《鱼儿悠悠》设计与反思
【公开课教案】《第11课 鱼儿悠悠》的教学设计
（1）会使用曲线工具回执单弧、双弧曲线线条
（2）学会用各种曲线线条进行构图，绘制美丽的曲线图形
3、情感态度与价值观：
能够有创意地运用曲线线条，培养学生的创造意识
教学重点和难点
【教学重点】
曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条
【教学难点】
曲线工具绘制单弧曲线线条
教学策略和方法
1、演示法：演示教学单弧曲线的绘制
四、双弧曲线
1、观察鱼鳞有什么不同的地方？
2、解释说明:两个方向，称为双弧曲线。和单弧曲线一样，只不过更改了其中一个方向。
3、布置任务：画出一个完整的鱼
1、观察鱼鳞
2、认真听讲
3、完成任务
通过观察鱼鳞让学生意识曲线工具的变化，可以绘制出双弧曲线，稍微点拨下学生就能自己画出双弧曲线了
五、作品创作
1、出示课本样例，让学生完成整幅作品
2、自主探究法：自主探究双弧曲线的绘制
3、知识迁移法：单弧曲线知识迁移到双弧曲线的绘制
教学资源与工具
1、硬件：网络计算机教室。
2、软件：多媒体网络广播教学。
3、教师素材：课件及课程表素材。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、问题导入
1、抛出问题：如果花一直鱼，要怎么画？用什么工具画？
2、引出：用曲线工具画
2、让优异的学生知道帮助来完成绘制的学生，个别学生抱团完成整幅作品任务
互相配合完成本课的任务
分层次让不同的学生完成不同层度的作品，注重基础技巧的掌握
六、点评总结
1、点评学生完成的部分作品
2、巩固今天学到了哪些知识？
1、欣赏作品
2、回顾知识
提升学生的点评意识，巩固今天所学到的知识
《鱼儿悠悠》说课稿
《鱼儿悠悠》说课稿
引言概述：
《鱼儿悠悠》是一部以生活为题材的现代小说，描写了一个普通家庭的生活琐事和情感纠葛。
通过对家庭成员之间的关系和矛盾的描写，展现了现代社会中家庭关系的复杂性和变化。
本文将从五个方面对《鱼儿悠悠》进行深入分析，以便更好地理解小说的主题和内涵。
一、家庭关系的变化
1.1 家庭成员之间的沟通方式
1.2 家庭成员之间的情感表达
1.3 家庭成员之间的亲密度
二、社会环境的影响
2.1 社会变革对家庭关系的影响
2.2 媒体对家庭关系的影响
2.3 社交网络对家庭关系的影响
三、家庭成员的角色定位
3.1 父母在家庭中的地位
3.2 子女在家庭中的责任
3.3 夫妻之间的互动方式
四、家庭教育的重要性
4.1 家庭教育对子女的影响
4.2 家庭教育对家庭关系的维系
4.3 家庭教育对社会的影响
五、家庭和谐的构建
5.1 增进家庭成员之间的理解和尊重
5.2 建立健康的家庭氛围
5.3 培养家庭成员之间的信任和支持
通过以上分析，我们可以更深入地理解《鱼儿悠悠》所表达的家庭关系主题，以及现代社会中家庭关系的复杂性和变化。
只有在家庭成员之间建立起互相理解、尊重和支持的关系，才能构建一个和谐美满的家庭。
《鱼儿悠悠》说课稿
《鱼儿悠悠》说课稿
引言概述：
《鱼儿悠悠》是一首经典的古诗，描写了一幅美丽的水中景象。
通过对这首诗的深入解读，我们可以感受到诗人对自然的独特感悟和情感表达。
本文将从多个方面对《鱼儿悠悠》进行详细分析，帮助读者更好地理解和欣赏这首诗歌的内涵。
一、描写水中景象
1.1 诗中描述的水
1.2 描绘的鱼儿
1.3 水中景象的氛围
二、诗人的情感表达
2.1 诗人对自然的感悟
2.2 情感表达的方式
2.3 诗歌中的情感共鸣
三、诗歌的意境构建
3.1 水的象征意义
3.2 鱼儿的寓意
3.3 诗歌的整体意境
四、语言运用与修辞手法
4.1 诗歌的韵律与节奏
4.2 比喻与拟人的运用
4.3 修辞手法的作用
五、对读者的启示
5.1 自然与人的和谐
5.2 对生活的思考
5.3 对诗歌的理解与欣赏
通过对《鱼儿悠悠》的深入解读，我们可以感受到诗人对自然的独特感悟和情感表达，同时也能从中领悟到生活的哲理与启示。
希望读者在阅读这首诗歌时能够更深入地体会其中蕴含的美好意境和情感。
《鱼儿悠悠》教学设计
《鱼儿悠悠》教学设计教学设计之《鱼儿悠悠》一、教学背景《鱼儿悠悠》是一首唐代杜牧的诗，通过描写鱼儿的游动，表达了人们对自由自在、无拘无束生活的向往。
本诗既有深邃的意境，又有图画般的美感。
通过学习这首诗，可以提高学生的审美能力、情感体验能力和诗歌欣赏能力。
二、教学目标1.知识目标：了解唐代诗人杜牧及其作品《鱼儿悠悠》，理解诗意，认识生活中的自由与束缚。
2.能力目标：培养学生欣赏诗歌的能力，提高对美的感知和表达能力。
3.情感目标：通过欣赏诗歌，培养学生对自由的向往，激发学生的想象力和创造力。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过充分展示一幅描绘鱼儿游动的图画，引导学生观察，思考鱼儿的美丽和自由的意象。
教师引导学生讨论：A:你们对这幅图画有什么感受？B:图画中的鱼儿是什么样子的？有什么特点？C:鱼儿在图画中的游动方式是怎样的？它们是自由自在吗？2.学习诗歌（20分钟）教师给学生播放《鱼儿悠悠》的音频，学生跟读。
然后教师带领学生一起读诗歌，并解读诗中的意象和思想。
教师问学生：A:诗中的“悠悠”两个字是什么意思？为什么用这个词？B:诗中的“洲渚相偏”，“缤纷皆胜”这些词句是描绘什么意象的？有什么特点？C:诗人通过这首诗表达了什么情感？3.欣赏诗歌（20分钟）教师给学生播放诗歌的朗诵和古筝伴奏的音频，让学生闭上眼睛，用心去感受诗歌所表达的情感。
教师提问学生：A:你们闭上眼睛，有什么感受？B:这首诗给你们的感觉是什么样的？为什么？4.创作（30分钟）教师给学生准备纸和彩笔，让学生自由发挥，进行创作。
教师提问学生：A:你们听完这首诗，有什么想象？B:如果你们是诗人，你们会怎样描绘鱼儿的游动？C:请用画画的方式，描绘你们心目中的鱼儿。
5.展示和分享（10分钟）学生将自己的画作展示出来，并且分享自己的创作心得和感受，可以用简短的话语描述画作中所表达的意象。
教师组织学生进行评议，帮助学生欣赏和理解他人的创作。
6.小结（10分钟）教师引导学生进行小结，提醒学生通过诗歌的欣赏和创作来感受和表达自由的思想。
【公开课教案】《第十课_鱼儿悠悠》教案及课后反思
第10课鱼儿悠悠一、教学目标1．会使用曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条。
2．学会用各种曲线线条进行构图，绘制鱼儿图形。
3．能够有创意地使用曲线线条。
4．观察、学习、评价中进一步培养学生作品创作的意识。
二、教学重点和难点1．教学重点：曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条。
2．教学难点：曲线工具绘制单弧曲线线条；创意使用曲线线条构图。
三、教学方法讲授法、演示法、自主探究法、任务驱动法、评价法。
四、教学准备1．教学环境：硬件环境：多媒体转播控制系统。
软件环境：Windows7操作系统。
2．教学资源：课件（flash、ppt）。
五、教学过程板书设计：课后反思：本节课以画“鱼儿”为探究活动主题，通过绘制一条美丽的鱼儿，让学生逐步掌握使用曲线工具绘制单弧曲线与双弧曲线的方法。
使用曲线工具绘制单弧曲线、双弧曲线的操作，和前面所学画图工具、命令的操作在教材中是并列的地位，是画图创作中运用比较广泛的操作，也是学生较难掌握的操作，因此它是本课的重点，其中单弧曲线的绘制是本课的难点。
学习之前，学生已经学会了铅笔、刷子、直线、矩形、椭圆、填充、橡皮等画图工具使用，也初步掌握与纸上绘画所无法比拟的快捷操作，如撤消、复制、改变画笔色彩等，并会使用它们进行简单的电脑作品绘制，对电脑绘画具备了一定的学习信心。
在这基础上，创设海底世界的情境，引入“鱼儿悠悠”课题，引导学生学习曲线工具绘制图形的方法，引起学生浓厚的探究学习兴趣。
但本节课中使用曲线工具绘制单弧曲线与双弧曲线，是学生较难掌握的操作，而其中单弧曲线的绘制对学生来说是难中之难。
原因在于绘制过程中的两个调整点，学生往往会忽略第二个调整点，以致单弧曲线无法成功绘制。
针对这种情况，我先引导学生自己探究练习、总结归纳后，再进行讲授、演示、小结中不断强调绘制的要领，给学生以深刻的印象。
再通过绘制一条鱼儿任务让学生学会运用曲线构图。
采用分层任务不但让能力强的学生吃得饱，也兼顾部分能力较差的学生，增强他们学习的自信心。
《第8课__鱼儿游游》教学设计教学反思
《鱼儿游游》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够认识并理解本课生字词语，能够正确书写。
2. 通过观察图片，理解课文内容，了解鱼儿在水中快乐自由的生活情景。
3. 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生用语言表达对小鱼的喜爱之情。
二、教学重难点：1. 教学重点：正确书写本课生字，理解课文内容，了解鱼儿快乐自由的生活情景。
2. 教学难点：培养学生的观察力和想象力，能够用语言表达对小鱼的喜爱之情。
三、教学准备：教师准备课文相关图片、生字卡片。
学生准备书写本课生字的练习纸。
四、教学过程：（一）激趣引入1. 猜谜语师：小朋友，今天老师给你们带来了几条谜语，看看谁能猜出它们是什么？“头小尾巴大，全身像鱼网，整天浪滔滔，鱼儿喜欢它。
”2. 引鱼儿师：谜底就是鱼。
今天我们就一起来学习一篇和鱼有关的课文《鱼儿游游》（板书课题）3. 夸夸鱼儿师：看到鱼儿在水中游得那么欢，你们想不想夸一夸他们？那么就自己一个人小声夸一夸吧！（二）初读课文，学习生字1. 初读课文，画出生字。
要求：（1）借助拼音，读准生字字音。
（2）标出自然段。
（3）画出生字，同桌交流识字方法。
2. 展示识字效果，稳固生字读音。
（1）教师出示带生字的词语卡片，学生开火车认读。
（2）教师范读课文，学生一边听一边想：课文讲了几条鱼儿？在书上对应段落用铅笔划下来。
3. 再读课文，边读边想：课文写了鱼儿哪些有趣的活动？把有关的句子画下来。
4. 指名回答，并回答学生提出的问题。
5. 学习课文中的新词。
让学生说说哪些地方你不懂？提出来大家共同解决。
6. 指导朗读。
重点理解：迎上去、吐着水泡、顶着水钻上浮、悄悄地游来游去、一会儿……一会儿……、摆来摆去等词语的意思。
7. 多种形式朗读，熟读成诵。
8. 完成课后“画一画”的作业。
9. 拓展：除了课文中写的，你还能想出鱼儿还会哪些有趣的活动？和同砚说一说。
（三）了解鱼的外形特点和生活习性1. 读读画画：课文第二自然段中提到了鱼的外形和特点，请你在本子上画一画鱼的外形特点和生活习性。
鱼儿悠悠教学设计
鱼儿悠悠教学设计引言教学设计对于一节成功的课堂非常重要。
为了确保学生能够有效地学习和理解所教授的内容，教师需要良好的教学设计。
本文将介绍一种名为“鱼儿悠悠”的教学设计，旨在帮助教师创造一个愉快、积极和有效的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。
一、教学目标在“鱼儿悠悠”教学设计中，教师的首要目标是确保学生能够掌握所教授的知识和技能，并能够运用到实际问题中。
此外，教师还应以培养学生的创造力、思维能力和合作精神为目标，帮助学生全面发展。
二、学习活动1. 游戏式学习在“鱼儿悠悠”的教学设计中，游戏是一个重要的学习活动。
教师可以设计一系列有趣的游戏，让学生在游戏中学习和应用所学知识。
例如，可以设计一个团队协作游戏，让学生分组解决一个实际问题，通过合作和思考来达到学习目标。
2. 项目学习在“鱼儿悠悠”教学设计中，项目学习也占据重要地位。
通过给学生自主选择和完成一个项目，他们可以在实践中应用所学的知识和技能。
教师可以提供参考材料和指导，鼓励学生在项目中展示他们的创造力和解决问题的能力。
3. 互动讨论为促进学生的思考和表达能力，教师可以组织互动讨论。
通过提出问题并鼓励学生发表自己的观点和想法，教师可以激发学生的思维和创造力。
教师应当积极引导学生的讨论，确保每个学生都有机会参与其中。
三、教学评估为了评估学生的学习情况和教学效果，教师可以采取一些策略和方法。
例如，通过小组讨论时观察学生的参与程度和表达能力，通过项目成果评估学生的理解和应用能力。
此外，教师还可以组织小测验或笔试，以检验学生对所学知识的掌握程度。
四、教师的角色在“鱼儿悠悠”的教学设计中，教师扮演着引导者和指导者的角色。
教师应当鼓励学生自主学习和思考，提供必要的指导和支持。
同时，教师应当积极参与学生的学习，及时给予反馈和指导，确保每个学生都能达到教学目标。
五、总结“鱼儿悠悠”教学设计通过引入游戏、项目学习和互动讨论等活动，帮助教师创造一个积极、愉快、有效的学习环境。
鱼儿悠悠-说课稿范文
鱼儿悠悠-说课稿范文《鱼儿悠悠说课稿范文》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《鱼儿悠悠》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《鱼儿悠悠》是教材版本年级册中的一课，属于绘画/手工/综合实践等领域。
这一课旨在引导学生通过观察、想象和创作，表现出鱼儿在水中自由自在游动的姿态和优美的形态，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画表现能力和审美素养。
教材中提供了丰富的图片和示例，为学生的创作提供了灵感和参考。
同时，教材还注重引导学生从生活中发现美、感受美，激发学生对大自然的热爱之情。
二、学情分析授课年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对动物充满了好奇和喜爱。
在之前的学习中，学生已经掌握了一些基本的绘画技巧和表现方法，如线条的运用、色彩的搭配等。
但是，对于如何生动地表现出鱼儿的动态和姿态，还需要进一步的引导和练习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解鱼儿的身体结构和形态特征，掌握用线条和色彩表现鱼儿的方法和技巧。
2、过程与方法目标：通过观察、分析、讨论和实践，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画表现能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护动物、保护环境的意识。
四、教学重难点1、教学重点：掌握鱼儿的身体结构和形态特征，能够用线条和色彩生动地表现出鱼儿的游动姿态。
2、教学难点：如何表现鱼儿的动态和姿态，以及画面的构图和色彩搭配。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法：通过展示图片、视频等直观素材，让学生更加清晰地了解鱼儿的形态和动态，激发学生的学习兴趣。
2、启发引导法：通过提问、引导学生思考和讨论，启发学生的思维，培养学生的自主学习能力。
3、实践练习法：让学生通过实践练习，巩固所学知识和技能，提高学生的绘画表现能力。
中班综合优秀教案及教学反思《鱼儿游》2篇
中班综合优秀教案及教学反思《鱼儿游》中班综合优秀教案及教学反思《鱼儿游》精选2篇（一）教案课题：《鱼儿游》学生对象：中班幼儿教学目的：1. 让幼儿理解鱼儿的生长环境和生活习性；2. 培养幼儿的观察才能和动手才能；3. 进步幼儿的语言表达和合作才能。
教学准备：1. 课件或图片：展示鱼儿的生活环境和各种鱼类的特点；2. 彩纸、剪刀、胶水、颜料等：供幼儿制作鱼的手工作品。
教学过程：1. 导入 (5分钟)老师放映一段鱼儿游动的视频，引起幼儿的注意和兴趣。
2. 展示 (10分钟)老师展示课件或图片，向幼儿介绍鱼的生长环境和生活习性，培养幼儿对鱼儿的兴趣。
3. 制作手工 (20分钟)老师指导幼儿利用彩纸、剪刀、胶水等制作鱼的手工作品，让幼儿动手进展创作。
同时，老师与幼儿互动交流，引导幼儿表达对鱼的喜欢之情。
4. 合作游戏 (10分钟)老师组织幼儿进展合作游戏，模拟鱼儿在水中游动的情景。
老师引导幼儿互相配合，观察和模拟鱼儿游动的动作和音乐。
5. 反思 (5分钟)老师与幼儿一起回忆本节课的内容，鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
教学反思：本节课通过多种教学手段引发幼儿对鱼的兴趣，培养了幼儿的观察才能和动手才能。
同时，通过合作游戏，进步了幼儿的语言表达和合作才能。
幼儿通过制作手工和参与游戏，不仅增加了对鱼儿的认知，还享受了动手操作的乐趣，激发了他们的创造力和想象力。
在教学过程中，老师注重与幼儿的互动交流，根据幼儿的兴趣和程度进展引导，让幼儿积极参与课堂活动。
通过本节课的教学，幼儿对鱼的认知和兴趣得到了进一步的促进。
中班综合优秀教案及教学反思《鱼儿游》精选2篇（二）游戏名称：宇宙飞船教学目的：1.学会合作与沟通，培养团队意识；2.进步集中注意力和反响才能；3.锻炼动手才能和空间感知力；4.培养创造力和想象力。
教学准备：1.准备一块宽阔的开敞空间，可以是室内或室外；2.准备一些大大小小的纸箱、彩纸、胶带等手工材料；3.准备音乐播放器；4.准备一些奖品作为游戏完毕后的奖励。
鱼儿悠悠的教学设计
鱼儿悠悠的教学设计教学设计：鱼儿悠悠一、教学目标1.了解鱼类的基本特点和生活习性；2.认识几种常见的鱼类，了解其生长环境和食物来源；3.培养学生动手能力，通过观察不同鱼类的外部特征，区分鱼类的种类；4.培养学生自学能力，能够利用各种工具和资源获取有关鱼类的知识。
二、教学重难点1.鱼类的基本特点和生活习性；2.如何通过观察外部特征区分鱼类；3.培养学生自学能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过图片或视频展示鱼类的特点和生活习性，激发学生对鱼类的兴趣和好奇心；并提出问题，引导学生思考：鱼类的特点有哪些？他们一般生活在哪里？2.知识讲解（15分钟）通过口头讲解和PPT等多媒体工具，向学生介绍鱼类的基本特点、生活习性以及常见的一些鱼类。
并提问，引导学生思考：鱼类的鳞片有什么作用？他们是怎么呼吸的？鱼类的种类有哪些？3.观察鱼类外部特征（15分钟）引导学生到附近的鱼类市场或者水族馆进行实地观察，让学生观察不同种类鱼类的外部特征，如形状、颜色、鳞片等，并让他们记录下观察到的特征。
4.识别鱼类种类（20分钟）将学生分组，每组给予一些图示鱼类图片，让学生利用观察到的特征，尝试区分和识别鱼类的种类。
鼓励学生提问和合作，解决困惑。
5.小组汇报（15分钟）每个小组轮流向全班介绍他们的识别结果和规律，其他组进行评价和提问。
6.自主学习（20分钟）引导学生利用图书馆、互联网等资源，进行自主学习，了解鱼类的生长环境、食物来源、生命周期等信息，并让学生进行记录和总结。
7.讨论和分享（15分钟）学生进行小组讨论，分享自己所了解到的知识，并互相提问和回答。
同时，教师在学生讨论的过程中给予适当引导和补充。
8.结束（5分钟）教师进行总结，对本节课的学习内容进行回顾和概括，鼓励学生提出问题和建议，并展示学生的作品和总结。
四、教学评价1.针对学生在课堂上的表现和参与度进行评价；2.评价学生的观察和识别能力，通过学生的作品和总结；3.评价学生的自主学习能力，了解学生利用各种工具和资源获取有关鱼类的知识的情况。
鱼儿悠悠
《鱼儿悠悠》教学设计教学内容：闽教版小学《信息技术》三年级下册第10课教学内容分析：这节课以画“鱼儿”为探究活动主题，通过绘制五彩斑斓的鱼儿，让学生逐步掌握使用曲线工具绘制单弧曲线、双弧曲线的方法。
用曲线工具绘制单弧曲线、双弧曲线在图画创作中使用比较广泛，也是学生较难掌握的操作，因此，它既是本课的重点，也是难点。
教学对象分析：学生在本课之前已经掌握了铅笔、刷子、直线、矩形、椭圆、颜色填充、橡皮擦等画图工具的使用，会综合使用画图工具绘制简单的绘画作品，对学习电脑绘画具备了一定的的信心和浓厚的兴趣。
在此基础上，本课创设“鱼儿狂欢节”情境贯穿始终，以逐步加大难度的画“鱼儿”——设计“鱼儿”花纹——创作“鱼儿狂欢图”为任务，学生既感兴趣，又逐步掌握灵活使用曲线工具的技巧。
用曲线工具绘制单弧、双弧曲线是本课的难点和重点。
教学目标：1、知识传授：以“任务驱动”教学方法为主线，使学生掌握曲线工具的使用，并能熟练运用。
2、能力目标：通过画五彩斑斓的鱼儿，提高学生的审美能力、认知能力、观察能力、想象能力等。
3、情感目标：1、培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展，培养学生发现美、创造美的能力。
重点和难点：用曲线工具绘制单弧曲线、双弧曲线。
教具准备：计算机、课件、参考材料、学生练习任务包。
一、创设情境，激趣导入：1、激趣导入。
导语：同学们，这节课我们班来了位形象大使，他是谁呢？现在我们用热烈的掌声欢迎它吧。
2、引出鱼儿形象大使，创设“鱼儿狂欢节”情境。
（画外音）尼莫的自我介绍：“大家好！我是尼莫。
炎热的夏天到了，海底世界一年一度激情四射的鱼儿狂欢节开始啦！很荣幸，我是本届鱼儿狂欢节的形象大使。
让我带大家一起感受鱼儿们的靓丽风采吧！”3、揭题。
师：这节课，我们就和形象大使尼莫一起感受《鱼儿悠悠》的精彩世界。
（贴板书）（设计意图：借用学生熟悉喜爱的卡通形象尼莫创设“鱼儿狂欢节”的情境，并贯穿全课，既符合本课的主题，又使学生感到生动有趣，乐于学习。
三年级下册信息技术教案- 10鱼儿悠悠｜闽教版（2016）
教学主题第10课鱼儿悠悠教材分析《鱼儿悠悠》是福建教育出版社的《福建省小学信息技术》三年级下册第11课的内容。
本课以绘制一条小鱼为载体，首先让学生了解生活中很多实景图形是由曲线组成的，然后介绍了小鱼图形的构成，引入单弧曲线和双弧曲线，在此基础上介绍如何绘制单弧曲线和双弧曲线，最后介绍如何绘制好鱼儿,这一课是对曲线工具的初次学习与应用。
学情分析通过前面几节课的学习，学生对画图软件中的大部分工具都能熟练使用，但是本节课中的利用曲线工具绘制单弧曲线和双弧曲线有一定的难度，特别是调整单弧曲线和双弧曲线的弧度操作上，因此在教授时要让同学们掌握调整弧度的操作要点。
教学目标1、知识与技能：(1)了解单弧曲线和双弧曲线的广泛应用。
(2) 掌握利用曲线工具绘制单弧曲线及双弧曲线线条的方法。
知道调整点的顺序不同，产生不同的曲线，并加以应用。
(3) 学会用各种曲线线条进行构图，绘制美丽的曲线图形。
2、过程与方法：(1) 通过观看教师讲演掌握绘制单弧曲线及双弧曲线线条的方法。
（2) 通过学习，会用曲线工具绘制生活中的其他曲线图形。
3、情感、态度、价值观：(1) 通过自主学习、合作探究用单弧曲线和双弧曲线绘制其他形状的鱼儿及其他曲线图形，激发学习主动性，提升创作能力。
(2) 通过作品的展示和评价，培养学生的欣赏能力。
教学重点和难点:重点：利用曲线工具绘制单弧曲线及双弧曲线线条。
难点：利用曲线工具绘制单弧曲线线条。
教学准备：海底世界视频，课件。
教学设计：一、激趣导入1、播放“海底鱼儿世界”视频。
师：美丽的海底有这么多漂亮的小鱼，为辽阔的海洋带来了缤纷的色彩，你们喜欢它们吗？2、欣赏图片。
PPT展示各种美丽的鱼儿图片，激发学生学习兴趣。
【设计意图：播放高清海底动态鱼儿视频，让学生感受自然的神奇和美丽，激发学习兴趣。
】师：欣赏完这些美丽可爱的小鱼儿，你们想不想和老师一起探究这些鱼儿的秘密呢？3、揭题：《鱼儿悠悠》二、分析鱼儿1、课件出示一条鱼儿。
中班语言优秀教案及教学反思《鱼儿游》
中班语言优秀教案及教学反思《鱼儿游》引言语言是幼儿认识世界、表达思想和交流的重要工具，而教案在幼儿语言教学中起到了关键的作用。
本文将介绍一份中班语言优秀教案《鱼儿游》，并对教学过程进行反思，以期提供有用的经验和启示。
教案概述•教学目标：通过《鱼儿游》的内容，培养幼儿对动物世界的兴趣，提升幼儿的动手能力和语言表达能力。
•教学时间：每天上午10:00-10:45•教学资源：《鱼儿游》绘本、幼儿画纸、颜料、刷子等教学步骤第一步：导入1.创设情境：教师与幼儿一起进入鱼儿的世界，通过图片和问题引导幼儿讲述鱼儿的样子和生活习性。
2.引入主题：教师出示《鱼儿游》绘本，讲解绘本封面的故事，耐心解读绘本标题、封面和部分内容。
第二步：情感交流1.教师与幼儿共同欣赏《鱼儿游》绘本的图片，提问幼儿对鱼儿的感受和想法，并引导幼儿用简单的语言进行表达。
2.教师放映视频《鱼儿游》，根据片中鱼儿的动作和表情，提问幼儿鱼儿在游泳时可能会有哪些感受和体验。
第三步：动手制作1.教师向幼儿展示一些示范图案，引导幼儿用颜料和刷子模仿鱼儿的颜色和形状，在画纸上进行自由绘制。
2.教师与幼儿一起评价彼此的作品，鼓励幼儿进行表扬和分享。
第四步：语言输出1.教师组织幼儿围坐在一起，鼓励幼儿将自己的绘画作品进行展示，并用语言描述画中的鱼儿。
2.教师提问幼儿关于鱼儿的问题，鼓励幼儿进行回答和自由发言。
第五步：反思总结1.教师引导幼儿回顾整个教学过程，与幼儿一起总结学到的知识和技能。
2.教师进行教学反思，针对教学中存在的问题和可改进之处，进行深入分析和思考。
教学反思通过《鱼儿游》这个教案的实施，我观察到幼儿在学习过程中表现出极大的兴趣和主动性。
他们积极参与绘画制作活动，并通过语言进行表达和交流，提高了自己的语言表达能力和动手能力。
然而，在教学中也暴露出一些问题。
首先是教学步骤的安排不够清晰和流畅，导致部分幼儿在理解教学内容时出现困难。
其次，教师在语言引导方面需要更加耐心和细致，以促进幼儿的积极参与和表达能力的提升。
《鱼儿悠悠》教学设计
《鱼儿悠悠》教学设计一、设计理念本课以“积极情感态度和价值观”为取向，以“学生发展”为根本，尊重学生的需要，遵循学生的认知规律，着眼于学生终身发展的需要，引领学生走进生活，通过观察、操作、思考、交流等活动，认识轴对称图形和对称轴。
在剪一剪、比一比、画一画、说一说等学习活动中，培养观察能力、操作能力和合作意识，体验学习数学的乐趣，感受到生活中的数学美。
二、教材分析本课是在学生初步认识了平面图形的基础上进行教学的。
内容有两个部分：第一部分是认识轴对称图形，第二部分是找出轴对称图形的对称轴。
教材首先出示了一组生活中的轴对称图形的图片，让学生通过观察、比较这些图形的特点，引出轴对称图形的概念，并引出对称轴的概念。
接着教材通过一些练习，让学生判断一些图形是不是轴对称图形，哪些是轴对称图形，它们的对称轴在哪里。
教材还安排了一些剪一剪、画一画的实践活动，让学生在活动中进一步认识轴对称图形和对称轴。
最后安排了创作设计的内容，让学生运用所学知识创作一些美丽的轴对称图形。
三、学情分析学生已经初步认识了一些平面图形，具备了一定的观察能力、分析能力和抽象思维的能力。
本课通过多种形式的操作活动，让学生自主探索、合作交流，把抽象的概念具体化，促进概念的形成。
同时通过一些练习和创作设计，让学生体验学习数学的乐趣，培养学生的审美意识和空间观念。
四、教学目标1.知识与技能：通过观察、操作、想象等活动，初步认识轴对称图形和对称轴。
能找出一些简单的轴对称图形和对称轴。
2.过程与方法：通过观察、操作等实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和合作意识。
发展学生的空间观念。
3.情感态度与价值观：感受对称图形的美，体验学习数学的乐趣。
在创作设计活动中，培养学生的审美意识和创新能力。
五、教学重难点重点：认识轴对称图形和对称轴。
难点：能找出一些简单的轴对称图形和对称轴。
能创作一些美丽的轴对称图形。
六、教具准备课件、剪刀、彩纸、画笔等。
七、教学过程（一）创设情境，激趣引入1.出示一组生活中的轴对称图形的图片，让学生观察这些图形的特点。
【原创】11、《鱼儿悠悠》教学反思
第11课《鱼儿悠悠》教学反思本节课以大海深处摇摇曳曳的水草和热带鱼作为切入点引入学习的课题，生动活泼的鱼儿可以激发学生动手画画的兴趣，学习用曲线工具绘制曲线并进行自由的构图，发挥学生的想象力。
由于本课中使用曲线工具绘制单弧曲线与双弧曲线是学生较难掌握的操作，而其中单弧曲线的绘制对学生来说是难中之难。
因此，本节课采取如下教学环节的设计很好地完成了教学目标。
一、激发兴趣，导入新课。
本课伊始，本人以创设动画片《小鲤鱼历险记》为情境导入新课，让耳熟能详的“小鲤鱼”引导学生的学习兴趣，学生满腔热情的投入到学习中来，给整个教学过程一个良好的开端。
二、联系生活，感知曲线。
动画片导入新课，将学生的学习兴趣调动起来了，本人紧接着用课件展示了生活中常见的带有曲线的例子，引导学生通过观察、倾听、领会了解曲线绘制在画图中的重要地位。
三、循序渐进，分步教学。
由于本课中使用曲线工具绘制单弧曲线与双弧曲线是学生较难掌握的操作。
怎样用曲线工具画鱼儿的方法呢？在教学活动中采用循序渐进，分步教学，符合学生的认知规律。
本人采用了四步骤完成了教学任务：
1、鱼儿图形有组成。
鼓励学生自主观察图形并引导学生说出鱼儿的构成。
2、组成鱼儿图形的线条与图形。
引导学生观察鱼的构成，找出鱼儿的线条和图形有：单弧曲线、双弧曲线、圆形，从而培养学生的观察能力，营造积极回答的课堂气氛。
3、绘制单、双弧曲线线条。
引导学生阅读教材中的操作说明，让学生学会用曲线工具来绘制出鱼儿的图形，让学生有目的地操作。
4、绘制鱼儿。
让学生自己尝试一下画出其他图形的鱼儿，发挥学生的想象力，培养学生的创新能力。
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第11课《鱼儿悠悠》教学设计教学目标1、了解单弧曲线与双弧曲线的广泛应用。
2、会使用曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条。
3、学会用各种曲线线条进行构图，绘制美丽的曲线图形。
4、能够有创意地运用曲线线条。
教学重点、教学难点重点：曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条难点：曲线工具绘制单弧曲线线条教学准备：单、双弧曲线应用实例图、绘制方法示例图、步骤要领文字展示课件。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
(3分钟)1、图片展示：五一节老师到福州左海公园海底世界玩，那里有很多漂亮的鱼，老师拍了很多照片，现在大家一起来欣赏一下。
这些鱼儿很漂亮，所以老师还画了一副海底世界的画，定格教材上图11-1的画面，大家想不想一起画一画？2、引导学生观察画面，说一说：画面中的鱼儿由哪几部分构成？分别有什么线条与图形？(出示图11-4，图11-5)3、揭题：今天学习使用曲线工具绘制鱼儿。
设计意图：图片导入，激发学生学习兴趣，培养观察思考的能力。
二、联系生活，感知曲线。
(8分钟)1、启动画图软件，引导认识曲线工具：有一条曲线状的工具就是曲线工具，它与直线工具一样有线宽选择。
因此在绘画中选择线型大小时，可以选择曲线工具进行设置，也可以选择曲线工具进行设置。
2、讲授曲线工具的应用：仔细观察我们身边的物体与风景，你会发现很多有曲线的画面。
(出示图11-2)因此曲线工具在画图软件中可以说是一个应用广泛的工具。
各种的曲线线条可以构成鱼儿、高山、山路、河水、柳枝等许多线条优美的图形。
(出示图11-3)设计意图：通过联系生活，观察、倾听、领会了解曲线绘制在画图中的重要地位。
3、课件闪烁“鱼”图形上的曲线，引导学生认识单弧曲线线条：只有一个弧度的曲线称它为单弧曲线。
4、出示图11-7、图11-8、图11-9绘制单弧曲线的步骤图，讲解：画曲线时，单弧曲线是比较难绘制的，这三幅图展示了画一条单弧曲线的步骤。
由操作步骤的图示中，可以了解到，要绘制好一条曲线，要定好四个点；起始点、终点和两个调整点。
5、演示绘制一条单弧曲线线条，边演示边讲解操作要领。
学生观看操作。
6、课件展示绘制单弧曲线的步骤要领（定好四个点）：点击左键-拉-松开（起始点、终点）点击左键-拖-松开（调整点1）点击左键-拖-松开（调整点2）设计意图：观察闪烁的线条特点，认识单弧曲线。
通过演示教学，了解曲线工具绘制单弧曲线的操作步骤，强调操作要领，加深学生对绘制单弧曲线的印象。
7、引导学生尝试操作完成任务一（3分钟）：（1）打开画图软件，自由绘制多种单弧曲线：大弧度、小弧度的、横的、竖的……（2）巡视指导，及时鼓励评价；（3）引导小组同学互帮互助。
8、出示“鱼儿”中的鱼纹，引导学生观察：画鱼纹的曲线与单弧曲线有什么不同？引出双弧曲线。
设计意图：从练习中掌握单弧线的绘制方法与技巧。
培养学生的观察能力。
9、出示图11-10、图11-11、图11-12，引导知识迁移：双弧曲线。
与单弧曲线操作方法不同的是，双弧曲线的两个调整点“拖”的方向是相反的。
10、引导绘制双弧曲线活动（2分钟）（1）引导结合教材P64，开展绘制双弧曲线活动，可以绘制多种双弧曲线。
（2）巡视指导，及时鼓励评价。
（3）引导小组同学互帮互助。
11、小结：肯定学生操作的表现，评价他们对单、双弧曲线绘制掌握的情况，再次强调一下绘制的要领。
设计意图：1、让学生了解双弧曲线与单弧曲线的区别的同时，学会知识迁移的学习方法，在自主探究活动中掌握双弧曲线线条的绘制；2、帮助梳理知识点，了解学生的学习情况。
三、自主探究，绘制鱼儿。
(9分钟)1.过渡：学会了绘制单、双弧曲线，下面就开始动手绘制鱼儿吧！2.演示操作图像菜单下的清除图像命令，引导学生清除前面的练习。
3.出示鱼儿图形与任务内容：结合教材P65，绘制一条鱼儿。
提示：画得不满意时，及时使用撤销命令。
4.引导学生自主探究完成（8分钟）：（1）巡视指导，根据学生遇到的问题给予适时解决。
（2）引导小组同学互帮互助，及时予以鼓励。
5.小结：肯定学生的学习表现，评价学生的鱼儿作品。
倾听小结与评价。
设计意图：帮助学生复制清除图像命令，在自主探究中掌握单、双弧曲线的绘制。
在实践中掌握单、双弧曲线的绘制图形的技巧。
四、分层操练，巩固所学(15分钟)1.出示分层任务内容：（1）基础任务：继续绘制鱼儿图形，填充色彩。
（2）巩固任务：设计其他不同的鱼儿的图形。
（3）提高任务：除了鱼儿的图形，还可以再画一些图形装饰画面。
2.引导开展分层任务活动：（1）引导学生选择适当的任务在操作中巩固所学。
（2）巡视指导，及时鼓励评价。
（3）引导小组同学互帮互助。
（4）引导规范保存文件，提交教师机。
选择适当的任务，进行操作。
完成后按要求保存，提交至教师机。
设计意图：分层任务设计满足各层次学生探究学习的需要。
在自主选择，完成任务过程中，巩固本课所学。
五、展示点评、总结升华(5分钟)1.展评：展示学生作品，简单评价，给予鼓励。
欣赏作品，简单评价。
2.引导填写活动报价表。
3.总结延伸：本课学习了用单、双弧曲线画鱼儿的作品。
感兴趣的同学，课后想一想用单、双弧曲线还可以画哪些有趣的图形，在家里电脑上试一试。
设计意图：学会欣赏与简单评价别人的作品，了解自己的学习程度，回顾配齐知识点。
板书设计：第11课鱼儿悠悠单弧曲线：定好四个点：起始点终点两个调整点双弧曲线：第11课《鱼儿悠悠》教学反思本节课以大海深处摇摇曳曳的水草和热带鱼作为切入点引入学习的课题，生动活泼的鱼儿可以激发学生动手画画的兴趣，学习用曲线工具绘制曲线并进行自由的构图，发挥学生的想象力。
由于本课中使用曲线工具绘制单弧曲线与双弧曲线是学生较难掌握的操作，而其中单弧曲线的绘制对学生来说是难中之难。
因此，本节课采取如下教学环节的设计很好地完成了教学目标。
一、激发兴趣，导入新课。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中只有不断地诱发学生的求知欲，培养他们的学习兴趣，使他们始终保持积极的思维状态，才能达到，思有方向，学有目标，获有新知，用有创造的目的。
本课伊始，本人以创设海底世界为情境导入新课，吸引学生的学习兴趣，学生满腔热情的投入到学习中来，给整个教学过程一个良好的开端。
二、联系生活，感知曲线。
信息技术作为一门新兴学科，也需要我们将教学活动和现实生活背景密切联系起来，让同学们在生活中学习，把知识性的东西转换成操作能力，真正体现出信息技术“源于生活，用于生活”的原则。
导入新课，将学生的学习兴趣调动起来了，本人紧接着用课件展示了生活中常见的带有曲线的例子，并配上旁白：仔细观察我们身边的物体与风景，你会发现很多有曲线的画面，曲线工具在画图软件中可以说是一个应用广泛的工具。
各种的曲线线条可以构成鱼儿、高山、山路、河水、柳枝等许多线条优美的图形。
学生通过观察、倾听、领会了解曲线绘制在画图中的重要地位。
三、循序渐进，分步教学。
由于本课中使用曲线工具绘制单弧曲线与双弧曲线是学生较难掌握的操作。
五彩斑斓、千姿百态的深海鱼，在婀娜多姿的水草中流动，这景象往往让人心旷神怡。
怎样用曲线工具画鱼儿的方法呢？在教学活动中采用循序渐进，分步教学，符合学生的认知规律。
本人采用了四步骤完成了教学任务：⒈鱼儿图形有组成。
鼓励学生自主观察图形并引导学生说出鱼儿的构成。
⒉组成鱼儿图形的线条与图形。
引导学生观察鱼的构成，找出鱼儿的线条和图形有：单弧曲线、双弧曲线、圆形，从而培养学生的观察能力，营造积极回答的课堂气氛。
⒊绘制单、双弧曲线线条。
引导学生阅读教材中的操作说明，让学生学会用曲线工具来绘制出鱼儿的图形，让学生有目的地操作。
⒋绘制鱼儿。
让学生自己尝试一下画出其他图形的鱼儿，发挥学生的想象力，培养学生的创新能力。
第11课《鱼儿悠悠》说课一、说教材（1）教材分析本课以画“鱼儿”为探究活动主题，通过绘制一条五彩斑斓的鱼儿，让学生逐步掌握使用曲线工具绘制单弧曲线和双弧曲线的方法。
知识点和前面所学画图工具、命令的操作在教材中是并列的地位，曲线工具绘制单弧曲线、双弧曲线是画图创作中使用比较广泛的操作，也是学生较难掌握的操作。
（2）学情分析学习本课之前，学生已经学会了铅笔、刷子、直线、矩形、椭圆、用颜色填充、橡皮等画图工具的使用，也初步掌握了撤销、复制、改变画笔色彩等快捷操作，并且会使用它们进行简单的电脑作品绘制，本课以“鱼儿”为主题，引导学生学习曲线工具绘制图形的方法，容易引起学生浓厚的探究学习兴趣。
（3）教学目标知识与技能：学会使用曲线工具绘制作品。
过程与方法：通过尝试、探究、应用、创新，提高学生绘图的能力。
情感态度与价值观：在学习中，培养学生勇于尝试、创新的精神。
（4）教学重难点：重点：曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条。
难点：曲线工具绘制单弧曲线线条。
二、说教法根据教材特点，我有针对性的使用引导探究法、演示教学法，任务驱动法等多种方法结合使用来完成课堂目标。
三、说学法依据“教师为主导，学生为主体”的基本要求，学法主要有练习巩固法、自主探究法等。
四、说过程1、媒体展示，激趣导入良好的开端是成功的一半，一个引人入胜的导入可以激发学生的学习兴趣和激情，于是先播放海底世界热带鱼照片，让学生欣赏海底多姿多彩的小鱼儿。
老师根据情境提问：同学们想把它们画下来吗？学生给予肯定的回答，我顺势导入新课，鱼儿悠悠。
2、尝试教学，突破难点绘制单、双弧曲线是本课的重难点，为了让学生更好的理解消化，我设计了看一看、说一说、试一试、讲一讲、练一练的小环节。
通过层层练习，让学生掌握绘制单、双弧曲线的方法。
3、自主探究，绘制鱼儿让学生自主探究画鱼儿的方法，在练习中进一步掌握单、双弧曲线的绘制技巧。
4、分层任务，巩固所学通过分层任务满足各层次学生探究学习的需要，在完成任务过程中，巩固绘制单、双弧曲线的方法。
5、展示点评，总结升华引导学生欣赏作品，简单评价别人的作品，通过填写活动评价表了解自己的学习程度。