幼儿园小班乐高教案
幼儿园小班乐高拼图教案 幼儿园乐高教案
幼儿园小班乐高拼图教案一、教学目标1. 培养幼儿的动手能力和想象力，通过搭建乐高拼图，锻炼幼儿的手眼协调能力和空间想象能力。
2. 开发幼儿的团队合作意识，培养他们良好的协作能力和沟通能力。
3. 在搭建乐高拼图的过程中，引导幼儿学习简单的数学和几何概念，如颜色、形状和大小等。
二、教学重点和难点1. 重点：引导幼儿正确使用乐高积木搭建模型，培养他们的动手能力和创造力。
2. 难点：教师如何组织幼儿进行团队合作，引导幼儿在搭建过程中克服困难，培养他们的坚韧性和耐心。
三、教学准备1. 准备足够数量的乐高积木和拼图教具，确保每个幼儿都能参与到搭建活动中。
2. 教师准备一份详细的教案，包括搭建积木的步骤和技巧，以及团队合作的指导方法。
3. 确保教室环境整洁，为幼儿的搭建活动创造良好的氛围。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍乐高积木和拼图的搭建活动，鼓励幼儿展示自己的想象力，激发他们的兴趣。
2. 分组：将幼儿分成小组，每个小组选择一种拼图模型进行搭建，教师可以根据幼儿的兴趣和能力安排分组。
3. 指导：教师向幼儿解释搭建积木的步骤和技巧，引导他们进行团队合作，互相帮助，共同完成任务。
4. 搭建：让幼儿开始搭建模型，教师在旁边给予指导和帮助，鼓励幼儿克服困难，发挥想象力，完成作品。
5. 展示：每个小组完成后，让他们向全班展示自己的作品，鼓励幼儿互相欣赏和交流，提高团队合作意识。
6. 总结：教师与幼儿一起总结搭建过程中遇到的问题和解决方法，鼓励幼儿共享自己的体会和心得。
五、教学反思1. 对教师：教师要根据幼儿的实际情况，调整教学过程中的步骤和方法，灵活应对各种情况。
2. 对幼儿：通过乐高拼图教案的实施，可以有效培养幼儿的动手能力和团队合作意识，但教师需要耐心引导和鼓励幼儿在搭建过程中不断尝试和挑战。
六、教学心得通过本次乐高拼图教案的实施，不仅让幼儿在玩耍中学到了知识，还培养了他们的动手能力和团队合作意识。
教师在教学过程中要注重发挥幼儿的主体性，培养他们的创造力和想象力，让他们在快乐中学习成长。
幼儿园小班乐高教案
幼儿园小班乐高教案一、教学目标1.培养幼儿对乐高积木的兴趣和热爱。
2.培养幼儿的动手能力和创造力。
3.锻炼幼儿的观察力和思维能力。
4.发展幼儿的合作与沟通能力。
二、教学准备1.乐高积木的拼装模型和积木套装2.幼儿园教室或者乐高积木专用教室3.幼儿园乐高积木资料书籍和图片4.大型纸板和彩色笔5.数字和形状卡片三、教学过程第1课：认识乐高积木1.引入：展示乐高积木的图片和模型，激发幼儿对乐高的兴趣。
2.认知：帮助幼儿认识乐高积木的特点和不同的颜色。
3.操作：让幼儿亲自动手拼装乐高积木，体验乐高的乐趣。
第2课：乐高图案拼装1.引入：展示乐高积木的图案模型，引导幼儿观察图案的特点。
2.指导：教授简单的乐高图案拼装方法，鼓励幼儿尝试自己创造图案。
3.操作：让幼儿根据指导拼装图案，并给予积极的鼓励和肯定。
第3课：乐高建筑创作1.引入：展示乐高建筑的图片，让幼儿观察不同类型的建筑物。
2.探索：鼓励幼儿自由地利用乐高积木创作自己心目中的建筑物。
3.展示：让幼儿展示自己的作品，并分享他们的创意和想法。
第4课：乐高数学游戏1.引入：使用数字卡片和形状卡片，让幼儿认识数字和形状。
2.游戏：设计乐高数学游戏，让幼儿通过乐高积木进行数学运算和形状分类。
3.反思：与幼儿一起回顾游戏结果，并讨论解决问题的不同方法。
第5课：乐高团队合作1.引入：讨论乐高是如何实现团队合作的，引发幼儿对团队合作的思考。
2.合作：分成小组，让幼儿共同完成一个大型乐高建筑。
3.分享：让每个小组向其他小组展示他们完成的乐高建筑，鼓励互相欣赏和赞美。
四、教学评估1.观察幼儿参与课堂活动的积极程度和投入度。
2.收集幼儿的乐高作品，评估他们的创造力和动手能力。
3.定期和幼儿进行面谈，了解他们对乐高教学的喜好和意见。
五、教学延伸1.组织乐高竞赛或展览活动，让幼儿展示他们的创意和技能。
2.邀请乐高专家或父母来幼儿园分享他们的经验和技巧。
3.建立乐高角落，让幼儿在自由游戏中继续探索和创造。
幼儿园小班乐高教案
幼儿园小班乐高教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识乐高积木，学会使用乐高积木进行简单的搭建。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养幼儿的动手能力、观察能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对乐高的兴趣，培养幼儿的创新精神和想象力。
二、教学内容：1. 乐高积木的认识：介绍乐高积木的种类、颜色和形状。
2. 乐高搭建技巧：学习乐高积木的拼搭方法，如层叠、连接、镶嵌等。
3. 简单搭建实例：搭建一个小型房屋，培养幼儿的空间感和造型能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识乐高积木，学会基本的搭建方法。
2. 教学难点：幼儿在搭建过程中能灵活运用乐高积木，创造具有一定的空间感和造型能力。
四、教学准备：1. 教具：乐高积木一套、搭建示范图、搭建指南。
2. 学具：每个幼儿准备一套乐高积木。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示乐高积木，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察乐高积木的种类、颜色和形状。
2. 讲解与示范：教师讲解乐高积木的拼搭方法，并示范搭建一个小型房屋。
3. 实践操作：幼儿根据示范图和搭建指南，进行乐高积木的搭建。
4. 合作搭建：幼儿分组合作，共同完成一个较大的乐高作品。
5. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，并互相评价，激发幼儿的成就感。
六、教学评价：1. 过程性评价：关注幼儿在搭建过程中的动手能力、观察能力和团队协作能力。
2. 结果性评价：评价幼儿搭建作品的创意、造型和空间感。
3. 幼儿自我评价：鼓励幼儿对自己的作品进行自我评价，提高他们的自信心和自主能力。
七、教学拓展：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的乐高搭建活动，共同培养幼儿的兴趣和能力。
2. 主题活动：组织乐高主题的活动，如乐高故事会、乐高创意比赛等，丰富幼儿的乐高经验。
3. 跨学科整合：结合数学、科学、艺术等学科，让幼儿在搭建过程中感受其他学科的乐趣。
八、教学注意事项：1. 安全第一：确保幼儿在活动过程中的安全，避免因操作不当导致的意外伤害。
幼儿园小班乐高教案
幼儿园小班乐高教案教学目标1.能认识和辨别乐高积木颜色和形状，提高观察能力和感官知觉能力。
2.培养幼儿手眼协调能力，锻炼精细动作能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力，提高逻辑思维和空间认知能力。
4.学会通过合作和沟通实现共同目标，促进社交能力。
教学步骤1. 教师引导•老师首先向幼儿介绍乐高积木的基本外貌和特点，并向幼儿讲解如何辨别乐高积木的不同形状和颜色。
•让幼儿仔细观察乐高积木，尝试用自己的话描述它们的颜色和形状。
2. 分组活动•将幼儿分成几组，每组分配一些不同颜色和形状的乐高积木。
•让幼儿自由组合这些积木，创造出不同的图案和形状。
•辅导幼儿在组合过程中学会体验颜色的沉淀和形状的组合可能。
•鼓励幼儿们展示自己的乐高作品，与组员互相欣赏和交流。
3. 团体活动•人数较多的幼儿园可以采取团体活动的方式，将所有幼儿分成几个小组，分配相同数量的乐高积木。
•每组的任务是在规定时间内完成一座大型乐高城堡或者乐高车辆。
•在这个过程中，幼儿们通过相互协作、想象、创造和沟通的方式实现共同目标，因此老师可以适时地提醒幼儿团队合作意识的重要性，并鼓励幼儿团队领袖积极的引导组员创造。
4. 游戏环节•老师可以追加一些乐高游戏环节，如乐高塔、抛乒乓球赛等创意游戏，以更好的增强幼儿的参与度和体验感。
扩展思考1.密度较大的教学班级，老师可以采用分层次座位，以方便携带至课堂上。
2.教师还可以为幼儿准备一些乐高积木的难度较高的建筑模型或者车辆模型，培养幼儿的耐心和探索精神。
3.有需要的话，可以参考乐高公司官方网站，了解更多与本教案相关的优秀教材资源，让这一活动更加生动有趣。
幼儿小班乐高积木教案大全
幼儿小班乐高积木教案大全教案标题：幼儿小班乐高积木教案大全教案目标：1. 帮助幼儿认识和熟悉乐高积木，并培养他们对乐高积木的兴趣。
2. 培养幼儿的空间想象力、创造力和手眼协调能力。
3. 通过乐高积木的搭建，促进幼儿的团队合作和沟通能力的发展。
教案一：认识乐高积木教学目标：1. 能够认识乐高积木的外观和形状。
2. 能够用简单的词语描述乐高积木的特点。
教学步骤：1. 教师出示不同形状和颜色的乐高积木，引导幼儿观察并描述它们的特点。
2. 分发乐高积木给每个幼儿，让他们自由地触摸和感受积木的形状和质地。
3. 教师示范如何将乐高积木正确地连接在一起，鼓励幼儿模仿并尝试。
教案二：乐高积木的分类教学目标：1. 能够将乐高积木按照形状和颜色进行分类。
2. 能够用简单的词语描述不同类别的乐高积木。
教学步骤：1. 教师出示不同形状和颜色的乐高积木，引导幼儿观察并讨论它们的共同点和不同点。
2. 将乐高积木分成几个类别，比如形状相同的放在一起，颜色相同的放在一起。
3. 让幼儿参与分类，鼓励他们用简单的词语描述每个类别的乐高积木。
教案三：乐高积木的搭建教学目标：1. 能够根据示范或图纸搭建简单的乐高模型。
2. 能够运用空间想象力和创造力进行自由搭建。
教学步骤：1. 教师示范如何根据图纸搭建一个简单的乐高模型，解释每个步骤和连接方式。
2. 让幼儿模仿示范，尝试搭建相同的模型。
3. 鼓励幼儿自由发挥，用乐高积木进行自由搭建，展示他们的创造力和想象力。
教案四：团队合作的乐高游戏教学目标：1. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
2. 通过合作搭建乐高模型，培养幼儿的协作精神。
教学步骤：1. 将幼儿分成小组，每个小组分发一定数量的乐高积木。
2. 给每个小组一个搭建任务，要求小组成员共同合作完成。
3. 规定一定的时间，看哪个小组能最快完成任务，并检查他们的搭建是否正确。
4. 鼓励小组成员之间的互相帮助和沟通，强调团队合作的重要性。
教案五：乐高积木的展示和分享教学目标：1. 培养幼儿的自信心和表达能力。
幼儿园乐高小班课程教案
幼儿园乐高小班课程教案一、课程概述本教案是为幼儿园小班设计的乐高课程，旨在通过乐高积木的搭建，培养幼儿的动手能力、创造力和逻辑思维能力。
本课程适用于3-4岁的幼儿，每节课时长为45分钟，一周两次。
二、教学目标1.培养幼儿的动手能力和手眼协调能力；2.培养幼儿的创造力和想象力；3.培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力；4.培养幼儿的团队合作能力。
三、教学内容第一节课：认识乐高积木1.介绍乐高积木的基本概念和特点；2.展示不同形状、颜色和尺寸的乐高积木，引发幼儿的兴趣；3.给幼儿分发乐高积木，让他们自由拼搭，鼓励他们发挥想象力。
第二节课：模仿拼图1.展示一些简单的拼图图案；2.让幼儿模仿拼图，使用乐高积木搭建相应的形状；3.引导幼儿观察图案的特点和要求，帮助他们进行搭建。
第三节课：组合创作1.分为小组，每个小组给定一个主题；2.让幼儿利用乐高积木进行创作，搭建与主题相关的作品；3.鼓励小组成员之间的合作，共同完成作品。
第四节课：问题解决1.准备一些挑战性的问题，如如何搭建高楼、如何制作动物形状等；2.让幼儿自由使用乐高积木，尝试解决问题；3.引导幼儿思考问题的方法和步骤，帮助他们寻找解决方案。
四、教学方法1.示范法：通过展示搭建示例，引导幼儿进行模仿和学习；2.实践体验法：鼓励幼儿动手操作，通过实践来巩固理论知识；3.合作学习法：通过小组合作活动，培养幼儿的团队合作能力。
五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的积极参与程度；2.评估幼儿的动手能力和手眼协调能力；3.观察幼儿的创造力和想象力的发展情况；4.评估幼儿的逻辑思维和问题解决能力；5.观察幼儿在团队合作中的表现和沟通能力。
六、教学资源准备1.不同形状、颜色和尺寸的乐高积木；2.简单的拼图图案；3.挑战性问题的素材；4.小组活动所需的标识牌和纸张。
七、安全注意事项1.确保乐高积木没有尖锐或危险的部件；2.监督幼儿正确使用乐高积木，避免吞食或损坏。
以上是幼儿园乐高小班课程教案的基本内容，通过这个课程，幼儿将体验到乐高积木带来的快乐和成就感，并在玩乐中培养动手能力和思维能力，为未来的学习打下坚实的基础。
幼儿园小班乐高教案
幼儿园小班乐高教案第一章：认识乐高教学目标：1. 让孩子们了解乐高的基本概念和特点。
2. 培养孩子们对乐高的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 乐高的起源和发展历程。
2. 乐高的种类和玩法。
教学活动：1. 教师向孩子们展示乐高积木，引起他们的兴趣。
2. 教师讲解乐高的起源和发展历程，让孩子们了解乐高的背景。
3. 教师演示乐高的玩法，让孩子们观看并参与其中。
作业：1. 让孩子们回家后和父母一起找出生活中的乐高积木，并拍照留念。
第二章：乐高积木的认识与拼搭教学目标：1. 让孩子们认识乐高积木的不同形状和颜色。
2. 培养孩子们的动手能力和创造力。
教学内容：1. 乐高积木的形状和颜色。
2. 乐高积木的拼搭技巧。
教学活动：1. 教师向孩子们展示不同形状和颜色的乐高积木。
2. 教师讲解乐高积木的拼搭技巧，并示范搭建一个简单的模型。
3. 孩子们动手尝试拼搭乐高积木，展示自己的创造力。
作业：1. 让孩子们回家后和父母一起用乐高积木搭建一个简单的模型，并拍照留念。
第三章：乐高主题搭建教学目标：1. 让孩子们根据主题进行乐高搭建，培养他们的想象力和创造力。
2. 培养孩子们的团队合作意识。
教学内容：1. 乐高主题搭建的技巧和步骤。
2. 团队合作的重要性。
教学活动：1. 教师提出一个主题，例如“动物园”，并展示一些乐高积木模型作为参考。
2. 孩子们分组进行乐高搭建，每个小组根据主题搭建一个乐高模型。
3. 每组展示自己的作品，并分享搭建过程中的团队合作经验。
作业：1. 让孩子们回家后和父母一起根据一个主题进行乐高搭建，并拍照留念。
第四章：乐高积木的创意搭建教学目标：1. 培养孩子们的创造力和想象力。
2. 让孩子们学会利用乐高积木进行创意搭建。
1. 乐高积木的创意搭建技巧。
2. 利用乐高积木进行创意搭建的实例。
教学活动：1. 教师向孩子们展示一些乐高积木的创意搭建实例，激发他们的想象力。
2. 孩子们动手尝试利用乐高积木进行创意搭建，展示自己的创造力。
幼儿乐高教案模板范文小班
一、活动名称：《小班乐高搭建——快乐小动物的家》二、活动目标：1. 认知目标：通过乐高搭建，让幼儿认识并了解不同动物的典型特征。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力和空间想象力，学会使用乐高积木进行搭建。
3. 情感目标：培养幼儿对乐高搭建的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
三、活动准备：1. 乐高积木：颜色、形状、大小各异的乐高积木。
2. 教学辅助材料：图片、视频等展示不同动物的资料。
3. 活动场地：教室或活动室，地面铺设软垫，确保幼儿安全。
四、活动过程：（一）导入活动1. 教师展示动物图片或视频，引导幼儿观察并说出动物的名称。
2. 提问：这些动物都住在哪里？它们的家是什么样的？（二）主题呈现1. 教师讲解乐高搭建的基本方法，并示范搭建一个简单的小动物模型。
2. 引导幼儿思考：我们可以用哪些乐高积木搭建出小动物的家？（三）游戏活动1. 分组：将幼儿分成若干小组，每组选出一个组长。
2. 任务分配：每组选择一个动物，并利用乐高积木搭建出该动物的家。
3. 搭建过程：教师巡回指导，解答幼儿在搭建过程中遇到的问题。
（四）展示与评价1. 小组展示：每组向全班展示自己搭建的小动物家，并介绍搭建过程。
2. 教师评价：对幼儿的搭建成果进行评价，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
3. 幼儿互评：引导幼儿相互评价，分享搭建心得。
五、活动延伸：1. 回家作业：鼓励幼儿回家后，和父母一起用乐高积木搭建其他动物的家。
2. 主题活动：组织幼儿开展“小小动物园”主题活动，让幼儿展示自己的乐高搭建作品。
六、活动总结：1. 教师总结：对本次活动进行总结，肯定幼儿的进步，并提出改进建议。
2. 幼儿分享：鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
七、注意事项：1. 安全第一：在活动过程中，确保幼儿的安全，避免发生意外。
2. 因材施教：根据幼儿的年龄特点和兴趣，调整活动内容和难度。
3. 鼓励创新：鼓励幼儿发挥想象力和创造力，勇于尝试新的搭建方法。
小班幼儿园乐高搭建教案
小班幼儿园乐高搭建教案教学目标1.能够正确理解乐高积木的基础结构及如何连接。
2.能够通过观察图片、模仿搭建出乐高的简单构建物。
3.能够通过合作完成小组搭建任务并展示自己的作品。
教学准备1.乐高积木（不少于200块）。
2.班级分成小组，每组三至四人。
3.教师准备相关图片以及搭建出的样品。
教学过程步骤一：介绍乐高积木1.介绍乐高积木的基本结构，如何连接以及方便拆卸的特点。
2.将乐高积木分别分给小组，引导学生自由组拼出一些形状各异的构建物品，并注重不同积木之间的连接。
步骤二：观察图片1.教师向学生展示乐高积木的简单构建物以及一些基础的组合方式。
2.学生可以充分观察图片，并尝试理解其构造方式和实现方法。
3.老师可以提问引导学生思考：这些构建物品有什么特点？如何组装出来的？步骤三：模仿搭建1.学生尝试模仿图片中的构建物品，并尝试亲手搭建出相同的形状。
2.引导学生思考：在搭建过程中发现了什么问题？如何更好的组合构件？步骤四：小组搭建任务1.教师将学生分成小组，每组三至四人，让他们选择自己想要搭建的构建物品，然后互相协作进行搭建。
2.在搭建的过程中，老师可以辅助学生解决搭建中遇到的问题。
步骤五：展示自己的作品1.搭建结束后，每组展示自己的作品。
2.学生和老师可以一起欣赏每个小组完成的作品，并对学生的表现进行评价。
总结通过这节课的学习，学生们能够学习到如何正确理解乐高积木的基础结构及如何连接，通过观察图片、模仿搭建出乐高的简单构建物，并且通过合作完成小组搭建任务并展示自己的作品。
同时，学生们也锻炼了自己的团队合作能力和思维逻辑能力，为以后的学习奠定了良好的基础。
幼儿园小班玩转乐高教案 幼儿园教育
幼儿园小班玩转乐高教案一、引言1.1 教育意义在幼儿园教育中，玩耍是孩子们成长的重要方式之一。
通过乐高积木的玩耍，不仅可以锻炼孩子们的动手能力和想象力，还可以培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
利用乐高教具进行教学活动，可以为幼儿园教育增添一份乐趣和生动性。
二、教学内容2.1 乐高教具介绍乐高是一种独特的积木教具，由丹麦公司生产制造。
它具有极高的玩耍价值和教育意义，适合于幼儿园教学活动。
2.2 乐高玩耍技巧在使用乐高教具进行教学活动时，教师可以通过一些技巧引导孩子们合理地玩转乐高，比如在构建过程中引导孩子们合理利用不同形状的积木，培养他们的创造力和逻辑思维。
三、教学方法3.1 小组合作在教学中，教师可以让孩子们分成小组，每个小组合作完成一个乐高作品。
通过这样的方式，可以培养孩子们的团队合作意识和交流能力。
3.2 培养观察力在孩子们玩耍乐高的过程中，教师可以鼓励他们仔细观察每块积木的形状和颜色，引导他们利用这些细节进行构建。
四、教学步骤4.1 创意展示教师可以先向孩子们展示一些乐高作品，让他们感受到乐高的魅力，并激发他们的创造欲望。
4.2 分组合作教师将孩子们分成小组，每个小组合作完成一个乐高作品，教师可以在旁边进行引导和协助。
4.3 作品展示每个小组完成作品后，可以进行作品展示，让孩子们欣赏和分享彼此的成果。
五、教学评价5.1 学生表现评价教师可以根据孩子们在教学过程中的表现进行评价，包括合作能力、观察力、创造力等方面。
5.2 教学效果评价教师可以观察孩子们的作品，并根据作品的质量和创意进行评价，同时也可以通过观察孩子们的玩耍过程来评估教学效果。
六、教学反思6.1 教学方法反思教师可以反思教学过程中的方法是否得当，是否能够更好地引导孩子们玩转乐高。
6.2 教学效果反思教师可以反思教学效果是否达到预期目标，是否能够更好地激发孩子们的兴趣和潜能。
七、结语7.1 再次强调教育意义通过玩转乐高的教学活动，可以为幼儿园教育增添一份乐趣和生动性，同时也可以培养孩子们的创造力和合作精神。
小班乐高教案
小班乐高教案教案名称：小班乐高探索教案内容：1. 教学目标：- 培养小班儿童的动手能力和创造力- 培养小班儿童的团队合作意识- 培养小班儿童的空间想象能力- 增强小班儿童的问题解决能力2. 教学准备：- 一些乐高积木- 一些图片或视频资源，展示乐高作品3. 教学步骤：步骤一：导入- 向孩子们展示一些乐高作品的图片或视频，并引起他们的兴趣和好奇心。
- 引导孩子们观察乐高作品，询问他们对作品的看法和想象。
步骤二：讨论- 引导孩子们讨论乐高的特点和应用，鼓励他们表达自己的想法和意见。
- 询问孩子们是否玩过乐高积木，以及他们在玩乐高时的体验。
步骤三：动手实践- 将孩子们分成小组，每个小组配备一些乐高积木。
- 给予孩子们一些简单的建造任务，例如建造一个房屋、一座桥梁或一辆汽车。
- 鼓励孩子们合作完成任务，帮助他们解决遇到的问题。
步骤四：分享展示- 让每个小组展示他们的乐高作品，并鼓励孩子们解释他们的设计思路和完成过程。
- 鼓励其他小组成员提出问题或给予建议，以促进团队合作和互动。
步骤五：总结- 引导孩子们总结整个乐高探索的经验和收获。
- 引导孩子们思考乐高对于他们的意义，以及他们将来可能会运用乐高的地方。
4. 拓展活动：- 给孩子们提供更多的乐高积木，让他们自由发挥创造力，设计更复杂的作品。
- 鼓励孩子们在建造过程中尝试不同的形状、颜色和结构，以激发他们的创意。
- 引导孩子们制定一个小组项目，例如建造一个乐高城市或一个乐高机器人，鼓励他们合作完成。
5. 教学评价：- 观察孩子们在动手实践中的参与程度和表现，评价他们的动手能力和创造力。
- 听取孩子们的分享和思考，评价他们的团队合作和问题解决能力。
- 观察孩子们在拓展活动中的创意和发挥，评价他们的空间想象能力。
幼儿园小班乐高教案
幼儿园小班乐高教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识乐高积木的各个部位，学会使用乐高积木进行简单的搭建。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流，培养幼儿的动手能力、观察能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对乐高的兴趣，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 认识乐高积木：介绍乐高积木的不同部位，如底板、梁、柱、板等。
2. 乐高搭建技巧：教授幼儿如何使用乐高积木进行搭建，如拼接、搭建层、搭建支柱等。
3. 简单搭建实例：指导幼儿完成简单的乐高搭建作品，如塔、桥等。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识乐高积木的各个部位，学会使用乐高积木进行简单的搭建。
难点：指导幼儿完成简单的乐高搭建作品，培养幼儿的动手能力和创新能力。
四、教学准备：1. 教具：乐高积木一套、乐高搭建手册、乐高搭建作品示例。
2. 学具：每组一套乐高积木。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示乐高积木，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察乐高积木的各个部位。
2. 讲解与示范：教师讲解乐高积木的各个部位及使用方法，示范如何搭建简单的乐高作品。
3. 动手操作：幼儿分组进行乐高搭建，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 作品展示：邀请幼儿展示自己的乐高作品，让大家共同欣赏、学习和交流。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿谈谈自己在搭建过程中的感受和体验。
六、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在搭建过程中的动手能力、观察能力和创新能力。
2. 结果性评价：评价幼儿完成的乐高作品的创意、稳定性等方面。
七、教学拓展：1. 组织乐高比赛，让幼儿在比赛中发挥创意，提高动手能力。
2. 邀请家长参与活动，增进亲子关系，共同体验乐高的乐趣。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在使用乐高积木时安全，避免误吞或受伤。
2. 关注每个幼儿的学习进度，因材施教，给予个别化的指导。
九、教学反馈：1. 收集幼儿和家长的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
幼儿园小班学习乐高教案
幼儿园小班学习乐高教案
教案主题：小班学习乐高
一、教学目标：
1、培养孩子的想象力、创造力和观察力。
2、通过搭乐高，让孩子学会协作、沟通，提高团队意识。
3、加强幼儿的手眼协调能力和空间想象能力。
二、教学准备：
1、乐高积木一套。
2、教师掌握乐高部分建造方法。
三、教学具体过程：
1、引导孩子认识乐高积木：制造商，颜色，形状和大小。
2、通过看图和模型建造，让孩子初步了解乐高积木的组装方法。
3、给孩子们分组进行乐高积木建造，每组2-3位学生。
每个小组需要
用1个小时内完成一个模型的建造。
教师可以指导建造概念和方法。
4、完成后，要求小组展示并简要介绍他们做的模型。
其余班级学生拍手欢迎！
5、孩子们在建造时，教师鼓励并引导，帮助孩子们培养团队意识，让孩子们在建造中学习协作和沟通。
6、为了让孩子们能够获得更多的乐趣，可以提供更高难度的积木建造活动。
四、教学思考：
1、乐高积木适合几岁的幼儿和什么年龄的孩子们？
2、乐高积木是如何帮助孩子们发展他们的想象力、协作和沟通等各方面的能力？
3、在乐高积木建造过程中，教师应该采取哪些措施来引导和帮助孩子们？
4、乐高积木类建造活动怎样学以致用，让孩子们可以乐在其中并受益于此？。
小班幼儿园乐高搭建教案
小班幼儿园乐高搭建教案1. 教学目标通过乐高搭建的活动，培养幼儿的动手能力和空间想象力，提升团队合作和解决问题的能力。
2. 教学准备•乐高积木套装：保证每位幼儿都有足够的乐高积木。
•桌子和椅子：为幼儿提供舒适的工作环境。
•教具展示区：展示教师搭建好的乐高模型供幼儿观看和学习。
•讲解板书：准备书写板书的黑板和彩色粉笔。
•安全提示标牌：放置在活动区域，提醒幼儿们在活动过程中注意安全。
3. 教学步骤步骤一：引入活动（10分钟）1.教师向幼儿们展示一些由乐高积木搭建而成的模型，并询问幼儿们对这些模型的看法，引发幼儿们的兴趣和讨论。
2.教师通过简单的问题引导幼儿们思考，例如：“你知道乐高积木是如何搭建出这些模型的吗？”、“你喜欢用乐高积木搭建吗？”等。
步骤二：活动介绍（5分钟）1.教师向幼儿们介绍今天的活动内容：使用乐高积木进行自由搭建。
2.教师解释活动规则和注意事项，例如保持安静、尊重他人作品、注意安全等。
步骤三：示范和指导（15分钟）1.教师向幼儿们展示一个简单的搭建示范，例如搭建一个小房子。
2.教师详细解释搭建过程，并强调每一步的关键点。
同时，教师提供必要的指导，帮助幼儿们理解和掌握搭建的方法和技巧。
步骤四：自由搭建（40分钟）1.教师提供足够的乐高积木，让每位幼儿都有足够的资源进行搭建。
2.幼儿们可以自由选择搭建的模型和主题，鼓励他们发挥创造力和想象力。
3.教师在搭建过程中观察和引导，帮助幼儿们解决遇到的困难，并鼓励他们互相合作和交流。
步骤五：展示和分享（15分钟）1.幼儿们将自己搭建好的作品展示给全班同学和老师。
2.教师引导幼儿们描述自己的作品，分享搭建的过程和体会。
3.全班同学可以提出问题或给予赞美和建议，鼓励幼儿们互相学习和交流。
4. 教学扩展1.在下一次活动中，可以增加一些限制条件，例如只能使用特定形状的乐高积木，或者在给定的时间内完成搭建。
2.鼓励幼儿们使用乐高积木搭建故事情节，培养他们的创造力和想象力。
乐高上课小班数学教案
乐高上课小班数学教案第一节：引入活动引入活动是课堂教学中非常重要的一环。
通过活动，可以激发学生的兴趣，引起他们的好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
本节课的引入活动是利用乐高积木进行数学教学。
活动名称：乐高拼图活动目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
活动步骤：1. 准备一套乐高积木，包括各种形状和颜色的积木。
2. 将积木按照一定的规律摆放在教室的桌子上。
3. 让学生观察并思考：你们能看出积木的规律吗？请尝试拼出一个完整的图案。
4. 学生们动手尝试拼图，并在拼图完成后进行展示和讨论。
通过这个活动，学生们在玩乐高积木的过程中，培养了观察力和逻辑思维能力。
同时，他们也对数学产生了浓厚的兴趣。
第二节：实际操作在引入活动之后，接下来的课程将进入实际的操作环节。
学生们将利用乐高积木进行实际的数学操作。
教学内容：数字与图案的对应关系教学目标：1. 学生能够通过乐高积木的形状和颜色，理解数字与图案之间的对应关系；2. 学生能够根据给定的数字和图案规律，进行积木的搭建。
教学步骤：1. 布置任务：老师将给每个学生一张纸，纸上画有不同颜色和形状的图案，同时还会有相应的数字。
学生们的任务是根据纸上的图案和数字，使用乐高积木进行模仿搭建。
2. 学生分组完成任务。
每个小组有一个积木盒子，学生们根据纸上的图案和数字，从积木盒子里选取相应的积木进行搭建。
学生之间可以相互交流讨论，帮助彼此理解和完成任务。
3. 学生们搭建完成后，进行展示和评价。
每个小组将自己的作品展示给其他小组，同时进行评价和讨论。
老师也可以对每个小组的作品进行点评和指导，帮助学生们更好地理解数学概念。
通过这个实际操作的环节，学生们不仅锻炼了动手能力，还加深了对数字和图案之间对应关系的理解。
同时，学生之间的合作和交流也得到了加强。
第三节：延伸拓展在完成实际操作之后，课堂教学将进入延伸拓展环节。
通过延伸拓展，可以进一步加深学生对数学概念的理解，并培养他们的创造力和解决问题的能力。
小班乐高教案
小班乐高教案小班乐高教案小班乐高教案1参加教师:xxx活动目的：1、认识NXT主要配件，并将其与RCX核心配件作比较，学习和掌握新型乐高机器人；2、搭建蓝牙机器人；3、知道NXT控制器各按钮的作用，初步学会在NXT是编写简单程序，理解传感器的功能活动过程：一、乐高机器人—— MINDSTORMS NXT与RCX的比较1、处理器由8位升到32位丹麦乐高（LEGO）将于20xx年9月上旬推出乐高公司和美国麻省理工学院共同开发的机器人组件新款“教育用LEGO Mindstorms NXT”。
Mindstorms是将配备微处理器的LEGO公司的塑料积木组装起来，通过个人电脑制作的程序来控制的机器人。
此前的RCX的微处理器为8位，而NXT配备32位处理器等，提高了性能。
2、改进了编程软件NXT程序用软件“ROBOLAB ”，跟ROBOLAB原来的版本一样，是基于NI LabVIEW开发的。
该软件不仅可以制作NXT用的程序，也可以完成RCX用的程序。
此前要操作接近400个图标进行编程，这次减少为约40个，从而使得编程更为简单。
OS为“Windows20xx”以上和“Mac OS X”。
二、快速认识NXT1、按钮NXT正面有四个按钮，它们分别是开关、运行；导航和返回。
2、NXT显示器上各图标的意义最上一行，相当于状态栏，从左到右依次表示了：蓝牙、USB、NXT控制器名、运行状态、电池电量以及声音音量的情况。
状态栏的下面是六个主控操作面板，相当于主菜单，它们依次是：“My Files我的文件”、“Try me测试”、“Settings设置”、“Bl uetooth蓝牙”、“View查看”、“NXT Program NXT程序”。
三、NXT Prpgram(NXT程序)不需要在电脑上，通过NXT就可以编写简单的控制程序。
1、进入NXT Program2、屏幕显示传感器和马达的连接方式；3、确定后，进入五步编程第一步主要是设置运动方式：前后、后退、左转、右转等第二步主要是设置传感器第三步也是运动方式设置第四步传感器感应设置第五步设置停止或循环运行四、活动研究任务1、研究前进5，前进的时间是多少？前进的距离是多少？前进5，前进的`时间是；前进的距离是。
幼儿园小班乐高教案
幼儿园小班乐高教案
教学目标
1.培养幼儿的动手能力和想象力。
2.培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
3.帮助幼儿认识不同的颜色、形状和大小。
4.培养幼儿解决问题的能力和耐心。
教学材料
1.乐高积木。
2.乐高建筑指南（小班适合简单版）。
3.记录乐高作品的纸和笔。
4.记录时间和分数的计时器。
教学过程
1.介绍乐高积木和建筑指南，帮助幼儿认识乐高积木的颜色和形状，以及如何根据建筑指南组装积木。
2.组成小组，每组2-3名幼儿。
每组从指南中挑选一个简单的建筑作品组装。
3.让每组放置计时器，记录时间和完成建筑所需的分数。
4.给每组10分钟时间来完成他们的建筑作品。
在限定时间内完成的组，可以获得额外的分数。
5.让每个小组介绍他们的作品。
教师可以鼓励他们描述他们所使用的颜色、形状和大小。
6.教师可以让幼儿自由组合乐高积木，发挥他们的想象力，并记录他们的创作。
教学评估
1.观察幼儿在组装积木时的动手能力和耐心。
2.观察幼儿在交流和合作方面的表现。
3.根据建筑完成时间和得分，评估幼儿的表现。
4.回顾记录下来的幼儿的创意乐高作品。
教学反思
1.组合积木时，有些幼儿可能会感到挑战，需要对他们给予更多的帮助和指导。
2.在小组合作和交流方面，幼儿应该被鼓励，教师应该提供积极的反馈，帮助他们发现自己的优点。
3.评估应该公平，每个幼儿都应该有机会展示他们的能力。
4.乐高作品记录和反思应该帮助幼儿自信和发挥他们的想象力。
小班乐高教案
小班乐高教案教案名称：小班乐高教学对象：小班幼儿（3-4 岁）教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和思维逻辑能力；2. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力；3. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1. 乐高积木（适量和适合幼儿的大小）；2. 幼儿图案手册；3. 教学画板和粉笔；4. 心理发展理论相关书籍。
教学过程和内容：第一课：认识乐高积木1. 通过展示乐高积木，引起幼儿的兴趣并让他们触摸和感受乐高积木；2. 介绍乐高积木的种类和颜色，让幼儿归类和辨别；3. 通过图片和文字，给幼儿演示如何组装乐高积木；4. 让幼儿尝试组装简单的几何形状。
第二课：乐高小车1. 显示一张乐高小车的图片，引导幼儿讨论小车的特点和构造；2. 通过示范，让幼儿尝试根据图片组装一辆简单的乐高小车；3. 鼓励幼儿对小车进行创造性的改造，例如添加轮子或改变车身颜色。
第三课：乐高房屋1. 展示一张乐高房屋的图片，引导幼儿讨论房屋的特点和结构；2. 通过示范，让幼儿尝试根据图片组装一座简单的乐高房屋；3. 鼓励幼儿进行创造性的改造，例如添加窗户、门和屋顶。
第四课：乐高动物1. 显示一张乐高动物的图片，引导幼儿讨论动物的特点和形状；2. 通过示范，让幼儿尝试根据图片组装一只简单的乐高动物；3. 鼓励幼儿进行创造性的改造，例如添加尾巴、眼睛和嘴巴等特征。
第五课：乐高创意1. 提供一些没有图案指导的乐高积木，鼓励幼儿自由发挥和创造；2. 让幼儿组成小组，一起合作制作一项乐高作品，例如乐高城市或乐高动物园；3. 鼓励幼儿展示自己的作品，并在小组中分享和交流。
教学评估：1. 教师观察幼儿在组装乐高积木时的参与程度和技能水平；2. 教师记录幼儿在团队合作和社交方面的表现；3. 幼儿互相展示自己的乐高作品，并互相评价和交流。
教学拓展：1. 增加乐高积木的难度，让幼儿尝试更复杂的组装；2. 引导幼儿使用乐高积木进行数学和科学探索，例如用积木建立简单的平衡和倾斜结构；3. 组织乐高展览活动，让幼儿展示自己的作品给家长和其他班级的幼儿观看。
幼儿小班入门乐高教案及反思
幼儿小班入门乐高教案及反思教案标题：幼儿小班入门乐高教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿熟悉乐高积木的基本概念和使用方法。
2. 培养幼儿的创造力、问题解决能力和团队合作意识。
3. 通过乐高积木的游戏，促进幼儿的手眼协调和精细动作发展。
教学资源：1. 适合幼儿小班的乐高积木套装。
2. 彩色图卡或海报，展示乐高积木的不同形状和颜色。
3. 小组活动所需的计时器、纸张和彩色笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向幼儿介绍乐高积木，并展示一些乐高积木的形状和颜色。
2. 与幼儿一起探讨乐高积木的用途和玩法，鼓励幼儿提出自己的想法和猜测。
3. 引导幼儿观察和比较不同形状和颜色的乐高积木。
主体（20分钟）：1. 将幼儿分成小组，每个小组提供一套乐高积木。
2. 向幼儿解释任务：每个小组有一段时间（如10分钟）来建造一个特定的形状或模型。
3. 鼓励幼儿在小组内讨论和合作，共同完成任务。
老师可以提供必要的指导和帮助。
4. 在建造的过程中，观察幼儿的互动和合作情况，并提供必要的支持和鼓励。
总结（10分钟）：1. 让每个小组展示他们建造的模型，并鼓励幼儿分享他们的经验和感受。
2. 与幼儿一起回顾乐高积木的使用方法和注意事项。
3. 引导幼儿思考他们在小组合作中遇到的困难，并讨论如何解决这些问题。
4. 鼓励幼儿表达对今天活动的喜爱和收获。
教案反思：这节课的教学目标是帮助幼儿熟悉乐高积木的基本概念和使用方法，并培养他们的创造力、问题解决能力和团队合作意识。
通过小组合作建造模型的活动，幼儿得到了实践和探索的机会，激发了他们的学习兴趣和动力。
在教学过程中，我发现幼儿对乐高积木表现出浓厚的兴趣，积极参与到小组合作中。
他们在小组内互相帮助和交流，表现出良好的团队合作意识。
然而，有些幼儿在建造过程中遇到了困难，需要更多的指导和支持。
下次教学时，我会更加关注这些幼儿，提供更个性化的指导，帮助他们克服困难。
此外，为了更好地促进幼儿的语言表达和思维发展，我会在总结环节引导幼儿分享他们的经验和感受，并鼓励他们提出问题和解决方案。
幼儿园小班乐高教案
幼儿园小班乐高教案教学目标1.让幼儿认识乐高积木，掌握基本的拼接技能；2.培养幼儿的逻辑思维能力和空间想象能力；3.增强幼儿的手眼协调能力和创造能力；4.培养幼儿的团队合作意识。
教学材料1.乐高积木；2.贴纸；3.工具箱。
教学过程第一环节：引入1.引导幼儿了解今天的教学内容，并问一问大家都玩过乐高吗？2.让幼儿看一看乐高积木，引导幼儿用手把乐高积木握在手中，感受它的质感和重量；3.让幼儿看一看不同形状和大小的乐高积木，引导幼儿认识乐高的基础构件。
第二环节：实践操作1.让幼儿自由发挥，从积木盒中任意选取几个积木，进行自由组合；2.引导幼儿在组装时注意一些基本的拼接技巧，如：压合、插入、旋转等；3.让幼儿自己设置目标，进行组装，提高幼儿的动手能力以及独立思考和解决问题的能力。
第三环节：互动体验1.方案一：幼儿随机分组，小组成员进行合作，互相协作，一起创造出有形的自己的小工程。
2.方案二：教师提前布置题目，例如：制作拟人机器人、制作动物等，幼儿进行小组合作，利用所学乐高组合技巧，自由创造出来。
第四环节：总结回顾1.回顾之前的小组活动，让同学们展示自己的作品；2.教师和幼儿围绕展示的作品进行现场交流，让幼儿分享自己的创意与想法；3.提醒幼儿在后续的日常生活中，有机会需要使用到家庭版乐高玩具时，可以尝试使用所学过的技巧。
教学评估通过观察幼儿的操作场面、听取幼儿的交流表述及展示成品，对于幼儿的组合技巧、创造力、想象能力、团队合作表现给予综合评价。
结语本教案旨在通过游戏化学习的方式,培养幼儿的创新思维及其解决问题的能力，提高幼儿的动手能力以及空间想象、手眼协调等方面的综合能力，同时增强了幼儿的团队合作意识，给幼儿提供了一个富有挑战性的学习环境，使幼儿在参与其中中享受学习过程的同时，不断地从中获取新知识、新技能、新体验和新观察，为其人生的成长奠定了坚实的基础。
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幼儿园小班乐高教案【篇一：乐高lmc智能建构课程(简)】乐高lmc智能建构课程learning by making courses简称 lmc。
是在“建构主义”和“多元智能”理论指导下，根据《幼儿园教育指导纲要》要求，开发出的一套着眼于幼儿终身发展的“做中学”综合建构活动课程，鼓励幼儿在有序列的富有挑战性的搭建主题活动中动手操做，“重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”，着重发展幼儿的手眼协调能力、自然观察能力、想象创造能力、空间感知能力、合作交流能力等，同时关注幼儿良好情感态度和行为习惯的养成。
中文简称乐高智能建构课程。
lmc选择具有近30年全球“做中学”教育实践的乐高教育器材作为教学媒体。
乐高教育的优质器材为lmc课程教学提供了可靠的物质保障，保证教学的安全性与操作的精准性。
lmc也是一套幼儿园教育整体解决方案，体系包括丰富的功能室或班级器材配置方案、系列完整教材、系统新进的配套教学模式、整体教学环境设计方案、完善的教学服务支持体系、国际化的教育资源平台等，全面服务幼儿园、幼儿与教师的发展需求。
lmc乐高智能建构教育体系：丰富的教学器材配置完整的系列教材系统新进的配套教学模式整体的教学环境创设方案完善的教学服务支持体系国际化的教育资源平台乐高器材的特点：质量好、精度高:乐高积木模具精度公差为0.000005米，即5微米，模块之间互换性强，易拼插，易操作，可连续拼插5万次。
主体与涂料采用食品级环保材质：主体采用环保塑料-聚丙烯生产，塑料分类标志，可用于食品容器，汽车零件制造，耐磨、耐高温（167℃）、防腐蚀、可用洗涤剂反复清洗。
表面涂层采用了无毒无害的环保颜料，颜色鲜艳、明亮。
两者均通过了国际haccp标准ds 3027（食品安全体系标准）的认证。
1932年乐高第一代1947年进入塑胶时代，乐高早期“自动连接颗粒”上市，并风靡全球至今1998年以来进入乐高机器人时代，无线、人工智能、语音识别、互联网、软件技术??源源不断推出。
课程教学内容以两个可爱的小主人公“伊达”和“彼德”的成长经历为主线，根据幼儿发展必须的生活经验为依据，整合自然科学、数学、科技工程、现代科技等，以幼儿熟悉、喜爱的情景创设——系列童话故事的形式呈现出来。
小班：小班的活动以结构游戏为主，使用器材主要是常规积木和造型积木、管道积木。
通过搭建周围生活环境的物体和建筑物，帮助孩子理解物体的结构与其稳定性之间关系，理解地基、支撑、平衡等概念，了解不同材料和不同结构的不同作用；小班侧重认识结构材料，学习初步的结构技能，稳定结构主题并建立结构游戏的规则，学会整理和保管玩具材料的最简单方法，养成爱护玩具材料的好习惯。
中班:中班活动以逻辑思维游戏和基本的工程构造探索为主，使用器材主要是数字图形马赛克积木和过程技术积木。
在数学游戏中初步体会数概念，在探索基本的机械构造及交通工具的游戏中，创造性地组合各种工程技术大配件，熟练使用螺丝刀等工具。
进一步掌握结构技能的同时，鼓励幼儿大胆想象，共同构造，并能相互评议结构成果。
大班:大班以探索基本的机械运动原理为主，使用器材主要是机械零件积木。
通过搭建生活中常见的工具和装置，探索其中的科学原理，初步理解杠杆、轮轴、滑轮、齿轮等重要的机械概念。
大班侧重引导幼儿开展参加人数多，持续时间长的大型结构游戏，并引导幼儿进一步美化自己的结构物。
【篇二：快乐单脚跳教案案】大班健康：快乐的单脚跳设计意图：为了培养幼儿对体育游戏的兴趣，是幼儿积极的投入游戏中，我设计了一个情境——小青蛙捉害虫，在游戏活动中发展幼儿相互合作的意识，锻炼幼儿单脚跳及其他动作。
活动目标：1、幼儿掌握单脚跳跃动作，提高平衡能力，发展幼儿钻、爬等基本活动能力；2、能遵守游戏的规则，在游戏中学会保护自己3、喜欢参与游戏活动，建立同伴间的合作意识，。
重点：锻炼幼儿的单脚跳及基本动作。
难点：幼儿之间的相互合作，有团队意识。
物质准备：1、在室外选择较平整的场地。
2、地垫（2个）、呼啦圈（6个）、荷叶（10个）、长绳（2条）经验准备：幼儿已学会爬、双脚跳、钻等基本动作。
活动过程：一、热身活动1、教师编儿歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下——找一找小虫，跳起来——吃掉它！”（活动四肢，巩固向上跳的动作。
）二、基本部分1、师讲解示范师：（1）你们还会单脚跳吗？（2）师：你们还可以怎样单脚跳呢？小结：单脚起跳时，主力腿蹬直，抬另外一条腿，起跳时，抬起这条腿用力向上，手臂可以和我们抬着的这条腿一起向上摆动，落地时，我们要保持自己的平衡，可以在原地跳两下。
我们还可以交替跳。
2、介绍游戏规则及玩法（1）进行游戏：将幼儿分成红队和蓝队，带入游戏场地两侧，教师讲解示范游戏规则。
（2）游戏规则：我们先爬过草地，来到了小水坑，用我们今天学到的本领，单腿跳，跳过去（呼啦圈），接下来，我们要钻过矮丛林，注意看哦，我们要先伸出一只脚，弯下你的身子，身体过去之后，再收回你的另外一只脚，最后，来到了小池塘啦，用我们学习的新本领交替单脚跳，跳过小池塘，一定要跳在荷叶上哦，跳过池塘以后，我就可以捉害虫啦，记住哦，每次只可以捉一只哦！3、集体游戏，教师指导点评。
（1）引导幼儿大胆进行游戏。
（2）提醒幼儿注意单脚跳的动作要领（3）提醒幼儿遵守游戏规则（4）根据幼儿兴趣决定游戏次数三、结束部分。
1、点评游戏活动，对表现好的幼儿进行鼓励。
2、进行身体放松活动，念儿歌回教室。
【篇三：我家鸣宝在乐高幼儿园半年的成长!】光阴似箭，岁月荏苒，转眼儿子已经成为乐高幼儿园小班小朋友中的一份子了，从一开始胆小、怕生、害羞的小宝贝蛋到现在大方、敢言、礼貌的小男生，上幼儿园后的种种变化既伴随着他快乐的成长，也成了我永恒的记忆，怀着喜悦、感激、崇敬的心情，衷心谢谢坚守在幼教岗位上的工作者们，你们辛苦了。
上幼儿园后的能力提升表现：1）独立相处能力上学前三天，为了让孩子能更快的接受幼儿园，乐高幼儿园组织的家长陪读，三天爸爸陪鸣宝一起上幼儿园，遗憾的是我没有请下假来陪孩子人生第一次入园，陪读完的第一天上幼儿园，，说好了不哭鼻子的，但分别那一刻还是让眼泪打败了小男人的坚强，“狠心”的我最终还是挣开你的小手，“安心”地把你交给了你人生中第一个幼儿园和第一位启蒙老师，接下来的一天，鸣宝小朋友需要在陌生的环境中面对一群陌生的小伙伴，当然还有陌生又亲切的老师啦。
下午17:00，提前来接孩子，看到所有的小朋友都摆动着如雷达似的脑袋仔细扫描着每一位前来迎接的家长，发现目标后又挣脱牢笼般飞奔向前来“营救”的亲人，当我看到面带笑容的儿子时，一颗惴惴不安的心总算放下了，显然他已经接受了这里，并顺利通过了人生中第一次离开亲人数小时的考验，接下来的数月乃至今日，他已经完全爱上了幼儿园的生活，爱上这里的老师和他的小伙伴们。
总结：从第一次不情愿的独立相处到要求独自乘坐一次厢式电梯，再到自己希望无监管地与小朋友一起玩耍，儿子独立相处能力在幼儿园期间得到了很好的培养，这为他以后养成自立自强、独立自主的个性创造了有利条件。
2）生活自理能力进入小班生活以来，鸣宝小朋友的生活自理能力也有了突飞猛进地增长，分左右、穿t恤、脱裤子、提鞋子、整理玩具、刷牙、吃饭、上厕所......。
其中两次记忆深刻：一天早晨，小家伙早早起床，然后把所有人挨个叫醒赶下床,随后便开始铺床叠被，整理自己的玩具、书本、衣服等物品，（这是受啥刺激了，不对劲，感觉有事要发生。
），更搞笑的是，把我和他妈妈的衣服从衣柜里拽了几件出来，然后重新叠了一下放了进去（亏你有这心啊，这是在帮我还是添乱啊，继续。
），鞋子也都摆放的整整齐齐（呵呵呵，心中窃喜），眼看时间快到上幼儿园时间了，这时这家伙不知哪里翻来一张纸，一看，全明白了，原来是幼儿园布置的“作业”：“小朋友在家里自己的事情要自己做，同时还要替爸爸妈妈做力所能及的事情”最重要的一点，家长需要签字反馈表现，看着他得意的样子只有签字了，但为啥有被小家伙耍的感觉呢，呵呵！小伙子，下面一件事俺要抖抖你不光彩的一面啦，嘿嘿！！一天早晨，一样吃饭吃到一半，一样的时间点，小家伙的臭臭如期而至，自己熟练地脱裤子上马桶，啪的一声关上了门，时间滴答滴答的走着，咦.....怎么这么久没有喊我帮他擦pp呢？正想着，这家伙尽然突然出现在我面前大笑，一阵惊奇过后问道：我：“没拉出来？”儿子：“不是，拉出来了。
”我：“你自己擦的？”儿子：“是啊！”（得意）我：“老师教的？擦干净了吗？”儿子：“是啊，擦干净了哦，放心吧。
”（得意）我：“哇噻，咋用了这么多纸啊？”儿子：“嗯......,我不小心.......不过我洗过手了。
”(想去吧，^_^进食者无视这句啊)我：“嗯，没关系，擦pp也要掌握技巧的，下次注意好了。
”总结：劳烦你们这些辛苦的幼儿老师们能这么耐心地教授孩子基本的生活自理技能，作为家长应该为每一次孩子在幼儿园学到的生活技能、知识、道理、习惯而感谢你们，因为这将会影响孩子的一生。
3）与玩伴学会了分享的能力记忆中的一天晚上，带着儿子去明珠公园遛弯，带了点零食来到公园，忽然黑色中窜出几个小孩，大喊：“鸣宝”，随后儿子挨个开始介绍他的伙伴：然后拿出手中的零食给小朋友分了起来，吃完以后还分享自己的最喜欢的变形遥控汽车玩具，并跟小朋友一起交换玩耍，以前只要是他自己特别喜欢东西，就不允许别的小朋友碰，这一点真的让我看在眼里，美在心里，平时说多少遍，要学会分享，都不管用，这一瞬间，觉得孩子的飞速成长。
总结：进入小班生活后，小孩记忆力增强，社会活动变得更加丰富多彩。
幼儿园可以称得上最小的社会生活环境了，培养幼儿与伙伴融洽相处、遵守诺言、懂得分享的习惯将会为他以后拥有豁达、守信、大方的品格打下良好的基础。
4）阅读，识字、数字接受能力鸣宝一直不排斥书籍，对文字、数字兴趣也很大，在此特别感谢乐高幼儿园的老师对孩子阅读兴趣的培养。
通过绘本活动引导孩子爱上阅读，我以前很懒，很少给孩子讲故事，但是自从上了幼儿园以后，每周老师都会给孩子发两本不同的绘本，每次放学，孩子都迫不及待的拿出绘本让我给他讲故事，并且通过阅读月活动，孩子每天坚持阅读儿歌，并识字，每天都有阅读与识字，有的时候自己想偷懒，不给孩子讲故事或者学习老师讲的儿歌，但是学校会监督，让父母多陪孩子阅读看书，要求家长反馈签字，学校回复签字，家园共同教育孩子，其实孩子每天回来都学会了，但还是意犹未尽的感觉，总是想让妈妈我再给讲，半年的时间，每天的坚持，让鸣宝形成了很好的阅读习惯，每天一个故事，两天通过阅读儿歌指读认字，在此半年的时间，鸣宝不仅爱上了阅读，还认识了很多字，识字量达到了二百多个，其实对于妈妈我来说，并不是让孩子学会更多的东西，但是一个良好的阅读习惯将影响他未来的成长之路，在此真的感谢乐高幼儿园的老师对孩子阅读习惯兴趣的培养与启蒙。