小学五年级语文 落花生第二课时教案
2《落花生》第二课时(教案)语文五年级上册部编版
教案：《落花生》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“落花生”、“硕果”、“绿叶”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会课文中的一些写作手法，如对比、排比等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容；（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情；（2）培养学生珍惜生命、珍惜大自然的意识；（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟练地朗读课文，感受课文的语言美；2. 词语学习：认读和理解课文中出现的生词；3. 内容理解：分析课文结构，概括课文主要内容；4. 写作手法学习：学习课文中的对比、排比等写作手法；5. 情感教育：引导学生从课文中体会到作者对大自然的热爱和敬畏之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文朗读和理解；（2）词语认读和理解；（3）写作手法的学习和运用。
2. 教学难点：（1）生词的理解和运用；（2）课文内容的深入理解和分析；（3）写作手法的创新运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）复习上节课的学习内容；（2）引导学生回顾课文中的生词和句子；（3）导入本节课的学习内容。
2. 课文朗读：（1）让学生齐读课文，感受语言美；（2）引导学生关注课文中的韵律和节奏；（3）检查学生的朗读效果。
3. 词语学习：（1）引导学生认读生词，理解词义；（2）通过举例、组词等方式，让学生学会运用生词；（3）检查学生的词语掌握情况。
4. 内容理解：（1）引导学生概括课文主要内容；（2）分析课文结构，理解作者写作思路；（3）讨论课文中的重点句子和段落，深入理解课文。
5. 写作手法学习：（1）引导学生发现课文中的写作手法，如对比、排比等；（2）分析这些写作手法的作用和效果；（3）让学生尝试运用这些写作手法进行练笔。
《落花生》第二课时教案设计
《落花生》第二课时教案设计一、教学内容《落花生》选自人教版小学语文教材第五册第四单元，本节课主要围绕课文第二、三自然段进行深入学习。
详细内容包括：落花生的种植、生长过程，以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用“因为……所以……”的句型进行表达。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，培养学生获取信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词，用“因为……所以……”的句型进行表达。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解落花生的生长过程及与人类生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示落花生的实物，引导学生说出它的名字，进而引入课题。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，用铅笔在课本上做标记。
3. 合作交流：学生以小组为单位，交流讨论生字词的意思，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对学生提出的生字词进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 朗读指导：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调的变化。
6. 例题讲解：以“因为……所以……”的句型为例，引导学生进行仿写。
7. 随堂练习：学生根据教师给出的句子，运用“因为……所以……”的句型进行表达。
六、板书设计1. 板书《落花生》第二课时2. 主要内容：生长过程：播种、发芽、生长、结果人类关系：食用、药用、油用句型运用：因为……所以……七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵第二、三自然段。
（2）用“因为……所以……”的句型，写一段话描述落花生的生长过程。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对落花生的生长过程有了更深入的了解，但部分学生在运用“因为……所以……”句型时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
小学五年级《落花生》的第二课时教学设计
小学五年级《落花生》的第二课时教学设计以下是作者收集整理的小学五年级《落花生》的第二课时教学设计（共含18篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：《落花生》第二课时教学设计教学目标：1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
并初步体会作者详略得当地来写花生的好处。
3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学过程：一、复习引入，交待探究目标1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。
板书：种花生收花生尝花生议花生2．这节课我们继续探究课文，想想花生有哪些可贵之处，又让我们懂得了什么做人的道理，进而学习作者借花生来领悟做人道理的这种写作手法。
二、细读课文，突破重难点。
1．指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了？（点拨：指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。
）2．在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。
小组分角色朗读课文3—11自然段，然后讨论：（1）姐弟们说到了花生的哪些好处？（味儿美、榨油、价钱便宜、果实埋在地下）（2）花生与桃子、石榴、苹果有什么不同之处？父亲为什么用花生和它们作比较？（精讲：父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是为了说明花生并不注重外在的美丽，而有内在的可贵之处，那就是不求虚名、默默无闻、踏踏实实。
）3．父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？齐读12—14自然段，思考（1）父亲所说的话是什么意思？（2）你怎样理解“体面”？从我说的话中你体会到了什么？（精讲：父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。
父亲希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用。
五年级语文《落花生》第二课时教案通用
五年级语文《落花生》第二课时教案通用一、教学内容本节课我们将学习《落花生》这篇课文，该课文选自部编版五年级语文上册第七单元。
具体内容包括课文的第二、三自然段，通过学习农民种植、收获花生的过程，感悟作者对劳动人民的赞美和对生活的热爱。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
2. 学习课文中的修辞手法，培养写作技巧。
3. 通过课文学习，培养学生的劳动意识，懂得劳动成果的来之不易。
三、教学难点与重点重点：课文第二、三自然段的内容理解，生词、短语的学习。
难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用。
四、教具与学具准备教师：PPT课件、黑板、粉笔。
学生：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示花生的生长过程，引导学生关注农民的辛勤劳动。
2. 阅读理解：a. 学生自主阅读第二、三自然段，边读边思考。
b. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
c. 讲解生词、短语，如“锄头”、“耕种”等。
3. 例题讲解：a. 分析课文中的比喻、拟人修辞手法。
b. 学生进行仿写练习。
4. 随堂练习：a. 完成课后练习题。
b. 学生互相交流，分享学习心得。
六、板书设计1. 课题：《落花生》第二课时2. 内容：a. 生词、短语b. 课文第二、三自然段内容梳理c. 修辞手法解析七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课的生词、短语。
b. 仿写课文中的比喻、拟人句子。
2. 答案：a. 生词、短语答案略。
b. 仿写句子示例：像一只只小手，捧出金灿灿的果实。
（比喻）风儿轻轻地抚摸着花生叶，仿佛在为它们讲述着丰收的故事。
（拟人）八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《落花生》这篇课文，让学生了解到了农民的辛勤劳动和劳动成果的来之不易。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对课堂进行反思，以提高教学质量。
同时，可以引导学生关注生活中的劳动，开展课外实践活动，如参观农田，体验农耕文化，进一步培养学生的劳动意识。
《落花生》第二课时优秀教案设计范文
《落花生》第二课时优秀教案设计范文一、教学内容《落花生》第二课时，教材内容主要包括第十章“花生的种植与收获”和第十一章“花生食品的制作”。
第十章介绍了花生的种植过程，包括选种、播种、施肥、除草、治虫、收获等环节。
第十一章则介绍了花生食品的制作方法，包括花生酱、花生糖、花生酥等。
二、教学目标1. 让学生了解花生的种植过程，掌握花生食品的制作方法。
2. 培养学生热爱劳动、自主探究的精神。
3. 提高学生的团队合作能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：花生的种植技术和花生食品的制作方法。
2. 教学重点：引导学生亲身体验花生的种植与收获过程，培养学生的实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：教师利用投影仪展示教材内容，详细讲解花生的种植过程和花生食品的制作方法。
3. 实践操作：学生分组进行实践活动，亲身体验花生的种植与收获过程。
4. 成果展示：各小组展示自己的实践成果，分享花生食品的制作经验。
六、板书设计板书设计如下：花生的种植过程：1. 选种2. 播种3. 施肥4. 除草5. 治虫6. 收获花生食品的制作方法：1. 花生酱2. 花生糖3. 花生酥七、作业设计2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师引导学生关注花生产业的发展，了解花生的经济价值，鼓励学生积极参与花生产业的创新与发展。
教学内容：《落花生》第二课时，教材内容主要包括第十章“花生的种植与收获”和第十一章“花生食品的制作”。
教学目标：让学生了解花生的种植过程，掌握花生食品的制作方法，培养学生热爱劳动、自主探究的精神，提高学生的团队合作能力和动手操作能力。
教学难点与重点：花生的种植技术和花生食品的制作方法。
2落花生第2课时(教案)五年级上册语文统编版
教案：落花生（第2课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解课文中的生词和短语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意；（3）学会通过抓关键词来理解课文内容。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）运用想象和联想，培养学生的创新思维；（3）学会通过课文内容进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感；（2）培养学生诚实守信、团结合作的品质；（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟练地朗读课文，理解课文大意。
2. 生词学习：学习课文中的生词和短语，理解其意义。
3. 课文解析：分析课文结构，理解作者的写作思路。
4. 主题讨论：引导学生探讨课文的中心思想，培养学生的价值观。
5. 创新拓展：运用想象和联想，创作与课文相关的短文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词和短语的学习；（2）课文的理解和朗读；（3）主题讨论和价值观的培养。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用；（2）课文深层含义的解读；（3）创新拓展作品的创作。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本节课的学习内容。
2. 生词学习：让学生自读课文，勾画出生词和短语，教师进行讲解和示范。
3. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和表情，教师进行指导。
4. 课文解析：分析课文结构，引导学生理解作者的写作思路，教师进行讲解和示范。
5. 主题讨论：组织学生进行小组讨论，探讨课文的中心思想，教师进行指导。
6. 创新拓展：让学生运用想象和联想，创作与课文相关的短文，教师进行评价和指导。
六、板书设计1. 板书课文落花生2. 板书生词和短语：花生、土地、农民、劳动、收获等。
3. 板书课文结构：引入发展高潮结局4. 板书主题思想：热爱大自然、珍惜生命、诚实守信、团结合作等。
落花生第二课时教学设计（通用6篇）
落花生第二课时教学设计落花生第二课时教学设计（通用6篇）落花生第二课时教学设计1一，说教材《落花生》是人教版小学语文教材五年级上册第四组的第三篇课文，是许地山先生很有影响的一篇文章。
本单元学习的主题是“生活中的启示”，每篇课文都包含了深刻的如何做人的道理，情节性强，语言质朴简洁，含义深刻。
精读课文《落花生》是一篇叙事散文，着重讲了一家人过花生收获节的情况。
通过谈论花生的好处，借物喻人，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
课文按事情发展的顺序，写了种花生，收花生、吃花生、议花生四部分内容。
恰当巧妙地详略安排，更好地突出了作者的写作意图。
通过第一课时的学习，学生已经对课文的主要内容，生字，新词，用词及表达方法有了初步的理解和掌握。
下面结合单元的教学目标和本课特点，依据新课标要求，我将本课时教学目标确定如下：1.知识与技能目标：能分角色朗读课文，背诵课文第10自然段。
2.过程与方法目标：理解课文中含义深刻的句子，初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。
3.情感、态度与价值观目标：学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
本课时的重点是：由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。
难点是：初步了解文章表达上详略分明，借物喻人的写作特点。
二，说学情、教法、学法为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我结合教材特点和五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，我准备采用“自主读书，合作探究，感悟交流”的教学方法。
努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主体，而教师则是学生学习的组织，引导，合作者。
在学法上，本课以引导学生读一读，划一划，想一想，议一议，自主，合作，探究地来读懂课文，调动学生眼口手脑多种感官参与学习，充分激发学生兴趣和思维。
2落花生第二课时(教案)部编版语文五年级上册
教案：落花生（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“落花生”、“榨油”等词语；（2）理解课文内容，了解落花生的生长过程和用途；（3）学会课文中描述事物的方法，提高观察和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对落花生的兴趣；（2）运用多媒体展示落花生的生长过程，帮助学生直观理解；（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）教育学生懂得付出劳动才能收获成果的道理；（3）培养学生勇于探究、积极向上的精神。
二、教学内容1. 生字词学习：认读“落花生”、“榨油”等词语；2. 课文理解：了解落花生的生长过程和用途；3. 课文朗读：有感情地朗读课文；4. 写作训练：学会课文中描述事物的方法，进行小练笔。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读生字词；（2）理解课文内容，了解落花生的生长过程和用途；（3）学会课文中描述事物的方法。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读；（2）落花生生长过程的理解；（3）描述事物的方法的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、实物等；2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示落花生的图片，引导学生观察；（2）邀请学生分享对落花生的了解。
2. 生字词学习（1）学生自读课文，圈出生字词；（2）教师讲解生字词，重点讲解“落花生”、“榨油”等词语；（3）学生跟读，巩固记忆。
3. 课文理解（1）教师带领学生朗读课文；（2）学生讲述落花生的生长过程和用途；（3）教师点评并补充讲解。
4. 课文朗读（1）学生分组朗读课文，注意语气和情感；（2）教师指导并纠正发音和语气；（3）学生展示朗读成果。
5. 写作训练（1）学生观察实物或图片，描述事物；（2）教师引导学生运用课文中的描述方法；（3）学生进行小练笔，教师点评并指导。
六、板书设计1. 板书落花生；2. 板书内容：生长过程、用途、描述方法等。
2落花生第二课时(教案)五年级上册语文部编版
教案：落花生（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“落花生”等生词，理解词语的意思。
（2）能够流利地朗读课文，把握课文的大意。
（3）学会本课的生字，会用“花生”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会借助工具书查阅资料，了解花生的生长过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的美好情感。
（2）教育学生懂得劳动最光荣，劳动最伟大的道理。
二、教学内容1. 教学课文《落花生》。
2. 学习生字词，理解词语的意思。
3. 分析课文结构，了解落花生的生长过程。
4. 通过讨论，培养学生的口语表达能力。
三、教学重点与难点1. 重点：正确认读生字词，理解词语的意思，流利地朗读课文。
2. 难点：学会本课的生字，会用“花生”造句。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字词卡片、工具书。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课学习的内容，引导学生回顾花生的生长过程。
（2）提问：同学们，上节课我们学习了花生的生长过程，那么花生究竟是什么味道的呢？今天我们继续学习《落花生》，来揭示花生的奥秘。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思。
（3）分析课文结构，讲解落花生的生长过程。
3. 讨论与交流（1）分组讨论：同学们，你们认为花生为什么被称为“落花生”？（2）全班交流：引导学生分享讨论成果，培养学生的口语表达能力。
4. 朗读课文（1）让学生齐读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师随机抽取学生朗读，给予评价。
5. 课堂小结（2）教育学生热爱大自然、珍惜粮食，懂得劳动最光荣，劳动最伟大的道理。
六、板书设计落花生——生长过程1. 开花2. 结果3. 成熟七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“花生”造句。
3. 观察身边的植物，了解它们的生长过程，下周分享。
《落花生》五年级上册语文第二课教案设计
《落花生》五年级上册语文第二课教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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落花生教案第二课时
落花生教案第二课时以下是一份《落花生》教案第二课时的教学教案：一、教学目标1. 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
2. 体会作者借物喻人的写法，能学习花生的品格。
3. 培养学生懂得做人的道理，要做对他人和社会有用的人。
二、教学重难点1. 重点：深入理解父亲说的话的含义，懂得做人的道理。
2. 难点：体会借物喻人的写法并能加以运用。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程师：同学们，上节课我们初步学习了《落花生》，这节课我们继续来深入探讨。
谁来说说课文主要讲了什么？生：课文讲了我们一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的事。
师：很好。
那在议花生的过程中，父亲说了很重要的话，谁还记得？生：父亲说花生虽然不好看，可是很有用。
师：对呀，父亲还说了什么？生：父亲还说人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
师：没错，这句话很关键。
那同学们想想，父亲为什么要这么说呢？生：因为花生就是这样的，虽然外表不好看，但是有很大的用处。
师：非常棒！那父亲这是用花生来比喻什么呢？生：比喻人。
师：对，这就是借物喻人的写法。
那父亲希望我们成为什么样的人呢？生：像花生一样有用的人，不追求外表好看，而是要有内在的价值。
师：说得真好！那我们身边有没有像花生这样的人呢？生：有，比如清洁工，他们工作很辛苦，但是让我们的环境变得干净整洁。
师：非常好的例子。
那同学们，你们想成为什么样的人呢？生：我想成为对社会有用的人。
师：真不错，希望大家都能记住父亲的话，努力成为有用的人。
五、教学反思在这节课的教学中，通过师生对话，引导学生深入理解了课文的主旨和写作手法，学生们也能积极思考并联系实际。
但在引导学生举例时，还可以更加多样化，让学生更广泛地理解不同职业的价值。
在今后的教学中，要更加注重培养学生的思维能力和联系实际的能力。
小学五年级语文教案 落花生第二课时学案9篇
小学五年级语文教案落花生第二课时学案9篇落花生第二课时学案 1教学目标1.学会4个生字的音，形，义和一个多音字，会用“吩咐”、“分辨”造句。
2.继续学习给课文分段：概括段落大意。
学习分清主次，归纳课文主要内容。
3.教会学生借助具体事例，练习上下文理解句子含义的方法。
4.练习分角色朗读课文。
教学重点分清主次归纳课文的主要内容。
教学难点本文借助花生与桃子、石榴、苹果的对比来认识花生平身的特点，然后再用花生的品格说明做人的道理。
学时计划2课时第一课时一、看图解题，简介作者让学生观看花生的投影图片，使学生明确“落花生”就是花生，因为它这种植物有长柄，开黄花，花落生果，果实生长在土里，所以叫落花生。
作者许地山是我国现代作家。
他十分喜爱花生的品格，生前曾以“落花生”为笔名发表文章，以此激励自己。
二、初读课文，自学生字词，了解课文主要内容。
1.自由读文后，划出不理解的词，联系上下文或讨论或查字典理解，也可质疑全班共解。
开辟：本课指把荒地开垦成可以种植的土地。
茅亭;用草一类的东西装的亭子。
爱慕：由于喜欢或尊敬而愿意接近。
实用：本课指有实际使用价值的。
体面：本课指外表好看，2.说说课文主要写了一件什么事?(写过花生收获节时，一家人谈论花生的事。
)三、自由读文，理清文章的脉络。
1.自由读文，边读边想课后第二题。
2.再默读课文，用“‖”标出“议花生”这一内容的起止部分。
(从“那个晚上天色不好”到“这是我对你们的希望”)3.课文按事情发展的顺序可分为三段。
(1)(①、②节)写全家人“种、收、尝”花生。
(2)(③——倒数第二节)写全家人议论花生的好处。
(3)(最后一节)写“我”从这件事中受到深刻的教百。
四、学习第一段1. 默读课文，思考：(1)结合句子理解“怪”的意思(这里是特别，很)(2)母亲为什么提出要种花生?(有半亩空地;我们都爱吃花生)买种、翻地、播种、浇水、收获十个字概括了种、收花生的过程，简明扼要，这一段是略写。
2《落花生》第二课时(教案)五年级上册语文统编版
教案：《落花生》第二课时教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够通过课文学习，了解落花生的生长过程和种植方法。
3. 能够运用课文中的词汇和句型，进行简单的交流和表达。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
教学内容：1. 课文《落花生》的学习，理解课文内容，掌握课文中的关键词汇和句型。
2. 通过课文学习，了解落花生的生长过程和种植方法。
3. 进行观察和实践，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：课文《落花生》的学习，了解落花生的生长过程和种植方法。
2. 教学难点：课文中的关键词汇和句型的运用，学生的观察能力、思维能力和创新能力的培养。
教具与学具准备：1. 教具：课文《落花生》，PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：笔记本，文具盒，课本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，引导学生复习落花生的生长过程和种植方法。
2. 提问学生对课文的理解和感受，激发学生的学习兴趣。
二、课文学习（10分钟）1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 讲解课文中的关键词汇和句型，让学生进行模仿和练习。
3. 通过课文学习，让学生了解落花生的生长过程和种植方法。
三、观察与实践（10分钟）1. 让学生观察教室里的植物，引导学生思考植物的生长过程和种植方法。
2. 学生分组进行实践，选择一种植物进行观察和记录。
3. 学生分享自己的观察结果，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
四、课堂小结（5分钟）2. 强调课文中的关键词汇和句型的运用，提醒学生在日常生活中多进行练习。
板书设计：1. 落花生2. 生长过程：种子 > 发芽 > 生长 > 开花 > 结果3. 种植方法：选地 > 播种 > 管理 > 收获作业设计：1. 请学生根据课文内容，画出落花生的生长过程图。
2. 请学生运用课文中的关键词汇和句型，写一篇关于落花生的小作文。
部编版五年级语文上册《落花生(第2课时)》教案
部编版五年级语文上册《落花生（第2课时）》教案一、教学内容1.课时内容：《落花生》2.教材版本：部编版五年级语文上册二、教学目标1.了解故事情节，掌握主要人物、事件。
2.掌握课文中的重点词语和句子。
3.培养学生的阅读理解能力，引导学生进行感悟思考。
4.能正确朗读课文，培养语言表达能力。
三、教学重点和难点1.重点：掌握课文内容，理解故事情节。
2.难点：理解课文中的隐含意义，提升阅读理解能力。
四、教学准备1.课前准备：–复习教案，准备教学教材。
–确保教室环境整洁、安静。
2.教学资源：–课本《落花生》–录音机、幻灯片等辅助教学设备。
五、教学过程第一步：导入1.师生互动，引入故事主题《落花生》。
2.激发学生对故事的兴趣，预测故事情节。
第二步：教学展开1.学生跟读课文，理解课文内容，辅助讲解生词意思。
2.梳理故事情节，帮助学生理解主要人物和事件发展。
3.分角色朗读课文，加深对故事的理解。
4.讨论课文中的重点句子，探讨隐含的含义。
第三步：教学总结1.总结教学内容，强调重点。
2.鼓励学生表达自己的看法和感悟。
六、作业布置1.完成课后习题。
2.撰写读后感，体会故事中的寓意。
七、教学反思1.对本节课的教学效果进行评估，总结教学中存在的不足和改进方向。
通过本节课的教学，学生对《落花生》这一故事有了更深入的了解，培养了学生的阅读理解能力和语言表达能力，激发了学生对文学的兴趣和认识。
祝愿学生在阅读中不断成长，探索更广阔的知识世界。
落花生第二课时教学设计(共4篇)
落花生第二课时教学设计〔共4篇〕第1篇：落花生教学设计第二课时《落花生》第二课时教学设计一、教学目的：１、理解课文中含义深化的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、分清课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
3、初步理解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
二、教学重难点１、理解课文中含义深化的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
２、初步理解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学过程：一、复习回忆请大家回忆课文围绕落花生讲了哪些内容?〔种花生、收花生、吃花生、议花生〕师：今天这节课，我们将再次走进现代作家许地山老先生小时侯的一个生活片断。
看看作者给我们传达什么做人的道理，以及作者是如何布局谋篇的。
二、精读，理解，运用〔一〕学习第一局部1、指名朗读第一段。
2．找出描写种花生，收花生的句子。
3.种花生的过程作者只用了几个词来描写，是哪几个？文中“买种，翻地，播种，浇水，”为何使用逗号？把它改为大家习惯使用的顿号，比拟着读一下，看看有什么不同的表达效果。
4．说说“居然”是什么意思，可以换成哪那个词，从这个词你体会到了什么？用“居然”说一句话，表达一种心情。
5.一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，在不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人兴奋的事。
让读出惊喜之情。
〔二〕就句质疑：1.〔出示图片〕师：看，他们一家在茅亭里快乐地过起了收获节。
可是课文中有一句话却是这样描写当时的情景。
〔出示句子〕：那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
齐读这句话，作者为什么说实在难得？ 2、引导解疑：〔1〕生猜想。
〔2〕师补充：许地山的父亲是一位爱国志士，他整天忙于公务，难得与家人一起。
五年级语文《落花生》第二课时精品教案通用
五年级语文《落花生》第二课时精品教案通用一、教学内容本节课我们将深入探讨人教版五年级语文上册第五单元《落花生》一课。
具体内容包括：复习第一课时学习生字词，精读第二、三自然段，理解课文中落花生生长过程及特点，以及父亲引导孩子从落花生身上学到品质。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握本课生字词，理解落花生生长过程，体会作者通过对比手法所表达思想感情。
2. 能力目标：培养学生精读课文、分析问题能力，提高他们语文素养。
3. 情感目标：通过学习，引导学生学习落花生优秀品质，培养他们勤奋、朴实品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：分析课文中对比手法运用，理解落花生生长过程和品质。
2. 教学难点：如何引导学生从对比手法中体会作者思想感情，培养他们品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组落花生实物图片，引导学生关注这种植物特点，激发他们学习兴趣。
2. 复习旧知：快速回顾第一课时学习生字词，检查学生掌握情况。
3. 精读课文：引导学生精读第二、三自然段，解落花生生长过程和特点。
在此过程中，穿插对比手法讲解。
a. 分析课文中落花生生长过程，让学生解其生长环境。
b. 对比花生与一般植物生长特点，让学生从课文中找出相关描述。
4. 例题讲解：讲解对比手法在课文中运用，通过具体例子使学生更直观地理解。
5. 随堂练习：让学生运用对比手法，分析课文中其他内容。
六、板书设计1. 板书《落花生》第二课时2. 主要内容：a. 落花生生长过程b. 对比手法：落花生与一般植物对比c. 落花生优秀品质：勤奋、朴实七、作业设计1. 作业题目：b. 根据课文内容，用自己话描述落花生生长过程。
c. 举例说明课文中对比手法运用，并谈谈你理解。
2. 答案：a. 生字词解释略。
b. 落花生生长过程：播种、发芽、长叶、开花、结果。
c. 对比手法例句：“落花生不图虚名，默默奉献，与其他植物形成鲜明对比。
2024年落花生第二课时教案设计范文
2024年落花生第二课时教案设计范文一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感悟“花生精神”。
1.3学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
2.过程与方法2.1通过讨论、交流，提高学生的合作学习能力。
2.2培养学生独立思考、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观3.1感受作者对劳动人民的赞美之情。
3.2培养学生热爱劳动、勤奋学习的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感悟“花生精神”。
1.2学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
2.教学难点2.1如何引导学生深入理解课文内涵。
2.2如何激发学生对劳动人民的热爱之情。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系第一课时的学习，引导学生回顾课文的主要内容。
2.提问：课文中的“花生精神”是什么？（二）课堂讨论1.分组讨论：课文中的“花生精神”在哪些地方得到了体现？（三）学习课文1.学生自读课文，注意理解重点词语。
2.教师指导学生分析课文结构，理解课文内容。
3.学生分享学习心得，教师点评。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生思考“花生精神”的内涵。
2.提问：你们在生活中遇到过像花生一样的人吗？（二）课堂讨论1.分组讨论：如何将“花生精神”运用到实际生活中？（三）学习课文1.学生自读课文，关注作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
2.教师指导学生分析课文中的具体事例，理解作者的表达意图。
3.学生分享学习心得，教师点评。
（四）实践活动1.小组合作，编写一个关于“花生精神”的短剧。
2.各小组表演短剧，其他小组进行评价。
2.学生分享自己的学习体会，教师点评。
四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于“花生精神”的感悟文章。
2.收集有关“花生精神”的名言警句，下节课分享。
五、教学反思1.本节课学生的学习积极性较高，能够主动参与到课堂讨论中。
2.学生对“花生精神”的理解较深入，能够联系实际生活进行思考。
《落花生》第二课时教案设计
《落花生》第二课时教案设计一、教学内容本节课选自教材《语文》五年级上册，具体章节为《落花生》。
内容主要包括：复习上节课所学的生字词，深入学习课文，理解作者通过落花生所传达的深刻道理，以及掌握课文中的修辞手法和文章结构。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文中的生字词，流利地朗读课文，分析课文结构，理解作者意图。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的问题解决能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生理解落花生的精神内涵，激发他们对生活的热爱，培养他们积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法和文章结构，体会作者通过落花生所传达的精神内涵。
教学重点：掌握生字词，流利地朗读课文，分析课文结构，培养问题解决能力和合作能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过提问方式复习上节课的生字词，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，思考问题：课文主要讲述了什么？b. 教师引导学生分析课文结构，讲解修辞手法。
c. 小组讨论：落花生在课文中的象征意义是什么？3. 实践情景引入：学生分角色朗读课文，体验课文情感。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道关于修辞手法的例题。
5. 随堂练习：学生完成一道关于课文内容的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《落花生》第二课时2. 主要内容：a. 生字词复习b. 课文分析c. 修辞手法d. 落花生的精神内涵七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，运用修辞手法，写一篇关于一种植物的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对自己的教学进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于植物的课文，了解不同作家的写作风格，提高自己的文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标的制定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的制定1. 知识与技能目标：明确学生需要掌握的生字词、课文内容、修辞手法等，为后续教学提供依据。
人教部编版五年级上册语文《落花生》第二课时教案设计
人教部编版五年级上册语文《落花生》第二课时教案设计一、教学目标1.能够听懂、说出本课文的重点内容，掌握本课的重点单词。
2.能够用故事情节及其相关情景描述来表达个人的观点和意见。
3.能够理解作者的写作意图和基本的修辞手法。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解并欣赏课文中的故事情节，掌握本课的重点单词。
2.教学难点：通过故事情节及其相关情景描述，让学生表达自己的观点和意见，并理解作者的写作意图和基本的修辞手法。
三、教学准备1.PowerPoint演示文稿。
2.课件录制工具及录制好的教学视频。
3.黑板、彩色粉笔、教材、课外阅读资料、相关图片等。
四、教学过程1. 课堂导入教师在讲台上出示一张壳子里面装着的花生图片，并宣布今天要给大家介绍花生这种植物。
让学生通过图片和词语联想与猜测该植物的名称，根据学生回答，引发学生们的好奇心和探究欲望。
2. 新课讲解1.教师以PPT形式展示本课文的主要内容，并注重理解词汇的意思和阅读表达能力。
2.教师引导学生响应课文题目，带领学生探讨本文的主旨和故事情节，同时提高学生对文学的欣赏能力和基本阅读技能。
3.教师重点讲解本课文中的重点单词、短语及其用法，并在其词义、用法、例句讲解过程中，通过与学生交互，使学生理解更为深刻。
4.在讲解生词的过程中，教师可以为学生设置一定的阅读策略和方法，如识字法、识意法、识记法或全面阅读法。
3. 分组合作1.教师将学生分为几组，分别询问学生针对阅读文本中的某些问题进行小组讨论，并在讨论结束后，组内同学互相汇报自己小组的观点和见解。
2.教师做好小组讨论和汇报的评估和总结，以便更好地促进学生的思考和表达能力的发展，也有助于学习效果的巩固。
4. 总结点拨1.综合阅读本节课文，教师可以再次引导学生从整体内容、各章节的关系、语言表达的特点等方面探讨文章的特点和意义。
2.教师针对学生的应用能力、思考能力及语言表达能力进行点拨和纠正错误，提高学生的阅读经验和阅读水平。
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落花生第二课时教案
五年级语文教案
教学目标：
1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
3 用“落花生我想对你说……”开头，写一句话。
教学过程：
●一复习检查
看拼音写词语。
●二、复习引入，交待探究目标
1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。
板书：种花生收花生尝花生议花生2．这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。
●三、深入探究课文的第三部分
1．默读课文，想一想这部分课文讲了几层意思？
讲了两层意思，第一层（3－11自然段）讲议论花生的好处。
第二层（12－15自然段）讲从谈花生到论人生。
2．自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。
3．小组讨论交流。
4．全班交流，教师引导。
（l）体会第一层意思（重点理解父亲的话）
①投影出示父亲的话。
②指名读父亲的话，然后完成如下填空：
父亲的话中提到了 ___花生____、____苹果___、___桃子_____、_____石榴____四种事物，父亲认为虽然___苹果_______、___桃子____、___石榴______让人一见就___爱慕_____，但是和__花生_______相比，还是____花生____最可贵。
③分析父亲的话，学生议答。
a．“羡慕”是什么意思？什么是“羡慕之心”？
b．父亲有没有产生羡慕之心？父亲对什么产生了慕羡之心？你是从哪个词看出来的？
c．什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最可贵？（引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。
谦虚的精神）
d．学生再次读父亲的话，（出示投影爸爸的话）并根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。
（a）花生好、桃子、石榴、苹果不好。
（）
（b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。
（）
（c）我们不需要外表美。
（）（投影）
④教师：本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。
（2）体会第二层意思
过渡：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？
①投影出示父亲的话。
②学生齐读，谈理解。
（父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。
）就是说爸爸希望孩子们做既像桃子、石榴、苹果那样外表好看，又有花生那样实用的人。
③教师：父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？。