电工与电子复习题说课材料
单招电工电子复习讲义[2]
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机电专业 单三复习讲义（电工部分）知识点四、电容和电容器（3个课时）考试大纲理解电容器的概念，掌握电容器充放电特性 掌握平行板、电容器、电容的计算掌握电容器、串并联的特性及其等效电容的计算一、电容器电容量的概念1．电容器与电容量多可以简单称作电容，用C 来表示电容器是存储电荷的容器，而电容量是反映这个电容器存储电荷能力大小的物理量。
1． 电容的定义公式： C=Q/U 为方便记忆：Q=C U U 是电容器两端所加电压,Q 是电容器存贮的电荷。
单位：法拉（F ），微法（uF ）,皮法(pF)。
1F= uF= pF 。
带电荷后电容器存贮的能量W=21CU 2（也可写成21QU ）。
2． 同一个电容器的电容量是由其固有属性决定的，与U,Q 无关，但可通过U 和Q 测量(与R=U/I 类似)4．电容器的电容量的大小决定于： C=dS其中：d 是两极板间距离，ε与材料板间有关，S 为正对面积 5．电容器耐压（额定电压）：实际不能超过的电压，否则击穿电容器。
6．思考问题（1）当电容器两端所加电压U 不变时，讨论若改变ε、S 、d 时，C 和Q 的变化 例如：d , 则C ,Q S , 则C ,Q（2）当Q 保持不变时，改变ε、S 、d 时，C 和U 的变化 例如：d , 则C ,Q S , 则C ,Q 课堂练习1．某电容器两端的电压为40V ，它所带的电量是0.2C ，若它两端的电压降到20V ；时，则（ ）A 、电容器的电容量降低一半；B 、电容量保持不变；C 、电容器所带电荷增加一倍；D 、电容量不变；2．连接在理想电池两端的平行板电容器，当两极板距离减小时则 A 、电容器电容C 变大 B 、带电量Q 变小 C 、两板电压U 变大 D 、电场强度E 变小3．一个电容器电容量为10uF ，加电压为10V 时，极板上所带容量为_____________，电容器存储的电场能量为______________。
电工说课稿范文
电工说课稿范文尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《电工》课程中的一个重要知识点——电路的基本组成和工作原理。
一、说教材（一）教材的地位和作用《电工》是一门重要的专业基础课程，它为学生后续学习电气控制、电子技术等课程奠定了坚实的基础。
本次所讲的电路的基本组成和工作原理，是电工知识体系中的核心内容之一，对于学生理解电路的运行机制、掌握电路的分析方法具有至关重要的作用。
（二）教学目标1、知识目标学生能够准确说出电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和负载，并理解它们在电路中的作用。
掌握电路的工作原理，即电流如何在电路中流动形成回路。
2、能力目标通过实验和实例分析，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
能够运用所学知识，简单设计和搭建基本电路。
3、情感目标激发学生对电工学科的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
（三）教学重难点1、教学重点电路的基本组成部分及其作用。
电路的工作原理和电流的流动路径。
2、教学难点理解电路中各组成部分之间的关系以及它们如何协同工作。
分析复杂电路中电流的流动情况。
二、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（一）讲授法通过简洁明了的语言，讲解电路的基本概念、组成和工作原理，使学生对新知识有一个初步的了解。
（二）实验法组织学生进行电路连接实验，让学生亲身体验电路的工作过程，增强学生的感性认识，提高学生的动手能力。
（三）案例分析法结合实际生活中的电路案例，如家庭照明电路、手机充电电路等，进行分析和讨论，加深学生对电路知识的理解和应用。
（四）多媒体教学法运用图片、动画、视频等多媒体资源，形象直观地展示电路的组成和工作原理，帮助学生更好地理解抽象的概念。
三、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：（一）自主学习法鼓励学生自主预习教材内容，查阅相关资料，培养学生的自主学习能力。
（二）合作学习法组织学生进行小组合作实验和讨论，让学生在交流中互相学习，共同提高。
电工电子学说课
1.8戴维南定律
第1章 直 流 电 路 《电工电子学》说课
1.1 电路的组成及基本物理量
1 电路的组成
电路是由各种电气器件按一定方式用导线连接组成的总
体，它提供了电流通过的闭合路径。这些电气器件包括电源、
开关、负载等。 电源是把其它形式的能量转换为电能的装置，例如，发 电机将机械能转换为电能。负载是取用电能的装置，它把电 能转换为其它形式的能量。例如，电动机将电能转换为机械
《电工电子学》说课
应用EWB，可使《电工学》教学方便地
实现边学边练的教学模式，从而使学生更好
地掌握理论知识并熟悉常用电子仪器的使用 方法和电子电路的测量方法，便于比较理解 分析与工程实际之间的异同。达到与实际训
练项目互相补充。
《电工电子学》说课
4、 另外《电工学》的确很难学，包括的 内容太多，相当于电类专业的《模拟电子》、
扩音机的输入是由声音转换而来的电信号，通过晶体管组
成的放大电路，输出的便是放大了的电信号，从而实现了 放大功能；电视机可将接收到的信号，经过处理，转换成 图像和声音。
《电工电子学》说课
二 电路的基本物理量 1. 电流
电流是由电荷的定向移动而形成的。当金属导体处于
电场之内时，自由电子要受到电场力的作用， 逆着电场的 方向作定向移动，这就形成了电流。 其大小和方向均不随时间变化的电流叫恒定电流，简 称直流。
《电工电子学》说课
A ＋
UAB为正
B －
A ＋ .3
(a)
(b)
图 1- 3 ( a ) 参考正方向与实际方向一致; ( b ) 参考正方向与实际方向相反
《电工电子学》说课
3. 电动势 为了维持电路中有持续不断的电流，必须有一种外力， 把正电荷从低电位处（如负极B）移到高电位处（如正极 A）。在电源内部就存在着这种外力。 如图 1 - 4 所示，外力克服电场力把单位正电荷由低电 位B端移到高电位A端，所做的功称为电动势，用E表示。 电动势的单位也是V。如果外力把1C的电量从点B移到点A，
电工电子技术电子教案说课稿
4. 根据测量仪表的精确度分类 0.1级, 0.2级, 0.5级, 1.0级, 1.5级, 2.5级和5.0级七级。 0.1级, 0.2级作原则仪表，用来校准其它仪表。 0.5级, 1.0级, 1.5级, 2.5级，实验室惯用。
9.1.2 电工测量仪表的型式
N•
S
3. 磁电式仪表的优缺点
优点：敏捷度高、
精确度高、刻度均匀、 功耗低。
F 磁电式仪表的转矩
缺点：只能测直流、构造复杂、成本低。
二、电磁式仪表
1.电磁式仪表构造 固定部分：
1-定线圈 2-定铁片 活动部分：
3-转轴 4-动铁片 5-游丝 6-指针 7-阻尼器 8-平衡锤
2. 排斥型电磁式仪表的工作原理 被测参数的电流流过固定线圈时，产生的磁场使
固定铁片和可动铁片磁化，磁场互相作用使可动部分 转动。带动指针旋转。
优点：构造简朴、价格低、能进行交、直流测量。 缺点：刻度不均匀、精确度较差。
三、电动式仪表
1.电动式仪表构造
1-定线圈
2-动线圈 3-指针
3
5
4-阻尼器
1
5-游丝
2
6-外盒
6
4
2. 电动式仪表的工作原理 定圈中通I1时，建立磁场 B1 I1，动圈中通I2时 受力，产生转矩。
电流I1、I2方向变化时，转矩方向不变。
B1
I1B1
·
I1
I2
B1
I1
F
电动式仪表的工作原理
·
· F·
· ·
B1
3.电动仪表的优缺点 优点：能进行交、直流测量。 缺点：能耗大、价格高、普通用来测功率。
9.1.3 惯用电工仪表的选择
电工与电子技术A复习要点（合工大）
电工与电子技术A复习要点（合工大）第一篇：电工与电子技术A复习要点(合工大)电工技术复习要点注：复习要点仅针对这次考试第一章电路的基本概念与基本定律、第二章电路的分析方法要点：额定值应用，电源的功率及电源与负载的判别，基尔霍夫定律的应用，电位的计算，支路电流法，结点电压法，电源的等效变换，叠加定理，戴维宁定理。
主要内容：1、电路的组成、作用。
2、电路的模型：（1）电源：电压源（US串RO），电流源（IS并联RO）。
（2）负载：电阻，电感，电容。
3、电压、电流的实际方向，参考方向，以及这二者的关系。
4、电源与负载的判别方法以及功率的计算。
5、电路中电位的计算，参考点的概念。
6、电路的工作状态：开路状态、短路状态、负载状态7、欧姆定律：I= +U/R(U与I参考方向相同)，I= －U/R(U与I 参考方向相反)。
8、电阻串并联、分压分流公式。
9、基尔霍夫电流定律及其推广，基尔霍夫电压定律及其推广。
10、支路电流法（会列写方程）。
11、电压源与电流源及两种电源的等效变换（会利用电源的等效变换帮助解题）。
12、结点电压法。
13、叠加定理（会用叠加定理分析问题）。
14、戴维宁定理。
第三章电路的暂态分析要点：应用换路定律确定初始值，计算电路时间常数τ，应用三要素法求解电路中电压、电流随时间变化的规律，画暂态过程曲线。
主要内容：1、电阻、电感、电容元件的伏安关系：i=±的参考方向决定）。
2、电路发生暂态过程的条件。
3、换路定则：udidu,u=±L,i=±C（其中正负号由电压、电流RdtdtiL(0-)=iL(0+)uC(0-)=uC(0+)4、会求暂态过程的初始值、稳态值。
5、掌握一阶电路的三要素法，即f(0+),f(∞),时间常数τ的求法以及响应公式。
第四章正弦交流电路要点：正弦量与相量的互换，单一参数电路的基本关系，RLC串联电路及串联谐振，阻抗串并联电路的分析，感性电路的功率因数提高，并联谐振，画相量图。
电工电子教学设计与说课
标题：电工电子教学设计与说课引言：电工电子是现代电子技术的基础课程，在电子技术专业中占有重要的地位。
教师在进行电工电子教学设计与说课时，需要针对学生的特点和实际需求，设计合理的教学方案，并进行有效的教学说课，以提高教学效果和学习效果。
本文将介绍电工电子教学设计与说课的基本原则和方法，并提供一份完整的教学设计与说课范例，希望对电工电子教师的教学工作有所帮助。
一、电工电子教学设计的基本原则1. 系统性原则：教学设计应该具备一定的系统性，合理安排各个教学环节和教学内容，确保学生能够全面系统地掌握电工电子的基本知识。
2. 实践性原则：电工电子是一门实践性较强的学科，教学设计应该注重将理论与实践相结合，提供充分的实践机会和实践环境，培养学生的动手能力和实践能力。
3. 可操作性原则：教学设计应该具备可操作性，即能够方便教师实施，也能够容易被学生理解和接受。
教学设计要尽量降低学习难度，让学生能够轻松上手。
4. 差异性原则：教师在进行电工电子教学设计时，需要根据学生的不同特点和学习需求，制定差异化教学策略，满足不同学生的学习需求。
5. 目标性原则：教学设计应该确立明确的教学目标，明确学生应该掌握的知识、能力和素养，通过明确的目标指导学生的学习和教师的教学。
二、电工电子教学设计的方法在进行电工电子教学设计时，教师可以采用以下方法：1. 概念讲解法：通过讲解概念和理论知识，帮助学生建立起对电工电子基本概念的理解和认知基础。
教师可以通过图示、实例等方式进行概念讲解，加深学生对电工电子知识的理解。
2. 实验演示法：通过实验演示，帮助学生直观地了解电工电子的原理和实际应用。
教师可以根据教学内容设计相应的实验，引导学生进行实验操作，培养学生的实践能力和实验思维。
3. 问题解决法：通过提出问题和解决问题的方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
教师可以设计一些挑战性问题，让学生积极思考和探索，培养学生的分析和解决问题的能力。
4. 项目实践法：通过项目实践，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合应用能力和解决问题的能力。
初中物理电工说课稿
初中物理电工说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的电工部分。
在这一部分，我们将探讨电流、电压、电阻等基本概念，以及欧姆定律和串联并联电路的应用。
我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和评价方式五个方面进行详细阐述。
首先，我们明确教学目标。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解电流、电压、电阻的基本物理概念；2. 掌握欧姆定律并能够进行简单的计算；3. 识别并绘制基本的串联和并联电路；4. 通过实验加深对电路工作原理的理解；5. 培养科学探究的能力和实验操作技能。
接下来，我将介绍教学内容。
本节课的主要内容分为四个模块：1. 电流、电压、电阻的定义及其相互关系；2. 欧姆定律的概念和计算方法；3. 串联电路和并联电路的特点与计算；4. 安全使用电器的基本知识。
在教学方法上，我将采用启发式教学和实验教学相结合的方式。
通过提问和讨论激发学生的思考，利用多媒体课件直观展示电路的工作原理，并通过实验让学生亲自操作，加深理解。
教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过日常生活中的电器使用场景，引出电流、电压、电阻的概念，并提出问题激发学生的兴趣。
2. 讲解新知：详细解释电流、电压、电阻的定义，并通过实例说明它们之间的关系。
3. 欧姆定律：介绍欧姆定律的公式和意义，引导学生通过例题掌握计算方法。
4. 电路分析：讲解串联和并联电路的特点，通过实验演示电路的工作情况，并指导学生自行设计和分析电路。
5. 安全教育：强调安全使用电器的重要性，教授基本的电气安全知识。
6. 总结反馈：回顾本节课的重点内容，通过提问检测学生的理解程度，并给予适当的反馈。
最后，关于评价方式，我将采用形成性评价和总结性评价相结合的方法。
形成性评价主要通过课堂提问、小组讨论和实验操作来观察学生的学习过程；总结性评价则通过课后作业和小测验来检验学生对知识点的掌握情况。
通过本节课的学习，我希望学生不仅能够掌握电工部分的基本知识和技能，更能够培养出对物理学科的兴趣和探究精神。
电工学电子技术期末复习总结知识点课件
电力系统稳定性是指系统在正常运行过程中，受到外界干扰后，能够保持系统参数的稳定 ，并保持系统的正常运行。
电机及其控制
电机的基本知识
电机是一种将电能转换为机械能的装置，包括电动机和发 电机等。电动机是将电能转换为机械能，发电机是将机械 能转换为电能。
电机的控制
电机的控制包括电机的启动、调速、制动和转向等控制方 式，这些控制方式可以通过改变电机的输入电压、电流或 频率来实现。
安全用电与环境保护
安全用电常识
01
不要在电力线附近放风 筝，避免发生触电事故 。
02
不要使用绝缘皮破损的 导线（如裸线）。
03
不要在电线上晾晒衣物 ，以防绝缘皮破损。
04
发现有人触电，应首先 切断电源，再进行急救 。
电气安全措施
01 使用电气设备时，应先检查其是否漏电， 确保安全。
02 定期检查电气线路和设备，确保其正常工 作。
02
电力系统稳定性的分类
根据干扰的性质和系统响应的特点，可以将电力系统稳定性分为静态稳
定、暂态稳定和动态稳定三种类型。
03
电力系统稳定性分析方法
电力系统稳定性分析方法包括时域分析法、频域分析法和基于计算机的
仿真分析法等。这些方法可以帮助我们了解系统的稳定性状况，并采取
相应的措施来提高系统的稳定性。
05
电机在电力系统中的应用
电机在电力系统中的应用广泛，如发电机、电动机、变压 器等，这些设备在电力系统的发电、输电、配电和用电等 环节中发挥着重要的作用。
电力系统稳定性分析
01
电力系统稳定性的概念
电力系统稳定性是指在正常运行过程中，系统中的各个设备能够保持其
技术参数的稳定，并保证系统能够正常地提供合格的电能质量。
《电工电子技术》课程说课稿设计
student Parent society1283.3 实践教学层次化本课程设计了“现场参观——基础实验——情景项目——技能实训——企业现场实习——顶岗”六个层次的实践教学，并将实验室实行全天候开放，以培养学生的动手能力及创新能力。
3.4 实训内容职业化在实施实践教学过程中，注重培养学生的职业素养，将校内实习实训内容最大限度地转移到校外实习基地中进行，不能在校外实习基地进行的项目，也尽可能按企业生产的标准、工艺流程模拟进行，使学生在校内也能得到企业化的训练。
4 教法学法好的教学方法可以起到事半功倍的作用，合理地运用学习方法，能让学生轻松地掌握知识要点。
于是在教学过程中我们团队本着两个指导思想：一是注意思路清晰，使教材知识系统简洁化；二是使教学过程符合普遍认知规律，方便学生记忆。
因为，电是个看不见摸不着的抽象事物，为了变抽象为具体， 激发学生学习电工电子技术的兴趣，在教学过程中我们主要采用实验演示、多媒体动画演示和类比转换等直观教学法来授课.例如对于基尔霍夫电压定律，我们运用爬山来类比，爬山者从起点出发，爬了一圈后回到起点，爬的这一圈就相当于走了一个回路，上山相当于电压升，下山相当于电压降，由于爬山者最后回到了出发点，说明上山的高度与下山的高度必须相等，由此类比得出结论：电路回路中电压升等于电压降，这个结论就是基尔霍夫电压定律的内容。
这样的教学方法符合了人类由近及远、由浅入深的学习认知规律。
同时， 为了使教学贴近生产，贴近学生的岗位能力培养，本课程还主要采用了项目教学法，而对于这些项目中的子项目则采用的是任务驱动法辅以启发式教学法进行教学，任务驱动法不是单独学习理论知识，而是引导学生在完成任务的过程中去建构理论知识，进而应用于实践，它的运用，体现了本课程“实践——理论——再实践”的教学思路，实现了学生对知识“感知——理解——掌握——应用——拓展”的深化过程。
“授人以鱼，只供一饭；教人以渔，终身受用。
电工电子说课
六 课程成绩与考核方案
弱 化 期 末 试 卷 考 试 成 绩
总评 成绩
平时成绩 30%
课 后 作 业 课 堂 出 勤
试卷成绩 50%
计公术电 算式基工 和的本电 应理概子 用解念技 。、、
实验考核 20%
况完与对 。成度实 实和验 验独的 情立参
课 堂 表 现
重 视 平 时 积 累 和 应 用
谢谢，请指教！
电路理论和交流电路，三相电机及控制 ； 交流放大电路，运算放大器及应用和数字 电路。 学生对于电工电机、模拟电路、数字电路 的动手能力，应用能力、分析解决问题的 能力
课程 重点
课程 难点
1、基本概念量大面广。 2、学生基础差异的整合。 3、课程和机电一体化技术的有机结合。使 学生具有工程的观点。
五 教学方法
设计 理念
建立科学辩证的思维方法，掌握有关电 工电子技术问题的基本分析方法，给予 学生有益的启发，拓展学生的眼界。
一 课程定位与设计理念
培养学生的科学思维能力，动手能力， 树立理论联系实际的工程观点和提高学 生分析问题和解决问题的能力。
能力 培养
方法 设计
启发式、互动式教学方式并存，从实践到 理论再到实践，进而在理论指导下实践， 提高实践的知识含量，使学生既知道该怎 么做，又知道为什么这样做
讲授，这是本课电路基础理论部分的主要教 学方法，主要包括讲授、提问、评讲等方法。
教学 方法
实验，主要是实验室实验（是电机控制、模 拟电路、数字电路及应用部分的重点教学方 法）及练习。 相互作用，包括全班讨论、小组讨论、小组 设计、自主学习等方法，主要针对课程后期 的一些复杂问题及小型实验任务。
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三 教材使用与设计
《电工电子技术》说课
04
教学资源与环境
教材与教辅材料选用
教材选用
选用符合国家规划教材，内容全面、系统、科学、先进，适应当前电工电子技术发展的需要。
教辅材料
配合教材，选用高质量的教辅材料，包括习题集、实验指导书、课件等，方便学生自主学习和巩固知 识。
实验室与实训基地建设
实验室建设
建设设备先进、功能完善的电工电子技 术实验室，满足课程实验和综合性、设 计性实验的需求。
企业工程师参与课程设计
邀请企业工程师参与课程设计，将工程实践案例融入课程内容， 增强课程的实用性。
企业工程师授课
邀请企业工程师来校授课，分享工程实践经验和技术前沿动态，拓 宽学生视野。
校企合作项目
与企业开展校企合作项目，共同研发教学资源和实践平台，推动课 程内容与工程实践紧密结合。
06
教学效果展示与评价机制建立
THANKS
感谢观看
成果汇报效果
学生在成果汇报中表现积极，能够清晰地阐述项目背景、设计思路、实施过程和成果，汇报内容丰富、 逻辑清晰，得到了评委的一致好评。
学生满意度调查结果分析及改进措施汇报
调查结果分析
通过对学生的问卷调查和个别访谈，发现学生对本门课程的满意度较高，认为课程内容丰富、实用性强，教师授 课生动有趣、重点突出。
VS
实训基地建设
与企业合作，建立校外实训基地，为学生 提供实习、实训的机会，培养学生的实践 能力和职业素养。
网络教学资源利用与开发
网络教学资源利用
充分利用国家级、省级精品课程网站 、专业教学资源库等网络教学资源， 方便学生自主学习和拓展知识。
网络教学资源开发
结合课程教学需求，自主开发或与企 业合作开发网络教学资源，包括在线 课程、虚拟仿真实训项目等，丰富教 学内容和形式。
电工说课稿范文
电工说课稿范文尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《电工》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次授课所选用的教材是《电工基础》，该教材具有较强的系统性和实用性。
它涵盖了电工学的基本概念、原理和基本技能，为学生进一步学习专业知识和从事相关工作奠定了坚实的基础。
本教材的特点在于注重理论与实践的结合，通过丰富的实例和实验，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，教材的编排也遵循了由浅入深、循序渐进的原则，符合学生的认知规律。
二、学情分析授课对象为具体专业的学生，他们已经具备了一定的物理知识和数学基础，但对于电工学这门课程，还处于初步接触的阶段。
学生的优点在于思维活跃，对新知识有较强的好奇心和求知欲。
然而，他们在学习过程中也可能存在一些不足之处，比如抽象思维能力相对较弱，对理论知识的理解和应用可能会有一定的困难。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够理解并掌握电路的基本概念，如电流、电压、电阻等。
（2）掌握欧姆定律、基尔霍夫定律等基本定律，并能熟练运用。
2、技能目标（1）能够正确使用电工仪器仪表进行电路参数的测量。
（2）具备分析简单电路的能力，能够解决一些常见的电路问题。
3、情感目标（1）培养学生的学习兴趣和探索精神，激发他们对电工学的热爱。
（2）通过实验和小组合作，培养学生的团队协作能力和实践动手能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）电路的基本概念和基本定律。
（2）电路的分析方法，如支路电流法、节点电压法等。
2、教学难点（1）复杂电路的分析与计算。
（2）理解并掌握电路中的电位概念及计算。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解，向学生传授系统的知识，使学生对基本概念和原理有清晰的认识。
2、实验法组织学生进行实验操作，让他们在实践中加深对知识的理解和掌握，提高动手能力。
电工与电子技术(机工版)教案：第二章复习
授课班级 14 数控 授课时间 10.22 课 型 新授
第 23 课时
课题
第二章复习
教学方法
讲授
教 认知 系统掌握交流电及交流电的物理量 学
技能 培养学生分析、解决问题的能力 目 标 情感 培养学生的辩证唯物主义思想
教 重点 交流电 材
难点 交流电的相位及这三种电路的 U 与 I 关系 分 析 关键 正确运用
f=1/T
3、角频率ω 单位时间内变化的角度（以弧度为单位）叫作角频 率，
1
教学环节
教师讲授、指导内容
用ω表示 单位：弧度/秒rad/s
ω=2π/T=2πf
4、瞬时值 交流最每一瞬时所对应的值称为瞬时值。 瞬时值用小写字母i、u等。
学生活动
时间 分配
对比分析理解 记忆
5、最大值 交流电在一个周期内数值最大的瞬时值称为最大 值或幅值。
1
是该正弦交流电流在t时刻所对应的角度，称为相
1
位角，简称相位。
8、相位差
是指两个同频正弦交流电的相位之差
通过练习加强
理解巩固掌握
系统掌握交流电及交流电的物理量
P65 判断题 P66 选择题
板
书 复习
设
计
教学小结
把交流点的物理量分三类来讲
2
3
练习 小结 作业
最大值用大写字母加下标m表示，如 Im、Um、Em等。 6、有效值 规定用来计量交流电大小的物理量，称为交流电的 有效值。 用大写字母表示如 U、I、E表示 一般情况下，人们所说的交流电流电流和交流电压 的大小，以及测量仪表所指示的电流和电压值都是 指有效值。
15
7、相位：单位rad弧度
教具资料
2019-电工电子说课-word范文 (13页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==电工电子说课篇一：电工电子说课说案《电工电子技术基础》课程说课稿说课人：赵安本学期所授课程名称：电工电子技术基础课程性质：专业基础课学时：90学时学分：5学分授课对象：机电、数控、模具等一、课程目标 1、目标体系① 认知目标（1）掌握电工电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能；（2）熟练运用基本电路分析方法熟练的分析典型、常见的单元电路，熟悉电机的性能及控制原理；（3）了解模拟电路、数字电路的组成，分析简单的放大电路和组合逻辑电路；（4）了解电工电子技术的应用和我国电工事业发展的概况，为学习后续课程以及从事与本专业有关的工程技术和科学研究等工作打下一定的基础。
② 能力目标（1）增加学生队课程内容的整体认识和把握，打下岗位适应能力的基础；（2）培养学生的自学能力、独立工作和解决问题的能力，培养学生实践精神；（3）培养学生的独立思考的能力。
③ 情感态度目标（1）培养学生实践精神和独立思考的能力；（2）培养学生的自学能力、独立工作和解决问题的能力；（3）培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。
2、本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用《电工电子技术基础》是高职高专学校非电类专业的一门技术基础课程，通过本课程的教学过程和教学环节的配合，使学生获得电工电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能，使学生熟悉常用的机电设备，并为设备安装与调试、保养与维护打下基础，为学习后续课程以及从事与本专业有关的工程技术和科学研究等工作打下一定的基础。
3、设计课程目标的依据① 教材特点所选教材：《电工电子技术基础》黄淑琴主编，201X年2月，第一版，上海交通大学出版社参考教材：《电工电子技术基础》周元兴主编，201X年5月，第二版，机械工业出版社《电路》邱关源主编，201X年5月，第五版，高等教育出版社主要采用的是职业技术教育教材，内容与高职学生的知识、能力结构相适应，重点突出职业特色，加强工程针对性、实用性，并例举了大量的应用实例，介绍了最新的实用技术。
电工与电子技术基础说课讲解
3、印制电路图
对成批电子电路的组装，一般以覆有紫铜箔的绝缘薄板为 基础，将电路各元器件用锡焊等方法合理地安装在这块基板 上。由于电路板的制作一般先要用印刷油漆等方法将需要保 留铜箔处覆盖，所以这种电路的元器件的安装图称为印制电 路图。
三、电路的三种状态
1、通路（闭路），电流从电源的正极沿着导线经过负载最终 回到电源的负极而形成闭合的路径。电路的正常工作状态。
（2）电压表必须并联在被测电路的两端。
直流电压表表壳接线柱标明的“+”“-”记号，应和被测 两点的电位相一致，即“+”端接高电位，“-”端接低电位， 不能接错，否则指针要反转，并会损坏电压表。应注意合理 选择电压表的量程，其方法和电流表相同。
为了在接入电压表后对电路的原有工作状况影响较小，电 压表的内阻应尽量大，使通过电压表的电流相对于正常工作 电流小到可以忽略不计。
电阻 R l 长度
S
电位换算： 1K Ω=1000 Ω
一、电流（电荷有规则的定向移动称为电流）
1、电流的方向和大小
电流的大小用单位时间所通过的电荷量来表示。电流的单位为 安培，简称安（A）。
电荷量
单位换算：
IQ t
电流
1KA = 10 3 A
1mA = 10 3 A 1uA = 10 3 mA
正电荷的移动方向为电流方向。 直流电流（直流）：电流方向不随时间而变化，符号DC。 稳恒直流电：电流大小和方向都不随时间而变化。
一、电路的组成
电 池
1 0 B A S E - T w a ll p la t e
开关
灯泡
导线
电路是指电流流通的路径。比较课本例图可知，电路 是由电源、负载（也称用电器）、控制装置和连接导线4个 基本部分组成；不同点是在汽车单线制电路中，从电源到 负载只用一根导线相连，利用车架、电动机外壳等金属机 体作为另一根共用导线构成回路。
电工与电子技术说课
5、学时分配
序
教学内容
号
1 电路分析 2 模拟电子技术 3 数字电子技术
合计
总
学时分配
学 时
讲授
课内实践
20
16
4
24
20
4
24
20
4
68
56
12
《电工与电子技术》说课
二、学情分析
1
课程的衔接
2
学生分析
3
学习方法
《电工与电子技术》说课
二、学情分析
1、课程的衔接
本课程是以《高等数学》、高中物理电磁知识为 基础，是“微机原理与接口技术”、“单片机”、 “PLC技术” 等后续课程的基础。
《电工与电子技术》说课
一、课程简介
3、教材分析 分析：教材要满足教学目标的要求，主要力求“集成度” 高、理论浅显，用较小的篇幅包含电路分析、模拟电子技 术、数字电子技术的主要内容。
说明：李晓明老师主编高等教育出版社发行的《电路与 电子技术》，将电路分析、模拟电子技术和数字电子技术 主要内容融为一体，从专科教育培养应用型技术人才这一 目标出发，以应用为目的，以必需、够用为度，尽量减少 数理论证。以突出实际应用，培养技能为教学重点，由浅 人深、循序渐进地介绍了有关的基础知识，突出重点、分 散难点 。
学生通过大纲所规定的全部教学内容的学习,可了解电路 和电子技术的发展情况,获得一定的电路分析和数模电电 子技术的基础知识,熟悉在工程应用中涉及到的一些问题, 对建立一个实际电系统所涉及的技术要点和技术难点有所 理解和掌握,从而满足高新科技飞速发展社会的需要，以 使学生具备从事本专业领域工作的职业能力 。
SUCCESS
THANK YOU
2020/2/1
完整版电工电子技术说课
工作的高素质技术技能人才。
06:25:17
机床电气控制基础
01 / 课程设置
1.2 课程定位
前导课程： 高等数学
《电工电子技术 》是理工科 非电类 专业学科 基础课。 研究电工技术 和电子技术 的 理论及其应用 的科学技术。
后续课程：
单片机原理、 PLC、
机床电气控制基础 24
03 / 课程内容
06:25:18
机床电气控制基础 25
03 / 课程内容
直流电路
手电筒实物电路
06:25:18
手电筒电路图
机床电气控制基础 26
03 / 课程内容
交流电路
06:25:18
机床电气控制基础 27
03 / 课程内容
整流电路
06:25:18
机床电气控制基础 28
人才培养目 标的实现
实际工作岗 位需求
学院教学资 源适配
课程目标的合理 确定
06:25:17
机床电气控制基础
02 / 课程目标
2.2 知识目标
?掌握安全用电常识，了解触电现场的救护措施；
?掌握电路中常用物理量的含义、符号、单位和他们之间的 关系，掌握电路基本定律；
?了解三相正弦交流电的产生过程，掌握其基本概念、基本 术语及表示方法；
02 / 课程目标
2.3 素质目标
?良好的职业素养 ?安全意识和责任意识 ?团结协作、合作创新意识 ?严谨的科学态度和分析问题的逻辑性与条理性
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03 / 课程内容
电工电子技术
直流电路
电工技术
交流电路
电子技术 模拟电子技术
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电工与电子复习题一、单选题 1. 关于电路元件的理想化，说法错误的是A.将电路元件理想化是为了计算分析的方便B.理想电路元件是一种抽象，实际不存在C. 电路元件有多种特性，理想化就是保留这些特性D. 电路元件有多种特性，理想化就是只保留一种主要特性。
2. 关于各参数的方向，说法错误的是 A.电流总是从高电位流向低电位 B.电压总是从高电位指向低电位 C.电动势总是从电源的负极指向正极D.在电源内部电流与电动势的方向相同。
3. 关于实际方向与参考方向的关系说法错误的是A. 参考方向可以与实际方向相同B.实际方向随参考方向的变化而变化C.若电量的参考方向与实际方向相同，则取正值D.参考方向可以任意选择 4. 哪种元件符合欧姆定律A.二极管 B.电阻器 C.电感线圈 D.电容器 5. 一电动机铭牌上标有“380V ，1000W ”的字样，这两个值是电动机的 A.实际值 B.有效值 C.瞬时值D.6. 符号 表示什么元件 A. 电源 B. 电阻 C. 熔断器 D. 电容 7. 两个 A. 2欧 B. 3欧 C. 6欧 D. 12欧 8. 电路短路时说法错误的是A.电流无限大B.电流等于电动势与内电阻的比值C.电源两极电压为零D.外电阻为零 9. 短路电流等于A.电动势与外电阻之比 B.电动势与内电阻之比 C.0 D.无限大 10. 三条或三条以上支路的连接点称为 A. 参考点 B. 节点 C 接地点 D. 零电位点 11. 流入节点的总电流等于流出节点的总电流，该规律称为 A.部分电路欧姆定律B.闭合电路欧姆定律C. KCLD. KVL12. 图2所示电路中，通过节点a 的电流关系正确的是A. I 1+I 2=I 3 B. I 1+I 3=I 2 C. I 1=I 2+I 3 D.都不对13. 沿任一回路绕行一周，回路中各段电压的代数和恒等于零，该规律称为A.欧姆定律B. 闭合电路欧姆定律C. KCL D. KVL14. 图2所示电路中，顺时针绕网孔acda 一周， U 1、U E1、U 3的关系正确的是A.U 1+ U E1= U 3 B. U 1+ U 3= U E1 C. U E1+ U 3= U 1 D.都不对15. 如图1所示的电路中I=2安，R=5欧，E=3伏，则M 点的电位是 A.3伏B.7伏C.10伏D.13伏图1 16. 关于电容器说法错误的是A.具有隔直通交的作用B.充放电时电流都减小C.充电时电压增大，放电时电压减小D.时间常数越大，充放电越快 17. 关于时间常数说法错误的是A.电容器充放电的快慢与时间常数有关B.时间常数越大，充放电越快C.时间常数越大，充放电越慢D.时间常数等于RC 18. 正弦交流电的波形是 A.直线B.方波C.三角波D.正弦波 19. 具有通低频阻高频作用的元件是 A. 电阻器 B. 电感线圈 C. 电容器 D. 二极管 20. 称为耗能元件的是A.电阻 B.电感 C.电容 D.不确定 21. 一般交流电流表和电压表测得的值都是指交流电的 A.最大值 B.有效值 C.瞬时值D.平均值 22. 一正弦交流电的频率是100赫，其周期是多少秒A.0.1 B.0.01 C.0.2 D.0.02 23. 两个同频率正弦交流电的相位差是180○，则称两者A.同相B.反相C.正交D.超前或滞后 24. 哪种参数的交流电路具有有功功率 A.电阻B.电感C.电容 25. 关于单相电阻元件的交流电路说法正确的是A.电流与电压同频率同相位B.电流比电压相位超前90○C.电流与电压的瞬时值之间不符合欧姆定律D.既有有功功率也有无功功率 26. 哪种参数的交流电路中，电流比电压的相位超前了90度A.电阻B.电感C.电容D.不确定 27. 单相电感元件交流电路中,表示电感与电源交换能量规模的物理量是A.有功功率 B.无功功率C.功率D.输出功率 28. 单相电感元件的交流电路中，交流电的频率越高，则感抗A.越大B.不变C.越小D.不确定 29. 关于单相电容元件的交流电路说法错误的是A.电流与电压同频率B.电流与电压同相位C.电流与电压的瞬时值之间不符合欧姆定律D.只有无功功率没有有功功率 30. 具有“隔直通交”作用的元件是 A. 电阻器 B. 电感线圈 C. 电容器 D. 二极管 31. 具有“通低频、阻高频”作用的元件是 A. 电阻器 B. 电感线圈 C. 电容器 D. 二极管 32. 元件参数对电路性质的影响常用几个三角形表示，下列三角形名称错误的是A.电压三角形B.电流三角形C.功率三角形D.阻抗三角形图233. 关于线电压说法正确的是A.线电压就是相线与相线之间的电压B.线电压是相线与中线之间的电压C.线电压等于相电压的3倍D.相电压的相位超前线电压30○ 34. 关于三相不对称负载星形接法说法错误的是A.负载的相电压等于电源的相电压B.负载的线电流等于相电流的3倍 C.中线有电流 D.中线上不能安装开关或熔断器 35. 三相对称负载作星形连接，错误的说法是A.各相负载的相电流对称B.各相负载的相电压对称C.中线中有电流 D.p l U U 3 36. 三相对称负载采用三角形接法说法错误的是 A.各相负载的线电压、相电压、相电流都对称 B.各相负载的相电压等于电源的线电压 C.线电流是相电流的3倍 D.线电流相位超前相电流30○ 37. 变压器不具有什么作用 A.变压B.变流C.变阻抗D.变功率 38. 关于变压器的原理说法正确的是A.原副绕组的电压与匝数成正比B. 原副绕组的电流与匝数成正比C. 原副绕组的功率与匝数成正比D. 原副绕组的电流之比叫做变比 39. 三相异步电动机的旋转磁场怎样产生A.定子旋转产生B.三相交流电通入定子绕组产生C.转子旋转产生D.铁心产生 40. 关于三相异步电动机下列说法错误的是A.转子的转速等于旋转磁场的转速 B. 转子的转速小于旋转磁场的转速C.电动机的起动有直接起动和降压起动两种 D.改变任意两根电源线的相序就能改变电动机的转向 41. 关于三相异步电动机的同步转速说法正确的是A.同步转速大于转子转速B.同步转速等于转子转速C. 同步转速小于转子转速D.转速只与磁极对数有关 42. 不能提高半导体材料导电性能的方法是A. 提纯 B. 加热 C. 光照 D. 掺入三价或五价元素 43. 在本征半导体内掺入几价元素就形成N 型半导体A.三价元素B.四价元素C.五价元素D.六价元素 44. 关于PN 结说法错误的是A.在P 型半导体和N 型半导体相结合的交界面处产生B.是扩散电流大于漂移电流的状态C. 是具有一定厚度的空间电荷区D. 具有单向导电性 45. 关于PN 结说法错误的是A.在P 型半导体和N 型半导体相结合的交界面处产生B.是扩散电流大于漂移电流的状态C. 是具有一定厚度的空间电荷区D. 具有单向导电性 46. 使PN 结导通的条件是 A . 加反向电压 B. 加小于死区电压的正向电压C.加大于死区电压的正向电压D.不加电压 47. 具有单向导电性的元件是A.电容器 B.电感线圈 C.二极管 D.晶体管 48. 二极管中有几个PN 结 A.1 B.2 C.3 D.4 49. 三极管内含有PN 的结个数是 A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 以上三个都不对 50. 关于晶体管正确说法是A.基极很薄B.发射极尺寸大C.发射极搀杂浓度大D.集电极浓度大 51. 工作与放大状态的三极管三个电极中，电流最大的是 A.基极 B.发射极 C.集电极 D. 都不是 52. 关于晶体管放大状态的说法错误的是A.发射结正偏 集电结反偏 B.I C =βI B C.工作点在输出特性曲线的放大区 D. I C 不随U CE 变化 53. 三极管做开关管时要工作在A.截止区和饱和区B. 截止区和放大区C. 饱和区和放大区 D.放大区 54. 放大电路具有放大作用的条件是 A. 发射结和集电结都正偏 B. 发射结正偏，集电结反偏 C. 发射结和集电结都反偏 D. 发射结反偏，集电结正偏 55. 图3所示电路中，将电流变化转换为电压变化的元件是A. Ucc B. R b C. R c D. C 1、C 2 56. 放大电路静态分析的参数不包括A.基极电流I B B.集电极电流I C C.集-射极电压U CE D.电压放大倍数Au 57. 放大电路常用的动态分析方法是 A.估算法与图解法 B. 微变等效电路法与图解法 C. 估算法与微变等效电路法 D.都不对 58. 放大电路在小信号工作情况下，常用的动态分析方法是 A.估算法 B. 微变等效电路法C. 图解法 D.不确定 59. 不属于非线性失真的是A.饱和失真B.频率失C.交越失真D.截止失真 60. 静态工作点怎样设置会.引起饱和失真 A. 设置过高B.设置过低C. 设置适中D.都不对 61. 图4所示的电路是A.基本交流放大电路B.分压式偏置放大电路C.功率放大电路D.射极输出器 62. 图4所示的电路中反馈电阻是A. R b1 B. R b2 C. R c D. R e 63. 晶体管放大电路引入负反馈后其放大倍数A.增大 B.减小 C.不变 D.都不是 64. 射极输出器的电压放大倍数A u 是 A. A u >1 B. A u ≥1 C. A u <1 且A u ≈1 D. A u =1图365. 射极输出器的特点说法错误的是A.是共集电极放大电路 B.有电压放大作用 C.输入电阻高，输出电阻低D.输入与输出同相 66. 功率放大电路效率最高的工作状态是 A. 甲类 B. 乙类 C. 甲乙类 D.丙类 67. 功率放大电路可以消除交越失真的工作状态是A.甲类 B. 乙类 C. 甲乙类D.不确定 68. 在互补对称放大电路中，为了避免交越失真，可使放大电路工作在A.甲类状态 B. 乙类状态 C.甲乙类状态 69. 从放大电路的输出端取出一部或全部信号返送回输入端，使输入信号削弱、放大倍数降低的过程称为A.反馈B.正反馈C.负反馈D.都不对 70. 图4所示电路的负反馈类型是A.电压串联 Ｂ.电流串联 Ｃ.电压并联 Ｄ.电流并联 71—73题的题干：已知一个正弦交流电压为u=2202sin(314t+60O ○)伏。
71. 其有效值为 A.220伏 B.2202伏 C.2314伏 D.314伏 72. 其频率为 A.50赫 B. 60赫 C. 314赫 D. 628赫 73. 其初相位是A. sin(314 t+60O ○) B. 314 t C. 314 D. 60O 74—76题的题干：如图2所示的电路中， 74. 有几个节点A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 75. 有几个回路A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 76. 有几个网孔A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 77—80题的题干：一同学不小心用导线将电源两极连接了起来 77. 将会发生什么现象A.短路B.断路C.开路D.不确定 78. 此时的电源电动势将A.等于0 B.等于两极电压C.保持不变D.不确定 79. 此时电源的两极电压将A.等于0 B.等于两极电压C.保持不变D.不确定 80. 此时电路中的电流将A.等于0 B.很大C.无限大D.不确定 二、 填空题（每空2分，共40分） 1. 电路主要有（ ）、（ ）和（ ）组成。