《骆驼祥子》复习导学案导学案
【K12学习】《骆驼祥子》阅读导学案
《骆驼祥子》阅读导学案通读全书，把握小说三要素，简述故事情节，了解人物命运，关注社会环境；精读部分章节，明了人物关系，概括人物经历，把握人物性格形象；深刻理解祥子的悲剧命运及根源通读全书，添加章节标题；概括祥子的主要经历，明确他的人生理想和遭际；简析《骆驼祥子》的语言特色联系复杂的社会背景，体会人物关系和悲剧命运根源学生利用一切可用的时间阅读《骆驼祥子》，圈点、标划、评点, 尤其为相应节次添加适当标题, 概括内容，明了人物关系，把握全书脉络，体会人物命运，感同身受主人公的辛酸悲苦，感知作品社会环境，体味作家情感。
同组合作，讨论读书心得体会。
1. 整理作者小传2. 收集成书背景听说车夫故事安排车夫环境创造车夫形象改变写作风格3. 把握小说内容阅读思考解答内容概括。
书共24回，作者用数字标明。
而中国传统小说一般都给每一章回加上对偶标题，开动脑筋尝试为《骆驼祥子》的一些章回添加标题。
我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿情节梳理。
在书中，祥子有三次拥有属于自己的车，但最后又都失去。
请概括每一次的得失经历。
第一次第二次第三次祥子与两个女人情感纠葛，一生难忘。
提炼出情感变化对于虎妞对于小福子(3). 认识祥子的形象，领会小说的悲剧性。
第一回描写祥子“他确乎有点像＿＿＿，坚壮，沉默，而又有生气。
”而后他经历拉车，买车，丢车，再买，再卖的恶性循环；第二十四回他成了“堕落的，自私的，社会病胎里的＿＿，个人主义的＿＿＿。
”(4).身临其境，体验祥子的生存环境社会环境自然环境4. 读有所获A 通过阅读全书，我了解了20世纪20年代中国旧北京的车夫,选择一个角色，简要分析。
B 《骆驼祥子》中作者的语言京腔京韵，活灵活现；哲理语言，入木三分。
《骆驼祥子》专项复习导学设计
学生将讨论结果拍照上传至“平台-活动-《骆驼祥子》合作探究”，教师随机选派4个小组代表给全班同学讲解，其他小组同学订正补充。
【环节四】自评巩固——自主测评，反思矫正（5分钟）
如果祥子穿越到21世纪，仍然选择“北漂”，他的结局会发生变化吗？可能发生怎样的变化？请简要说明。
自学质疑导学设计
1）请简要概括第一段文字所写的内容。
明确：祥子在烈日下拉车的情景。
2）根据两段文字的描述，可以看出主人公的生活态度发生了怎样的变化？
（学法指导：细读选段，分析是什么时候的祥子再联系上下文作答。）
明确：由原来拼命拉车，疲乏却痛快变得油滑，消极，看重生命
3）结合背景，分析第二个语段中祥子沦落至此的原因。
【导学四】拓展延伸 学以致用（5分钟）
设计意图：拓展学生思维广度，进一步了解祥子，增加自身的幸福感，坚定理想信念。
操作流程：
1）学生思考，独立完成自主阅读。
2）组内交流，教师巡视。
3）全班交流展示，教师小结。
4）指导学生完成“自我评价”，疑难问题课后师徒结对解决。
【板书设计】
人力车夫的“北漂”之旅
——《骆驼祥子》专项复习
D、虎妞是老舍精心设计的一个人物，作者对她的态度既同情又批判。
2.质疑思学（时间：1—2分钟）
（1）根据在线测学的结果反馈，核对订正，师友间相互强化巩固落实。
（2）组长统计本组存在的疑问，整理后拍照上传至活动“《骆驼祥子》自学反馈”，并在课后进行组内交流。
第二段——训练展示
【环节三】自展提升——合作探究，展示交流（23分钟）
【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学（4-5分钟）
1、在线测学（时间：3分钟）
名著导读《骆驼祥子》导学案
名著导读《骆驼祥子》导学案名著导读——《骆驼祥子》导学案马鞍九义校李灵灵【教学目标】：1、学习如何利用圈点批注的方法学习怎样读书2、利用圈点批注感知内容，分析祥子人物形象3、培养初读的文学作品欣赏能力，养成课外阅读的好习惯【教学重难点】学习圈点批注的读书方法祥子情感变化引出故事情节【知识链接】一、作者简介老舍(1899-1966)原名舒庆春，字舍予，满族人。
他是中国现代著名作家，曾被授予“人民艺术家”称号。
代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《茶馆》、《龙须沟》。
他出生于北京城一个下层旗人家庭，父亲在八国联军入侵京城时为保卫京城战死。
他因此由母亲独立抚养，在北京底层市民的生活环境中长大，城市底层普通百姓的贫困生活使老舍深切感受到生活的艰难，对市民生活的切身体验，为他日后的创作积累了丰富的素材，也使他逐渐形成了不满现实，同情下层人民的思想。
二、创作背景《骆驼祥子》是老舍先生1936年在青岛写成的。
他曾说：“《骆驼祥子》是我作职业写家的第一炮。
”但作品最初的创作诱因却是很偶然的，一位朋友来老舍家聊天，随便谈起他在北京时曾用过一个车夫，那车夫自己买了车又卖掉，如此三起三落，最终还是受穷。
老舍当时就敏感地意识到“这颇可写一篇小说”【教学过程】：一、片段训练：祥子，在与“骆驼”这个外号发生关系以前，是个年轻力壮的洋但他没有足够的钱买一辆属于自己的车，所以他只能租别人的车拉活儿。
在租人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺，没有一点儿自由。
可是在这种旋转中，他的眼并没有花，心并没有乱，他有着自己的愿望和理想：那就是有朝一日，拥有属于自己的一辆车。
有了自己的车，他可以不再受栓车的人们的气，也不用再敷衍别人；有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。
他从小在农村长大，后来失去了父母与几亩薄田。
十八岁的时候，他便跑到城里来。
他带着农村小伙子特有的憨厚和诚实，凡是以卖力气就能挣得饭吃的事他几乎全干过。
骆驼祥子说课导学案
骆驼祥子说课导学案导学目标：通过学习鲁迅先生的小说《骆驼祥子》，使学生了解中国现代文学作品的特点和价值，并培养学生的文学鉴赏和批判思维能力。
导学重点：小说《骆驼祥子》的主要内容、作者的写作手法以及小说的主题和价值观。
导学难点：如何理解作者鲁迅对于祥子命运的展示和对于社会问题的关注。
导学准备：1. 预习鲁迅先生的生平和文学成就；2. 在网上搜索《骆驼祥子》的简介和批评文章，了解该作品的背景和评论；3. 准备笔记本或电子设备，用于记录和整理学习中的重点。
导学流程：一、导入（20分钟）同学们，大家好！今天我们将一起来学习一部中国现代文学经典之作——鲁迅先生的小说《骆驼祥子》。
这部小说是20世纪中国文学史上的一颗明星，它以其独特的写作风格、深刻的思想内涵而广受赞誉。
在开始学习之前，我们先来回顾一下鲁迅先生的生平和文学成就。
二、鲁迅先生与《骆驼祥子》（30分钟）1. 鲁迅先生的生平简介：鲁迅（1881年-1936年），原名周树人，字豫山，是中国现代文学的奠基人之一。
他批判的文章和小说深刻揭示了封建社会的黑暗和残酷，对当时社会产生了深远的影响。
2. 《骆驼祥子》的主题和价值观：《骆驼祥子》是鲁迅先生的长篇小说之一，也是他最受欢迎的作品之一。
这部小说以骆驼祥子为主人公，通过描写他从农村到城市的生活经历，展现了一个底层人物的坎坷命运和封建社会中的黑暗面。
三、《骆驼祥子》的故事情节（30分钟）1. 简要介绍《骆驼祥子》的主要情节和背景：《骆驼祥子》讲述了一个从农村来到城市的年轻人祥子的故事。
在他一次次的打拼中，我们看到了他为了生活和尊严的奋斗和牺牲。
小说中揭示了封建社会的黑暗和人性的扭曲，对当时社会现象进行了深入的剖析。
2. 列举几个关键的情节和人物形象：a) 祥子在工地当骆驼马夫；b) 祥子与夏秀才的关系；c) 祥子与房东买卖煤炭的经历；d) 祥子最终的命运。
四、鲁迅的写作手法和意义（35分钟）1. 鲁迅的写作风格：a) 简练明快的叙述：鲁迅在小说中运用简洁的叙述风格，使得故事情节紧凑而有力。
部编人教版七年级语文下册精品导学案：名著导读《骆驼祥子》
名著导读《骆驼祥子》导学案执教人课题《骆驼祥子》课类新授课教学目标1、自学目标（基础知识）①关于老舍②小说背景2、合作目标（重点知识）①故事情节解读②环境的渲染3、探究目标（难点知识）小说中环境塑造人物分析4、情感态度价值观目标：培养学生热爱生活，体会珍惜现在生活的情感主要方法合作讨论交流教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤（求解活动化）时间组织教学情境导入学生倾听，引入课堂1展示目标1、把握小说故事的情节梳理2、分析环境中人物形象特点。
3、懂得珍惜现在的美好生活。
明确学习目标，掌握知识要领2导学达标一自主学习1、老舍（1899～1966）原名，字。
老舍是他最常用的笔名。
满族。
北京人。
中国现代小说家、戏剧家、著名作家，被誉为“”，是杰出的语言大师。
2、本文主人公祥子是生活在30年代，这个时候我国正处于军阀混战，外敌入侵之时老百姓的生活处于之中。
3、小说的三要素分别是二，合作探究找一找第6段中祥子和高妈的对话，用笔勾画出来，分析这两个人物是什么原因导致他们会出现这样的行为举动？活动一：自主预习，完成填空。
活动二：小组合作，完成合作探究3检测矫正1、下面有关《骆驼祥子》的说法有误的一项（）A《骆驼祥子》中刘四爷是土混混出身的老板，极端的自私自利，虎妞是他的侄女。
B祥子是个悲剧人物，当他的幻想破灭后，自甘堕落，结果只能“痛苦的活着，冤屈的死去”。
C祥子有一对“出号”的大脚，未来成为一名出色的车夫，他忍受疼痛，尽快的练腿，用两三个星期的功夫，终于拉的稳健、利落。
学生活动：自主，合作，讨论完成总结提升通过学习本文，我们知道了祥子是一个的人。
高妈之所以变成这样一个市井小人是因为他生活在一个的年代。
同学们我们今天的社会如此的和谐美好，要好好珍惜我们现在的生活。
学生活动：认真思考，体会情感布置作业学习完这篇小说之后，你发现你身边有像高妈这样的人吗？结合高妈所处的环境和我们现在都市生活的环境，对比说说这独立思考，结合现实来谈谈4感受些人有这些举动是什么原因导致的？或是你看到这些现象你会怎么想？又会怎么说？知识链接：背景了解：20-30年代正是中国现代史上最黑暗、最混乱的多灾多难的年代。
《骆驼祥子》导学案
《骆驼祥子》导学案备课人：陈晓宇课时：三课时【使用说明与学法指导】1、先认真阅读．．课文，概括情节。
．．．．课文前的作品介绍，从中归纳有效信息。
然后熟读2、认真限时完成学案，规范书写；小组合作探究，答疑解惑。
【学习目标】1、扎实掌握文中的基础知识，准确理解文章内容。
2、通过自主学习、合作探究，把握刻画人物形象的方法，并分析高妈和祥子的形象。
3、通过自主学习、合作探究，讨论祥子的悲剧意义。
一、知识链接1、《骆驼祥子》主要情节和主题《骆驼祥子》的情节并不复杂，像祥子的经历一样简单。
祥子是个老实、木讷、硬朗的年轻汉子，从农村出来到北平拉洋车。
他惟一的志向是省出钱买一辆自己的车子来拉。
可是他刚刚买了一辆，就糊里糊涂被拉了丁，车子也被人夺走了。
有一天夜里，他趁机从军营里逃了出来，还顺手牵来了三匹骆驼，但慌张之中只贱卖了三十五元。
为了再买一辆洋车，祥子更加卖力拉车，甚至开始硬抢老车夫的生意，这是他以前根本不屑做的。
刘四爷那个又丑又凶的女儿虎妞引诱了他。
祥子一想起这事就感到很羞耻，就离开刘家到曹教授家拉私人包车。
正当他日子走上正轨之时，虎妞又找上了他，还骗他说自己怀孕了。
曹先生遭学生陷害，孙侦探借机敲诈，骗走了祥子所有的积蓄。
走投无路的他只有回到刘四爷的车厂去。
虎妞父女在生日宴会上闹翻了，他和虎妞结婚后，只好搬到一个贫民窟去住。
虎妞以为父亲早晚会原谅她，很快便把平日积蓄花完了。
祥子悔恨就这么被骗了婚，越发卖力拉车，希望能够独立自主。
有一天奇热，又下了豪雨，一热一冷，祥子回家就发起高烧来，病了两个多月。
身体不再像以前那样强壮，而虎妞却常常对他冷嘲热讽，祥子非常痛苦，好在他结识了一个叫小福子的邻居女孩，还能得到些慰藉。
小福子是个妓女，她要赚钱养酒鬼父亲和两个弟弟。
虎妞难产死了，祥子很想娶这个困苦的好心女孩子，但想到还要养活她那一大家人，就打了退堂鼓。
祥子心情越来越坏，学会了抽烟喝酒，也开始和那些吊儿郎当的车夫来往起来，甚至拉包车时还从女主人那里染上了淋病。
(完整版)《骆驼祥子》阅读导学案
《骆驼祥子》阅读导学案通读全书，把握小说三要素，简述故事情节，了解人物命运，关注社会环境；精读部分章节，明了人物关系，概括人物经历，把握人物性格形象；深刻理解祥子的悲剧命运及根源通读全书，添加章节标题；概括祥子的主要经历，明确他的人生理想和遭际；简析《骆驼祥子》的语言特色联系复杂的社会背景，体会人物关系和悲剧命运根源学生利用一切可用的时间阅读《骆驼祥子》，圈点、标划、评点, 尤其为相应节次添加适当标题, 概括内容，明了人物关系，把握全书脉络，体会人物命运，感同身受主人公的辛酸悲苦，感知作品社会环境，体味作家情感。
同组合作，讨论读书心得体会。
1. 整理作者小传2. 收集成书背景听说车夫故事安排车夫环境创造车夫形象改变写作风格3. 把握小说内容阅读思考解答内容概括。
书共24回，作者用数字标明。
而中国传统小说一般都给每一章回加上对偶标题，开动脑筋尝试为《骆驼祥子》的一些章回添加标题。
我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿情节梳理。
在书中，祥子有三次拥有属于自己的车，但最后又都失去。
请概括每一次的得失经历。
第一次第二次第三次祥子与两个女人情感纠葛，一生难忘。
提炼出情感变化对于虎妞对于小福子(3). 认识祥子的形象，领会小说的悲剧性。
第一回描写祥子“他确乎有点像＿＿＿，坚壮，沉默，而又有生气。
”而后他经历拉车，买车，丢车，再买，再卖的恶性循环；第二十四回他成了“堕落的，自私的，社会病胎里的＿＿，个人主义的＿＿＿。
”(4).身临其境，体验祥子的生存环境社会环境自然环境4. 读有所获A 通过阅读全书，我了解了20世纪20年代中国旧北京的车夫,选择一个角色，简要分析。
B 《骆驼祥子》中作者的语言京腔京韵，活灵活现；哲理语言，入木三分。
(完整版)骆驼祥子阅读课导学案教师版
《骆驼祥子》导读案——旧北京人力车夫的辛酸故事【阅读目标】知识与技能：1、能复述文章的主要故事情节2、能梳理清文章的故事情节过程与方法：通过快速阅读，了解祥子、虎妞等人物的性格，并完成导读案情感态度与价值观：联系时代背景，了解老舍以及他所表达的思想【阅读重点】把握故事情节，分析人物性格【阅读难点】理解当时的社会给人们带来的苦难【快速阅读指导】1、凝神静气，集中注意力，充满自信2、提前准备好摘抄本和红色笔，以便于做标记和记录【知识链接】作者简介：老舍，本名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，原姓舒舒觉罗氏（一说姓舒穆禄氏，存疑），中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。
文革期间受到迫害，1966年8月24日深夜，老舍含冤自沉于北京西北的太平湖畔，终年67岁。
夫人胡絜青（1905-2001）。
老舍一生共写了约计800余万字的作品，被称为“人民艺术家”。
主要著作有：长篇小说《二马》《猫城记》，中篇小说《我这一辈子》，短篇小说集《月牙儿》《赶集》《樱海集》《东海巴山集》《蛤藻集》《火车集》《贫血集》，剧本《龙须沟》《茶馆》《西望长安》。
写作背景：本书写于1936年《骆驼祥子》在中国现代文学史上具有重要位置。
五四以后的新文学，多以描写知识分子与农民生活见长，而很少有描写城市贫民的作品。
老舍的出现，则打破了这种局面，他以一批城市贫民生活题材的作品，特别是长篇《骆驼祥子》，拓展了新文学的表现范围，为新文学的发展提供了特殊的贡献。
主要人物：祥子、虎妞、小福子、刘四爷【内容常识】1．《骆驼祥子》作者_老舍_，原名_舒庆春_ ，_满_ 族，_北京_人，有_人民艺术家_的称号。
2．祥子是老舍的长篇代表作《骆驼祥予》中的一个人物形象。
这部作品描写来自农村的淳朴、健壮的祥子，到北平谋生创业，__三__次买车又__三__次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。
3．祥子与车__是《骆驼祥子》的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是__虎妞__。
名著《骆驼祥子》阅读复习的教案设计
一、教学目标：1. 帮助学生回顾《骆驼祥子》的主要情节和人物形象，加深对小说的理解和记忆。
2. 引导学生分析小说中的主题思想和现实意义，提高学生的文学素养。
3. 通过复习，激发学生对名著的兴趣，培养学生的阅读习惯。
二、教学内容：1. 回顾小说开篇的祥子失去父母、妹妹的悲惨遭遇，以及他来到北京当人力车夫的背景。
2. 复习祥子与虎妞的感情纠葛，以及虎妞的死亡对祥子的影响。
3. 学习祥子在曹家拉包月期间，与小福子的相识，以及小福子的自杀对祥子的打击。
4. 掌握祥子卖掉车，沉沦到底的命运。
5. 分析小说中的主题思想，如对社会底层人民的同情，对人性的探讨等。
三、教学重点与难点：1. 重点：回顾小说主要情节和人物形象，理解小说主题思想。
2. 难点：分析小说中的现实意义，提高学生的文学素养。
四、教学方法：1. 采用讨论法，引导学生积极参与，分享自己的阅读感悟。
2. 使用问题启发式教学，教师提问，学生回答，促进学生的思考。
3. 利用案例分析法，分析小说中的典型人物和事件，帮助学生深入理解小说主题。
五、教学安排：1. 第1-2课时：回顾小说开篇的祥子的悲惨遭遇和来到北京当人力车夫的背景。
2. 第3-4课时：复习祥子与虎妞的感情纠葛，以及虎妞的死亡对祥子的影响。
3. 第5-6课时：学习祥子在曹家拉包月期间，与小福子的相识，以及小福子的自杀对祥子的打击。
4. 第7-8课时：掌握祥子卖掉车，沉沦到底的命运。
5. 第9-10课时：分析小说中的主题思想，如对社会底层人民的同情，对人性的探讨等。
6. 第11-12课时：进行课堂讨论，总结复习内容，回答学生提出的问题。
8. 第15课时：学生展示课后作业，分享自己的阅读体验和感悟。
六、教学策略：1. 利用多媒体手段，如小说插图、人物关系图等，帮助学生直观地理解小说情节和人物关系。
2. 设计情节排序题，让学生按照时间顺序排列小说中的重要事件，检验学生对小说情节的掌握程度。
3. 组织角色扮演活动，让学生分饰小说中的不同角色，深入体会人物的性格特点和心理变化。
九年级初三中考语文复习《骆驼祥子》导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《骆驼祥子》导学案（含答案）课时1【学习目标】1.了解作家老舍的相关知识和《骆驼祥子》的思想内容。
2.识记作品的主要内容，梳理主要情节。
3.分析小说中的人物形象，学习作者刻画人物的方法。
【学习重点】识记作品的主要内容，梳理主要情节。
【学习难点】分析小说中的人物形象，学习作者刻画人物的方法。
知识链接：《骆驼祥子》写于1936年，20一30年代正是中国现代史上最黑暗，混乱多灾多难的年代；新旧军阀连年不断地进行争权夺势的战争，再加上各种自然灾害的肆行，中国农村迅速走向破产。
因而成批破产的农民为了谋求生路便纷纷涌入城市，祥子就是涌入城市的破产农民中的一个。
作品通过对祥子“希望、奋斗、幻灭”三部曲（三起三落：①艰苦奋斗三年挣钱买了车→连人带车被十几个大兵抢了去；②趁乱逃回来时把从部队牵回的骆驼卖了攒了买车钱→被巡警孙侦探敲诈了去；③结婚后与虎妞买了新车→最后为埋葬虎妞卖了车）的描写，真实地反映了旧中国城市底层人民的苦难生活，充分体现了作者对受压迫劳动人民的深切同情和对吃人的旧社会的强烈憎恨，否定了个人奋斗的道路，有深刻的社会意义。
【课前预习】1.《骆驼祥子》作者_______，原名_______ ，_______ 族，_______ (籍贯)人，有_______的称号。
2.《骆驼祥子》是作者老舍最钟爱的作品，讲述的是一个普通的的故事。
3.祥子是老舍的长篇代表作《_______》中的一个人物形象。
这部作品描写来自农村的淳朴、健壮的祥子，到北平谋生创业，_______次买车又_______次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。
4._______是《骆驼祥子》的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是_______。
5.祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以_______为生。
虎妞是祥子的妻子，也是车厂主_______的女儿。
6.祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱被_______给洗劫了。
《骆驼祥子》整本书阅读导学案-精品原创
敬畏认真的态度
不与同群
不关心
不在乎
不参与
第一次丢车的祥子
（自测一）
破小褂、破军衣、还有一双青布鞋和草帽
高了许多，上唇已有了小小的胡子，瘦了许多，软弱无力
心底善良、憨厚朴实、意志坚定、没有了往日的热情
仍然不怕幸苦、任劳任怨、对买车很坚持
为了有一辆车，坚持不懈、生活节俭。
努力干活、早出晚归
一言不发、从不合群
《骆驼祥子》整本书阅读导学案
根据老师布置的阅读进度，在每一次完成阅读后，以关键词的形式填写下列表格，记录祥子的变化。
祥子自己
祥子与他人
时间
外貌
身体
性格
做事
对待车
对待拉车
对待其他车夫
最初的祥子
天真淘气，精神爽利，敦厚实诚高健壮、结实、年轻力强坚忍、沉默、细心、自信、
沉稳谨慎、勤奋
珍视爱惜；格外小心；自豪
被孙侦探勒索后的祥子（自测二）
小说结局时的祥子
（自测三）
七年级下册语文导学案：骆驼祥子
自主学习任务单一、学习目标1.了解《骆驼祥子》大概内容。
2.了解祥子性格特点。
3.感知祥子悲剧原因。
二、学习过程（一）整体感知任务一：了解作者任务二：概括小说内容：三起三落一起一落二起二落三起三落（二）概括祥子性格特点任务三：通过了解小说情节，你觉得祥子具有什么样的性格特点？最初的祥子：______________________________________________________________最后的祥子：______________________________________________________________（三）深入探究悲剧原因任务四：你觉得造成祥子悲剧的原因有哪些？（四）反思总结我的收获：________________________________________________________________我的疑问：________________________________________________________________三、效果检测阅读选段，按照要求回答问题。
拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。
可是，见了座儿，他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。
他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。
一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝。
不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。
好歹的拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。
拿起芭蕉扇扇扇，没用，风是热的。
他已经不知喝了几气凉水，可是又跑到茶馆去。
两壶热茶喝下去，他心里安静了些。
茶由口进去，汗马上从身上出来，好像身上已是空膛的，不会再藏储一点水分。
他不敢再动了。
按要求完成下列各题。
⑴该选段出自老舍的小说《》，“他”指的是(2)请概括选段的主要内容，并结合原著补写两个与“他”相关的请节名著导读（2）《骆驼祥子》：圈点与批注老舍十分熟悉作品所描写的各种人物.他用一种明畅.朴素的叙述笔调，机智生动的北京口语，简洁有力地写出富有地方色彩的生活画面和具有性格特征的人物形象。
1.骆驼祥子导学案
艺术特色：
②采用北京市民的口语来写，使通俗朴素的 语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族 风格和地方特色。 作者用独创的“京味儿”语言艺术，准确、 鲜明、生动地描绘了北京地区的自然风景画和底 层社会的风俗画，呈现出朴实自然的语言风格。 如:①作者描写祥子身体的健壮，就用了“结实 硬棒”和“挺脱”这样带有地方色彩的字眼。② 作者描写祥子的第一辆车时，就用了“车箱是那 么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响”的字眼， 使人感到亲切自然，通俗易懂，活泼流畅，朗朗 上口。
《骆驼祥子》 导学案
内容梗概： 作者:老舍(1899一1966)，原名舒庆春，字 舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。中国现 代小说家、著名作家，杰出的语言大师，新中 国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。老 舍的作品很多，其中最著名的是:《茶馆》、 《龙须沟》、《骆驼祥子》、《四世同堂》。
人物形象：
方。赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只 手拢着把，微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的 催着他跑，飞快而平稳。拉到了地点，祥子的衣 裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来 的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的， 一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。
1．联系原著，祥子这次买到新车后，车是怎么 失去的？（情节概述） 连人带车被宪兵抓去当壮丁，车被没收。 __________________________________________ __________________________________________ 2．小说写了祥子一生的三起三落，选文部分是 “—起”，联系原著，请分别概括祥子的第二次 起落和第三次起落。（情节概述） __________________________________________ 第二次起落：祥子卖了骆驼，省吃俭用攒了 __________________________________________ 一笔钱，准备买辆新车；结果钱被孙侦探敲 __________________________________________ 诈走，第二次希望破灭。第三次起落：虎妞 __________________________________________ 以低价买了邻居二强子的车，祥子又有了车； __________________________________________ 为办虎妞的丧事，祥子又卖了车。
第三单元名著导读《骆驼祥子》导学案-2023-2024学年统编版语文七年级下册
名著导读《骆驼祥子》圈点与批注素养目标1.能整本阅读《骆驼祥子》,知晓《骆驼祥子》的主要内容。
2.能概括并复述《骆驼祥子》中打动你的故事情节,掌握《骆驼祥子》中主要人物的形象特点。
3.通过合作探究能鉴赏《骆驼祥子》的写作手法,理解塑造“骆驼祥子”这一形象的意义。
◎重点:把握有关人物的形象,理解塑造“骆驼祥子”这一形象的意义。
知识链接老舍的作品大多取材于市民生活。
他善于描绘城市贫民的生活和命运。
老舍说:“没有一位语言艺术大师是脱离群众的,也没有一位这样的大师是记录人民语言,而不给它加工的。
”老舍作品的语言富有地方特色,而且是提炼加工过的北京白话,可谓“清水出芙蓉,天然去雕饰”。
【预习导学】请你运用平时的阅读积累,完成下面关于《骆驼祥子》的阅读卡片吧!☆《骆驼祥子》:中国现代小说。
☆作者:老舍,原名,字舍予,是新中国第一位获得“”称号的作家。
☆成书时期:1936年。
☆故事背景:。
☆历史地位:。
☆表现主题:。
☆人物及身份:骆驼祥子:。
:车厂老板刘四爷的女儿,祥子的老婆。
刘四爷:人和车行的老板,祥子的雇主。
:教书人,以“社会主义者”自居,被祥子视为“圣人”。
:二强子的女儿,祥子真正喜欢的人。
二强子:小福子的父亲,祥子的邻居。
【答案】舒庆春人民艺术家20世纪20年代北洋军阀统治的时代中国20世纪现实主义文学代表作之一揭露了旧中国底层人民的悲苦命运人力车夫虎妞曹先生小福子【合作探究】任务驱动一我来猜人物下面请你根据作品中不同人物的简介,猜一猜他(她)分别是哪一位重要人物?【人物一】他二十来岁的人,个子很大很高。
圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。
腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉,被驴啃了一口。
他以拉洋车为生,最大的希望就是能够挣钱买到属于自己的车。
“他”是。
【人物二】她是一个三十七八岁的虎女,虎头虎脑,一对虎牙,长得像个大黑塔。
第三单元名著导读《骆驼祥子》导学案-部编版语文七年级下册
1.阅读名著《骆驼祥子》时，某中学七（1）班开展了以“奋斗”为主题的名著阅读项目化学习活动，请你参与并完成下列任务。
【项目方案设计】项目名称以“奋斗”为主题的名著人物讨论会项目目标1.快速阅读多部名著，梳理故事情节，绘制人物“奋斗路线图”2.精读人物相关篇章，评析细节，分析主要人物形象3.圈画最能体现老北京人情风俗、北京人独特语言习惯的词句，体会小说的“京味儿”4.在项目化学习活动中，培养自己组织、沟通、合作等能力核心知识名著阅读、“奋斗”精神驱动性问题如何举办一场名著人物讨论会？实践与评价成果：1.奋斗路线图；2.奋斗分析表：3.感悟交流会评价的知识与能力：阅读能力、表达能力、活动组织能力等过程性评价：略项目过程：略(1)活动方案的项目目标中，哪一条与本次项目化学习活动最不匹配？请结合具体的项目实践，简要阐述理由，并提出修改意见。
1.（1）第3条不匹配，因为项目实践中没有体会小说“京味儿”的活动，且与“奋斗”主题无关，应改为“圈画人物生活经历，探究人物奋斗的原因”。
【绘制“奋斗路线图”】(2)下面是甲组同学绘制的祥子的“奋斗路线图”，请你在横线上填写恰当的情节。
（2）①攒的钱被孙侦探敲诈走了②虎妞以低价买了二强子的车【编制“奋斗分析表”】(3)乙组同学结合名著《骆驼祥子》以及教材中《老王》一文，编制出以下这张“奋斗分析 表”。
请你帮助他们完成这张表。
奋斗分析表 （3）①虎妞死了，车子卖掉了。
最后变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉；②生病去世；③示例：个人的奋斗必须放在集体中，与时代相结合，才能够成功，否则就会被时代抛弃2.《骆驼祥子》中祥子这一人物形象前后发生了怎样的变化？请根据你的阅读，简要分析。
2.祥子从一个老实、健壮、坚忍、自尊要强的“骆驼”，变成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。
祥子的悲剧，是他个性弱点造成的，更是他所处社会压迫的结果。
3.文学作品中人物的名称往往体现作家的匠心。
骆驼祥子导学案
骆驼祥子导学案第一篇：骆驼祥子导学案《骆驼祥子》课外阅读导学案执教人济宁十三中杨莉班级姓名课前准备：一、查找作者及创作背景资料。
二、了解并整理： 1.概括祥子的经历。
2.概括祥子的社会关系。
3.祥子前后变化。
4.结合原文谈谈祥子的婚恋观。
三、思考与讨论：1.祥子的蜕变谁之罪？2.虎妞人物之我见。
3.虎妞之死谁负责？4.刘四爷对虎妞的父爱解读。
四、动手做做：1.帮老舍先生拟定各章回题目，最好用对偶句。
2.用简洁语句概括人物性格、命运。
3.把研究成果用手抄报、阅读摘抄等形式呈现。
教学过程：一、我参与你评价 1.榜上有名——精彩标题展示：请欣赏下列为《骆驼祥子》拟定的章回标题，评价你喜欢的。
第一章买新车成一流车夫第二章贪车费新车被抢走——魏婉婉鼓勇气祥子拉车遇无理大兵抢车——刘姝含第三章借时机逃出生路卖骆驼又拾信心——孔玮娜第四章祥子初获外号四爷车厂安家——陈志豪第五章人和车厂虎妞留情杨府包月主仆欺人第六章醉中求得迷晕恋谁知是段错姻缘——常霄涵虎妞出阴招祥子入圈套——孙海婧第七章拉包月祥子进曹宅走夜路祥子栽车把第八章高妈生财有道祥子扑满装钱第九章虎妞假怀孕祥子事不顺——李悦莉第十章在茶房共思良策共患难车夫爷俩——刘姝含第十一章二强子穷困潦倒小福子虎妞交好——陈寅亮第十二章前途茫茫祥子不安功课太差阮明使坏——孙天娇第十三章走投无路祥子回人和热热闹闹四爷过生日第十四章办喜寿刘四伤晚景乱撒气虎妞摊全盘——刘姝含第十五章虎妞自媒自嫁祥子无依无靠第十六章虎妞大杂院逞富祥子真豪横拉车第十七章刘四爷弃女而逃小福子归来养家——崔亚茹第十八章二强子内心矛盾硬祥子最终病倒——阎文浩第十九章病三月祥子费钱生孩子虎妞归西——范禹婧第二十章葬虎妞祥子卖车恋祥子苦人定情第二十一章祥子逃离夏家胡同车拉四爷——贺敬箐第二十二章再遇曹宅有新梦遍寻福子不见人——李韫琪第二十三章悟世道老马说蚂蚱闻噩耗祥子已绝望———张昊第二十四章邪恶祥子出卖朋友自甘堕落又成悲剧——陈志豪2.下列语句是指的《骆驼祥子》中的哪个人物？用他们的口吻读出来。
骆驼祥子导学案
《骆驼祥子》导学案班别: 学号: 姓名:【导读】一、作者简介老舍(1899-1966)原名舒庆春,字舍予,满族人。
他是中国现代著名作家,曾被授予"人民艺术家"称号。
代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》,剧本《茶馆》、《龙须沟》。
他出生于北京城一个下层旗人家庭,父亲在八国联军入侵京城时为保卫京城战死。
他因此由母亲独立抚养,在北京底层市民地生活环境中长大,城市底层普通百姓地贫困生活使老舍深切感受到生活地艰难,对市民生活地切身体验,为他日后地创作积累了丰富地素材,也使他逐渐形成了不满现实,同情下层人民地思想。
二、创作背景《骆驼祥子》是老舍先生2023年在青岛写成地。
他曾说:"《骆驼祥子》是我作职业写家地第一炮。
"但作品最初地创作诱因却是很偶然地,一位朋友来老舍家聊天,随便谈起他在北京时曾用过一个车夫,那车夫自己买了车又卖掉,如此三起三落,最终还是受穷。
老舍当时就敏感地意识到"这颇可写一篇小说"。
那个朋友紧接着又说了另一个车夫地故事,他被军队抓走,又伺机逃出,还偷偷牵回了三匹骆驼。
这简单地叙述引起了老舍非常大地兴趣,从春到夏,他入迷地搜集资料,构思情节,他还写信给朋友打听骆驼地生活习惯。
老舍虽身在齐鲁,但自由所见就北京下层社会地生活画面活跃在他脑中,给了他灵感和生活背景,一部以人力车夫祥子为中心,交织着背景穷苦社会世俗风情地作品很自然地构思完成了。
三、故事梗概祥子老家在乡间,十八岁时,父母去世,他便跑到北平来赚钱谋生。
带着乡间小伙子健壮、木讷、勤快与诚实地性格,卖力气换饭吃地事做过不少,最后他认定,拉车是件最好挣钱地活儿。
当他拉着租来地新车,就下定决心,一定要攒钱买一辆自己地车。
祥子省吃俭用,不吸烟,不喝酒,不赌钱,终于在三年中间凑足一百块血汗钱,买了一辆新车。
祥子感到生活充满了希望,拉车也拉得越来越起劲儿。
但好景不长,北平城外军阀混战,大兵到处抓人抓车。
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《骆驼祥子》复习导学案
制作人：刘璐审核：王素云【阅读目标】
知识与技能：1、能复述文章的主要故事情节
2、能梳理清文章的故事情节
过程与方法：通过快速阅读，了解祥子、虎妞等人物的性格，并完成导读案
情感态度与价值观：联系时代背景，了解老舍以及他所表达的思想
【阅读重点】
把握故事情节，分析人物性格
【阅读难点】
理解当时的社会给人们带来的苦难
【快速阅读指导】
1、凝神静气，集中注意力，充满自信
2、提前准备好摘抄本和红色笔，以便于做标记和记录
【知识链接】
作者简介：老舍，本名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，原姓舒舒觉罗氏（一说姓舒穆禄氏，存疑），中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。
文革期间受到迫害，1966年8月24日深夜，老舍含冤自沉于北京西北的太平湖畔，终年67岁。
夫人胡絜青（1905-2001）。
老舍一生共写了约计800余万字的作品，被称为“人民艺术家”。
主要著作有：长篇小说《二马》《猫城记》，中篇小说《我这一辈子》，短篇小说集《月牙儿》《赶集》《樱海集》《东海巴山集》《蛤藻集》《火车集》《贫血集》，剧本《龙须沟》《茶馆》《西望长安》。
写作背景：本书写于1936年《骆驼祥子》在中国现代文学史上具有重要位置。
五四以后的新文学，多以描写知识分子与农民生活见长，而很少有描写城市贫民的作品。
老舍的出现，则打破了这种局面，他以一批城市贫民生活题材的作品，特别是长篇《骆驼祥子》，拓展了新文学的表现范围，为新文学的发展提供了特殊的贡献。
主要人物：祥子、虎妞、小福子、刘四爷
【内容常识】
1．《骆驼祥子》作者，原名，族，人，有的称号。
2．祥子是老舍的长篇代表作中的一个人物形象。
这部作品描写来自农村的淳朴、健壮的祥子，到北平谋生创业，次买车又次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。
3．是《骆驼祥子》的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是。
4．祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以为生。
虎妞是祥子的妻子，也是车厂主的女儿。
5．样子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱被给洗劫了。
6．虎妞的变态情欲，逼女卖淫的病态行为，以及小福子自杀的悲剧，对祥子来说，都是锁住他的“心狱”。
7．《骆驼样子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走了车，却冒险牵回了三匹。
8．在《骆驼祥子》中，既是剥削者又是被剥削者的是。
9．有一个人因一个不及格的分数，告发了曹先生，这个人是。
10．《骆驼祥子》的主人公是，是他的外号。
11．祥子最大的梦想是。
他买的第二辆车因而被卖掉。
12．样子不拉刘四爷的车却能住在人和车厂的原因是。
【内容探究】
1、祥子前后有何变化，原因是什么？
2、骆驼在小说中起什么作用？和祥子有什么外在和内在的关系?
3、刘四爷对祥子和虎妞的态度如何？反映了他什么思想？
4、小福子和祥子的感情如何？她对祥子后半生有什么影响?
【深层解读】
1.复述本书的主要内容。
2.说说书中的人物形象和性格性格特征。
祥子：
虎妞：
刘四：
3．说说你的阅读此书的感受
【拓展延伸】
1.请你为祥子写一篇不少于200字的个人小传。
2.品味作品中的京味。
作业：
自制ppt，展示自己的阅读成果。