☆=24☆一△=；△☆=()△=()；（5）5+o=12△一☆=512一☆=8思维训练1一、每种水果都表示一个数，你能知道这个数是几吗？— 6 = 15，= 8 ，=+ 12 = 35 ，= 25 —= 11 ，=二、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？？(1) △一7=５ o+△=１☆+☆=12 ☆一△=6△☆=( ) △=( )（3）△一4=11 o+△=１☆+☆=24 ☆一△=6△☆=( ) △=( )（5）5+o=12 △一☆=5 12一☆=8o=( ) △☆=( )(7)5+o=12 △一☆=5 12一☆=8o=( ) △☆=( )（9）△+△=18 △（10）口+口+△+△=14☆△+△+口=10△+ o =15 ☆△=( ) 口=( )三、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？（ 1 ）△＋□=9 ○-△=1 △＋△＋△＝9△=（）□=（）○=（）（ 2 ）△ + ○ = 12 ○ + ☆ = 8 △ + ○ + ☆ = 21△ =( ) ○= ( ) ☆=( )（ 3 ）你 + 我 = 7 你 + 他 = 18 你 + 我 + 他 = 24你 = （）我 = （）他 = （）（ 4 ）○+□=10，□+△=12，○+□+△=15。
○=（），□=（），△=（）。
（5）△+○=9 △+△+○+○+○=25△=（）○=（）四、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？（1△＋△＋△＋△＝28 △＝（）△＋△＋□＝20 □＝（）（2 ○＋○＋○＝6 ○＝（）△＋△＋△＝12 △＝（）（3△－○＝1 △＝（）△＋△－○＝9 ○＝（）△＋○－□＝□＝（）五、下图中每种水果各代表一个数，算一算，它们各代表几?＋ = 7，＋ = 10，＋ = 9=（） =（） =（）六、1.已知：☆+☆+☆=6，△+△+△+△=20，则△－☆=( )2.已知：△＋○＝14，△－○＝2 ，则△＝( ) ○＝( )3.已知：▲＝●＋●＋●，▲＋●＝12，则●＝（），▲＝（）4.已知：△ + ○ = 5，○ + ☆ = 9，△ + ○ + ☆ = 13△ =( ) ○= ( ) ☆=( )七、张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友。
根据下面三句话，请你猜一猜，他们分到的各是什么颜色的气球?(1)小春说：―我分列的不是蓝气球。
‖(2)小宇说：―我分到的不是白气球。
‖(3)小华说：―我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了。
‖小春分到（）气球。
小宇分到（）气球。
小华分到（）气球。
思维训练2一、小刚比小兰高，比小力矮，小亮比小兰高，把四个小朋友从高到低排列是：________________________________________________.二、小白猫和小花猫钓了同样多的鱼，送给奶奶一些后，小白猫还剩2条，小花猫还剩1条，（）送给奶奶的鱼多。
（在你认为正确的答案后面画―√‖）小白猫□ 小花猫□三、一壶水可以装满8个杯子，一壶水可以装满4只碗，你能说出一碗水等于多少杯水么？四、比大小1.三个小朋友比大小。
根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大?谁最小？(1)芳芳比阳阳大3岁； (2)燕燕比芳芳小1岁； (3)燕燕比阳阳大2岁。
（）最大，（）最小。
2、三个同学比身高。
甲说：我比乙高；乙说：我比丙矮；丙：说我比甲高。
（）最高，（）最矮。
3、四个小朋友比体重。
甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。
这四个小朋友的体重顺序是：（）＞（）＞（）＞（）。
4、小狗、小猴、小熊、小猫在玩翘翘板，你能把最重的动物圈出来吗？5、四种球，谁重谁轻? ＞＞＞五、思考题1、杯子中有1，2，3三块石头，要使水面下降的尽量少，应该把其一块拿出来？要使水面下降的尽量多，应该把其中哪一块拿出来？2、把鹅蛋、鸡蛋、鸽蛋分别放入三只碗里，猜猜它们分别放在哪只碗里?（1）号碗里是（），（2）号碗里是（），（3）号碗里是（）。
3、四杯盐水一样咸，请你把放进盐量按从多到少排列一下。
（）＞（）＞（）＞（）（1）（2）（3）（4）4、？=（）答：1个苹果的重量等于（）个橘子的重量.哪中思维训练31．a、b、 c三名运动员在一次运动会上都得了奖。
他们各自参加的项目是篮球、排球和足球。
现在我们知道：(1)a的身材比排球运动员高；(2)足球运动员比c和篮球运动员都矮。
诸你想一想：a是（）运动员，b是（）运动员，c是（）运动员。
2、爸爸买了3个皮球，两个红的，一个黄的。
哥哥和妹妹都想要。
爸爸叫他们背对着背坐着，爸爸给哥哥塞了个红的，给妹妹塞了个黄的，把剩下的一个球藏在自己背后。
爸爸让他们猜他手里的球是什么颜色的，谁猜对了，就把球给谁。
那么，谁一定能猜对呢? （）。
3、小菲、小南、小阳三个小朋友，分别戴着红、黄、蓝三顶帽子，排着队儿向前走，谁也不回头。
小南能看见一顶红帽子和一顶黄帽子，小菲只能看到一顶黄帽子，而小阳一顶帽子也看不到。
你知道走在第一个的是谁?谁又走在第二个?最后一个又是谁呢?他们又各自戴着什么颜色的帽子呢? （）走在第一个，戴着（）帽子；（）走在第二个，戴着（）帽子；（）走在最后，戴着（）帽子；4、黑兔、兔和白兔三只兔子在赛跑。
黑免说：―我跑得不是最快的，但比白兔快。
‖请你说说，谁跑得最快?谁跑得最慢?（）跑得最快，（）跑得最慢。
5、三个小朋友比大小。
根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大?谁最小？ (1)芳芳比阳阳大3岁； (2)燕燕比芳芳小1岁； (3)燕燕比阳阳大2岁。
（）最大，（）最小。
6、根据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小。
(1)王老师说：―我比李老师小。
‖ (2)张老师说：―我比王老师大。
‖(3)李老师说：―我比张老师小。
‖年纪最大的是（），最小的是（）。
光明幼儿园有三个班。
根据下面三句括，请你猜一措，哪一班人数最少?哪一班人数最多? ；(1)中班比小班少；(2)中班比大班少；(3)大；8、三个同学比身高；9、四个小朋友比体重；10、小清、小红、小琳、小强四个人比高矮；小清说我比小红高；小琳说小强比小红矮；小强说：小；11、有四个木盒子；（）盒子，（）盒子，（）盒子，（）盒子；12．张、黄、李分别是三位小朋友的姓；(1)甲不姓张；(2)姓黄的不是丙；麒麟阁出品一年级上学期数学思维训练第6页(1)中班比小班少； (2)中班比大班少； (3)大班比小班多。
（）人数最少，（）人数最多。
8、三个同学比身高。
甲说：我比乙高；乙说：我比丙矮；丙：说我比甲高。
（）最高，（）最矮。
9、四个小朋友比体重。
甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。
这四个小朋友的体重顺序是：（）＞（）＞（）＞（）。
10、小清、小红、小琳、小强四个人比高矮。
小清说我比小红高；小琳说小强比小红矮；小强说：小琳比我还矮。
请按从高到矮的顺序把名字写出来：（）、（）、（）、（）。
11、有四个木盒子。
蓝盒子比黄盒子大；蓝盒子比黑盒子小；黑盒子比红盒子小。
请按照从大到小的顺度，把盒子排队。
（）盒子，（）盒子，（）盒子，（）盒子。
12．张、黄、李分别是三位小朋友的姓。
根据下面三句话，请你猜一猜，三位小朋友各姓什么?(1)甲不姓张； (2)姓黄的不是丙；(3)甲和乙正在听姓李的小朋友唱歌。
甲姓（），乙姓（），丙姓（）。
13．张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友。
根据下面三句话，请你猜一猜，他们分到的各是什么颜色的气球? (1)小春说：―我分列的不是蓝气球。
‖ (2)小宇说：―我分到的不是白气球。
‖(3)小华说：―我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了。
‖ 小春分到（）气球。
小宇分到（）气球。
小华分到（）气球。
麒麟阁出品一年级上学期数学思维训练第7页思维训练4----排队问题1.15个同学排队做操，明明的右边有7个人，他的左边有个人。
2．同学们排队做操，小明前面有6个人，后面有7个人，这一队一共有人。
3．同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小兰排第4，这一队一共有人。
4．一队小学生，李平前面有8个学生比他高,后面5个学生比他矮，这队小学生共有人。
5．45个小朋友排成一队，小东的前面有20人，小东后面有人。
6．18个同学站成一队做操，从前面数张兵是第5个，从后数他是第个。