图表题专题分析

题型展示：
1：(2007年重庆市中考题)阅读下面的表格， 你从表格中得出了什么结论？（概括信息）
重庆市普通中学在校学生人数阶段统计表
1997年 2006年 增幅 普通初中在校学生人数 86万 128万 49% 普通高中在校学生人数 13万 50万 285%
2：（2007青海省）下图是一位中学生近两年来课外阅读 量与语文成绩状况图。你读了之后，获得的最重要的信息 是什么？请用一句话表达。（不超过30字）（概括信息）
学生失误：
①语言表达不准确、不严密。具
体是答不出“成正比例”这个关键词。多 数学生答为：“随着课外阅读量的增加， 该生的语文成绩也有所提高。”
• ②审题不清。不注意题目要求：
“请用一句话表达”，“不超过30字”。
例3：（2006年浙江金华）下面是一位学生参加某市“雏鹰金 奖争章”夏令营活动时对150位学生的调查，请根据下面图表 所反映的内容回答问题。
86万 13万
标题：重庆市普通中学在校学生人数阶段统计表； 比较对象：重庆市普通初中与高中学生数； 比较时段： 1997年至2006年； 横比数据：数字显示——增长； 纵比数据：初中与高中人数增幅比较——高中 增幅快。 • 表述：重庆市1997年至2006年普通初、高中 在校学生均有较大增长；高中在校学生人数增 幅远远高于初中。
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3：（2006年浙江金华）下面是一位学生参加某市“雏鹰金奖 争章”夏令营活动时对150位学生的调查，请根据下面图表所 反映的内容回答问题。
学生眼里的家长教育方法 0.8 0.6 0.4 0.2 0 引导 训斥 睁一眼闭一眼 25% 2% 73%
（1）从图表中可以看出现在家庭教育中存在怎样的问题？ （概括信息） （2）请你就家庭教育给家长提一条合理的建议。（谈建议）
例2：（2007青海省）下图是一位中学生近两年来课外阅读量 与语文成绩状况图。你读了之后，获得的最重要的信息是什么？ 请用一句话表达。（不超过30字）
[解析]
• 首先审题，由题目要求可知图表名：“一位中学生 近两年来课外阅读量与语文成绩状况图”；题干对 语言表达和字数有限制：“用一句话表达”“不超 过30字”。 • 再看图表的横竖坐标可知比较项目是：“语文成绩” 和“阅读数量”， • 观察曲线走向和数据变化，寻找规律，此图很显然 是正比例函数的图象，比较项目的关系就清楚了。 • 答案：“随着课外阅读量的增加，该生的语文成绩 也成正比例提高。”
1997年 2006年 增幅 普通初中在校学生人数 86万 128万 49% 普通高中在校学生人数 13万 50万 285%
审题→抓主要信息→分析数据， 找规律→归纳表述
1997年
2006年 128万 50万
增幅 49% 285%
[解析]
• • • • •
普通初中在校学生人数 普通高中在校学生人数
观察柱状图表项目及数据：引导73﹪；训斥25﹪； 睁一只眼闭一只眼2﹪。 • 根据题干要求“存在怎样的问题”，可知“训斥、 睁一只眼闭一只眼”都是存在问题的教育方法。 • 答案：“现在家庭教育中还有一些家长采用训斥 或睁一只眼闭一只眼的方法教育孩子。”“家长 应该采用积极引导的方法教育孩子。”
学生眼里的家长教育方法 0.8 73%
学生眼里的家长教育方法 0.8 0.6 0.4 0.2 0 引导 训斥 睁一眼闭一眼 25% 2% 73%
（1）从图表中可以看出现在家庭教育中存在怎样的问题？ （2）请你就家庭教育给家长提一条合理的建议。
学生眼里的家长教育方法
[解析]
0.8 0.6 0.4 0.2 0
73%
25% 2% 引导 训斥 睁一眼闭一眼
图表题专项复习
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一、从新课标要求及考 纲看图表题
近年中考语文科的命题，更加注意情 境的设置，内容更贴近现实生活，体现语 文学科的工具性、人文性特点。 图表题，侧重对学生综合素质的考查， 指向学生理解和运用知识的层级，体现了 新课程标准的理念。
题型分布情况
说明介绍类 提取信息类 补写信息类 概括归纳类 理解感悟类 鉴赏评述类
1997年
2006年
增幅
学生失误：
普通初中在校学生人数
普通高中在校学生人数
86万
13万
128万
50万
49%
285%
①信息遗漏。如只得出一个横比或者纵比的结论。 ②推断错误。没有概括出主要的结论性信息。如只
拿1997年或者2006年学生人数比较。
③语言表达有语病或者不严密。如在答案表述时
遗漏“重庆市”“1997年至2006年”；答不出 “较大增长”和“远远高于”。
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解题思路 ：
• （1）仔细审题。（包括审题目要求、 审图表标题和内容） • （2）抓图表主要信息。（比较对象、 比较角度及项目、各种数据及变化特 点等） • （3）比较图表数据，寻找变化规律。 • （4）准确归纳表述。
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例1：(2007年重庆市中考题)阅读下面的表格，你 从表格中得出了什么结论？ 重庆市普通中学在校学生人数阶段统计表
由此图表可见：大部分题点集中在提取信息、理 解感悟、概括归纳三个类别，且向多样化发展。
三、命题类型
（一）从所供材料角度分为四种： 1、统计图表类 2、漫画类 3、徽标类 4、图片类 （二）从表达角度分为三种： ①描述式②说明式③议论式
（一）统计图表类
• 包括表格、柱形图、饼图、坐标曲线图 等，它们都是用数据的形式，反映某一 话题在不同时期或同一时期内的客观情 况。 • 此类题，一般要求学生分析、比较、概 括图表反映的主要信息或者谈看法建议 等。
学生常见失误：
①信息遗漏。 ②推断错误。 ③语言表达有语病或者不严密。
应对措施：
• • ①进行解题思路和技巧方面的讲解和训练。 ②重点抓好书面表达的准确性。如进行一些 修改病句的练习。注意区别一些表示程度范 围的词语如：一小部分、一部分、近一半、 大部分、绝大部分；注意表明增长趋势的词 语如：增加了、增长到、增长了XX倍；表明 下降趋势的词语如：减少了、减少到（“减 少”后不能用倍数）。
学生失误：
0.6 0.4 0.2 0 引导 训斥 睁一眼闭一眼 25% 2%
• ①信息遗漏 (认识错误) 。如答“现
在家庭教育中还有一些家长采用睁一只眼闭 一只眼的方法教育孩子。”或答 “现在家 庭教育中还有一些家长采用训斥的方法教育 孩子。”
• ②语言表达有语病或者不严密。如
第一问答案中没有体现出存在问题的家长的 数量，没有用“一些”“一部分”等词语。