儿童诗教案
小学二年级儿童诗教案教学设计
小学二年级儿童诗教案教学设计一、教学内容本节课选自小学语文二年级教材《儿童诗》章节，详细内容包括儿童诗的基本概念、特点、写作技巧等，以及教材中精选的几首儿童诗作品，旨在通过学习，让学生感受儿童诗的魅力，培养他们的想象力和创造力。
二、教学目标1. 了解儿童诗的基本概念、特点和写作技巧，能够区分儿童诗与其他文学体裁。
2. 通过欣赏和分析儿童诗作品，提高学生的审美情趣和文学素养。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发他们创作儿童诗的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：儿童诗的特点和写作技巧。
2. 教学重点：欣赏和分析儿童诗作品，培养学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课文、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一首富有童趣的儿童诗《小池》引入本节课，让学生初步感受儿童诗的魅力。
2. 新课导入：介绍儿童诗的基本概念、特点和写作技巧。
3. 作品欣赏：分析教材中的儿童诗作品，引导学生体会诗中的形象、情感和意境。
4. 例题讲解：以一首儿童诗为例，分析其写作技巧，指导学生进行仿写。
5. 随堂练习：让学生结合生活实际，创作一首儿童诗。
6. 互动交流：学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 儿童诗2. 内容：儿童诗的概念、特点、写作技巧作品欣赏：《小池》等仿写示例：以一首儿童诗为例学生创作：结合生活实际创作七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一首儿童诗。
2. 答案示例：我的梦想漂亮的彩虹为我搭起一座桥我要走过那座桥去寻找心中的宝藏八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏和分析儿童诗作品，学生基本掌握了儿童诗的特点和写作技巧，但在创作过程中，部分学生仍存在想象力不足、表达不清等问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读儿童诗，提高自己的文学素养；开展家庭作业分享活动，让学生在互相学习中不断进步。
《儿童诗》教案
《儿童诗》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版小学语文第五册《儿童诗》单元。
具体内容包括《春天的故事》、《童年的梦》、《晚上的星星》三首诗歌，以及与之相关的阅读和课后练习。
二、教学目标1. 让学生掌握三首儿童诗的基本内容，理解诗歌中的形象和情感。
2. 培养学生的审美情趣，激发他们对儿童诗的热爱。
3. 提高学生的朗读和表达能力，培养他们的合作精神。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌中的形象和情感，培养学生的审美情趣。
重点：掌握三首儿童诗的基本内容，提高学生的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔、练习本五、教学过程1. 导入新课通过展示春天的图片，让学生描述春天的美景，引入《春天的故事》。
2. 课堂讲解（1）详细讲解《春天的故事》，分析诗歌中的形象和情感。
（2）学生跟随老师朗读《春天的故事》，感受诗歌的韵律美。
（3）采用同样的方法，讲解《童年的梦》和《晚上的星星》。
3. 随堂练习（1）让学生仿写一首儿童诗，要求运用课堂所学到的知识。
（2）分组朗读三首诗，互相评价，提高表达能力。
六、板书设计1. 《春天的故事》形象：春姑娘、燕子、小草情感：喜悦、欢快2. 《童年的梦》形象：小船、风、星星情感：怀念、憧憬3. 《晚上的星星》形象：星星、月亮、夜空情感：宁静、美好七、作业设计1. 作业题目（1）熟读三首儿童诗，选择一首进行仿写。
（2）结合课堂所学，为《春天的故事》绘制一幅插图。
2. 答案（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课通过讲解三首儿童诗，让学生掌握了基本内容，提高了朗读和表达能力。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，提高课堂效果。
2. 拓展延伸（1）鼓励学生阅读更多的儿童诗，培养他们的审美情趣。
（2）组织一次儿童诗朗诵比赛，提高学生的综合素质。
（3）引导学生关注生活中的美好事物，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 理解诗歌中的形象和情感：这是诗歌教学的核心，要求教师通过深入浅出的讲解，帮助学生领悟诗歌的内涵，培养他们的审美情趣。
《儿童诗两首》教案
《儿童诗两首》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首儿童诗。
（2）理解两首儿童诗的主题和寓意。
（3）学会用诗歌的形式表达自己的情感和想象。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生对诗歌的理解能力。
（2）通过模仿和创作，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
（2）引导学生体验诗歌中的美好情感。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵两首儿童诗。
2. 理解两首儿童诗的主题和寓意。
三、教学难点1. 诗歌的节奏和韵律的理解和运用。
2. 用诗歌的形式表达自己的情感和想象。
四、教学准备1. 教材：《儿童诗两首》。
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备。
五、教学过程1. 导入：（1）教师以生动有趣的方式引入课题，激发学生的兴趣。
（2）引导学生回顾已学的诗歌，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学第一首儿童诗：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意指导学生正确发音和把握诗歌的节奏。
（2）教师解释诗歌中的生词和难点，帮助学生理解诗歌的内容。
（3）教师引导学生讨论诗歌的主题和寓意，培养学生的思考能力。
3. 教学第二首儿童诗：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意指导学生正确发音和把握诗歌的节奏。
（2）教师解释诗歌中的生词和难点，帮助学生理解诗歌的内容。
（3）教师引导学生讨论诗歌的主题和寓意，培养学生的思考能力。
4. 活动环节：（1）学生模仿两首诗歌的节奏和韵律，创作自己的小诗。
（2）学生互相分享自己的创作，大家共同欣赏和讨论。
（2）学生分享自己的学习感受和收获，教师给予鼓励和指导。
六、教学评价1. 学生能够正确朗读和背诵两首儿童诗。
2. 学生能够理解两首儿童诗的主题和寓意。
3. 学生能够用诗歌的形式表达自己的情感和想象。
七、教学拓展1. 引导学生阅读其他儿童诗歌，进一步培养对诗歌的兴趣和热爱。
2. 组织诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。
八、教学反思1. 教师在教学过程中是否能够引导学生充分理解诗歌的主题和寓意。
《儿童诗》教案
《儿童诗》教案教案：《儿童诗》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级下册第五单元第一课《儿童诗》。
本课包括三首儿童诗：《小池》、《春晓》和《悯农》。
这些诗歌描绘了自然景色、表达了作者对大自然的热爱和对农民劳动的尊重。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵课文中的诗歌。
2. 能够理解诗歌的意境和作者的情感。
3. 能够运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法进行创作。
三、教学难点与重点1. 难点：理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 重点：能够正确地朗读和背诵课文中的诗歌。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示自然景色，引导学生欣赏并思考：你们在生活中见到过美丽的景色吗？这些景色给你的感受是什么？2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音语调和节奏。
教师进行示范朗读，并指导学生正确朗读。
3. 解析诗歌：引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”等。
4. 翻译诗歌：让学生用自己的语言翻译诗歌，理解诗歌的意境和作者的情感。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的诗歌进行创作，鼓励学生发挥想象，用生动的语言描绘自己喜欢的景色。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享自己的创作和感受。
7. 汇报展示：每组选一名代表进行汇报展示，其他学生进行评价。
六、板书设计1. 《小池》小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头2. 《春晓》春眠不觉晓处处闻啼鸟3. 《悯农》悯农辛勤劳作粒粒皆辛苦七、作业设计1. 请学生背诵课文中的诗歌。
2. 请学生用自己的语言翻译诗歌，并写在练习本上。
3. 请学生模仿课文中的诗歌进行创作，并将作品写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解和欣赏诗歌，提高学生的文学素养。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生阅读其他儿童诗作品，进一步培养学生的阅读兴趣和文学素养。
2023年儿童诗教案15篇
2023年儿童诗教案15篇儿童诗教案1一、活动目的：在“六一”国际儿童节来临之际，为了让全体幼儿过一个快乐、祥和的“六一”国际儿童节，通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。
二、活动主题：我歌唱，我游戏，我快乐。
三、活动准备：1、布置富有欢庆气氛的环境，将教室布置得有节日的气氛。
写好主题语。
2、作好参加活动的准备：歌表演、设计各项游戏，并做好游戏物品的准备。
3、准备活动奖品。
4、音乐、谜语数条。
四、活动时间：6月1日五、活动过程：(一)整队(二)刘老师老师宣布“六一”快乐!庆祝活动开始。
(三)首先请老师致贺词。
(四)表演活动。
1、老师：六月是花儿盛开的季节，空气中夹着花儿的清香，请看表演：《崩塌踏蹦踏》2、老师：我们来玩游戏：抢椅子。
3、老师：我们来几个脑筋急转弯的游戏。
4、请看__独舞、__歌曲(会让小朋友们都提前准备，只要是有准备的踊跃参加的都可以到前面来表演。
)5、请收看所有小朋友的骑马舞6、下面我们来玩击鼓传花，鼓声停了，谁的手上有花就要表演节目。
7、今天是我们的节日，为了庆祝我们的节日，我们一起来合唱《快乐的节日》。
六、活动结束与延伸：“六一”的歌儿是甜甜的，“六一”的花儿是香香的。
今天我们欢聚在这里一起庆祝小朋友们的节日，祝愿你们这些祖国的花朵在阳光雨露中茁壮地成长。
合：不知不觉，半天就过去了，让我们抓紧这大好时光学习吧!并让我们永远记住这快乐的日子!联欢会到此结束。
儿童诗教案2学习目标：1、感悟儿童诗充满情趣，想象丰富的特点。
2、尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
（重点和难点）教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，营造氛围1.同学们，我们生活在一个诗的国度。
你爱读诗吗？你会写诗吗？我们一起来学写儿童诗吧！今天，我们诗歌创作的主题是——小雨滴的诗意之旅2.请看，我们的哪个朋友来了？解说词：小雨滴，真神奇！它本是大地的血液，隐藏在花草里，流淌在小溪间，奔腾在江河中，汇聚在浩瀚的大海。
儿童诗《我想》的教案
儿童诗《我想》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵儿童诗《我想》。
（2）理解儿童诗《我想》的主题和内容，体会诗歌所表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容。
（2）培养学生通过诗歌表达自己想法和情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的兴趣爱好，提高审美情趣。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵儿童诗《我想》。
（2）理解儿童诗《我想》的主题和内容。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的认读和理解。
（2）引导学生通过诗歌表达自己的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉儿童诗《我想》的内容和背景。
（2）准备相关的教学材料和教具。
2. 学生准备：（1）预习儿童诗《我想》。
（2）准备自己的观点和想法，以便课堂上讨论。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师带领学生朗读儿童诗《我想》。
（2）引导学生思考诗歌中所表达的情感和主题。
2. 新课导入：（1）教师讲解儿童诗《我想》的背景和作者。
（2）引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法。
3. 课堂讨论：（1）教师引导学生讨论诗歌中的生僻字词和难懂句子。
（2）鼓励学生分享自己的观点和感受，引导学生通过诗歌表达自己的情感。
4. 实践活动：（1）教师组织学生进行诗歌创作或表演，让学生亲身体验诗歌的魅力。
（2）学生展示自己的作品，互相评价和欣赏。
5. 小结与作业：（2）布置作业：要求学生背诵儿童诗《我想》，并写一篇关于诗歌感受的短文。
五、教学反思：六、教学策略1. 互动式教学：通过问答、讨论等形式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。
2. 情境教学：创设情境，让学生在具体的情境中感受诗歌的美，提高学生的审美情趣。
3. 体验式教学：组织学生进行诗歌创作和表演，让学生亲身体验诗歌的魅力，培养学生的创新能力。
七、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考过程和情感态度，对学生的学习过程进行评价。
《儿童诗两首》教案(优秀8篇)
《儿童诗两首》教案（优秀8篇）《诗两首》教案设计(《金色花》《纸船》篇七1、知识目标：⑴让学生借这两首诗了解并喜欢普希金和弗罗斯特这两位具有国际影响的大诗人及其诗作。
⑵指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
⑶背诵《假如生活欺骗了你》，积累名篇，打下文化根基。
2、能力目标：⑴在朗读的基础上，让学生感觉出两首诗的不同之处，在老师的引导下，欣赏两首诗的动人之处并归结两首诗的不同特征。
⑵让学生了解一点诗歌中的象征的手法，提高欣赏诗歌的水平，并注意区别比喻与象征在诗中的不同表现。
3、情感目标：⑴对于“路”这一概念，要引导学生从人生之路的角度去理解，并让学生初步理解象征这一手法。
⑵感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。
1、反复诵读，理解诗歌蕴涵的哲理；感悟诗歌的思想感情。
2、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
品评诗歌艺术表现手法。
1、让学生自己动手去寻找两位诗人的生平资料及其诗作，并为大家朗诵其他诗篇的片段。
2、教学方法：读、说、悟、品法。
比较鉴赏法；自主、合作、探究的学习方式。
3、教学时数：2课时。
一、新课导入在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。
假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。
人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。
今天我们学习的诗两首，就会告诉我们。
二、新课指导《假如生活欺骗了你》1、亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799～1837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。
俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。
儿童诗——《儿童诗两首教案》
儿童诗——《儿童诗两首教案》教案：《儿童诗两首》一、教学内容本节课选用教材《语文》中第三单元的两首儿童诗：《小池》和《春晓》。
《小池》描绘了一个清新秀丽的小池，表现了大自然的生机勃勃；《春晓》则以简洁的语言描述了春天的美好景色和生机盎然。
二、教学目标1. 让学生通过朗读、理解、欣赏，体会儿童诗的韵律美和意境美。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜春天的美好情感。
3. 提高学生朗读、默写和创作儿童诗的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解儿童诗的意境美，培养学生的想象力。
2. 重点：熟读成诵，体会儿童诗的韵律美。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、课文插图2. 学具：课本、练习本、画笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，让学生感受春天的美好，引出本节课的主题——儿童诗。
2. 朗读理解（10分钟）a. 教师带领学生朗读《小池》，引导学生理解诗歌内容，体会诗歌的意境美。
b. 学生自主阅读《春晓》，讨论诗歌的意境，教师进行点评。
3. 欣赏感悟（10分钟）a. 教师播放《小池》和《春晓》的朗读录音，学生闭眼聆听，感受诗歌的韵律美。
b. 学生分享自己喜欢的诗句，并解释原因。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生根据《小池》和《春晓》的韵律，创作一首自己的儿童诗。
b. 学生互相交流，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计《小池》清泉石上流树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头《春晓》春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少七、作业设计1. 熟读《小池》和《春晓》，并背诵。
2. 家长协助孩子收集其他喜欢的儿童诗，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、欣赏、创作等方式，让学生感受到了儿童诗的韵律美和意境美。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对儿童诗的热爱。
但在创作环节，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
拓展延伸：鼓励学生在课外阅读更多关于儿童诗的作品，培养对诗歌的兴趣爱好。
儿童诗——《儿童诗两首教案》
儿童诗——《儿童诗两首教案》第一章：教学目标1.1 知识与技能：学习两首儿童诗的基本内容，理解诗中的意境和情感。
培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对诗歌的兴趣。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和创作，培养学生的文学素养和创造力。
学会通过诗歌表达自己的情感和思想。
1.3 情感态度与价值观：体验诗歌带来的乐趣，培养对文学的热爱。
理解诗歌中传递的积极情感和价值观，如友谊、自然美等。
第二章：教学内容2.1 诗歌一：《夏天的夜晚》诗歌内容简介：描述了一个夏夜的美丽景色，夜晚的宁静和星空的璀璨。
学习生词：夏夜、星空、萤火虫等。
2.2 诗歌二：《小池》诗歌内容简介：描绘了一个小池塘的生机勃勃，展现了大自然的美好和生命的力量。
学习生词：小池、荷叶、青蛙等。
第三章：教学过程3.1 诗歌一：《夏天的夜晚》朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。
分组讨论，分享对诗歌内容的理解和感受。
创作绘画或手工艺品，表达对诗歌的情感。
3.2 诗歌二：《小池》朗读诗歌，引导学生关注诗歌中的自然描写。
分组讨论，分享对诗歌内容的理解和感受。
创作短文，描述自己最喜欢的自然景色。
第四章：教学评价4.1 学生对诗歌的理解和表达能力的评价：通过讨论和创作，观察学生对诗歌内容的理解和表达。
评估学生的文学鉴赏能力和创造力的发展。
4.2 学生对诗歌的情感态度和价值观的评价：通过讨论和创作，观察学生对诗歌传递的积极情感和价值观的认同。
评估学生在诗歌学习中形成的对文学的热爱和对自然美的欣赏。
第五章：教学资源5.1 诗歌文本：提供两首诗歌的文本，方便学生朗读和理解。
5.2 绘画或手工艺品材料：提供绘画纸张、彩笔、剪刀、胶水等，方便学生创作。
5.3 参考资料：提供相关儿童诗的资料，供教师参考和扩展教学内容。
第六章：教学拓展6.1 诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作儿童诗，可以以小组合作的形式进行。
提供一些创作提示，如选择一个自然景物，描述它的美丽和特点。
学生通过创作，培养自己的创造力和表达能力。
儿童诗教案模板5篇
儿童诗教案模板5篇儿童诗教案篇1活动目标：1.初步感知儿歌，能够熟悉六一儿童节是一个国际的节日，全世界儿童都是一家。
2.能咬字清楚地朗读儿歌，并在角色嬉戏中大胆地表演儿歌内容。
3.感受国际儿童节的气氛，宠爱与同伴一起共享节日的欢乐。
4.感受节日的欢快气氛。
5.激发过节日的情感，知道要开心、合理地过节。
活动预备：图片人偶、图画、ppt活动重难点：1.重点：初步感知儿歌，能够熟悉六一儿童节是一个国际的节日，全世界儿童都是一家。
2.难点：能清楚地朗读儿歌，并在角色嬉戏中大胆地表演儿歌内容。
活动过程：一、谈话导入：今日有一位跟你们差不多大的小朋友，他的名字叫做李小华。
他想带小朋友们一起去玩，你们想不想去?二、感知儿歌情景，理解儿歌内容。
1.分段感知儿歌情景并理解。
第一段：李华带大家来的第一个地方有什么?出示图片：彩虹(一道彩虹天上挂)提问：它像什么?桥(似乎桥上两边架)李华从桥上走过去，走过去干嘛呀?咦，谁消失了?——有美国的小朋友、有日本的小朋友、还有我们班好多小朋友们。
原来他是为了迎接各国的好娃娃。
其次段：我们来跟不同国家的小朋友打招呼吧!你好呀，美国的小尼娜，你好呀，日本的小樱花，我是中国的李小华，欢送你们来到咱国家。
第三段：你知道他们来咱国家干什么吗?由于有一个属于不同国家每一个小朋友的节日，李小华邀请他们一起来庆祝这节日。
小朋友知道是什么节日吗?——六一国际儿童节。
李小华说：庆祝六一儿童节，手拉着手笑哈哈，我们都是好朋友呀，全世界儿童是一家。
小朋友们，你们欢送这些国家的儿童来我们国家过六一吗?我们一起来学习这首儿歌吧!儿歌的名字是《全世界儿童是一家》。
2.倾听并朗读先听教师为大家朗读一遍，然后全班小朋友一起朗读一遍。
小朋友们读的不错，但是我们要把樱花读清晰哦。
三、分角色表演儿歌，感受儿童节的气氛。
你们喜爱儿歌里面的什么或者人物呀?能不能演一演?待会我们来玩我是小小表演家的嬉戏，当教师念一句儿歌内容，你们在座位上通过你们的想象来表演出来。
幼儿园语言(儿童诗欣赏)教案：我家的小池塘
幼儿园语言（儿童诗欣赏）教案：我家的小池塘一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过欣赏儿童诗《我家的小池塘》，了解诗歌的基本结构，感受诗歌的韵律美。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和朗诵能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然环境的热爱，培养他们的审美情趣。
二、教学内容：1. 诗歌欣赏：《我家的小池塘》2. 诗歌解析：让幼儿了解诗歌的基本结构，感受诗歌的韵律美。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过欣赏诗歌，感受诗歌的韵律美，提高他们的语言表达能力。
2. 教学难点：让幼儿理解诗歌的意境，培养他们的审美情趣。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿了解诗歌的内容。
2. 引导法：教师引导幼儿参与诗歌的朗诵、表达等活动，提高他们的语言能力。
3. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中感受诗歌的美。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过图片、视频等直观教具，引导幼儿了解诗歌《我家的小池塘》的内容。
2. 诗歌朗诵：教师带领幼儿一起朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌解析：教师对诗歌进行解析，让幼儿了解诗歌的基本结构，感受诗歌的意境美。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论诗歌中的美好景象，培养他们的审美情趣。
5. 表达与创作：让幼儿用自己的话描述诗歌中的景象，鼓励他们进行诗歌创作。
6. 总结与反思：教师对本次教学活动进行总结，强调诗歌欣赏的重要性，激发幼儿对诗歌的热爱。
六、教学评估：1. 观察幼儿在诗歌朗诵中的表现，评估他们的韵律感和表达能力。
2. 通过小组讨论，了解幼儿对诗歌意境的理解和审美情趣的培养。
3. 收集幼儿的自发创作，评估他们的想象力和创造力。
七、教学资源：1. 诗歌《我家的小池塘》文本。
2. 与诗歌内容相关的图片和视频资料。
3. 诗歌朗诵音频资料。
4. 绘画材料，如彩色笔、水粉等。
八、教学环境：1. 安静、舒适的阅读空间。
2. 适合幼儿身高的书架或桌椅。
培养孩子的审美情趣——《儿童诗》教案
随着社会的发展以及教育水平的提高，越来越多的家长意识到了培养孩子的审美情趣的重要性。
而《儿童诗》作为一种优秀的儿童文学形式，不仅可以丰富孩子们的想象力，还可以帮助他们培养良好的审美情趣。
本文将以一份《儿童诗》教案为例，探讨如何通过《儿童诗》来培养孩子的审美情趣。
一、教案概况这份《儿童诗》教案适用于3-6岁儿童，旨在通过朗读儿童诗歌的方式，让孩子们感受到诗歌给人带来的美好与愉悦，从而培养他们的审美情趣。
教案包括以下三个环节：1.以韵脚启蒙2.诗歌朗读3.自由创作二、以韵脚启蒙教案以韵脚启蒙，目的是让孩子们通过比较不同韵脚的词语，培养他们对于韵律的感知能力，从而为后面的诗歌朗读打下基础。
例如，老师可以拿着两个相似的物品，比如苹果和橙子，然后给孩子们两个词分别是“脆”和“甜”，让他们一起想一下，哪个词可以和“苹果”搭配，“橙子”呢？经过一番比较，孩子们会发现“甜”和“橙子”搭配比较好，“脆”和“苹果”搭配比较好。
这样一来，孩子们就会意识到，诗歌里的韵脚可以让诗歌听起来更加美妙。
三、诗歌朗读接下来，老师可以选取一些儿童诗歌，比如《小兔子乖乖》、《梦幻数学》等，让孩子们一起朗读。
在朗读的过程中，老师需要注意以下几点：1.强化韵律感。
老师可以让孩子们把诗歌读成歌谣的方式，这样可以让孩子们更好地感受到诗歌的韵律。
2.细致感知情感。
老师可以在讲解诗歌时注重诗歌所表达的情感，让孩子们更好地感受到诗歌所带来的美好情感。
3.尊重孩子选择。
孩子们在朗读过程中，可能会有自己喜欢的诗歌，老师可以尊重他们的选择，让他们更加自由地感受诗歌的美好。
四、自由创作教案对于孩子们的创作能力也进行了考虑。
在诗歌朗读后，老师可以邀请孩子们自由发挥，创造自己的小诗。
这样不仅可以培养孩子们的创作能力，还可以让孩子们更好地感受到诗歌所带来的美好与快乐。
老师可以在鼓励孩子们创作的同时，适当给予指导和引导，让他们创作出更加优秀的小诗。
《儿童诗》教案可以帮助孩子们更好地认识诗歌，从而培养他们的审美情趣。
儿童诗教案
儿童诗教案《儿童诗》一、教学目标让学生了解儿童诗的基本概念和特点。
帮助学生掌握儿童诗的创作方法和技巧。
培养学生的想象力、创造力和表达能力。
二、教学重难点教学重点：儿童诗的创作方法和技巧。
教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意和个性的儿童诗。
三、教学方法讲授法：讲解儿童诗的基本概念、特点和创作方法。
欣赏法：欣赏优秀的儿童诗作品，引导学生分析作品的语言、节奏、韵律等。
讨论法：组织学生讨论儿童诗的主题、内容、形式等，激发学生的创作灵感。
实践法：让学生动手创作儿童诗，教师进行指导和点评。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段儿童诗歌朗诵的视频，引导学生观察视频中的画面和诗歌内容。
（2）提问学生：“你们喜欢听儿童诗歌吗？”“儿童诗歌有什么特点？” （3）引出本节课的主题——儿童诗。
讲授新课 （1）讲解儿童诗的基本概念和特点。
儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。
它具有以下特点：语言简洁明快：儿童诗的语言简洁、生动、形象，易于儿童理解和接受。
节奏韵律感强：儿童诗的节奏韵律感强，读起来朗朗上口，易于儿童记忆和吟诵。
内容丰富多彩：儿童诗的内容丰富多彩，包括自然、生活、情感、想象等方面，可以满足儿童的好奇心和求知欲。
形式多样灵活：儿童诗的形式多样灵活，包括儿歌、童谣、儿童诗等，可以根据儿童的年龄和兴趣进行选择。
（2）讲解儿童诗的创作方法和技巧。
儿童诗的创作方法和技巧主要包括以下几个方面：观察生活：观察生活中的细节，发现生活中的美好和有趣的事物，为创作提供素材。
发挥想象：发挥想象力，创造出独特的形象和情节，使诗歌更具吸引力。
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使诗歌更加生动、形象、有趣。
注意节奏韵律：注意诗歌的节奏韵律，使诗歌读起来朗朗上口，易于记忆和吟诵。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. • • • • • • • •反复修改：反复修改诗歌，使诗歌更加完美。
幼儿园语言(儿童诗欣赏)别说我小教案
幼儿园语言（儿童诗欣赏）别说我小教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿童诗《别说我小》的内容，认识到自己已经长大，能够做一些力所能及的事情。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，让幼儿能够熟练地朗诵儿童诗。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自主能力，让幼儿知道自己虽然年龄小，但也有能力做好一些事情。
二、教学内容：儿童诗《别说我小》：别说我小，我会穿衣裳，自己穿鞋袜，自己叠被床。
别说我小，我会洗脸澡，自己梳头发，自己擦鼻涕。
别说我小，我会做许多事情，帮忙倒垃圾，帮忙浇花木。
幼儿通过学习这首儿童诗，认识到自己已经长大，能够做一些力所能及的事情。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解儿童诗的内容，培养幼儿的朗诵能力。
难点：让幼儿自己能够做一些力所能及的事情，培养幼儿的自主能力。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过实物展示，让幼儿更好地理解儿童诗的内容。
2. 互动教学法：教师与幼儿进行互动，让幼儿参与到教学过程中，提高幼儿的3. 情景教学法：创设生活情景，让幼儿在实践中学会做一些事情。
五、教学准备：1. 教学材料：儿童诗《别说我小》文本，相关实物（如衣服、鞋子等）。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。
3. 教学设备：投影仪、音响设备。
六、教学步骤：1. 导入：教师以谈话方式引导幼儿谈论自己会做的事情，为学习儿童诗做铺垫。
2. 学习儿童诗：教师带领幼儿朗读儿童诗，让幼儿感受诗歌的韵律。
教师逐句讲解儿童诗的内容，帮助幼儿理解。
3. 实践环节：教师创设生活情景，让幼儿实际操作做一些力所能及的事情，如穿衣服、洗脸等。
4. 总结与反思：教师引导幼儿谈谈自己在实践环节中的感受，让幼儿认识到自己已经长大，有能力做一些事情。
七、作业设计：让幼儿回家后，向家长展示自己在课堂上学会做的事情，让家长也认识到幼儿的成长。
八、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、朗诵能力和实践操作能力。
2. 终结性评价：通过家长反馈，了解幼儿在家中展示学会的事情的情况。
幼儿园儿童诗活动教案
幼儿园儿童诗活动教案教学目标1.了解儿童诗的种类和特点。
2.了解儿童诗的结构和语言表达方式。
3.练习朗诵儿童诗，并能够理解其内涵和情感。
4.创作简单的儿童诗歌。
教学准备1.诗集儿童诗（可以自己收集或是从图书馆借阅）。
2.能够朗诵和模仿的录音或视频素材。
3.彩色纸张、彩笔和其他创意手工材料。
教学过程1. 引导学生了解儿童诗的种类和特点老师可以向学生介绍一些常见的儿童诗的种类和特点，例如古诗、现代诗、童谣、童话诗等。
在讲解的过程中，可以从诗歌的格式、节奏、韵律、形象、情感等方面进行解释。
并且可以将这些要素逐一呈现，使学生能够感性地理解儿童诗歌的特点。
2. 教学展示朗诵和模仿儿童诗老师可以播放录音或视频素材，让学生先听一段，然后模仿朗诵。
在学生尝试朗诵的同时，老师可以点拨他们的发音、语调、情感表现等方面的问题。
3. 练习理解儿童诗的内涵和情感老师可以选择一些较为简单的儿童诗，并让学生跟读或朗读。
在读完之后，老师可以引导学生通过自己的理解和感受，讨论这首诗歌的意义和表达了哪些情感。
并可以引导学生把自己的想法用简单的句子或者画画表达出来。
4. 群体活动创作儿童诗歌老师可以将学生分成小组，让小组内的学生共同创作一首儿童诗。
老师可以给学生提供一些词语或语句作为启示，如动物、树、天气、自己的感受等。
学生可以在老师的指导下，想象和联想他们身边的事物和情感，创作出一首简短的、富有想象力的儿童诗。
5. 诗歌手工制作学生可以使用彩色纸张、彩笔等材料，将自己创作的儿童诗歌进行手工装饰。
这需要学生一些美术知识和创意思维，但此过程更多是思维的发散和想象力的释放，可以给予学生更大的自由度和创造性空间。
教学评估老师可以根据学生在课堂上创作和表现的情况，在以下方面进行评估： 1. 儿童诗的种类和特点是否理解。
2. 朗诵和模仿儿童诗的技巧是否掌握。
3. 理解儿童诗歌内涵和情感的表达能力。
4. 创作儿童诗的思维发散和想象力是否有启示。
《儿童诗》教案
《儿童诗》教案教案：《儿童诗》教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第三单元《儿童诗》。
本节课的教学章节为第10课《小池》。
课文描绘了小池边的景物，通过生动的语言和形象的描绘，展现了小池的美丽和生机。
教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵课文《小池》。
2. 能够理解课文中的词语和句子，体会诗人对小池的喜爱和赞美之情。
3. 能够通过课文学习，培养对自然景物的观察和表达能力。
教学难点与重点：重点：能够正确地朗读和背诵课文《小池》。
难点：理解课文中的词语和句子，体会诗人对小池的喜爱和赞美之情。
教具与学具准备：1. 课文《小池》的幻灯片或投影片。
2. 课文《小池》的朗读录音带。
3. 相关的儿童诗的书籍或文章。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的景物，提问：你们看到了什么？有什么感受？2. 引导学生思考：诗人是如何通过诗歌来表达他们对大自然的感受的？二、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文《小池》，让学生感受诗的韵律和节奏。
2. 教师讲解课文中的词语和句子，帮助学生理解课文内容。
3. 教师引导学生分析诗中的意象和形象，让学生体会诗人对小池的喜爱和赞美之情。
三、随堂练习（5分钟）1. 教师给出一些与课文相关的问题，让学生回答。
2. 学生分组讨论，共同完成练习题目。
四、例题讲解（5分钟）1. 教师给出一首与课文相关的儿童诗，让学生朗读和欣赏。
2. 教师讲解诗中的词语和句子，帮助学生理解诗的内容和意境。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获和感受。
板书设计：板书设计如下：《小池》杨万里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
作业设计：1. 请学生回家后朗读和背诵课文《小池》。
课后反思及拓展延伸：本节课通过朗读和欣赏课文《小池》，学生能够感受到儿童诗的魅力，培养对自然景物的观察和表达能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生理解课文的词语和句子，帮助学生体会诗人对小池的喜爱和赞美之情。
儿童诗歌教案
儿童诗歌教案教案目标:1. 引导儿童了解什么是诗歌，并培养对诗歌的兴趣和欣赏能力。
2. 培养儿童的诗歌写作能力，让他们能创作出简单的儿童诗歌。
3. 提升儿童的口头表达能力和语言表达能力。
教学准备:1. 准备几首儿童诗歌的范例，如《小青蛙》、《月亮代表我的心》等。
2. 翻译一些儿童诗歌，以方便教学解释和理解。
3. 准备一些相关的图片或图片卡片，用于诗歌分析、理解和创作。
教学过程:【导入】1. 引导儿童观察一些关于儿童诗歌的图片，让他们尝试描述图片内容和表达感受。
2. 师生互动讨论，引导儿童总结出诗歌的特点，如韵律、节奏、意象、情感表达等。
【理解诗歌】1. 展示一首儿童诗歌的图片，引导儿童观察图片，同时读出这首诗歌。
2. 与儿童共同分析这首诗歌，例如，诗歌中作者想传达的情感是什么？诗歌中用到了哪些具体的形象描写？为什么作者会选择这样的韵律和节奏来表达？等等。
3. 引导儿童通过自己的语言表达对诗歌的理解，可以画画、写字、说话等方式呈现。
【创作诗歌】1. 引导儿童观察准备好的范例诗歌，分析其结构、韵律和意象表达。
2. 提供一些诗歌创作的思路，如以动物、自然、家庭、朋友等为主题，鼓励儿童根据自己的想法和感受创作属于自己的儿童诗歌。
3. 分组让儿童互相分享自己的作品，并互相欣赏和评价。
【总结】1. 引导儿童回顾本节课的学习内容，总结诗歌的特点和创作方法。
2. 督促儿童将课上学到的知识应用到实际生活和学习中，鼓励他们多读、多写、多欣赏诗歌。
3. 收集儿童的作品，制作成诗集或展示板，以激励和鼓励儿童更多地参与诗歌创作和阅读。
小学 儿童诗 教案
小学儿童诗教案教案标题：小学儿童诗教案教案目标：1. 通过学习儿童诗，培养学生的语感和表达能力。
2. 培养学生对文学艺术的欣赏和鉴赏能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 学习儿童诗的基本特点和形式。
2. 培养学生的朗读和表演能力。
3. 引导学生欣赏儿童诗的美。
教学难点：1. 培养学生的创作能力，让学生能够创作出简单的儿童诗。
2. 培养学生的鉴赏能力，让学生能够理解和欣赏儿童诗的内涵。
教学准备：1. 教师准备多种类型的儿童诗，包括有趣的、富有情感的等。
2. 准备相关的图片、音频或视频资源，以便学生更好地理解和欣赏儿童诗。
3. 准备一些简单的创作活动，鼓励学生进行儿童诗的创作。
教学过程：引入活动：1. 呈现一首有趣的儿童诗，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 让学生观察儿童诗的特点，如押韵、节奏感等。
核心活动：1. 学习儿童诗的基本形式和特点，如押韵、对仗等。
2. 分析儿童诗的意境和情感表达，引导学生理解诗歌的内涵。
3. 练习儿童诗的朗读和表演，培养学生的语感和表达能力。
4. 引导学生欣赏不同类型的儿童诗，让学生感受诗歌的美。
5. 鼓励学生进行儿童诗的创作，可以根据学生的年级和能力设定不同的要求。
总结活动：1. 让学生分享自己的创作作品，互相欣赏和鉴赏。
2. 引导学生总结学习儿童诗的收获和体会。
教学延伸：1. 鼓励学生进行儿童诗的朗读比赛或表演，提高学生的表达能力和自信心。
2. 组织学生参观诗歌朗诵会或文学艺术展览，拓宽学生的文化视野。
教学评价：1. 观察学生的参与度和表现，包括课堂讨论、朗读和创作等方面。
2. 评价学生对儿童诗的理解和欣赏能力，以及对诗歌创作的积极性和创造力。
教学反思：根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略和方法，以更好地促进学生对儿童诗的学习和兴趣培养。
大班语言儿童诗教案12篇
大班语言儿童诗教案12篇《大班语言儿童诗教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言儿童诗教案12篇！（1）大班语言活动诗歌教案《风在哪里》含反思活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习有感情地朗诵诗歌。
3、丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1.风在一年四季里给大自然带来变化的图片。
2.幼儿用书3.带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观察风起时花草树木的样子，并用摄像机拍摄下来指导要点：1.活动重点：理解诗歌，感受诗歌的优美意境2.活动难点：理解风与四季的关系3.指导要点：通过观察图片、影像资料，引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌内容，感受诗歌意境活动过程：1.猜谜语，引起兴趣。
抓不住它的身子，看不见它的影子。
小时摇动树枝，大时推到房子2.观察讨论，理解诗句。
(1)播放花草树木被风吹动的录像。
提问：你看见风吗?风在哪里?你是怎样知道的?(引导幼儿观察树、花、草的动态)风吹过时，树儿，花儿，草儿像在做什么，他们是怎么说的?教师小结：风在哪里?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。
(快思老师.教案网出处)风在哪里?花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。
风在那里?草儿说：当我的身体在轻轻晃动，那是风在吹过。
理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动(启发幼儿用动作表现出来。
)(2)结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。
提问：春天的风是怎样的风?给大地带来了什么样的变化?夏天是炎热的季节，风会给人们送来什么?秋天是收获的季节，它会收获什么呢?当风吹过的时候，空气中会飘来什么香味?冬季的风是怎样的风?他给大地带来了什么?(幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行概括小结。
)(3)请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的语言美及意境美。
儿童诗 教案 三年级
儿童诗教案三年级教案标题：《儿童诗》教案（三年级）教学目标：1. 通过学习儿童诗，培养学生对于诗歌的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 培养学生的朗读和表演能力。
教学重点：1. 学习儿童诗的基本特点和形式。
2. 理解诗歌的意境和情感表达。
3. 能够准确朗读和表演儿童诗。
教学准备：1. 选取适合三年级学生的儿童诗集。
2. 准备诗歌朗读和表演的音频或视频资源。
3. 准备相关的图片、图表或实物，以便引发学生的兴趣和理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一首简短的儿童诗歌开启课堂氛围，引发学生对诗歌的兴趣。
2. 引导学生分享自己喜欢的诗歌或诗人，并谈谈自己为什么喜欢。
二、诗歌欣赏（15分钟）1. 呈现一首儿童诗歌的音频或视频资源，让学生先自主欣赏。
2. 引导学生观察诗歌的形式特点，如韵律、节奏等。
3. 引导学生理解诗歌的意境和情感表达，提问如：诗歌中传递了什么情感？你是如何感受到的？三、诗歌分析（20分钟）1. 将选取的儿童诗歌展示给学生，引导学生分析诗歌的结构和表达方式。
2. 帮助学生理解诗歌中的隐喻、比喻等修辞手法，并解释其含义。
3. 引导学生分析诗歌中使用的形象语言，如颜色、动作、形状等。
四、朗读和表演（20分钟）1. 指导学生准确朗读诗歌，并注意语音语调的把握。
2. 将学生分成小组，让他们选择一首自己喜欢的儿童诗歌进行小组朗读和表演。
3. 鼓励学生在表演中发挥创造力，可以添加动作、音效等元素。
五、总结与展示（10分钟）1. 学生展示小组表演的成果，全班共同欣赏。
2. 引导学生总结今天学到的关于儿童诗的知识和技能。
3. 鼓励学生继续阅读和欣赏儿童诗，培养对诗歌的兴趣和理解。
教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的儿童诗歌，可以通过绘画、写作等形式展示。
2. 鼓励学生阅读更多不同类型的儿童诗歌，扩展他们的诗歌视野。
3. 组织学生参加诗歌朗诵比赛或校内诗歌分享会，提供更多展示和交流的机会。
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《儿童诗》教案
教学目标：
1、了解儿童诗的概念
2、熟练掌握儿童诗的特征及分类
3、培养学生欣赏和创作儿童诗的能力
教学重难点：
根据作品分析儿童诗的特征及分类
教学方法：
讲授法、朗读法、案例讲解法
教学课时：2课时
教学过程：
（3分钟）导入：播放儿童诗《小弟和小猫》，引出今天所教内容——儿童诗
一、儿童诗的概念
（2分钟) 教师讲述：儿童诗的概念，引导学生思考与成人诗的区别和联系
（2分钟）学生讨论：
（2分钟）教师讲述：必须符合儿童的年龄特征
二、儿童诗的特征
1、主题鲜明健康
（3分钟）教师讲述：什么是意象？客观物象经过创作主题独特的情感活动而创作出来的一种艺术形象。
如：古诗中“梧桐”代表一种悲秋的情感
（2分钟）学生分析：儿童诗《海水》中的意象
（3分钟）师生共同分析作品《瀑布》，体会儿童诗所展现的主旨意象的健康明朗，形象的具体鲜明
（2分钟）学生欣赏：播放儿童诗歌《让我们荡起双桨》让学生体会昂扬向上的格调。
2、情感浓烈、纯真
（2分钟）教师朗诵：儿童诗《妈妈的爱》，学生要体会所表达情感
（2分钟）学生感悟：
3、意境优美隽永
（2分钟）教师朗诵李白《静夜思》和刘饶民《月亮》，讲述两者所体现的不同意境。
（2分钟）学生观看视频，欣赏《月亮》展现的唯美意境
4、想象丰富奇特
（1分钟）教师讲述：想象奇特是儿童文学的重要特征，儿童诗是儿童文学的重要体裁之一，同样具备这一特征。
（3分钟）师生共同分析儿童诗《蘑菇》、《你别问这是为什么》中的想象
5、叙事色彩浓重
（1分钟）教师讲述：叙事性是儿童文学的重要特征，儿童诗所运用叙事的方式，符合儿童的年龄特征及接受能力
（3分钟）学生朗读：《帆》、《雾》感受儿童诗所展现的独特表现方式
6、情趣稚拙、活泼
（3分钟）师生共同朗读并赏析柯岩《帽子的秘密》，从中寻找儿童诗的童趣
7、语言精美流畅
（4分钟）教师朗诵并分析作品《四季》
（2分钟）学生讨论：语言上的特征
（1分钟）教师小结：节奏明快、音韵流畅、具有音律美
三、儿童诗的分类
1、童话诗
（1分钟）教师讲述：童话诗中的主要内容来至于童话，那我们知道童话最明显的特征是什么？
（1分钟）学生回答：具有想象和幻想
（2分钟）教师小结：想象和夸张是其主要手法
（4分钟）师生共同欣赏根据童话《海螺姑娘》写成的童话诗《金色的海螺》
2、故事诗
（3分钟）教师讲述：故事诗的定义，通过作品《小猪奴尼》和《爸爸的老师》思考童话诗与故事诗的区别
（2分钟）学生讨论：
（1分钟）教师讲述：故事诗是现实生活故事，不具有幻想色彩
3、抒情诗
（2分钟）教师讲述：定义及通常有的两种情况
（2分钟）师生朗读《一行有一行的气味》
4、讽喻诗
（1分钟）教师讲述：讽喻诗所体现的特征
（3分钟）学生朗读：《下巴上的洞洞》领悟讽刺的内容
5、儿童散文诗
（3分钟）音频播放《纸船》师生感受散文的意境美，体会“形散而神不散”
6、寓言诗
（4分钟）学生观看《狐狸和乌鸦》视频，并朗读寓言诗《乌鸦受骗》，体会其特征
（2分钟）教师讲述：寓言诗和一般诗的区别
7、科学诗
（2分钟）教师讲述：定义及特征
（3分钟）学生朗读《植物妈妈有办法》分析科学诗的特征
8、儿童题画诗
（3分钟）展示《蒲公英》的图画，并展示儿童诗《蒲公英》，学生理解什么是题画诗？（2分钟）教师小结：题画诗定义及特征
四、总结及作业布置（4分钟）
今天我们重点学生什么是儿童诗以及儿童所体现的特征，同学们要熟练掌握其特征和分类，学会真正的欣赏儿童诗。
作业：按照《四季》写一短篇儿童诗歌剧本
板书设计：
儿童诗
一、概念三、儿童诗的分类
符合儿童年龄特征1、童话诗（叙事诗、幻想夸张）
二、儿童诗的特征2、故事诗（叙事诗、生活现实）
1、主题明确健康3、抒情诗（抒情诗、直抒胸臆）
2、情感浓烈纯真4、散文诗（抒情诗、意境优美）
3、意境优美隽永5、讽喻诗（幽默诙谐）
4、想象丰富奇特6、寓言诗（寄寓教训）
5、叙事色彩浓重7、科学诗（科学知识）
6、情趣稚拙活泼8、题画诗（画面照片）
7、语言精美流畅。