人教版一年级数学下册《认识大面值人民币》教学设计教案
2024年一年级下册数学《认识人民币》教案
2024年一年级下册数学《认识人民币》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级下册数学教材第六章《认识人民币》，详细内容包括：人民币的基本概念、人民币的面值及其组成、人民币的换算关系、简单的人民币加减计算。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本概念，认识各种面值的人民币。
2. 培养学生掌握人民币的换算关系，能够进行简单的加减计算。
3. 培养学生的实际应用能力，能够解决生活中与人民币相关的问题。
三、教学难点与重点难点：人民币的换算关系和简单加减计算。
重点：人民币的基本概念、面值及其组成。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT、黑板。
学具：练习本、人民币换算卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示超市购物场景，引导学生观察图片中的人民币，激发学生的兴趣。
2. 讲解人民币的基本概念（10分钟）介绍人民币的定义、作用，让学生了解人民币在生活中的重要性。
3. 认识人民币面值及其组成（10分钟）展示各种面值的人民币，让学生观察并说出它们的面值，讲解人民币的组成。
4. 学习人民币的换算关系（15分钟）通过例题讲解，让学生掌握人民币的换算关系，并进行随堂练习。
5. 简单的人民币加减计算（10分钟）利用实例讲解人民币的加减计算方法，引导学生进行实际操作。
7. 课堂小结（5分钟）对学生的表现进行评价，鼓励他们在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 人民币的基本概念、面值及其组成。
2. 人民币的换算关系。
3. 简单的人民币加减计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）10元、5元、2角、1分。
（2）C。
（3）10元3角5分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对人民币的基本概念和换算关系掌握较好，但在加减计算方面还存在一定的困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的人民币，了解各种消费场景，学会合理使用人民币。
同时，布置家庭作业，让学生与家长共同完成购物清单，培养实际应用能力。
《认识人民币—认识大面值人民币》教案 高效课堂 获奖教学设计
人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
《认识人民币》(教案)2023-2024学年数学一年级下册人教版
《认识人民币》（教案）20232024学年数学一年级下册人教版一、教学内容本节课的教学内容出自人教版一年级下册数学教材，主要涉及第三章“认识人民币”的部分。
内容包括了解人民币的基本单位，即元、角、分，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识人民币的各种面额，理解人民币的单位换算，培养学生熟练运用人民币进行支付的能力。
三、教学难点与重点教学难点：人民币各单位之间的换算。
教学重点：掌握人民币的各种面额及其换算关系。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、计算器、黑板。
学具：学生练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己手中的人民币，引导学生发现人民币的种类和面额。
2. 知识点讲解：介绍人民币的基本单位，即元、角、分，以及它们之间的换算关系。
如：1元=10角，1角=10分。
3. 例题讲解：以实际支付场景为例，讲解如何运用人民币进行支付。
如：购买2元5角的物品，如何支付？4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题如下：5. 小组讨论：让学生分组讨论，探索如何利用人民币进行支付。
六、板书设计板书内容：人民币单位换算关系1元=10角1角=10分七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你认识的人民币各种面额；2. 答案：（1）人民币各种面额：1元、5元、10元、20元、50元、100元；（2）支付金额：8元3角=83角，5元2角=52角；（3）人民币单位换算：1元=10角，1角=10分。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对人民币的认识有了进一步的了解，但在运用人民币进行支付时，部分学生仍存在困难。
在今后的教学中，应加强学生在实际情景中的支付练习，提高学生运用知识解决问题的能力。
拓展延伸：引导学生了解其他国家货币的基本单位及换算关系，提高学生的国际视野。
重点和难点解析一、实践情景引入我选择让学生观察自己手中的人民币，这一步骤的设计旨在激发学生的兴趣，同时帮助他们直观地认识到人民币的种类和面额。
一年级下册教案认识大面值人民币
一、教学目标：1. 让学生认识大面值人民币，了解人民币的组成和含义。
2. 培养学生正确使用人民币的能力，提高他们的金融素养。
3. 培养学生爱护人民币的意识，预防货币伪造和变造。
二、教学内容：1. 大面值人民币的介绍：100元、50元、20元、10元、5元、1元等。
2. 人民币的组成：票面、水印、防伪特征等。
3. 人民币的职能：价值尺度、流通手段、支付手段等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识大面值人民币，了解人民币的组成和含义。
2. 教学难点：培养学生正确使用人民币的能力，预防货币伪造和变造。
四、教学方法：1. 采用图片、实物、视频等多种教学资源，直观地向学生展示大面值人民币。
2. 采用小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3. 教师讲解与学生自主学习相结合，引导学生深入了解人民币。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过播放一段人民币的宣传片，引发学生对人民币的兴趣。
2. 认识大面值人民币：教师展示各种大面值人民币，让学生观察并说出它们的特点。
3. 讲解人民币的组成：教师讲解人民币的票面、水印、防伪特征等组成要素。
4. 学习人民币的职能：教师引导学生了解人民币的价值尺度、流通手段、支付手段等职能。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何正确使用人民币，预防货币伪造和变造。
6. 游戏环节：设计一个关于人民币的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的思考。
8. 课后作业：布置一道关于人民币的实践作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、游戏环节和课后作业，评价学生对大面值人民币的认识和理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作意识和解决问题的能力。
3. 收集学生完成的课后作业，评价他们对人民币知识的掌握和应用能力。
七、教学资源：1. 大面值人民币的实物或图片。
人教版数学一年级下册《认识大面值的人民币》教学设计
【第二课时】认识大面值的人民币一、教学目标1．认识大面值的人民币，使学生知道以元为单位的人民币之间的兑换关系。
2．在经历将不同面值的人民币进行分类的过程中，渗透分类的思想。
3．通过创设实践活动情境，进一步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
二、教学重点认识大面值的人民币三、教学难点知道以元为单位的人民币之间的兑换关系四、教学具准备课件、人民币学具五、教学过程（一）复习导入1．认一认师：昨天我们认识了小面值的人民币，你还记得它吗？各种小面值的人民币请学生说出以上人民币的面值2．数一数师：你知道这是多少钱吗？3．填一填师：请你填一填1元=（）角 1角=（）分 60角=（）元 8角=（）分（二）探究新知1．认一认（1）请你看一看这是多少钱？学生回答出以上人民币的面值（2）交流认识人民币的方法引导总结出：只要看钱币上的数字或者汉字，再读出后面的单位就知道是多少钱了。
2．找一找师：我们刚才掌握了认识人民币的方法，现在我们来做一个小游戏。
老师说钱币面值大小，学生从学具袋中找出来，举起，看谁最快！（学具带中有1角、5角、1分、2分、5分、1元、5元、10元、20元、50元、100元的学具纸币）3．分一分（1）师：刚刚我们在比赛的时候，有的同学找的特别快，你有什么好方法？引导学生说出把人民币按单位分开放比较快捷。
（2）师：下面我们就按这种方法把人民币整理一下。
学生独立操作给人民币进行分类，分币放一起、角币放一起、元币放一起。
（3）分类后，教师再次让学生听口令从众多钱币中找出指定的面值。
口令：请拿出5元、14元、8元6角、37元请学生拿出后，说一说自己的想法4．换一换（1）认识元币之间的关系师：我没有找到5元，我都拿1元的人民币行不行？可以拿几张？引导学生说出5里面有5个1，一张5元可以换5张1元。
师：那这些你会兑换吗？为什么这样换？引导学生回答10里面有10个1，一张10元可以换10张1元。
20里面有2个10，一张20元可以换2张10元。
人教版一年级数学下册第五单元第1节 认识大面值的人民币教案
认识大面值的人民币主备人: 审核人：使用人：教材分析学生已有一定的知识及生活经验。
“认识小面值的人民币”，它是第五单元《认识人民币》的第一课时，这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。
学情分析对于这节课学生不会很困难，因为人民币是他们生活中经常用到的。
设计理念本节课教师为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。
教学目标1、使学生认识大面额人民币，进一步体会人民币的价值。
2、使学生掌握较大面额人民币间的互换，能正确清点币值。
3、培养学生勤俭节约的好习惯。
教学重点认识大面额人民币并掌握他们之间的互换。
教学难点人民币单位间的换算教学准备各种面值的模拟钱币教学过程设计学习内容教师行为期望学生行为个案生成一、情境导学，揭示主题1、复习1角=（）分 1元=（）角3角=（）分 40角=（）元20分=（）角 50分=（）角2、同学们，上节课我们认识了一些小面值的人民币，这节课我们在一起认识一些大面值的人民币，它们都是谁呢？我们一起来看看吧！板书课题。
谈话导入学生回答问题二、自主探索，尝试解决师：请同学们想一想，用还有哪些？谁来介绍一下？随学生的介绍，老师板书：1元的硬币、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币．同桌互相说一说怎样辨别这些元币。
让学生充分地动手操作、观察，有助于学生更好地认识人民币学生认识人民币介绍人民币。
三、小组讨论，交流发现我们已经认识了人民币，那么元币之间的兑换关系是什么样的呢？下面就请同学们自己去解决了。
1、请同学们完成54页例4.拿出人民币学具，在小组内合作摆一摆。
2、把摆出的结果填在数学书上。
3、想一想还可以怎样换？把数学知识与生活联系到一起，激起学生探究的兴趣学生摆价格四、展示评研，形成结论通过动手操作，学生用硬1、指名汇报结果。
教师板书方法。
一年级下册教案认识大面值人民币
一年级下册教案认识大面值人民币一、教学目标：1. 让学生认识大面值人民币，了解人民币的单位及换算关系。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
3. 增强学生对货币经济的认识，提高他们的理财能力。
二、教学重点：1. 认识大面值人民币，掌握人民币的单位及换算关系。
2. 学会正确使用人民币进行交易。
三、教学难点：1. 人民币单位的换算。
2. 学生实际操作人民币交易。
四、教学准备：1. 准备一定数量的大面值人民币实物。
2. 准备人民币图片素材。
3. 准备教学PPT。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示大面值人民币实物，引导学生认识大面值人民币。
2. 教学新课：1. 讲解人民币的单位及换算关系（如：1元=10角，1角=10分）。
2. 学生跟随教师一起朗读并记忆人民币单位及换算关系。
3. 教师展示人民币图片，学生辨认并说出其面值。
3. 课堂实践：1. 教师设计人民币交易场景，学生分组进行模拟交易。
2. 学生实际操作人民币交易，巩固所学知识。
3. 教师巡回指导，纠正学生在交易过程中出现的问题。
1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
2. 学生分享自己在课堂实践中的收获和感悟。
3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 邀请银行工作人员到校进行专题讲座，让学生更加深入地了解人民币及货币经济。
2. 组织学生参观银行，了解银行的基本业务及人民币的发行和流通。
3. 开展“我是小小理财师”活动，培养学生学会合理安排零花钱，树立正确的消费观念。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况，了解他们的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估他们对所学知识的掌握程度。
3. 实践活动评价：评价学生在课堂实践中的表现，包括人民币识别、交易操作等，以此了解他们的实际应用能力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
《认识人民币》(教案)2023-2024学年数学一年级下册人教版
《认识人民币》（教案）20232024学年数学一年级下册人教版教案：《认识人民币》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学教材，具体为第五章《人民币的认识》。
本章节主要让学生认识人民币，包括人民币的单位、各种面额的纸币和硬币的识别以及人民币的基本运用。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够掌握人民币的基本知识，包括人民币的单位、各种面额的纸币和硬币的识别，以及能够进行简单的人民币计算。
三、教学难点与重点重点：让学生能够认识各种面额的纸币和硬币，理解人民币的单位换算。
难点：让学生能够运用人民币进行实际计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、幻灯片、黑板学具：人民币图片、练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入：上课开始，我拿出一个购物的情景，让学生观察并思考：小明去超市购物，他买了3个苹果，每个苹果的价格是3元，他给了收银员10元，请问收银员应该找给他多少钱？2. 新课导入：通过情景引入，我向学生介绍人民币的基本知识，包括人民币的单位、各种面额的纸币和硬币的识别。
3. 课堂讲解：我通过幻灯片和黑板，详细讲解人民币的单位换算，例如：10元可以换成100角，1元可以换成10角，以此类推。
同时，我让学生观察并识别各种面额的纸币和硬币。
4. 随堂练习：我设计一些练习题，让学生运用所学知识进行计算。
例如：小明有5元，他想买一个2元的玩具，请问他还需要多少钱？5. 例题讲解：我通过幻灯片，展示一道例题：小华有20元，他想买一本15元的书，请问他还需要多少钱？6. 课堂互动：我邀请学生上台，用实物人民币进行计算和交易，增强他们的实践能力。
7. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括人民币的单位、各种面额的纸币和硬币的识别，以及人民币的运用。
七、作业设计作业题目：1. 小明有5元，他想买一个2元的玩具，请问他还需要多少钱？2. 小华有20元，他想买一本15元的书，请问他还需要多少钱？3. 请列举出你身边常见的纸币和硬币，并说明它们的面额。
2024年春季人教版一年级数学下册《认识人民币》教学设计
十九、教学总结
1.在单元教学结束后，教师进行单元总结，回顾学生的学习过程和成果。
2.教师与学生一起讨论学习中的难点和解决方法，帮助学生克服学习中的障碍。
3.教师鼓励学生分享学习心得，增强学生的自信心和成就感。
二十、教学后续跟进
1.教师在下一学期开始时，对上学期学习人民币的内容进行复习，确保学生能够巩固和运用所学知识。
2.教师继续关注学生在日常生活中对人民币的使用情况，及时给予指导和帮助。
3.教师与家长保持沟通，共同关注学生在家庭中的表现，促进家校共育。
二十一、教学创新与科研
1.教师积极探索新的教学方法和技术，如利用AR/VR技术让学生更直观地了解人民币的设计和防伪特征。
2.教师参与教学科研活动，研究如何在数学课程中更有效地融入金融教育，提升学生的金融素养。
（3）教师讲解人民币的防伪特征，如水印、安全线等。
2.情景模拟
（1）教师设计一个购物的场景，让学生模拟买卖过程，正确使用人民币进行交易。
（2）学生在模拟交易中，认识不同面值的人民币，学会换算和找零。
3.小组讨论
（1）教师提出问题：“你们在购物时，如何确保自己付出的人民币是正确的？”
（2）学生分组讨论，总结出检查人民币的方法。
3.小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的合作能力和问题解决能力。
十、教学延伸
1.家长教育：通过家长会或者家长信，告知家长学生在学校学习人民币的情况，鼓励家长在家中与孩子一起练习使用人民币。
2.社会实践：组织学生参观银行或者货币博物馆，让学生更深入地了解货币的历史和人民币的特点。
十一、教学总结
1.教师在课程结束时，对学生的学习情况进行总结，强调人民币的重要性以及正确使用人民币的方法。
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计1教学目标1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的换算。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教学重难点：1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的换算。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
教具准备1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l 个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
教学过程一、情景导入学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识（人民币的认识）。
二、新授1．揭示课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)2．教学例1教师：出示1元、5元、10元、100元、1角、5角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么模样的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。
（板书：人民币的单位：元、角、分）人民币有纸币和硬币两类。
3．教学例2(1)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。
人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案（通用8篇）
小学一年级数学下册《认识人民币》教案人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级数学下册《认识人民币》教案篇11、教学目标知识目标通过学习,认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
能力目标通过学习,在取币、付币活动中加强体验,培养学生思维的灵活性,探究的积极性,合作的主动性。
情感目标通过学习培养学生爱护人民币和节俭的好习惯。
2、学情分析一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。
同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
3、重点难点教学重点认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
教学难点会付币,在合作学习中知道元、角、分之间的关系及进率。
4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，激趣导入。
同学们,老师这儿有一个谜语,请你猜一猜,它是什么出示“薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔都要用到它。
”生它是钱。
师那么中国的钱叫什么呢？生它叫人民币。
师对,人民币是我国发行的法定货币。
今天我们就一起来认识人民币。
(教师板书课题,学生跟着书空,全班齐读课题。
)出示本节课的学习目标。
活动2【讲授】二、自主体验，探究新知相互介绍,认识人民币师请你说一说生活当中哪些地方要用到人民币生买东西,在超市、在商店、在菜市场……师小朋友们,人民币与我们的生活密切相尖,平时家里的大人在逢年过节都会给我们压岁钱,你是怎么安排这些零花钱的你有存钱的习惯吗你打算把存下的钱做什么(对学生进行合理使用零花钱和节约用钱的好习惯教育。
一年级下册数学教案-第5单元第2课时认识大面值人民币｜人教新课标
一年级下册数学教案－第5单元第2课时认识大面值人民币｜人教新课标教案：一年级下册数学教案－第5单元第2课时认识大面值人民币｜人教新课标一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，使学生们能够掌握大面值人民币的认识和运用，提高他们在日常生活中对货币的认识和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生们对大面值人民币的认识和运用。
教学重点：使学生们能够掌握大面值人民币的认识和运用，提高他们在日常生活中对货币的认识和运用能力。
四、教具与学具准备教具：大面值人民币的真币或图片，教学PPT。
学具：学生每人准备一些大面值人民币的真币或图片，以及练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生们拿出自己准备的大面值人民币，观察并描述它们的特点。
2. 知识点讲解：通过教学PPT，详细讲解大面值人民币的种类和面值，以及它们在生活中的运用。
3. 例题讲解：用PPT展示一些例题，如“小明有5元钱，他想买一个2元的铅笔，他还需要多少钱？”让学生们解答并解释答案的来源。
4. 随堂练习：让学生们进行一些类似的练习题，巩固他们对大面值人民币的认识和运用。
5. 小组讨论：让学生们分成小组，讨论他们在日常生活中如何使用大面值人民币，以及遇到的问题和解决方法。
六、板书设计板书设计如下：大面值人民币1元5角2角1角5元2元七、作业设计（1）小明有5元钱，他想买一个2元的铅笔，他还需要多少钱？（2）小红有3元钱，她想买一个3元的糖果，她需要支付多少钱？2. 答案：（1）小明还需要3元钱。
（2）小红需要支付3元钱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们对大面值人民币的认识和运用有了一定的掌握。
但在练习过程中，仍有一些学生对一些复杂的问题解答不够准确，需要我在今后的教学中加强对他们的个别辅导。
拓展延伸：可以让学生们在课后观察家长在日常生活中如何使用大面值人民币，并记录下来，下节课分享给大家。
这样可以提高学生们对货币的认识和运用能力。
一年级数学下册教案-5.1 认识人民币(38)-人教版
第五单元《认识大面值人民币》教学设计一、教学内容本课是内容人教版一年级下册第五单元第二课时《认识大面值人民币》。
课程标准更关注学生的经验与兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼主动求知的材料与环境。
本节课的教学内容是“认识人民币”。
让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，并认识了一元及以下的人民币，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。
二、教学目标知识目标:认识5元以上的人民币，掌握辨别人民币的基本方法，知道如何兑换人民币。
技能目标:在活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
情感目标:初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币，勤俭节约。
三、教学重、难点重点: 认识5元以上的人民币，知道人民币之间的兑换。
难点：掌握辨别人民币的基本方法，理解人民币之间的兑换。
四、教学过程师:同学们，上课开始之前先来猜一则谜语。
薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，哪样都要用到它。
师：请同学们猜一猜，它是什么呢？（钱）。
师：我们用的钱又叫什么？（人民币）。
师：小丽要到文具店里买支铅笔，你能帮她付一下钱吗？同学们先在自己的桌上把钱摆好，我要叫付钱最快、纪律最好的同学上来帮小丽付钱。
师：同学们真厉害，老师来考考你们课件出示：1．人民币的单位有( )、( )、( )。
2．填一填。
1元＝( )角2角＝（）分 50角＝( )元师：明天就是小丽的生日了，哥哥想送个熊娃娃给她，可是熊娃娃要11元，你们说哥哥要是拿一元的人民币去买，方便吗？超链接生：不方便（为什么？）因为他要拿十一张一元的，太麻烦啦。
师：所以我们要用大一点的人民币去付钱会比较方便一点，今天我们就来认识大面值人民币。
一年级下册教案认识大面值人民币
一年级下册教案认识大面值人民币一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，认识大面值人民币（100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角）。
2. 培养学生正确使用人民币的能力，提高他们的金融素养。
3. 培养学生热爱祖国，珍惜人民币，诚实守信的良好品质。
二、教学重点1. 认识大面值人民币的图案、颜色、大小等特点。
2. 学会比较大面值人民币的大小，能正确进行人民币的换算。
三、教学难点1. 认识大面值人民币的图案、颜色、大小等特点。
2. 学会比较大面值人民币的大小，能正确进行人民币的换算。
四、教学准备1. 教师准备大面值人民币的图片、实物或模型。
2. 学生准备练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课教师出示大面值人民币，引导学生观察、讨论：你们见过这些人民币吗？它们有什么特点？2. 教学内容1. 认识大面值人民币的图案、颜色、大小等特点。
教师逐一展示大面值人民币，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 学会比较大面值人民币的大小，能正确进行人民币的换算。
教师出示不同面值的人民币，引导学生学会比较大面值人民币的大小，并能正确进行人民币的换算。
3. 课堂练习教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
4. 总结与拓展教师引导学生总结本节课所学内容，并提问：你们还想知道关于人民币的哪些知识？可以课后进行调查、研究。
5. 课后作业教师布置一些有关人民币的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略1. 采用直观演示法，让学生直观地认识大面值人民币。
2. 采用对比教学法，引导学生学会比较大面值人民币的大小。
3. 采用实践操作法，让学生在实际操作中学会正确使用人民币。
七、教学步骤1. 认识大面值人民币a. 教师展示大面值人民币，引导学生观察并说出它们的特点。
b. 学生互相交流，分享自己观察到的特点。
2. 比较大面值人民币的大小a. 教师出示不同面值的人民币，引导学生学会比较大面值人民币的大小。
一年级下册教案认识大面值人民币
一、教学目标：1. 让学生认识和了解大面值人民币，知道人民币的组成部分，如100元、50元、20元、10元、5元、1元等。
2. 培养学生正确使用人民币的能力，学会识别各种面值的人民币。
二、教学内容：1. 认识大面值人民币：100元、50元、20元、10元、5元、1元。
2. 学习人民币的单位：元、角、分。
3. 学会人民币的换算：如100元=10角=100分，1元=10角=100分等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握大面值人民币的识别及使用。
2. 教学难点：人民币单位换算。
四、教学方法：1. 采用图片展示、实物观察、游戏互动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 结合生活实例，让学生在实际操作中学会使用人民币。
3. 分组讨论，培养学生的团队合作精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考什么是人民币，让学生举例说出自己熟悉的人民币。
2. 认识大面值人民币：展示各种大面值人民币的图片，让学生说出它们的名字，并了解它们的特征。
3. 学习人民币的单位：讲解元、角、分的概念，让学生明白它们之间的关系。
4. 人民币的换算：通过实例讲解，让学生学会人民币的换算方法。
5. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生学会在日常生活中正确使用人民币。
7. 课后作业：布置一些有关人民币的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对大面值人民币的认识和理解。
2. 练习题：设计一些练习题，评估学生对人民币单位换算的掌握程度。
3. 课后作业：查看学生完成的课后作业，了解他们对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学反思：1. 针对课堂问答和练习题的反馈，分析学生的掌握情况，对教学方法进行调整。
2. 关注学生在课后作业中出现的问题，找出教学中的不足，为下一步教学做好准备。
八、教学拓展：1. 组织学生进行人民币知识竞答，提高他们的学习兴趣。
2024年春季人教版一年级数学下册《认识人民币》教学设计
【教学重点】
认识人民币的基本单位，学会辨别各种面值的人民币。
【教学难点】
理解人民币的组成及换算关系。
【教学过程】
二、新课导入
1.教师展示一张一元人民币，引导学生观察其颜色、图案、数字等特征。
2.学生分享观察到的特征，教师总结并板书：人民币的基本单位是元。
三、新课讲解
1.教师展示各种面值的人民币，引导学生观察并辨别。
2024年春季人教版一年级数学下册《认识人民币》教学设计
一、导入
1.教学情境：教师拿出一张一元人民币，问学生：“同学们，你们认识这是什么吗？它有什么用呢？”
2.学生回答：这是一元人民币，可以用来买玩具、文具等。
3.教师总结：是的，人民币是我们生活中非常重要的物品，今天我们就来学习一下关于人民币的知识。
2.学生分组讨论，分享辨别方法。
3.教师总结并板书：人民币有1元、5元、10元、20元、50元、100元等面值。
四、实践活动
1.学生分组，每组发放一套人民币模型。
2.教师提出购物情境，如：“买一个文具盒需要10元，你
五、课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人民币的基本单位和面值。
2.奖励机制：设立学习奖励，如“最佳创意设计奖”、“最佳交易小能手”等，以激发学生的学习兴趣和动力。
【教学目标】
1.知识与技能：
-认识人民币的基本单位，了解人民币的组成。
-学会辨别各种面值的人民币。
-初步学会使用人民币进行简单交易。
2.过程与方法：
-通过观察、操作、交流等实践活动，培养观察、分析和解决问题的能力。
-培养学生合作、探究的学习习惯。
3.情感态度与价值观：
人教版一年级数学下册第五单元第1节 认识大面值的人民币教学设计
主备人
课时
课型
使用人
授课时间
年月日
主备人初备教案
个案生成
教材
分析
学生已有一定的知识及生活经验。“认识小面值的人民币”，它是第五单元《认识人民币》的第一课时，这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。
学生用硬币摆一摆，自己探索它们之间的关系。
五、达标检测，拓展延伸
1、做一做1、2题。
2、填空
10元能换（）张2元
100元能换（）张10元；能换（）张20元
10元能换（）张1元和换（）张2元
10元+20元+1元+2元=（）元
20元+5元+20元+2元+1元+2元=（）元
3、（1）妈妈给小刚买了一个60元的书包，如果用10元一张的人民币，应付（）张。
1、请同学们完成54页例4.
拿出人民币学具，在小组内合作摆一摆。
2、把摆出的结果填在数学书上。
3、想一想还可以怎样换？
学生摆价格
四、展示评研，形成结论
1、指名汇报结果。
教师板书方法。
方法1：因为我们学过1元=10角，所以1元2角就是10角+2角=12角。
方法2：用学具摆。
方法3：因为18=10角+8角，10角=1元，所以18角=1元8角
学生能正确回答问题
二、自主探索，尝试解决
师：请同学们想一想，用还有哪些？谁来介绍一下？
随学生的介绍，老师板书：1元的硬币、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币．
同桌互相说一说怎样辨别这些元币。
一年级下册教案认识大面值人民币
一年级下册教案认识大面值人民币第五单元：认识大面值人民币教材分析：“认识小面值的人民币”，它是第五单元《认识人民币》的第二课时，这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它是学生以后进行有关认识人民币，人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。
第二课时课题：认识大面值人民币教学时间：2017年月日教学内容：第54页例3，例4，做一做，练习十二第3题前提测评：一、教学目标：1、知识与技能:⑴使学生认识大面值人民币，进一步体会人.民币的价值。
.⑵.使学生掌握较大面值人民币之间的互换关系，能正确清点币一值。
.⑶培养学生勤俭节约的好习惯。
..2、过程与方法：；…经历人民币之间的兑换过程，体会人.民币在社会活动，商品交换中.的功能和作用。
……3、情感态度与价值观：：…感受数学与实际生活的联系，进一步培养学社. 节约用钱，爱护人民币的良好习惯。
….…二、教学重点：：认识.大面值人民币并掌握人民.币单位之间的互换关系。
..…三、教学难点：:人民币单位之间.的换算。
…四、教学方法：引导法，探究法。
五、学习方法：自主探究和合作交流六、教学准备：课件，人民币学具七、教学过程：民族团结教育：..............................................导入：填一填1角=( ）分 3 角=( )分20角=（）元1元=(）角 2 0分=(）角 5 0分=(）角讲授新课：探究新知⑴认识大面值人民币PPT展示：课件出示5元，10元，20元，50元，及100元的人民币，指导学生认识。
师生活动：出示10元钱，学生观察图案和数字。
①数出2张10元，可以用1张20元表示。
学生观察面值为20元的人民币上的图案。
②数出5张10元是5 0元，可以用1张5 0元表示。
学生仔细观察面值为 5 0元的人民币上的图案。
③数出10张10元是10 0元，可以用1张10 0元表示。
学生仔细观察面值为100元的人民币上的图案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版一年级数学下册《认识大面值人民币》
教学设计
课型新授课时一课时授课时间
教学目标 1.进一步认识大面值的人民币。
认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币
2．会进行简单的计算
教学重点通过进一步认识各种面值的元币，加深学生对每种面额人民币的认识。
教学难点理解不同面值人民币间的兑换关系。
教学准备课件
电化手段多媒体教学
导学过程
一、复习
1、1元=（）角 10角=（）元
1角=（）分 10分=（）角
2、请拿出5角，有多少种方法？
A、一张5角
B、5张1角
C、1张1角和40个1分
D、50个1分 F、30个1分和2角·········
二、新授课，探究新知
1、谈话引入
师：老师做顾客，小朋友们做银行工作人员，请你们帮我换一换钱，
好吗？你们现在正在银行工作，小心不要出错了，你们能行吗？
教师拿出一张5元的人民币，提问：我搭公交车需要把这5元钱换成1元1元的，谁能帮我呢？
学生在课桌上摆出5张1元的模拟人民币，教师巡视。
出示挂图，教学例3
（1）出示我国发行的各种大面值人民币，使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。
（2）说一说你是怎样记住这么多种大面值的人民币。
2、教学例4
三、巩固新知，课堂作业设计
1、做一做练习十二第3、4题
2、做练习十二第5题
3、做一做练习十二第6题
4、做一做练习十二第7题
5．拓展提高
应找回多少钱？
（1）这盒巧克力8元，玲玲给了售货员阿姨一张，售货员阿姨应找给玲玲多少钱？豆豆给了售货员阿姨一张，售货员阿姨应找给他多少钱
（2）（2）这把小剪刀3元，毛毛给了售货员阿姨一张，售货员阿姨应找给他多少钱？
（3）一个棒棒糖5角钱，东东买了2个，他给售货员阿姨1元钱，
售货员阿姨应找给他多少钱？
课后实践活动：周末，和爸爸妈妈一块儿逛超市，去看看超市里商品的价格牌，记住几样商品的价格。
四、课堂总结
板书设计：
认识大面值人民币
5元 10元 20元 50元 100元。