人造卫星与飞船 鄂教版 六年级科学
人造卫星与飞船-鄂教2001版六年级科学下册教案
人造卫星与飞船-鄂教2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.知道人造卫星和飞船的用途和特点；2.了解人类在太空中的探索历程。
二、教学内容1.人造卫星的概念；2.人造卫星的用途；3.人造卫星的特点；4.飞船的概念；5.飞船的用途；6.飞船的特点；7.人类在太空中的探索历程。
三、教学重点1.知道人造卫星和飞船的用途和特点；2.了解人类在太空中的探索历程。
四、教学难点1.理解人造卫星的特点；2.理解飞船的特点。
五、教学方法1.知识讲授；2.多媒体教学。
六、教学过程1. 导入新课（时间：5分钟）教师介绍本节课的主题和教学目标，引出人造卫星和飞船的概念，并与学生共同探讨。
2. 知识讲授（时间：30分钟）1.人造卫星的概念：引导学生理解什么是人造卫星；2.人造卫星的用途：让学生了解人造卫星的重要意义；3.人造卫星的特点：讲解人造卫星的组成和运行方式；4.飞船的概念：介绍什么是飞船；5.飞船的用途：让学生了解飞船的运用领域；6.飞船的特点：讲解飞船的构造和运行方式。
3. 多媒体教学（时间：15分钟）利用多媒体教学，引入人类在太空中的探索历程，向学生展示有关太空探索的视频和图片，激发学生对太空探索的兴趣。
4. 知识检测（时间：10分钟）教师出题，考查学生掌握的知识，如：什么是人造卫星？人造卫星的用途有哪些？什么是飞船？飞船的特点有哪些？5. 课堂总结（时间：5分钟）教师根据本节课的内容，对学生进行总结复习，强化学生对知识点的理解和记忆。
七、教学评估教师对学生的听课效果、出题回答情况、课堂表现等方面进行综合评估，为下一步教学打好基础。
八、板书设计人造卫星和飞船的概念九、教学反思本节课能够激发学生对太空探索的兴趣，同时也需要注重对学生的启发和引导，让他们更好地理解知识点，加强学生对科学知识的探究和兴趣。
鄂教版小学科学六年级下《人造卫星与飞船》教案(3)
鄂教版小学科学六年级下《人造卫星与飞船》教案(3)教学目标1．知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。
2．通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途3．通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力4．意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。
5．关注我国空间技术的最新发展。
教学准备教师、学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片教学建议第一课时了解学生搜集资料情况。
（1）谈话：上次课要求同学们在家里搜集有关人造卫星与飞船的资料，现在请每一小组的组长检查一下。
（2）各组组长检查，教师巡视。
（3）各组汇报检查情况。
（4）教师小结。
2．组织学生召开科学讨论会。
（1）教师谈话：同学们根据自己搜集的资料，说一说你知道的人造卫星有哪些？它们各有什么用途？先在小组内交流，再请代表在全班交流。
（2）小组交流，并且每组组长做好纪录，将本组搜集的资料可以贴在大纸上。
教师巡视。
（3）每一组派代表上讲台交流，将本组搜集的资料贴在黑板上，同组同学可以补充，其他同学可以提出不同看法，有不同的观点可以展开讨论。
当一组发言，讨论完毕后，下一组再发言，再讨论。
（4）讨论会开始，由科代表主持，教师可作为一分子参与讨论，有时可以给他们帮助。
（5）提问：通过开科学讨论会，你有哪些收获？（6）小结：刚才同学们召开了一次非常有意义的科学讨论会，在讨论会上，每一组同学根据自己搜集的资料，谈了人造卫星的种类及用途，大家展开了激烈的讨论，发表了各自不同的看法。
虽然有的同学的看法不一致，但每位同学都有自己的理由。
通过讨论同学们对人造卫星的种类和用途有了更加深刻的认识，为探索太空，探索宇宙打下了坚实的基础。
3．学习课本资料。
（1）谈话：刚才大家讨论了人造卫星的种类和用途，下面大家看书52页，请大家仔细阅读这段资料，看看与我们刚才的讨论是否一样。
（2）学生阅读资料，教师巡视。
（3）提问：这段资料告诉了我们什么？（4）学生汇报，其他同学补充。
鄂教版六年级下册科学《人造卫星与飞船》教案
《人造卫星与飞船》教学设计教材分析：本课可以分为以下几部分：一、搜集人造卫星的资料，召开一次科学讨论会。
首先要问同学们什么是人造卫星？你们都看到过人造卫星吗？在网络科技发达的现代社会，人造地球卫星并不是什么神秘的东西，晴朗的夜晚，仰望星空，有时会看到一种移动的“星星”，它们是人类挂上天空的“明灯”——人造地球卫星。
人造地球卫星是按一定轨道环绕地球至少运行一圈的无人航天器。
宇宙中的人造地球卫星很多，同学们可能知道一点点，但是单单的靠老师去讲课是很难理解清楚的，利用现在的高科技，并搜集资料这种方式可以让学生对人造地球卫星的种类、特点有比较清楚的了解，这是这一课能否上好的关键之一，它是召开科学讨论会的基础，因此搜集资料很重要。
召开我们的科学讨论会形式是多样，我们可以先采用小组交流，再派代表全班交流，也可以直接进行全班交流。
二、学习资料，进一步了解人造卫星的相关知识。
课本中向大家介绍了自1957年10月4日苏联发射了世界上第一颗人造卫星以来，各种各样的人造卫星相继诞生了，按照卫星的用途分，可将卫星分为三类。
教师可以要求学生自己看书上的资料，看这段资料告诉了我们什么信息，让学生通过自学，了解资料的内容，并能用自己的语言表达资料中的内容。
通过学习，学生要知道卫星分为科学卫星、技术试验卫星和应用卫星三种，每一种都有其独特的用途，特别是应用卫星种类最多，数量最大。
从而对人造卫星有进一步的了解。
课本中的一幅图就是中国第一颗卫星——东方红一号。
三、进一步了解人造地球卫星的相关资料。
图中有两个小朋友，分别提示两部分图片，第一个小朋友提示的是“我的集邮册里搜集了许多有关卫星的资料”，由于邮票图片较小，图片傍边的说明看不清楚。
这一环节告诉大家有很多人造地球卫星都被做在了邮票中，进一步让学生了解人造地球卫星的种类和数量都很多，为了让学生对卫星的数量和种类了解得更清楚，可以根据同学们搜集的邮票和图片来学习。
第二个小朋友提示的是“我从画册上找到了许多卫星的资料”：书上给了两幅图，一幅是中国气象卫星——“风云”二号；另一幅是世界上第一颗人造卫星——“斯普特尼克”一号。
鄂教版小学科学六年级下《人造卫星与飞船》教案(1)
鄂教版小学科学六年级下《人造卫星与飞船》教案(1)第四单元人造卫星与飞船一、教学目标1.知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。
2.通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途3.通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力4.意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。
5.关注我国空间技术的最新发展。
二、教学准备教师、学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片三、教学过程第一课时1.了解学生搜集资料情况。
（1）谈话：上次课要求同学们在家里搜集有关人造卫星与飞船的资料，现在请每一小组的组长检查一下。
（2）各组组长检查，教师巡视。
（3）各组汇报检查情况。
（4）教师小结。
2.组织学生召开科学讨论会。
（1）教师谈话：同学们根据自己搜集的资料，说一说你知道的人造卫星有哪些？它们各有什么用途？先在小组内交流，再请代表在全班交流。
（2）小组交流，并且每组组长做好纪录，将本组搜集的资料可以贴在大纸上。
教师巡视。
（3）每一组派代表上讲台交流，将本组搜集的资料贴在黑板上，同组同学可以补充，其他同学可以提出不同看法，有不同的观点可以展开讨论。
当一组发言，讨论完毕后，下一组再发言，再讨论。
（4）讨论会开始，由科代表主持，教师可作为一分子参与讨论，有时可以给他们帮助。
（5）提问：通过开科学讨论会，你有哪些收获？（6）小结：刚才同学们召开了一次非常有意义的科学讨论会，在讨论会上，每一组同学根据自己搜集的资料，谈了人造卫星的种类及用途，大家展开了激烈的讨论，发表了各自不同的看法。
虽然有的同学的看法不一致，但每位同学都有自己的理由。
通过讨论同学们对人造卫星的种类和用途有了更加深刻的认识，为探索太空，探索宇宙打下了坚实的基础。
3.学习课本资料。
（1）谈话：刚才大家讨论了人造卫星的种类和用途，下面大家看书52页，请大家仔细阅读这段资料，看看与我们刚才的讨论是否一样。
（2）学生阅读资料，教师巡视。
六年级下册科学_17人造卫星与飞船鄂教版(26张)标准课件
宇宙飞船有哪些用途？
答：1）天地往返运输器。 2）为空间站和月球基地接送宇航员和 物资。 3）进行载人登月飞行。 4）进行军事和地球资源勘测。 5）满足航天员在太空工作和生活的多 种需要。
小结
不管是人造卫星还是宇宙 飞船，我们都衷心希望这些高 科技能够为人类的和平发展而 作出贡献。我们不希望看到它 们被应用于战争和破坏。
造 宇宙飞船有哪些用途？
物资。
应用卫星 但是我们中国人是敢想敢做的，在不断的努力和奋斗中，“东方红”一号横空出世了。
卫 人类第一次登上了太空的舞台。
星 3）进行载人登月飞行。
种需要。 哪个国家在什么时候发射了第一颗人造卫星？
军 事
······ 侦察卫星 间谍卫星
卫 星
截击卫星
技术试验卫星
······
1961年4月12日，苏联宇航员加 中国首位宇航员杨利伟被顺利送上太空。
人类第一次登上了太空的舞台。 东方红一号卫星重173公斤，是直径一米的球形72面体，用来广播“东方红”音乐。 物资。
加 林 乘 “ 东 方 号 ” 宇 宙 飞 船 绕 地 球 摄取云层图和有关气象资料
中国首位宇航员杨利伟被顺利送上太空。 但是我们中国人是敢想敢做的，在不断的努力和奋斗中，“东方红”一号横空出世了。
前苏联发射了第一
颗人造卫星。它是
一个直径61厘米、
重83公斤的金属球
状物，内含两个雷
达发射器和4条天
线。在轨道中度过
3个多月，围绕地
“斯普
失。
乐声环宇 天外归来 潜射火箭 腾空万里
天地同音 玉宇明灯
用于寻找地下矿藏、调查水文资源等工作 种需要。 人类第一次登上了太空的舞台。 用于电话、电视、广播等数据传送业务 中国首位宇航员杨利伟被顺利送上太空。 人造地球卫星: 为了庆祝“嫦娥一号”卫星顺利进入月球轨道并开始正常工作，国家邮政局于11月26日发行《中国探月首飞成功》纪念邮票1套1枚。 为了庆祝“嫦娥一号”卫星顺利进入月球轨道并开始正常工作，国家邮政局于11月26日发行《中国探月首飞成功》纪念邮票1套1枚。 中国首位宇航员杨利伟被顺利送上太空。 它是一个直径61厘米、重83公斤的金属球状物，内含两个雷达发射器和4条天线。 物资。 4）进行军事和地球资源勘测。 中国首位宇航员杨利伟被顺利送上太空。 它是我国利用自发研究的火箭送上太空的。 我国重要的人造卫星名称及用途 人类第一次登上了太空的舞台。 5）满足航天员在太空工作和生活的多 摄取云层图和有关气象资料 但是我们中国人是敢想敢做的，在不断的努力和奋斗中，“东方红”一号横空出世了。
鄂教版小学六年级科学下学期《人造卫星与飞船》教案教学设计反思
鄂教版小学六年级科学下学期《人造卫星与飞船》教案教
学设计反思
本次教学中，我设计了针对《人造卫星与飞船》的教学计划，主要结合了学生自主学习、课堂讲解、实验操作以及多媒体教学等教学手段，旨在提高学生的科学素养和科学实践能力。
一、教学设计优点
1、针对性强：本次教学针对学生在科学素养和实践能力方面存在的问题设定教学目标，注重培养学生的观察能力和动手能力。
2、多媒体教学：采用PPT多媒体教学，既有丰富的图片和图表展示，也有语音和文字解释，使学生更加生动形象地理解相关知识。
3、实践操作：通过实验室操作，引导学生自主探究，帮助学生更深入地了解相关知识，提高学生的实践能力。
二、教学设计缺点
1、时间掌控不够：本次教学中，由于时间安排不够紧凑，导致部分内容没能在规定时间内完成，需要进一步加强时间管理。
2、教学方式单一：教学手段中，多媒体教学、实验操作等方式使用较多，但语言、文本和互动等形式未得到充分利用。
三、教学反思
1、教学方法和手段方面：本次教学方法和手段较为单一，下一次教学应更加多元化，增加一些交互性和互动性的内容，例如教师提问、小组讨论等活动。
2、时间安排方面：下一次教学应加强时间规划，严格按照时间表进行教学，重点在于把握时间，让每个环节得到合理安排，确保课堂效率。
3、鼓励学生自主学习：鼓励学生自主学习，根据学生的不同程度分组，给予不同的任务，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使教学更加多元化。
通过这次教学反思，我更加深刻地认识到在教学中，教师不仅要注重采用多种教学方法和手段，还要重视时间管理和学生自主学习的培养，不断完善教学方式，从而提高学生的综合素质。
鄂教版小学科学六下《17.人造卫星与飞船》word教案(2)
（鄂教版）五年级科学下册教案22.水域的污染与保护（第一课时）教学目标1. 经历调查生活区域内水域污染的活动，学习一些考察自然环境的方法。
2. 了解自己生活环境中存在的问题，以及给人们生产生活带来的影响。
培养关心家乡环境的意识3. 形成自觉的环保行为和意识。
教学准备1. 教师要对学校周边的水域名称，分布进行前期调查。
保证安全、有效的带领和组织学生考察自然水域。
2. 教师要根据学生实际情况（能力、住处等）合理的对学生进行分组，保证考察活动能够得以落实。
3.考察水域周边人类生产生活情况的资料，如：城市地图、环境报告、新闻报道等。
教学建议一、导入1. 地球是太阳系内唯一有生命的星球，知道这是因为什么吗？2. 水是生命的源泉，自然界的水储存在什么地方？3. 江、河、湖、海等自然界储存水的地域，我们把它叫做自然水域。
4. 我们生活的地区有哪些自然水域？这些自然水域受到污染了吗？二、制定调查计划1. 实地考察可以使我们获得真实可靠的证据，说明自然水域是否受到污染。
2. 小组讨论制定考察方案3. 汇报交流：（1）考察的目的是什么？（2）考察的方法有哪些？……4. 教师指导完善方案（1）我们要考察那些项目？（水域周边环境. 水的气味. 水的透明度. 漂浮物名称. 水生物名称等）（2）为什么要考察这些项目？（3）如何记录？指导学生使用67页表格。
（4）强调安全注意事项和考察的步骤方法。
第二课时一、交流通过考察，大家发现了哪些污染自然水域的现象？受到污染的水域里的水适合人类和其他生物使用吗？自然水域遭受污染后对生物和人类有什么影响？二、讨论你们认为自己调查的水域中造成污染的原因是什么？为什么？指导学习67页关于污染自然水域的途径的文字。
教师提供考察水域周边生产生活情况的资料结合以上资料，再次讨论“你们认为自己调查的水域中造成污染的原因是什么？”并将讨论结果写在书上。
交流讨论的结果。
三、总结我们要了解自己生活的地区环境的变化，因为这些变化与我们的生活息息相关。
鄂教版小学科学六下《17.人造卫星与飞船》word教案(2)
（鄂教版）五年级科学下册教案22.水域的污染与保护（第一课时）教学目标1. 经历调查生活区域内水域污染的活动，学习一些考察自然环境的方法。
2. 了解自己生活环境中存在的问题，以及给人们生产生活带来的影响。
培养关心家乡环境的意识3. 形成自觉的环保行为和意识。
教学准备1. 教师要对学校周边的水域名称，分布进行前期调查。
保证安全、有效的带领和组织学生考察自然水域。
2. 教师要根据学生实际情况（能力、住处等）合理的对学生进行分组，保证考察活动能够得以落实。
3.考察水域周边人类生产生活情况的资料，如：城市地图、环境报告、新闻报道等。
教学建议一、导入1. 地球是太阳系内唯一有生命的星球，知道这是因为什么吗？2. 水是生命的源泉，自然界的水储存在什么地方？3. 江、河、湖、海等自然界储存水的地域，我们把它叫做自然水域。
4. 我们生活的地区有哪些自然水域？这些自然水域受到污染了吗？二、制定调查计划1. 实地考察可以使我们获得真实可靠的证据，说明自然水域是否受到污染。
2. 小组讨论制定考察方案3. 汇报交流：（1）考察的目的是什么？（2）考察的方法有哪些？……4. 教师指导完善方案（1）我们要考察那些项目？（水域周边环境. 水的气味. 水的透明度. 漂浮物名称. 水生物名称等）（2）为什么要考察这些项目？（3）如何记录？指导学生使用67页表格。
（4）强调安全注意事项和考察的步骤方法。
第二课时一、交流通过考察，大家发现了哪些污染自然水域的现象？受到污染的水域里的水适合人类和其他生物使用吗？自然水域遭受污染后对生物和人类有什么影响？二、讨论你们认为自己调查的水域中造成污染的原因是什么？为什么？指导学习67页关于污染自然水域的途径的文字。
教师提供考察水域周边生产生活情况的资料结合以上资料，再次讨论“你们认为自己调查的水域中造成污染的原因是什么？”并将讨论结果写在书上。
交流讨论的结果。
三、总结我们要了解自己生活的地区环境的变化，因为这些变化与我们的生活息息相关。
鄂教版小学科学六年级下册17.人造卫星与飞船word教案3
人造卫星与飞船第一课时教学目标1．知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。
2．通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途3．通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力 4．意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。
5．关注我国空间技术的最新发展。
教学准备教师、学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片教学建议第一课时了解学生搜集资料情况。
（1）谈话：上次课要求同学们在家里搜集有关人造卫星与飞船的资料，现在请每一小组的组长检查一下。
（2）各组组长检查，教师巡视。
（3）各组汇报检查情况。
（4）教师小结。
2．组织学生召开科学讨论会。
（1）教师谈话：同学们根据自己搜集的资料，说一说你知道的人造卫星有哪些？它们各有什么用途？先在小组内交流，再请代表在全班交流。
（2）小组交流，并且每组组长做好纪录，将本组搜集的资料可以贴在大纸上。
教师巡视。
（3）每一组派代表上讲台交流，将本组搜集的资料贴在黑板上，同组同学可以补充，其他同学可以提出不同看法，有不同的观点可以展开讨论。
当一组发言，讨论完毕后，下一组再发言，再讨论。
（4）讨论会开始，由科代表主持，教师可作为一分子参与讨论，有时可以给他们帮助。
（5）提问：通过开科学讨论会，你有哪些收获？（6）小结：刚才同学们召开了一次非常有意义的科学讨论会，在讨论会上，每一组同学根据自己搜集的资料，谈了人造卫星的种类及用途，大家展开了激烈的讨论，发表了各自不同的看法。
虽然有的同学的看法不一致，但每位同学都有自己的理由。
通过讨论同学们对人造卫星的种类和用途有了更加深刻的认识，为探索太空，探索宇宙打下了坚实的基础。
3．学习课本资料。
（1）谈话：刚才大家讨论了人造卫星的种类和用途，下面大家看书52页，请大家仔细阅读这段资料，看看与我们刚才的讨论是否一样。
（2）学生阅读资料，教师巡视。
（3）提问：这段资料告诉了我们什么？（4）学生汇报，其他同学补充。
人造卫星与飞船-鄂教2001版六年级科学下册教案
人造卫星与飞船-鄂教2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解人造卫星和飞船的定义，区别和联系；2.了解不同类型的人造卫星的用途和特点；3.了解飞船的种类，包括载人和无人飞船；4.掌握航天器的发展历程，了解探月、探索火星等科学探索的重大成就。
二、教学重点1.人造卫星的种类及其用途；2.飞船的发展历程和种类。
三、教学难点1.航天器的技术原理及其应用；2.航天探索的重大意义和成就。
四、教学内容1.人造卫星人造卫星是人类发射到地球轨道上，用于运输、通讯、气象等目的的人造设备。
根据用途不同，人造卫星可以分为多种类型，如通信卫星、气象卫星、导航卫星等。
人造卫星优点是可以覆盖人类无法到达的区域，并且通过卫星通信可以让人们随时随地进行全球通讯。
2.人造卫星的用途（1）通信卫星通讯卫星是一种用于广播传播和数据传输的人造卫星。
通过通信卫星网络，人们可以通过电视、电话和互联网等方式随时了解其他地区的信息。
此外，通信卫星还可以在灾难、紧急事件发生时为人们提供及时的援助和支持。
（2）气象卫星气象卫星是一种用于观测和预报天气的卫星。
它可以监测气候和天气变化，同时提供灾害预警和信息。
全球气象卫星网络可以让人们随时掌握地球各地的天气状况，保障人们的生命和财产安全。
（3）导航卫星导航卫星是一种用于提供导航和定位服务的卫星。
全球卫星导航系统可以让人们知道自己的位置，并为车辆、飞机、船舶等提供导航信息。
导航卫星系统对旅游、交通、军事等领域产生了深远的影响。
3.飞船飞船是人类用于进行航天探索的载人或无人航天器。
人类历史上第一个载人飞船是苏联的“东方一号”，它于1961年成功发射。
随着技术的不断发展，飞船的功能和性能逐渐完善，种类也日益丰富。
4.飞船的种类（1）载人飞船载人飞船是指人类载人进入太空的航天器。
载人飞船设计主要考虑空气、水、食物、能源等方面的要求。
其中，最著名的载人飞船是美国的阿波罗号和俄罗斯的联盟号。
（2）无人飞船无人飞船是一种能够自主飞行的机器人，其功能包括环球探测、科学研究和资源侦探等。
鄂教版小学六年级科学下学期《人造卫星与飞船》教案教学设计反思
鄂教版小学六年级科学下学期《人造卫星与飞船》教案教学设计反思一、教学目标本课旨在让学生了解人造卫星的定义、特点及功能，引导学生了解人造卫星的运行轨道、发射方法等方面，并让学生了解飞船的构成和用途，培养学生的科学探究精神和科学思维能力。
二、教学内容及教学方法1、教学内容1.人造卫星的定义、特点及功能；2.人造卫星的运行轨道、发射方法等方面；3.飞船的构成和用途。
2、教学方法本课采用以学生为主体的教学形式，配合PPT展示、实物观察、小组合作等不同形式，营造积极的教学氛围。
三、教学重难点1、教学重点1.让学生了解人造卫星的定义、特点及功能；2.让学生掌握人造卫星的运行轨道、发射方法等方面；3.让学生了解飞船的构成和用途。
2、教学难点让学生能够深度理解人造卫星的运行轨道、发射方法等方面，让学生掌握运用科学思维能力的方式，准确理解科技知识并运用到实际生活中。
四、教学过程1、引入（5分钟）老师引导学生看一段有关人造卫星的视频，并简单介绍人造卫星的定义、特点及功能。
2、探究（20分钟）老师给学生提出关于人造卫星的几个问题，并安排学生在小组内讨论，并在讨论后向全班汇报。
问题1：人造卫星是什么？有哪些功能？问题2：人造卫星的运行轨道有哪些？如何选择运行轨道？问题3：人造卫星的发射方法有哪些？各有什么特点？3、讲授（25分钟）老师根据学生讨论的结果，结合自己的教学材料，为学生授课。
并配合PPT、实物讲解。
4、拓展（10分钟）向学生展示飞船的构成并让学生讨论飞船的用途，让学生了解飞船的重要性及用途。
5、归纳（5分钟）根据教学过程中讲述的内容，让学生在笔记本上叙述人造卫星的定义、特点及功能，并简要介绍发射方法和运行轨道。
五、教学评价1、学生评价请学生完成反馈表。
2、教师评价教师评价主要考察学生对科技知识的掌握情况，以及学生在探究中发挥的主观能动性。
采用考试成绩、课堂表现等等。
六、教学反思本课内容比较单调，很难保证每一个学生都能保持兴趣，后续可能再考虑通过组织学生更有活力的课堂讨论、游戏和其他形式来激发更多兴趣。
鄂教版六年级下册科学 《人造卫星与飞船》PPT课件 (2)
人造地球卫星:
按一定轨道环绕地球至少 运行一圈的无人航天器。
中国第一颗卫星——东方红1号
1.按卫星的用途可将卫星分为：科学
卫星、技术试验卫星和应用卫星三个
大类
。1957年10月4日苏联发射了世 PPT模板：
PPT素材：
PPT背景：
PPT图表：
PPT下载：
PPT教程：
资料下载：
3.宇宙飞船由哪些用途？
• 答：1）天地往返运输器。 • 2）进行地球和宇宙天体的观察。 • 3）考察失重对人体的影响。 • 4）生命科学和生物技术实验。
4.载人宇宙飞船的设计要满足宇航员工作 和生活的需要，你认为在设计时应考虑哪 些问题？
答：1.应考虑温度和湿度、压力，保证宇航员所需的氧 气量，用水量以及空气更新、废水处理和再生、通 风等环境控制。
范文下载：
试卷下载：
教案下载：
PPT论坛：
PPT课件：
语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
界上第一颗人造卫星，1970年4月24
日通信卫星用于电话、电报、电视、广播、 数据传送等业务；气象卫星主要用于气 象观测工作；地球资源卫星用于寻找地 下矿藏、调查水文资料等方面工作；导 航卫星主要用于交通导航服务；侦察卫 星主要用于侦察敌情、探测火灾等方面 工作。
• 2.生命保障系统、报话通信系统、仪表和照明系统、 航天服和逃逸救生系统等。
鄂教版小学六年级下册科学第17课《人造卫星与飞船》教案教学设计
鄂教版小学六年级下册科学第17课《人造卫星与飞船》教案教学设计一、教学目标1.知道什么是人造卫星和飞船，了解其作用；2.掌握人造卫星和飞船的区别和联系；3.了解人类探索宇宙的历程和成就；4.培养学生的科学探究能力和观察能力，发展学生的科学思维。
二、教学重点1.了解人造卫星和飞船的定义和作用；2.掌握人造卫星和飞船的区别和联系；3.了解人类探索宇宙的历程和成就。
三、教学难点1.掌握人造卫星和飞船的联系和区别；2.学习人类探索宇宙的历程和成就。
四、教学方法1.听讲和探究相结合；2.询问和探究相结合；3.学习和分享相结合；4.伙伴合作学习。
五、教学流程1. 导入（5分钟）1.询问学生是否知道什么是人造卫星和飞船；2.引导学生回顾人类探索宇宙的历程。
2. 提出问题（10分钟）1.引导学生思考，人造卫星和飞船有什么区别和联系；2.学生分组探究，整理资料，以文字、图表等方式呈现研究结果。
3. 分享讨论（15分钟）1.班级展示各小组研究结果；2.学生自我评价，给出对其他小组的评价；3.整合各小组的结论，引导学生进行讨论和思考。
4. 课堂小结（5分钟）1.总结人造卫星和飞船的区别和联系；2.引导学生回顾本课所学的知识点，梳理思维导图。
5. 课后作业（5分钟）1.回家阅读与本课所学相关的书籍，了解国内外航天探索的近况，或搜索与本课所学相关的图片、视频等信息；2.家长协助参加天文观测或观看与航天探索相关的电影、科普片等。
六、教学反思1.通过个人探究和小组分享，学生的探究能力得到了很好的发展，表现出了学习的热情和动力；2.课堂秩序有所保障，但还需要进一步加强对学生的引导和控制；3.课堂对话和交流氛围温馨和谐，学生对老师和同学之间的互动比较积极；4.整个教学过程中，课堂氛围活跃，学习效果比较理想，学生的科学思维能力得到了拓展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（鄂教版）六年级科学下册教案
第四单元
人造卫星与飞船
一、教学目标
1.知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。
2.通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途
3.通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力
4.意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。
5.关注我国空间技术的最新发展。
二、教学准备
教师、学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片
三、教学过程
第一课时
1.了解学生搜集资料情况。
（1）谈话：上次课要求同学们在家里搜集有关人造卫星与飞船的资料，现在请每一小组的组长检查一下。
（2）各组组长检查，教师巡视。
（3）各组汇报检查情况。
（4）教师小结。
2.组织学生召开科学讨论会。
（1）教师谈话：同学们根据自己搜集的资料，说一说你知道的人造卫星有哪些？它们各有什么用途？先在小组内交流，再请代表在全班交流。
（2）小组交流，并且每组组长做好纪录，将本组搜集的资料可以贴在大纸上。
教师巡视。
（3）每一组派代表上讲台交流，将本组搜集的资料贴在黑板上，同组同学可以补充，其他同学可以提出不同看法，有不同的观点可以展开讨论。
当一组发言，讨论完毕后，下一组再发言，再讨论。
（4）讨论会开始，由科代表主持，教师可作为一分子参与讨论，有时可以给他们帮助。
（5）提问：通过开科学讨论会，你有哪些收获？
（6）小结：刚才同学们召开了一次非常有意义的科学讨论会，在讨论会上，每一组同学根据自己搜集的资料，谈了人造卫星的种类及用途，大家展开了激烈的讨论，发表了各自不同的看法。
虽然有的同学的看法不一致，但每位同学都有自己的理由。
通过讨论同学们对人造卫星的种类和用途有了更加深刻的认识，为探索太空，探索宇宙打下了坚实的基础。
3.学习课本资料。
（1）谈话：刚才大家讨论了人造卫星的种类和用途，下面大家看书52页，请大家仔细阅读这段资料，看看与我们刚才的讨论是否一样。
（2）学生阅读资料，教师巡视。
（3）提问：这段资料告诉了我们什么？
（4）学生汇报，其他同学补充。
（5）提问：这段资料告诉我们的信息与刚才大家的讨论有哪些相同和不同？（6）小结。
按照卫星的用途，可以将卫星分为三类：科学卫星、技术试验卫星和应用卫星。
4.巩固。
（1）通过学习，你有哪些收获？
（2）你还有哪些体会？
5.布置作业。
回家继续搜集有关卫星的邮票、图片和宇宙飞船的的资料。
第二课时
1.导入。
（1）提问：上节课，我们召开了科学讨论会，学习了书上的资料，谁能说一说人造卫星分哪几种？各有什么用途？
（2）谈话：今天我们将继续和大家共同研究这方面的知识。
2.继续研究人造卫星的相关知识。
（1）谈话：上次要求大家回家继续搜集人造卫星的资料，下面老师来了解一下大家搜集的情况。
（2）提问：你们又搜集了哪些资料？
（3）先来看看邮票中有关卫星的资料，谁来说一说你搜集了哪些有关卫星的邮票？邮票上面讲的是什么内容？
（4）将邮票展示给大家观察。
（5）小结。
（6）提问：同学们搜集了哪些卫星的图片？
（7）谈话：观察xx的图片。
（8）提问：图中是什么卫星，它有什么特点？
（9）小结：有关卫星的图片很多，图片可以告诉我们很多信息。
书上的两幅图片分别是中国气象卫星——“风云”二号和世界上第一颗人造卫星——“斯普特尼克”一号。
3.了解不同的xx的不同用途。
（1）谈话：同学们看教材上的四幅图片，说出图中告诉了我们什么。
（2）教师提问：同是卫星传输的信息图片，我们看到的图片为什么完全不同？（3）学生猜测，形成假设
可能是卫星的种类不同，或者是卫星的功能不同等等。
（4）教师出示相关资料，供学生学习。
（5）学生汇报学习结果。
（6）教师小结
不同的卫星有不同的用途，书中的几幅图分别是气象卫星和通讯卫星所拍摄的照片。
4.总结我们知道的人造卫星和用途。
（1）提问：我们学习了这么多，知道了哪些人造卫星？它们各有什么用途？（2）谈话：请大家将自己所知道的填写在课本的54页。
每总结出一条，就给自己评一个“优”。
看谁得的优多。
（3）学生活动，教师观察、巡视。
（4）学生汇报
（5）小结：通过研究同学们知道了人造卫星的种类很多，不同种类的卫星有不同的用途。
5.了解载人宇宙飞船的情况。
（1）提出问题：谁来说一说什么是宇宙飞船？
（2）小组讨论：
（3）汇报讨论结果。
（4）谈话：说说你所知道的载人宇宙飞船的情况。
（5）看书55页，学习宇宙飞船的资料。
（6）说说你知道了些什么？
（7）小结：
6.设计人造卫星和宇宙飞船。
（1）提问：通过学习我们对人造卫星和宇宙飞船有了一定的了解，你希望有一个怎样的人造卫星或者宇宙飞船呢？
（2）谈话：把自己的设想画出来，并取一个名字。
（3）学生活动，教师巡视。
（4）展示作品，展示时说出自己的设计思路。
（5）教师小结学生的设计情况。
7.总结交流。
（1）谈话：通过学习大家有哪些收获？
（2）提问：你对人造卫星和宇宙飞船有了哪些了解？
8.布置作业。
回家搜集运载火箭的资料。